语文《我的伯父鲁迅先生》教学设计
《我的伯父鲁迅先生》教学设计(优秀4篇)
《我的伯父鲁迅先生》教学设计（优秀4篇）我的伯父鲁迅先生教学设计篇一
【教学目标】
1、学会本课生字，认识两个生字，能正确书写：遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽。
2、有感情地朗读课文。
3、结合时代背景能够理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的高尚品质。
4、练习给各段加小标题。
【教学重、难点】
练习给各段加小标题，理解含义深刻的句子。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时:
一、激趣导入
简介鲁迅。
二、自学生字、词，并进行交流
1、自由读课文，掌握生字。
2、汇报交流。
三、默读课文，理清条理
1、读文思考：
2、班内交流。
3、你发现全文在编排上有什么特点吗？
（以空行为标志。）
4、学写小标题：
⑴指导写小标题。
师：先总结这段的意思，再从在中提炼出小标题。
（深切怀念。）
⑵以小组讨论的方式总结其他几段。
四、讨论
了解轮训先生是一位怎样的人？
读通全文。
第二课时:
一、复习导入
指名分段读课文，体会伯父是一个怎样的人？并画出有关的句子。二、课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”的高尚品质
1、默读第四段，了解鲁迅先生是怎样救助车夫的？
出示自学提示。
2、汇报学习成果。
3、默读第五段，体会鲁迅先生对劳动人民的感情：
⑴画出有关的句子。
⑵以读的形式汇报。
⑶有感情地朗读这一段。
4、小结：
伯父这样关心穷人，因而必然会得到人们的爱戴。
三、小组合作学习第三段
1、出示问题。
2、汇报学习成果：
⑴“张冠李戴”的意思是什么？文中什么地方可以理解它？用它可以造个什么句子？
语文《我的伯父鲁迅先生》教案范文
一、教案基本信息
《我的伯父鲁迅先生》优秀教案范文
教学科目：语文
年级：五年级
课时：2课时
教学目标：
1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会鲁迅先生尊敬妇女、关心下一代、为自己想得少、为别人想得多的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会从文中筛选信息，理解课文难点。
3. 情感态度与价值观：学习鲁迅先生高尚的品质，关爱他人，助人为乐。
二、教学重点与难点
重点：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会鲁迅先生的品质。
难点：
1. 理解课文中的难点词语和句子。
2. 学会从文中筛选信息，把握文章主旨。
三、教学过程
第一课时：
1. 导入新课：简介鲁迅先生，引导学生了解鲁迅先生的伟大成就。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文大意。
3. 课堂讨论：分组讨论课文中的难点词语和句子，教师巡回指导。
4. 讲解课文：教师讲解课文，解答学生疑问。
5. 课堂练习：让学生朗读课文，体会鲁迅先生的品质。
第二课时：
1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 深入学习：让学生阅读课文，学会从文中筛选信息。
3. 小组讨论：分组讨论课文主旨，体会鲁迅先生的品质。
5. 课后作业：布置作业，让学生巩固所学内容。
四、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予适当评价。
2. 作业完成情况：检查学生作业，评价其对课文内容的理解和运用。
3. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，评价其朗读水平和感情表达能力。
五、教学反思
本教案旨在通过引导学生朗读、讨论、练习等方式，深入理解课文内容，体会鲁迅先生的品质。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，提高学生的语文素养。注重培养学生的合作意识和表达能力，使学生在学习过程中获得全面的发展。
《我的伯父鲁迅先生》课教案
《我的伯父鲁迅先生》优质课教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
理解课文《我的伯父鲁迅先生》的主要内容，了解鲁迅先生的生平和贡献。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法
通过阅读、讨论、写作等方法，深入理解课文，提高阅读和思考能力。
学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观
感受鲁迅先生的爱国情怀和社会责任感，培养学生的爱国情感和社会责任感。通过对鲁迅先生的学习，培养学生的崇敬之情，激发学生学习的动力。
第二章：教学内容
2.1 课文内容概述
鲁迅先生的生平介绍：他的家庭背景、学习经历、文学创作等。
鲁迅先生的贡献：对中国文学的推动、对社会的批判和反思等。
