2019年精选人教部编版小学语文三年级下册第八单元25 慢性子裁缝和急性子顾客课后练习五十二
部编版小学语文三年级下册第8单元-25慢性子裁缝和急性子顾客 (共48张PPT)
光岁月带来了完全相反的大与小。直到老狮子被赶出皇宫变成
了流浪汉,迎接他的是大象紧紧的拥抱。因为大象牢记着“你
大我小”,在他心里狮子是永远的国王。
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课堂演练 一、填空。
《慢性子裁缝和急性子顾客》写的是急性子 与慢性子两种性格的人。
急性子 的人不切实际地讲求 速度和效率 , 慢性子 的人做事 迟钝缓慢 。
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师傅,把我那夹 袄的袖子剪去一截儿, 改成夏天能穿的短袖 衬衫吧,我实在等不 及了。
顾客的要求
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剪袖子, 只要咔嚓咔 嚓两剪子, 好办得很, 没问题。
裁缝表现
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词语积累(ABAB的词语)
咔嚓咔嚓 彼此彼此 收拾收拾 打扫打扫 考虑考虑 商量商量
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2019/5/21
6
左右 结构
性取 衬衫
生字归类
独体 结构
夹
上下 结构
卷货夸 务 负 责艺
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识字方法
加一加:衤+寸=衬 衤+彡=衫 衤+由=袖
字的演变:
夹
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易写错
yì
不要写成“九”
艺 才艺
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9
juǎn 不要写成“匕”。
卷 卷尺
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2019/5/21
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那您别管,只 要能让我早些在春 天穿上。您别忘了, 我可是个急性子顾 客呀。
“那真太谢谢啦——— 您真的不用接袖子?
顾客惊讶、恼怒地瞪 大了眼睛!
恼怒原因 2019/5/21
亲爱的顾客,我要对您负 责。我不会让您穿上这样难 看的衣裳,这也坏了我的名 声呀。
小学语文三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》主要内容和知识点
小学语文三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》主要内容和知识点慢性子裁缝和急性子顾客小城市里有一位名叫阿姨李的裁缝,她以裁缝手艺精湛而著名。
她是一位非常勤奋认真的裁缝,每天早上起床后,总是第一时间去裁缝店。
她用一双敏锐的眼睛,精心地剪裁每一件衣服,从来不走捷径。
阿姨李有一个很大的缺点,她是一个慢性子。
无论是做什么事情,她都非常缓慢。
她总是花费很长时间来做一件事情,甚至常常会让她的客人非常失望。
有一天,一个急性子的老太太来到阿姨李的裁缝店。
她拿着一件衣服,希望能够在不到两个小时的时间内完成。
阿姨李轻轻地拿过衣服,在心里想着,自己两个小时足以完成这项工作。
老太太转身离去后不久,阿姨李开始真正的动手工作。
她认真地剪裁着,缝纫每一寸布料。
然而,衣服的裁剪却一直没有完成,时间已经快到了老太太再次回来取衣服的时间。
阿姨李很紧张,她不知道她怎么才能在这么短的时间内完成这件衣服。
最终,她急忙地赶了一下午,直到晚上七点钟,这件衣服才终于完成了。
老太太回来时,看到自己的衣服完成了,非常高兴,同时也对阿姨李表示了理解。
她告诉阿姨李,她一直以来都非常欣赏她的工作态度和专业技能。
但是老太太也提醒阿姨李,如果她不想失去更多的客户,就要学会如何更快地完成工作。
这次经历,让阿姨李深深地反思,她意识到自己需要改变慢性子的问题。
她开始学着提高自己的工作速度,变得更为高效。
有时候,她会在衣服上花费更多的时间,以确保每一寸布料都是完美的。
但是,她会更专注于工作,更懂得协调工作与速度之间的平衡。
这个故事告诉我们,工作中积极而快速的态度,是成功之路的关键。
作为一名优秀的裁缝,精湛的手艺同样重要,但是快速的工作也是非常重要的。
当你有一个客户需要你提供快速的服务时,你就需要更高效地完成工作,缩短等待客户的时间。
这个故事表达了以下几个知识点:1.个性与工作表现之间的关系阿姨李的慢性子既是她的个性,也是她的缺点,同时也影响了她的工作表现。
在工作中,我们需要根据自己的个性,逐渐找到一个能够达到最佳工作效率的平衡点。
统编版三年级语文下册第八单元 25 慢性子裁缝和急性子顾客
复述二:冬天,裁缝店来了一位顾客,要做一 件棉袄。顾客说他是个急性子,因为等不及,已跑 了三家裁缝店了。裁缝说自己是个慢性子,顾客得 明年冬天才能来取货。顾客听完马上准备离开,裁 缝叫住顾客,有理有据地向顾客说明选择自己这家 店的好处,于是顾客决定在这家店做衣服。
梳理事件,体会性格
活动一:梳理课文脉络,填写下表。
“那就算啦,我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布 料就要走。
一边说着话,一边夹起布料就要走,说明顾客的性子很急。
“别走,”裁缝把顾客叫住,“我知道您是个急性子。 依我看,我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”
提示语放在中间,说明裁缝的话中间还停顿了一下。
慢性子裁缝和急性子顾客形成了鲜明的对比。那最 后慢性子裁缝是如何说服急性子顾客的呢?
想象,写一写。
示例:冬天,慢性子顾客走进一家裁缝店,想做一件棉袄,他告诉裁
缝不用着急,明年冬天能取到衣服就行。急性子裁缝一边帮顾客量尺寸一
边说:“那怎么能行,我很快就能把您的棉袄做好,您明天就可以来取。”
第二天,裁缝把衣服做好了,结果左等右等也不见顾客的身影。时间一天
天过去,为了让顾客穿上合适的衣服,春天时急性子裁缝就把棉袄改成夹
25 慢性子裁缝和急性子顾客
第1课时 第2课时
第1课时
激趣解题,引入新课
喜欢读有趣的故事吗?如果让你给别人讲一个有趣的故事, 你可以轻松地讲出来吗?
