北师大二年级下册数学教案6.6 练习五
二年级下册数学教案-第六单元第二节【第五课时】练习五(2)北师大版
二年级下册数学教案第六单元第二节【第五课时】练习五（2）北师大版教案：二年级下册数学教案第六单元第二节【第五课时】练习五（2）北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版二年级下册数学第六单元的第二节，主要学习分数的比较。
本节课主要通过练习题目，让学生熟练掌握分数的比较方法，并能够灵活运用。
二、教学目标1. 让学生能够理解分数的比较的意义，掌握比较分数大小的方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解同分母分数和异分母分数的比较方法。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用比较分数大小的方法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习题。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：以一个实际情景引入，例如：“妈妈买了两个苹果，小明吃了一个，小红吃了一个，请问小明和小红谁吃得多？”让学生回答，引导学生思考分数的比较。
2. 讲解：在黑板上画出两个苹果，分别写上“1/2”和“1/3”，让学生比较哪个分数表示的苹果多。
讲解同分母分数和异分母分数的比较方法，引导学生理解。
3. 练习：让学生做练习题目，题目包括同分母分数和异分母分数的比较，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。
六、板书设计板书设计如下：分数的比较同分母分数比较：分子相同，分母相同，比较分子大小。
异分母分数比较：先通分，再比较分子大小。
七、作业设计作业题目：(1) 1/2 和 1/3(2) 2/5 和 3/10(3) 4/6 和 2/3答案：(1) >(2) >(3) =八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对分数的比较有了更深入的理解，大部分学生能够熟练运用比较分数大小的方法解决问题。
但仍有部分学生对异分母分数的比较方法不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生思考，分数的比较在日常生活中有哪些应用，可以让学生举例说明，培养学生的实际应用能力。
新北师大版二年级下册数学教案(全册)
新北师大版二年级下册数学教案(全册)一、除法一、教学内容：P2~P26二、教学要求：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联络，并能结合实际操作，体会应用。
2、使学生体验除式与竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法的竖式书写格式。
3、探究有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数少的计算方法，体会到余数一定比除数少。
三、教学重难点：1、使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程。
2、引导学生在实际操作中体会把一些物品平均分后有余数，体会余数，要比除数小。
3、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元教学的难点。
四、教学时数：5课时五、教学进度：第1~2周除法〔一〕认识竖式一、教学内容：P2~P3二、教学目的：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活亲密联络。
2、通过引导学生进展实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3、在操作、探究、发现中，使学生获得积。
三、重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
四、教具、学具准备：老师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备假设干圆片五、教学过程：〔一〕、问题引入〔二〕、探究新知1、体验除法竖式的计算过程。
〔1〕先让学生独立考虑上述问题〔2〕接着进展全班集体交流。
〔3〕同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
〔4〕介绍除法竖式的写法：20 ÷ 5 ＝ 44 ——商除数¯¯¯¯¯¯被除数2 0 ——除数与商的积0 ——余数〔5〕练习学生独立完成课本第2页试一试四道小题，指名板书，集体订正。
2、体会平均分后有余数〔1〕演示20个苹果〔2〕小组讨论：有20个苹果，假如每盘放6个呢？学生用圆片分一分，讨论怎样用竖式表示。
新北师大版二年级下册数学练习五教案.doc