2.2 课文重点分析
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用和效果。
从不同角度分析课文中的事件和人物，深入理解课文内容。
第三章：教学过程
3.1 导入新课
通过提问方式引导学生思考：你们对鲁迅先生有什么了解？为什么我们要学习鲁迅先生？
引入课文《我的伯父鲁迅先生》，简介鲁迅先生的生平。
3.2 自主学习
学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出生词和不懂的地方。
学生分组讨论，共同解决问题，加深对课文的理解。
3.3 课堂讲解
对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生进行思考和讨论。
3.4 实践与应用
学生进行写作练习，运用课文中学到的修辞手法，写一段关于鲁迅先生的描述。学生分享自己的写作成果，进行互相评价和讨论。
第四章：教学评价
4.1 课堂参与度
观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
《我的伯父鲁迅先生》优秀说课稿 2篇
《我的伯父鲁迅先生》优秀说课稿4
教学目标：
1、能正确读写并理解“悼念”、“吊唁”、“爱抚”、“囫囵吞枣”、“张冠李戴”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，概括五部分内容的小标题。
3、理解含义深刻的句子，体会鲁迅语言含蓄、委婉的特点。感受人们对鲁迅的爱戴及鲁迅对下一代的关爱之情。
教学过程：
一、出示课题，理解课题
今天，我们一起来学习一篇新课文，课题是：我的伯父鲁迅先生（板书：我的伯父鲁迅先生周晔）一起读课题。
读了课题，你认为作者周晔是鲁迅先生的什么人？（预设：周晔是鲁迅先生的侄女。）对，周晔就是鲁迅先生的侄女。这篇课文是鲁迅去世九周年的时候，周晔为了纪念她伯父而写的一篇回忆性文章。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文。请大家翻开书，把课文仔仔细细地读一读，要求读正确，读通顺。边读边标出不理解的词句。（生自由读课文，师巡视后，在黑板上板书）“追悼”、“吊唁”、“爱抚”、“囫囵吞枣”、“张冠李戴”
2、初读反馈。同学们读得很认真，看，黑板上这几个词谁会读？（指名读，读准以后齐读）
3、概括小标题。同学们，课文按照自然空行的形式分为五个部分，现在请你们快速默读课文第一部分，试着给它加个小标题。接着完成剩下部分的概括（老
师引导明确“深受爱戴”、“谈《水浒传》”、“笑谈碰壁”、“救助车夫”、“关心女佣”，主板书。）
4、小结：作者周晔就是按照这样的顺序来回忆他的伯父的，让我们走进第一部分。
三、逐段阅读，理解内容
（一）学习第一部分：
1、指名读第一段。大家注意听他读，边听边思考人们是怎样追悼鲁迅的？用横线划出出相关语句。（教师相机指导学生朗读）读得既流畅，又很有感情。
我的伯父鲁迅先生教学设计
我的伯父鲁迅先生教学设计
（实用版）
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序言
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部编版六年级上册第27课《我的伯父鲁迅先生》优质课教案精选3篇
部编版六年级上册第27课《我的伯父鲁迅先生》优质课教案精选３篇《我的伯父鲁迅先生》优质课教案精选[第１篇]教学目标
1.用较快的速度默读课文。
2.用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。
3.借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
教学重点
1.用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。
2.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
教学难点
能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
课前准备
多媒体课件。
课时安排1课时
教学过程
一、情境导入，明确目标
1.导入新课：1936年10月19日，中国文坛上的一颗巨星悄然陨落，但他
的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的高尚品质却永远激励着后人。他是谁？（课件出示鲁迅先生图片）（板书：鲁迅先生）这节课，让我们跟随鲁迅先生的侄女周晔再次走近鲁迅先生。（板书完善课题）
2.明确目标：在课前预习的时候，同学们已经圈画了自己不理解的内容，这节课我们除了弄懂我们不理解的问题，还要看看课文给我们提出了哪些学习任务。
请同学们自读学习提示。
课件出示：
●用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅先生的哪几件事，给每件事加个小标题。
●结合资料和同学交流：课文中的鲁迅先生给你留下了怎样的印象？
3.回顾方法。
