积木娃娃本领大
幼儿园小班综合教案：积木娃娃本领大
幼儿园小班综合教案：《积木娃娃本领大》一、活动目标认知目标：让幼儿认识不同形状的积木，了解它们可以组合成各种结构。
技能目标：通过搭建积木，培养幼儿的手眼协调、空间感和解决问题的能力。
情感目标：激发幼儿对建构游戏的兴趣，增强团队合作意识。
动作目标：锻炼幼儿的精细动作技能，如抓握、堆叠和平衡。
二、活动准备材料准备：各种形状和颜色的积木块安全的积木工作垫或地垫娃娃玩偶或小动物模型计时器（可选，用于团队挑战）知识准备：教师需了解积木搭建的基本技巧和安全指导。
准备一些积木建构的示例图片或模型，用于启发幼儿的创意。
环境布置：在教室内布置一个建构区，提供足够的空间供幼儿搭建积木。
准备一张适合集体活动的大桌子或地板空间。
三、活动过程导入：教师展示不同形状的积木，引导幼儿讨论它们的特点。
示范：教师示范如何用积木搭建一个简单的结构，如小桥或塔。
展示如何平衡积木和创造稳定的结构。
操作：幼儿在教师的指导下，开始尝试用积木搭建结构。
教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建中的困难，鼓励他们尝试不同的组合。
主题建构：引入娃娃玩偶或小动物模型，让幼儿围绕这些角色搭建相应的场景，如房屋、公园等。
团队合作：将幼儿分成小组，每组搭建一个大型结构，如城堡或动物园。
使用计时器增加挑战性，看哪组能在规定时间内完成。
展示与讨论：每个小组将自己的作品展示给全班，讲述他们的建构故事。
教师引导幼儿表达自己作品的特点和搭建过程中的体验。
四、活动延伸语言活动：请幼儿讲述自己搭建的积木结构的故事，如城堡里发生了什么事情。
数学活动：教师可以引导幼儿学习数数，计算所用的积木数量，或认识不同的形状和颜色。
科学活动：讨论积木搭建中的物理原理，如为什么某些结构会倒，怎样可以更稳定。
五、活动反思成功之处：幼儿能够在活动中积极参与，成功搭建出各种创意结构。
改进之处：部分幼儿在团队合作中还需加强沟通和协调能力，未来可以增加团队合作的游戏。
家园共育：建议家长在家中与孩子一起进行积木建构游戏，增进亲子关系，同时让孩子在家庭环境中练习建构技能。
2023年《本领大》教案
2023年《本领大》教案2023年《本领大》教案1一、活动目标：1.在游戏"分豆子"的过程中学会合作，体验合作在生活中的重要性。
2.能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。
3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强幼儿合作意识。
二、重点难点：重点：在游戏中体验合作的重要性。
难点：在游戏中能够自主协商、分工。
三、活动准备：1、自制ppt2、四盘有6种豆子混合在一起的豆子，每组6个空盘子及6双筷子。
3、课前请幼儿自由组合，6个好朋友做为一组四、活动过程：(一)情境导入，感受合作引导幼儿观看ppt，提问题引出合作。
师：一个炎热的夏天，几只蚂蚁在草地上发现了一块西瓜，它们真想把这块西瓜搬回家慢慢品尝。
嘿呦、嘿呦，就是搬不动。
那可怎么办呢?它们是怎么解决的?教师小结：有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。
(二)引导幼儿在捡豆子的游戏中学会合作1、教师引导幼儿自由探索分豆子的方法(1)出示豆子图片，引导幼儿观察师：瞧，今天这群聪明的蚂蚁们又找到什么好吃的东西了呢?(豆子)这里都有哪些豆子呢?(绿豆、黑豆、红豆、玉米、黄豆、白豆)这些豆子都混在一起，蚂蚁们不太喜欢，它们想把这些豆子分开来，把一样的放在一起。
(2)教师明确分豆子游戏的要求师：今天，这群蚂蚁们要把这个分豆子的任务交给我们小朋友，在你们的桌子上有一盘混在一起的豆子，请你们在规定的时间里把这些豆子都分开来放，我们来比比看哪一组的速度最快。
(3)幼儿分组尝试用自己的方法分豆子教师播放60秒倒计时课件，幼儿在规定时间内游戏(4)交流各自的游戏师：哪一组分出来的豆子最多呢?刚才你们分豆子的过程中你们是怎么合作的呢?有没有遇到什么问题呢?有什么办法可以既快速又能确保每个盘子里都只有一种豆子呢?如果有成功的'小组，教师可引导幼儿交流：你们是怎么做的?豆子一共有6中，每人分一种豆子放在盘子里。
如果幼儿未成功，教师可帮着观察并总结：这里一共有几种豆子混在一起呢?(5)我们一组上有几个人?(6)那我们可以怎么做?(每个人分一种豆子)2、小组协商，第二次合作分豆子(1)教师引导幼儿尝试分工师：在分豆子之前，我们6个人先要做什么呢?(分工，商量各自分什么豆子)请你们一组上的小朋友先商量好。