指人的性情,脾气。
《慢性子裁缝和急性子顾客》
fènɡ 裂缝、门缝、缝隙
fénɡ 裁缝、缝衣、缝补
裁缝:以做衣服为职业的人
认读生字,整体感知
1.读一读下列词语,注意读准字音。
袄,夏天时急性子裁缝就把夹袄改成衬衫……到了第二年冬天,顾客终于
部编版小学语文《慢性子裁缝和急性子顾客》课文原文及赏析
部编版小学语文《慢性子裁缝和急性子顾客》课文原文及赏析课文原文:慢性子裁缝和急性子顾客故事发生在一个小城的裁缝店里。
店里有一个慢性子的裁缝,他做事总是不急不躁,慢慢地来。
有一天,一个性子急躁的顾客走进了裁缝店。
顾客说:“我想做一件衬衫,快点做好,我明天就要穿。
”裁缝慢悠悠地说:“别着急,我做的衣服都是精细活,需要时间保证质量。
您明天来取吧。
”顾客一听,急得直跳脚:“什么?明天才能取?我今天就要!”裁缝还是那副慢条斯理的样子:“抱歉,我不能马虎了事。
如果您愿意等,我会在最短的时间内为您做好。
”顾客无奈,只好答应了。
过了几天,顾客又来了,他说:“我不想要衬衫了,我想做一件夹克。
”裁缝依旧平静地说:“好的,您的夹克我会尽快做好。
”“尽快是多久?”顾客焦急地问。
裁缝想了想,回答:“大概一个星期吧。
”顾客听了,几乎要崩溃:“一个星期?太久了!我三天后就要穿!”裁缝笑了笑,说:“好吧,我会尽力的。
”就这样,急性子的顾客一次次改变主意,而慢性子的裁缝总是耐心地应对,最终做出了让顾客满意的衣服。
赏析:《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文以生动有趣的故事形式,展现了两种截然不同的性格特点——慢性子和急性子。
裁缝的慢性子表现为他的从容不迫、注重品质和细节,而顾客的急性子则表现为他的急躁、缺乏耐心和频繁改变主意。
课文通过对比和冲突,教育孩子们理解并尊重他人不同的性格和工作方式。
慢性子裁缝虽然行动慢,但他对待工作的认真态度和对品质的追求值得我们学习。
而急性子顾客的急躁和缺乏耐心,则提醒我们要学会冷静思考,有计划地行事。
此外,课文也寓含着一种生活智慧:无论是做事还是做人,我们都应该找到适合自己的节奏,既要注重效率,也要注重品质,这样才能做出满意的结果。
同时,我们也应该理解和接纳他人的不同,相互尊重,和谐相处。
25《慢性子裁缝和急性子顾客》(教案)-部编版小学语文三年级下册
25慢性子裁缝和急性子顾客教学目标1.认识“箱、夸”等10个生字,读准多音字“缝、夹”,会写“性、卷”等12个字,会写“性子、布料”等15个词语。
2.分角色朗读课文,能读出裁缝和顾客对话时的语气,体会人物的性格特点。
3.默读课文,能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息,借助表格复述故事。
教学重点1.根据时间顺序提取相关信息,了解故事内容,体会人物的性格特点。
2.分角色朗读课文,读出裁缝和顾客对话的语气,感受故事的有趣。
教学难点从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息,借助表格复述故事。
教学策略认写字词本课要求认识的十个生字,可以利用形声字规律、联系上下文、熟字比较等方法进行识记。
如,“箱”上形下声,可以利用形声字的规律,并通过与熟字“霜”比较,记牢这个字。
“袖”可以联系生活实际说说袖子是衣服的哪个部位,“衬、衫”也可以联系生活实际或者结合插图来理解。
这三个字都和衣服有关,都是衣字旁,也可以利用形声字的规律来识记。
“缝、夹”是多音字。
“缝”做动词时读fénɡ,如“缝衣服、缝补”;做名词时读fènɡ,如“缝隙、裂缝”。
“夹”指“双层的(衣被等)”时读jiá,如“夹袄、夹被”;另读jiā,有“从两个相对的方面加压力,使物体固定不动”等意思,可组成词语“夹菜、文件夹”等。
本课要求会写的字有十二个,包含上下、左右和独体字三种结构。
“性、衬、衫”三个字都是左窄右宽。
“货、负、责”书写时注意贝字底的最后一笔都是点。
“衬、衫”左部是衣字旁,不要写成示字旁;“货”的上半部分是“化”,不是“代”;“卷”的下半部分是“”,不要写成“已、己、巳”。
阅读理解故事在顾客和裁缝的对话中展开,教学时应抓住人物的语言、动作及提示语等,体会人物的特点,并通过分角色朗读,根据故事内容演一演等形式,加深对故事内容的理解。
可以借助表示时间的词语理清层次,采用边读边画的形式提取主要信息,通过朗读交流感受故事的有趣。
[部编版]小学语文三年级下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》
对不起,麻烦您 再给我改成春装吧。 袖子嘛,把上次剪下 来的再接上去就是啦。
怎么,您那 件短袖衬衫还 能改成什么?
顾客的要求
裁缝表现
接上去的袖子 多难看呀。
想一想:为什么顾客会惊讶、恼怒呢?
