2017新人教部编版一年级上册语文《比尾巴》片断赏析二

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2017新人教部编版一年级上册语文《比尾巴》片断赏析三

2017新人教部编版一年级上册语文《比尾巴》片断赏析三

2017新人教部编版一年级上册语文《比尾巴》片断赏析师:刚才,我们一起到森林里观看了小动物们举行的“比尾巴”比赛,认识了许多动物尾巴的特点,觉得十分有趣。

现在,我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”,请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料,谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点?生:我带来了一张老虎的图片,老虎的尾巴长长的,上面还有许多花纹。

师:这位小朋友说得真好!他能用“长”来生动形象地介绍老虎尾巴的特点。

大家在介绍时,要向他学习,看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词,如“短、扁、弯”,还可以发挥想像,用上“好像”这个词。

还有哪位小朋友们想上来向大家介绍一下?(生争先恐后地举手)师:这么多的小朋友举手啊!这样吧,大家先在四人小组交流,等一下选派一个代表向全班介绍。

生:四人小组交流。

生:各小组选派代表上台介绍。

发言情况举例如下:生1举着图片上台:这是一条鱼。

它的尾巴好像一把扫帚。

生2举着图片上台:这是一只长颈鹿。

它的尾巴又细又长,好像小辫子,又好像一根毛笔。

生3拿着玩具袋鼠上台:袋鼠的尾巴又粗又长,袋鼠经常把它当作椅子坐。

反思:这个教学片断突出了以下几方面的特点:积极开发课外学习资源,突显出语文教学的开放性。

引导学生从生活中各个方面,通过各种媒体,了解动物尾巴的特点,拓宽了学生的学习空间,增加了学生认识世界的机会,初步培养了搜集信息和处理信息的能力。

引导学生运用本课所学的表示动物尾巴特点的词“长、短、扁、弯”等,让学生出示材料进行介绍,培养学生语言表达能力和想象力。

另外,用富有童趣的过渡性语言,把学生带入“动物尾巴展示会”的学习情境;运用鼓励性评价,激起了全班学生上台交流的欲望,师与生、生与生的信息处于良性动态交流之中。

2017新人教部编版一年级上册语文《比尾巴》片断赏析一

2017新人教部编版一年级上册语文《比尾巴》片断赏析一

2017新人教部编版一年级上册语文《比尾巴》片断赏析教材是一种重要的课程资源,但不是惟一的课程资源。

打开校门,走进社会,拓宽领域,开阔视野,在生活中学语文、用语文。

语文课程资源是极为丰富多彩的。

学生自身的直接体验、经验以及间接的认识(来自社会生活的各种媒体)也都应成为语文课程资源加以开发、利用。

这种资源往往比教材更真实,更丰富,更具情境性。

下面两个案例不难看出学生对“动物尾巴”和“蔬菜”的认识是较为丰富、真切的。

更为可贵的是,学生在获取课程资源的过程中,求知的欲望受到一次呼唤,主动的意识和进取的精神得到一次培植。

《比尾巴》教学案例师:刚才,我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛,认识了许多种动物尾巴的特点,觉得十分有趣。

现在,我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”,请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料,谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点?生:我带来了一张老虎的图片,老虎的尾巴长长的,上面还有许多花纹。

师:这位小朋友说得真好!他能用“长”来生动形象地介绍老虎尾巴的特点(板书:长)。

大家在介绍时,要向他学习,看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词,如“短、扁、弯”,还可以发挥想像,用上“好像”这个词。

还有哪位小朋友们想上来向大家介绍一下?(生争先恐后地举手)师:这么多的小朋友举手啊!这样吧,大家先在四人小组交流,等一下选派一个代表向全班介绍。

生:四人小组交流。

生:各小组选派代表上台介绍。

发言情况举例如下:生a托着小鱼缸上台:这是我养的小金鱼,金鱼的尾巴扁扁的,好像一把小刷子。

生b举着图片上台:这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。

我把它画了下来。

它的尾巴又细又长,好像小辫子,又好像一根毛笔。

生c拿着玩具袋鼠上台:袋鼠的尾巴又粗又长,袋鼠经常把它当作椅子坐。

生d带着一本《动物小百科》上台,翻开其中一页:锦鸡的尾巴五颜六色,非常美丽。

【评析】这个教学片断突出了以下几方面的特点:积极开发课外学习资源,凸显出语文教学的开放性。

部编人教版语文一年级上册第6课《比尾巴》教学设计及反思

部编人教版语文一年级上册第6课《比尾巴》教学设计及反思

部编人教版语文一年级上册第6课《比尾巴》教学设计及反

一、教学目标
1.掌握课文中的基本词汇和句子。

2.理解课文大意,感受小动物们的友情和努力。

3.培养学生对故事情节的理解和想象能力。

4.提高学生的朗读表达能力。

二、教学准备
1.课本、教学课件
2.小黑板、粉笔、故事道具
3.具有趣味性的活动和游戏
三、教学过程
1. 导入(5分钟)
老师出示课文中的插图,让学生们猜测故事内容,引起学生的兴趣。

