天津大学仁爱学院听课记录表

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听课活动记录表

听课活动记录表一、课程名称
课程名称：XXX
二、授课教师
授课教师：XXX
三、听课日期
听课日期：XXXX年XX月XX日
四、听课地点
听课地点：XXX教室
五、授课内容
1. 课程概述
2. 重点概念讲解
3. 案例分析
4. 课堂练习与互动
5. 总结与回顾
六、授课方法
1. 讲解与演示相结合
2. 课堂练习与小组讨论
3. 实例操作与指导
4. 问答互动环节
5. 利用多媒体教学工具进行辅助教学
七、课堂互动情况
1. 教师提问与学生回答环节流畅，学生积极参与。

2. 教师鼓励学生提出疑问，并对问题进行深入探讨。

3. 学生分组进行课堂练习，互动良好，互相帮助解决问题。

4. 教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生掌握知识点。

八、教师教学态度
1. 教师授课态度认真，精神饱满，注重教学内容的连贯性和逻辑性。

2. 教师教学认真负责，耐心细致，对学生的学习情况和问题及时关注和处理。

3. 教师具备高度的专业素养和教学能力，能够灵活应对教学过程中的各种情况。

4. 教师重视学生个体差异，注重个性化教学和辅导。

5. 教师积极引导学生思考和探索，培养学生的自主学习和创新能力。

6. 教师具有良好的语言表达能力，能够清晰明了地讲解知识点。

7. 教师关注学科发展动态，及时更新教学内容和方法。

听课记录表学生听课情况

听课记录表学生听课情况
课程名称：[课程名称]
授课教师：[教师姓名]
学生姓名：[学生姓名]
听课时间：[具体时间]
1. 学生的注意力和参与度：
学生在课堂上表现出良好的注意力，能够专注于教师的讲解和教学活动。

他们积极参与课堂讨论，提出问题并与教师和同学互动，显示出对学习的积极态度。

2. 理解和掌握程度：
通过观察学生的面部表情和回答问题的情况，可以判断大部分学生对所学内容有较好的理解。

他们能够回答教师提出的问题，并且在课堂练习和活动中展示出对知识的掌握程度。

3. 学习态度和积极性：
学生们展现出积极的学习态度，他们认真听讲，做笔记，并主动寻求帮助。

他们对教师布置的任务和活动充满热情，积极参与小组讨论和合作学习。

4. 课堂纪律和行为表现：
学生在课堂上遵守纪律，尊重教师和同学。

他们保持安静，不干扰他人学习，并在需要时听从教师的指示。

5. 特殊情况或需要关注的问题：
无特殊情况。

总结：整体而言，学生在本次听课过程中表现出良好的听课情况。

他们的注意力集中，积极参与，理解和掌握程度较高，学习态度积极，并且遵守课堂纪律。

教师的教学方法和内容也能够吸引学生的兴趣，促进他们的学习。

听课记录表(实践课)

职业技术学院
听课记录表(实践课)
SNL/QR7.5.2-2
讲课教师姓名课程名称班级
项分
仪表举止得当；授课主题准确，突出重点；围绕中心，思想清晰，表述流畅；从容自然，心理素质好。
教学内容
15分
符合教学目标要求，切合学生实际，内容正确，容量适中，能根据课程性质和教学大纲处理教材，重点和难点突出。
教学设计
20分
教学思想清晰，结构合理，方法得当，注重结合学生兴趣，启发学生思维。
实训操作
25分
课堂实训时间不得低于80%，组织有序，程序严谨；80%以上的学生能在规定时间内完成任务，掌握要领。
教学效果
10分
达到教学目标，课堂气氛好，听后总体印象好。
教学文件20分
授课计划
内容与授课计划是否一致。
备课笔记
备课笔记是否完整，有无更新内容。
教材
是否符合要求。
考勤
是否认真填写记录表
设备及原材料
是否准备充分
总评
评语
及
建议
听课人签名年月日
教务处督导室