那您别管,只 要能让我早些在春 天穿上。您别忘了, 我可是个急性子顾 客呀。
“那真太谢谢啦——— 您真的不用接袖子?
课堂演练
一、填空。
《慢性子裁缝和急性子顾客》写的是急性子 与慢性子两种性格的人。
急性子 的人不切实际地讲求 速度和效率 , 慢性子 的人做事 迟钝缓慢 。
二、如果你的同学是一位慢性子或急性子, 他平时会有什么表现?你想对他说些什么?
提示:先说说这位同学性子急、性子慢表现在哪 里,再从养成良好的学习习惯的角度去说。让这个同 学根据自己的学习情况提高自制力、控制自己性子, 多分析、细思考,按“轻重缓急”安排每一项学习内 容。
思考:本篇课文你有什么启发?
我们做事不应该像他们那么慢和那么急。 学习也是一样的,根据自己的学习情况提高自 制力、控制自己急躁的脾气,多分析、细思考。 养成良好的学习方法,按“轻重缓急”安排每 一项学习内容。
结构梳理
顾客
慢性子裁缝和急性子顾客
第一天 我什么时候来取衣服
第二天 第三天
改成夹袄 改成夏天能穿的短袖衬衫
他心里很纳闷。
词语解释
负责:尽职尽责。 例句:他对工作很负责,因此受到了嘉奖。
泄气:1.自气球或轮胎中排出空气或其他气体。 2.泄劲 。 3.放弃。
例句:虽然这次没有考出好成绩,但是我并不泄气。
整体感知
这篇课文,主要讲了一位急性子顾客到裁缝店
里做棉袄,第二天要求裁缝把棉袄改成夹袄 ;第
部编版小学语文三年级下册25《慢性子裁缝和急性子顾客》知识点(附同步练习及答案)
第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》知识点教材分析:《慢性子裁缝和急性子顾客》是一篇精读课文。
故事讲一个性子最急的顾客在冬天里想做一件棉衣,性子最慢的裁缝让他到明年冬天来取。
急性子的顾客由于等不及,就急着要求把冬装改成秋装,又把秋装改成夏装,最后要求把夏装,改成春装。
每一次要求,裁缝都欣然答应。
可是,原来他什么都还没做,布料还在柜子里一动没动呢。
这个故事讽刺了性子过于急的人太过浮躁,性子慢的人太不注重工作效率,都是不对的。
作者介绍:周锐,男,祖籍广东潮阳。
目前国内最优秀的童话作家之一。
1953年生,1974年开始向刊物投稿。
写过诗歌、小说、散文等,1979年起逐步转向儿童文学。
主要作品:《幽默聊斋》《幽默三国》《书包里的老师》《中国兔子德国草》《大个子老鼠小个子猫》《嗨,幽默大侠》等。
我会写:性:xìng(个性、性格、性命、慢性子)卷:juǎn(一卷、卷尺、卷入、卷行李)货:huò(山货、交货、货物、装货)取:qǔ(收取、取得、听取、采取)夹:jiā(夹菜、夹起、夹杂、夹七夹八)夸:kuā(夸大、夸奖、夸张、夸夸其谈)务:wù(服务、务必、务工、业务)衬:chèn(衬托、反衬、陪衬、帮衬)衫:shān(衬衫、汗衫、长衫、白衫)负:fù(负责、负重、自负、担负)责:zé(责任、责怪、职责、责备)艺:yì(艺术、手艺、才艺、工艺)我会认:缝:féng(裁缝、缝缝补补)箱:xiāng(箱子、纸箱、药箱)歪:wāi(歪斜、歪曲、歪着头)承:chéng(承认、承担、一脉相承)多音字:卷:juàn(试卷)juǎn(卷起)缝:fèng(缝隙)féng(缝缝补补)夹:jiā(夹子)jiá(夹袄)藏:cánɡ(收藏)zànɡ(宝藏)你快把这批宝藏(zànɡ)收藏(cánɡ)起来,以免丢失。
部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客导(推荐3篇)
部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客导(推荐3篇)部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客导【第1篇】教材分析《慢性子裁缝和急性子顾客》是部编版小学语文三年级下册第八单元第一篇课文,本单元的人文主题是“有趣的故事”,语文要素是了解故事的主要内容,复述故事。
裁缝慢条斯理,顾客急于求成,故事结局很有意思,出人意料,却在情理之中。
文章篇幅较长,几个表示时间的词句清晰地串联起了整个故事,整个故事妙趣横生,读起来让人忍俊不禁。
【教学设想】“复述故事”是本单元、也是本节课的教学重点,它指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述,是内化课文语言、学习表达的过程,立足本节课的教学,主要就是引导学生借助表格,梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现,再有序复述故事。
教学目标1.正确流利、有感情地朗读课文,巩固“卷、缝、夹”等多音字的读音,拓展带有衣字旁的字。
2.分角色朗读课文,能读出裁缝和顾客对话时的语气,体会人物性格特点。
3.能从文中提取关键信息,并借助关键词和表格完整有序复述故事,感受故事的趣味性,激发想象的兴趣。
【教学重难点】1.重点:分角色朗读课文,体会人物的性格特点。
2.难点:借助关键词和表格,有序地复述故事。
【教学准备】课件【课时安排】第2课时教学程一、复习导入1.师生共写课题。