2. 学习课文(15分钟)
教师朗读课文,学生跟读。

师生共同讨论关键词和句子,加深理解。

3. 分组小组讨论(10分钟)
将学生分成小组,让他们讨论小动物们的努力和友情,分享自己的想法。

4. 角色扮演(15分钟)
学生们根据故事中的角色扮演对话,提高学生的口语表达能力。

5. 游戏互动(10分钟)
老师设计有趣的游戏,让学生在游戏中巩固所学知识,培养团队合作精神。

6. 知识巩固与拓展(15分钟)
通过问答、填空等方式对所学知识进行巩固和拓展,检查学生的学习效果。

四、教学反思
本节课采用了多种教学方法,如朗读、讨论、角色扮演和游戏,活跃了课堂氛围,激发了学生的学习兴趣。

但在教学过程中也存在一些不足,比如部分学生参与度不高,需要在课堂管理上加强。

下节课可以适当增加互动环节,更好地帮助学生理解和掌握课文内容。

以上便是本节课的教学设计及反思,希朿能为您的教学提供一些参考。

人教版小学语文《比尾巴》课文原文及赏析

人教版小学语文《比尾巴》课文原文及赏析

人教版小学语文课《比尾巴》课文原文及赏析
《比尾巴》课文原文:
猴子的尾巴长,
兔子的尾巴短,
松鼠的尾巴好像一把伞。

公鸡的尾巴弯,
鸭子的尾巴扁,
孔雀的尾巴最好看。

赏析:
《比尾巴》是人教版小学语文课中的一篇寓教于乐的课文。

这篇课文以儿童化的语言和生动的形象,描述了各种动物尾巴的特点,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和认识动物。

首先,课文通过对比的方式,展示了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀等六种动物尾巴的不同特点。

这种直观的比较方式,有助于孩子们更好地理解和记忆每种动物尾巴的特征。

其次,课文运用了丰富的比喻和拟人手法,使描述更加生动有趣。

例如,将松鼠的尾巴比喻为一把伞,既形象地表现了松鼠尾巴的大和蓬松,又赋予了其功能性的含义。

再如,用“弯”和“扁”来形容公鸡和鸭子的尾巴,简洁明快,易于理解。

最后,课文以“孔雀的尾巴最好看”作为结尾,既是对前面描述的一种总结,也是对美的赞美和追求的引导。

这种积极向上的价值观,有助于培养孩子们的审美情趣和良好品格。

总的来说,《比尾巴》这篇课文以其生动有趣的语言和丰富多样的教学内容,成功地吸引了孩子们的注意力,激发了他们对自然和生物的好奇心和探索欲望,是一篇优秀的儿童教育读物。

部编版一年级语文上册《比尾巴》教材分析及相关素材

部编版一年级语文上册《比尾巴》教材分析及相关素材

部编版一年级语文上册《比尾巴》教材分析及相关素材一、教材简析《比尾巴》以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。

根据问题与回答,可以把课文分成两个部分:第一、二节是第一部分,通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点;第三、四节是第二部分,同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。

全文句式整齐,富有节奏和韵律,读起来朗朗上口,简明易懂,充满了儿童情趣。

课文的插图生动形象地展示了 6 种动物的尾巴,这些图片可以给学生直观的感受,使他们了解动物尾巴的特点,理解课文内容。

二、教学目标及重难点【教学目标】1.认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁;会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。