（1）用较快的速度默读。我们要集中注意力，不回读，带着问题边读边圈画有用信息，并运用这些方法快速默读课文。
（2）小标题比段意简练，一般不是完整的句子，多为短语。
（3）我们可以抓关键词句，关注人物的神态、动作、语言等来感受人物形象。
设计意图以谈话导入，明确学习目标，使学生在自主阅读课文时，能做到有的放矢，思路清晰。温习阅读方法，达到学以致用的目的。
部编版六年级上册第 26 课《我的伯父鲁迅先生》一等奖说课稿
部编版六年级上册第 26 课《我的伯父鲁迅先生》一等奖说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的 23 号考生，我今天说课的题目是《我的伯父鲁迅先生》。下面我将从说教材，说学情，说教学目标和重难点，说教学方法，说教学过程以及说板书设计这六大方面展开我的说课。
一、说教材
《我的伯父鲁迅先生》是部编版小学语文六年级上册第八单元第 26 课。本单元的四篇课文围绕认识、了解、纪念鲁迅先生为主题，其目的是引导学生感受鲁迅先生崇高的精神。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事一谈《水浒传》、谈碰壁”、欢度除夕、救助车夫、关心女佣，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
二、说学情
这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展，尤其是对鲁迅先生崇高的精神的领会还不到位。因此，在教学过程中我会通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
三、说教学目标和重难点
根据文本特点和学情的分析，我确定的三维教学目标如下：
1、正确读写“吊唁等词语，正确流利有感情地朗读课文。
2、通过朗读与体会，通过学习作者运用语言、神态、动作等
手法刻画人物形象，提高阅读能力。
（这也是本节课的教学重点)
3、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质，受到情感熏陶。（这也是本节课的教学难点)
四、说教学方法
为了达到本节课的教学目标，收到较好的教学效果，我打算采用以下教学方法：指导学生自学法。配合创设情境法、朗读探究法，抓住重点词句品读感悟法，同时引入竞争机制，充分调动学生的学习积极性和主动性。
语文《我的伯父鲁迅先生》教案范文
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的写作手法。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）学会从多角度审视问题，培养创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受作者对伯父鲁迅先生的敬爱之情，培养自己的感恩之心。（2）了解鲁迅先生的生平事迹，树立正确的价值观。
（3）学会关爱他人，弘扬中华民族的传统美德。
二、教学重点：
1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 分析课文结构，掌握作者的写作手法。
三、教学难点：
1. 理解作者对伯父鲁迅先生的敬爱之情。
2. 学会从多角度审视问题，培养创新思维能力。
3. 将对鲁迅先生的敬爱之情转化为自己的道德品质。
四、教学准备：
1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料：鲁迅先生的生平事迹。
五、教学过程：
1. 导入新课
（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生回顾课文，了解作者与鲁迅先生的关系。2. 学习生字词
（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）教师挑选重点生字词，进行分析讲解。
3. 分析课文结构
（1）引导学生划分课文的层次。
（2）学生交流讨论，总结每层大意。
（3）教师总结课文结构，强调写作手法。
4. 深入理解课文
（1）学生自主学习，合作探讨，深入理解课文内容。（2）教师提问，检查学生理解情况。
（3）针对难点问题，教师进行讲解，引导学生思考。
《我的伯父鲁迅先生》教学设计【9篇】
《我的伯父鲁迅先生》教学设计【优秀9篇】《我的伯父鲁迅先生》教学设计篇一
《我的伯父鲁迅先生》是五单元"往事'的开篇之作。这篇文章是鲁迅先生的三弟周建人之女周晔所写，她称鲁迅为伯父。在文中通过回忆了伯父生前给自己留下深刻印象的四件事即与谈《水浒传》、谈碰壁、救治车夫和关心佣人，来赞扬鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，同时表达了对鲁迅先生的敬爱之情。通过本课的学习，让学生了解文章的主要内容，所要表达的中心思想，以及学习课文通过几件事写人，有详有略，开头提出问题，结尾阐明问题等等写作手法的运用，并能在自己的习作中尝试着运用。五年级学习过隔行分段的知识，通过老师的提示复习巩固已学的知识。由于这篇文章是通过几件事写人，超出了新课标的要求，另外，所写内容离学生较远，有些句子学生理解有一定的难度，（如：一语双关）。可以往后放一放。先讲《花脸》，再讲《荷塘旧事》，最后讲《我的伯父鲁迅先生》。
