三年级研究性学习教案
研究性学习教案【优秀8篇】
研究性学习教案【优秀8篇】研究性学习教案篇一思想目标：使学生认识到使用错别字的危害，有意识的避免使用错别字，为纯洁祖国语言文字做出贡献。
情感目标：使学生热爱祖国的语言文字。
知识目标：1.使学生明确错别字的成因。
2．使学生懂得根据词语的意义和语境正确地使用汉字。
3．初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的基本方法。
4．通过小组合作，分析加工处理资料并写出简单的研究报告。
能力目标：1.使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。
2.初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的方法。
方法目标：小组讨论，制作演示文稿，写简单的`研究报告。
重点：使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。
突出重点的方法：学生制作演示文稿或写出研究报告，在课上讲解，并出练习题检测。
难点：学生制作演示文稿或写研究报告突破难点的方法：给学生多种形式的示范。
教法：小组研究讨论法、示例法、学生演示法。
教具：多媒体、幻灯片、展板学生准备：1．每个学生找初中生容易写错的字，逐个列举，填写个人研究报告单（课下）。
2．以小组为单位研究讨论：（1）进行小组汇总并按出现频率排序；（2）小组分析10个典型错别字现象的成因分析及诊治；（3）得出具有一定规律的结论；（4）填写小组成员个人评价表2；（5）写小组研究报告或制作演示文稿，出一些相关的练习题。
教学过程设计：一．导入：我们都知道汉字是表意文字，词汇量相当大，有很多同音、形似、近义的现象。
这就使大家使用时，经常觉得吃不大准，写出错别字来。
写错字不仅影响我们的考试成绩，也影响我们通过书面与人沟通。
使用电脑时，也时常因为认字不准，给我们带来诸多不便。
那么，我们经常出现哪些错别字？为什么出错？又怎样避免呢？我们看看同学整理的结果。
二．同学展示研究结果。
（多媒体、幻灯片或者大字报等等）三．教师总结：几个组的同学都上来展示了研究结果，各组都有自己的优点。
我想请同学评价一下，其它组的展示，对你们的研究分析有什么启发？（学生谈其他组的同学想到的，而自己没想到的）好，我把大家的研究结果总结一下：（一）产生原因：多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。
三年级研究性学习 教案
三年级研究性学习教案课题：多样化动物栖息地年级：三年级学科：自然科学学习目标：1. 了解不同动物在不同栖息地中的适应情况。
2. 掌握使用图表和图像阅读技巧。
3. 培养观察和记录数据的能力。
4. 培养团队合作和合理分工的能力。
教材：1. 《自然科学》教科书（三年级上册）2. 学生图画练习册教具：1. 图片或图表展示不同动物的栖息地2. 学生绘制图表的纸和铅笔3. 望远镜和相机（可选）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引发学生对动物栖息地的兴趣，例如展示一些有趣的动物图片或视频。
2. 向学生提出问题：“为什么不同动物在不同的地方生活？”并请学生思考并留下自己的回答。
二、探究（15分钟）1. 分小组，每个小组选择一种动物作为研究对象。
2. 学生使用教具中的图片或图表，观察和研究他们选择的动物的栖息地。
3. 学生根据自己的观察和研究，绘制一张表格，记录动物的名称、栖息地类型、栖息地特征等信息。
三、呈现和讨论（10分钟）1. 每个小组展示他们的研究成果，并向全班汇报。
2. 整个班级一起讨论不同动物栖息地的特点和共同点。
引导学生思考为什么不同动物有不同的栖息地需求。
四、图表练习（10分钟）1. 学生继续使用教具中的图片或图表，观察和分析其他动物的栖息地。
2. 学生可以根据自己的观察，绘制一张新的表格，将不同动物的栖息地进行比较。
五、总结和评价（10分钟）1. 教师向学生总结不同动物栖息地的相似和不同之处。
2. 鼓励学生自我评价并提供反馈。
拓展活动：1. 小组活动：学生选择一个感兴趣的动物，并进一步调查和研究其栖息地。
2. 野外考察：组织学生到附近的公园或自然保护区观察动物栖息地，并记录他们观察到的动物和环境特征。
评估方法：1. 学生对研究的动物栖息地特征能否准确描述并记录。
2. 学生对图表的正确使用和分析能力。
3. 学生的观察和记录数据的能力。
4. 学生在小组合作中的积极参与程度。
注：根据学生的实际水平和学校资源可对该教案进行合理的调整和变化。
三年级研究性学习计划（共5篇）
三年级研究性学习计划（共5篇）第一篇：三年级研究性学习计划三年级研究性学习教学计划学情分析：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
——教育家苏霍姆林斯基语。
阅读是小学生开阔眼界、获取知识的重要途径，也是小学生提高语文素养的有力桥梁，因此它便成了语文课堂所必不可少的一项重要内容。
而现阶段，我们的三年级的课外阅读的氛围较为淡薄,部分学生缺乏阅读的兴趣;阅读内容较为单一,阅读时间显得不足。
教学目标：培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
广泛地接触自然科学、社会科学,开阔学生的视野,拓宽学生的知识领域。
让他们在浩瀚的知识信息海洋里,冲破时空的局限而看到世界的过去、现在以及未来,感受当今世界脉搏的跳动,从而达到认识世界和改造世界的目的。
教学重难点：激发小学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学措施：一、营造良好的读书环境和氛围良好的读书环境和氛围能够激发师生的读书欲望：把班级布置成一个小型图书室，开展“自给自足”式的补充图书方式，进一步规范了图书角的建设，学生的课外书籍实现资源共享。
充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文，乃至优秀学生的读书自创“小名言”。
