42(水的组成和化合价)

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九年级化学第四单元《自然界中的水》知识点

九年级化学第四单元《自然界中的水》知识点九年级化学第四单元《自然界中的水》知识点课题1：爱护水资源地球上的总水储量很大，但可利用的淡水资源却很少，且分布不均匀。

随着社会的发展，人类生活、生产用水量不断增加，再加上水体污染的影响，使得原本已紧张的水资源更为短缺。

因此，我们需要采取措施来爱护水资源。

一方面，可以通过使用新技术、改革工艺和改变传统惯来减少工农业和生活用水。

另一方面，要防止水体污染。

在工业上，可以应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。

在农业上，提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。

对于生活污水，要进行集中处理和排放。

这些措施有助于保护水资源，使其得到更好的利用。

新千年节水标志及其含义由水滴、手掌和地球变形而成。

绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。

标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。

手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

这个标志的推广可以帮助人们更好地认识到节约用水的重要性，从而更好地爱护水资源。

课题2：水的净化自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯水，都含有许多可溶性和不溶性杂质，都属于混合物。

因此，需要对水进行净化处理。

自来水厂净化过程包括静置、絮凝沉淀（使用明矾）、反应沉淀、过滤、吸附和消毒（使用化学过程）。

天然水也可以通过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等不同途径进行净化处理。

在这些净化方法中，蒸馏的净化程度最高，蒸馏后得到的水是纯净物。

过滤是一种将固体和液体分离的基本操作方法。

原理是可溶性物质能透过滤纸，而固体不能透过滤纸而留在滤纸上。

经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后的水变得澄清，但仍然不是纯水，还溶有可溶性杂质。

因此，在日常生活中，我们需要更加注意净化水的质量，保证自己和家人的健康。

和制备方法氢气是一种无色、无味、无毒、轻于空气的气体。

《化学式与化合价》自然界的水PPT课件(第2课时)

某元素的质量分数=
该元素相对原子质量×原子个数化合物的相对分子质量
× 100﹪
怎样计算水中氢元素的质量分数？
①先根据化学式计算出相对分子质量
②再计算氢元素的质量分数
H % = 1×2 18
× 100%
= 11.1%
4.根据物质质量求元素质量、根据元素质量求物质质量
1.计算80吨的硝酸铵中有多少氮元素？
硝酸铵的相对分子质量：
14×2 +1×4+ 16×3 = 80
80吨
×
14×2 80
×
100%
= 28吨
元素质量=物质质量 × 元素质量分数
2.多少吨硝酸铵中含有56吨氮元素？
硝酸铵的相对分子质量：14×2
+1×4+ 16×3 = 80
14×2
X
× 80
× 100%
= 56吨
X=160吨
物质质量 =
(1)乙酸乙酯的相对分子质量为 88
。
6∶1
(2)乙酸乙酯中碳、氢元素的质量比为
6.4
(答最简整数比)。
(3)17.6 g乙酸乙酯中所含氧元素的质量为
g。
利用化学式计算下列物质组成元素的质量比。
1.NH3（氨气）
m m N︰ H
=14 （1×3）︰
=14 3 ︰
2.二氧化碳
mC
m︰
O
=12 （16×2）︰
=12 32=3 8
︰
︰
3.NH4NO3（硝酸铵）
m
N︰mH
m︰
o
=（14×2 ）（1×4）︰︰
（16×3）=7 1︰12 ︰
3.计算物质中某元素质量分数

科奥版九年级化学第4章4.2----4.4练习题含答案不全

《4.2水的组成》一、选择题：1、如图是“水的沸腾”实验，下列有关说法错误的是（）A．使用酒精灯的外焰加热B．加热时，应先给试管预热C．从玻璃片上滴落的水是硬水D．该过程发生的是物理变化2、用图中的简易净水器净水，下列分析正确的是（）A．能杀菌消毒B．能得到纯净水C．能把硬水变为软水D．能吸附色素3、如图是活性炭净水器示意图，利用该净水器能达到的目的是（）A．软化硬水B．淡化海水C．除去水中臭味D．杀灭水中病毒4、如图为电解水的实验装置图，下列说法正确的是（）A．与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃B．在水中加入少量稀硫酸以增强水的导电性C．该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2：1D．该实验说明水是由氢气和氧气组成的5、水是一种重要的自然资源，下列关于水的说法正确的是（）A．水沸腾时可冲起壶盖，说明温度升高分子会变大B．煮沸可以给水杀菌消毒C．水的蒸发和水通电分解都属于物理变化D．将硬水过滤可得到软水6、为防止疾病传染，需对河水处理后方可饮用。

