大学听课记录表模板
江南大学听课记录表
20—20学年第学期
授课教师
教师所在学院
专业班级
课程名称
教室编号
听课日期
年月ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ星期第周
节次
课堂教学评价内容
请在相应的内容上打“√”
优
良
中
差
教学态度（20%）
服饰整洁，仪表端庄，举止大方
准时上下课，课堂管理规范，要求严格
备课充分，教学文件齐备
教学内容
（20%）
符合大纲要求，概念清楚，观点科学，能体现学科发展
重点突出，难点清晰
结合课程和专业特点，培养学生科学素养或人文情怀
教学方法
（25%）
语言表达清晰、流畅、生动，逻辑性强
根据教学目标与内容，选择合适的教学模式和方法
合理、恰当地运用多媒体等教学手段，课件放映与传统板书相结合，板书规范、工整清晰
教学效果（25%）
课堂气氛活跃，教学有吸引力，学生主动参与积极性高
学生能理解和掌握大部分教学内容
重视培养学生科学的思维方法、分析解决问题的能力和创新能力
教材选用
（10%）
教材选用合适，选用国家级优秀教材，省部级以上重点教材、获奖教材或国外原版教材
总体评价
□优□良□中□差
评语和建议
（课堂教学中值得肯定的方面和有待于改进的方面）
听课人：所在单位：
中国药科大学听课 查课记录表
20 年 月 日（周 ） 节 听课教室：
授课教师：
听课人：
听课类型：□领导听课（学校、教务处） □校督导听课 □院领导听课 □院督导、同行听课
课程名称：
上课班级：
听课 内容 概述
评 述 项 (效果越好，分值越高)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
为人师表，教风严谨，品行端正，导向积极
教 重点突出，难点讲清，表述严谨，条理清晰
师 合理运用板书、信息化技术、案例教学等
方 课堂管理（如出勤率、玩手机等）
面
讲课有吸引力、有互动，课堂氛围好
结合实际，联系交叉学科，具有时效性
学
上课出勤情况
生 方
听课纪律简评
面
精神状态简评
应到： 人 实到：约 人其来自投影仪等设备的运行状况
他
教室内部的卫生状况
通过此次授课，我对该教师的授课效果的初步看法为：
□效果好并建议推广
□认可
□ 应关注、调整
□不认可
总
其他建议或意见：
评
请您将填写完毕的记录表存放于教学楼A106可视化教室专用箱内或院部秘书处。谢谢。
听课记录表 (1)
听课人签字：听课时间：地点：
中南大学授课质量考评表
开课单位：课程名称：
授课老师：职称：年龄层次：□老□中□青
授课班级：听课后总体印象：□优□良□中□差
听课后的分项评价：请在下列各题之后的相应评分位置填入您的选项，只限单选。
选项标准：A完全同意，B同意，C一般，D不同意，E完全不同意
评价项目
A
B
C
D
E
1Байду номын сангаас
讲课有热情，精神饱满。
2
讲课有感染力，能吸引学生的注意力。
3
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
4
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
5
对课程内容娴熟，运用自如。
6
讲述内容充实，信息量大。
7
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果。
8
能给予学生思考、联想、创新的启迪。
9
能调动学生情绪，课堂气氛活跃
10
能有效地利用各种教学媒体。
11
学生听课认真，课堂纪律好。
xx市大学课程教学听课记录表一般课程
教学方法
教学组织恰当，运用研究性、启发性教学，鼓励学生思考和讨论，重视学生创新意识和能力培养，师生互动效果明显。
25
教学语言教态
教学手段
用语规范，表述清晰，教态好；教学手段运用得当，有效应用板书、教具、现代教育信息技术等辅助教学。
20
教学效果
课堂秩序好；学生上课认真，注意力集中，主动学习、思维活跃，有效掌握知识和技能，完成教学目标。
20
教学效果
课堂秩序好；学生上课认真，注意力集中，主动学习、思维活跃，有效掌握知识和技能和培养学生安全，完成实验教学目标。
20
总分
评价意见（优点缺点及建议）：
听课人（签名）：
厦门大学课程教学听课记录表（一般课程）
课程名称
授课对象
