讲评及图像

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常见地理图像图表讲评课

课堂展示
要求
1.要敢于发言，分享自己的方法技巧；
2.声音洪亮，语言流利，仪态自然；
3.讲清思路，并尝试总结技巧规律； 4.通过反思总结和变式训练，巩固图表判读的方法、技巧，提升从图像图表中获取和解读信息的能力。
典型试卷展示
地理分布图的判读
【错因分析及规律总结】
典型试卷展示
【错因分析及规律总结】
题
【错因分析及规律总结】
【变式训练二】
指出该区域寒潮发生总次数的空间分布特征，并说明该特征形成的主要影响因素。（8分）从西北向东南递减；盆地多于东西两侧的山地和高原（最高值出现在盆地北部地区，最低值出现在太行山以东）纬度位置；地形
20 0
180
北
山西高原
市界
80
18
长治
160
工业发展迅速（2分）；利用外资，产品大量出口（2 分）；受大城市的辐射带动,交通便捷（2分）。
课堂小结判读地理图像图表的一般步骤：
–第一、看清图像图表名称 –第二、其次看清图例、标记 –第三、结合“图名”“图例、注记”，读图像图表内容，获取解读分析地理信息
–第四、结合获取的信息，调用知识，解答问
太行
盆
140
12
0
0
160
200
100
140
山
120
图例
地
80
脉
寒潮总次数等值线
【错因分析及规律总结】
上中游分界点
中下游分界点
典型试卷展示
【变式训练四】
6.（2010年山东卷）由于地理条件和历史发展的进程不同，区域发展水平和方向也存在差异。我们应以其他国家区域发展的历史为鉴，充分发挥区位优势，走具有中国特色的可持续发展之路。下表为沪宁杭工业区B地四个年份主要经济指标表。B地近年来经济发展迅速，成为我国东部地区中小城市发展的范例，据以下图表，分析该地经济快速发展的主要原因（6 分）

高一物理月考题讲评

物理试题讲评
※
高一上学期第1次月考
一.试题总评
命题范围：
研究对象
运动的描述
理想化
物体
质点
参考标准
参考系
运动描述的阶梯结构
随时间变化率
加速度
速度变化快慢
速度位置变化快慢位置的位移变化
速度的变化
速度变化量
物理量运动描述
位置
x-t图像图像 v-t图像
一.试题总评
四.反馈训练
3、某物体沿一直线运动，其v－t图象如图所示，下列描述中正确的是( BD ) A．第1 s内和第2 s内物体的速度方向相反 B．第1 s内和第2 s内物体的加速度方向相反 C．第2 s末物体的速度和加速度都为零 D．第3 s内物体的速度方向和加速度方向”的实验时．图是某次实验的纸带，舍去前面比较密的点，从0点开始，每5个连续点取1个计数点，标以1、2、3…那么相邻两个计数点之间的时间间隔为_____s，各计数 0.10 点与0计数点之间的距离依次为x1＝3.0 cm、x2＝7.5 cm、x3＝13.5 cm，则物体通过1计数点的速度v1＝ 0.375 _______m/s，物体通过2计数点的速度v2＝ 0.525 ________m/s，物体在 1、2两计数点间运动的加速 1.50 度为_____m/s2.
四.反馈训练
1、关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的有 CF （） A．速度大，加速度一定大 B．速度的变化越大，加速度一定越大 C．速度的变化越快，加速度一定越大 D．速度为零，加速度一定为零 E．加速度减小，速度一定减小 F．速度方向向东，加速度方向可能向西 G．速度变化方向为正，加速度方向可能为负

