1.2 中国的行政区划 教学设计(湘教版八年级上)
湘教版地理八年级上册1.2《中国的行政区划》教案
第二节中国的行政区划教学设计河北省鹿泉市宜安镇中学牛文贤【教学目标】知识性目标：1、了解我国现行的三级行政区划2、掌握我国34个省级行政区的分布、全称、简称及行政中心3、了解港澳台都是我国的领土，培养维护祖国统一和领土完整的责任感。
能力性目标：1、正确阅读和使用中国政区图2、通过读图、识图、拼图等活动，初步形成我国34个省级行政单位分布的空间想象能力。
【教学要求】1、使学生了解我国现行三级行政区划，并能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
2、通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，激发学生爱国主义情感，树立民族自信心。
【教具准备】1、《中国政区挂图》；2、《中国政区拼图》；3、省级行政单位七字歌投影【教学重点】在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
【教学难点】各省级行政单位的分布和其空间位置及简称的记忆。
二、学情分析学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国行政区的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的行政区划就简单多了。
但由于本节课内容有的问题记忆很琐碎、抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、拼图等方式来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取竞赛、动手拼图的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
三、教学思路设计本节课的教学重点是外流河、内流河的分布特征及水文特征，设计理念是以学生为主，让学生通过自学、小组合作讨论等形式完成本节课教学目标，教师只是起引导作用。
所以在这节课主要通过这些形式来完成。
一开头播放视频《滚滚长江东逝水》，让学生感受我国山河的雄伟壮丽，引出这节教学内容，同时培养了学生的爱国情感。
对于重点部分河流的分布，让学生自主学习，自主读图析图记图。
在图中找出主要河流的位置、名称并记忆，然后在空白的中国水系图上找出这些河流。
1.2中国的行政区划教案04(湘教版八年级上)
第二节中国的行政区【教学目标】1.我国行政区的划分2．要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
【重点难点】重点：省级行政单位的名称和空间分布。
难点：省级行政单位的简称及其由来【教学准备】地球仪、中国政区拼图、课件【教学过程】34个省级行政区既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认34个省级行政区的相对位置，在教学上是个难点，其难不在“深”而在于“多”。
因此，老师必须合理安排，多花心思，采用一些方法教学生巧记、妙记，记得有趣、记得牢固。
下面是我的一些方法：首先我是利用一幅巨大的木制的中国政区挂图（虽然有些古老，但很好用，很直观），按方位将我国分作7个区域来讲34个省级行政区位置的。
每讲到一个区域，都会同时辅以许多记忆方法多方面加深印象。
⑴首先根据它们之间的相对位置关系，用简单的图形帮助记忆，如东北3省呈一斜线排列（东北—西南走向）；黄河中下游4省2市，分别以太行山和黄河为特征对称分布；长江中下游6省1市以长江为特征南北大致对称排列；南部沿海以临海为特征呈一线东西排列；西南3省三角排列等等。
⑵根据形状单个记忆：如黑龙江省似昂首的天鹅；内蒙古自治区像展翅的雄鹰；山东省像跪着的骆驼（或乌龟）；陕西省像一个跪着的兵马俑；山西省像一片树叶，或不太规则的平行四边形；江西省近似倒三角；广东省有向南伸出的长鼻子，似大象在喝水；台湾省像香蕉；海南省像菠萝；云南省状似开屏的孔雀；青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肃省形状很特别，中部狭长，两头大，有学生说像米老鼠，等等。
亦可根据自己意愿想象。
⑶根据已知的相关重要地理事物记忆（山脉、河流、湖泊、半岛、北回归线等）：山西与陕西之间以黄河巨大的“几”字右边竖部分为界；黄河从山东注入渤海，长江从上海注入东海，珠江从广东注入南海；洞庭湖以南、以北分别是湖北、湖南；太行山以东、以西分别为山东、山西；辽宁、山东、广东都有向海洋凸出的大半岛；北回归线自西向东穿过云南、广西、广东、台湾四省区；面积最大的是新疆维吾尔自治区；跨经度最广的是内蒙古自治区，等等。