常用的措施有：①加热煮沸；②消毒；③过滤；④自然沉降；⑤活性炭吸附。

较合理的顺序为（）A．⑤③①②④B．④⑤①③②C．④③⑤②①D．③⑤①④②7、某同学用如图所示的装置进行电解水实验，下列说法错误的是（）A．向水中加入少量硫酸钠，可增强水的导电性B．乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃C．该变化中氢原子和氧原子的数目不变D．甲、乙两试管内收集到气体的质量比约为2：18、甲同学发现家中长期使用的自来水龙头上出现大量水垢，由此判断，下列说法中错误的是（）A．甲同学家使用的自来水可能是硬水B．在家中加入肥皂水检验自来水是否为硬水C．使用过滤法不能将硬水软化D．生活中可以采用蒸馏的方法对自来水进行软化9、天然水净化的主要步骤如图所示。

下列说法不正确的是（）A．步骤Ⅰ常除去易溶性固体杂质B．步骤Ⅱ中物质X可能是活性炭C．步骤投药消毒主要用来杀菌D．净化后的水一定不属于纯净物10、推理是一种重要的研究和学习方法。

人教版初三化学第四章水知识点总结

第四单元自然界的水课题1 保护水资源一、水资源1、地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于1%2、海洋是地球上最大的储水库。

海水中含有80多种元素。

海水中含量最多的物质是 HO，2最多的金属元素是Na ，最多的元素是O 。

3、我国水资源的状况分布不均，人均量少二、爱护水资源：节约用水，防止水体污染1、节约用水即提高水的利用率。

生活中提倡一水多用，使用节水型器具；农业中改大水漫灌为喷灌、滴灌；工业中提倡对水重复利用，循环使用2、水污染A、水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用生活垃圾、生活污水的任意排放B、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。

课题2 水的净化一、净化水的方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏1、沉淀：静置，让水中的不溶性固体颗粒下沉到底部。

2、过滤①适用范围：用于分离难溶性固体与液体②操作注意事项：“一贴二低三靠”“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁“二低”：（1）滤纸的边缘低于漏斗口（2）漏斗内的液面低于滤纸的边缘“三靠”：（1）漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁（2）用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边（3）用玻璃棒引流时，烧杯口紧靠玻璃棒③仪器：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗玻璃棒的作用：引流④过滤后，如果滤液仍然浑浊，可能原因有:A承接滤液的烧杯不干净 B倾倒液体时液面高于滤纸边缘 C滤纸破损3、吸附常用的吸附剂：活性炭（具有吸附性）：除去水中的难溶性杂质、色素和异味。

4、蒸馏：利用液体沸点不同将液体分离的方法蒸馏的装置：见书P57，图3-21和3-22各种静化方法除去的杂质的种类难溶性杂质可溶性杂质降低水的硬度沉淀√过滤√吸附√√蒸馏√√√二、硬水与软水1、定义硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水。

例：井水。

软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。

例：开水，雨水。

初中化学教案水的组成、化学式与化合价

初中化学—水的组成、化学式与化合价一、考点、热点回顾考点一水的组成 1、水的物理性质纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体。

在101kPa 时，水的凝固点是0℃，沸点是100℃，4℃时密度最大，为1g/mL 。

2、水的电解实验（实验装置如右图）【实验现象】① 通电后，电极上有气泡产生。

通电一段时间后，两个试管内汇集了一些气体，与正极相连的试管内的气体体积小，与负极相连的试管内的气体体积大，体积比约为1：2，质量比约为8：1。

② 与正极相连的试管内的气体可以使带火星的木条复燃；与负极相连的试管内的气体移近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。

【实验结论】① 水在通电的条件下，发生了分解反应，生成氢气和氧气：2H 2O2H 2↑+O 2↑；② 水是由氢、氧两种元素组成的（在反应前后，参与反应的元素种类没有变化）； ③ 化学反应中，分子可分，原子不可分。