2.复习字词,读准字音。
①出示上节课学习的多音字,开火车认读,去掉拼音齐读。
②出示带衣字旁的词语,指名读,拓展认读更多衣字旁的的生字,全班齐读。
③回顾课文主要内容,明确课文写作顺序—按照时间顺序,相机板书:第一天、第二天、第三天、第四天。
【设计意图】通过复习检测,加强学生对多音字的记忆。
回顾课文主要内容,“温故而知新”,调动学生参与课堂的积极性,进入学习情境。
二、走进课文,尝试复述(一)借助板书,尝试简单复述1.学生指名学生上台将时间和衣服款式一一对应,并借助板书简单复述故事。
2.出示复述故事星级考核表,教师小结。
部编人教版三年级语文下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》精品教案+同步习题
25 慢性子裁缝和急性子顾客教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.一卷取走夸奖衬衫负责服务2.性别姓名技艺芝麻箱子想到袖子抽出第二课时1. (1)读裁缝的话应该适当放慢速度,压低声音,表现出裁缝是个慢性子。
(2)读顾客的话应该适当加快速度,提高声音,表现出顾客是个急性子。
特别是注意读好标点感叹号。
2.(略)人教版部编本三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》同步练习题一、我会拼,更会写工整。
xìng zi kuā jiǎng fú wù chèn shān fù zé shǒu yì二、给下列汉字选择正确的读音,用“”标出。
箱(xiānɡ xānɡ) 承(cénɡ chénɡ) 袖(xùi xiù)责(zé zhé) 泄(shì xiè) 凭(pínɡ pín )三、判断对错。
1.“缝”是多音字,在“裁缝”中读“fénɡ”,在“裂缝”中读“fènɡ”。
()2.“负责”的“负”读fū,不读fù。
()四、给下列句子加上合适的标点符号。
1.顾客感动极了那太谢谢啦您真的不用接袖子的人不切实际地讲求____ __,______的人做事______。
七、重点段落品析裁缝说:“那么,你()在别的季节拿到新棉袄,()不得不由着性子穿上,可是您无论..在秋天、夏天还是..春天穿一件棉袄,人家都会笑话您的。
我呢,绝不会让别人笑话您。
(),在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候,大家还会围着您直夸奖,()羡慕您呢。
”1.按照课文原文填空。
2.用加点的关联词造句。
无论……还是……3.从文中找出一对反义词:()——()八、快乐阅读。
没头脑和不高兴(节选)“没头脑”成了建筑工程师以后,首先就想设计一座少年宫,让全市小朋友能同时在里面玩儿。
第二十五课 慢性子裁缝和急性子顾客【统编小学语文三年级下册】
一、我会拼,更会写工整。
xìng zi (性子) kuā jiǎng (夸奖)
fú wù (服务)
第一天 什么时候来取衣 明年冬天 服
第二天 把棉袄改成夹袄 为您服务没说的
第三天 把夹袄改成短袖 两剪子,好办得很, 没问题
又过了一天 把短袖改成长袖 接上去的袖子多难 看呀
2.假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,她们 之间又会发生怎样的故事呢?发挥想象,讲 给同学听。
假如裁缝是急性子,顾客是慢性 子的话,那么一切都颠倒过来,顾客不 着急穿,而裁缝却天天都找顾客,一次 又一次改变想法。把棉袄做成夹袄,秋 天就可穿了,把夹袄改成短袖,夏天就 能穿了,把短袖改成长袖,春天就可以 穿了。最终顾客却说他明年冬天之前都 不想穿新衣。
4.顾客总共让裁缝改了几 次衣服?
三次。
1.为什么裁缝在顾客要求把棉袄改成夹袄 时很痛快地答应了?
因为那个时候裁缝还 没有开始裁剪布料。
2.顾客和裁缝分别给你留下了 什么印象?
顾客:性子急躁,不 切实际地 讲求速度和效率。
裁缝:性子散漫,做 事迟钝缓。
3.仔细阅读课文,思考一下《慢性子 裁缝和急性子顾客》袖iù 子
wāi
歪曲 发x泄iè
x性ìng格 j卷uǎn尺 h货uò车 q取ǔ 得 j夹iā 住
kuā
wù chèn shān fù zé yì
夸张 家务 衬 衫 负责 艺术
耐心:心里不急躁,不厌烦。 纳闷:因为疑惑而发闷。 道理:规律,法则;根据,理由; 办法,打算。 泄气:自气球或轮胎中排出空气或 其他气体;泄劲,放弃。 恼怒:生气,愤怒;惹怒。
三年级下册语文教案- 第八单元 25慢性子裁缝和急性子顾客 人教部编版
重点
分角色朗读课文,能根据人物性格读好人物对话。
难点
第一课时:初步感知文意,了解课文内容。
第二课时:能根据提示复述课文。
教法
讲授法启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件音乐
课时安排
1-2课时
教学流程
二次备课
第一课时
1、课前准备:
同学们请准备好你们的课本,拿出你们的激情和坐姿,让我们一起进入今天的学习。我们的口号是:学好语文!我最棒!
