听课记录表模板

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初中听课记录表模板范文

初中听课记录表模板范文一、听课基本信息。

1. 听课日期：[具体日期]2. 授课教师：[老师姓名]3. 授课科目：[科目名称]4. 授课班级：[班级名称]5. 听课人：[你的名字]二、教学目标。

1. 知识与技能目标。

老师希望同学们能掌握[具体知识点，比如一元二次方程的解法]，并且能够熟练运用相关公式解题。

学会从实际问题中抽象出数学模型，像把那种关于面积的应用题转化成一元二次方程来求解。

2. 过程与方法目标。

通过小组讨论和自主探究的方式，让学生自己去发现一元二次方程解法的规律。

这就好比是让学生们自己去寻找打开宝藏的钥匙，而不是直接把钥匙给他们。

培养学生的逻辑思维能力，让他们在解题的时候能像小侦探一样，一步一步地推理出正确答案。

3. 情感态度与价值观目标。

激发学生对数学的兴趣，老师说数学就像一个神秘的魔法世界，每一个公式都是一个魔法咒语。

一旦掌握了，就能解决很多生活中的难题。

培养学生在学习和生活中遇到问题时积极思考、不轻易放弃的精神。

三、教学内容。

1. 导入（3分钟）老师一上课就讲了一个超级有趣的故事：“从前有一个正方形的花园，它的面积是[X]平方米，现在要在花园的四周修建一条宽度相同的小路，小路的面积是[Y]平方米，那这个花园的边长和小路的宽度有什么关系呢？”这就像抛了一个小钩子，一下子就把同学们的好奇心勾起来了。

同学们都瞪大了眼睛，开始在脑子里各种盘算。

2. 知识讲解（20分钟）接着老师就开始正式讲解一元二次方程的概念了。

他说一元二次方程就像是一个神秘的方程式家族里的一员，长着“ax²+bx + c = 0（a≠0）”这样的标准脸。

然后又详细地解释了a、b、c分别代表什么，就像介绍这个方程式家族成员的各个器官一样。

在讲解一元二次方程的解法时，老师先讲了直接开平方法。

他在黑板上写了一个例子“x² = 9”，然后问同学们：“这个x等于多少呀？”同学们都大声说“x = 3或者x=3”。

高校听课记录表【范本模板】

教学
方法
（25分）
语言准确简练、生动流畅，使用普通话教学，普通话流利
善于启发学生和调动学生积极思考，教学互动，学生参与度高
根据教学内容的要求采用合适的多媒体教学手段,不依赖多媒体，与黑板互为补充
积极创新教育教学方式，注重课堂教学范式改革，教学手段、方法多样化
综合
效果
（20分）
讲课有特色、能吸引学生注意力
学生基本能理解和掌握所授内容
课程
纪律
（5分）
课堂秩序良ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、学生出勤率高
学风
印象
（5分）
尊敬老师、举止文明、听课认真、积极思考
综合得分
对教师授课和课堂纪录的评价与建议：
听课者签名：
时间：年月日
听课记录表
～学年第学期
听课者：听课者所在部门:
听课者职称：听课者职务：
课程
名称
授课
内容
授课
教师
授课
班级
专业级班
课程
层次
本科（）；专科（）
课程
类型
理论（);实践（）
听课
时间
年月日上下(午）第节
听课地点
听
课
内
容
评价项目和标准
评分
评价
指标
体系
项目
评价标准
教学
态度
（15分）
教学文件齐备、规范（教材或讲义、教学大纲、授课计划、教案、教材、学生点名册等)，教学目标明确
精神饱满，仪表端正，举止自然大方，态度严谨、谦和,责任心强，善于组织课堂教学
教学
内容
（30分）
按教学进度计划授课，内容正确、科学；理论阐述清晰，概念准确,简洁规范

听课记录模板范文文档(通用6篇)精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）听课记录模板范文文档（通用6篇）听课记录1授课教师：xx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：xx班级听课内容一.导入新课，揭示课题。

板书课题、读题。

蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。

揭示课题：“引路”是什么意思(带路)二.自学生字新词。

⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思三.再读课文，初步感知课文资料。

默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。

）四.学习第一.二自然段。

1.指名读课文第一.二自然段。

2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。

往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。

读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。

听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。

听课记录2授课教师：xxx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：生命的药方听课地点：xx班级听课内容一.情境导入。