【注意事项】① 通电时，必须使用直流电。

② 预先在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸可以增强水的导电性。

③ 负极产生的是氢气，正极产生的是氧气。

3、氢气（1）物理性质：无色无味的气体，难溶于水。

密度比空气小，是相同条件下密度最小物质混合物纯净物单质（由同种元素组成的纯净物）化合物（由不同种元素组成的纯净物）氧化物（由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的是氧化物）酸、碱、盐、有机物的气体。

（2）化学性质：a)可燃性错误！未找到引用源。

：2H2+O22H2O氢气燃烧时发出淡蓝色火焰，放出热量，并有水珠产生。

b)还原性：H2+CuO Cu+H2O注意事项：黑色的氧化铜在氢气中加热逐渐变成红色，并有水珠产生。

在点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。

（检验：点燃。

纯净的氢气能够安静地燃烧，发出淡蓝色火焰；而不纯的氢气在燃烧时会发出尖锐的爆鸣声。

）考点二化学式与化合价1、化学式：用元素符号和数字组合来表示物质组成的式子。

2、化学式（如H2O）的意义：表示一种物质（宏观意义）——表示水这种物质；表示一个分子（微观意义）——表示1个水分子；表示某物质是由什么元素组成的（宏观意义）——表示水是由氢元素、氧元素组成；表示某物质是由什么粒子构成（微观意义）——表示水由水分子构成；表示某物质的分子由什么粒子构成（微观意义）——表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成；3、化学式的写法：书写化合物的化学式时，首先要弄清以下两点：①这种物质由哪种物质组成；②化合物中各元素的原子个数比是多少。

粤教版九年级上册化学 4.2水的组成同步练习

2019-2019学年粤教版九年级上册化学4.2水的组成同步练习一、单选题1.如图为验证水的组成的实验装置，下列有关说法正确的是（）A. 正极和负极产生的气体质量比为1：2B. 正极产生的气体能使带火星的木条复燃C. 水是由一个氧元素和两个氢元素组成的D. 该变化中的最小粒子为氢分子和氧分子2.下列有关水的叙述正确的是（）A. 水是由许许多多水分子构成的纯净物B. 水是由2个氢原子和1个氧原子构成的氧化物C. 水是由2个氢元素和1个氧元素组成的化合物D. 水是由2体积氢气和1体积氧气组成的混合物3.在电解水的实验中可以直接观察到的实验现象是()A. 水是由氢、氧两种元素组成的B. 有氢气和氧气产生，且体积比为2：1C. 在电极上均有气泡产生，两个玻璃管内气体的体积比约为2：1D. 每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的4.在一定条件下，常温常压下的水可瞬间结成冰，俗称“热冰”，下列说法正确的是A. “热冰”是纯净物B. “热冰”在任何条件下都不会融化C. “热冰”与水的化学性质不同D. 结成“热冰”后，分子停止运动5.下列叙述正确的是（）A. 水由氢气和氧气组成B. 水由两个氢原子和一个氧原子构成C. 水由一个氢分子和一个氧原子构成D. 一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成6.电解水实验中可直接观察到的现象是（）A. 水由氢氧元素组成B. 有氢气和氧气产生，且体积比约2：1C. 两电极管中均产生气泡D. 一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成7.利用水电解器电解水一段时间后，观察到的现象不合理的是（）A. 阳极玻璃管内产生的气体使带火星的木条复燃B. 阳极玻璃管与阴极玻璃管内产生的气体体积比约为2：1C. 阴极玻璃管内产生的气体被点燃时发出“噗”声D. 在化学方程式中阳极玻璃管与阴极玻璃管内产生的气体的化学计量数为1：28.水是重要的资源．下列关于水的说法不正确的是（）A. 通过氢气在氧气中燃烧生成水的实验，可证明水由氢、氧元素组成B. 自然界的水经过沉淀、过滤、吸附等操作，可得到纯净的水C. 生活中用肥皂水可鉴别硬水和软水D. 水是最常见的溶剂，高锰酸钾易溶于水，而碘几乎不溶于水9.下列有关水的说法或做法不合理的是（）A. 水是最常用的溶剂B. 煮沸的汤比煮沸的水温度高C. 蒸发海水得到粗盐D. 用明矾溶液来区别硬水和软水10.下列广告用语中正确的是（）A. 本饮料由天然物质配制而成，绝不含化学物质B. 水是生命之源C. “超纯水”绝对卫生，对人体有益D. 矿泉水中含有钾、钙、镁等多种物质，是一种健康饮品二、填空题11.电解是电流通过物质而引起化学变化的过程，在冶金工业等许多工业生产中有着十分重要的应用．（1）在电解水的实验中，与直流电源正极相连的一极（阳极）可收集到O2，与直流电源负极相连的一极（阴极）可收集到H2，根据氢氧元素化合价的升降我们可以推广得出规律：阴极附近阳离子 ________（得/失）电子，元素的化合价 ________，阳极相反．阴阳两极的得失电子守恒．（电解水其实是水中的H+和OH﹣发生反应）（2）电解在冶金方面的一个应用是冶炼活泼金属．通过电解已经在高温下融化的NaCl液体可制得Na单质和氯气．反应方程式如下：2Al2O3（熔融）4Al+3O2↑根据（1）中的规律，阴极的产物是 ________ （3）根据上述原理，请写出工业电解熔融Al2O3的化学方程式： ________12.在描述水的组成和结构时，可以表述为：①水是由氢元素和氧元素组成的；②水是由大量的水分子构成的；③每1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的．分析上述三句话，可以得出结论：物质的宏观组成对应的是________ ，物质的微观结构对应的是________ ．13.实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成．请根据电解水实验回答下列问题：通电后电极上出现________ ，并汇集到试管上端．负极产生的气体与正极产生的气体的体积比为________ ，经检验，负极产生的气体是________（填化学式），正极产生的气体是________ （填化学式）．14.在探究水的组成的实验中，电解水的电源应选择 ________（直流/交流）电源，通电一段时间后电源正极收集的气体是 ________，负极收集的气体是 ________氢，体积比为 ________．点燃产生的可燃性气体前，应进行的操作是 ________15. 自然界中人与动物的生存都离不开氧气。