幼儿园小班社会：积木娃娃本领大教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识积木娃娃，了解积木娃娃的不同形状和颜色。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会用积木搭建简单的物体。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，激发他们对搭建积木的兴趣。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识积木娃娃的形状和颜色。
难点：学会用积木搭建简单的物体。
三、教学准备1. 教具准备：积木娃娃、积木搭建图纸、彩色笔。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示积木娃娃，引导幼儿观察积木娃娃的形状和颜色。
2. 讲解：教师讲解积木娃娃的不同形状和颜色，让幼儿加深认识。
3. 演示：教师用积木搭建一个简单的物体，如房子、汽车等，让幼儿观看。
4. 实操：幼儿分组进行积木搭建，教师巡回指导。
5. 展示：每组幼儿展示自己的搭建成果，大家互相评价。
6. 总结：教师总结本次活动的收获，强调积木娃娃的本领。
五、作业布置1. 回家后，让幼儿用自己的积木搭建一个喜欢的物体，并与家人分享。
2. 家长协助幼儿记录搭建过程，培养幼儿的观察和表达能力。
六、教学评价1. 认知评价：通过提问方式，了解幼儿对积木娃娃的认识程度。
2. 技能评价：观察幼儿在搭建过程中的动手操作能力，以及搭建成果的完成度。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的参与程度，以及他们对搭建积木的兴趣。
七、教学拓展1. 邀请家长参与：让家长了解幼儿在学校的搭建活动，增进家校互动。
2. 组织积木比赛：鼓励幼儿参加积木搭建比赛，提高他们的竞争意识和团队协作能力。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否有梯度。
2. 反思教学方法：观察幼儿对教学方法的接受程度，调整教学策略。
3. 反思教学效果：总结本次活动的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
九、教学计划1. 下一节课内容：让幼儿学习搭建积木的进阶技巧，如桥梁、塔等。
2. 教学方法：采用分组教学，加强幼儿之间的互动与合作。
3. 教学时长：根据幼儿的兴趣和掌握程度，合理安排教学时长。
小班综合教案《积木娃娃本领大》反思
小班综合教案《积木娃娃本领大》反思2.教师引导幼儿仔细观察图片，学会从画面中获取信息。
教师：画面上的娃娃是谁你是从哪里看出来的教师：画面上还有谁小鸟在做什么教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗3.教师有感情的朗诵散文的第一段.(二)引导幼儿继续观察图2、图3，初步了解散文的内容，1.引导幼儿迁移观察经验，讲述图2、图3的内容。
2.教师：风娃娃有帮助了谁帮助小动物们做了什么(三)播放散文音乐，师幼一起完整欣赏配乐散文。
教师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助的我们一起来听一听。
(四)师幼共同进行表演活动。
1.教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。
3.集体边讲述边进行表演。
附内容：风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀!风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀!风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀!风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀!风娃娃来了，大家都欢迎她!活动反思在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。
针对这节课，我做了以下几点反思。
一、导入过于仓促。
在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。
二、在播放PPT时，解说不够详细。
当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿理解。
三、朗读散文不够理想。
在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。