学院：专业：年级：
教师姓名
所在学院
上课时间
201年月日星期第节
上课地点
学生
应到人数
实到人数
迟到人数
是否全英文课程
否/双语/全英文
教师到课情况
迟到
分钟
早退
分钟
项目
内容
分数
评分
备注
教学态度
授课前准备充分，态度认真，教书育人。
15
教学内容
教学目的明确，教学内容充实、层次分明、重点突出、知识点分布合理，理论联系实际，能反映学科发展或教研动态。
教学内容
教学目的明确，方案设计科学合理，实验内容与相关理论课程衔接科学合理。
20
教学方法
教学组织恰当，分组合理，实验教学方法符合实验要求；启发性教学，鼓励学生思考和讨论，重视学生创新意识和能力培养，师生互动效果明显。
25
教学语言教态
教学手段
北京大学本科课程听课记录表供参考
学生上课的精神及注意力，教师对课堂教学秩序的管理。
总体效果
讲课的吸引力，课堂气氛，学生对基础知识、理论、技能的掌握，分析和解决问题能力的培养等。
评语
及
建议
听课人签名：
几点说明：
1、本表只是听课的实况记录，作为教来自教学情况评价参考，不决定对一门课程的全面评价。
2、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应位置打“√”。
北京大学本科课程听课记录表（供参考）
课程名称
授课教师
课程性质
开课院系
上课时间
年月日星期第节
上课地点
听课内容
纪
律
情
况
教师工作纪律
学生情况
是否迟到或早退
（填是或否）
迟到、早退的时间
（分钟）
人数
迟到
迟到
早退
早退
评价指标
项目
主要观测点
优
良
中
差
教学态度
课堂授课态度，准备是否充分，讲课是否认真投入
教学方法
教、学互动，启发学生积极思维，学生思维能力的培养，现代教学手段的运用等。
大学听课记录表-word版
听课记录表
教师所在学院：________________________ 课程名称：______________________ 授课教师：_________________________ 授课专业、班级：____________________ 百分制得分: _ ____ 评价等级：优□良□中□差□（等级标准:90分以上为优，80-89为良，70-79为中，69以下为差）
分项评价：请在下列各题之后的相应评分位置填入“√”
内容评价项目优良中差
教师上课情况1 语言表达清楚、板书规范、普通话标准
2 讲课有热情、有感染力、能吸引学生
3
课程教学的导向正确、观点正确；挖掘课程的思想政治教育元素，知识传授与价值引领相结合；育人意识明显
4
对问题的阐述简练准确、重点突出、思路清晰，无科学性错误，有启发性
5 对课程内容娴熟，运用自如、教态自然
6 讲述内容充实，信息量大，学科特点突出
7 教学内容能反应或联系学科发展的新思路、新概念、新成果
8
实施启发式、探究式、讨论式、参与式教学，能调动学生情绪、课堂气氛活跃
9 能有效利用各种教学媒体
学生上课情况10 遵守学习纪律，不迟到、不早退
11 认真听课，积极思考
12 尊敬老师，举止文明
课堂教学主要内容：
听课时间：______年_____月_____日听课地点：____________ 听课人：___________。
南 京 农 业 大 学 听 课 记 录 表
南京农业大学听课记录表
听课时间
年月日星期第节
听课地点
任课教师
课程名称
教师所在院
上课班级
应到人数
实到人数
听课要点
优
良
中
学内容精通，备课充分，讲课熟练
讲课条理清楚，逻辑性强，重点突出，难度适宜
理论联系实际，注重培养学生解决实际问题的能力
注重因材施教，引发学习兴趣，启发学生思维
情绪饱满，课堂气氛活跃，语言生动，有感染力
注意与学生交流，课后辅导和批改作业认真
有效运用各种教学方法和手段，提高授课效果
遵纪守时，为人师表，不随意停调课
意见和建议（包括应向教师反馈的内容及其它）：
注：此表内容是否已向任课教师反馈是否
如未向任课教师反馈，将由教务处转相关学院。
听课人签名：
xxxx大学辅导员听课记录表
见
或
建
议
（对教师教学、学生学习、教学管理、教学保障等方面提出意见或建议）
听课人
签名201年月日
备注：反面可记录授课内容或其它需备注情况
xxxx大学听课记录表
（2016～2017学年 第一学期）
老师信息姓名职称源自部门学生信息专业、班级
合班情况