师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。

患者的名字叫德诺，他才十岁。

德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）。

二.通读，初次感悟。

问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。

1.检查生字词：指名读抽读齐读。

①读准字音②读懂词语2.想想课文中找到的“生命的药方”是什么？3.交流。

板书：欢乐、友情“生命的药方”指的就是友情。

你是怎样明白的？从谁的话中能看出“生命的药方”指的是欢乐和友情？是德诺的'妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛三.细读课文，深入感悟。

1.走进德诺，感受孤独。

2.德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。

3.反馈，随机学习。

德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了病，伙伴们全都躲着他。

幼儿园听课记录表模板

幼儿园听课记录表模板
一、课程信息
•课程名称：
•授课老师：
•观察日期：
•观察者姓名：
二、概述
在本节课中，老师主要围绕以下内容展开教学：
•课程主题：
•教学目标：
•教学内容概要：
三、课堂观察记录
1.教学设计
–教学目标是否明确？
–教学内容与幼儿特点是否匹配？
2.教学过程
–教师的授课方式如何？
–孩子们的参与情况如何？
3.教学方法
–是否采用了多种教学方法？
–教师是否灵活运用了教学工具？
4.教学效果
–孩子们的学习情况如何？
–教学是否达到预期目标？
5.课堂管理
–教师如何管理课堂秩序？
–是否有不良行为出现？
四、教学建议
根据观察记录，提出以下教学建议：
1.针对教学内容，建议增加一些互动环节，提高幼儿的参与度。

2.考虑适当调整教学方法，更好地满足幼儿的学习需求。

3.建议老师注意课堂管理，确保每个幼儿都能够充分参与课堂活动。

五、总结
通过本次观察，我们可以看到幼儿园的教学工作有一定的优势，也存在一些改进的空间。

希望教师能够借助我们提出的建议，不断完善教学，促进幼儿的全面发展。

以上为幼儿园听课记录表模板，希。

听课记录表模板

爱乐.乐享-听课记录表（由听课老师填写）
听课时间
主教老师20年月日星期课节第节课名
实到学生
助教教师
人数
授课课题
项目项目要求满分得分仪表 1.仪表端庄，文化素养、精神状态良好。

仪态 2.认真组织教学，积极维持课堂秩序，及时、耐心解答家长提出的问题
1、普通话标准，声音洪亮，语言表达流畅清晰；
教学
2、教态自然，亲和，具有活力
技能
3、具备教学基本功，教学组织严密，有驾驭课堂能力。

1、熟悉教材，教案详尽，内容规范；
教学
2、讲课层次分明，详略得当，突出重点，解决难点；
设计
3、教学目的明确，体现亲子教育的要求。

1、善于组织课堂教学，讲授正确，注重联系家庭课后延伸；10 30 20
教学2、突出亲子特点，正确把握课型，适当运用教具或玩具资源辅助教学，
20
方法教学
教学方法灵活。

3、“教”与“学”双边具有较好的互动性。

实现教学目标，教学效果好。

20
效果
合计得分100
对课堂教学效果的综合评价优（）良好（）一般（）较差（）
建议和
反馈意见
听课人签名：20年月日注：1.内容填写不下，可附页。

2.请各位老师在听课后及时填写听课记录表，并交到总监处备案。

爱乐.乐享-听课记录表
（由听课老师填写）
听课
20年月日星期课节第节专业年级
时间
主教实到学生
助教教师
老师人数
授课内容。

听课记录范例及模板10篇

听课记录范例及模板10篇听课记录范例及模板（一）：科目：语文课时：一节课授课者：樊荣彦听课时间：20xx年2月28日课题：二年级语文下册第一课《古诗两首》——《春游湖》教学过程：一、复习古诗《咏柳》1、①我说你拼。