加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。
幼儿园小班社会：积木娃娃本领大教案
幼儿园小班社会：积木娃娃本领大教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识积木，了解积木的种类和用途。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会用积木搭建简单的物体。
3. 情感目标：培养幼儿对积木的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 认识积木：介绍积木的种类，如房屋、车辆、人物等。
2. 积木的用途：讲述积木可以搭建各种场景，如公园、家庭、学校等。
3. 积木搭建技巧：教授幼儿如何用积木搭建简单的物体，如桌子、椅子等。
三、教学过程：1. 热身活动：组织幼儿进行积木游戏，让幼儿自由发挥，熟悉积木。
2. 教学讲解：教师向幼儿介绍积木的种类、用途和搭建技巧。
3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，用积木搭建简单的物体。
4. 展示分享：让幼儿展示自己的作品，并分享搭建过程中的感受。
四、教学评价：1. 观察幼儿在实践操作中的表现，评价幼儿对积木的认知和动手能力。
2. 收集幼儿在搭建过程中的作品，评价幼儿的创造力和想象力。
3. 倾听幼儿的分享，了解幼儿在活动中的情感体验。
五、教学资源：1. 积木：提供各种类型的积木，如房屋、车辆、人物等。
2. 搭建场地：准备一个宽敞的场地，供幼儿进行积木搭建。
3. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示积木的种类和用途。
4. 幼儿作品展示板：用于展示幼儿的搭建作品。
六、教学准备：1. 收集各种类型的积木，确保积木安全、无毒、无害。
2. 准备搭建场地，确保场地平整、宽敞。
3. 制作教学PPT，内容包括积木的种类、用途和搭建技巧。
4. 准备幼儿作品展示板，用于展示幼儿的搭建作品。
七、安全注意事项：1. 确保积木质量，避免幼儿误吞或受伤。
2. 活动过程中，教师要密切观察幼儿，防止发生意外。
3. 教育幼儿不要将积木放入口中，以免发生误吞。
4. 教育幼儿不要用积木打闹，以免发生伤害。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行积木比赛，提高幼儿的竞争意识。
2. 邀请家长参与幼儿的搭建活动，增进亲子关系。
小班综合活动积木娃娃本领大PPT课件
明明说：“强强，我们一起来搭一座滑梯吧。”强强说：“好呀！”
他们请圆柱积木当滑梯的腿，请长方形积木当楼梯，还请了一块最长的长条积
木当滑板。啊，滑梯搭好了！一块一块的三角形积木变成了“小朋友”，高高兴兴地 滑滑梯了。 后来明明和强强又搭了转马、跷跷板、荡船，他们高兴的说：“哈哈，儿 童乐园搭好了。”原来我们的积木娃娃个个本领都很大！
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/26
明明说：“强强，我们一起来搭一座滑梯吧。”强强说：“好呀！”
他们请圆柱积木当滑梯的腿，请长方形积木当楼梯，还请了一块最长的长条积木当滑板。啊， 滑梯搭好了！一块一块的三角形积木变成了“小朋友”，高高兴兴地滑滑梯了。 后来明明和强强 又搭了转马、跷跷板、荡船，他们高兴的说：“哈哈，儿童乐园搭好了。”原来我们的积木娃娃个 个本领都很大！
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幼儿园综合教案：积木娃娃本领大
幼儿园综合教案：积木娃娃本领大一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解积木的基本形状和颜色。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和空间想象力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的创造力和审美能力。
二、教学内容：1. 认识基本的积木形状（如正方形、长方形、三角形、圆形等）和颜色。
2. 通过积木搭建活动，培养幼儿的手眼协调能力和空间想象力。
3. 开展团队合作游戏，让幼儿学会与他人合作，共同完成任务。
4. 引导幼儿发挥创造力，用积木搭建自己喜欢的造型。
5. 通过搭建活动，培养幼儿的审美能力，让他们学会欣赏自己和同伴的作品。
三、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示各种形状的积木，让幼儿观察和认识。