2.朗读课文,读好问句的语气。

背诵课文。

3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。

【教学重点】朗读课文,背诵课文。

【教学难点】读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。

三、教学参考建议一、识字写字1. 识字。

本课新学的偏旁,“伞”字的人字头容易与“公”字的八字头混淆。

可以把“伞、公”放在一起进行比较,让学生仔细观察偏旁的不同。

本课中的“长、短”是一组反义词,可以把它们放在一起识记。

如,让学生说一说生活中哪些东西长,哪些东西短。

利用字族识字。

如“巴”和“把”,字音相近,在认识基本字“巴”的基础上,结合偏旁“扌”的学习,认识“把”。

本课有不少表示事物名称的生字,可以组成词语让学生识记。

如,“尾、巴、伞、兔”可以分别组成“尾巴、雨伞、兔子”。

也可以让学生联系生活经验去理解,或者让学生结合图片去理解。

有些字,如“最”很难单纯地讲词义或用法,教师可引导学生将课文中描写的 6 种动物放在一起比一比,看看谁的尾巴最好看,由此领会“最”的意思。

2. 写字。

本课要学习新笔画竖提。

竖提和竖钩容易混淆,可以通过范写,强调二者的方向是相反的,还可以带着学生边念儿歌边做动作进行区分,如,“竖提竖提往外提,竖钩竖钩往里钩”。

一年级上册语文++6.比尾巴片段赏析一++新部编人教版

一年级上册语文++6.比尾巴片段赏析一++新部编人教版

语言运用技巧点拨
比喻手法
在描述松鼠的尾巴时,使用了比 喻手法,将其比喻为一把伞,形 象地展现了松鼠尾巴的大而蓬松
的特点。
形容词运用
在描述各种动物的尾巴时,运用 了不同的形容词,如“长”、“ 短”、“弯”、“扁”等,生动 形象地描绘了每种动物尾巴的特
征。
排比句式
整个句子采用了排比句式,通过 并列列举各种动物的尾巴特征, 增强了句子的节奏感和韵律感。

背诵儿歌
02
让学生回家后背诵本课出现的儿歌,增强对儿歌的语感和表达
能力。
画画作业
03
让学生回家后画一种自己喜欢的动物尾巴,并标注出尾巴的特
点,帮助学生巩固对动物尾巴的认识。
详细描述
将学生分成小组,让他们在小组内进行合作学习和探讨。通过探究性学习方式,让学生自主探究比尾 巴片段中的内容、含义和表达方式,培养他们的合作精神和探究能力。
个性化展示与成果分享
总结词
展示个性、分享成果
详细描述
让学生根据比尾巴片段的内容和自己的理解,进行个性化展 示和表达。同时,鼓励学生分享自己的探究成果和学习心得 ,让他们在展示中增强自信心和表达能力,同时也能从其他 同学的展示中学习和借鉴。
一年级上册语文 6.比尾巴片段赏 析一 新部编人教版
contents
目录
• 课程导入 • 比尾巴片段文本分析 • 比尾巴片段中的语言点解析 • 比尾巴片段的课堂互动教学 • 比尾巴片段赏析总结与拓展
01 课程导入
课程背景介绍
课程背景
本课是部编版一年级上册第六单元的一篇课文,主要通过各种动物的尾巴进行比较,让学 生了解不同动物尾巴的特点。
04 比尾巴片段的课堂互动教 学

部编本一年级语文上册《比尾巴》知识点反思

部编本一年级语文上册《比尾巴》知识点反思

部编本一年级语文上册《比尾巴》知识点反思《部编本一班级语文上册《比尾巴》学问点反思》这是一篇一班级上册语文教案,《比尾巴》是一首琅琅上口的儿歌,教案设计支配四个板块:自由读文、了解大意;随文识字、介绍方法;看图学文、感情朗读;写字指导、拓展提高。

一、我会写长chnɡ(长度、长短、长方形)比bǐ(对比、比如、比方)巴bā(泥巴、嘴巴、尾巴)把bǎ(把手、把玩、一把伞)1、“长”的第一画是(丿),共( 4)画,组词(长度)。

2、“比”的第三画是(丿),共(4 )画,组词(比较)。

3、“巴”的第三画是(一),共( 4 )画,组词(尾巴)。

4、“把”共( 7 )画,组词(拖把)。

二、我会认尾wěi(结尾、尾巴、鱼尾)谁shu(谁的、谁家、谁来)短duǎn(短文、短处、短了)伞sǎn(雨伞、打伞、降落伞)兔t(兔子、白兔、兔毛)最zu(最好、最终、最高)公gōng(公鸡、公正、公园)三、熟悉偏旁扌:用作偏旁,俗称“提手旁”,带提手旁的字多与手上的动作关于,如“打”、“提”等。

八:八字头,带八字头的有“公”、“分”、“盆”等。

四、多音字长zhǎng(长大)chng(变长)看kn(观看)kān(看护)五、近义词好看美丽好像仿佛六、反义词长短弯直七、理解词语好看:看着舒适;美观。

本文指孔雀的尾巴好看。

好像:有些像;像。

本文指松鼠的尾巴好像一把伞。

八、句子解析1.谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?以三个疑问句开篇,提出三个问题,引起读者的爱好。

