听课记录表模板
小学听课记录表范文
小学听课记录表范文1. 学校：XXX小学2. 班级：XXX班3. 学号：XXX4. 姓名：XXX5. 日期：XXXX年XX月XX日课程信息：科目：语文教师：XXX老师课时：第X课时课题：XXXXXX听课体会：这节语文课是在周二上午第一节课上，由XXX老师主讲。
整堂课让我受益匪浅。
首先，课程开始时，老师利用图片和实物展示了本节课的主题——《中秋节的故事》。
通过图片和实物的引入，让我们对中秋节有了更直观的了解。
这种引导方式为后续的学习打下了基础，并且调动了我们的学习兴趣。
接下来，老师用简洁明了的语言，讲述了关于中秋节的故事，让我们了解了传统文化的魅力。
在讲述故事的过程中，老师运用了丰富的语言表达技巧，使得整个课堂充满了生活化的情景，从而提高了我们的听课热情。
同时，在故事的讲述中，老师还融入了一些小问题，让我们思考和参与课堂。
这种互动式的教学方式让我们更加积极主动地投入到学习中去。
通过回答问题和讨论，不仅让我们巩固了新学的知识，还培养了我们的思维能力和合作精神。
在课堂的最后，老师设计了一次小组活动。
我们需要根据老师给出的提示，用自己的语言重新讲述中秋节的故事。
这个活动锻炼了我们的口语表达能力和创造力。
通过小组合作，我们不仅能够互相学习，还能够培养团队合作的意识。
总的来说，这节语文课给我留下了非常深刻的印象。
老师以生动有趣的教学方式，让我们学过的知识更加形象和具体。
通过这节课的学习，我对中秋节的了解更加深入了解，并且也提高了我的口语表达能力。
在以后的学习中，我会继续努力，向老师学习，不断提升自己的语文水平。
以上是我对这节语文课的听课记录。
我会继续保持认真听课，积极参与课堂，不断提升自己的学习能力和综合素质。
感谢老师的精心教导！。
教师听课记录表模板
B:15-17
C:12-14
教师素养
与
教学技能
〔20〕
1、普通话教学，表达正确、简洁、清晰、有感染力。态度和蔼、自然、大方
2、板书规整、条理清晰、重点突出，有一定的艺术性
3、运用各种教学手段、教学原理，科学标准、效果明显
4、课题调整恰当，反应与矫正及时充分，方法灵活多样
A:18-20
B:15-17
听课记录
学校
班级
学科
执教人
时间
年月日第周星期，午第节
课题
听课人
课题笔录：
瞬时点评：
课堂教学分析评价
定性分析评价：
定量分析
项目于
权重
评价要点
等级与分
值分配
得分
教学目标
于
教学内容
〔30〕
1、教学目标正确、具体、落实得好
2、教学无知识性、科学性、思想性错误
3、传授知识与培养能力相结合
4、知识容量、内容编排、层次划分、知识衔接、过渡、科学、合理、有序
C:13-14
学生学习活动与教学效果
〔30〕
1、尊纲守本，按时完成教学任务
2、充分调动学生学习积极性，学生参与度大、主动性强，课堂气氛活泼。
3、思维训练、能力培养、思想教育紧密结合教学内容和学生实际，收效好
4、经课后调查，学生学习意识增强
A:28-30
B:24-27
C:20-23
教师专用
听〔评〕课记录
5、重点突出、难点突破。传授知识内容的时间分配合理
A:28-30
B:24-27
C:20-13
教学结构
与
教学方法
〔20〕
1、表达主体，重视启发，勇于创新，注重智能培养
初中听课记录表模板范文
初中听课记录表模板范文一、听课基本信息。
1. 听课日期：[具体日期]2. 授课教师：[老师姓名]3. 授课科目：[科目名称]4. 授课班级：[班级名称]5. 听课人：[你的名字]二、教学目标。
1. 知识与技能目标。
老师希望同学们能掌握[具体知识点，比如一元二次方程的解法]，并且能够熟练运用相关公式解题。
学会从实际问题中抽象出数学模型，像把那种关于面积的应用题转化成一元二次方程来求解。
2. 过程与方法目标。
通过小组讨论和自主探究的方式，让学生自己去发现一元二次方程解法的规律。
这就好比是让学生们自己去寻找打开宝藏的钥匙，而不是直接把钥匙给他们。