2. 实践操作法：让幼儿亲自动手搭建积木，提高他们的实践能力。
3. 游戏教学法：通过团队合作的游戏，培养幼儿的合作意识。
4. 启发引导法：教师提出搭建任务，引导幼儿思考和解决问题。
5. 作品欣赏法：让幼儿欣赏自己和同伴的搭建作品，提高他们的审美能力。
四、教学准备：1. 准备各种形状和颜色的积木若干。
2. 准备搭建场地和桌椅。
3. 准备搭建任务卡片或图示。
4. 准备积木搭建作品展示板。
五、教学评价：1. 观察幼儿在搭建过程中的动手能力和空间想象力。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现，如沟通、协作等。
3. 评价幼儿的创造力和审美能力，如搭建作品的独特性和美观度。
4. 收集幼儿的反馈意见，了解他们在活动中的收获和不足。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 认识积木（10分钟）：教师展示各种形状和颜色的积木，让幼儿观察并说出它们的名称和颜色。
3. 搭建示范（5分钟）：教师进行搭建示范，展示如何用积木搭建一个简单的造型，如房屋、车辆等。
4. 搭建活动（10分钟）：幼儿分组进行搭建活动，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
5. 作品展示（5分钟）：幼儿将自己的搭建作品展示给大家，分享创作过程和心得。
幼儿园小班社会：积木娃娃本领大教案
一、教案基本信息幼儿园小班社会：积木娃娃本领大教案适用年级：小班学科领域：社会教学目标：1. 帮助幼儿认识和了解积木娃娃的各种本领。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的社交技能和表达能力。
教学重点：1. 帮助幼儿认识和了解积木娃娃的各种本领。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
教学难点：1. 培养幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的社交技能和表达能力。
二、教学准备教具准备：1. 积木娃娃教具一套。
2. 积木搭建场地。
3. 积木娃娃图片卡片。
4. 积木娃娃本领介绍PPT。
环境准备：1. 安静、舒适的教学环境。
2. 宽敞的积木搭建场地。
三、教学过程基本部分：1. 导入：教师向幼儿展示积木娃娃教具，引导幼儿观察并提问：“这些积木娃娃有什么特点？你们猜猜它们有什么本领？”2. 讲解：教师通过PPT展示积木娃娃本领介绍，逐一讲解积木娃娃的各种本领，如：搭建、拼接、装饰等。
3. 实操：教师引导幼儿分组进行积木搭建活动，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，搭建自己喜欢的积木作品。
4. 展示：每组幼儿展示自己的积木作品，分享创作过程和心得。
5. 总结：教师对幼儿的表现进行点评，强调积木娃娃的各种本领，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
四、作业布置1. 回家后，与家长一起收集生活中的积木玩具，观察并了解它们的本领。
2. 家长协助幼儿完成一篇关于积木娃娃本领的简单日记。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注幼儿在家庭作业的完成情况，为下一节课做好充分准备。
六、教学延伸活动1. 组织一次积木娃娃比赛，邀请家长参与，共同见证幼儿的成长。
2. 开展“积木娃娃好朋友”主题活动，鼓励幼儿与同伴分享积木玩具，培养友谊。
3. 进行家庭访问，了解幼儿在家庭中运用积木娃娃本领的情况，与家长共同关注幼儿的发展。
幼儿园综合教案：积木娃娃本领大
一、教案名称：认识积木娃娃【教学目标】1. 让幼儿认识积木娃娃，了解积木娃娃的种类和特点。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力以及想象力。
3. 培养幼儿之间的合作意识，提高他们的沟通能力。
【教学内容】1. 积木娃娃的种类：房屋、人物、动物、交通工具等。
2. 积木娃娃的特点：色彩鲜艳、形状各异、可拼接。
【教学准备】1. 积木娃娃玩具若干。
2. 图片素材：房屋、人物、动物、交通工具等。
3. 投影仪或白板。
【教学步骤】1. 引入：邀请幼儿观察教室里的积木娃娃玩具，引导他们说出积木娃娃的名称和特点。
2. 讲解：通过图片素材，向幼儿介绍不同种类的积木娃娃，如房屋、人物、动物、交通工具等。
3. 互动：邀请幼儿上台展示自己对积木娃娃的认识，并分享自己的经验。
4. 总结：强调积木娃娃的种类和特点，鼓励幼儿在课后与同伴一起玩耍，发挥想象力。