九年级化学上册第四单元自然界的水课题3 水的组成课件(新版)新人教版-课题3 水的组成课件

课堂教学展示新课导入水的净化
硬水和软水
丰富且短缺
爱护水资源
爱护水资源
水的净化
自然界的水
化学式与化合价
课堂教学展示课堂探究
知识点1 氢气的性质
(1)氢气的物理性质：
氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，标准状况下密度是 0.09克/升(最轻的气体)，难溶于水。在 -252 ℃，变成无色液体，-259 ℃ 时变为雪花状固体。
氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。
【归纳】物质的简单分类
物质根据组成物质种类的多少
混合物(多种物质组成)
金属单质
单质非金属单质
(一种元纯净物根据组成元素素组成) 稀有气体
种类的多少
(一种物质组成) 化合物
氧化物
(多种元素组成)
……
【注意】
①单质和化合物都必须是纯净物。由同种元素组成的物质不一定是单质。而由不同种元素组成的物质可能是化合物，也可能是混合物。
2.在电解水的实验中，正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，它们的体积比为1∶2，此实验证明了水在通电的条件下分解生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的。
3.由不同种元素组成的纯净物叫化合物;由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫氧化物;由
同种元素组成的纯净物叫单质。
水的物理性质 (101kPa)
颜色、气味、状态（常温）
无色、无味、透明的液体
沸点/℃
100
熔点/℃
密度(4℃) /(g·cm-3)
0
1
2.在电解水的实验中，两电极相连的玻璃管上方产生的气体是氢气和氧气。二者的体积比约为 2∶1 ，这个实验证明了水是由氢元素和氧元素组成的。该反应的文字表达式为水通电氢气+氧气。

初中化学知识点归纳第四单元自然界的水

初中化学知识点归纳第四单元自然界的水1.水的组成与性质：-水的分子由两个氢原子和一个氧原子组成，化学式为H2O。

- 水是一种无色、无味、无臭的液体，密度为1g/cm³。

-水的三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

-水的冰点为0℃，沸点为100℃，在常温常压下呈液态状态。

2.水的循环与地球上的水资源：-水的循环包括蒸发、凝结、降水、地表径流和地下水。

-水在地球上以各种形式存在，其中97%存在于海洋中，只有3%为淡水资源。

-地球上的淡水资源包括河流、湖泊、地下水和冰川。

3.水的净化与利用：-饮用水的净化包括除杂和消毒两个步骤。

-除杂方法包括自然沉淀、过滤和加药净化等。

-消毒方法包括加氯、加臭氧和紫外线照射等。

-工业上利用水进行冷却、洗涤、溶解、合成等。

4.酸碱与中和反应：-酸是指能溶解在水中产生氢离子（H+）的物质，酸性溶液的pH值小于7-碱是指能溶解在水中产生氢氧根离子（OH-）的物质，碱性溶液的pH值大于7-中和反应是指酸与碱相互反应，产生盐和水的化学反应。