如何做好试卷分析讲评及成绩分析.ppt

救亡图存的强烈愿望。
京张铁路建成通车；民国以后，各条商路修筑
正轨。
二、水运与航空
1．水运
(1)1872年,
轮船招商局正式成立，标志着中国新式航运业的诞生。
(2)1900年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是
在列强排挤中艰难求生。
2．航空 (1)起步：1918年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始研制。 (2)发展： 1918年，北洋政府在交通部下设“ 水上飞机
（3）分析失分原因，这是较好地避免以后重蹈覆辙的好办法。高三年级，在一 “一模”“二模”后让每一位学生对自己每一学科的考试情况都以“反思表”的形式去进行考试的总结，其中列出了学生考试中常见的失分情况，分别以表格的形式让学生“对号入座”，诸如填错答题卡，看错题目、粗枝大叶、书写潦草、格式错误、尚未认真复习、一知半解、记错公式、计算错误、概念混淆、完全不懂等等。这一个“反思表”一直沿用了很多年，效果很不错，让学生明明白白，清清楚楚了解自己现阶段的学习状况，下阶段学习应注意什么。教师对试卷得失分原因的分析，不外乎也是如此。当然，教师更应从自身的教学去分析原因，例如对教材的研究是否深入，教材的熟习驾驭能力如何，课堂教学是否认真，管理要求是否到位，知识的传授是否清楚，课后的跟进工作做得如何……这些都是直接或间接造成学生考试失分的原因。（4）找出改进的措施，这是试卷分析的最根本目的。失分原因找到了，找准了，改进的措施基本上也有了。就学生角度而言可分为智力因素与非智力因素两大方面，有部分学生的确对于难度较大的题是“一筹莫展”的，这类学生可让其在基础部分下功夫，但更多的失分都是在非智力因素上，诸如填错答题卡，书写潦草，作答不规范，看错题目，计算错误，没有认真复习记忆等等。其实这所有非智力因素造成的失分原因归咎为一点便是良好的学习习惯没有养成，作为教师的我们有责任在学生良好习惯的养成上做必要的工作。而至于是教师课堂管理不善，教材不熟习，讲解不深透，学生失误未能有效纠正等等就应由教师本身去修正了。

初中物理图像试卷讲评学案

一模试卷讲评学案2015.5.12一、知识前测1.定值电阻R1接在电压可调的电源两端，电路中的电流I 随电源电压U 变化关系的图像如图14所示。

当电压U=12V ，则电流I= A 。

2（2014中考）34．小华通过实验探究杠杆平衡时动力和动力臂的关系。

实验过程中，保持阻力、阻力臂不变，在杠杆水平平衡时，测出每一组动力臂L1和动力F1的数据，并利用实验数据绘制了F1与L1的关系图像，如图16所示。

请根据图像推算，当L1为0.1m 时，F1为 N 。

二、典例分析1.2.原题重现：电路消耗的电功率P 随电阻R 的功率变化的图像如图16所示，请根据图像判断，当电阻R 等于40 时，电路消耗的电功率P 为 W 。

5.定值电阻R 消耗的电功率P 随通过R 的电流I 变化的图像如图17所示。

请根据图像判断：当通过R 的电流I 为0.3A 时，电阻R 消耗的电功率P 为。

2 U /V 4 6 0.2I /A0.4 0.60.81.0 0 1.2 1.4图14 1 3 5 7 F 1/N 0 图16 1 23 4 5 0.2 0.4 0.6 L 1/m 6图16图24m / kg P /pa 0 0.5 3.0 4.0 1.0 1.5 2.0 2.5 3.5 50010001500 BCA（2015密云1）40．小宝在探究放有长方体物块的圆柱形容器中液体压强与倒入液体质量关系时，根据实验数据绘制了压强P 随质量m 变化的图像，如图24所示，请你根据该图像计算，当装入容器中的液体质量为7kg 时，液体对容器底部的压强p 为 Pa 。

（2014朝阳1）13．设电阻R 的阻值不随温度变化，电源电压恒定，且为U0。

把该电阻与滑动变阻器串联接在如图20所示的电路中，调节滑动变阻器的滑片P ，使滑片P 从a 端移动到b端。

在此过程中，电压表的示数用U 表示，定值电阻R 消耗的电功率用P 表示，则在如图21所示所示的P —U 图像中正确的是三、归纳方法图17P /W I /A0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 5 101520 25 30 35 U /VP /W U 0OU /V P /W U 0OU /VP /WU 0OU /VP /W U 0O ACBD图8乙R PaVAb 图8甲四、迁移练习★★5．(平谷2012一模)小华同学通过实验探究某液体内部的压强与深度的关系，根据实验数据绘出了如图20所示的图像。