二、教案名称：搭建积木房屋1. 让幼儿掌握基本的积木搭建技巧，能够独立搭建简单的房屋。
2. 培养幼儿的空间观念和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
【教学内容】1. 积木搭建技巧：平铺、堆叠、穿插等。
2. 房屋的结构特点：屋顶、墙壁、门、窗等。
【教学准备】1. 积木娃娃玩具：房屋、人物、动物、交通工具等。
2. 搭建图纸：房屋结构图。
3. 投影仪或白板。
【教学步骤】1. 引入：邀请幼儿观察教室里的积木房屋，引导他们说出房屋的结构特点。
2. 讲解：通过投影仪或白板，向幼儿展示搭建房屋的图纸，讲解搭建技巧和步骤。
3. 示范：教师搭建一个简单的房屋，边搭建边讲解，让幼儿跟随操作。
4. 实践：邀请幼儿分组搭建房屋，教师巡回指导，纠正错误。
5. 总结：强调搭建房屋的技巧和结构特点，鼓励幼儿课后与同伴一起创作。
三、教案名称：积木娃娃角色扮演1. 让幼儿发挥想象力，创造性地运用积木娃娃进行角色扮演。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的表演技巧。
3. 培养幼儿的合作精神，增强他们的团队协作能力。
幼儿园综合教案：积木娃娃本领大
幼儿园综合教案：积木娃娃本领大一、教学目标：1. 了解积木娃娃的基本结构和特点，培养幼儿对积木的兴趣。
2. 通过拼搭积木，培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和沟通能力。
二、教学内容：1. 认识积木娃娃的基本结构，如头部、身体、手臂、腿部等。
2. 学习积木娃娃的搭建方法，如平铺、叠加、镶嵌等。
3. 创作属于自己的积木娃娃，并进行展示。
三、教学准备：1. 教具：积木、积木娃娃模板、剪刀、胶水等。
2. 学具：每个孩子准备一套积木。
四、教学过程：1. 导入：教师向孩子们展示积木娃娃，引起他们的兴趣。
2. 讲解：教师讲解积木娃娃的基本结构和搭建方法。
3. 示范：教师搭建一个积木娃娃，边搭建边讲解。
4. 实践：孩子们动手搭建积木娃娃，教师巡回指导。
5. 创作：孩子们根据自己的想象，创作属于自己的积木娃娃。
6. 展示：孩子们将自己的积木娃娃进行展示，大家互相欣赏、交流。
五、教学评价：1. 观察孩子们在搭建积木娃娃过程中的动手能力、创造力及团队协作精神。
2. 收集孩子们创作的积木娃娃，进行评价和展示。
3. 听取孩子们对本次活动的反馈，了解他们的学习需求和兴趣。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与孩子的积木搭建活动，共同创作家庭积木娃娃，增进亲子关系。
2. 环境创设：利用积木娃娃开展环境创设，如制作积木娃娃主题墙、积木娃娃装饰等。
七、安全须知：1. 检查教具、学具是否完好无损，有无锐利的边角。
2. 教学过程中，教师要确保孩子们远离危险物品，如剪刀、胶水等。
3. 提醒孩子们注意自我保护，不要用牙齿咬或用尖锐物品戳积木娃娃。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注每个孩子的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 针对不同年龄段的孩子，调整教学内容和难度，使之适合他们的发展水平。
3. 注重培养孩子的团队合作精神和沟通能力，提高他们的社交能力。
九、教学评价表：1. 幼儿姓名：____________________2. 搭建积木娃娃所用时间：____分钟3. 积木娃娃创意评分：____分4. 积木娃娃搭建技巧评分：____分5. 团队合作精神评分：____分6. 教师评语：____________________十、教学总结：1. 本次教学活动旨在培养幼儿的动手能力、创造力和团队协作精神。
主题 网络图
我家的方形物品——方方圆圆做朋友-----积木娃娃本领大----
认识圆形、方形、三角形、梯形
图形找朋友
图形分类
生活馆里做三明治
图形添画
点心环节三角形咬饼干
建构区
图形宝宝
圆形宝宝 各种各样的图形 图形变变变
找圆说圆创造圆和圆玩游戏我家的方形物品方圆圆做朋友生活活动场馆活动体育游戏音乐游戏积木娃娃本领大
图形认知与匹配图形分类
家里大街上印一印捏一捏
身体
幼儿园学习+画一画仿编体育游戏+音乐游戏
拉个圆圈走走音乐游戏
吹泡泡
跳圈体育游戏
抛球、滚球、拍球
区分球、圆形、圆圈
幼儿园小班综合教案：积木娃娃本领大
幼儿园小班综合教案：积木娃娃本领大一、教学目标1.让幼儿通过操作积木，提高手眼协调能力。
2.培养幼儿想象力，激发创造欲望。
3.培养幼儿合作精神，学会分享和交流。