2.公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

回答了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。

突出了孔雀尾巴的美丽超出了其他的动物,是位居第一的。

九、课文主题这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点,告知我们不同动物的尾巴是不一样的。

《比尾巴》是一首琅琅上口的儿歌,教案设计支配四个板块:自由读文、了解大意;随文识字、介绍方法;看图学文、感情朗读;写字指导、拓展提高。

比尾巴一年级课文讲解

比尾巴一年级课文讲解

比尾巴一年级课文讲解尊敬的读者:以下是《比尾巴一年级课文》的讲解内容,希望对您有所帮助。

一、课文概述《比尾巴一年级》是一篇小学一年级的课文,主要讲述了小猫尾巴和小兔儿的成长故事。

通过讲解这篇课文,我们可以了解到动物们的生活、学习和友谊。

二、词语解析1.尾巴(wěi bā):各种动物的后端延长物,用于平衡、操控和沟通。

2.比较(bǐ jiào):根据某种标准或特点进行对比,找出差异或相似之处。

3.一年级(yī nián jí):小学一年级的班级、学习阶段,指孩子们刚踏入小学的学习阶段。

三、主要内容小猫尾巴和小兔儿在同一所学校的一年级上学,他们之间的尾巴,看起来很相似。

然而,小猫尾巴的尾巴是绒绒的,柔软而灵活,小兔儿的尾巴则是酷似胡萝卜的弯弯曲曲的形状。

小猫尾巴喜欢用尾巴写字,而小兔儿则更喜欢用胡萝卜画画。

在学习上,小猫尾巴比小兔儿更擅长文字表达,但小兔儿在绘画方面具有天赋。

两个小朋友互相欣赏对方的特长,并决定互相学习对方擅长的技能。

通过努力,小猫尾巴逐渐学会了绘画,而小兔儿也开始尝试用文字表达自己的想法。

他们的友谊越来越深厚,彼此之间的尊重和鼓励成为他们成长的重要动力。

四、教育意义1.尊重差异:课文中的小猫尾巴和小兔儿拥有不同的特长,但他们互相尊重和欣赏对方,这体现了每个人都有自己的独特之处,应该通过欣赏和尊重差异来促进彼此的成长。

2.鼓励探索:小猫尾巴和小兔儿在课文中通过互相学习对方的技能,展示了对新事物的探索和勇于尝试的精神,鼓励孩子们敢于挑战自我,不断探索自己潜力的可能性。

3.友谊与合作:小猫尾巴和小兔儿之间建立了深厚的友谊,并通过合作和互助共同成长。

课文提醒我们要珍惜友谊,学会与他人合作,在共同努力中取得更好的成绩。

结束语:《比尾巴一年级课文》通过讲述动物儿童之间的成长故事,普及了动物常识,传递了尊重差异、鼓励探索和友谊合作的教育理念。

希望孩子们能够从中汲取正能量,不断进取,成为有担当、有才华、有友谊的优秀青少年!祝愿您取得优异的成绩!(以上文章内容仅供参考,如有需要,请根据实际情况进行修改。

部编人教版语文一上 《比尾巴》课文理解

部编人教版语文一上  《比尾巴》课文理解

《比尾巴》课文理解
全文共四小节,每三句为一节。

三问三答相互对应的形式与图意紧密结合,第一节有3个问句,让学生知道句子后面的特点是问号,读问句时,语调要上扬。

这小节中“长”和“短”要结合起来理解。

借助图可以知道两个词的意思相反。

“好像”在句子中是打比方的意思,是说两样东西的样子相似。

“一把”在这里是表示数量的词。

通过再次看图,就能知道“好像一把伞”是说松鼠的大尾巴毛茸茸的很蓬松,翘起来,好像打开的一把伞。

第二节是第一节的回答,知道了猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞。

在朗读时,要注意读出对话的语气。

读问句语调要往上扬,读答句时,语调要平缓、肯定。

根据本课句子的特点可以通过一问一答的方式练习朗读,逐步学会朗读问话的句子。

第三节又是三个问句,句子中的“扁”是指鸭子的尾巴的形状。

“最好看”是最漂亮的意思。

第四节的回答与第三节相对应,写出了公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

《比尾巴》精读赏析_语文_小学一年级上册

《比尾巴》精读赏析_语文_小学一年级上册

shōu
竖弯钩来把尾收。
我会写
zuǒ zhǎi

左边窄长写提手,
t í héng
héng xiàn提比横源自过横线。ǎi右边巴要矮一头,
xiàn xiě shù wān gōu
过线来写竖弯钩。
谁的尾巴最好看? 谁的样子最可爱?
比尾巴儿歌
实践作业:
了解其他动物尾巴的特点,尝试用 “谁的尾巴怎么样”问一问爸爸妈妈, 让爸爸妈妈答一答。
小竖要短线左侧。
bǐ héng yā xiàn zǒu
三笔为横压线走,
shù wān gōu
shōu
竖弯钩来把尾收。
我会写
héng zhé


横折起笔左上格,
shù yào duǎn xiàn zuǒ cè
小竖要短线左侧。
bǐ héng yā xiàn zǒu
三笔为横压线走,
shù wān gōu
谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好像一把伞?
猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁?
zuì
谁的尾巴最好看?
公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。
长短