大学听课记录表

8
6
4
1
6
适时、恰当地向学生介绍现实生活中和本课有关的词语和知识。
8
6
4
1
7
善于启发学生，调动学生参与课堂教学活动的积极性。
12
10
8
4
8
理论联系实际，讲练结合。
10
8
6
2
9
在培养学生综合素质创新能力方面方法得当，效果明显。
12
10
8
4
10
板书清晰，设计合理。
6
4
2
0
总分（满分为100分）：注：每一项可取最低分与最高分之间任一值
大学听课记录表
（理工科课程）
任课教师姓名：所在学院（部）：职称：
课程名称：授课时间：星期第节授课地点：
序
号
评价内容
评价分数
得分
优秀
良好
一般
差
1
熟练程度：内容符合大纲要求，脱稿讲授，熟练。
10
8
6
2
2
概念原理：表达准确，分析论证充分。
12
10
8
4
3
信息量：内容丰富，有剖析、有扩展。
12
10
8
4
4
学术水平：引进本学科新成果、新思想。
10
8
6
2
5
条理性：条理清晰，板书设计合理。
12
10
8
4
6
联系实际：善于运用理论分析,解决实际问题。
10
8
6
2
7
教法创新：有改革或创新，效果好。
12
10
8
4
8
启发性：善于启发，教与学和谐一致。

听课记录大学模板范文

听课记录大学模板范文一、课程基本信息。

课程名称：[具体课程名字]授课教师：[老师姓名]授课时间：[年/月/日具体时间段]授课地点：[教室编号]二、听课目的。

了解这门课程的教学内容、教学方法以及学生的课堂参与情况，看看老师是怎么把那些高深的知识变得通俗易懂的，顺便也学习学习，说不定还能回忆起自己大学时候的美好时光呢。

三、教学过程。

# （一）课程导入（9:00 9:10）老师一进来就特别有范儿，把书往讲台上一放，然后就开始问大家：“同学们，你们觉得[与课程相关的一个有趣话题，比如在计算机课上问‘你们觉得电脑能读懂你们的心思吗？’]”这问题一出，底下就像炸了锅一样，同学们七嘴八舌地开始讨论起来。

有的说能，有的说不能，还有个同学特别逗，说“要是电脑能读懂我的心思，那我每次考试前就不用那么辛苦复习啦，直接让它把答案传给我。

”全班哄堂大笑。

老师笑着听大家说完，然后就开始引入今天的课程主题，说：“其实啊，电脑看起来好像很神奇，但它背后都是有原理的，今天咱们就来揭开这个神秘的面纱。

”# （二）知识讲解（9:10 9:40）老师打开PPT，上面有一张特别复杂的图，看起来有点晕。

但是老师很厉害，他从一个简单的点开始讲起。

他说：“咱们先看这个小方块，这个就像是电脑的一个小细胞，它叫[专业术语]，它的功能呢，就好比是咱们身体里的红细胞，负责[简单解释功能]。

”这么一说，感觉一下子就没那么难懂了。

在讲解过程中，老师还穿插了一些小故事。

比如说讲到[某个概念]的时候，他说：“以前有个科学家啊，为了研究这个东西，把自己关在实验室里好几个月，结果出来的时候胡子拉碴的，像个野人一样。

他老婆都差点认不出他了。

”同学们又笑了起来，不过也把这个概念记得更牢了。

老师在黑板上写了一些公式，一边写一边解释每个符号的含义。

他还会问同学们：“这个符号看起来像什么呀？”有个同学说像个小豆芽，老师就说：“哈哈，这个小豆芽可不得了，它可是这个公式里的关键呢。

听课记录表格范文模板

听课记录表格范文模板听课记录听课人：XXX 部门：XXX 职称：XXX授课教师：XXX 授课班级：XXX 课程名称：XXX 授课时间：XXX评价内容：脱稿讲授，对课程内容娴熟，运用自如。