新北师大版二年级下册数学练习五教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx年新北师大版二年级下册数学练习五教案PPT教学xxxx年北师大版二年级下册数学全册下载页面：http:///第六课时练习五教学内容：练习八教学目的：1对角的相关知识进行系统的整理与复习。
2能借助三角尺辨认三种角。
3复习长方形、正方形、三角形和平行四边形。
教学重点：准确的数角教学难点准确的数角教学准备：教具：、挂图。
学具：三角尺、学具钟、放大镜。
教学时间：教学过程二次设计谈话引入。
关于角的知识，同学们都掌握得非常好。
这节课，我们共同来完成练习五。
玩中学以“去角国做客”为线索，完成书本上的基本练习部分。
1．继续展示1。
它们就是陪同我们玩的向导，我们来向他们打个招呼，认识一下吧！记住，一定要把角的名称说的准确呀！完成教材第73页的第1题。
2．别画着教材第2题，6个图形）同学们，请你们标出这图形上的图形的各个角，注意直角用符号“┐”表示。
然后和同桌说一说，你都找到了什么角，有多少个？（1）学生独立完成后同桌交流。
（2）学生汇报，教师演示答案。
完成教材第73页的第2、3题。
3．展示教材第73页的第4题。
（1）自己思考，自己动手画。
（2）全班交流，让同学上黑板演示。
4.展示教材第73页的第5题（1）自己思考，自己动手画。
（2）全班交流，让同学上黑板演示。
5.展示教材第74页的第6题。
（1）动手画画，找找。
（2）指名说说。
6.展示教材第74页的第7、8题。
（1）自己思考，自己动手画。
（2）全班交流，让同学上黑板演示。
7．展示教材第73页的第9题。
先小组交流，再在自己的书上画出来。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
6.6练习五(教学设计)-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的分数的加减法知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）教材配套资源：利用教材配套的练习册、参考书等资源，帮助学生巩固和提高分数的加减法运算能力。
（2）网络学习平台：通过网络学习平台，提供丰富的在线练习题和视频讲解，帮助学生加深对分数的加减法的理解和应用。
（3）教育软件：使用教育软件，如“数学帮”、“计算精灵”等，通过游戏和互动的方式，让学生在娱乐中提高分数的加减法运算能力。
6.6 练习五（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
主备人
备课成员
教材分析
“6.6 练习五”是人教版小学数学六年级上册的一部分内容，主要涉及分数的加减法运算。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在让学生通过练习，加深对分数加减法运算的理解，提高运算能力。在课程设计中，我将结合学生的认知特点，设计一系列具有启发性和实践性的活动，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
- 测试：在课堂上进行小测试，了解学生对分数的加减法运算规律的掌握情况，及时调整教学策略。
2. 作业评价
- 认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解他们在家庭学习中的表现。
- 点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们在作业中的优点和不足，帮助学生改进学习方法。
- 及时反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，提高学习效果。
【北师大版】二年级数学下册教学设计-练习五
三、达标检测
师：1.用三角板比一比下面各是什么角，指出其中一个角的各部分的名称。请同学们拿出三角板动手比一比吧。
（出示学生展示的视频）
师：依据同学们用三角板比一比的结果，那我们来看看∠1是锐角，∠2是钝角，∠3是锐角，∠4是直角，∠5是钝角，我们就来说说∠1的各部分名称吧，这是∠1的顶点，这是它的两条边。同学们你写对了吗？
生：这道题，我来说，因为正方形的四个角都是直角，所以这个被拦住的角是直角。
师：这两位同学不仅说出了正确答案，而且解释的也非常清楚，真棒，同学们你做对了吗？
师：做完了第7题，那们来看看第8题，看一看，做一做，你还能拼成什么？
（出示视频展示结果）
师：同学们拼出的图形真不少，课下请同学们互相展示一下自己拼出的图形吧。
经历过程
生：在认识角这节课中，我知道了生活中到处有角，你看，这些图形都是角。
生：我还知道，这是角的顶点，这是角的两条边，这个角可以记作角1，读作角1.
生：在这节课的试一试中，我会比较两个角的大小了，还知道了，角的大小与角的边的长短没有关系。
生：我在认识直角这节课中，会辨认直角，锐角和钝角了。
生：在长方形和正方形这节课中，我知道了长方形的对边相等，其中较长的一组对边叫长方形的长，较短的一组对边叫长方形的宽，并且四个角都是直角，；我还知道了正方形的四条边都相等，其中的每一条边都叫做正方形的边，并且四个角都是直角哦。
师：那小朋友们课下请完成练习册本课时的习题哦！.