我们学校从1997年就开始，就提出了"双主体育人'的教学理念，提出了的课堂教学三段式即课前参与、课中研讨、课后延伸。学生从上第一节课开始老师就给他们灌输三段式教学，并在平时的教学中一点一滴地训练，逐步落实。这种教学方式不仅仅在语文课上呈现，它落实在每一门学科，每一节课中。经过几年的训练，加上学生不懈的努力到六年级，学生已具备了自己课前就本课的周晔、鲁迅当时所处
的年代、以及鲁迅的生平、专著、人们对他的评价等资料通过上网或书刊等方式进行查阅。还能对文章的内容在理解的基础上进行批注。读懂的，不懂的用不同的符号进行表明。上课就是同学们和老师一起交流对文章的理解。在研讨的过程中逐步提高自己的认识。课下还可以自己根据自己的兴趣、爱好，去学习与本课内容相关的资料。如的其它作品，或与本课相似的文章等。
我的伯父鲁迅先生教案
我的伯父鲁迅先生教案
我的伯父鲁迅先生教案篇一
教学要求：
1、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高贵品质。
2、练习概括课文中心思想。
3、学习本课生字词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：
体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系，练习概括中心思想。
教学难点：
体会伯父说的含义深刻的话语。
课时安排：
两课时
第一课时
教学目的：
1、学习生字新词。
2、了解鲁迅其人。
3、了解人们对鲁迅的怀念。
教学过程：
一、揭示课题：
1、板书课题：我的伯父鲁迅先生。
2、介绍作者。
作者是周晔，鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的几件事。
3、看题目，为什么作者称了“伯父”还称“先生”?
“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。
“先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，使之既是具对亲属怀念，又是对鲁迅崇敬的感情。
二、逐段阅读课文，讲讲每段的段意，并加小标题。
“深切的怀念”第一段：鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他。
“谈论《水浒传》”第二段：鲁迅先生教育“我”认真读书。
“笑谈“碰壁””第三段：鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会。
“救助车夫”第四段：鲁迅先生热情救护和帮助车夫。
“关心女佣”第五段：鲁迅先生关心女佣阿三。
三、读第一段，思考并讨论。
1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面？
(①参加追悼念的人多；②送来的花圈挽联多；③送花圈挽联的有各种各样的人。)
2、什么事使“我”惊异？
(看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴，感到伯父跟一般人的伯父不一样，是一位深受人们爱戴的伯父的事。)
我的伯父鲁迅先生教案优秀5篇
我的伯父鲁迅先生教案优秀5篇
我的伯父鲁迅先生教案篇一
教学要求
1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。
2.练习概括课文的中心思想。
3.学习本课生字生词。
4.有感情地朗读课文。
【教学重点】
体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概括中心思想。
【教具准备】
1.鲁迅像；
2.生字生词卡片；
3.抄写《思考·练习3》的小黑板。
第一课时
一、导入新课
1.从今天起学习第六组课文。这一组有哪几篇课文？重点训练哪一方面的能力？请同学们先把“导读”看一看，做到心中有数。（学生各自阅读“导读”）
2.第六组的第一篇课文是《我的伯父鲁迅先生》。（板书课题，出示鲁迅像）这就是鲁迅先生。
二、检查预习
许多同学课前都预习了课文。我出几个题目检查一下，看看预习得怎么样。
1.作者是鲁迅先生的什么人？（侄女儿）你是怎么知道的？（从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父；课文中又说“我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚”，可以看出作者是女的。把这两处联系起来，就知道作者是鲁迅的侄女儿。）本文的作者叫周晔，她是鲁迅先生弟弟的女儿。
2.这篇课文共有几段？（五段）你是怎么知道的？（段与段之间空了一行）
3.在预习中发现哪些不懂的地方？对别人提出的问题，大家都做上记号。（学生可能提出一些含义深刻的句子，暂不讨论，结合理解课文内容研究解决。）
三、初读课文
1.提出要求：分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利；读完一段就说一说这段主要讲的是什么。
2.同桌轮流分段朗读，互相纠正读音，讨论每段的内容。