时间地点
日期
节次
教室
课程信息
课程名称
本次授课章节标题
对教师本次课教学的总体评价
好较好 一般 较差 差
对学生本次课学习的总体评价
好 较好一般 较差 差
教学环境（条件）的总体评价
好 较好一般 较差 差
大学听课评议记录表（三篇）
大学听课评议记录表学院名称：___________课程名称：___________授课教师：___________评议日期：___________评议人员：___________评议记录表编号：___________评议内容：第一部分：教师教学质量评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项教师得分评议人员1. 教学内容□ □ □ □ □2. 教学方法□ □ □ □ □3. 教学态度□ □ □ □ □4. 互动性□ □ □ □ □5. 教学效果□ □ □ □ □第二部分：课程内容评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课程得分评议人员1. 课程目标□ □ □ □ □2. 课程设置□ □ □ □ □3. 教材选择□ □ □ □ □4. 知识传授□ □ □ □ □5. 实践应用□ □ □ □ □第三部分：课堂氛围评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课堂得分评议人员1. 学生参与度□ □ □ □ □2. 课堂纪律□ □ □ □ □3. 互动交流□ □ □ □ □4. 学习气氛□ □ □ □ □5. 课堂秩序□ □ □ □ □总评议：综合评价等级：A级（优秀）：90-100分B级（良好）：80-89分C级（一般）：60-79分D级（差）：40-59分E级（非常差）：0-39分评议人签名：___________评议日期：___________大学听课评议记录表（二）一、引言大学教育是培养学生综合素质和专业能力的重要阶段，在大学课堂上，听课评议是一种重要的学生参与教学过程的方式。
通过对课堂教学进行评议记录和总结，可以帮助学生提高自身学习效果，也可以为教师改善教学方法和提高教学质量提供参考。
本文将对大学听课评议记录总结范本进行展示，并讨论其重要性和影响。
二、大学听课评议记录总结的重要性1. 促进学生对课程的理解和应用：通过听课评议记录和总结，学生可以更好地理解课堂内容，并将其应用到实际生活中。
聊城大学听课记录表
20—20学年第学期时间：年月日第节
教师单位
授课教师
课程名称
授课题目
教室位置
课程类别
公共
基础
□
学科
基础
□
专业
主干
□
专业
拓展
□
综合
素质
□
学生息
学院
听课人信息
专业级班（人）
院领导
听课
□
督导
听课
□
职能部门
听课
□
院部
听课
□
序号
参考标准
优
良
中
差
1
穿着得体，仪表端庄，精神饱满，教态自然。
2
使用普通话教学，语言清晰，讲课有感染力，能吸引学生的注意力，注重教书育人。
3
板书规范，版面布局合理，层次清楚，课堂教学组织能力强。
4
对问题的阐述深入浅出，简练准确，重点难点突出，详略得当，思路清晰，有启发性。
5
课堂教学形式灵活，方法手段新颖，注重采用启发式、案例式、研讨式教学方法。
6
教学内容充实、娴熟、正确，信息量大；理论联系实际，举例得当。
7
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果，能给予学生思考、联想、创新的启迪。
8
各种教学媒体使用合理，有助于提高教学效果。
9
能调动学生情绪，师生互动，注重学法指导，课堂气氛活跃。
10
课堂教学各环节安排合理，课堂纪律好。
总体评价
简要评语
教学建议
注：请在课程类别、听课人信息相应项目的□内画√。
听课记录：
郑州大学听课记录表
姓名
课程名称
授课对象
职称
所属院系
所讲章节
听课人员
姓名
单位
听课时间及地点
评价项目（权重）
评价等级（等级分）
A（100）
B（80）
C（60）
D（40）
1
着装得体，举止大方。（0.05）
2
用普通话教学，讲课有热情，有感染力。（0.1）
3
语言简练准确，重点难点突出，深入浅出，思路清晰。（0.15）
4
讲述内容充实，信息量大。（0.1）
5
对课程内容娴熟，运用自如。（0.1）
6