湘教版地理八年级上册1.2中国的行政区划教案设计
第二节中国的行政区划学习目标：1、知道中国现行的三级行政区划，熟悉各省级行政区域单位的位置。
2、在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住他们的简称和行政中心。
3、通过读“行政区划图”，培养读图、析图能力。
学习重难点：教学过程：一、创设情境、导入新课你能说出你的户口所在地吗？如果你要给外地的朋友写信，怎样写清楚通信地址呢？这需要了解对方的行政区划。
二、自主学习、合作探究1、自主学习学习任务一：我国的三级行政区划（1）中国现行的行政区划大致上分为、、三级。
国家还根据实际情况需要设立。
（2）中国共有个省级行政区域单位，包括个省、个自治区、个直辖市和、 2个特别行政区。
（3）我国的首都是。
台湾是中国不可分割的神圣领土。
祖国早日统一，是海峡两岸人民的共同愿望。
学习任务二：省级行政区域单位的名称、简称和行政中心（完成P7活动）（1）读课本P9图1-7，分别找出23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，并说出它们的行政中心。
5个自治区包括，4个直辖市包括，2个特别行政区指。
（2）阅读P7活动②和P8表，中国省级行政区域单位的简称的由来有哪几种情况？从表中找出例子。
有两个简称的省区有 6个。
（3）比赛：尝试记忆P8表“中国省级行政区域单位的名称、简称和行政中心”。
活动一：快乐读图（读课本图1-7结合空白图）（1）地理方位排列依次读出我国的省级行政区域单位：①东北三省②黄河中下游四省二市③长江中下游六省一市④北部边疆一区⑤南部沿海四省一区两特⑥西南三省一区一市⑦西北三省两区（2）由北向南，找出临海的省级行政区域单位14个。
（3）从辽宁省开始，按逆时针找出有陆上邻国的省级行政区域单位9个。
（4）自西向东，找出北回归线穿过的省级行政区域单位。
活动二：想象大舞台（完成P10活动②）我们伟大的祖国真神奇，版图轮廓像只健美的雄鸡。
北京像心脏，湖北像警帽，湖南像男人头，江西像女子头，台湾像香蕉；海南像菠萝，广东像大象头，云南像孔雀，甘肃像哑铃，内蒙古像展翅翱翔的雄鹰，陕西像兵马俑；青海像兔子，黑龙江像天鹅，山西像平行四边形。
湘教版八年级地理上册1.2《中国的行政区域》教案
精选文档湘教版八年地理上册1.2《中国的行政地区》【教课设计】《中国的行政地区》本教材是学中国地理的基，是每此中国人拥有的基本素，便于此后在平时生活中真实认识我国的基本国情。
本有三个主要的知点：行政区划的区分原（一个“有益于”，两个“便于”）；行政区划的几种型及三个等；各省行政位的地点、名称、称及其行政中心。
此中的要点行政区划的三个等，以及各省行政位的地点、名称、称及其行政中心。
对于“中国的行政区划”的教法建本内容波及到好多的地名，于一个接触中国地理知的学生来，大部分是生疏的，需要通教的频频熟习掌握。
同防止一个最简单犯的，那就是地名与地上的地点不可以密系。
了培育学生的空意，教能够安排学生行以下活：“找居”：从班里出34名同学，分代表34个省行政位，剩下的同学作裁判，教出某个省行政位的称或行政中心，也可在地上指出它的地点，而后辈表个省行政位的同学起手来，同代表的省行政位与个省行政位相的同学立刻站出来，并描绘“自己”在省的哪个地点。
答的同学会被扣掉一分，看扣分扣得最少。
此外，内行活的候能够将有关内容加去，比如在活中教提示：“我国土最端位于的省区是⋯⋯”，而后再由学生来。
或许活中教提示：“与俄斯相的省区是⋯⋯”。
在熟习新学内容的同，也认识了我国的国土情况。
于某省行政位的地点，教在教课中要注意相地点，就能够学生一个全方面的。
自然，靠一的学是不行能完整掌握各省行政区划的名称和地点的，但我必养成学生的优秀。
本教材按内容来要适合放慢速度，学。
◆教课目的知目：1/6精选文档湘教版八年级地理上册 1.2《中国的行政地区》【教课设计】认识我国现行的三级行政区划，以及区分的标准。
2.在我国政区图上正确找出34个省级行政地区单位；使学生知道我国三级行政区的区分，记着34个省级行政地区单位的名称、简称、散布及行政中心，从而培育学生图与名一致的地理记忆能力。
能力目标：1．在“中国行政区划”图上，熟习34个省级行政单位（包含香港和澳门两个特别行政区）的名称、地点，而且正确填注在“中国行政区划”空白图上。
1.2中国的行政区划教案(湘教版八年级上)
第一章第二节中国的行政区划教案（湘教版八年级上）
一、教材分析：
１、教材所处的地位与作用：省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，而且现在百姓们手头宽裕了，出门的机会也越来越多，熟悉我国省级行政区的分布也就成了必然的要求。