如何上好试卷讲评PPT课件

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3
具体的操作必须掌握以下原则：
• 1、注重查漏补缺的原则
• 检查出学生不理解或没掌握的知识点，是终结性考试的目的之一。造成知识点漏缺的主要原因，是学生没有将漏缺内容纳入知识体系和技能系统中，对课堂所讲知识点的联系，对地理要素的相互制约关系不理解。因此，教师在备讲评课教案时，应根据试题内容，针对不同情况，设计补偿性题目。
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4
；舟山包船捕鱼舟山包船捕鱼
;
；
又一个谁朋友尴尬地说。我无语了。这是没有“发小”的一代，没有老街生活的一代，没有街坊和故园的一代。他们会不停地搬，但不是“搬家”。“搬家”意味着记忆和情感地点的移动，意味着朋友的告别和人群的刷新，而他们，只是随父母财富的变化，从一个物理空间转到另一物理空间。城市是个巨大的商品，住宅也是个商品，都是物，只是物，孩子只是骑在这头物上飞来飞去。我问过一位初中语文老师，她说，现在的作文题很少再涉及“故乡”，因为孩子会茫然，不知所措。是啊，你能把偌大当故乡吗？你能把朝阳、海淀或某个商品房小区当故乡吗？你会发现根本不熟悉它，从未在这个地点发生过深刻的感情和行为，也从未和该地点的人有过重要的精神联系。是啊，故乡不是一个地址，不是写在信封和邮件上的那种。故乡是一部生活史，一部留有体温、指纹、足迹由旧物、细节、各种难忘的人和事构成的生活档案。还是上面那位朋友，我曾提议：为何不搞个聚会，让儿子和从前同院的伙伴们重逢一次，合个影什么的？这对孩子的成长有帮助，能让一个孩子从变化了的对方身上觉察到自己的成长朋友怔了怔，羞涩地笑笑：其实儿子只熟悉隔壁的孩子，同楼的都认不全，偶尔，他会想起某只丢失或弄坏的玩具，很少和人有关，他的快乐是游戏机、动画片、成堆的玩具们给的。该我自嘲了，一个多么不恰当的浪漫！这个时代有一种切割的力量，它把生活切成一个个的单间：成人和宠物在一起，孩子和玩具在一起。我曾在一小区租住了4年，天天穿行其中，却对它一无所知。搬离的那天，我有一点失落，我很想去和谁道一声别，说点什么，却想不出那人是谁。 4 那天，忽收一条短信：“王开岭，你妈妈叫你回家吃饭。” 我愣了，以为恶作剧。可很快，我对它亲热起来，30年前，类似的唤声曾无数次在一个个傍晚响起，飘过一条条小巷，飘进我东躲西藏的耳朵里。传统老街上，一个贪玩的孩子每天都会遭遇这样的通缉，除了家长的嗓门，街坊邻居和小伙伴也会帮着喊。感动之余，我把这条短信的主语换成朋友们的名字，发了出去。当然，我只选了同龄人，有过老街童年的一代。后来，才知这短信源于一起著名的网络事件，某天，有人发了个帖子：“贾君鹏，你妈妈叫你回家吃饭。”短短几日，跟帖竟高达几十万，大家纷纷以各自腔调催促这个不听话的孩子快回家，别让妈妈等急了，别让饭菜凉了，别挨一顿骂或一顿揍。声嘶力竭之际，有人揭穿了谜底，这个响彻神州的伟大名字竟是虚拟的，乃某网站精心策划。我一点不沮丧，甚至感动于阴谋者的情怀细致。一个贾君鹏沉默，千万个贾君鹏应声。我们都竖起耳朵，聆听从远处飘来的蒲公英般的声音某某某，你妈妈叫你回家吃饭。我暗暗为自己的童年庆幸。如果说贾君鹏的一代可叫作露天童年、旷野童年、老街童年，那如今的孩子，则是温室童年、会所童年、玩具童年了。面对现代街区和路途，父母不敢再把孩子轻易交出去了，不允许童年有任何闪失。就像风筝，从天空撤下，把绳剪掉，挂在墙上。再不用担心被风吹跑，被树挂住了。翅膀，就此成为传说和纪念。或许，你再也看不到这样的情景了一群像风筝一样在街上晃荡的孩子。 5 我终于想起来了，《读书郎》的词、曲，乃同一人。宋扬，湖北人。此歌生于1944年。那些美丽的禁忌中国的青山绿水在哪？我想，答案应该是：在有禁忌的地方。换言之，在信仰之乡。 “童山秃岭”一词，似乎北方人才念叨。一个乍赴南疆的人，尤其冬天，视觉上会有异样感，满目葱茏，直让你怀疑自己戴了墨镜。若到了那些大西南村寨，绿的浓度和幅度更让人油生幻觉，以为掉进了绿池子里。不仅绿，且绿得亢奋、魔幻、忘情。和气候水土有关，又不尽然。在北方，即便炎夏雨季，也不会绿得这般浩瀚、深邃；即便同处南国，城乡之绿也相去甚远，再郁郁葱葱，也挡不住天天砍、月月伐的开发啊。最感人的绿，为何独藏南方乡野呢？较之北方和城市，南野多一缕精神上的东西：禁忌。具体地说，即草木崇拜。他们奉树为仙，敬林若祖，轻易不敢折木斫枝，生怕违逆神灵，冒犯风水。禁忌源于信奉，人有信奉，则生敬畏，进而生律戒手脚即老实多了。惜爱草木，古即倡之。天人合一的儒家，早早流露出对植被的体恤。孟子道：“斧斤以时入山林。”也就是说，伐木要择时，不滥为。夫子曰：“断一树，杀一兽不以其时，非孝也。”《礼记·月令》正告：“孟春之月，禁止伐木季春之月，毋伐桑柘仲春之月，毋焚山林孟夏之月，毋伐大树季夏之月，毋有斩伐。”《荀子》亦云： “圣王之制也：草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也。” 以上“时忌”，主要源于惜佑之德，类似如今的“休渔期”，旨在让草木休养生息。但不难判断，这些竹简之言虽语气严正，但精神威慑力和伦理契约性都很弱，行为强制力几乎没有，说到底，“劝言”而已。