理论联系实际，能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。（0.1）
7
板书工整、规范。（0.05）
8
能给予学生思考、联想、创新的启迪。（0.15）
9
能调动学生情绪，课堂气氛活跃。（0.1）
10
能有效的利用各种教学媒体。（0.1）
听课后总体印象（优：90~100、良：80~89、中：60~79、差：59分以下）
总体评价
与建议
师生反映
的问题
授课教师签名：学生代表签名：
兰 州 大 学 听 课 记 录 表
兰州大学历史文化学院
学生听课记录表
课程名称：时间地点：
课程类别：□公共课□基础课□专业基础课□专业课□选修课授课教师：授课班级：
听课后总体印象：□优□良□中□差
听课后的分项评价：请在下列各项后的相应评价等级打√，只能单选。
等级标准：A—优秀；B—良好；C—一般；D—差。
评价项目评价等级A B C D
1 课堂内容充实
2 课程内容具有创新性、启发性。
3 对课程内容娴熟，运用自如。
理论与实践联系紧密。
4 对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
5 对问题的阐述深入浅出，具有启发性。
6 讲课有热情，精神饱满，态度认真。
7 课堂讨论激烈，能给予学生思考、创新的启迪。
8 及时向学生介绍学界最新研究成果及学术动态
9 对自身进行研究具有引导作用。
10 能有效地利用多种教学手段。
课
堂
讲
授
及
其
他
方
面
的
意
见
及
建
议。
温州大学教师听课记录表
讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出。
教学方法
善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维和解决问题能力，教、学互动良好，效果突出。
教学手段
多媒体课件、教具、以及其它现代教育技术手段运用恰当，效果明显。
教学语言
语言准确、生动，条理清楚，逻辑性强。
教学姿态
教态端正、言行文明、师生关系融洽。
教学纪律
3、课程性质：公共基础课、专业基础课、专业课、实验（实践类）课等。
学生上课的精神及注意力集中，教师对课堂教学秩序的管理有效。
Байду номын сангаас教学效果
讲课的吸引力，课堂气氛，课堂节奏，学生对基础知识、理论、技能的掌握情况等。
总体评价
评语
及
建议
听课人签名：
几点说明：
1、本表只是听课的实况记录，作为教师教学情况评价参考，不决定对一门课程的全面评价。
2、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应位置打“√”。
温州大学教师听课记录表
课程名称
授课教师
课程性质
开课院系
上课时间
年月日
星期第节
授课班级
上课地点
纪
律
情
况
教师工作纪律
学生情况
迟到时间
（分钟）
早退时间
（分钟）
应到人数
实到人数
迟到人数
早退人数
听
课
记
录
温州大学课堂教学质量评价表
评价指标
项目
主要观测点
优
良
中
差
教学态度
授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
山东建筑大学听课记录表
听课时间
年月日第周星期第节
听课班级
听课地点
授课教师
授课名称
教师所属院（部）
纪律情况
教师工作情况
学生情况
有无迟到及时间
应到人数
有无早退及时间
迟到人数
其它纪律情况
实到人数
教师课堂教学评价指标
优
良
中
及格
不及格
1
讲课有热情，精神饱满。
2
讲课有感染力，能吸引学生的注意力。
3
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
4
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
5
对课程内容娴熟，运用自如。
6
讲述内容充实，信息量大。
7
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果。
8
能给予学生思考、联想、创新的启迪。
9
能调动学生情绪，课堂气氛活跃。
10
能有效地利用各种教学媒体。
总体评价（分为优、良、中、及格、不及格五等）
对学生听课情况评价
对教师教学情况评价
对教学的建议
听课人姓名