２、教材的重点、难点以及分析与处理：掌握好中国的行政区划在现实生活中有很大作用，因此，熟悉３４个省级行政区的名称、简称、行政中心是本节课的重点。
本节涉及到的地名众多，而各省级行政区的边界形态又各不相同，它们之间的位置也错综复杂，使学生形成我国政区分布的空间观念，弄清省级行政区的地理分布则成为了本节的难点。
二、教学目标：
1、弄清我国现行的三级行政区划；
2、在中国政区图上准确找出34个省级行政区，记住其名称、简称及行政中心。
教学重点通过指读34个省级行政区名称和填准省级行政区名称，培养学生阅读和使用中国政区图的能力和记忆能力；
教学难点：通过实践，培养学生的动手操作能力。
三、过程分析：本节课知识容量大，学生记忆有一定的难度。
采用多种方法进行教学，让学生反复做读图、填图和拼图练习，充分调动学生的学习积极性显得尤为重要，为此，我设计了以下四个环节：激情导入互动启。
初中湘教版地理八年级上册 1.2中国的行政区划 教案
C.10 个
装在拼框内。 (3)看看还剩多少省级行政单位，按自北向南的顺序也 把它们装到拼框内。 第二步： （1）拼出北回归线自西向东依次穿过的哪些省级行政 区？ （2）拼出黄河干流流经哪些省级行政区？ （3）拼出长江干流流经哪些省级行政区？ （4）拼出我国最北、最南、最东、最西所在的省级行 政区分别是哪个? 2．接力接龙。游戏规则：师出示特殊的省区轮廓简图， 学生依次说出相应的省级行政区名称、简称、省级行 政中心。 师根据学生回答及时评价点拨
在我国政区图上准确找出 34 个省级行政单位，并他们的记住他们的简称和行政 中心 34 个省级行政单位的位置、简称和行政中心。 在我国政区图上准确找出 34 个省级行政单位，并他们的记住他们的简称和行政 中心 图文结合、自主探究、合作交流、归纳分析 教师活动 播放小苹果版《中国省级行政区》歌曲导入 任务一：阅读课本第 7~8 页，结合第 9 页图 1-7，完成 教具 学具 课件 挂图 学生活动 听歌，了解中国行政区 分布 思考完成自主学习
第
一
周 课 时 教 案
9月
课 题 备课人 知识 与能 力 教 学 目 标 过程 与方 法 情感 态度 价值 观 课标要求 重点 难点 教法 教学程序 激情导入
10 日
第 2 节
总第 2
课时
中国的行政区划 安秀丽 课型 新授 课时 1
知道三级行政区划，熟悉各省级行政区的位置。
1．在我国政区图上准确找出 34 个省级行政单位，并他们的记住他们的简称和行 政中心 2、通过读“行政区划图”，培养学生读图、析图能力 通过对中国行政区划的学习指导台湾是中国的一个省，是祖国不可分割的一部分
自主学习 （15 分钟）
1~3 题。 1．利用拼图完成 34 个省级行政区的拼图游戏，熟悉行 政区的位置，感知大小。我国现行的行政区划基本上划 分为 、 、 三级，国家还根据 。
八年级地理上册《1.2中国的行政区划》教案1湘教版
中国的行政区划中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
湘教版地理八年级上册1.2《中国的行政区划》教学设计
湘教版地理八年级上册1.2《中国的行政区划》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册1.2《中国的行政区划》是本学期起始阶段的一节重要内容。
本节课主要让学生了解我国的行政区划，掌握三级行政区划的设置及特点，同时培养学生对地理知识的兴趣。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国的基本国情有所了解。
但学生在行政区划方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习，进一步强化。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师充分调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解我国的三级行政区划设置及特点。
2.培养学生对地理知识的兴趣，提高地理素养。
3.提高学生的地图阅读能力，培养观察、思考、分析问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：我国三级行政区划的设置及特点。
2.难点：行政区划的作用及意义。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，激发学习兴趣。
2.运用地图教学法，培养学生的地图阅读能力。