七、课堂小结
这是一篇幽默的儿童文学,讲述一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉衣,可他性子太急想早点穿上衣服,于是让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖衬衫、春装……为我们呈现了一个令人意想不到的有趣的故事。在体会课文思想感情的同时,我学习了体会人物性格,读好人物对话的方法。
八、当堂检测
作业Байду номын сангаас
课后练习
板书
教
学
反 思
四、乐学乐享
1.分享会认的字
缝、箱、夸、歪、承、夹、袖、衬、衫、负、泄、艺
3.分享多音字
缝(fèng裂缝)
(féng缝补)
夹(jiā夹杂)
(jiá夹心)
4.分享词语
服务:为集体(或别人)的利益或为某种事业而工作。
负责:担负责任。
泄气:泄劲,失去信心和干劲。
羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
举例:如本文急性子顾客和慢性子裁缝的语言就很有特色,突出了两人的性格特点。同时,他们的动作和神态也突出了他们的特点,如“跳、夹起、走、瞪”等动词,把顾客着急、吃惊、生气的样子生动地展现在读者面前。
练一练:写一段人物的对话或独白,注意要突出人物的性格特征。
部编小学语文三年级下册类文阅读理解及答案:25慢性子裁缝和急性子顾客
类文阅读-25慢性子裁缝和急性子顾客鞋屋最近,蓝狐狸一心想发财,他眼珠子骨碌一转,一下子就冒出一个鬼主意,他收集了许多穿旧的鞋子,经过简单地改造,修建了一座鞋屋。
蓝狐狸在草地上竖起了一块木牌,上面写着:出售鞋屋——欢迎光临!想住新房子的小鸟离开了树丫,用红果子换下了凉鞋屋。
急着和兄弟分家的灰鼠也离开了泥洞,用他的土豆换下了棉鞋屋……鞋屋的第三个居民是一只青蛙,他用莲蓬换了一个雨鞋屋。
因为怕顾客们串门互相比房子,蓝狐狸挨家挨户地通知,附近有大坏蛋,大家千万可别出来。
小鸟和灰鼠很听话,青蛙可耐不住,他满世界乱闯。
青蛙在鞋屋附近逛来逛去,他发现:“小鸟的凉鞋屋比雨鞋屋凉快,他还发现,灰鼠的棉鞋屋比雨鞋屋暖和。
这雨鞋屋夏天闷、冬天冷,缺点真是太多了。
青蛙肚皮气得鼓鼓的,他张开大嘴巴呱呱呱地叫了起来。
小鸟这才知道自己的屋子冬天太冷,灰鼠也才明白自己的屋子夏天难熬。
他们都来找蓝狐狸,蓝狐狸挠挠耳朵说:“唉,看来,我的发财美梦做不成啦!退回吧,退回吧。
”青蛙说:“可是,我们都不愿意退啊。
”蓝狐狸以为自己听错了,他睁大眼睛看着大家。
小鸟、灰鼠和青蛙说:“请你动动脑子,帮我们改造一下,我们需要房子。
”蓝狐狸高兴极了:“改造,我一定想办法改造,我会让大家满意的!”1.下面小动物住了什么房子?各有怎样的缺点?根据短文内容连线。
小鸟棉鞋屋夏天闷,冬天冷灰鼠雨鞋屋夏天太热青蛙凉鞋屋冬天太冷2.蓝狐狸修建鞋屋是为了什么?他的目标实现了吗?3.蓝狐狸为了不让顾客们比房子,想出的办法是什么?你觉得他这样做对吗?4.蓝狐狸会怎样改造房子?请你帮他想一想办法吧。
1.小鸟——凉鞋屋——冬天太冷灰鼠——棉鞋屋——夏天太热青蛙——雨鞋屋——夏天闷,冬天冷2.蓝狐狸修建鞋屋是为了发财,他实现了目标,因为他得到了红果子、土豆、莲蓬。
3.他通知大家附近有大坏蛋,不让大家出门。
他的做法是不对的。
4.例:他可以在凉鞋屋里放上棉被,在棉鞋屋里装上电扇,在雨鞋屋里加上窗户等。
部编版三年级语文下册25慢性子裁缝和急性子顾客
25慢性子裁缝和急性子顾客教学目标:1.认识会意字“承””泄”等9个生字,会写“夹、衬”等12个生字,正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语,积累“衣“字旁的字。
2.分角色有感情地朗读,抓住关键词句体会人物的性格特点。
3.了解故事的内容,复述故事。
4.感知想象的趣味性,激发想象的兴趣。
教学重点:分角色有感情地朗读课文,抓住关键词句体会人物的个性特点。
教学难点:感知故事的趣味性,激发想象的兴趣,会复述故事。
教学准备:多媒体课件教学时数:2课时教学过程:第一课时一、揭题激趣1.同学们喜欢读什么样的故事?这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”,板书课题并齐读课题。
2.知道“裁缝”是做什么的吗?顾客呢?读了课题你有什么发现和想说的吗?3.指导两读课题:齐读课题,请突出人物的性格;齐读课题,请突出人物的身份。
【设计意图:这样的设计旨在训练学生的语感,也是提升学生对题目的多元理解。
】二、初读课文,初步感知故事的内容。
1.借助注音读准生字词,读通句子。
2.思考:故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情?三、交流反馈1.检查词语认读。
手艺交货负责短袖服务一卷夹起(注意两个多音字的正确读音)凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气2.书写生字:重点指导“卷”和“衫”,“卷”强调两横,“衫”强调衣字旁的正确写法,规范写好三撇。
3.交流问题2,相机板书(生成课后的表格)。
【设计意图:降低了学生概括故事内容的难度,同时梳理出故事的内容结构,为后面的复述做好铺垫准备。
】你觉得故事有趣吗?趣在哪里?(从“变”——与“不变”感受体会。
)四、熟读对话,抓住关键词句做阅读批注,体会人物性格特点。
【设计意图:给学生足够的阅读思考时间,养成良好的学习习惯,为后面的品读交流做好铺垫。
】第二课时一、回顾导入回顾故事内容:谁能按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容?二、品读对话,感受故事的趣味(一)小组练习,分角色朗读,根据关键词及标点的提示,读出裁缝和顾客的语气。
【精选】部编版三年级下册语文第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》基础知识+课文讲解
【精选】部编版三年级下册语文第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》基础知识+课文讲解一、学习目标1.会认本课10个生字,会写12个生字,认识多音字“缝”,正确读写“性子、布料、交货、衬衫”等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.分角色朗读课文,能根据人物性格读好人物对话。