民间对树的尊崇和仰望，要等到草木图腾和相关禁忌文化生成之后。植物有灵的说法，先秦有之，有位树神叫“句芒”。至于大规模的树膜拜何时开始、能量如何，我没细考，但在华夏的犄角旮旯里，随处可闻“树精”“树神”“树怪”的魅说。我客居山东济宁时，窗外有条古槐路，街心有铁栏，护着一株数百岁的嶙峋老槐，每天清早，枝桠上都会新添一缕缕的红绸布，皆是夜里缠上的，用意不外乎祈福驱灾。这条路扩了许多回，树也从路边到了中央，可谁也不敢去伤它。甚至，为让老树享怡孙之乐，整条路全补种了新槐。从前，凡去一个村子，村口总会遇一棵沧桑大树，北方以槐、榆、柳居多，南方以樟、榕、橡为主。该树往往地位显赫、待遇优厚，一打听，保准跳出一大堆灵异故事。汉族社会的树崇拜，大概俗气些，总要从树家族中选出最特别的来供奉，其余则随意处置了。硕者为王、老者为寿、怪者为奇，一棵树若备这几样特征，被景仰的可能性即有了。相对于北方，南方乡民对树的感情和构思更丰富些，除“树精”“树怪”这些非凡个体，还把神圣的范围扩大到了族群：“风水林”。广东鹤山雅瑶镇昆东村后的小冈上，有一片风水林，相传从南洋带回的种子。该树叫格木，为亚热带珍贵树种，其大龄者已逾两百岁，上世纪60年代，某造船厂许以两台拖拉机换这片木材，被村民一口拒绝。且不说经济实惠，那个高音喇叭天天喊阶级斗争、反封建迷信的年代，敢拒绝尔等要求，足见“风水林”在百姓心目中的威望了。宁受政治打击，不遭神灵报应，此即信奉和服从、天命和政令的区别，天壤之别。风水林在南方现身很早，也很普遍，凡上年头的村子，几乎都有一群备受孝敬的树。风水林的指认，其实很讲究，入选者多是在防风御寒、涵养水源上功劳大的林子。风水林，让“青山绿水”的比率和稳定性大大提高了。从单株神树到成片的风水林，人的敬畏范围和禁忌力度在放扩，受惠面积和获益程度也在增长。其实，迷信的人很聪明。都市多宫殿，乡野多祠堂。北方多政事，南土多庙香。在树面前，城里人和北方人颇显恣意和霸道。所以，北方城里的树，年轮偏小，寿者极少。较之汉族社会，少数民族的树神崇拜，情感上更天真，纪律上更严格，行动上更彻底。贵州的苗、侗两族，自古崇拜草木，在其眼里，树等于神灵和福祉。每年春，族人都要过“树秧节”，人人种苗造林，连未婚男女的信物也是一棵树苗。还有个风俗：谁家婴儿降生，全寨老小要齐力替之栽种一百棵杉苗。西双版纳，乃中国热带雨林最完整、面积最大之地，为什么呢？并非偏僻荒凉、不便开采，而因这儿的主人是傣族、哈尼族、爱尼族、佤族、基诺族他们有个共同的图腾：神林。视树为衣食父母，为感恩示敬，将大片地势好、近水源的森林供为“神林”“龙林” 神的安息地，连其中的花草禽兽，也被视为精灵，不得侵扰。神林要求寂静与安详，不允伐木、狩猎、开垦，不允喧闹、泄秽、有猥亵之语，连枯枝落果也不得捡拾。整个西双版纳，“神”的领地有600余处，近10万公顷，珍稀植物和药用植物200余种。中国最大的植物种子和基因库，寂静如初、仓储完好，靠的是门神。靠的是“闲人免入”和“肃静”的牌子，是精神防护罩和铁布衫。有了这些，它刀枪不入。如今，很多事都应了那句老话：礼失而求诸野。不仅西双版纳，“神林”在滇桂川黔等其他部族也盛行，彝族、白族、水族、瑶族皆奉树为神，虔敬有加。不错，这是迷信迷恋和信奉，但谁敢说迷信乃愚人所致、庸人自扰呢？我觉得，乃谦卑使然，乃大智慧和大先见使然。在迷信的光照下，树是幸福的，树荫下的人也是幸福的。景仰与厚泽，禁忌与荫庇，养护与反哺物物循环，投桃报李。所谓天道，所谓舍得，即如此。害怕，有时候是美丽的。怕久了，入了骨，便成爱。上苍佑之，必使之有所忌、有所敬、有所自缚和不为如此，其身心才是安全、舒适的，像一盘有序、有逻辑和对手的棋。上苍弃之，则使之无所畏，狂妄僭越，手舞足蹈那样，其灵魂即时时于混乱、激酣中，距癫痫和毁灭即不远了。 ? 消逝的地平线? 纪念古代“登高” ? 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。杜牧《九日齐山登高》有天，忽意识到，古人比今人多一股冲动：逢高即上，遇巍则攀。奇峰巨顶不必说，即便丘峦高阁，也少有无视者，总要上去站一站，临风凭栏，意气一番，感慨几许。所以，凡山亭江楼，词赋楹句总爆满。也巧了，古代好辞章，尤其时空激荡的豪迈与峭拔之文，多与“登高”有染。王勃《滕王阁序》、陈子昂《登幽州台歌》、李白《梦游天姥吟留别》、杜甫《望岳》、崔颢《登黄鹤楼》、范仲淹《岳阳楼记》、岳飞《满江红》皆为“高高在上”所得。 “闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。” “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。” 在古人那儿，登高眺远，既是抒怀酬志的精神仪式，又是放牧视野、孜求彻悟的心智功课。 “前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”高，带来大势大象，带来疏旷与飘逸，带来不羁与宏放，带来生命时空的全景式阅读。视野对心境的营造、地理对情思的熏染，使得“往高处走” 有了强烈的召唤力，成了风靡千年的诱惑，于诗家墨客，更是一味精神致幻药。然而，“登高”并非