3.采用案例分析法，让学生深入了解行政区划的实际应用。
4.小组讨论，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好针对性的问题，引导学生思考。
3.准备好教学PPT，以便于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示我国不同等级的行政区划，引导学生关注行政区划的概念。
同时，提出问题：“你们知道我国有多少个省级行政区吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示我国三级行政区划的设置及特点，让学生了解行政区划的级别、名称及范围。
在此过程中，引导学生关注行政区划的作用及意义。
3.操练（15分钟）发放地图，让学生阅读地图，找出我国三级行政区划的分布。
同时，学生进行小组讨论，分析行政区划设置的合理性。
4.巩固（10分钟）针对本节课的内容，设计一些填空、选择题，检查学生对知识的掌握程度。
八年级地理上册 1_2 中国的行政区划教案 (新版)湘教版
中国的行政课题第一章中国的疆域与人口第二节中国的行政课时2课时学习目标使学生熟悉我国34个省级行政区的名称、简称和位置学习重点省级行政单位的名称、简称学习难点省级行政单位的名称、简称教学方法讲解、记忆、参与教具准备班班通、政区图课型新授课教学过程（应注重体现教师与学生的双向互动）教学内容过程反思及备注教学过程教师活动学生活动复习提问：1、中国的全称？位置？面积？2、中国领土的四个端点？3、中国的主要邻国？进行新课：第二节中国的行政区划一、三级行政区1、省（省、自治区、直辖市、特别行政区）2、县（自治县、县级市）3、镇（乡）提问提问阅读课文学生指图回答看书自学：行政区域可分为哪三级？京津沪、黑吉辽、二、省级行政单位1、共有34个2、包括：1）23个省黑、吉、辽、晋、陕、甘、青、冀、鲁、豫、苏、浙、皖、湘、鄂、赣、川、黔、滇、粤、闽、琼、台2）5个自治区桂、内蒙古、宁、藏、新3）4个直辖市京、津、沪、渝4）2个特别行政区：港、澳有陆上临国的省级行政单位：（9个）逆时针认识辽、吉、黑、内蒙古、甘、新、藏、滇、桂临海的省级行政单位：（14个）从北向南认识辽、冀、津、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、琼、桂、港、澳、台、北回归线自东向西穿过的省级行政单位：（4用七字歌帮助记住省级名称可以进行猜迷活动。
利用位置进行记忆多种方式进行记忆看书回答问题结合课本p9“活动”内容自学两湖两广两河山，五江二宁青陕甘，云贵西四北上天，内蒙台海福吉安。
学生的拼图游戏内蒙古、晋陕甘、青新宁、冀鲁豫、苏浙皖、湘鄂赣、川黔滇、桂粤闽、藏琼台、渝港澳3、有的简称来源于山、河、湖青、赣、辽、沪、湘、陇4、有双称的省级行政单位：陕西、甘肃、四川、云南、贵州、上海阅读“三字经”（p6），以竞赛方式记忆作业：1、在中国政区空白图上填注34个省级行政单位的名称、简称2、利用“中国行政拼图板”做拼图练习，为下节课的竞赛作好准备第二课时1、全班参与拼图练习2、以组为单位，选出代表参赛3、用记分方法检测中国行政区划拼图4、快速填图练习作业：完成目标检测学生拼图练习学生完成目标检测小结：通过两节课的学习，使学生掌握我国的行政区划，记忆34个省级行政单位的名称、简称，并且能够在中国政区空白图上填注34个省级行政单位的名称、简称。
八年级地理上册教案-1.2 中国的行政区划1-湘教版
《中国的行政区划》教学设计探究一（10分钟）教师引导：观看完视频，请各小组的成员互相整合刚刚写下来的答案，派一个代表来向大家分享你们小组的第一个问题的答案。
老师只给两个机会，各组要积极抢答啦。
答对的组可加10分。
组长组织组员们快速整合刚刚写下来的答案，派一个代表发言，用平板电脑快速抢到回答机会。
在限定时间内要求学生写出答案，考查学生们的小组配合能力，让学生们懂得合作学习的意义。
教师引导：小组成员讨论第二个问题的答案，积极举手分享，答得有道理的同学可为小组加10分。
组长组织成员们快速讨论第二个问题的答案，积极举手抢答。
给学生开动脑筋的机会，发散学生的思维，运用生活经验来解答。
方法指导：老师给同学们介绍一种常用的方法——联想记忆法。
通过给出动物的图片，让学生猜出这个动物的形状像哪个省份。
学生看到图片，齐声回答这个图片像哪个省份。
把学生们所想到的答案提升到方法介绍的高度，给学生们的思维点亮一盏灯。
小结：给同学们一分钟，请用自己喜欢的方法去记住其他省份的轮廓。
同学们在一分钟内用自己喜欢的方法去记住其他省份的轮廓。
不限制学生的思维，让他们把所学到的方法用到实处。
练习提升：做学案中老师准备好的题目，把省份的轮廓与省份的全称连起来。