培养学生的逻辑思维能力，让他们在解题的时候能像小侦探一样，一步一步地推理出正确答案。
3. 情感态度与价值观目标。
激发学生对数学的兴趣，老师说数学就像一个神秘的魔法世界，每一个公式都是一个魔法咒语。
一旦掌握了，就能解决很多生活中的难题。
培养学生在学习和生活中遇到问题时积极思考、不轻易放弃的精神。
三、教学内容。
1. 导入（3分钟）老师一上课就讲了一个超级有趣的故事：“从前有一个正方形的花园，它的面积是[X]平方米，现在要在花园的四周修建一条宽度相同的小路，小路的面积是[Y]平方米，那这个花园的边长和小路的宽度有什么关系呢？”这就像抛了一个小钩子，一下子就把同学们的好奇心勾起来了。
同学们都瞪大了眼睛，开始在脑子里各种盘算。
2. 知识讲解（20分钟）接着老师就开始正式讲解一元二次方程的概念了。
他说一元二次方程就像是一个神秘的方程式家族里的一员，长着“ax²+bx + c = 0（a≠0）”这样的标准脸。
然后又详细地解释了a、b、c分别代表什么，就像介绍这个方程式家族成员的各个器官一样。
在讲解一元二次方程的解法时，老师先讲了直接开平方法。
他在黑板上写了一个例子“x² = 9”，然后问同学们：“这个x等于多少呀？”同学们都大声说“x = 3或者x=3”。
听课记录表学生听课情况
听课记录表学生听课情况
课程名称：[课程名称]
授课教师：[教师姓名]
学生姓名：[学生姓名]
听课时间：[具体时间]
1. 学生的注意力和参与度：
学生在课堂上表现出良好的注意力，能够专注于教师的讲解和教学活动。
他们积极参与课堂讨论，提出问题并与教师和同学互动，显示出对学习的积极态度。
2. 理解和掌握程度：
通过观察学生的面部表情和回答问题的情况，可以判断大部分学生对所学内容有较好的理解。
他们能够回答教师提出的问题，并且在课堂练习和活动中展示出对知识的掌握程度。
3. 学习态度和积极性：
学生们展现出积极的学习态度，他们认真听讲，做笔记，并主动寻求帮助。
他们对教师布置的任务和活动充满热情，积极参与小组讨论和合作学习。
4. 课堂纪律和行为表现：
学生在课堂上遵守纪律，尊重教师和同学。
他们保持安静，不干扰他人学习，并在需要时听从教师的指示。
5. 特殊情况或需要关注的问题：
无特殊情况。
总结：整体而言，学生在本次听课过程中表现出良好的听课情况。
他们的注意力集中，积极参与，理解和掌握程度较高，学习态度积极，并且遵守课堂纪律。
教师的教学方法和内容也能够吸引学生的兴趣，促进他们的学习。
初中听课记录表模板范文
初中听课记录表模板范文一、基本信息。
听课日期：[具体年月日]听课教师：[你的名字]授课教师：[授课老师名字]学科：[学科名称，如数学]授课年级：[初X]授课课题：[课题名称]二、教学过程记录。
# （一）导入（开头5 10分钟）1. 导入方式。
授课老师一走进教室，就拿着一个神秘的小盒子，笑着问同学们：“同学们，今天老师带来了一个宝贝，大家猜猜看是什么？”同学们一下子就被吸引住了，纷纷举手猜测，有猜是小宠物的，有猜是魔法道具的，课堂气氛超级活跃。
老师等大家猜得差不多了，才慢慢打开盒子，拿出一个三棱柱模型，然后引出今天的课题——立体图形的认识。
这个导入方式真的很有趣，就像魔术师变魔术一样，一下子就抓住了学生们的好奇心。
2. 学生反应。
同学们都特别兴奋，眼睛紧紧盯着那个小盒子，举手特别积极，感觉每个人都想参与到这个猜谜游戏中来。
当看到三棱柱模型的时候，大家都发出“哦”的一声，那种恍然大悟又充满好奇的表情特别可爱。
# （二）知识讲解（10 30分钟）1. 讲解内容。
（1）老师先拿着三棱柱模型，给同学们介绍了立体图形的概念，说立体图形就是在三维空间里有长、宽、高的图形，不像咱们之前学的平面图形只有长和宽。
然后用手比划着三棱柱的各个面、棱和顶点，边指边说：“同学们看啊，这个三棱柱有三个侧面，都是长方形，还有两个底面，是三角形，这一条条的边就是棱，棱和棱相交的地方就是顶点。