4.能根据提示复述课文。
二、我会写注音及组词性:xìng(个性、性格、性命、慢性子)卷:juǎn(一卷、卷尺、卷入、卷行李)货:huò(山货、交货、货物、装货)取:qǔ(收取、取得、听取、采取)夹:jiā(夹菜、夹起、夹杂、夹七夹八)夸:kuā(夸大、夸奖、夸张、夸夸其谈)务:wù(服务、务必、务工、业务)衬:chèn(衬托、反衬、陪衬、帮衬)衫:shān(衬衫、汗衫、长衫、白衫)负:fù(负责、负重、自负、担负)责:zé(责任、责怪、职责、责备)艺:yì(艺术、手艺、才艺、工艺)三、我会认注音及组词缝:féng(裁缝、缝缝补补)箱:xiāng(箱子、纸箱、药箱)歪:wāi(歪斜、歪曲、歪着头)承:chéng(承认、承担、一脉相承)四、多音字卷:juàn(试卷)juǎn(卷起)缝:fèng(缝隙)féng(缝缝补补)夹:jiā(夹子)jiá(夹袄)五、近义词耐心——耐性适合——合适纳闷——疑惑肯定——一定美观——漂亮夸奖——夸赞承认——认可实在——确实泄气——灰心惊讶——吃惊恼怒——生气六、反义词耐心——急躁美观——丑陋夸奖——批评羡慕——妒忌承认——否认满意——失望七、理解词语性子:性情,脾气。
纳闷:感到疑惑不解。
羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
负责:(工作)尽到应尽的责任;认真踏实。
泄气:比喻提不起精神,没有了信心的意思。
惊讶:感到很奇怪;惊异。
八、课文分段第一部分(1):点明故事发生的时间、地点及人物。
部编人教版三年级语文下册第八单元:25.慢性子裁缝和急性子顾客(推荐阅读)
第25课城里老鼠和乡下老鼠请认真听读,思考问题。
城里老鼠和乡下老鼠的生活有什么不同?原文:有一天,一只城里老鼠遇到了一只乡下老鼠,他们交上了朋友,从此开始了相互往来。
首先是乡下老鼠邀请城里老鼠到家里来做客,城里老鼠很高兴地答应了。
乡下老鼠拿出从田地里采来的玉米、花生、白薯和酸枣招待城里老鼠。
城里老鼠一看,有点瞧不起乡下老鼠:“这些东西太平常了!你难道就没有一些贵点儿的食物吗?你生活得太贫穷了。
哪天你跟我到城里,我让你开开眼界,看看我们吃得是什么,那简直丰富极了!”乡下老鼠非常羡慕地望着城里老鼠,心里十分盼望早一天到城里去做客。
这一天,乡下老鼠进了城,到了城里老鼠家里。
怎么?饭桌上什么东西都没有啊?城里老鼠看出乡下老鼠心里的疑问,就告诉他:吃的东西到晚上就会有的。
夜晚很快来了,乡下老鼠跟着城里老鼠悄悄溜进主人的厨房,哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。
乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。
正吃得开心,突然听到有脚步声,“不好!主人来了,快跑。
”城里老鼠一把抓住乡下老鼠钻回了洞里。
乡下老鼠吓得心脏怦怦地跳个不停,刚吃下的东西差点吐了出来,“老兄,你过的是什么日子呀?虽然有那么多好吃的东西,可是总是提心吊胆的,这种生活我可受不了。
我还是喜欢我们乡下自由自在的生活。
”说完,乡下老鼠告辞回家去了。
参考答案:(1)吃的食物不同:乡下老鼠吃从地里采来的玉米、花生和白薯、酸枣。
城里老鼠吃蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……(2)生活环境的不同:乡下老鼠——自由自在,城里老鼠——提心吊胆。
小镇来了大肚怪请认真听读,思考问题。
1.文章讲述了一个什么故事?2.试着复述这个故事?原文:一天早晨,小男孩马小虎起来上学。
他在家门口的草丛里发现了一个小怪物,圆圆的耳朵,尖尖的嘴巴,大大的肚子,浑身毛茸茸的,像一头刚出生的小猪。
小怪物闭着眼睛,哇哇大哭,声音十分洪亮,大概是饿坏了。
三年级下册语文第25课慢性子裁缝和急性子顾客人教部编版
第
“不料”
“不要棉花了,行啊。”裁缝
二
写出了顾 答应了,“为您服务,没说的!”
天
客的行为
很突然,
出乎人的
不料,这位顾客第二天又跑到
意料。
裁缝店来,说:“我不做棉袄了!
“等到明年冬天,时间实在太长啦。” 顾客提出,“把我那棉袄里的棉花拽 掉,改成夹袄,让我提前在秋天就能 穿上合时的新衣服吧。”
“实在太长、 提前在秋天、 合时”说明 了顾客急切 的心情。
课后作业
想一想,自己生活中有没有遇到类似的急性子或慢性 子的人,回家讲给家长听。
写出了慢性 子裁缝有理 有据的分析, 突出了裁缝 聪明的特点。
裁缝说:“那么,您要是在别的季 节拿到新棉袄,也不得不由着性子穿上。 可是您无论在秋天、夏天还是春天穿上 一件棉袄,人家都会笑话您的。我呢, 决不会让人笑话您。非但如此,在您穿 上我做的美观大方的新棉袄的时候,大 家还会围着您直夸奖,甚至羡慕您呢。”
随堂小练 一、给画线字选择正确的读音,打“√”。
裁缝(f√éng fèng)
袖子(xiù yòu)
√
歪曲(w√āi wān)
箱子(xiān xiāng)
√
二、给下面的句子换个说法,意思不变 。 这位顾客不得不承认裁缝说得有道理。
这个顾客只得承认裁缝说得有道理。
——————————————————————————————————————
慢 性 子 裁 缝 和 急 性 子 顾 客
事情的起因:急性子顾客做棉袄
事情 的经 过
第一天:做棉袄→耐心说服 第二天:拽掉棉花改做夹袄→答应 第三天:改做短袖衬衫→爽快答应 又过了一天:接上袖子改做春装→摇头
事情的结果:慢性子裁缝还没裁料
部编三年级语文下册:第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》
缝 箱
夸
歪
状元成才路
状元成才路 状元成才路
承
状元成才路
状元成才路 状元成才路
袖
衬
衫
状元成才路
状元成才路
负
状元成才路
泄 状元成才路
状元成才路
艺
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5
__j_i_ā__夹住 夹 __j_i_á__夹袄
__ɡ__ā__夹肢窝
_f_é_n_ɡ__缝补 缝 _f_è_n_ɡ__门缝
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已过了半晌工夫,急性子亲家不耐烦,早已
经先走了。慢性子亲家抬起头不见人,就问
一个路人:“敝亲家是什么时候走的?”路
人答道:“观灯之后就不见了,已走了大半
年了!”