结束语：师：状元成才路，助你学习进步！今日的课就到这里，同学们再见！
五、课后作业
完成练习册本课时的习题。
北师大二年级下数学教案6.6 练习五
练习五.(教材第73、第74页)1.巩固对角和直角的认识.2.加深理解长方形和正方形的特征，认识平行四边形.3.培养学生的空间观念和审美能力.重点:巩固对角的认识及对长方形和正方形、平行四边形的认识.难点:培养学生的空间观念和审美能力.课件.师:同学们，时间过得真快，转眼我们已经把第六单元学完了，相信每名同学都有自己的收获吧!你们愿意与大家分享吗?【设计意图:通过谈话激发学生的积极性，调动学生主动参与课堂教学过程，并与大家分享自己的收获，梳理知识结构.】师:今天，我们首先回忆所学过的知识，把自己的收获、体会、快乐分享给每一名同学，好吗?学生可能会说:·我知道了角是由一个顶点和两条边组成的.·我认识了直角，知道锐角比直角小，钝角比直角大，还会利用三角板上的直角画直角.·我知道了长方形的对边相等，正方形的四条边都相等.·我知道了长方形和正方形的四个角都是直角.·我认识了平行四边形，知道了平行四边形的对边也相等，在我们的生活中，很多物体上都有平行四边形.·我能用我们学过的几何图形设计漂亮的图案.……师:是啊，图形在我们的日常生活中是很常见的.你能按要求找出下面图形中的长方形、正方形和平行四边形吗?(出示课件:教材第73页第5题)学生尝试独立完成练习，教师巡视了解情况.组织交流，展示结果:描出3个长方形.描出3个正方形.描出3个平行四边形.学生的答案可能不一样，只要正确就要给予肯定.上面的展示结果也只是其中的一种情况.【设计意图:在活动中使学生自己学会梳理知识，逐步建构知识网络，为今后解决生活中的实际问题奠定基础.】师:想一想，自己的收获有这么多吗?【设计意图:章末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法.】练习错误！未找到引用源。
A类请在右边画一个同样的平行四边形.(考查知识点:平行四边形;能力要求:会画平行四边形.)B类下图中有几个四边形?其中有几个是平行四边形?(考查知识点:平行四边形;能力要求:能正确识别平行四边形.)课堂作业新设计A类:略B类:6个四边形，4个平行四边形.教材习题第73、第74页“练习五”1. 锐角钝角锐角直角钝角2.都是直角∠1、∠2是钝角;∠3、∠4是锐角∠1、∠2是锐角;∠3、∠4是钝角∠1、∠2是锐角;∠3、∠4、∠5、∠6是钝角3. 11点和1点(答案不唯一)4. (答案不唯一)画出一个更小的锐角. 画出一个更大的钝角.5. (答案不唯一)描出3个长方形.描出3个正方形.描出3个平行四边形.6. (1)接着画出一个正方形.(2)接着画出一个长方形.7. 6厘米直角8、9. 略。
新北师大版小学数学二年级数学下册(全册)教案
本册教材分析（一）数与代数1、第一单元《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）结合分物的实际操作活动，使学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、第二单元《混合运算》（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。
结合实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算顺序，并在解决问题的过程中，理解运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。
3、第四单元《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。
4、第六单元《加与减（一）》、第八单元《加与减（二）》。
结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。
能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形1、第三单元《方向与路线》，借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的线路图，能根据线路图说出2、第五单元《测出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
量》，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。
北师大版小学二年级数学下册教案5篇
北师大版小学二年级数学下册教案5篇北师大版小学二年级数学下册教案1教学目标1、知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、过程与方法：同学经历从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