3.指名讲每段的段意。（只要抓住主要内容就行，暂不要求语句简洁。）
《我的伯父鲁迅先生》 教学设计【优秀7篇】
《我的伯父鲁迅先生》教学设计【优秀7篇】
篇一：我的伯父鲁迅先生教学设计篇一
【学习目标】
1、会写12个生字。能正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学会抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
4、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少、为别人想的多的崇高品质。【教学重点】
一让学生感受鲁迅先生的高尚品质；二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。
【教学难点】
联系时代背景，理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”的崇高精神。
【课前准备】
1、检查背诵《少年闰土》课后“资料袋”内容，进一步增强对鲁迅先生的了解。
2、阅览远程教育资源，制作与课文相关的多媒体课件。
【教学过程】
第一课时:
一、复习检查，分步揭题
1、指名背诵《少年闰土》课后“资料袋”内容。（或全班齐声背诵）
鲁迅：伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。
2、师：同学们，通过学习《少年闰土》和诵读课后“资料袋”，我们对鲁迅先生多少有了一些了解。在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深的怀念之情，写了一篇回忆性文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。
师问：鲁迅周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？
引导：先生，对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男男士。如宋庆龄、冰心、丁铃、许广平等均可称为先生。
《我的伯父鲁迅先生》教学案例分析-教案教学设计
《我的伯父鲁迅先生》教学案例分析-教案教学设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
能够理解并背诵《我的伯父鲁迅先生》中的经典段落。
学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
了解鲁迅先生的生平事迹和文学成就。
2. 过程与方法：
通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。学会通过查阅资料、整理信息来深入了解一个历史人物。
3. 情感态度与价值观：
培养学生对文学的热爱，激发学生对鲁迅先生及其作品的兴趣。
培养学生尊敬师长、热爱祖国的优秀品质。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
《我的伯父鲁迅先生》课文内容的理解与记忆。
鲁迅先生的生平事迹和文学成就的掌握。
2. 教学难点：
理解鲁迅先生作品中的深刻思想和独特风格。
学会如何查阅资料、整理信息来深入了解一个历史人物。
三、教学过程：
1. 导入新课：
利用图片、视频等资料，引导学生了解鲁迅先生的生平事迹。
引导学生思考：为什么鲁迅先生被称为“文学巨匠”？
2. 自主学习：
学生自读课文《我的伯父鲁迅先生》，理解大意。
学生通过查阅资料，了解鲁迅先生的文学成就。
3. 合作探究：
学生分组讨论，分析课文中的经典段落，体会鲁迅先生的思想感情。
各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 课堂小结：
提醒学生课后继续深入学习鲁迅先生的作品。
四、作业布置：
1. 熟读并背诵课文《我的伯父鲁迅先生》中的经典段落。
五、教学反思：
教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。关注学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划，确保学生能够达到预期的学习目标。
《我的伯父鲁迅先生》教学设计(精选5篇)
《我的伯父鲁迅先生》教学设计（精选5
篇）
《我的伯父鲁迅先生》教学设计1
【教学目标】
１、通过理解课文了解鲁迅，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高贵品质；
２、练习给各段加小标题，并说出各段间的联系；
３、通过质疑问难，体会含义深刻的句子，培养学生的阅读能力，并练习从内容中体会思想；
４、学会本课生字，并结合上下文或理解四字词语；
５、有感情地读出内心感受。
【教学重点难点】
１、重点：
通过质疑问难，体会含义深刻的句子，培养学生的阅读能力，并练习从内容中体会思想；
２、难点：
通过理解课文了解鲁迅，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高贵品质。