如：“知识是人类进步的阶梯。
”“读书破万卷，下笔如有神。
”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”每一面墙壁，都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香。
二、培养阅读兴趣，让学生爱读书兴趣是阅读最好的老师。
只有让孩子读书的欲望增强，产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，渐渐培养学习的持久性，提高读书能力，抓住学生的心理特点，通过多种形式培养孩子的读书兴趣。
1、“以讲诱导法”孩子不爱课外书，从根本上说是对课外书缺少了解。
老师可以利用各种契机，用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象，让孩子产生对课外书的一种向往。
每周三的阅读课，可根据不同的年级学生特点，适当安排一定的时间，引读部分童话故事、成语故事、作文天地、经典名著，用生动的描述和精彩部分的嘎然而止，激发学生强烈的看书欲望，激发孩子阅读类似书籍的兴趣。
研究性学习教案（通用6篇）
研究性学习教案研究性学习教案（通用6篇）研究性学习教案1本学期我担任研究性学习的教学任务，这门功课对我来讲既熟悉又陌生。
说它熟悉是因为我们学校开展这项活动已经有好几年的时间，也积累了不少经验；说它陌生是因为我们第一次正式接触课本，作为一门功课来授课。
所以我们也是在教学的过程中提高自己和学生。
一、指导思想：“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动小去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。
它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。
二、学情分析：五年级儿童掌握的知识比较多，接触社会的范围较广，同时他们具有好奇、好动、好胜、注意力较稳定等特点，所以开展研究性学习活动，一般以游戏、竞赛、操作为主。
设计“拼搭”操作性实践活动课，让学生利用学具，开展“拼一拼，搭一搭，说一说”等系列活动，使学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，通过经历活动过程加深对其特征认识。
通过观察、触摸等形式，体会平面和曲面的区别发展初步的空间观念和判断能力。
培养学生观察形体特征的兴趣和意识，提高学习数学的兴趣。
这样易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力和动手实践能力；另外应鼓励学生拼出不同图形，让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新能力。
三、教学目标：1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。
2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。
3、使学生学会交流，学会分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。
4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。
研究性学习教案9篇
研究性学习教案9篇研究性学习教案篇一研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。
为了更好的贯彻研究性学习，在这一新课改的指导思想下，本学年计划如下：一、课程设置目的：实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。
学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。
二、研究性学习的目标：1、让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。
2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。
3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果。
4、培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。
5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。
三、课程内容：课程内容分为两类：1、探究性的小课题研究。
本着培养学生解决问题和研究课题的能力的精神，通过对科学、技术、社会等主面的简单研究，实现知识的综合运用、训练，提高学生解决综合性问题的创造性能力。
2、实践性的专题调查研究。
旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，掌握发现矛盾和问题的基本方法，形成质疑和创新思维的初步能力，培养探索的兴趣和能力，同时使学生初步学会科学的调查研究方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。
课程实施基本要求：1、研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和掌握。
要注意研究内容和原有的知识能力以及经验之间的联系。
2、要面向全体学生。
所有学生都要参与，自选其中一个课题。
课题设置尽可能涉及各个学科。
3、研究性学习的组织形成：以小组合作研究为主，允许个人独自完成，也可以采取个人研究和集体讨论相结合的形式。
三年级研学(上)教案