高考语文复习海明威《雨中的猫》《越野滑雪》讲评课件52张

“这家旅馆里只住着两位美国旅人。他们住在二楼，面朝大海，也面对着公园和战争纪念碑。公园里有大棕榈树和绿色的长凳。意大利人大老远跑来看战争纪念碑。纪念碑是青铜铸的，在雨里泛着光。这会儿正下着雨。雨水从棕榈树上滴下来。石子路上出现一汪汪积水。雨水滂沱，海浪裹着雨水像一条长长的线涌上岸，又沿着沙滩滑下去，然后再裹着雨水涌上来。泊在战争纪念碑旁边广场上的汽车都开走了。广场对面有个侍者站在咖啡馆门口，正朝着空荡荡的广场张望。”
响。许多硬汉的形象，如拳击手、斗牛士、军人都曾出现在他的笔下。
比如《丧钟为谁而鸣》的主人公军人罗伯特完成炸桥任务准备撤退时，被敌人炸伤了腿，但受伤的他仍旧拿着枪阻击敌人，最终不幸牺牲
海明威（美）1899--1961
上过战场参加过两次世界大战，杀过狮子习惯站着写作十四次脑震荡两次坠机身体埋进237块弹片晚年健康恶化选择饮弹自尽
学生答案示例
缺少反驳
学生答案示例
线索点，分析不全。
学生答案示例
有态度、有反驳。缺乏合理原因。
Hale Waihona Puke 学生答案示例缺少态度，原因不全。
学生答案示例
原因分析不全。
学生答案示例
9．海明威关于写作的“冰山”理论认为，文学作品应该含蓄而不能太直露，要像冰山一样只将它的八分之一露出水面。这篇小说正是这种理论的很好体现。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）
“我想也是。”年轻的美国太太说。
她们沿着石子路往回走，进门后，女侍者在外面收了伞。那个美国太太经过办公室时，店主在写字台那头向她哈哈腰。太太从心里觉得某些东西又渺小又麻烦。这个店主让她觉得自己十分渺小，却又十分重要。她一时觉得自己太重要了。
她走上楼梯，打开房门。乔治还在床上看书。 “猫逮到了吗？”他放下书问道。 “跑了。” “奇怪，会跑到哪儿去呢？”他把目光从书上移开，说道。 “我真想要那只猫。”她说，“我也不知道为什么想要它。我就是想要那只可怜的猫咪。可怜巴巴地淋着雨对一只猫咪来说有点悲惨。” 乔治的目光又挪到了书上。她站起身，在梳妆台前坐下，拿起镜子左照照右看看，从这一侧看到那一侧，又照照后脑勺和颈窝。 “你觉得我把头发留长好不好？”她一边再次端详自己的侧影，一边问。乔治抬起头来，看着她的颈窝，她的头发很短，像个男孩儿。 “我喜欢你现在这个样子。” “这个样子，我可烦死了。”她说，“像个男孩子，真够恼人的。” 乔治的目光就一直停留在她的身上。 “你看上去漂亮极了。”他说。