讲课重点、难点突出，条理清晰，对相关知识阐述清楚，分析论证充分。

讲课内容充实，信息量大。

理论联系实际，善于运用多种教学方式，调动学生参与课堂教学活动的积极性，效果突出。

语言表达准确、生动，富有感染力。

用普通话讲课，语音、语调准确，语言质量高。

能有效地利用各种教学媒体。

讲课有热情，精神饱满；教态端正大方，亲切自然，仪表端庄，衣着整洁。

评价等级：优秀课程性质：XXX 授课地点：XXX听课后总体评价：优秀教学过程建议或评语：授课教师能够熟练掌握课程内容，讲解清晰，条理分明，能够灵活运用多种教学方式，调动学生的积极性，使课堂效果突出。

建议在教学过程中更加注重情感教育，培养学生的创造能力和情感意识。

小学评课标准评课作为一种质量分析，需要有一种质量标准。

就像产品的质量验收需要有质量标准一样。

由于学科、年级、地区和评课目的任务不同，很难有一个通用的标准。

以下是供参考的评教学标准：一、评教学目的（体现目标意识）1.5分1.教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。

2.重点和难点的提出与处理得当，抓住关键，能以简驾繁，所教知识准确。

3.教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。

4.教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。

二、评教学程序（体现主体意识）2分1.教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。

2.面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。

3.传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。

4.给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。

5.体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。

三、评教学方法（体现训练意识）1.5分1.精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。

2.教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际。

3.教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。

听课记录表模板

10
10
8
6
4
总评及建议
总分
听课教师签字
课堂教学过程：
模板2 高校模板
课程名称
课程编号
任课教师姓名
开课单位
授课对象
学院：专业：班级：
听课时间
第周星期第节
听课地点
校区楼教室
评价项目
教师教学
学生获益
权重
分值
（百分制0~1贯彻大纲，深广度适宜。
提高学生课堂学习效益。
(外语课：发音标准，讲练结合) （体育课：示范准确，动作规范）
10 、恰当运用现代化教学手段
课程思政
11、能够发掘课程中蕴含的思政元素，注重德育和价值引领
12 、思政内容与专业课程能够高度融合
13 、教学方法合理，适合课程思政内容
学生评价
学习秩序
1 、无迟到现象
2 、无早退现象
3 、做与课程无关事情的人数少于 5%
6
6
5
4
3
3、语言表达流畅、讲解生动、有感染力。
8
8
7
6
5
4、注重培养学生能力，传授科学的学习方法。
8
8
7
6
5
课堂管理
（10分）
1、精心组织教学环节、学生听课认真程度及课堂纪律。
5
5
4
3
2
2、学生出勤情况（全勤为A，旷课10人以上为D）
5
5
4
3
2
教学效果
（10分）
达到预期目标，各层次学生均有所得，能有意识地促进学生学习能力的提高。
1.课堂气氛活跃，讲课有特色，能吸引学生注意力、促使学生对课程涉及的领域产生兴趣。

听课记录表(理论课)

教学设计
20分
教学思想清晰，结构合理，方法得当，注重结合学生兴趣，启发学生思维。
教学艺术
15分
善于组织教学，有教学调控能力，学生参与，气氛活跃，调动学生学习主动性与参与性；语言流畅，普通话标准；术语正确，详略得当，节奏得当，教态自然。
教学效果
10分
达到教学目标，课堂气氛好，听后总体印象好。
教学文件20分
职业技术学院
听课记录表(理论课)
SNL/QR7.5.2-1
讲课教师姓名课程名称班级
项目
测评标准
评分
基本素质
10分
仪表举止得当；授课主题准确，突出重点；围绕中心，思想清晰，表述流畅；从容自然，心理素质好。
教学内容
25分
符合教学目标要求，切合学生实际，内容正确，容量适中，能根据课程性质和教学大纲处理教材，重点和难点突出。
授课计划
内容与授课计划是否一致。
备课笔记
备课笔记是否完整，有无更新内容。
教材
是否符合要求。
考勤
是否认真填写记录表
总评
评语
及
建议
听课人签名年月日
督导室