三年级研学(上)教案一、教学目标1. 知识与技能：通过研学活动，学生能够了解和掌握三年级学科的基本知识和技能。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手能力、观察能力、思考能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 第一章：语文素养提升第一节：阅读理解训练第二节：写作技巧指导第三节：口语交际实践2. 第二章：数学思维培养第一节：数学概念理解第二节：解题策略与方法第三节：数学应用实践3. 第三章：英语语言学习第一节：单词记忆技巧第二节：句子结构分析第三节：英语口语表达4. 第四章：科学探索与实验第一节：科学现象观察第二节：简单实验操作第三节：科学探究方法5. 第五章：社会科学启蒙第一节：历史文化知识第二节：地理常识介绍第三节：社会现象分析三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高学生的思考能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例，理解和掌握知识。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4. 利用实践活动法，锻炼学生的动手能力，提高学生的实践操作能力。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在研学活动中的表现，如参与程度、动手能力、团队协作等。
2. 成果性评价：通过作业、测试等方式，评估学生掌握知识的情况。
3. 综合性评价：结合学生的学习态度、行为表现、综合素质等方面进行全面评价。
五、教学资源1. 教材：选用符合三年级学科教学要求的教材。
2. 教辅：提供适量的练习题和活动材料，帮助学生巩固所学知识。
3. 网络资源：利用互联网，搜集与教学内容相关的资料，丰富教学内容。
4. 实物资源：准备实验器材、图书等教学资源，为学生提供实践操作的机会。
六、教学安排1. 每周安排一次研学活动，每次活动时长为2课时。
2. 每章内容安排2-3次研学活动，确保学生充分掌握。
3. 教学中注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性。
小学研究性学习教案
小学研究性学习教案一、教学目标1. 让学生初步了解研究性学习的概念和方法，培养学生的探究兴趣。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的解决问题的能力。
3. 引导学生关注生活，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 研究性学习的概念：研究性学习是指学生在教师指导下，以问题为导向，通过自主探究、实践、反思等过程，获得知识、技能、情感、态度等方面的发展。
2. 研究性学习的方法：观察法、调查法、实验法、访谈法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：研究性学习的概念、方法及过程。
2. 教学难点：研究性学习的方法在实际操作中的应用。
四、教学准备1. 教师准备：了解研究性学习的理论基础，收集相关教学资源。
2. 学生准备：具备一定的学习基础，对研究性学习充满好奇心。
五、教学过程1. 导入：教师通过引入生活实例，引发学生对研究性学习的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解研究性学习的概念、方法及过程，让学生初步了解研究性学习的基本框架。
3. 实践：学生分组讨论，选择一个研究主题，运用所学方法进行初步的探究实践。
4. 分享：各组学生展示自己的研究成果，其他学生进行评价、交流。
六、教学延伸1. 课后作业：要求学生根据课堂实践的经验，选择一个感兴趣的主题，制定一个简单的研究计划，并在下一节课上进行分享。
2. 长期项目：鼓励学生根据自己的兴趣和需求，选择一个长期的研究项目，深入探究。
七、教学评价1. 过程评价：关注学生在研究性学习过程中的表现，如独立思考、合作交流、问题解决等能力。
2. 成果评价：评价学生的研究报告、展示等方面的表现，侧重于学生的创新精神和实践能力。
八、教学反馈1. 学生反馈：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对研究性学习的感受和建议，不断调整教学策略。
2. 同行评价：邀请其他教师观摩课堂，收集他们的意见和建议，提高教学质量。
九、教学资源1. 网络资源：利用互联网，为学生提供丰富的研究性学习资源，如相关论文、案例、方法指导等。
研究性学习教案(优秀5篇)
研究性学习教案（优秀5篇）研究性学习的教学设计篇一活动背景：俗话说：“眼睛是人们心灵的窗户”，人们通过双眼看世界，围绕“眼睛”的有关知识，班级开展了《奇妙的双眼》为主题的系列活动，其中视觉错觉引起了孩子们极大的兴趣。
为了更好地结合综合实践课程的特点，落实综合实践活动的有效性，教师在设计活动时，有机地将探究性活动和实效性学习结合起来。
活动目标：1、通过视频初步了解双眼视觉原理和视觉错觉形成的原因。
2、通过学生自主探究，初步感受揭示视觉错觉的奥秘。
3、认识到“定性思维”不一定正确，训练学生求异思维和创造性思维能力。
发现生活中的视错觉，使学生养成科学探索的习惯。
渗透全面辨证看待事物的思想和观点。
活动重、难点：重点：发现错觉图形的奥秘。
难点：自主设计错觉图形。
实施方案：1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。
4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
特别要开展好校内外实践活动，体现我校综合实践活动的特色。
7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。
活动准备：教师准备：PPT课件学生准备：铅笔、直尺、彩笔。
适用年级：四年级活动过程：课前活动：玩游戏“五彩缤纷”上课之前，杨老师想和大家玩个游戏，想玩吗？这个游戏的名字叫做“五彩缤纷”，请看大屏幕：看着列表，说出颜色，而不是字。