素描讲评课教案模板范文

一、教学目标1. 帮助学生分析自己的素描作品，提高自我评价和鉴赏能力。

2. 通过对优秀作品的赏析，拓宽学生的审美视野，激发创作灵感。

3. 引导学生了解素描技法，提升绘画技能。

二、教学重点1. 分析学生作品中的优点和不足。

2. 学习优秀作品的绘画技巧和表现手法。

3. 引导学生掌握评价素描作品的方法。

三、教学难点1. 学生能够客观地评价自己的作品。

2. 学会从多个角度分析作品，提出建设性的意见。

四、教学过程一、导入1. 播放一段关于素描的短视频，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们对素描有什么了解？你们在素描学习中遇到过哪些困难？二、作品展示与赏析1. 教师挑选几幅学生的优秀作品进行展示。

2. 学生分组讨论，分析作品中的优点和不足。

3. 每组选派代表分享讨论结果。

4. 教师对作品进行点评，总结评价标准。

三、自我评价与反思1. 学生展示自己的素描作品，分享创作过程和心得体会。

2. 学生相互评价，提出改进意见。

3. 教师引导学生进行自我反思，总结经验教训。

四、优秀作品赏析1. 教师挑选一幅具有代表性的优秀作品进行赏析。

2. 分析作品的表现手法、技法特点、构图规律等。

3. 引导学生从多个角度欣赏作品，激发创作灵感。

五、课堂小结1. 教师总结本次讲评课的重点内容。

2. 鼓励学生在今后的学习中，不断提高自己的绘画技能。

六、课后作业1. 学生根据本次讲评课的内容，对自己的素描作品进行修改和完善。

2. 学生尝试创作一幅新的素描作品，运用所学技巧。

七、教学评价1. 学生对本次讲评课的满意度。

2. 学生在课后作业中的表现。

3. 学生绘画技能的提升情况。

八、教学反思1. 教师反思本次讲评课的教学效果，总结经验教训。

2. 教师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。

九、教学资源1. 素描作品图片、视频等。

2. 素描技法书籍、教程等。

3. 教学课件、教案等。

十、教学时间1. 1课时十一、教学环境1. 教室、多媒体设备等。

美术教案高中讲评课件模板

课时安排：1课时教学目标：1. 让学生了解美术讲评课件的基本结构和设计原则。

2. 培养学生运用信息技术进行美术教学的能力。

3. 提高学生对美术作品的鉴赏能力和审美情趣。

教学重点：1. 美术讲评课件的结构设计。

2. 美术讲评课件的设计原则。

3. 美术讲评课件的制作技巧。

教学难点：1. 如何在课件中有效展示美术作品的细节。

2. 如何在课件中融入教师的教学理念和学生参与互动。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍美术讲评课件在美术教学中的作用和意义。