公 八字头 把
我会写
héng zhé


横折起笔左上格,
shù yào duǎn xiàn zuǒ cè
chánɡ

duǎn
yì bǎ sǎn

一把 伞
hóu zi
猴子
tù zi 兔子
sōnɡ shǔ 松鼠
wān
biǎn
zuì hǎo kàn

新人教部编版小学语文一年上册《比尾巴》课文理解

新人教部编版小学语文一年上册《比尾巴》课文理解

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《比尾巴》课文理解
全文共四小节,每三句为一节。

三问三答相互对应的形式与图意紧密结合,第一节有3个问句,让学生知道句子后面的特点是问号,读问句时,语调要上扬。

这小节中“长”和“短”要结合起来理解。

借助图可以知道两个词的意思相反。

“好像”在句子中是打比方的意思,是说两样东西的样子相似。

“一把”在这里是表示数量的词。

通过再次看图,就能知道“好像一把伞”是说松鼠的大尾巴毛茸茸的很蓬松,翘起来,好像打开的一把伞。

第二节是第一节的回答,知道了猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞。

在朗读时,要注意读出对话的语气。

读问句语调要往上扬,读答句时,语调要平缓、肯定。

根据本课句子的特点可以通过一问一答的方式练习朗读,逐步学会朗读问话的句子。

第三节又是三个问句,句子中的“扁”是指鸭子的尾巴的形状。

“最好看”是最漂亮的意思。

第四节的回答与第三节相对应,写出了公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

资料来源于网络仅供免费交流使用。

部编人教版一年级上册 6.比尾巴--片段赏析二

部编人教版一年级上册 6.比尾巴--片段赏析二

《比尾巴》片段赏析教材是一种重要的课程资源,但不是惟一的课程资源。

打开校门,走进社会,拓宽领域,开阔视野,在生活中学语文、用语文。

语文课程资源是极为丰富多彩的。

学生自身的直接体验、经验以及间接的认识(来自社会生活的各种媒体)也都应成为语文课程资源加以开发、利用。

这种资源往往比教材更真实,更丰富,更具情境性。

下面两个案例不难看出学生对“动物尾巴”和“蔬菜”的认识是较为丰富、真切的。

更为可贵的是,学生在获取课程资源的过程中,求知的欲望受到一次呼唤,主动的意识和进取的精神得到一次培植。

《比尾巴》教学案例师:刚才,我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛,认识了许多种动物尾巴的特点,觉得十分有趣。

现在,我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”,请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料,谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点?生:我带来了一张老虎的图片,老虎的尾巴长长的,上面还有许多花纹。

师:这位小朋友说得真好!他能用“长”来生动形象地介绍老虎尾巴的特点(板书:长)。

大家在介绍时,要向他学习,看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词,如“短、扁、弯”,还可以发挥想像,用上“好像”这个词。

还有哪位小朋友们想上来向大家介绍一下?(生争先恐后地举手)师:这么多的小朋友举手啊!这样吧,大家先在四人小组交流,等一下选派一个代表向全班介绍。

生:四人小组交流。

生:各小组选派代表上台介绍。

发言情况举例如下:生a托着小鱼缸上台:这是我养的小金鱼,金鱼的尾巴扁扁的,好像一把小刷子。

生b举着图片上台:这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。

我把它画了下来。

它的尾巴又细又长,好像小辫子,又好像一根毛笔。

生c拿着玩具袋鼠上台:袋鼠的尾巴又粗又长,袋鼠经常把它当作椅子坐。

生d带着一本《动物小百科》上台,翻开其中一页:锦鸡的尾巴五颜六色,非常美丽。

【评析】这个教学片断突出了以下几方面的特点:积极开发课外学习资源,凸显出语文教学的开放性。

(优秀课件)-新人教部编版一年级上册语文《比尾巴》优秀说课稿反思

(优秀课件)-新人教部编版一年级上册语文《比尾巴》优秀说课稿反思

《新人教部编版一级上册语文《比尾巴》优秀说课稿反思》这是一篇一级上册语文教案,从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,以情为基础,以“读”的训练为主线,注重引导学生富有个性化地读,培养学生的创新意识、创新能力。

引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。

新人教部编版小学一级上册语文《比尾巴》优秀说课稿说课稿《比尾巴》说课案今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书一册的课文《比尾巴》。

下面我从教材、教学重难点、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。

一、说教材本篇课文用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。

课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。

本文共四小节,分两课时完成。

根据《语文新课程标准》对低级阅读教学的要求,以及本组课文训练的主要意图和学生的实际,我确定了一课时的教学目标。

知识目标:认识12个生字,了解动物尾巴的特点。

能力目标:能正确、流利地朗读,学会朗读问句。

情感目标:激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。

二、说教学重点难点本课时的教学重点是认识12个生字,能正确、流利地朗读课文。

教学难点是读好文中的问句。

三、说教法和学法学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。

教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。

从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,以情为基础,以读的训练为主线,注重引导学生富有个性化地读,培养学生的创新意识、创新能力。