谁想做第一个小勇士？（你最先举手，机会送给你）现在其他的同学就是小评委啦，只要他出错了，游戏就结束了，听清楚了吗？那就开始吧！（横着说）师：这个游戏有意思吗？今天这节课，还有许多有趣的活动等着大家呢，你们做好迎接挑战的准备了吗？充满奥秘的奇妙旅程就要开始了。
三年级研学(上)教案
三年级研学(上)教案第一章：自然界的奥秘1.1 课程目标：了解自然界的基本概念和特征。
学习观察和描述自然界中的事物和现象。
培养对自然界的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容：自然界的基本概念和特征自然界中的事物和现象观察和描述自然界保护自然界的重要性1.3 教学活动：导入：通过图片或实物展示，引导学生对自然界的思考。
讲解：讲解自然界的基本概念和特征，举例说明自然界中的事物和现象。
观察：组织学生走出教室，观察校园或周边的自然环境，让学生亲身体验和感受自然界。
描述：学生回到教室，分享自己的观察和感受，鼓励学生用语言描述自然界中的事物和现象。
总结：强调保护自然界的重要性，引导学生思考如何保护环境。
第二章：生活中的科学2.1 课程目标：了解生活中常见的科学现象和原理。
学习用科学的眼光观察和思考生活中的问题。
培养对科学的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容：生活中的科学现象和原理观察和思考生活中的问题培养对科学的兴趣和好奇心2.3 教学活动：导入：通过一个生活中的实例或现象，引发学生对科学的兴趣。
讲解：讲解生活中常见的科学现象和原理，举例说明科学的应用。
观察：组织学生观察生活中的科学现象，让学生用科学的眼光看待问题。
思考：引导学生思考生活中的问题，鼓励学生提出假设和解决方案。
总结：强调科学在日常生活中的重要性，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
第三章：人体的奇妙3.1 课程目标：了解人体的基本结构和功能。
学习描述人体的各个系统和器官。
培养对人体的好奇心和探索精神。
3.2 教学内容：人体的基本结构和功能人体的各个系统和器官描述人体的特点和功能探索人体的奇妙之处3.3 教学活动：导入：通过图片或实物展示，引导学生对人体的好奇心。
讲解：讲解人体的基本结构和功能，介绍人体的各个系统和器官。
观察：组织学生观察人体的模型或图片，让学生亲身体验和感受人体的奇妙。
描述：学生回到教室，用语言描述人体的特点和功能，分享自己的观察和感受。
探索：引导学生进行小实验或活动，探索人体的奇妙之处。
研究性学习教案3篇
研究性学习教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学研究性学习教案
小学研究性学习教案教案标题：小学研究性学习教案教学目标：1. 培养学生的探究精神和科学思维能力。
2. 培养学生的合作与沟通能力。
3. 通过研究性学习，提高学生的问题解决能力和创新思维。
教学内容：植物的生长条件及适应性研究教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或实物等引起学生对植物的兴趣，并与学生讨论植物的生长条件和适应性。
探究活动：2. 将学生分成小组，每个小组选择一种植物进行研究。
每个小组成员负责一个方面的调查，如土壤、光照、水分等。
3. 学生通过实地观察和实验，记录他们所研究的植物在不同条件下的生长状况，并收集数据。
数据分析：4. 学生将所收集的数据进行整理和分析，通过绘制图表或使用其他合适的工具进行数据可视化。
5. 学生讨论和解释数据，找出植物在不同条件下的适应性和生长要求。
总结与展示：6. 每个小组向全班展示他们的研究成果，分享他们的发现和观察。
7. 教师引导学生总结他们的研究过程，强调科学方法和观察的重要性。
评估：8. 教师根据学生的研究报告、展示和参与度评估学生的学习成果。
9. 教师提供具体的反馈和建议，鼓励学生进一步深入研究和提出新的问题。
教学资源：1. 图片、视频或实物展示植物的生长条件和适应性。
2. 实验工具和材料，如土壤、种子、水、光照等。
3. 数据整理和分析工具，如图表制作软件或纸笔。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究其他植物的生长条件和适应性，并进行比较分析。
2. 学生可以设计更复杂的实验，探究植物生长的其他因素，如温度、空气质量等。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和能力，适当调整活动的难度和深度。
2. 教师应鼓励学生提出问题、发散思维，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
3. 教师应注重学生的合作与沟通能力，引导他们学会团队合作和互相学习。
这个教案旨在通过研究性学习的方式，培养小学生的科学思维和问题解决能力。
通过实地观察和实验，学生可以亲自参与到科学研究中，提高他们的学习兴趣和动手能力。
三年级上册研究性学习教案
三年级上册研究性学习教案第一章：研究性学习概述1.1 研究性学习的定义1.2 研究性学习的目标1.3 研究性学习的方法与步骤第二章：选题与确立研究问题2.1 选题的原则与方法2.2 确立研究问题的步骤2.3 选题案例分析第三章：资料收集与整理3.1 资料收集的方法3.2 资料整理与分析3.3 资料收集与整理的实践操作第四章：研究性学习的报告与展示4.1 研究性学习报告的结构与内容4.3 研究性学习成果的展示与评价第五章：研究性学习评价5.1 研究性学习评价的原则与方法5.2 评价指标体系与评价标准5.3 自我评价与同伴评价第六章：研究性学习的过程管理6.1 研究性学习的组织与实施6.2 教师在研究性学习中的角色与支持6.3 研究性学习的过程管理策略第七章：跨学科研究性学习7.1 跨学科研究性学习的意义与价值7.2 跨学科研究性学习的方法与技巧7.3 跨学科研究性学习案例分析第八章：信息技术在研究性学习中的应用8.1 信息技术在研究性学习中的作用8.2 研究性学习中常用的信息技术工具8.3 信息技术在研究性学习中的应用案例第九章：研究性学习案例分析9.1 国内外研究性学习优秀案例介绍9.2 案例分析与启示9.3 设计研究性学习案例的注意事项第十章：研究性学习的拓展与深化10.1 研究性学习与创新思维的培养10.2 研究性学习与学科素养的提升10.3 研究性学习在教育中的应用与展望重点和难点解析一、研究性学习概述补充说明：研究性学习的目标是培养学生的探究能力、创新思维和团队合作能力。