举例：亻+以是什么字，组词。

②我说你解。

举例：柳，右边是“木”，左边的笔顺是什么2、点名背诵(要字词清晰、有节奏)。

3、①安教师给的词句的意思，回答是哪一句原句。

②转换一下，说一说原句的意思。

4、团体背诵。

二、导入1、由柳引出是春天来了，放幻灯片——完美的春天。

2、师：从幻灯片中看到了什么或者想到了什么生1：柳树。

生2：白云、草。

(回答中若有不是春天的解说一下)师：听过迎春花吗——最早开的是什么花——桃花——有一些人就浏览了桃花，来看看他们看到的都是什么呢——春游湖。

3、自读两遍、齐读。

三、解释重点字词和句子1、解释字“蘸”师：谁能解释这个字生：过年吃饺子，要蘸东西吃。

2、说读音“夹”板书：jiā(夹子)jiá(夹袄)——夹岸的意思呢生：两岸边。

师：很好，接近了。

把“夹岸”的意思写在书上，就是：排列在岸的两边。

3、师：你还对哪一个词语不明白呢生：春雨断桥人不度师：这一句都不懂吗明白春雨吗生：明白，春天的雨师：那断桥呢生：断了的桥，都断成两半了。

师：这些你都明白，那你不明白的是什么呢不度生：恩。

师：过不去的意思。

说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗生：春雨把桥断了，人过不去。

师：解释的很棒。

春雨过后，湖水已漫过桥面，人们就无法过河了。

师：还有什么不明白的吗生：撑。

师：小舟要动，需要怎样呢生：划。

师：划，也能够说撑(动作演示)。

师：这句的意思就是：柳荫下小舟撑出来。

还有吗生：夹岸桃花蘸水开，怎样桃花蘸水开呢师：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢桃花还在树上绽放，可能是湖水吗生：不是。

师：那是露水吗就那么一小滴生：不是。

师：那你认为是什么呢生：雨水。

师：对了，还有雨水。

你想，雨水不断地落在桃花上，越积越多，怎样形容这样的桃花呢就用到了蘸。

教师听课记录表模板

教师听课记录表模板教师姓名，_____________ 日期，_____________ 学科，_____________ 年级，_____________。

一、课堂基本情况。

1. 教学内容，___________________________________________________________。

2. 教学目标，___________________________________________________________。

3. 教学时间，_____________ 课时，_____________ 教室，_____________。

4. 教学方法，___________________________________________________________。

5. 教学工具，___________________________________________________________。

二、课堂教学过程记录。

1. 上课准备情况：教师是否提前到达教室？___________ 是否检查教学工具准备情况？___________。

2. 课堂气氛：学生是否积极参与课堂？___________ 学生是否表现出好奇心和求知欲？___________。

3. 教学方法：教师采用了哪些教学方法？_____________________________________________。

这些教学方法是否能够激发学生的学习兴趣？___________________________。

4. 教学内容：教师对教学内容的讲解是否清晰易懂？___________ 是否能够引起学生的兴趣？___________。

5. 学生表现：学生是否能够理解教师的讲解？___________ 是否能够积极思考和回答问题？___________。

6. 教学效果：教学内容是否能够达到预期的教学目标？___________ 学生是否能够掌握所学知识？___________。

教师听课记录表

听课人员
听课人职务
听课人所属单位
听课人联系方式
姓名：张三
授课教师
职称：副教授
授课科目：数学
授课称
课程名称：语文
授课教师：张老师
授课时间：周三上午9:00-10:30
授课地点：第一教学楼301教室
课程名称：XXX
课程时长
授课老师：XXX
听课时间：XXXX年XX月XX 日
教师听课记录表
XXX, 副标题
汇报人：XXX
听课基本信息
课程信息
教师授课评价
课程设计评价
听课建议和意见
听课基本信息
听课日期：XXXX年XX月XX日
听课时间
结束时间：上午XX点
添加标题
添加标题
开始时间：上午XX点
添加标题
添加标题
听课时长：XX分钟
教室编号
听课地点
具体地点
听课时间
座位安排
听课人姓名
价值观目标：引导学生树立正确的价值观和人生观，培养良
好的品德和行为习惯
教学内容
教学目标明确，符合课程标准和学生实际需
求
教学内容充实，重点难点突出，能够有效地传
授知识
教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣和
主动性
课堂氛围良好，师生互动积极，教学效果良好
教学资源
教材选用：是否符合课程标准和学生实际
教学方法
教学手段：教师运用多媒体、实验等多种教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课堂互动：教师注重课堂互动，通过提问、讨论等方式引导学生思考，培养学生的思维能力和表达能力。

听课记录表模板

10
10
8
6
4
总评及建议
总分
听课教师签字
课堂教学过程：
模板2 高校模板
课程名称
课程编号
任课教师姓名
开课单位
授课对象
学院：专业：班级：
听课时间
第周星期第节
听课地点
校区楼教室
评价项目
教师教学
学生获益
权重
分值
（百分制0~1贯彻大纲，深广度适宜。
提高学生课堂学习效益。
(外语课：发音标准，讲练结合) （体育课：示范准确，动作规范）
10 、恰当运用现代化教学手段
课程思政
11、能够发掘课程中蕴含的思政元素，注重德育和价值引领
12 、思政内容与专业课程能够高度融合
13 、教学方法合理，适合课程思政内容
学生评价
学习秩序
1 、无迟到现象
2 、无早退现象
3 、做与课程无关事情的人数少于 5%
6
6
5
4
3
3、语言表达流畅、讲解生动、有感染力。
8
8
7
6
5
4、注重培养学生能力，传授科学的学习方法。
8
8
7
6
5
课堂管理
（10分）
1、精心组织教学环节、学生听课认真程度及课堂纪律。
5
5
4
3
2
2、学生出勤情况（全勤为A，旷课10人以上为D）
5
5
4
3
2
教学效果
（10分）
达到预期目标，各层次学生均有所得，能有意识地促进学生学习能力的提高。
1.课堂气氛活跃，讲课有特色，能吸引学生注意力、促使学生对课程涉及的领域产生兴趣。