”讲得特别详细，感觉就像把一个复杂的东西拆成了一个个小零件给同学们看。
（2）接着，老师在黑板上画了几个不同的立体图形，有正方体、长方体、圆柱和圆锥，然后分别讲解它们的特征。
在讲正方体的时候，老师说：“正方体就像一个规规矩矩的小方块，它的六个面都是正方形，而且每个面都一样大，12条棱也都一样长。
”还让同学们自己数一数正方体模型的面、棱和顶点，加深印象。
2. 讲解方法。
（1）采用实物演示和黑板画图相结合的方法，这样同学们既能看到真实的立体图形，又能通过黑板上的简单图形更好地理解立体图形的结构。
体育听课记录表模板范文
体育听课记录表模板范文一、听课基本信息。
1. 听课日期：[具体日期]2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课年级：[年级]4. 授课内容：[课程主题，例如：篮球运球技巧]5. 听课教师：[你的姓名]二、教学目标（观察教师是否明确、合理地设定教学目标）1. 目标阐述。
教师在课程开始时就清晰地告诉同学们，今天的主要目标是学会篮球的高运球和低运球两种基本运球技巧，并且能够在简单的对抗练习中运用。
这个目标很明确，一听就知道这节课要干啥，就像给同学们画了个清晰的地图，大家都知道要朝着哪儿走。
2. 目标合理性。
对于这个年级的学生来说，掌握这两种运球技巧是比较合适的。
既不会太简单，让学生觉得无聊，也不会太难，把大家都搞得一头雾水。
就像给他们准备了一个正好能跳起来够到的苹果，激发了他们的挑战欲。
三、教学内容（观察教学内容是否充实、有条理、重点突出）1. 内容充实度。
哇塞，这节课的内容可丰富了！老师先从简单的篮球持球姿势讲起，然后详细地演示了高运球和低运球的动作要领，还包括手指如何触球、手臂的摆动幅度、身体的重心转移等等。
在讲解完之后，又安排了很多练习环节，像原地运球练习、行进间运球练习，最后还有小组对抗练习。
感觉就像一顿丰盛的大餐，前菜、主菜、甜品都有了。
2. 内容条理性。
整个教学内容的安排那叫一个有条理啊！就像搭积木一样，一层一层稳稳当当的。
先讲理论知识，让同学们在脑袋里有个概念，然后从简单的原地运球开始练习，等大家掌握得差不多了，再增加难度到行进间运球，最后通过小组对抗来检验和巩固所学的知识。
这就像是带着同学们一步一个脚印地爬山，最后成功登顶。
3. 重点突出情况。
很明显，高运球和低运球的技巧就是这节课的重点。
老师在讲解和演示的时候，反复强调这两种运球方式的关键动作，在练习环节也重点关注同学们对这两个技巧的掌握情况。
就像一场演出，主角总是被聚光灯照着，重点内容在这节课里那也是相当的突出。
四、教学方法（观察教师采用的教学方法是否多样、灵活、有效）1. 教学方法多样性。
初中语文听课记录表模板范文
初中语文听课记录表模板范文# 初中语文听课记录表。
一、听课基本信息。
1. 听课日期：[具体日期]2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课年级：初中[X]年级。
4. 授课课题：[课题名称]二、教学过程记录。
# （一）导入（有趣且能迅速抓住学生注意力）1. 方式。
老师一上来就给同学们讲了个小故事，说是古代有个特别爱读书的人，在走路的时候都拿着书看，结果一不小心撞到了树上，还以为是碰到了人，连连道歉呢。
这故事一讲完，同学们都笑了，也都好奇今天的课和这个故事有啥关系。
2. 效果。
这导入真的很棒，就像一把小钩子，一下子就把同学们的兴趣给勾起来了。
大家都眼睛亮晶晶地看着老师，等着下文呢。
# （二）知识讲解。
1. 字词部分。
老师把生字词写在黑板上，每个字都讲得特别细致。
比如说“磅礴”这个词，老师不仅讲了它的读音，还讲了它的字形，“磅”字右边是个“旁”，可别写成“傍”了。
然后又解释了它的意思，说这个词是形容气势盛大的。
老师还举了个例子，“黄河水汹涌澎湃，气势磅礴地奔腾而下。