【教学准备】
搜集与鲁迅相关的资料。
【课时安排】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、揭示课题，自定目标
１、导入：
同学们，今天我们一起认识一位伟大的人物。
板书课题：
我的伯父鲁迅先生
２、结合课外资料，说说你对鲁迅了解多少？
３、小结有关人物资料的搜集方法及作用。
４、读了课题你想知道什么？
二、自读预习，初步感知
１、带着问题初读课文，并画出生字和不理解的词。
２、再读课文，想一想：
这篇课文主要记叙了鲁迅生前的几件事？尝试用简要的语
言概括一下。
三、交流汇报，整体感知
１、交流易读、易写错的字，不理解的词。
２、分段指读课文，说每段的段意，引导学生根据段意加小标题或摘出主要的句子和词语作小标题。
四、初读课文，初步质疑
１、引导学生在以下几方面质疑：
可对文题进行质疑；对文中重点词句质疑；对文中不合情理、矛盾处质疑；对文中特殊标点质疑；对__表达方法质疑等。
２、引导学生把问题进行梳理，提出有价值的问题。
语文六年级《我的伯父鲁迅先生》教案【4篇】
语文六年级《我的伯父鲁迅先生》教案【优
秀4篇】
语文六年级《我的伯父鲁迅先生》教案篇一
文本分析：
本文是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章。纪念性的文章，可以从大处着眼，概括被纪念者一生的事迹的主要方面，使人获得整体性的概括的印象；也可以从小处落笔，结合个人的感受来写，以小见大。这篇文章就属于以小写大。本文通过回忆伯父鲁迅先生生前的几件日常生活小事，以小见大，反映了鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。全文脉络清晰，叙事清楚。全文围绕中心展开，分别写了几件小事，看似并无紧密联系，实际结构相当完整。文章语言朴实、描写细腻，以孩子的口吻、孩子的心理来叙述，给人真实、亲切之感，因此学生容易理解和掌握。通过对《少年闰土》一文的学习，学生初步了解了鲁迅先生，这节课要让学生进一步感受鲁迅先生的高尚品质，同时继续引导学生学习通过语言、动作、神态描写刻画人物的方法。另外，文中含义深刻的句子，有的学生难以理解，教师可根据课文内容适当介绍时代背景。
教学目标：
1、用较快的速度朗读课文，梳理文章脉络，了解文章内容。
2、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习
抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
3、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
教学重点：
让学生感受鲁迅先生的高尚品格；用小标题概括课文所写的关于鲁迅先生的几件事。
教学难点：
引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；培养学生理解含义深刻的句子的能力。
我的伯父鲁迅先生教学设计8篇
《我的伯父鲁迅先生教学设计》
我的伯父鲁迅先生教学设计（一）：
《我的伯父鲁迅先生》教学设计
一、教学资料：
这是一篇精读课文。作者透过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁
迅先生是一个爱憎分明，为别人着想得多为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生敬爱的
感情。（2课时）
二、教学目的：
1、透过读《水浒传》、谈碰壁、救护车夫、关心女佣这四件事，初步了解鲁迅先生是一
位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人
民群众爱戴的人。为今后进一步学习鲁迅著作和鲁迅精神打下基础。
2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。
3、学习本课透过几件具体事例，反映人物高贵品质的写作方法。
三、教学重点、难点：
重点：学会给课文加小标题。
难点：1、能理解含义较深的句子。
2、使学生更深入地理解课文，概括课文的中心思想，培养综合概括潜力。
四、教学方法：以读为主，读中悟情，讨论式学习。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：挂图、投影、幻灯。
七、教学程序：
第一课时
一、揭示课题，介绍人物。
提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都明白，他是我国伟大的文学家、思想家和革
命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？这天我们就一齐去寻找答案。（板书：我的伯父鲁迅先生）
文题中的我是作者周晔，是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时
写的回忆录。
二、初读课文，了解主要资料。
课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要资料是什么？并自学生字、新词。
三、扫清文字障碍。