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29
课后作业
1. 会写会认本课生字。 2. 说说你认为慢性子和急性子各有什么好
处和坏处。
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30
6
我会写
独体字
性卷货取夹夸
务衬衫负责艺
左右结构 上下结构
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7
重难点字书写指导
卷 juǎn
结构:上下
部首: ⺋
书写指导:两横上短下长。撇取弯势,与
捺平衡。
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8
衬 chèn
结构:左右
部首: 衤
书写指导:左部不要少写第四笔;右部竖
钩内收,顿点略靠上。
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9
词语解释
状元成才路
状元成才路
状元成才路
语言描写:具体说明自己是一个性子很急的人。
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14
顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”
动作描写:把顾客惊讶的情感和失望的心 情表现得淋漓尽致,也突出了他是一个急性子 的特点。
部编人教版三年级语文下册第八单元:25.慢性子裁缝和急性子顾客(相关资料)
裁缝
裁缝是一个汉语词汇,拼音是cái féng,指裁剪、缝制衣服,后来指代以制作或拆改衣服为职业的人,是以人体为依据,通过测量制定服装号型规格,合理使用原辅料进行服装裁剪、缝制的人员。
裁缝是以人体为依据,通过测量制定服装号型规格,合理使用原辅料进行服装裁剪、缝制的人员。
裁缝工,是指专业从事裁剪、缝纫进行服饰制作的工人。
清代顾张思《土风录》载:"成衣人曰裁缝……盖本为裁剪缝缀之事,后逐以名其人。
"也叫"缝衣匠"、"成衣匠",古代叫"缝人"、"缝子"、"缝工"、"成衣人"等,崇奉行业祖师爷为轩辕、嫘祖、黄帝、有巢氏、针神(宋)。
西周时的《尚书》、《诗经》等资料中记载有多种衣名,如玄衣、衮衣、黄裳、绣赏等名目,朝廷设有掌管王宫缝纫之事的"缝人"。
汉代时,服饰制作已达到很高的水平,经过几千年的进步发展,形成了内容十分广博精彩的中华服饰文化。
裁缝工的从业形式为开设店铺和做上门工两种。
服饰的制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、订扣、熨烙等工序。
小学语文人教三年级下册(统编)第八单元-25慢性子裁缝和急性子顾客3(1)
《25 慢性子裁缝和急性子顾客》教案(复稿2)教学目标:1、正确流利地朗读课文;分角色朗读课文,读出不同人物的语气。
2、掌握复述方法,复述课文内容。
3、理解做事不急躁、不拖沓的道理。
教学重点:1、分角色朗读课文,读出不同人物的语气2、复述课文内容教学难点:1、复述课文内容2、理解做事不急躁、不拖沓的道理教学过程:一、字词回顾导入新课同学们,通过上节课的学习我们认识了第25课的生字、词语;了解了课文大意,现在我们来回顾一下。
师出示词语:裁缝、布料、交货、性子、夸奖、拽掉、纳闷、羡慕、咔嚓、负责、泄气、凭借、柜子、搁着、箱子、衬衫师评师抽生完成课文大意(齐读大意)师:课文里出现了两个性格迵异的人,他们是慢性子裁缝肯急性子顾客。
这节课我们要继续走进课文去感受两人的性格特点。
师出示课题。
生齐读课题。
二、自读课文勾画对话师出示自学要求:1、快速自由朗读课文,用“——”勾画慢性子裁缝的话;用“~~~”勾画急性子顾客说的话。
2、自学时间:5分钟师生分角色共读“第一天”两个的对话,完成表格第一栏(示范)三、再读课文完成表格学习要求:同桌两人分角色朗读两人对话,感受两人性格特点;完成表格。
(7分钟)共同完成表格;师出示对话内容,理清表格四、复述课文习得能力(一)转述什么是转述?如何转述?(师讲解,生观察;小试牛刀)同:两个句子的意思相同。
异:第1个句子,用了冒号和引号,表示是裁缝说的话。
第2个句子,冒号换成了逗号,去掉了引号,把话语中的“我”改成了“他”,这样就变成了用自己的话转述别人说的话了。
出示任务:照样子把下面两个句子人物说的话,变成用自己的话转述。
(二)复述师:理清了故事内容,现在我们要借助表格来复述故事师出示、讲述复述方法:知大意+理顺序+找规律示范复述“第一天”的故事(2)各个小组成员合作复述故事,师出示展示规则:共同思考、共同讨论、人人发言、一个代表展示(简述:一位急性子顾客找到慢性子裁缝做一件棉衣,可性急的顾客想早点穿上衣服,于是让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖、衬衫、春装。
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你认为课文中最能表现顾客急性子的一个句子是:______,______。
【答案】:无
【解析】:
描一描,写一写,并口头组词。
【答案】:
【解析】:
①顾客把一卷______(juǎn juàn)布料放到桌上。
②顾客夹______(jiā
jiá)起布料就要走。
③把我那棉袄里的棉花拽掉,改成夹______(jiā jiá)袄。
④我可不耐烦把新衣服藏______(cáng zàng)在箱子里。
【答案】:
【解析】:
照样子,写词语。
①衬衫(部首相同)、______、______、______、______
【答案】:
【解析】:
假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,他们之间又会发生怎样的故事呢?