”这样一讲，感觉这些字词就像变成了一个个有血有肉的小生命，很容易就记住了。
2. 课文分析。
在分析课文的时候，老师先让同学们默读了一遍课文，然后提出了几个问题。
像“这篇课文的主人公有什么特点？”“作者通过哪些描写来表现主人公的性格的？”同学们就开始积极思考起来。
有个同学回答说主人公很勇敢，老师就接着问：“那你从哪里看出来他勇敢的呢？”这个同学就找出了课文中的一个情节，说是主人公面对危险的时候没有退缩。
老师就表扬了这个同学，还补充说，这就是通过人物的行为描写来体现人物性格的。
然后又引导同学们找出其他描写人物的方法，像外貌描写、语言描写之类的。
整个过程就像一场探险，老师带着同学们在课文的世界里探索，发现一个个宝藏。
# （三）课堂互动。
1. 提问环节。
老师的提问很有水平，不是那种简单的“是”或者“不是”就能回答的问题。
而且老师特别会引导学生，当有个同学回答得不太准确的时候，老师没有直接否定，而是说：“你这个想法很独特，不过我们再仔细看看课文中的这个地方，你觉得还有没有其他的理解呢？”这样既保护了同学的自尊心，又能让他继续思考。
幼儿园听课记录表模板
幼儿园听课记录表模板一、基本信息•幼儿园名称：•班级：•学段：•日期：•主题：•教学目标：二、听课内容概述在本次听课中，老师主要围绕以下内容进行教学：•教学方式：•教学内容概述：•教学活动设计：三、听课记录时间教学环节重点内容学生反应教师评价09:00-09:15 上课准备与呼名09:15-09:30 课堂导入09:30-09:45 教学内容109:45-10:00 课堂互动活动10:00-10:15 教学内容210:15-10:30 课堂小结与反思四、听课笔记教学环节1：上课准备与呼名•老师在上课之前进行了充分准备，准备工作细致有序。
•老师使用名字呼唤每个学生，调动了学生的积极性。
教学环节2：课堂导入•老师通过故事情境引导学生进入课堂学习氛围。
•学生积极参与，思维活跃。
教学环节3：教学内容1•老师以简明易懂的语言讲解了课程知识点。
•老师使用多种教学工具，如图片、实物等，帮助学生理解。
教学环节4：课堂互动活动•老师设计了课堂互动活动，激发学生的兴趣。
•学生之间积极互动，团结合作。
教学环节5：教学内容2•老师继续讲解课程知识点，并进行了案例分析。
•学生表现出对知识的高度兴趣和渴望。
教学环节6：课堂小结与反思•老师对本节课进行小结和总结，帮助学生梳理知识体系。
•学生针对课程进行反馈，提出问题和建议。
五、教师评价与反思•教师评价本节课的教学效果，总结优点与不足。
•教师对学生的表现和思考进行评价和反思，并提出改进方案。
六、其他备注•学生的个别表现和特殊情况。
•教师对后续教学的计划安排和展望。
以上为本次幼儿园听课记录表模板，可根据实际情况进行填写和修改。
祝您教学顺利！。
XX学院听课记录表【模板】
教学院部（盖章）年月日
本学期我单位有名教师（其中，在编名，外聘名，外教名，其他名），承担了门课程，共有个课时。
教学院部听课
领导姓名
听课课堂数
被听课教师姓名
听课专业及班级
填表人签名：院部领导签名：
附件4XX学院2018～2019学年第二学期期初
教学检查工作情况汇总表
学院（盖章）：填报时间：年月日
一、学生到课及遵守课堂纪律情况
1.抽查课堂数：节，平均到课率%。
2.学生遵守课堂纪律情况：
二、教师课堂授课情况
1. 共抽查课程门数：门， 课堂数节。其中，教师迟到课堂数，教师提前下课课堂数。
2.课堂管理情况：
三、教学管理工作准备及到位情况
1. 本学期共开设课程门数：门，教材已到位课程门数：门。
2. 教材尚未到位课程门数：门，无教材课程门数：门。
附件1：XX学院听课记录表
听课老师，所属部门;开课单位：，
听课时间年月日，星期，第节，教室，课程名称：，
授课教师：，所属院部；专业班级， 所属学院，
应到学生数， 实到学生数， 迟到，早退，请假，缺课；
一级指标
二级指标
