部编版初中语文写作方法指导之如何选材微课公开课精品课件
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人教部编版七年级语文下册《写作 怎样选材》教学课件PPT初中公开课
⑤详写学校、镇里绘 画比赛的情况，突出其绘 画才能。
牛犊的气 魄冲出重围，拿下了一等奖。⑤ 比赛结束后，他说了一句至理名言：“平
静地面对画画，你将觉得很简单！”⑥
⑥“牛人牛言”，这 里颇具韵味。
范文点评
泥工“牛人”施奕鑫 想必大家都知道捏泥人是一件挺难的事， 必须有耐心并且细心，才能做出精致的泥 工 作品来。但是平时看起来贪玩、调皮， 属于 “急躁型”的施奕鑫，却能用他的 巧手创造 出一个个近乎完美的杰作。⑦ 说起来也许大家不相信，其实平时好动 的施奕鑫是个十分刻苦的人。记得开学初， 镇里开展了一场泥工比赛。他跃跃欲试，决
通过这件事我认识到：付出多少努力，
就会得到多少回报。
范文点评
怎么样，看了我们班的“牛人”，你一 定收获不小吧？⑩
⑩反问作结，韵味悠长。
总评： 本文列举了班里的三位“牛人”，性格各不相同，各
有其“牛”。选材典型精当，语言诙谐幽默，风格独具。 叙述过程中有详有略，很好地突出了中心。同时，注意了 首尾呼应，使文章结构更加严谨、完整。
范文点评
奶奶骑着电动车,载着我径直向前骑去,一个围着围裙、拿 着屠宰刀的大叔看见奶奶热情地打招呼,询问她到哪儿去买菜 。
“去老林家买呀,那里菜好。” “老林家,挺好的。” “老林到底是何方人物？为何大家都称赞她?” 最后穿过一道塑料门帘,我便下了车。
范文点评
终于来到老林的摊位前,摊上摆满各色蔬菜,嫩得可 以 掐出水的上海青,亮油油的紫皮茄子,带着花的碧绿黄 瓜……蔬菜果然是不错的,再看看摊主老林。
④描写老林的眼 神呆滞,再次设置悬 念。
范文点评
老林的眼睛仍旧盯着前方。⑤ “妹妹,再送我两根大葱好吧?” “拿去吧。”老林语气平静,依然面 带微笑。 奶奶将钱放到菜摊边的铁盒内,装好 菜便拽着我往前方去。老林仍旧呆呆地 盯 着前方,没有看我们一眼。
部编版初中语文《怎样选材》优质课PPT课件
全文写作，提升选材能力
难忘那束温暖的目光 又是那束讥讽的目光！又是妈妈对我的打击！ 我知道，我的击剑退步了。从原来的前八掉到了 五百多名。 这天，我与妈妈发生了冲突，我气愤地走出家门， 跑到剑馆。开始奋发练习。天花板还是那么白，可 我的心却是那么的空。 每当我要放弃时，只要一想到那讥讽的目光，我 的心就很痛。我坚持练习，每天呆在剑馆一个动作 一个动作的重复，汗水一滴一滴，滴到剑馆的地板 上。哪怕腿已经动不了，我还用手继续一遍遍做着 击剑的动作。
全文写作，提升选材能力
从这次开始，我比以前更认真了，老师也认为 我下次能打好，而妈妈却一直用那种目光看着我。
终于到表现的时候了！妈妈上次说的某某也来 了，妈妈在比赛时又用那讥讽的目光看着我对我发 出嘘声。
这次我打了冠军，让妈妈吃惊，更让妈妈吃惊 的是她说的某某是倒数，我用我的行动让妈妈对我 再一次发生改变！妈妈看着我的目光很温暖。
结篇师语，总结提升
技巧一：直接间接，素材积累多元化 技巧二：苦练审题，突破难关精准化 技巧三：学习选材，取舍加工典型化 技巧四：全文写作，修改提升个性化
，更利于表达真情实感。
•
除了直接材料，我们还应学会运用间接材料。
间接材料来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博
客空间等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素
材。
苦练审题，突破难关精准化 作文要拿高分，首先要破题！
苦练审题，突破难关精准化
抓住“题眼”!