二、教学内容1.教学主题：积木娃娃本领大2.教学材料：积木、画纸、画笔、剪刀、胶水等3.教学方法：操作法、讨论法、游戏法三、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过积木娃娃吗？今天，我们就来认识一下这位本领大的积木娃娃。
2.积木娃娃介绍师：积木娃娃是用什么做的呢？幼：积木。
师：对了，积木娃娃是由各种形状、颜色的积木组成的。
它们可以搭建出各种各样的房子、车辆、桥梁等。
3.操作活动师：现在，请小朋友们分成小组，每组挑选一套积木，搭建一个你们喜欢的建筑或场景。
（幼儿分组操作，教师巡回指导）4.作品展示与交流师：请各组展示你们的作品，并介绍一下你们搭建的是什么。
（幼儿展示作品，交流搭建过程）5.想象力拓展师：刚才，我们看到了很多有趣的作品。
现在，请小朋友们用画笔和画纸，画出你们心中的积木娃娃。
（幼儿绘画，教师巡回指导）6.合作游戏师：我们来进行一个合作游戏。
请小朋友们用积木搭建一个长长的火车，看哪个小组的火车最长。
（幼儿合作搭建火车，教师计时）师：今天，我们认识了积木娃娃，学会了用积木搭建各种各样的建筑。
在合作游戏中，我们学会了分享和交流。
请问，你们觉得积木娃娃的本领大不大？幼：大！四、教学评价1.观察幼儿在操作活动中的表现，评价其手眼协调能力和创造力。
2.观察幼儿在合作游戏中的表现，评价其合作精神和分享意识。
3.收集幼儿的绘画作品，评价其想象力。
五、教学建议1.在操作活动中，教师应关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导。
2.在交流环节，教师应引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
3.在合作游戏中，教师应鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务。
4.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的想象力、创造力和合作精神。
六、教学反思1.本节课，幼儿对积木娃娃表现出浓厚的兴趣，操作活动参与度高。
积木娃娃本领大
活动名称：积木娃娃本领大
重点领域：社会语言
活动目标：
1.在故事情境中理解玩具可以有多种玩法，并且有不同的功能。
2.可以大胆自信的介绍自己喜欢的玩具名称、功能、玩法
活动准备：绘本故事《积木娃娃本领大》附件活动过程：
一、活动导入情景导入，教师与小朋友猜谜语引出积木娃娃
1.教师：小朋友们今天老师带来一个神秘的谜语想和小朋友猜一猜，看看是谁最先猜到呢？我的谜语要来了小朋友准备好了吗？
谜面：长方圆角样样有，能搭桥来能盖楼，盖起房来不住人，搭起桥来无法走。
（打一物）
谜底：积木
二、活动展开
1.引出积木娃娃，开始讲绘本故事
教师：小朋友们你们真聪明已经猜出来来啦！对啦就是积木，今天积木宝宝摇身一变，变成了娃娃，它遇到一些困难。
小朋友仔细听听看看能不
能帮助它呢？
2.故事结束，提问研讨（教师给小朋友分组进行讨论，教师在旁轻声引导）
教师：小朋友们故事里的积木娃娃它遇到了什么事情呢？它是开心还是伤心呢？小朋友能想出好办法来帮助积木娃娃吗？快快动动你的小脑筋吧！
3.介绍自己的玩具，玩法多样性
教师：呢现在就请小朋友拿出自己的玩具介绍一下，如果你的玩具遇到了困难你怎么帮助它呢？（【活动建议】幼儿能理解故事，了解积木的拼搭功能，体会拼搭的乐趣。
大班小朋友复试故事基础上能够通过介绍自己熟悉的玩具，了解玩具的具体功能，并能演示玩）
三、活动结束
把玩具带回家，和爸爸妈妈一起研究看看还有没有更多玩法，明天来和小朋友和老师一起分享吧!。
幼儿园小班综合优秀教案《积木娃娃本领大》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《小班综合优秀教案《积木娃娃本领大》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、初步理解故事内容，知道小朋友在一起要互相团结。
2、乐意用各种形状的积木进行搭建。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1、配套挂图2、各种形状的积木若干活动过程：一、引起幼儿听故事的兴趣1. 提问：小朋友有没有都搭过积木积木中有那些形状你用这些积木搭过什么呀2. 教师出示积木玩具：在一座木头房子里，住着许多积木娃娃。
一天，积木娃娃们在一起发生了一件什么事情呢下面让我们一起听一听故事吧!二、初步欣故事1.教师有感情的讲故事。
2.提问：故事题目是什么故事里有哪些积木它们为什么吵起来三、进一步熟悉故事内容1. 再次欣故事2. 通过对故事内容的提问，让幼儿知道故事里各种形状的积木都有哪些不同的本领。