做完后老师会在平板电脑随机抽2个同学来回答，答对者可为本小组加10分。
在学案中把省份的轮廓与省份的全称连起来。
给学生们提供把所学内容巩固提升的平台。
承接：我们知道了34个省级行政区的轮廓后，那这些省级行政区分布在我国的哪个位置呢？我们来进入第二个主题的探究。
探究二（20分钟）小组探究2：我国34个省级行政单位的位置方法一：为了让同学们熟悉我国34个省级行政单位的位置，老师设计了6条旅游路线分给每个学习小组，每组负责一条旅游路线，分别是：第一组：沿陆界线旅游，第二组：沿海岸线旅游，第三组：沿长江旅游，第四组：沿黄河旅游，第五组：沿北回归线旅游，第六组：广东省邻省旅游。
教师：截图推送任务，5分钟内完成。
地理初二上湘教版1.2中国行政区划教案
地理初二上湘教版1教学目标：1．使学生明白我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、轮廓及其位置，从而培养学生图与名统一的地理经历能力。
2.使学生了解香港专门行政区和澳门专门行政区的设立，台湾省是我国不可分割的神圣领土，培养学生关怀祖国，希望祖国统一的情感。
知识目标：1．了解我国现行的三级行政区划，以及划分的标准。
2．记住我国省级行政单位的名称、轮廓及其位置。
能力目标：1．在“中国行政区划”图上，熟悉34个省级行政单位（包括香港和澳门两个专门行政区）的名称、位置，同时正确填注在“中国行政区划”空白图上。
2．培养学生良好的读图适应。
情感目标：通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，专门是通过了解香港专门行政区和澳门专门行政区的设立，台湾省是我国不可分割的神圣领土，培养学生关怀祖国，希望祖国统一的情感，进而鼓舞他们为保卫祖国，建设祖国而努力学习的雄心壮志。
教学重点：我国34个省级行政区的名称、轮廓及其位置。
教学难点：使学生形成行政区分布的空间观念,弄清行政区地理分布。
教学过程：一复习引入上节课我们学习了祖国的疆域，明确了我国疆域宽敞，陆地面积约为960万平方千米，地区差异明显，为了便于行政治理和经济建设，我国设立了各级行政区划单位。
今天，我们就来认识一下我国的行政区划。
板书：第二课中国的行政区划（第一课时）二新课导入【出示PPT课件】1.提问：信封上显现的湖北省、麻都市、龟山镇三个地名，它们的行政级别相同吗？从中能够看出我国的行政区划差不多上分为几级？2.课件上显现我国的三级行政区划。
三传授新知板书：一行政区域的划分【出示PPT课件】1.了解我国行政区域差不多上划分为省、县、乡三级。
2.我国省级行政区划单位的数量和构成情形。
3.介绍一些专门的行政区划单位，香港、澳门专门行政区和台湾省，指出它们差不多上祖国领土不可分割的一部分。
板书：二省级行政区域1.在日常生活、学习和工作中，我们经常会接触到省级行政区划单位的名称。
八年级地理上册 1.2中国的行政区划教案2 (新版)湘教版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————
34个省级行政区的简称及行政中心，
、使学生了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖
个省级行政区都起了一个小名，也就是简称。
些简称是怎么来的，找到记忆方法。
（学生根
宁、新、港、台、内蒙古、澳、川、贵、云）
一个省有两个简称有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或陇、
请学生自己创造方法熟悉省级行政单位的轮廓和位置，并进行交流活动。
．组织一次竞赛活动，内容围绕我国的省级行政区划展开。
分组进行，淘汰制，最后学生对各省熟悉以后，再对简称的学习，大部分简称学生能够熟记，但对于个别的，。
湘教版》八年级上册》第一章 中国的疆域与人口》第二节 中国的行政区划教案设计
游戏互动
巩固提升
设计游戏1：你说我猜。小组两人合作，一人描述某省区特色，一人根据所描述的猜出该省级行政单位的名称。提前准备大量带有当地特色的美食、美景、历史、文化等图片。
两人一组，进行游戏。说特色，猜省区。
湘教版八年级上册1.2《中国的行政区划》教学设计
教学目标：
知晓我国的三级行政区划，熟知全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
培养学生读图、拼图、识记能力，引导学生养成从生活中搜集地理知识的习惯。
通过学习本节有关内容对学生进行爱国主义教育。
一、重点难点
记忆34个省级行政区域单位的名称、简称、位置和行政中心。
让学生根据图形轮廓抢答该图形表示的省级行政单位。（轮廓认省区）
根据所学所掌握的知识，参与抢答。