在学习活动中，经历观察、比较、笼统和概括等思维过程，发展思维能力。
3、情感态度与价值观：在学习活动中，激发同学的学习兴趣，使同学体会到生活中处处有数学。
并培养同学应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。
教学重难点1、教学重点：协助同学理解加减混合式题的意义和计算顺序，正确计算。
2、教学难点：理解加减混合式题的意义和计算顺序。
教学过程(一)谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。
(二)创设情境1、复习：9-3-4=8-2-3=9+0+1=4+3+2=5+4+1=5-3-1=2+4+0=10-7-2=10-1-6=指生回答。
9-3-4你是怎么算的?(生回答：)4+3+2你是怎么算的?(生回答：)连加连减题在算法上有什么?相同的地方?答：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算。
(也就是从左往右依次计算。
)(课件出示)师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。
谁来帮帮它们?2、新课引入。
师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。
(三)探究新知1、学习例1。
(1)教师电脑演示：(湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。
)你能提出一个数学问题吗?生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅?”的问题。
师：那应该怎样列式?板书：4+3(2)教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。
师：看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢?生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只?我们该怎么列式呢?(教师根据学生的回答在4+3的后面写上-2，把算式写完整并读算式。
北师大版小学二年级数学下册教案(优秀6篇)
北师大版小学二年级数学下册教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师版二年级数学下册教案【优秀6篇】
北师版二年级数学下册教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版数学二年级下册第六单元认识图形《练习五》教学设计及导学案
北师大版数学二年级下册第六单元认识图形《练习五》教学设计第一关：角1、比较辨认2、辨别图形中的角。
3、拨一拨，比一比。
说说这两个钟表的时针与分针所形成的角同样大吗？还有哪些时刻时针与分针形成的角同样大？同桌交流（1）说说我的发现。
（2）听听TA的想法。
全班汇报（1）小组派代表发言（2）其余小组评价第二关：四边形1、找一找，描一描。
描出3个长方形描出3个正方形描出3个平行四边形2、画一画1、指导学生正确使用三角板操作，引导学生说说判断标准是怎样的。
2、指导学生认真观察，引导学生说说直角、锐角、钝角的特点。
3、指导学生观察钟表的时针和分针形成的夹角。
4、指导学生同桌讨论5、指导学生倾听6、及时评价7、教师指导学生有顺序的观察图案，请学生说说你找到的正方形、长方形和平行四边形。
3、想一想，在正确的答案后画“√”。
8、教师指导学生先观察点子图，根据点子图上已给的线段，接着画正方形和长方形。
9、教师指导学生读题、看图，理解题意。
10、引导学生说说他的想法。
活动意图说明：通过闯关练习，增添学习过程趣味性。
用多种形式，画一画、写一写、说一说，巩固学生已学知识，在闯关活动中检验学生对本单元学习内容的掌握情况。
环节三：综合巩固（指向目标3）学生活动3 我是小小设计师在方格纸上尝试自己设计一个你喜欢的图案。
教师活动31、鼓励学生自己动手，尝试用自己学过的图形设计图案。
2、引导学生有条理地说出自己的想法活动意图说明：充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生欣赏美、创造美的能力。
环节四：总结归纳1、归纳概括通过今天的图形王国旅行我学会了：我的问题是：教师活动41、鼓励学生大胆发言，分享自己的收获或问题，同学一起解决困惑。
活动意图说明：引到学生自己总结本节课的收获，同时提出自己的疑问，班级讨论积极。
6.作业与检测1、P73：4题完成在书上。
2、P74：8题课后尝试做一做、拼一拼。