公开课听课记录表

公开课听课记录表公开课信息：
日期：
时间：
地点：
主讲人：
听课记录：
【导入】
（内容描述）
【引入】
（内容描述）
【主体部分】
（针对主讲人的详细讲解进行记录）
1.
2.
3.
【互动环节】
（记录学生提问、讨论或活动的整体情况）
【总结】
（内容描述）
【课后任务】
（内容描述）
【个人感悟】
（可根据个人理解和观点记录自己的学习心得）
注意事项：
1. 记录表要求以简洁明了的文字描述为主，突出重点和主要观点。

2. 所有记录内容应为听课者个人真实观点，可以附带听课者的个人
理解和思考。

3. 避免抄录主讲人的每个词句，而是通过概括和总结的方式呈现。

4. 在记录课堂互动环节时，重点记录学生提问和主讲人的回答，以
及学生之间的互动情况。

5. 完成课后任务并记录学习成果时，可以列举具体实践或反思体会。

6. 个人感悟部分可以写下自己的思考和对课程内容的个人理解，包
括对以后学习方向的思考和启发。

总结：
以上是一份公开课听课记录表的示例，可根据具体情况进行调整和补充。

在记录公开课时，应注意准确记录主讲人的观点和解释，并结合个人理解进行记录。

这样的听课记录将有助于巩固学习内容和提供参考资料。

听课记录表

13
知识面广理论联系实际
14
积极有效地利用教学辅助手段
15
教学改革有新意加强综合素质教育
课
后
了
解
情
况
包括教书育人、作业量和批改情况、答疑情况、教材情况、教学安排、教学方法运用等
评
价
与
建
议
注：听课后请妥善保持此表，并连同其它相关资料交至徐州工程学院教育科学与技术学院师训中心。
听课记录表
所在学校：听课人：任课教师：
课程名称：听课班级：
听课时间：年月日第节
序号
标准
好
较好
一般
较差
差
基本Biblioteka 要求1备课充分
2
内容充实
3
条理清楚
4
概念准确
5
重点突出
6
难点讲清
7
注重启发培养能力
8
语言生动讲述熟练
9
板书清楚字图规范
10
师容端正精神饱满
11
秩序良好按时准点
提
倡
项
目
12
注意更新内容反映学科新进展

高校教师线上听课记录表

仪表端庄、教态自然、授课情绪饱满
教学准备充分、讲解示范指导基本功扎实
教学过程
在线课程的课程公告信息清晰
对在线平台的操作熟练
课程目标、难点重点明确
课程内容结构划分合理
教学秩序有序、教学节奏把握得当
理论讲解清晰、示范操作规范
课堂教学组织合理，教、学、做衔接自然
关注学生的课堂反应、启发学生思考、鼓励学生动手操作
5、听课内容摘要：由听课教师将听课主要内容填写在相应表格中。
6、听课评价总结：由教师参考听课评价内容，对教师授课情况、学生学习情况、学校教学条件进行客观、公正地评价后，将听课总体评价填写在相应表格中。
7、听课时应主动与授课教师、听课班级学生进行交流，收集教师、学生对学校教学和教学管理方面的意见和要求，并提出解决问题的具体意见和办法，填写在相应表格中。
出勤率、始终在线率高
尊重师长、文明礼貌
学习情绪饱满、听课积极互动、认真专注
学习能力
专心听课、善于提问、敢于质疑、积极思考、自学能力强
学习效果
学习风气良好、学习兴趣浓厚
理解并掌握授课内容和操作要点
能够运用教师课堂传授的知识和技能，分析、解决问题
教学
条件
教学资源
教师准备的教学资源，能够满足教学基本要求
网络环境
高校教师线上听课记录表
所属部门、学院：姓名：职称：
授课教师
课程名称
听课班级
听课时间
年月日
听课时段
上午：1□2□3□4□
下午：5□6□7□8□
授课章节
听课内容
摘要
听课总体评价（参考背面评价内容）
改进意见
及建议
签名（可电签）：年月日
备注：填表说明见背面。