提问：圆积木有什么本领"屈,老师.教,案,网"可以用来做什么方积木有什么本领可以用来做什么三角形有什么本领可以用来做什么3.再次欣故事，感受团结的力量。
四、搭建游戏“我会搭积木”。
请幼儿自由运用各种积木搭建，并请幼儿说一说自己用了哪些积木搭建的，搭了些什么活动反思：对于积木的搭建，小朋友在平时的生活中都很喜欢，但在搭建的过程中，我们小朋友并没有在意到图形分别是什么形状的，在通过这个活动我们的小朋友让我们的小朋友通过积木巩固图形的同时也让幼儿更有创意的搭建起积木来。
1. 我们认识的图形。
幼儿园综合教案：积木娃娃本领大
幼儿园综合教案：积木娃娃本领大一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种不同形状的积木，了解积木的基本构造和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的拼搭积木技能。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神和团队意识，增强他们的自信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种不同形状的积木，培养他们的手眼协调能力。
难点：让幼儿学会与他人合作，搭建出具有创意的积木作品。
三、教学准备：1. 教具准备：各种形状的积木、积木搭建模板、积木搭建指南。
2. 环境准备：宽敞的拼搭空间，安全舒适的桌椅。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 导入新课（10分钟）：教师向幼儿介绍各种形状的积木，让他们认识并了解积木的基本构造和特点。
3. 实践操作（10分钟）：幼儿分组进行积木搭建，教师巡回指导，帮助他们解决搭建过程中遇到的问题。
4. 作品展示（5分钟）：每组选出一名代表，向全班幼儿展示他们的积木作品，并分享搭建过程中的心得体会。
5. 总结与反思（5分钟）：教师对幼儿的作品进行点评，鼓励他们发挥创意，勇于尝试。
让幼儿谈谈在搭建过程中的感受，培养他们的团队精神和自信心。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家里进行积木搭建，鼓励他们发挥创意，与家长一起完成作品。
2. 家长观察幼儿在搭建过程中的表现，记录他们的进步和成长。
3. 家长与幼儿一起拍摄搭建积木的视频，分享到班级群，与老师和同学们一起欣赏。
六、教学评价：1. 观察幼儿在搭建积木过程中的兴趣和参与程度，评价他们的学习积极性。
2. 通过幼儿的作品展示，评价他们的动手能力和创造力。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价他们的团队精神和沟通能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行积木搭建比赛，提高他们的竞争意识和团队合作能力。
2. 邀请家长参与积木搭建活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭归属感。
小班综合优秀教案及教学反思《积木娃娃本领大》
小班综合优秀教案及教学反思《积木娃娃本领大》一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握积木的命名和使用方法；2.培养学生的动手能力和创造力；3.提高学生的观察力和思维逻辑能力；二、教学准备•积木娃娃套装：保证每个学生都有一套积木玩具；•教学PPT：包含积木的命名和使用示例等内容；•奖励物品：为鼓励学生积极参与互动，准备小奖品；•记录表格：用于记录学生的表现和教学反思。
三、教学过程1. 积木命名介绍（5分钟）•通过教学PPT介绍不同形状和颜色的积木，并为每个形状和颜色起一个名字；•示范命名过程，并让学生跟随命名。
2. 动手实践（15分钟）•将学生分为小组，每组一个积木娃娃套装；•要求学生按照给出的示例，使用积木搭建出指定的形状；•鼓励学生自由创造，不限制他们的想象力和创意。
3. 学生展示和讨论（15分钟）•让每个小组成员展示他们的作品，并用口头形式介绍他们所用的积木命名和搭建过程；•其他学生可以提出问题或给予表扬，鼓励积极的互动和思考。
4. 教师点评和总结（10分钟）•对每个小组的作品进行点评，表扬他们的创意和努力；•提问学生们在搭建过程中的思考和经验，共同总结积木搭建的技巧和方法。
四、教学反思本节课通过积木娃娃套装的使用，让学生在动手实践中掌握了积木的命名和使用方法。
通过小组展示和讨论，学生们的创造力得到了锻炼，同时也提高了他们的观察力和思维逻辑能力。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