研究性学习的方法包括提出问题、收集资料、分析问题、解决问题和展示成果等步骤。
二、选题与确立研究问题补充说明：选题应具有实际意义、科学价值和可行性。
选题方法包括从生活实际出发、从学科知识出发、从兴趣爱好出发等。
三、资料收集与整理补充说明：资料收集方法有问卷调查、访谈、观察等。
资料整理与分析包括分类、归纳、总结等步骤。
四、研究性学习的报告与展示五、研究性学习评价补充说明：评价原则包括客观性、公正性、发展性等。
小学研究性学习教案
小学研究性学习教案一、教学目标：1. 让学生了解研究性学习的概念和基本方法。
2. 培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 引导学生运用研究性学习方法解决实际问题。
二、教学内容：1. 研究性学习的定义和意义。
2. 研究性学习的基本方法：观察法、调查法、实验法、文献法等。
三、教学重点：1. 研究性学习的定义和意义。
2. 研究性学习的基本方法。
3. 研究性学习的过程。
四、教学难点：1. 研究性学习的方法在实际操作中的应用。
2. 研究性学习过程中的问题解决。
五、教学准备：1. PPT课件。
2. 相关研究性学习的案例材料。
3. 学生分组，每组选定一个研究课题。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的案例，引发学生对研究性学习的兴趣。
2. 讲解：介绍研究性学习的定义、意义、基本方法和过程。
3. 实践：学生分组讨论，选定研究课题，并制定研究计划。
4. 展示：学生展示自己的研究计划，互相交流、提出建议。
5. 指导：教师针对学生的研究计划进行指导，解答疑问。
八、教学反思：1. 学生对研究性学习的理解和掌握程度。
2. 学生在研究过程中遇到的问题和解决方法。
3. 教学方法的改进和优化。
九、评价方式：1. 学生研究报告的质量。
2. 学生在研究过程中的参与度和合作精神。
3. 学生对研究性学习方法的运用和问题解决能力。
十、教学拓展：1. 组织学生进行研究性学习的成果展示。
2. 邀请专家进行点评和指导。
3. 引导学生将研究性学习的方法应用到其他学科学习中。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。
2. 运用小组合作学习，培养学生团队协作精神。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
4. 创设真实的学习情境，提高学生的实践能力。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解研究性学习的概念、方法和过程。
2. 案例分析法：分析具体的研究案例，引导学生学会分析问题。
3. 讨论法：分组讨论，让学生发表自己的观点和见解。
三年级研究报告性学习教案
三年级研究性学习学科教案案例1新学期开始了1、暑假见闻活动目的：1.引导学生对愉快的暑假生活进行回忆，在相互交流中，扩大视野，增长知识，从中感受生活的乐趣。
2.通过活动，使学生亲自对某一个问题做深入调查，体验研究性学习的方法。
活动过程：一.激趣导入多彩愉快的暑假生活结束了，给每个人都留下了许多美好的回忆。
大家的暑假生活肯定精彩，我们一起来分享我们的快乐。
二.活动的组织。
1.想一想：你是怎样过暑假的？2.说一说：选一件暑假中最有意义、最令人难忘的或有趣的事情讲给大家听。
分小组活动。
让学生充分交流，不要局限于资源包中的内容。
最后集体汇报。
3.评一评：你认为谁的暑假最有意义？从大家在暑假中做的事中评选出最有意义的事，最令人难忘的事、最有趣的事。
4.做一做：把暑假中见到的、听到的有价值的新闻，以小组为单位办一期手抄报，在班内交流。
5.查一查：暑假如何避暑、暑假去哪旅游、暑假怎样最有意义……针对其中的一个问题做一项深入的调查研究。
三.总结。
2、新学期的打算活动目标：1.通过指导学生制定科学而合理的学期计划活动，有意识地引导学生客观地认识和评价自己，从而为自己指定一个切实可行的奋斗目标，并准备为此目标付出行动。
2.通过在研究中体验计划的制定过程，感受研究性学习的方法和过程。
一.激趣导入在新的一学期里，同学们有何新的打算吗？今天，我们就来交流这个话题。
二.活动过程1.想一想：上学期，在老师和同学的帮助下，你一定在许多方面取得了进步，但也还会有不足。
上学期你取得了哪些成绩，才存在那些不足？2.说一说：在小组之间交流一下自己在新学期的打算。
3.做一做：①读一本好书你可以在最精彩的句子下面画上线，把最喜欢的语句抄在笔记本上，并把自己的认识和感受讲给爸爸、妈妈或好朋友听。
②掌握一项特长③改正一个缺点你最难克服的缺点是什么？你打算怎样克服它？4.写一写：同学们通过思考、讨论，已经找出了自己的不足，对自我也有了更清新的认识，基本明确了自己在新学期的打算，因此，在这里用简明、有条理的语言记录下来，作为在新学期的奋斗目标。
三年级研究性学习
6、读43页
7、制作蒙古包（图片）
3、我爱研究
4、总结
教学反思
活动目标
认知能力：
1、了解蒙古包的制作流程。
2、感知游牧民族独特的生活方式。
3、理解生态环境的破坏现象，说明环境保护的重要性。
能力培养：
1、通过小组合作探究与交流了解游牧民族的生活方式。
2、通过搜集资料的过程和调查访问，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。
情感态度：
1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
教学重点