仁爱版九年级英语上册听课记录

仁爱版九年级英语上册听课记录step 1：warming up1. an activity named “are you smarter than a pupil of grade three?”（本堂课对英语课堂现状的一种颠覆，课堂中，让学生看老师“出丑”，考倒老师，让老师说：i am not smarter than a pupil of grade three.确实吸引了听课老师的注意力，但是是不是值得推广，还是值得思考的。

）step 2 pre-task preparationa. select one of the listed items and try to solve the problem.b. organize a contest between the students and teachers.step 3 while-teaching proceduresa .elicit the mascot of beijing olympic games.b. help students to get familiar with fuwa.c. encourage the students to express their desire of cherish the animals.（接下来，通过看一段福娃的录像，让学生学习五个单词panda swallow, fish, tibetan antelope 来教学i like animals.t: do you like…..?s: i like（让学生集体问,全体教师回答，以此方式来进行操练，同样在其他的公开课上及其少见的。

虽然利用听课教师的这一资源，但是学生之间的操练非常少。

）step 3 assignmentmake a chant and chant it together.（然后将这些串成一个说唱，在说唱的结束再加上了中文。

实看课记录表

建议：扶把组合练习：
以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。
\
听课人：苏波
看课记录表
科目
舞蹈
课题Leabharlann 芭蕾授课教师李喜娟
班级
169班
听课时间
2010年9月10日第1节
成绩
92
教学内容
评价及建议
1.关注学生的动作，对于学生做出的错误动作，老师没有给予直接的否定，而是亲自示范学生的方法，让学生自己发现错误。
2.过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。。

书写姿势我知道听课记录表

书写姿势我知道听课记录表听课记录表是一种记录学生在课堂上听到的重要信息的工具。

它可以帮助学生回顾和巩固所学的知识，也可以帮助老师评估学生的学习情况。

下面我将从表格的格式、填写要点和使用技巧三个方面来介绍听课记录表。

一、表格的格式听课记录表通常采用表格的形式，将课堂内容分为不同的栏目，以便学生填写。

一般来说，表格的标题栏包括日期、课程名称和教师姓名等信息。

接下来是内容栏，学生可以在其中记录课堂上讲授的知识点、重要概念、案例分析、问题等。

最后是备注栏，用于学生对课堂内容的补充说明或自己的心得感悟等。

二、填写要点填写听课记录表时，需要注意以下要点：1.记录重点内容：学生应该重点关注教师讲解的重点内容，如重要概念、原理、公式、实例等。

这些内容是课程的核心，值得学生特别留意。

2.整理框架结构：学生可以根据教师的讲解，将课程知识整理成框架结构。

例如，可以按照主题、分支、细节等进行分类，使知识体系更加清晰。

3.记录关键词语：学生可以将教师在课堂上强调的关键词语记录下来。

这些关键词语可以帮助学生回忆起相关的知识点，并在复习时起到提示作用。

4.标注疑问问题：学生在听课时可能会有一些疑问或者不理解的地方，可以将这些问题记录在表格中。

之后可以向教师请教或者查阅相关资料进行进一步的学习。

5.加入自己的理解：学生可以在听课记录表中加入自己对课堂内容的理解或者思考。

这有助于学生更好地消化和吸收所学知识。

三、使用技巧1.审时度势：在填写听课记录表之前，学生可以事先了解本节课的主题和内容，做好相应的准备。

这样可以更有针对性地记录课堂重点。

2.快速记录：课堂上的内容通常会比较快，学生需要快速记录要点，不要卡在一个知识点上。

可以使用简洁的词语、简短的句子或者符号来记录，提高记录效率。

3.及时整理：听完课后，学生应该及时整理和完善听课记录表。

可以根据自己的理解和记忆进行补充，补充遗漏的内容或者修改错误的信息。

4.复习反思：听课记录表不仅是一种记录工具，也是一种复习资料。