2. 提出本节课的教学目标。

二、课件结构设计1. 教师展示一个完整的美术讲评课件示例，引导学生分析其结构。

2. 讲解课件的基本结构：封面、目录、作品赏析、教学互动、总结与反思等部分。

3. 强调各部分在课件中的重要性。

三、设计原则1. 简洁明了：课件内容要简洁，避免过多文字和图片，确保学生能够快速理解。

2. 突出重点：重点展示作品的特点和艺术价值，引导学生关注作品的核心内容。

3. 互动性：设计互动环节，让学生参与讨论，提高学生的参与度。

4. 美观性：注重课件的美观性，提高学生的审美情趣。

四、制作技巧1. 教师演示如何使用PPT、Keynote等软件制作美术讲评课件。

2. 介绍常用的设计元素：字体、颜色、图片、动画等。

3. 强调制作课件时要注意的细节，如图片的分辨率、动画的流畅性等。

五、作品展示与点评1. 学生展示自己制作的美术讲评课件，教师进行点评。

2. 学生互相评价，提出改进意见。

六、总结与反思1. 教师对本节课的教学内容进行总结。

2. 学生分享制作美术讲评课件的心得体会。

3. 提出改进建议，为今后的美术教学提供参考。

教学评价：1. 学生能够掌握美术讲评课件的基本结构和设计原则。

2. 学生能够运用信息技术进行美术教学，提高教学效果。

3. 学生在美术鉴赏和审美情趣方面有所提高。

教学资源：1. PPT、Keynote等软件。

2. 美术作品图片、视频等资料。

3. 美术教学案例。

讲评试卷的方法33页PPT

讲评试卷的方法
6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体纪律，否则一切都会陷入污泥中。 ——马克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。 ——马克思
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利

素描头像讲评

存在的问题三：
“腻”与“木”是画面中常犯的错误
腻是指脸部找不到明显的形体转折面，到处都磨得很光滑，且没有色度变化；木跟腻的画面效果相反，其毛病在于过分夸张形体的转折面，好像是用由一块块被割成的木头组成的。
“腻”与“木”的解决办法：
1、人物都是有骨有肉、有方有圆的形体，因此，在作画的过程中时，该方的画硬一点，该圆的画软一点，亮部转折轻而准确，用笔用线得当。 2、作画的过程中，还应是提倡正确的处理画面的“前、中、后”三度空间。
存在的问题二：
“花”与 “乱”的缺点在画面中表现突出
它们是指画面形象上所出现的许多黑白相间花斑，好像水面上的浮光掠影，让人感觉形体的受光面与背光面异常凌乱。
产生花、乱的原因有两个方面：
1、是由于过于刻画局部而没有顾及到其它部位的相互关联造成的。
2、是由于铺调子的色度不够均匀解决它的办法有两方面： 1、铺暗部调子时用笔一定要均匀。 2、作画时必须避免盲目用线，注意到线条一定要表现到形体，体现到结构的转折。
素描头像讲评
存在的题一：
“大的基本型特征”把握不住
1、两眼的视线不统一，观察头像不整体 2、五官大小处理不得当
针对基本型特征把握不住的解决办法：
1、调整观察方法，先观而后察，看形不看线。
2、看形要花时间去比较线，找出大小、长短不一的正确比例关系。
3、固定焦点透视的变化，观察形体时不要随意改变自己的位置。

中学数学讲评课基本规范课件(共35张PPT)

三、讲评课的教学原则
10.设 S , T 是 R 的两个非空子集，如果存在一个从 S 到T 的函
数 y f (x) 满足： (i) T f (x) x S ； (ii) 对任意 x1, x2 S ，
当 x1 x2 时，恒有 f (x1) f (x2 ) ，那么称这两个集合“保序同构”.以下集合对不是“保序同构”的是（） A. A N* , B N
值得说明的是，以上讲评课教学的基本原则，各有侧重，但不是孤立的，而是紧密联系、相互补充的。讲评课要发挥学生的主体作用，切忌教师一言堂，教师的作用在于组织、引导、点拨。
评课的主体是学生，教师不仅要根据学生值得说明的是，以上讲评课教学的基本原则，各有侧重，但不是孤立的，而是紧密联系、相互补充的。
学生是教学过程的主体，要想方设法调动其主观能动性，把蕴藏于学生身上的巨大学习潜力挖掘出来。七、讲评课的师生活动——讲评中
❖数学讲评课中讲与评是辨证统一的。评是对学生而言的，讲是对知识而言的。立足于评，才能展开来讲；评得到位，才能讲得彻底。只评不讲，评价不具体；只讲不评，讲解无方向。
二、讲评课的教学目的
❖高中数学的课程标准提出“三维”的教学目标。所以,数学讲评课的教学目标也应该
是“三维”的，应关注学生的知识与技能选择讲评的示例要精，要有丰富内涵，尽量从学生典型的错误中选择问题，从学生感兴趣的问题入手。
A. 数列 bn为等差数列，公差为 qm B. 数列bn为等比数列，公比为 q2m C. 数列 cn为等比数列，公比为 qm2 D. 数列cn为等比数列，公比为 qmm
三、讲评课的教学原则
cn1
a a mn1 mn2
cn
a a m(n1)1 m(n1)2
amnm1qm amnm2qm a a mnm1 mnm2