在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新，突出实践课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力。
教学难点
理解生态环境的破坏现象，说明环境保护的重要性。关注草原的生态平衡，并积极参与改变环境的行动中。
教材分析
本年级大部分学生聪明活泼，思维活跃，动手能力强，课外知识丰富，上课发言积极踊跃，对于各种新知都有浓厚的兴趣。课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息，学生家庭也都具备丰富的知识资源，为学生提供了上课的平台
课时
1节
板书
无
教学过程
1、视频导入
1、视频导入这首歌唱的什么内容？
2、蒙古包是蒙古族特有的艺术建筑，而我们今天就来学习《设计巧妙的蒙古包》齐读课题板书课题
2、我爱发现
1、为什么住蒙古包？
2、牧民长期无固定住所，过着逐水草而居的生活，因此需要“游动”的住所。
3、读42页
4、读完之后说说你都了解了哪些知识？
2、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。
三年级研究性学习指导教案
三年级研究性学习指导教案篇一：三年级研究性学习教案(上册)2014——2015学年三年级上册研究性学习指导教案北马路小学2014年9月第一课家乡名人知多少教学目标：1、在整个活动中，通过交流体现学生的自主学习，教师通过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者。
2、在获得材料的过程中，采用小组合作，促使同学们相互认同，相互学习，相互交流，团结协作，学习名人的优秀品质。
3、在调查汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。
1教学重点：研究性学习课程重视结果，但更注重学习的过程，注重学习过程中学生的感受和体验。
教学难点：资料、信息的收集和整合教学准备：1、学生准备：资料卡，阅读相关书刊2、教师准备：多媒体课件，图片教学方法：上网、查阅书籍教学设计：一、谈话导入：1、从今天开始，我和同学们一起走进我们的研究性学习，希望同学们要去自己发现问题、提出问题，用一种你们为主、教师为辅的方式来解决问题。
第一阶段：制定活动方案1、创设情境，揭示主题2、明确介绍的内容（事迹、传说等）3、确定获取信息的途径讨论汇报：一组：通过调查访问学校的教师、领导或自己的父母、长辈、亲友等了解一些名人的故事、传说等。
二组：通过去图书室查阅资料，了解名人的生平事迹，生活年代及所做贡献。
4、确定活动方案2指导写方案：做哪些准备，先做什么，和哪些伙伴合作、怎样分工等。
组长汇报工作方案第二阶段：学生依据方案开展活动调查访问组通过走访老师、父母等了解家乡的名人有哪些，有哪些关于他们的传说故事。
查阅资料组通过阅读书刊、看电影电视等获取名人的生平事迹及重大贡献。
第三阶段：举办展览、交流成果1、各组对所获取的材料制成资料卡，并推荐解说员，向其他同学介绍（制成“家乡名人小档案”进行缩写）2、通过开展“名人故事演讲会”的形式，让学生更深入了解名人，同时也培养学生口头表达能力。
3、通过办“手抄报”的形式，介绍名人传说、事迹、贡献4、交流感受5、评选最佳：通过同学、教师、家长评等活动，根据对收集资料的内容、小报的质量等评选最佳合作组。
三年级研究性学习教案(五)
教案课题自己的事情自己做（一）年级三课时 2 时间教学目标1、初步认识自己的事情自己做对自身成长的重要性。
2、学会一些简单的生活技能，如洗自己的衣服、系鞋带、整理书包等，通过实践提高自理能力。
3、学会制订合理的学习计划，逐步培养热爱劳动的意识。
重点认识自己的事情自己做的重要性难点培养自己的事情自己做的良好习惯教学设计第一课时：研究准备一、引入出示教材第26页的图，回答下列问题1、从上图的漫画中，我看到？2、从上图的漫画中，你发现的问题？3、看到了这些漫画，我想说？二、参考主题在我们成长的道路上，有很多问题值得我们去关注，去思考，在这里，我为同学们提供了3个参考主题：1、自己的事情自己做2、好习惯伴我成长3、远离烦恼第二课时：研究实施一、研究实施我们想要长大后成为一个自立自强的人，就应该从现在开始，自己的事情自14教案教学设计己做。
自己的事情自己做，是每个同学都会遇到的问题。
那么，你是怎么做的，又是怎么想的？写一写你想说的话。
我想说：二、研究方案每个同学都说出自己的想法，现在让我们带着大家的问题开始探究之旅。
“自己的事情自己做”研究方案主题名称研究时间研究的问题指导老师小组成员与分工调查采访组织比赛整理资料总结汇报研究方法研究步骤1、小学生自理情况调查2、3、需要注意的问题1、调查采访前做好准备工作2、3、研究收获三、调查1、小学生自理情况调查我们已经是三年级的学生了，你觉得自己长大了吗？自己的事情都是自己做吗？你身边的同学是怎样做的？现在，让我们对小学生自理情况进行一次调查吧。
可以先让班里的同学填一填下面的表。
小学生自理情况调查表15教案教学设计应该自理的项目能做到做不到会做但没有做的原因不会做会做但不做削铅笔叠被子整理书包洗衣服钉扣子洗袜子系鞋带……2、提示在家里，自己的事情自己做，在学校同样如此。
我们可以把在学校应该做的事情写下来，好好表现。
教学反思16。
三年级研究性学习教案(七)
教案课题交通安全伴我行（一）年级三课时 2 时间教学目标1、认识常见的交通标志，了解交通安全的常识。
收集和主题相关的资料，并能按一定的标准分来。
2、通过实地考察，增强交通安全意识，自觉养成遵守交通规则的习惯。
3、尊重生命、珍爱生命，增强社会责任感。
重点认识常见的交通标志，了解交通安全常识难点养成遵守交通规则的习惯教学设计第一课时：研究准备一、引入同学们，在我们日常生活中有哪些安全问题？怎样才能增强安全意识？减少意外伤害呢?二、安全问题说到生活中的安全问题，同学们举出了许多真实的例子，有些就发生在我们身边。
大家关心的安全问题：我提出的安全问题：三、参考主题生活中，交通安全、消防安全、食品安全等等，都与每个人息息相关。