分值
得分
教学态度（20分）
严谨治学，从严执教，执行考学内容熟悉，认真撰写教案；授课举止文明，热情投入
学生能积极思维，理解程度较高，
有的学生还能提出自己不同的见解或问题
10
综合评价
与建议
得分
（总分100）
附件2XX学院教学督导工作记录表
时 间
月日
第节
地点
督导形式
理论教学□实验教学□体育教学□
其它□（例：实习、毕业论文设计）
听课记录表模板
10
8
6
4
总评及建议
总分
听课教师签字
课堂教学过程：
模板2 高校模板
课程名称
课程编号
任课教师姓名
开课单位
授课对象
学院： 专业： 班级：
听课时间
第 周 星期 第 节
听课地点
校区 楼 教室
评价 项目
教师教学
学生获益
权重
分值
（百分制0~1贯彻大纲，深广度适宜。
提高学生课堂学习效益。
(外语课：发音标准，讲练结合) （体育课：示范准确，动作规范）
10 、恰当运用现代化教学手段
课程 思政
11、能够发掘课程中蕴含的思政元素，注重德育和价值引领
12 、思政内容与专业课程能够高度融合
13 、教学方法合理，适合课程思政内容
学 生 评 价
学习 秩序
1 、无迟到现象
2 、无早退现象
3 、做与课程无关事情的人数少于 5%
6
6
5
4
3
3、语言表达流畅、讲解生动、有感染力。
8
8
7
6
5
4、注重培养学生能力，传授科学的学习方法。
8
8
7
6
5
课堂管理
（10分）
1、精心组织教学环节、学生听课认真程度及课堂纪律。
5
5
4
3
2
2、学生出勤情况（全勤为A，旷课10人以上为D）
5
5
4
3
2
教学效果
（10分）
达到预期目标，各层次学生均有所得，能有意识地促进学生学习能力的提高。
1.课堂气氛活跃，讲课有特色，能吸引学生注意力、促使学生 对课程涉及的领域产生兴趣。
体育听课记录表模板范文
体育听课记录表模板范文一、基本信息1. 授课教师：[教师姓名]2. 授课时间：[具体日期和时间段]3. 授课年级：[年级]4. 授课内容：[课程主题，如篮球运球技巧]5. 听课教师：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能目标教师是否明确提出了本节课学生要掌握的体育技能（如篮球运球时手指的发力方式、运球高度等）？学生是否清楚自己在这堂课要学会什么？2. 过程与方法目标有没有提及通过何种练习方法（如单人运球练习、小组竞赛运球等）来达到技能的掌握？观察教师是否注重培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标教师是否强调了体育精神（如坚持、团队合作等）在本节课中的体现？看学生在课堂中的表现，是否有积极参与、克服困难的态度。
三、教学内容1. 内容选择这堂课的教学内容是否符合学生的年龄和身体发展水平？例如，对于小学生来说，教授过于复杂的篮球战术可能就不合适。
教学内容是否有趣味性？像把运球练习设置成“运球大冒险”之类的游戏形式就会很有趣。
2. 内容安排教学内容的难易程度是否循序渐进？先从简单的原地运球开始，再到行进间运球，这样的安排就比较合理。
有没有合理分配各个教学内容的时间？热身活动用了10分钟，运球技巧讲解和示范用了15分钟，学生练习用了20分钟，最后的放松活动用了5分钟。
四、教学方法1. 讲解示范法教师的讲解是否简洁明了、生动形象？例如，在讲解篮球运球时，说“就像拍皮球一样，手指轻轻拍，手腕要灵活，可别像打铁一样猛拍哦”就很形象。
示范动作是否标准、规范？示范的次数是否足够让学生看清楚？2. 练习法练习的形式多样吗？除了常规的个人练习，有没有小组练习或者接力练习？练习的密度是否合适？学生有没有足够的时间去反复练习掌握技能，但又不会因为练习过度而疲惫不堪。
3. 竞赛法如果有竞赛环节，竞赛规则是否简单易懂？例如在小组运球接力比赛中，规则是“球不能运丢，下一个同学要等前一个同学把球递到手中才能出发”，这样的规则就很清晰。