引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。

为了充分体现以学生为主体,根据新课标的要求,课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。

在新课标以读为本,以读促教提倡自主合作、探究的学习方式的理念指引下,我设计了下面的教学程序。

四、说教学过程一步:激趣导入,学习生字。

新人教部编版一年级上册语文《比尾巴》片断赏析二

新人教部编版一年级上册语文《比尾巴》片断赏析二

2017新人教部编版一年级上册语文《比尾巴》片断赏析一、导语:孩子们去动物园了吗?看到了哪些动物?没去动物园的孩子见过动物没有?见过哪些动物?二、揭露课题:师:丛林王国中的动物比你们说的还多,他们正在进行一场竞赛。

你们看,连牌子都挂出来了。

赶忙拼拼,看看写了什么?看谁先拼出来。

比什么?(在“尾巴”下边打侧重符号)师:读的又清楚又宏亮,几乎是最好的啦拉队。

那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。

(在胸前挂上主持人牌子)三、学习问句部分:1、师:此刻,我们盛大地请出这些参赛的模特。

(请6人登台贴出小动物的图片,一边贴一边说出动物的名称。

音乐、掌声)师:模特们多么喜悦啊!它们纷繁蹶起自己的小屁股,高高地翘起了尾巴。

2、师:孩子们,此刻你们就是评委了。

我们来认真瞧瞧动物们尾巴的特色,哪位代表先讲话。

(学生说尾巴的特色)课例:生甲:兔子的尾巴很短。

师:察看得认真。

那兔子的尾巴除了短的特色外还有什么特点?生乙:兔子的尾巴雪白的,像一个小雪球。

生丙:兔子的尾巴和其他动物的尾巴对比,显得很小,就那么一点儿。

(一边说还一边用手指演示大小。

)3、师:动物们的尾巴各有各的特色,那竞赛的项目有什么呢?(六个问题一同出现:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴仿佛一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最漂亮?)师:赶忙拼拼,有哪些竞赛项目?(先小声拼小声读,再大声拼高声读,最后请小老师领读。

)4、师:想不想听主持人读一读,认真听听与方才小老师读的有什么不同样?(读时突出问句的句末语气上扬)小结:为何要在句末把声音往上扬呢,由于这个符号在提醒我。

(认识问号)学生试读。

小结:我们读这样的问句时,就是要把句子最后的部分读得往上扬,像读二声同样。

四、学习答句部分:1、师:模特们还站在那边。

各位观众、各位评委,依据竞赛项目请公证地、认真地、认真地评一评。

(学生登台贴“长” “短”“扁”“弯”“最漂亮”“仿佛一把伞”等词语卡片)师:你们都赞同这样的评比结果吗?假如不赞同,请谈谈理由。

人教版一年级《比尾巴》片断赏析

人教版一年级《比尾巴》片断赏析

《比尾巴》片断赏析师:在没学新课之前,我们先来复习一下音节(出示音节,指名读)师:同学们对音节掌握得很好,老师真为你们高兴,下面,老师,想问问同学们,你们喜欢动物吗?生:(齐)喜欢。

师:今天,大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛,想请咱们的同学参加当小裁判,你们想去吗?生;(齐)想去。

师:那么,它们要比什么呢?老师来好诉你们(板书:比尾巴)。

(指名学生读课题)师:同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢?先听老师读读课文。

(师范读课文)师:下面请同学们自己读读课文,边读边想:有哪些动物来参加比赛?他们的尾巴有什么特点?(学生自由读课文,读后汇报,教师随学生汇报随机在黑板上贴出小动物图片、名称及生字。

)师:黑板上有一些字是红色的,谁知道为什么这样做?生:因为这些是生字?生:看看这些字,你你最想先学哪个字?生:我想先学把字。

把字的左边是(提手旁),右边是巴字,合起来就是把。

师:你的方法很好,谁还有其他方法?生:比如我把文具盒打开,要用手,所以把字的左边是提手旁。

生:我发现把字和爸字很像,因为它们里面都有尾巴的巴字。

生:我给把找个朋友,车把。

师:同学们想的办法真棒!下面请同学们在课文中找出其他生字,同组同学互相交流一下,看谁记得快?(学生讨论、汇报。

教师及时点拨,并及时指导新偏旁:矢、八、鸟。

)师:(装做听小动物说话的样子)刚才小动物告诉老师:咱们班的小朋友真聪明,这么快就把生字记住了。

小动物还说:谁能根据这些生字把我们尾巴的特点再说一说呢?(学生自由汇报)师:课文是怎么问的,又是怎么答的呢?谁能读一读课文的第一节?(指名读,指导问句的朗读方法,再指名读)师:看到同学们读得这么认真,老师想给每一个同学的机会,请同学们同桌之间以一问一答的形式练习读一读,谁读的好,就请谁为大家表演。