我们每个同学，要时刻提醒自己注意安全，减少意外伤害。
下面为大家提供了3个主题：1、交通安全伴我行2、火灾防范与自救3、生活中的食品安全。
19教案教学设计第二课时：研究实施一、引入“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
”这是每个同学都知道的安全常识。
走在马路上，你是否发现路边有很多交通设施呢？没有交通警察的时候，那么多汽车怎么能有秩序的通行呢？关于交通安全，大家有哪些问题？二、制定研究方案根据讨论情况，和小组一起制定研究方案。
交通安全伴我行研究方案主题名称研究时间研究问题指导老师小组成员与分工资料收集实地考察研究目的研究方法研究步骤1、收集交通标志图片2、3、需要注意的问题1、实地考察时注意安全2、3、研究收获三、方法引导同学们，上网收集的资料一般包括文字资料和图片资料。
那么，如何搜集图片资料呢？教案教学设计1、登陆百度、谷歌、雅虎等网站。
2、以百度为例，你会看到“新闻”、“网页”、“音乐”、“图片”等菜单字样，请点击“图片”，然后在搜索引擎中输入你要查询的图片资料名称。
如“交通标志”点“百度一下”就可以了。
四、交通安全知识竞答PPT出示题目，进行交通安全知识竞答。
五、交通违章现象实地考察我们每天上下学时，校门口是不是有很多车呢？这些车停在校门口违规吗？它们停在校门口有哪些安全隐患呢？下面我们到校门口实地考察一下吧！提示：在考察之前，同学们可以先找学校的门卫了解校门口的交通情况，然后在老师的带领下，进行实地考察活动。
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三年级研究性学习学科教案案例1新学期开始了1、暑假见闻活动目的：1.引导学生对愉快的暑假生活进行回忆，在相互交流中，扩大视野，增长知识，从中感受生活的乐趣。
2.通过活动，使学生亲自对某一个问题做深入调查，体验研究性学习的方法。
活动过程：一.激趣导入多彩愉快的暑假生活结束了，给每个人都留下了许多美好的回忆。
大家的暑假生活肯定精彩，我们一起来分享我们的快乐。
二.活动的组织。
1.想一想：你是怎样过暑假的？2.说一说：选一件暑假中最有意义、最令人难忘的或有趣的事情讲给大家听。
分小组活动。
让学生充分交流，不要局限于资源包中的内容。
最后集体汇报。
3.评一评：你认为谁的暑假最有意义？从大家在暑假中做的事中评选出最有意义的事，最令人难忘的事、最有趣的事。
4.做一做：把暑假中见到的、听到的有价值的新闻，以小组为单位办一期手抄报，在班内交流。
5.查一查：暑假如何避暑、暑假去哪旅游、暑假怎样最有意义……针对其中的一个问题做一项深入的调查研究。
三.总结。
2、新学期的打算活动目标：1.通过指导学生制定科学而合理的学期计划活动，有意识地引导学生客观地认识和评价自己，从而为自己指定一个切实可行的奋斗目标，并准备为此目标付出行动。
2.通过在研究中体验计划的制定过程，感受研究性学习的方法和过程。
活动过程：在新的一学期里，同学们有何新的打算吗？今天，我们就来交流这个话题。
二.活动过程1.想一想：上学期，在老师和同学的帮助下，你一定在许多方面取得了进步，但也还会有不足。
上学期你取得了哪些成绩，才存在那些不足？2.说一说：在小组之间交流一下自己在新学期的打算。
3.做一做：①读一本好书你可以在最精彩的句子下面画上线，把最喜欢的语句抄在笔记本上，并把自己的认识和感受讲给爸爸、妈妈或好朋友听。
②掌握一项特长③改正一个缺点你最难克服的缺点是什么？你打算怎样克服它？4.写一写：同学们通过思考、讨论，已经找出了自己的不足，对自我也有了更清新的认识，基本明确了自己在新学期的打算，因此，在这里用简明、有条理的语言记录下来，作为在新学期的奋斗目标。
5.我的收获：让学生用一句话概括自己的奋斗目标，并表达实现这一目标的决心。
三.活动延伸参与一项研究性学习活动。
案例2 风3、我们知道的风活动目的：1.通过对风的研究活动，引发学生研究“风”的兴趣，使学生产生探究“风”和利用风能的热情。
2.通过组织学生对风在哪里，怎样产生风，如何控制风的研究，让学生感受科学探究的过程和基本方法。
3.通过活动培养学生观察自然的能力和通过现象寻找规律的意识。
活动过程：谜语导入法。
请你猜一猜“水见皱眉头，树见摇摇头，花见点点头，云见就溜走”。
2、活动的组织。
⑴“说一说”活动。
分小组活动。
让学生充分交流，不要局限于资源包中的内容。
最后集体汇报交流活动：风给人们的生产、生活带来哪些好处及危害？⑵“想一想”活动。
分小组活动。
除了资料的提示外，人们还可以用什么办法制造风、控制“发怒的风”。
充分发挥学生的想象力。
⑶“评价活动”部分。
分小组进行评价活动。
首先自评，评一评对风的知识有了哪些了解。
然后互评，主要是评价组内同学参与活动的态度。
最后教师评价。
⑷“活动延伸”部分。
分小组到图书馆查阅有关的报刊、书籍，也可上网查阅、下载相关资料。
再分小组活动。
①几个学生一起收看电视天气预报。
②几个学生到室外感觉风的大小，估计风级，再与天气预报的风级对照。
4、风的利用活动目的：1.通过了解人类社会对风的利用，使学生产生利用风为人类造福的愿望，激发学生自主学习的兴趣和主动探索大自然奥秘的科学态度。
2.通过制作风力玩具活动培养学生的创新意识和展示学生的创造才能。
3.指导学生在原有的做“纸风车”的能力基础上有所创新，有所突破，有所发展。
活动过程：1.导入。
讲故事导入法。
请一名同学给大家讲“诸葛亮借东风”的故事。
2.活动的组织。
⑴“说一说”活动。
①分小组活动：说说人们是怎样利用风的，要让学生尽可能多说。
②集体汇报交流活动。
出示投影片，汇报、交流人们是怎样利用风的。
⑵“做一做”活动。
①学生可以用学材学做三角风车。
②学生在制作时也可以不用学材上的内容，自行设计、制作。
分小组活动：制作各种各样的以风为动力的玩具，如蘑菇形的风车、扇形风车等。
③分小组活动：到室外玩一玩风车。
⑶评价活动。
分小组进行评价活动。
先自评，评价自己在活动中的收获；然后互评，评组内同学发言、手工制作、活动态度，最后师评。
⑷“活动延伸”。
分小组活动。