（1）单词语题目，题目即题眼
《沟通》、《老师》《陪伴》
全文写作，提升选材能力
终于到比赛的那天了。两个月前妈妈说的高手们 都来了，比赛前妈妈紧紧盯着我。但我第一次觉得， 那不再是讥讽的目光了，而且充满了期待。甚至，甚 至还有那么一点点的温暖。这是我的错觉吗？还是真 的呢？是因为我确实努力了所以有信心了吗？无论如 何，这些想法让我好像打了鸡血一样，上去打的时候 就和项羽一样，感觉自己无比威猛，力大无穷。
部编版七年级下册语文 怎样选材 公开课课件
开篇点题
才华横溢武功盖世。现在我就晒晒我们班的牛
人• 单。 击此处编辑母版文本样式
• 第二级 小天才----------寇高阁
说起•寇第高•三阁第级，四我级们班的同学没有不心生仰慕 的。他文韬武略•样第样五精级通。一次，上地理课时 ，老师让我们回答问题，提问的话音刚落“A” 。他的答案便脱口而出，满怀自信的眼神让人 羡慕。老师卖了一回儿关子说“A”。只见寇高 阁满脸微笑，心花怒放。如此镜头就这样循环
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讲授新课
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小试牛刀
你们班一定有不少“牛人吧”?他们或是“读书迷”，知识丰富；
•或单是击“演此说处家”编，辑善母于表版达文；或本是样班式里的“大管家”，热心集体事
务；• 或第许二还级有体育健将，乐器高手，智力超人……以《晒晒我们班
的“牛人• ”第》三为级题，写一篇作文。不少于500字。 提示: • 第四级 1.可以只写• 一第位五“级牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突
1.阿长称呼的来历；
2.元旦吃福橘说恭喜；
• 单3.击教我此令处人编厌烦辑的母种版种规文矩1本.;了4.样解“写切式作切中察详察略”安的排毛病;
5•.“第谋二杀级”我的隐鼠;
7.“•长第毛三”级的往事;
• 第四级
的意6.义摆。成“大”字的睡相; 2.学习有详有略详略 得当8.地给写我人买记心事仪的已方久法的。《山海经》
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讲授新课
单击此处编辑母版标题样式 以“说说咱们班”为题进行选材
材料一:咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的
• 单学击生勤此奋处，人编人辑都母是刻版苦文学习本的样典式型；咱们班班风良好，次次
受• 到第学二校级的表彰。
材料二• :第咱三们级班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战， 鏖战“题•海第”四，级白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”， 课间“猛侃”• ，第饭五后级“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星 一族”，将明星的轶闻趣事津津乐道……“语文一族” “数学 一族”等也各有特点。
部编版语文七年级下册第四单元写作《怎样选材》 课件(共20张PPT)
四、围绕中心选材
山行见奇树，须四面取之。树有左看 不入画，而右看入画者；前后亦尔。
（明）董其昌
原文
选文
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记 叶圣陶先生于 得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，1988年2月16日逝世。
外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮 记得那是旧历丁卯年
的声音也把他送走了，心里立即罩上双层 除夕，晚上得知这消
2.写作实践，指导学生在写作时从生活中 选材，围绕中心选材，并努力做到真实。
一、导入
晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉 咙里痰响的一进一出，一声不倒一声的总不断气，还把 手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问 道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他把 头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是 还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得 溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了……赵氏分开 众人走上前道：“爷，只有我知道你的心事。你是为那 灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑 掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监 生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
母亲又笑了，这次她笑得很大声，双目一扫以往的颓废， 炯炯地盯着我：“那你又可曾想过，那苦尽甘来的甜是否足够 深刻与深沉呢？”我愣了，她又道：“你爸爸走了，他把我们 抛弃了，自己出国了，走了，走了，这回真的走了。”我呆滞 地站在她的身边，母亲未曾看着我，她只是那般喃喃的自语， 眼光又缓缓地回到了那个满目疮痍的药锅，又缓缓地道出残酷 的现实：“我和你父亲离婚了。”
母亲依旧痴痴地看着窗外，仿佛在等着什么回心转意，只可 惜什么事都不会再有转机了。厨房里传来一丝丝草药味，它们如 一双双柔软无骨的白皙柔荑，撩人心弦，只是那辛辣的味道令人 无法喘息，甚至有一丝想要落泪的冲动，不知由何而来的辛酸与 苦楚，梦亦假亦真的笔触，说不出的无奈与憔悴。母亲青丝萋萋， 面色如灰，音容呆滞，像是受了什么打击，可却仍故作坚强，不 肯说出口。她的一举一动都好似失线的木偶，中规中矩，但却毫 无情谊可言。
统编版语文七年级下册写作《怎样选材》精美课件
《怎样选材》精美课件CONTENTS •写作背景与意义•选材原则与方法•素材来源与积累•素材筛选与运用•写作实践指导•学生佳作欣赏与点评写作背景与意义01写作背景介绍适应教育改革随着教育改革的深入推进，语文教学更加注重培养学生的实际语言运用能力。
写作作为语文教学的重要组成部分，对于提高学生的综合素质具有重要意义。
教材编写理念统编版语文教材注重引导学生关注现实生活，强调从生活中选材、积累素材，培养学生的观察、思考和表达能力。
学生实际需求七年级学生正处于写作能力提升的关键时期，需要通过有效的指导和训练，提高写作水平和兴趣。
写作意义阐述培养学生观察力和思考力01通过引导学生观察生活、积累素材，有助于培养学生的观察力和思考力，为写作提供丰富的源泉。
提高学生表达能力02写作是表达思想、传递信息的重要途径。
通过写作训练，可以提高学生的文字表达能力，使其更加准确、生动地传达自己的思想和情感。
增进学生对生活的理解和感悟03写作不仅是一种技能，更是一种生活态度。
通过写作，学生可以更深入地理解生活、感悟人生，培养积极向上的人生态度。
课程标准要求学生选材时要真实反映生活，不虚构、不夸张，从自己的亲身经历或身边人的故事中挖掘素材。
选材时要注重素材的内涵和意义，选择那些能够触动人心、引发思考的材料，使文章具有深度和感染力。
鼓励学生关注社会热点和时代话题，选择新颖、有代表性的材料，展现时代精神和自己的独特见解。
选材要真实选材要有意义选材要新颖课程标准要求选材原则与方法02选材原则真实性原则选择真实、可信、有代表性的材料，避免虚构和夸张。
典型性原则选择具有代表性、能反映事物本质的材料，体现文章中心思想。
新颖性原则选择新颖、独特、有趣的材料，吸引读者兴趣。
适切性原则选择与文章主题密切相关、符合读者认知水平的材料。
通过仔细观察生活、社会现象，获取第一手材料。
通过阅读书籍、报刊、网络等，获取间接材料。
通过想象和联想，创造新的材料。
部编版七年级语文下册 作文如何选材 公开课课件
材料是为表现中心思想服务的 。因此，选材必须紧紧围绕中心思 想，根据写作的目的，所要告诉读 者的道理，选取恰当的典型的材料 。
回忆课文精彩的选材
鲁迅《藤野先生》
围绕中心选择了什么材料? 鲁迅围绕表现藤野先生的崇高品质这一 中心，选择了四件事：添改讲义，改正 解剖图，，关心解剖实习，了解裹脚。 工作认真负责严格要求、循循善诱，热 情诚恳，求实精神的品质。
老师的爱
老师的爱，陪伴了我们读书时期，在我们年幼无知时， 是老师用她那无边的知识温暖我们，也使我们懂得了
选好材 写好文 ——作文如何选材
什么是选材？
选材,就是根据主旨的需要, 选择恰当的材料来表现中心。
说一说：
在作文选材方面，大 家觉得自己主要存在哪 些问题？
常见的失误有：
• 1材料虚假，有悖常理 • 2材料雷同，内容陈旧 • 3偏离主旨，内容空泛
• 假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文.