【答案】:
【解析】:
阅读下文,回答问题。
鞋屋
最近,蓝ห้องสมุดไป่ตู้狸一心想发财,他眼珠子骨碌一转,一下子就冒出一个鬼主意,他收集了许多穿旧的鞋子,经过简单地改造,修建了一座鞋屋。
蓝狐狸在草地上竖起了一块木牌,上面写着:出售鞋屋——欢迎光临!
小鸟这才知道自己的屋子冬天太冷,灰鼠也才明白自己的屋子夏天难熬。他们都来找蓝狐狸,蓝狐狸挠挠耳朵说:“唉,看来,我的发财美梦做不成啦!退回吧,退回吧。”
青蛙说:“可是,我们都不愿意退啊。”蓝狐狸以为自己听错了,他睁大眼睛看着大家。
小鸟、灰鼠和青蛙说:“请你动动脑子,帮我们改造一下,我们需要房子。”蓝狐狸高兴极了:“改造,我一定想办法改造,我会让大家满意的!”
这位顾客歪着头想了想,不得不承认裁缝说得有道理。于是,做衣服的事儿就算说定了。
在语段中的横线上填上恰当的关联词语。
可是您______在秋天、夏天______春天穿一件棉袄,人家______会笑话您的。
将下列句子换一种说法,不改变原意。
①您要是在别的季节拿到新棉袄,也不得不由着性子穿上。
②这位顾客歪着头想了想,不得不承认裁缝说得有道理。
下列说法符合文意的一项是( )
A、穿新衣不在于时间的早晚,而在于穿对季节。
B、穿新衣不在于时间的早晚,而在于穿得美观大方。
C、穿新衣不在于时问的早晚,而在于裁缝制作时间的长短。
假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,裁缝又会如何劝说顾客定做衣服呢?发挥想象,写一写。
【答案】:无
【解析】:
品读课文,根据要求找出相应的句子。
【答案】:无
【解析】:
阅读语段,完成练习。
裁缝说:“那么,您要是在别的季节拿到新棉袄,也不得不由着性子穿上。可是您________在秋天、夏天________春天穿一件棉袄,人家________会笑话您的。我呢,决不会让人笑话您。非但如此,在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候,大家还会围着您直夸奖,甚至羡慕您呢。”
下面小动物住了什么房子?各有怎样的缺点?根据短文内容连线。
小鸟______棉鞋屋夏天闷,冬天冷
灰鼠______雨鞋屋夏天太热
青蛙______凉鞋屋冬天太冷
蓝狐狸修建鞋屋是为了什么?他的目标实现了吗?
蓝狐狸为了不让顾客们比房子,想出的办法是什么?你觉得他这样做对吗?
蓝狐狸会怎样改造房子?请你帮他想一想办法吧。
2019年精选人教部编版小学语文三年级下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客课后练习五十二
判断对错。
“缝”是多音字,在“裁缝”中读“fénɡ”,在“裂缝”中读“fènɡ”。
A、正确
B、错误
“负责”的“负”读fū,不读fù。
A、正确
B、错误
【答案】:无
【解析】:
读句子,给划线的多音字选择正确的读音。
②咔嚓咔嚓(表示声音)、______、______、______、______
【答案】:
【解析】:
根据课文内容填一填。
①急性子顾客走进裁缝店里提出了______、______、______、______等要求。
②故事的结果是______,令人捧腹大笑。
【答案】:
【解析】:
读拼音,写词语。
【答案】:
给下列句子加上合适的标点符号。
①顾客感动极了______那太谢谢啦______您真的不用接袖子______
②______你可别忘了______裁缝提醒他说______我是个慢性子裁缝啊______
【答案】:
【解析】:
你从哪些词语中可以体会到顾客性子急的特点?
【答案】:
【解析】:
慢性子裁缝说了什么话,急性子顾客认为有道理?用“______”在课文中画出相关语句。
【解析】:
我会拼,更会写工整。
【答案】:
【解析】:
给下列汉字选择正确的读音。
箱______(xiānɡ xānɡ)承______(cénɡ chénɡ)袖______(xùi xiù)
责______(zé zhé)泄______(shì xiè)凭______(pínɡ pín)
【答案】:
【解析】:
想住新房子的小鸟离开了树丫,用红果子换下了凉鞋屋。急着和兄弟分家的灰鼠也离开了泥洞,用他的土豆换下了棉鞋屋……鞋屋的第三个居民是一只青蛙,他用莲蓬换了一个雨鞋屋。因为怕顾客们串门互相比房子,蓝狐狸挨家挨户地通知,附近有大坏蛋,大家千万可别出来。小鸟和灰鼠很听话,青蛙可耐不住,他满世界乱闯。
青蛙在鞋屋附近逛来逛去,他发现:“小鸟的凉鞋屋比雨鞋屋凉快,他还发现,灰鼠的棉鞋屋比雨鞋屋暖和。这雨鞋屋夏天闷、冬天冷,缺点真是太多了。青蛙肚皮气得鼓鼓的,他张开大嘴巴呱呱呱地叫了起来。