7.板书设计练习五长方形 对边相等 都是直角正方形 四条边相等 都是直角平行四边形 对边相等欣赏与设计认识图形直角 锐角 钝角钝角 ＞ 直角 ＞锐角第六单元认识图形《练习五》导学案学习内容练习五学习目标（1）巩固对角和直角的认识，能熟练辨认直角、锐角和钝角。
北师大版小学数学二年级下册第六单元《练习五》教学设计建议及课本习题解析
练习五“练习五”一共9道题。
其中，第1～4题是角的认识的练习，第5～8题是四边形的认识的练习，第9题是综合所学图形展开的设计练习。
第1题侧重鼓励学生借助操作活动区分角的种类，并巩固对角的基本要素的认识。
第2题侧重在图形中辨认角的种类。
第3，4题侧重利用直观方法进行角的大小比较。
第5题侧重鼓励学生在描一描的过程中，进一步巩固所学图形。
第6，7题侧重巩固学生对长方形和正方形特征的理解。
第8题结合操作活动鼓励学生熟悉所学图形，同时渗透图形之间的关系。
第9题鼓励学生利用学过的图形设计图案，强化图形的认识，感受图形的美。
第1题答案：锐角，钝角，锐角，直角，钝角。
第2题题中给出4个图形，进一步帮助学生积累对直角、锐角和钝角的感性认识。
第3题这道题出示了两个钟面图。
教师可先让学生观察3：00和9：00钟面上时针、分针形成的角是否同样大。
接着，可组织学生分小组活动，用学具钟拨一拨、比一比，找出还有哪两个时刻的时针和分针形成的角同样大。
找出后，说一说是什么角。
教师应鼓励想出较多答案的小组，但不必求全。
本题讨论只限于整点，符合要求的答案还可以是11：00和1：00，10：00和2：00，5：00和7：00，4：00和8：00。
第4题借助点子图，帮助学生复习对角的大小的比较。
第5题题中给出3个图形，帮助学生积累对长方形、正方形和平行四边形的感性认识。
第6题借助点子图，进一步帮助学生积累对正方形和长方形的感性认识。
第7题创设2个有趣的简单情境，帮助学生巩固对长方形和正方形的认识。
答案：6厘米；直角。
第8题课前需要准备十字形（因为要分别剪成长方形和正方形，所以需要准备双份）和正六边形的硬纸板和剪刀。
操作时，可以同桌合作完成任务。
为了保证剪出来的图形尽量准确，可以让学生在剪之前先画线描出要剪的图形。
第9题练习时，要注意引导学生使用所学过的三角形、长方形、正方形和平行四边形等图形进行设计，所设计的图案要具有一定的规律性与和谐性。
北师大版数学二年级下册6.6《练习五》说课稿
北师大版数学二年级下册6.6《练习五》说课稿一. 教材分析《北师大版数学二年级下册6.6》这一节的内容，主要是对之前学习的数学知识进行巩固和练习。
通过这一节的练习，可以使学生更好地理解和掌握数学知识，提高学生的数学素养。
二. 学情分析在二年级的学生中，他们对数学知识的掌握程度各不相同，有的学生已经掌握了所学的知识，有的学生可能还存在一些疑惑。
因此，在教学过程中，我需要关注每一个学生的学习情况，针对不同的学生进行不同的指导，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生更好地理解和掌握之前所学的数学知识。
2.过程与方法目标：通过独立思考和小组讨论，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极学习的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：巩固和练习之前所学的数学知识。
2.教学难点：对于一些较为复杂的问题，如何引导学生进行思考和解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生独立思考和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的问题，引起学生的兴趣，使他们积极参与到学习中。
2.自主学习：让学生独立完成练习题，培养他们的自主学习能力。
3.小组讨论：引导学生进行小组讨论，培养他们的团队合作能力。
4.讲解与解答：针对学生遇到的问题，进行讲解和解答，帮助他们理解和掌握数学知识。
5.总结与反思：让学生总结所学知识，反思自己的学习过程，提高他们的自我认知能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点和难点。
通过板书，让学生一目了然地了解所学知识。
八. 说教学评价教学评价主要分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与程度、合作能力和思考能力。
终结性评价主要关注学生对知识的掌握程度。
通过这两种评价，可以全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。
(完整版)新北师大版二年级下册数学全册教案(已排版),推荐文档
二年级数学教学计划（第二学期）1、教学思想：上学期情况分析：本班学生共24 人，大部分学生能正确进行计算，部分学生分析问题，解决问题的能力有所提高，但是也存在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差，对乘法、除法意义认识还不够。