(学生练读,指名读)师:看到同学们这么起劲,老师也想参加,你们欢迎吗?生:(齐)欢迎。

(师读问句,生读答句并不自主的加上了手势)师:(装做小动物的说话)刚才,小动物们又夸奖同学们啦!它们说,咱们班的同学不但生字学得快,而且课文也读得好,不过,不知道你们生字写得怎么样,同学们,你们有信心把生字写好吗?生:(兴奋地)有。

1年级语文上册人教版教学(3)课文--六《比尾巴》课文理解

1年级语文上册人教版教学(3)课文--六《比尾巴》课文理解

《比尾巴》本文理解
全文共四小节,每三句为一节。

三问三答相互对应的形式与图意紧密结合,第一节有3个问句,让孩子知道句子后面的特点是问号,读问句时,语调要上扬。

这小节中“长”和“短”要结合起来理解。

借助图可以知道两个词的意思相反。

“好像”在句子中是打比方的意思,是说两样东西的样子相似。

“一把”在这里是表示数量的词。

通过再次看图,就能知道“好像一把伞”是说松鼠的大尾巴毛茸茸的很蓬松,翘起来,好像打开的一把伞。

第二节是第一节的回答,知道了猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞。

在朗读时,要注意读出对话的语气。

读问句语调要往上扬,读答句时,语调要平缓、肯定。

根据本课句子的特点可以通过一问一答的方式练习朗读,逐步学会朗读问话的句子。

第三节又是三个问句,句子中的“扁”是指鸭子的尾巴的形状。

“最好看”是最漂亮的意思。

第四节的回答与第三节相对应,写出了公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

2019年6月27日。

比尾巴一年级课文讲解

比尾巴一年级课文讲解

比尾巴一年级课文讲解尾巴是一年级的语文课文,是一个故事性的短文。

本文将为大家详细解读尾巴一年级课文,故事背景、情节、人物以及寓意等方面将一一介绍。

以下是对尾巴一年级课文的详细讲解。

《尾巴》是一篇由罗瓦尔·达尔(Roald Dahl)所编写的童话故事。

这个故事是讲述一个男孩名叫毛吉的遭遇,他始终没有长出尾巴。

而在他家族中,每个人都有一个长长的、美丽的尾巴。

因此,毛吉就成了家族中的异常。

故事的开头,我们可以看到毛吉对自己没有尾巴感到非常沮丧。

他在羡慕和失望中长大。

他告诉自己,他将无法像其他家族成员一样飞到高山上,制造出高云般虚幻的尾巴图案。

他感到十分不快乐。

然而,尽管如此,毛吉还是想要一个尾巴,所以他尝试过采取各种办法,希望自己也能拥有一个。

虽然他试过吃草、甚至是仰望星空请求神仙,可仍旧没有找到一个长尾巴的方法。

时间一天天过去,毛吉仍旧是没有尾巴。

但是,幸运的是,在一个风雨交加的黄昏,毛吉到达了一座普通的草原。

他在那里遇到了一只酷爱邋遢生活的狐狸。

毛吉跟他谈了很多话,这只老狐狸告诉了他尾巴的一个秘密。

原来,尾巴并不是从一开始就长出来的。

在狐狸的口中,尾巴是需要通过积累善良之举、助人为乐来逐渐长出来的。

这个秘密让毛吉有了希望。

于是,毛吉在那片草原上开始了全新的生活,他帮助了许多需要帮助的人们,做了一些善良的事情。

每做一次善举,毛吉都能感觉到自己的尾巴越来越长。

他对待每个人都充满了爱和友善。

随着善良行为的不断增加,毛吉的尾巴也慢慢长了起来。

家人们也注意到了这一点,并对他的成长感到非常高兴。

渐渐地,尾巴长到了足以让他在群山间穿梭的长度。

毛吉的梦想终于实现了。

《尾巴》这个故事给了我们很多启示。

首先,它告诉我们每个人都是独一无二的,不需要去模仿别人。

毛吉在一开始对自己没有尾巴感到难过,但是随着故事的发展,他通过努力和善良,实现了自己的目标。

其次,故事告诉我们善良和友善的重要性。

正因为毛吉一直保持善良的心态,才有了他逐渐长出尾巴的机会。

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2017新人教部编版一年级上册语文
《比尾巴》片断赏析
一、导语:
孩子们去动物园了吗?看到了哪些动物?
没去动物园的孩子见过动物没有?见过哪些动物?
二、揭示课题:
师:森林王国中的动物比你们说的还多,他们正在进行一场比赛。