听课记录模板(6篇)

听课记录模板（6篇）听课记录1授课老师：xx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：xx班级听课内容一、导入新课，揭示课题。

板书课题、读题。

蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。

揭示课题：“引路”是什么意思(带路)二、自同学字新词。

⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思三、再读课文，初步感知课文资料。

默读课文：课文主要讲了一件什么事〔指导同学用扩句法说一说。

〕四、学习第一、二自然段。

1、指名读课文第一、二自然段。

2、在语境中辨析词义：列宁经常请养蜂的人来谈天。

平常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。

读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。

听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。

听课记录2授课老师：xxx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：生命的药方听课地点：xx班级听课内容一、情境导入。

师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。

患者的名字叫德诺，他才十岁。

德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》〔出示课题〕。

二、通读，初次感悟。

问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读。

①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？3、沟通。

板书：快乐、友谊“生命的药方”指的就是友谊。

你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是快乐和友谊？是德诺的'妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛三、细读课文，深化感悟。

1、走进德诺，感受孤独。

2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。

3、反馈，随机学习。

德诺十岁那年由于输血(xuè)不幸染上了病，伙伴们全都躲着他。

〔1〕指名读。

〔2〕从哪个词中体会到了他非常孤独，非常无助？〔全都躲〕〔3〕这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的？听课评析xx病是经过血液等传播，跟xx病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。

高中生物听课记录表模板范文

高中生物听课记录表模板范文一、基本信息。

授课教师：[教师姓名]授课班级：[具体班级]授课日期：[年/月/日]课程内容：[章节标题]二、教学目标。

1. 知识目标。

教师希望同学们理解[知识点1]、[知识点2]等概念的含义。

例如，在讲到细胞呼吸的时候，就是要让大家知道有氧呼吸和无氧呼吸的过程、场所、产物这些。

能够阐述[生物现象或生理过程]发生的原理，就像解释为什么植物在光照下能进行光合作用，黑暗中就主要进行呼吸作用。

2. 能力目标。

通过对[具体生物实例]的分析，培养同学们观察、分析和归纳总结的能力。

像观察洋葱表皮细胞的质壁分离实验，然后总结出细胞失水和吸水的条件。

学会运用所学的生物知识解决实际问题，像是给个场景说某种农作物产量低，让同学们分析可能是哪些生物因素（比如光照、土壤肥力、病虫害等）影响的。

3. 情感目标。

感受生物学科的奇妙之处，激发同学们对生物学科的热爱。

比如说在讲生物进化的时候，那些奇奇怪怪的生物适应环境的方式，像骆驼的驼峰、仙人掌的刺，真的很神奇，让同学们觉得生物超有趣。

培养同学们的科学态度和创新精神，在实验课上鼓励大家尝试新的实验方法或者对实验结果提出不同的见解。

三、教学重难点。

1. 教学重点。

[重点知识1]：这是整个章节的核心内容，就像在学习遗传规律的时候，孟德尔的分离定律和自由组合定律那肯定是重点，这可是遗传学的基础啊。

[重点知识2]：它对后续知识的学习有着重要的铺垫作用。

比如在学习生态系统的时候，生态系统的组成成分（生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量）就是重点，搞不清楚这个，后面生态系统的能量流动、物质循环就很难理解。

2. 教学难点。

[难点知识1]：这个知识点比较抽象，同学们理解起来可能会有困难。

像基因的表达这部分，DNA转录成RNA，RNA再翻译成蛋白质，这中间的过程很复杂，那些密码子、反密码子啥的就像密码一样，不好捉摸。

[难点知识2]：它涉及到多个知识点的综合运用。

例如在解决基因工程相关的题目时，既要懂基因的结构、又要知道限制酶、DNA连接酶的作用，还要会分析基因表达载体的构建等多个环节，就很容易搞混。