为解决这些问题，预计采取以下措施：1、加强学生的口算能力。
采取课前速算、听算、对手互考等形式。
2、充分利用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。
3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。
4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。
在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。
6、与语文教师做好时间上的协调，平时多在一起交流、分析学生情况。
特别是偏科生，多想办法，尽量的做到优的更优，差的努力补上去。
二、教学内容：本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录。
三、教学重点：有余数的除法、加与减、时分秒。
四、教学难点：加与减、时分秒。
五、教学目标：（一）数与代数1、《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。
结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。
二年级下册数学导学案-6.6 练习五(北师大版)
二年级下册数学导学案-6.6 练习五（北师大版）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学学习方法，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
3. 数学学习方法和自主学习能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法，乘法在实际生活中的应用。
2. 教学难点：两位数乘一位数的计算方法，特别是进位乘法的运算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解两位数乘一位数的计算方法，特别是进位乘法的运算。
（2）通过例题，让学生了解乘法在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
3. 练习巩固（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生掌握正确的计算方法。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。
五、作业布置1. 完成教材中的课后练习题。
2. 结合生活实际，自己编写一道乘法应用题，并解答。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维和自主学习能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 加强课后辅导，特别是对学困生的辅导，提高整体教学质量。
七、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对两位数乘一位数的计算方法的掌握情况。
2. 评价学生在解决实际问题中运用乘法的能力，以及学生的数学思维水平。
3. 评估学生的自主学习能力和数学学习方法，为后续教学提供参考。
八、教学资源1. 教材：北师大版二年级下册数学教材。
2. 教学课件：两位数乘一位数的计算方法及例题讲解。
3. 练习题：教材中的练习题及课后作业。
新北师版小学数学二年级下册精品教案第6课时 练习课
（2）读数：二千零三二千零四十
（3）你拨我写同桌合作，一人拨珠，一人写数
活动二：找规律出示题目
（1）388，389，，，392，393
（2）3260，6370，，3290，，3310
（3）5725，5825，，，6125
1.找规律2.独立填写3.交流，评议
活动三:说一说
1、在小组内先读数307 754 371 7594
2、说一说，“7”在什么数位上，各表示多少？
3、汇报，交流
4、猜一猜淘气的书可能有多少本在小组内读一读，写一写
4、交流读写数的方法
5、小结易错的地方。
活动五：数学游戏转一转，比一比
活动六：实践活动有多少片树叶？
第6课时练习课
教学内容：
练习课
教学目的：
1．联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。
2．具体感受大数的意义，逐步发展数感。
3．通过数学活动，巩固本单元的知识内容
教学重点：
万以内数的读、写，数位的意义
教学难点
几个数的排列
教学准备：
计数器、数字卡片
教学时间：
教学过程
二次设计