你们看,连牌子都挂出来了。

赶快拼拼,看看写了什么?看谁先拼出来。

比什么?(在“尾巴”下面打着重符号)
师:读的又清楚又洪亮,简直是最好的啦拉队。

那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。

(在胸前挂上主持人牌子)
三、学习问句部分:
1、师:现在,我们隆重地请出这些参赛的模特。

(请6人上台贴出小动物的图片,一边贴一边说出动物的名称。

音乐、掌声)师:模特们多么兴奋啊!它们纷纷蹶起自己的小屁股,高高地翘起了尾巴。

2、师:孩子们,现在你们就是评委了。

我们来仔细瞧瞧动物们
尾巴的特点,哪位代表先发言。

(学生说尾巴的特点)
课例:
生甲:兔子的尾巴很短。

师:观察得仔细。

那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点?
生乙:兔子的尾巴雪白的,像一个小雪球。

生丙:兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比,显得很小,就那么一点儿。

(一边说还一边用手指演示大小。


3、师:动物们的尾巴各有各的特点,那比赛的项目有什么呢?
(六个问题一起出现:谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴扁?
谁的尾巴最好看?)
师:赶快拼拼,有哪些比赛项目?(先小声拼小声读,再大声拼大声读,最后请小老师领读。


4、师:想不想听主持人读一读,仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样?(读时突出问句的句末语气上扬)
小结:为什么要在句末把声音往上扬呢,因为这个符号在提醒我。

(认识问号)
学生试读。

小结:我们读这样的问句时,就是要把句子最后的部分读得往上扬,像读二声一样。

四、学习答句部分:
1、师:模特们还站在那儿。

各位观众、各位评委,根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。

(学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片)
师:你们都同意这样的评选结果吗?如果不同意,请说说理由。

课例一:
生甲:我不同意给松鼠的尾巴评的“好像一把伞”的奖。

我觉得它的尾巴不象一把伞!
生乙:就是,我左看、右看、上看、下看,也没看出来松鼠的尾巴怎么像把伞。

生丙;松鼠的尾巴大是很大,毛也很蓬松,但要说像把伞嘛——我也没看出来。

生丁;我看过《十万个为什么》,书上说,松鼠的尾巴像一把降落伞,不是你们说的雨伞。

CAI课件演示:着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态,并与张开的降落伞对比,揭示出二者的相似之处。

师:明白了吗?好一把轻巧实用的降落伞!你们能把伞的轻、美读出来吗?(老师指导朗读该句。


课例二:
生甲:孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗?
师:你们认为呢?
生乙:我认为是!你们看,孔雀的尾巴五彩缤纷,鲜艳夺目。

还有哪种动物的尾巴比这更好看呢?
生丙:我也认为是!你们仔细看,孔雀的身体好像一个花瓶,尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鲜花,这还不够美吗?
生丁;我在动物园看见过孔雀,如果天气好出太阳,孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光,还会变出五彩缤纷的颜色来!
师:说的真好,孔雀的尾巴的确很美。

你们能把这种美通过
读表现出来吗?(师指导朗读该句。


师:现在,你们都同意这些评选结果了。

你们能用一句话把这些意见说出来吗?谁来说第一句?
例:师问:谁的尾巴长?
生答:猴子的尾巴长。

(其余的句子方法相同)
2、师:你们说的真好,主持人就把你们说的意思贴在黑板上,请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。

)
五、回到课文:
师:动物们的比赛进行的非常成功。

一名记者到场参加,心里非常激动,当场做了一首儿歌。

他就把这六个问句分成了两个部分。

你能把回答的六个句子也分成两个部分吗?(学习小组合作完成)师小结:这样的一个部分就叫一个小节。

我们来数数这个儿歌一共有几个小节。

师:这首儿歌就发表在了我们的语文书上,大家一起来看一看。

(先自读,再分四个组轮读。

注意:读问句时句末声音要上扬)
六、扩展:
师:比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,还有很多动物从四
面八方赶来参赛。

它们的尾巴在哪里呢?赶快找出来。

1、学生上台给动物贴尾巴。

2、说说这些动物尾巴的特点。

3、用谁的尾巴()?()谁的尾巴()?的格式编儿歌。

课例:
生甲:燕子尾巴的特点是形状像一把剪刀。

我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。


生乙:小黄狗尾巴的特点形状弯弯的,像一个弯弯的月亮。

我编的儿歌是“谁的尾巴像弯月?小狗的尾巴像弯月。


生丙:我知道小壁虎的尾巴断了,还能在长出一条新尾巴来。

我编的儿歌是“谁的尾巴能再生?壁虎的尾巴能再生。

”(其它的发言略)
师:看得好,想得妙,编得呱呱叫!孩子们,你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了!。

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