小组同学合作设计、制作一件利用风能的玩具或生活用品。
比一比，看谁做得好。
案例3 光的游戏5、光线游戏活动目的：1.通过光线游戏，激发学生的学习兴趣和对身边事物主动探究的愿望。
2.通过对光现象的探究活动帮助学生初步树立实事求是的科学态度，培养学生的科学素养。
3.通过一系列光学小实验活动培养学生的动手实践能力、合作能力及创新意识。
活动过程：1、激趣导入2、活动的组织①“议一议”活动。
仔细看图，上面发生的现象是怎么回事？在生活中，你还见到过这样的现象吗？②“试一试”活动。
把一个透明的被子装上水，往杯子里放一根吸管，使吸管斜靠在杯子边上。
从杯子上面看或从侧面看这根吸管，会是什么样的？把吸管直放在杯中又会是什么样子呢？③“玩一玩”活动。
光的魔术和把光引进教室④“做一做”活动。
在雨后的天空，常可以看到美丽的彩虹。
现在，用不着去等天空中出现彩虹，利用你周围的材料也可以简单地制作一道彩虹。
在阳光充足的晴天里，可以用镜子制作彩虹。
⑤我的收获。
3、活动延伸。
你知道照相机是根据什么原理制成的吗？做个“土照相机”玩一玩“，看看是否能发现其中的秘密。
6、影子的游戏活动目的：功过玩一玩、做一做、画一画等活动，引发学生自我探究和发现的热情，激发学生爱科学、学科学和用科学的兴趣。
通过学生在实践活动中的自我探究和发现，培养学生的创造思维能力与实践能力，同时培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力等。
通过游戏引导学生综合运用自己已有的经验、知识和能力，对影子及相关的科学知识产生进一步的认识和理解。
活动过程：1、激趣导入如果我们用手遮住等的光线，做出各种形状的手势投影在墙上，可以玩许多有趣的手影游戏。
你想试一试吗？那就让我们一起来做吧。
2、活动的组织①“玩一玩“活动。
师示范引起学生兴趣。
②“试一试“活动。
请你自己设计一个手影并配一首儿歌。
③“做一做“活动玩玩剪影游戏。
④“议一议“活动人们利用影子可以做什么？人们什么时候需要影子？什么时候不需要影子？3、活动延伸同学们，你们看过“皮影戏“吗？在演员的操纵下，用枢轴连缀起来的人物活动自如，再伴以演奏和唱腔，可有趣了！有兴趣的话，你们也试着做一个简单的皮影。
7.颜色游戏活动目的：1.通过让学生做观察颜色、认识颜色、了解颜色和颜色的变化等游戏，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
2.通过颜色游戏的活动，对学生进行观察能力、实践能力的培养。
3.通过颜色游戏，使学生学习综合运用各学科知识解释观察到的现象。
活动过程：1.激趣导入2.活动的组织①“看一看”活动仔细观察课文插图，思考不同的颜色对于表现物体的大小有影响吗？②“试一试”活动试着做做各种颜色的游戏第一个活动是让学生用画笔画自己身边所带的各色颜料，辨别各种颜色。
第二个活动是让学生自己动手用放大镜观察彩色图片认识三原色。
第三个活动是在认识了三原色后将三原色相互混合调配观察颜色的变化。
第四个活动设计了“快速转动‘小彩轮’”实验，让学生了解三原色的一些变化。
③“做一做”活动涂上多种颜色，快速转动“小彩轮”，你发现它变成什么颜色了？这又是怎么回事？3.活动延伸以小组为单位，找资料搞清楚光的三基色分别是什么颜色。
把它们相互重叠后用光照射，再看会出现什么现象？案例4 节日8.春天的节日活动目的:1.通过活动让学生了解春天里的节日,并能初步了解这些节日的由来,培养学生的好奇心和求知欲.2.在了解春天里的节日由来时，锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力。
活动时间：2课时。
活动过程：第一课时一．导入新课。
二．春天都有哪些节日。
1.请同学们谈一谈这些节日里人们还开展哪些活动？2.你还知道哪些春天的节日？请同学们用查资料的方式把节日的名称和对应的日期告诉大家，并介绍这些资料的来源。
3.你在过节时有什么感受？请同学们准备好过节的图片和照片，谈谈自己过节的感受和开展过的活动。
4.节日的意义。
（1）你找到了哪些公益节日？为什么要制定这些节日？地球日的来历？这一天人们都做些什么，为什么？植树节、消费者权益日是倡导大家做什么的？（2）你还知道哪些中华民族的节日，它是为了纪念或庆祝什么的？师小结：同学们可以联系环境问题、社会现象、历史渊源来了解节日的由来和意义。
养成通过社会现象思考和探究本质的习惯。
第二课时一、复习导入二、学习新课（一）节日展览会1.小组成员设计节日的展台，并告诉大家是怎样完成的？先整理和展示给大家，并尝试说一说这个节日的由来。
2.能不能让更多的人分享到我们的学习成果？可以怎样做？（二）如何过一个有意义的节日。
1.以前你是怎样过节的？（1）过去过节时你都做些什么？（2）讨论。
过节吃好、玩好就行了吗？这样过节好不好，为什么？2.现在我想怎样过节？节日该怎样过？3.自己组织度过有意义的节日。
三、教师总结。
9．夏天的节日活动目的：1、结合过节的现象，引导学生观察和分析，培养学生敢于探究问题和关于质疑的品质。
2、使学生在了解夏天节日的基础上，进一步探究一些节日表达的思想情感、历史意义及其现实意义。
3、结合环境保护的节日，培养学生爱护环境的意识，并使学生将其落实到生活实践中。
教学教程：一、导入新课。
二、想一想、找一找夏天的节日。
1.说出学材中图片对应的节日名称和日期。
2.在日历上对应的位置画出节日的日期，并说一说这是什么节日，人们怎样过这个节日。
三、节日的来源。
1.节日和一个国家或民族的历史文化的关系是什么呢？如端午节的来历和过端午节的意义；2.环境日和环境问题的关系。
制定世界人口日、环境日的初衷和节日包含着什么意义呢？3.哪些节日是和社会公益活动联系在一起的？4.助殘日的起源是什么？它对帮助社会中的弱势群体的意义是什么？我们可以为这些人做些什么？身边有没有不尊重残疾人、对他人的困难视而不见的现象？我们应该怎样做？请大家相互交流所了解的节日的来历和意义。
四、制定自己的节日。
讨论：能否制定一个或多个本班的节日，商议节日的名称，并说明将其定为节日的理由。
五、小结：制作一个春夏季的节日表，将班级的节日用显著的标志标出。