活动一：看一看，读一读
1.先估计50或100片树叶占多大面积，再估计所有树叶有多少片，在小组内交流。
2.实际数一数有多少片
想一想：怎样数得又快又对，设法表示出来。
北师大二年级数学下册 第6单元 全单元教案
本单元的“认识图形”是在学生直观认识了长方形和正方形等平面图形的基础上进行教学的。
这部分内容主要包括认识角、直角、长方形与正方形、平行四边形和欣赏与设计。
这是学生今后进一步学习角的度量等知识的重要基础,也是培养学生空间观念的重要内容之一。
角是一个抽象的图形,教材采用生活中一些常见的事物帮助学生初步认识角。
例如,剪刀张开的两个刀刃夹成一个角,钟面上两根指针夹成一个角,红领巾的两边组成一个角。
在此基础上,抽象出角的几何图形,并介绍角的各部分名称。
教材通过用两根硬纸条组成的一个活动角,帮助学生认识角的大小;用不同大小的三角板比一比对应角,帮助学生初步认识角的大小与边长无关;借助直角三角板,帮助学生认识直角;最后具体了解长方形、正方形的特征,直观地认识平行四边形,并且利用这些图形设计漂亮的图案。
本单元主要教学角和直角的初步认识,长方形、正方形的特征及平行四边形的直观认识,欣赏与设计图案,这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形的基础上教学的。
由于小学生往往缺乏感性经验,教学具有高度的抽象性,因此只有让学生通过亲自操作,获得直接的经验,才便于在此基础上进行正确的抽象和概括,形成一定的表象。
因为学生的抽象思维能力较差,所以需要加强学生动手操作的训练。
1. 结合生活情境,直观认识角和直角,会借助三角板画角、判断一个角是不是直角。
2. 通过观察、测量、比较和归纳,能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征。
3. 能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
4. 结合生活情境,直观地认识平行四边形。
5. 欣赏用基本图形构成的美丽图案;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案,培养空间想象力和审美意识。
1. 通过操作活动,认识长方形和正方形的特征。
在直观认识长方形、正方形的基础上,本单元通过让学生动手折一折、量一量等活动,帮助学生认识长方形和正方形的特征,比较长方形和正方形之间的区别。
2. 直观地认识平行四边形。
二年级下册数学教案-6练习五-北师大版
二年级下册数学教案-6练习五-北师大版一、教学目标1.学生能掌握小学二年级下册数学知识点-计算空格内的数的和或差。
2.学生能熟练进行一位数或两位数之间的加减法计算。
3.学生能够培养通过思考和试错的方式提高数学解题能力。
二、教学重点1.学生能熟练进行一位数或两位数之间的加减法计算。
2.学生能够理解空格内的数的和或差表示的含义。
三、教学难点1.学生能够通过思考和试错的方式解决计算问题。
2.学生能够对于复杂的计算问题进行比较好的解决。
四、教学过程1. 导入老师对于本节课将要学习的内容进行简单的介绍，为下一步的学习做好铺垫。
2. 学习1.老师先示范一道简单的计算题目：16 - __ = 8，如何求出这个空格内的数呢？2.学生可以通过数学技巧，将16减去8，结果为8。
从而这个空格内的数就是8。
3.继续进行另一道简单题目的解析：8 + __ = 26。
如何求出这个空格内的数呢？4.学生可以通过将26 - 8，求得结果为18。
因此，空格中的数就是18。
5.老师再示范几道稍微复杂的计算题目。
题目一：29 - 16 = __题目二：72 - 63 = __题目三：46 + 29 = __题目四：58 + 67 = __6.学生根据老师的示范，对于这些题目进行解答。
3. 练习1.学生通过老师给出的练习题，进行一定数量的训练。
练习题（提示：本节课重点内容为计算空格内的数的和或差）：题目一：20 + __ = 52题目二：__ + 37 = 64题目三：38 - __ = 14题目四：__ - 11 = 23题目五：35 + 17 = __题目六：63 - 17 = __题目七：__ + 35 = 99题目八：__ - 32 = 182.学生互相交换答案，老师点名检查，如果出现错误，老师耐心指出错误所在并帮助学生进行纠正。
4. 总结老师再次对本节课进行总结，并强调学生掌握这些知识点的重要性，以及将来如何运用这些知识点。
二年级下册数学教案 - 第六单元 第二节【第五课时】 练习五(2)北师大版
二年级下册数学教案 - 第六单元第二节【第五课时】练习五（2）北师大版教学目标1. 让学生掌握两位数加法的基本运算，并能熟练运用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学内容1. 两位数加法运算的基本规则。
2. 两位数加法的运算技巧。