你会选择下列哪些材料.理由？ 勤奋 • 1、他有时候一边吃饭一边看书。
勤奋
• 2、他有时因为一个问题没有解决而忘记了勤吃于饭思。考
• 3、他的问题特别多，总是喜欢问为态什度么品。质 • 4、他的作业认真,都是“优”。 态度品质
• 5、他从不抄袭别人的作业。 性格
事件反映了一个大主题——人情之风不可长，能
选材的原则：
（1）紧扣中心（准） （ 2）真事真情（真） （3）小事入笔（小） （4）富有新意（新）
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
①我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说： “学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
②我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你 是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” ③我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了， 狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人 家去。 ④母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危， 把他扭送到派出所去了。
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矛盾或反差/内在统一（2—3个） →反差与关联
多个侧面/不断深化（3个）
→建立统一性
部编版初中语文写作方法指导
怎么选材
老师，我不知道写什么！ 老师，我凑不够五百字！ 老师，我写来写去就是这一个故事！ ……
怎样选材？
题材陈旧
写父母：送衣送伞送饭、半夜生病就医、考得差来 安慰、煮早餐煮午饭煮夜宵等。 写老师：带病上课、深夜改作文、加班为我补课等。 写同学：借文具给我、教我解不会的题目等。 写自己：考试考砸、学会做饭等。
利用课余时间进行训练
别人劝他放弃依旧坚持
抛弃完整寻找瞬间
→坚持自我
时间线 人物的时间（人物弧） 观察者的时间(发现/深入了解)
①篮球比赛获奖 ②比赛前反复训练 ③天气情况不好依旧坚持训练 ④利用课余时间进行训练 ①⑤别人劝他放弃依旧坚持
他热爱篮球，虽然有许许多多的质疑，但 是他还是坚持着自己的这一分热爱。他每天坚 持训练。无论天气多么不好，他都在坚持训练， 利用课余时间进行训练。最终代表全校篮球队 获得篮球比赛胜利。
很多同学觉得生活中无事发生，只有一成不变的上课、 睡觉、吃饭，不编一下虚假故事，实在不知道写什么。 果真如此吗？我们来做一个实验：同学们从迈进校门、 迈进家门的那一刻起，用心观察生活点滴，想想可以入 文的人、景、物有哪些
学校 书、笔、即时贴、尺子、书包、课桌、水杯、黑板、垃圾篓、
水池拔子、操场、篮球、葡萄架、校门、小卖部……
餐桌、碗筷、围裙、幸运饺子、毛线、台灯、房间里
家 的装饰品、礼物、照片、日记本、窗户、爱吃的食物、
电脑、储蓄罐、梳子、镜子、铅笔、宠物、盆栽、小 区里的保洁员、保安、送奶员、送报员……
货运三轮车、修车摊、小摊贩、冰糖葫芦、爆米花、乞
家-学校 讨者、桥、古城墙、梧桐树、积雪、路面的凹坑、落叶、
人群、文具店、红绿灯、雾、上学的交通工具……
一开始练球时
D.他还在千百遍的尝试。比赛前他一遍遍地练习运球，一遍遍地
练习跑位，脚步轻移，躬身微倾，千百遍重复着单一的动作却不知疲倦，
用双手将球扣进篮筐。一开始，他只是一个热爱篮球却没有天分的人， 但他对于别人的质疑却能坚定地说“不”。跑停滑移，跳转投抢，任汗
水肆虐着他的脸庞，任磨损的篮球一次又一次弹筐而出，现在，我的眼
一个核心特点 横向展开:Vs其他人:差异/独特性