首先，部分学生容易在听到命名时记忆混淆，需要加强命名的反复练习；其次，小组展示环节没有充分利用时间，导致部分学生没有机会展示自己的作品。
为了改进教学，下次课我将增加积木命名的练习环节，并控制好展示和讨论的时间，确保每个学生都有机会参与其中。
同时，我还会鼓励学生们在搭建过程中加强合作与沟通，培养他们的团队精神。
总的来说，本节课的教学效果还是不错的。
通过学生们的积极参与以及他们在展示和讨论环节的表现来看，他们对积木的命名和使用方法有了一定的掌握，也提高了创造力和思维能力。
幼儿园小班社会教案《积木娃娃本领大》故事课件教学反思
幼儿园小班社会教案《积木娃娃本领大》故事课件教学反思
一、教学背景
在幼儿园的小班教学中，社会教育是非常重要的一部分。
通过培养幼儿的社交
能力和合作精神，能够帮助他们更好地适应集体生活和社会环境。
《积木娃娃本领大》是一篇寓言故事，讲述了一个小娃娃通过和其他娃娃合作，才能完成自己的任务的故事。
这篇故事非常适合用来培养幼儿园小班幼儿的团队合作精神和分享意识。
二、教学目标
1.培养幼儿的团队合作意识和分享精神；
2.培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力；
3.增强幼儿的语言表达和沟通能力。
三、教学准备
1.故事《积木娃娃本领大》的故事卡片或课件；
2.座位和教学环境调整，确保幼儿能够专注听讲；
3.教学实物道具：积木、娃娃等；
4.课前准备：复习和展示与故事内容相关的一些课件或图片。
四、教学过程
1. 导入与预习（5分钟）
教师可以通过问问题或展示相关图片，引导幼儿回忆、复习上次课学习的内容，准备进入新的故事主题。
2. 故事教学（15分钟）
教师先给出《积木娃娃本领大》的故事卡片或课件，为幼儿呈现故事背景和故
事中的人物角色。
然后，通过读故事或展示故事图片，讲述故事情节。
在教学过程中，教师可以适时提问，激发幼儿的思考和参与。
例如： -。
幼儿园资料——【一等奖观察记录】娃娃家
角色，针对该幼儿我进行进一步的语言、动作提示，引导他进入自己的角色——娃娃爸爸，并作一些该角色应该做的事，如给娃娃喂奶。
在帮助幼儿解决活动中的冲突后，教师自然地退出，坚持幼儿是游戏的主角，教师只是游戏的支持者，让幼儿在娃娃家游戏中充分体验放松、快乐、自主、自信。
幼儿园班级月工作计划表
幼儿园班级月工作计划表
班级：教师：时间：年
幼儿园周教学计划表
班级: 周次: 第周日期：月—月日教师: 本周工作
重点
幼儿园周教学计划表
班级:大班周次: 第周日期：月—月日教师:。
幼儿园资料——【一等奖观察记录】大班-“百宝箱”支持幼儿游戏的妙招
用盘子端来一份鸡块（用一些白色的橡胶泥捏成的小团）对客人说：“你要的麻辣鸡块来了，你慢慢吃吧。
”说完，服务员就走了。
谁知，客人一尝到鸡块，立刻喊起来，“服务员，你快过来，这哪里是什么麻辣鸡块嘛？一点都不辣，去给我加点辣椒。
“服务员把刚才的鸡块端走了，过了一会又从厨房里端来和刚才一摸一样的鸡块（也是用白色橡胶泥捏成的小团），对客人说：“我加了辣椒，你再尝尝。
”客人一尝，还是不满意，说：“你们这里的什么鸡块呀？一点都没有辣椒味，我不吃了。
”聪明的服务员一听急了，立刻说：“你别急，我去跟你换一换。
”只见服务员在教室里转悠着。
突然，他在桌子上发现了老师做小红花剩下的边角余料，他随便拿了几丝来到厨房里，放在了刚才的白色橡胶泥上面。
这一次的麻辣鸡块可真的有点像模像样了（白色橡胶泥上面点缀着几丝红色的皱纹纸，着实就是一份地道的菜品）服务员奖再次变化过后的鸡块重新端给客人品尝，只见客人露出了满意的微笑：真好吃，下一次我把我的客人再带到你们美味餐厅来吃饭的。
二、案例分析：以上两则案例是我在大班进行角色游戏研究时随即观察到的情景。
在场景一中，原本丰富的游戏情节因为“医生”没有找到合适的“手术刀”而被终止：孩子们丰富的想象也因没有是到的游戏材料提供而被当场扼杀：我们也为没有看到更多更精彩的游戏进展而感到惋惜……场景二中，聪明的服务员将老师做小红花的边角余料皱纹纸巧妙地用于餐厅中，将原本不像的麻辣鸡块打造成一份地道的菜品。
让前来就餐的客人非常的满意，服务员也体验到一种成功的快感。
两个案例同样发生在我执教的大班，但却有两种不同的结局。
是什么原因造成这样的结果呢？《纲要》、《指南》中明确指出：“游戏是幼儿的基本活动。
它是反映幼儿能力水平高低的最直接的活动形式。
”幼儿游戏水平的高低它取决于什么呢？我认为：幼儿的游戏水平的高低最大程度取决于孩子的生活经验和适当的游戏材料的提供。
这里所描述的两个案例中，幼儿已经积累了相当丰富的生活经验，但却由于幼儿在游戏中没有找到适宜的游戏材料，使本来应该继续发展的游戏情节中途夭折，继而幼儿的游戏水平也大打折扣。