3. 两位数加法在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：两位数加法的基本运算规则和技巧。
2. 教学难点：两位数加法的进位运算。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引入两位数加法的概念。
2. 讲解：详细讲解两位数加法的基本规则和运算技巧。
3. 练习：让学生进行两位数加法的运算练习，加强理解和掌握。
4. 应用：通过实例，让学生了解两位数加法在实际生活中的应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书二年级下册数学 - 第六单元第二节练习五（2）2. 板书内容：两位数加法的基本规则、运算技巧、应用实例。
作业设计1. 课后练习：布置两位数加法的运算练习题，巩固学生的运算能力。
2. 思考题：设计一些需要学生运用两位数加法解决的问题，培养学生的解决问题的能力。
课后反思本节课通过引入实例、讲解规则、练习运算和应用实例等方式，让学生掌握了两位数加法的基本运算规则和技巧。
在教学过程中，要注意引导学生理解两位数加法的运算规则，特别是进位运算的理解和掌握。
同时，通过实例让学生了解两位数加法在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
在课后作业设计中，要注意布置适当的练习题和思考题，巩固学生的运算能力，培养学生的解决问题的能力。
重点关注的细节是“教学难点：两位数加法的进位运算”。
教学难点：两位数加法的进位运算进位运算是两位数加法中的一个关键步骤，对于二年级的学生来说，理解并掌握进位运算的概念和技巧是一个挑战。
进位运算涉及到十位和个位数字的相加，当个位数字相加的结果超过10时，就需要将多出的部分“进位”到十位。
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练习五。
(教材第73、第74页)
1.巩固对角和直角的认识。
2.加深理解长方形和正方形的特征,认识平行四边形。
3.培养学生的空间观念和审美能力。
重点:巩固对角的认识及对长方形和正方形、平行四边形的认识。
难点:培养学生的空间观念和审美能力。
课件。
师:同学们,时间过得真快,转眼我们已经把第六单元学完了,相信每名同学都有自己的收获吧!你们愿意与大家分享吗?
【设计意图:通过谈话激发学生的积极性,调动学生主动参与课堂教学过程,并与大家分享自己的收获,梳理知识结构。
】
师:今天,我们首先回忆所学过的知识,把自己的收获、体会、快乐分享给每一名同学,好吗?
学生可能会说:
·我知道了角是由一个顶点和两条边组成的。
·我认识了直角,知道锐角比直角小,钝角比直角大,还会利用三角板上的直角画直角。
·我知道了长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。
·我知道了长方形和正方形的四个角都是直角。
·我认识了平行四边形,知道了平行四边形的对边也相等,在我们的生活中,很多物体上都有平行四边形。
·我能用我们学过的几何图形设计漂亮的图案。
……
师:是啊,图形在我们的日常生活中是很常见的。
你能按要求找出下面图形中的长方形、正方形和平行四边形吗?(出示课件:教材第73页第5题)
学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况。
组织交流,展示结果:
描出3个长方形。
描出3个正方形。
描出3个平行四边形。
学生的答案可能不一样,只要正确就要给予肯定。
上面的展示结果也只是其中的一种情况。
【设计意图:在活动中使学生自己学会梳理知识,逐步建构知识网络,为今后解决生活中的实际问题奠定基础。
】
师:想一想,自己的收获有这么多吗?
【设计意图:章末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。
】
练习错误！未找到引用源。
A类
请在右边画一个同样的平行四边形。
(考查知识点:平行四边形;能力要求:会画平行四边形。
)
B类下图中有几个四边形?其中有几个是平行四边形?
(考查知识点:平行四边形;能力要求:能正确识别平行四边形。
)
课堂作业新设计
A类:
略
B类:
6个四边形,4个平行四边形。
教材习题
第73、第74页“练习五”
1. 锐角钝角锐角直角钝角
2.
都是直角
∠1、∠2是钝角;∠3、∠4是锐角
∠1、∠2是锐角;∠3、∠4是钝角
∠1、∠2是锐角;∠3、∠4、∠5、∠6是钝角
3. 11点和1点(答案不唯一)
4. (答案不唯一)画出一个更小的锐角。
画出一个更大的钝角。
5. (答案不唯一)
描出3个长方形。
描出3个正方形。
描出3个平行四边形。
6. (1)接着画出一个正方形。
(2)接着画出一个长方形。
7. 6厘米直角8、9. 略。