摄影总结及评PPT优秀课件

2021/6/3
40
2021/6/3
41
• 小清新
岩田俊介
2021/6/3
42
Brian Dorsey
• 顶级婚礼 • 国际大师婚礼摄影
2021/6/3
43
• 布莱恩·多西（Brian Dorsey）被美国权威摄影杂志《大众摄影》评为全世界十佳婚礼摄影师之一。布莱恩·多西认为，拍婚纱照最重要之处在于真实自然，而不能把一对新人当作没有生命力的玩偶加以摆布指挥。
2021/6/3
31
2021/6/3
32
Miguel Pappan
• 身体韵侓人体摄影 • 人体摄影：表现人体曲线或轮廓肌肉等肢
体的美学艺术好的作品是看不出性的只有美说不出的美 • 我个人特别喜欢这位摄影师
2021/6/3
33
Oleg Dou
• 摄影艺术家 • 国际范人体与艺术结合的大师 • 为什么出名应为他艺术与摄影结合而
2021/6/3
16
2021/6/3
17
曝光过度型
• 腹景的曝光功度，可以使己二侧构成一条光带，勾画线条，伏到塑型的息用。共时曝光适度亦能够往掉复杂违景，凸起主体。
2021/6/3
18
2021/6/3
19
圆形构图
• 害用竖线能在画面中产生安静、广阔、博大等象征意思，应用竖线使主体对称，能让主体突出显明，富有装潢效果。
2021/6/3
66
摄影是一门光学的艺术
• 摄影是一门光学的艺术 • 好里用光赋予摄影作品灵魂 • 没有灵魂的照片谁会要？ • 光是一门特别的艺术 • 分自然光和人为光怎么用说1天也说不
完其实本人也并不完全了解（建议读者去看书一定得去看）

精准判断,巧说效果,赏析艺术技巧公开课精品PPT

后来，也不知是谁先发现的，王达给工友们捏的泥人，无一例外的，都是一张光洁的脸。高小亮脸上有几粒青春痘，他给高小亮捏的泥人，脸也是光洁的。他说，光光的，多好。大家都知道他的心结，不说是，也不说不是。是不能说啊。王达的脸疙疙瘩瘩的，被烫伤过。【乙】那年，在焦化厂上班，王达跌进了凝水池，全身烫得没有一处好皮肤。也是那次事故，他老婆受了惊吓，没有多长时间，就死了。
一旁的人早已啧啧称赞开了。有人问老赵，你老婆有这么好看吗? 有人说，不愧为泥人达啊，老赵不理他们，把泥人捧在手上看了又看，突然就猛地给了王达一拳，你这家伙，跟我老婆在一起过过吧，捏得这么像。
大家哈哈大笑。王达奓着俩手的泥巴，②也嘿嘿笑。夜里，工友们都睡了，王达还在门口捏泥人。【甲】月光洒在工地上，洒在那一滩的黄泥上，洒在他黝黑的背上，罩了一层薄的淡的纱衣般，也细腻，也温柔。王达把塌鼻子老婆的泥人托在手心，看着，他觉得老婆也在看他，蔑缝般的细眼里满是柔情，嘟着的大嘴迎向他……这个丑女人啊，你怎么就早早地走了不管我了呢。王达把嘴凑了上去。他眼里含着泪，轻轻地亲吻了一下“老婆”，然后，把“老婆”放到身边，抓起一团黄泥，又捏起了泥人。工友们有的让他捏自己的老婆，有的让他捏孩子。他们，都想家了，想亲人了。他们说，放个泥人在眼前，比看相片好。
王达嘿嘿笑，不吭声，三捏两捏的，就捏出一个泥人
来，让彩仙看像不像? 彩仙捧着泥人就乐了，太像了，难
怪人都叫你泥人达。
王达说，儿子像妈，看见你，就知道你儿子肯定好
看。
彩仙不好意思地笑笑，说我可没我儿子好看。她手抚着
泥人，叹着气，一年没见面了。一到假期，他就出去打工
说要挣生活费。这么好的孩子生在我跟前，苦了他了。
（2）处“黑嘿笑”表现出王达被工友打趣后的尴尬及被老赵夸赞后的自信。（2分）