纵向挖掘:来源、变化
材料从哪里来？
直接材料 间接材料
擅于运动：篮球比赛获奖
不怕苦不怕累:比赛前反复训练 天气情况不好依旧坚持训
练 利用课余时间进行训练
战胜自我：一开始不擅长运动 忍受他人的不解与嘲讽
课堂总结
如何搜集材料？ 如何选择材料？
以《晒晒我们班的“牛人”》为题，
横向展开:Vs其他人:差异/独特性
阅读CD两个片段，思考D片段加上了哪些素材来突出主 题？
C.比赛前他一遍遍地练习运球，一遍遍地练习跑位， 他用双手将球扣进篮筐。他在毒辣的太阳下练球。他却一次 次地投球，在场上灵活跑位，半点疲倦与紧张也没有，似乎 对即将到来的比赛有极大的把握，三个小时的训练，只是脸 上有一小片潮红而已。他刻苦认真，这才是他牛的原因。此 等体育健将，真牛！
要求： 空行写作
示例： ××（××）××（××××××） ____
××××××××××××××（××××） ____________________________________
回忆＆记录 牛人
根据表格要求，选择一位“牛”人，完善表格。
选择对象
运动ห้องสมุดไป่ตู้将（篮球）
篮球比赛获奖
→擅于运动
罗列印象 比赛前反复训练 添加故事 天气情况不好依旧坚持训练→不怕苦不怕累
B.比赛前他一遍遍地练习运球，一遍遍地练习跑位，他 用双手将球扣进篮筐。当其他人都坐在树下休息时，唯独他在 毒辣的太阳下练球。果然在比赛场上，同学们都像是被操控的 木偶，反应不及，徒劳奔跑，他却一次次地投球，在场上灵活 跑位，半点疲倦与紧张也没有，似乎对于即将到来的比赛有极 大的把握，三个小时的训练，只是脸上有一小片潮红而已。队 友们一个个都坚持不住，抱怨训练难度太大，他却从不多说， 稍作休憩就返回训练。刻苦认真，这才是他牛的原因。此等体 育健将，真牛！
什么是选材？
选材就是根据主题的需要， 有目的地选择恰当的材料来表现 主题，使文章产生最好的效果。
片段练习
1
你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书 迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大 管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、 智力超人……以“晒晒我们班的牛人”为题，写一个片段。
描写_________
××××××××××××××（××××）
纵向
挖掘
【写作目标达成度自测评估表】
写作目标
能够根据题目收集至少 基本 3个符合要求的素材 要求 能够根据题目要求选择
有恰当的素材
高阶 借鉴范文来修改习作 要求 选材独到
分值 30
50 10 10
自我评价
小组评价
谢谢
若干个特点？
逻辑顺序
阅读AB两个片段，思考B片段加上了哪些素材来突 出主题？
A.比赛前他一遍遍地练习运球，一遍遍地练习跑 位，他用双手将球扣进篮筐。他在毒辣的太阳下练球。 他却一次次地投球，在场上灵活跑位，半点疲倦与紧 张也没有，似乎对这场即将到来的比赛有极大的把握， 三个小时的训练，只是脸上有一小片潮红而已。他刻 苦认真，这才是他牛的原因。此等体育健将，真牛！
课后作业 写一篇作文，选择合适的材料，写出“牛
人”的独特之处，不少于500字。
要求：
（1）根据表格，罗列素材。
（2）写一位牛人，选取最能表现其“牛”
的一个特点，运用横向展开、纵向挖掘的方法，
通过与他人对比，突出“牛人”的牛在何处。
（3）空行写作，红笔自评。
示例： ××（××）××（××××××）
横向展开
中满是他拼搏的执着身影。唯有坚持才能造就辉煌。在赛场上得分的关
键时刻，他转身，后仰，跳投，篮球在炽热的空气中滑出一道完美的弧
线，利索地钻进篮筐，正投篮心，锁定胜局。那一刻，周围安静了片刻，
接着爆发出轰鸣的掌声。我为你的坚持而喝彩——你就是我们班的篮球
牛人，毅力超人！
比赛时、获奖后
纵向挖掘:来源、变化