进一步让学生感知生活处处皆地理的思想。此处设计认车牌的意图是想进一步复习巩固简称及行政中心。设计认识轮廓的目的除了帮助学生快速认识省区外，更希望引导学生要巧学、巧记，不要死记硬背。培养学生的发散思维。
团队合作
动手拼图
用零碎的小块拼出完整的中国，用时最短的组获胜。
小组合作拼图
对学生进行拼图训练，让其在拼图中熟悉每个省级行政单位的轮廓图形及其位置，同时培养学生团队合作意识。
颂读诗歌
归纳总结
诗意的生活里处处皆地理，当然我们也可以把地理写成一首诗。
全体起立，饱含深情，齐声朗诵有关省级行政区划的诗歌。
把重点知识归纳成一首小诗，用诗意的语言把学生的情感推向高潮，点燃学生热爱祖国的热情。
在轻松有趣的游戏中进一步让学生熟悉部分省级行政单位的名称、简称。拓展一些该省级单位的特色事物，丰富学生的知识。让学生充分把生活中积累的知识运用进课堂，同时也常带着发现的眼睛在生活中学地理。
八年级地理上册 1.2 中国的行政区划教学建议 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年级上册地理教案
《中国的行政区划》教学建议本节知识容量大，要求识记的内容多，而且对于刚接触中国地理的学生来说，大多数地名也较为生疏。
因此，在教学过程中要特别强调读图、填图、拼图、忆图训练，避免脱离地图去记忆地名的现象。
新课导入：方案①：在日常生活中，我们经常接触到很多省级行政区域单位的名称。
为了方便今后的学习和工作，我们不仅要知道我国各省级行政区域单位的名称、简称、行政中心，还要在地图上找到它们的位置。
方案②：我们国家疆域辽阔，陆地面积相当于25个多日本的面积，如此广阔的地区，如何进行有效管理呢？这就是我们今天要学习的内容——中国的行政区划。
【我国的三级行政区划】1．教师讲解：什么是行政区划呢？举个例子，我要在学校里找一个同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样划分是为了方便学校的管理。
一个国家为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区划。
2．结合日常生活中的信封、上的地址，引导学生了解我国的三级行政区划。
大屏幕投影下列内容，请学生思考后填写。
三级行政区划，这就像我们学校的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。
自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。
除此以外，国家根据实际需要，还可设立特别行政区。
遵照同志提出的“一国两制”的伟大构想，1997年7月1日，我国政府对某某恢复行使主权，设立某某特别行政区；1999年12月20日，澳门回归祖国，并设立澳门特别行政区。
【省级行政区域单位的简称、行政中心】1．承转：为了使用上的方便，我国各省级行政区域单位都有简称。
有的场合使用全称很不方便，比如汽车牌照上首先是省区名称，然后是阿拉伯数字。
车牌上写出省区的全称，会显得很繁杂，比如“某某维吾尔自治区12345”，这将需要多么大的牌照啊！“活动”，组织学生熟悉省级行政区域单位的名称和简称。
对于简称，根据其由来分别记忆：a．用全名中的一个或几个字作简称：如京、津、某某等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节中国的行政区划
课型新授课
教学目标
1、运用材料，了解历史上的行政区划。
2、结合地图，通过活动，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
3、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
4、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
5、通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。
教学重点
我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
教学难点
识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。
为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。
这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划
（板书）第二节中国的行政区划
（讲解）什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。
一个国家也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。
我们先来了解我国历史上的行政区划：
（板书）一、现行行政区划
（板书） 1、三级行政区划：
请同学们看教科书第7页，填写自己的户口所在地。
按照以下格式填写。
（找几位学生将填写的结果念给全班同学听）
（出示投影片）
我国采用的是省、县、镇三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。
上一级区划包含若干个下一级区划。
直辖市和较大的市分为区、县。
我国行政区的划分，有些地方比较复杂，在填写自己的户口所在地时，要从当地的实际出发，例如：家住大城市的就没有县、镇两级，而是区、街道；在有自治州的地方，行政区划是四级，即省(自治区)、自治州、县(自治县、县级市)、镇(乡、民族乡)；在市管理县的地方，行政区划也是四级，即省(自治区)、市、县、镇(乡)。
除此以外，国家根据特殊需要，还可以设立特别行政区。
（板书）2、特别行政区的设立：
（教师提问）
同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门的吗？(学生回答)
（教师讲解）
遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想，1997年7月1日，我国政府对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区；1999年12月20日，澳门回归祖国，并设立澳门特别行政区。
（转折过渡）
行政区划对于一个国家来说是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。
在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中经常用到。
下面我们就来学习省级行政区的名称和位置：
（板书） 3、34个省级行政单位：
（教师提问）
你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？
我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，
总计34个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都。
台湾是我国不可分割的神圣领土。
同学们能不能想办法来记住这些名称呢？（学生讨论、回答）
中国省级行政区顺口溜：
两湖两广两河山，四市四江福吉安；
云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；
港澳是我好河山，台归之日盼团圆。
A 、 对照中国政区图，找出中国的34个省级行政单位
B 、 按照地理方位，熟悉34个省级行政区的位置及行政中心名称。
中国34个省级行政单位的全称、简称、行政中心，位置轮廓是本章学习的重点，也是难点，也是进一步学习中国地理的基础。
这一问题涉及的知识点很多，涉及地名很多，记忆非常困难，为此大家在学习的过程中要采取多种记忆方法来强化记忆。
比如：1）划区记忆，把34个省级行政单位划分为几个区来记忆。
我们一般把它们分为七个大区。
可以围绕着这七个区域去记：
⊿ ①东北三省：黑龙江、吉林、辽宁；
⊿ ②北部边疆：内蒙古自治区；
⊿ ③西北地区：陕西、甘肃、宁夏回族自治区、青海、
新疆维吾尔自治区；
⊿ ④黄河中下游：山东对山西、河北对河南、北京对天津； ⊿ ⑤长江中下游大致以长江为界，可以有下图帮助记忆：
⊿ ⑥南部沿海：福建对台湾、广东对海南、香港对澳门、广西壮族自治区； ⊿ ⑦西南地区：四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。
（课堂小结）
这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。
重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。
板书设计
第二节 中国的行政区划
长江
湖北 上海 湖南 安徽 江西 江苏 浙江
一、现行的行政区划：
1、三级行政区划：
三级行政区：省(自治区、直辖市)、
县(自治县、县级市)、
镇(乡)
2、特别行政区的设立：
香港：1997.7.1 澳门:1999.12.20
3、34个省级行政单位：
(23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，北京市是祖国的首都。
)
教学反思。