5.水的酸碱性：-纯水中，H2O分解为H+和OH-，即[H2O]=[H+]=[OH-]。

-酸性溶液中，H+浓度大于OH-浓度，[H+]>[OH-]。

-碱性溶液中，OH-浓度大于H+浓度，[OH-]>[H+]。

-酸性和碱性溶液中，水的电离程度有所不同。

6.酸碱指示剂：-酸碱指示剂是根据溶液酸碱性的变化，通过颜色的改变来判断的物质。

-通常使用的指示剂有酚酞、甲基橙、红色石蕊等。

-不同的酸碱指示剂在不同的pH范围内显示不同的颜色。

7.水的pH值和酸碱中和：- pH值是表示溶液酸碱度的指标，pH = -log[H+]。

-酸性溶液的pH值小于7，碱性溶液的pH值大于7，中性溶液的pH 值为7-酸和碱进行中和反应时，会生成盐和水。

-中和反应是根据酸和碱的化学方程式来计算的。

以上是关于初中化学第四单元的知识点归纳，对于理解水的组成与性质、水的循环与地球上的水资源、水的净化与利用、酸碱与中和反应、水的酸碱性、酸碱指示剂、水的pH值和酸碱中和等方面的内容进行了总结。

人教版初中化学讲义——10水的组成、简单的物质分类、化合价

授课内容T 水的组成 C 化学式 T ——教学目的与目标1、认识水的组成，了解单质和化合物并能区分；了解化学式的含义并能进行物质的表示2、在学习水的组成过程中体会科学探究和和思维的方法，学会运用活动探究的方法3、了解人类认识物质世界的过程和方法，培养科学探究精神教学内容上节课我们已经学习了地球上的水资源，也懂得了水的宝贵，水是生命之源。

那水又是由什么组成的呢？在很长的一段时间内，水曾被看作是一种“元素”，直到后来经过科学家的不断探究，对水的生成和分解进行实验探究，才确定了水的组成。

研究氢气的燃烧是人们认识水的组成的开始。

1、【氢气】物理性质颜色气味溶解度密度状态无色无臭难溶于水比空气小气态点燃前验纯：氢气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰，混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃前要验纯。

知识梳理课堂导入验纯方法：现象：点燃氢气时，发出尖锐爆鸣声表明气体不纯，声音很小则表示气体较纯。

氢气在空气里燃烧：（1）观察火焰颜色（淡蓝色火焰）（2）火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯（烧杯内壁有水雾产生）结论：氢气具有可燃性，与氧气反应生成水。

2、【电解水】（1）现象：两极产生气泡；正极产生的气体可以使带火星的小木条复燃；负极的气体可以被点燃，火焰呈淡蓝色通电（2）表达式：水氢气+氧气（3）结论：电解水正极产生氧气，负极产生氢气；水由氢元素和氧元素组成3、【物质的分类】氢气、氧气的组成与水的组成有什么不同？①铁Fe ②过氧化氢H2O2③五氧化二磷P2O5④红磷P ⑤二氧化碳CO2⑥四氧化三铁Fe3O4⑦铜Cu⑧氮气N2⑨二氧化锰MnO2单质:由同种元素组成的纯净物。

化合物：由不同种元素组成的纯净物。

氧化物：由氧元素和另一种元素组成的化合物基础演练1、水是生命之源，它属于（）①单质②混合物③纯净物④氧化物⑤化合物A.①③⑤B.②④C.③⑤D.③④⑤2、下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（）A.铁粉、硫磺粉B.空气、二氧化碳C.二氧化硫、氧气D.水蒸气、冰3、经分析知道某物质只含一种元素，则该物质（）A.可能是混合物B.一定是纯净物C.一定是单质D.不可能是化合物4、下列能证明水是由氢氧元素组成的是（）A．水的净化 B.水的汽化 C.水的电解 D.水的蒸馏5、在电解水的实验中，可以直接观察到的现象是（）A.水由氢氧两种元素组成B.有氢气和氧气产生，且体积比为2:1C.在电极上均有气泡产生，两个试管内气体的体积之比约为2:1D.每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的6、下列叙述正确的是（）A．自然界的物质都是以化合物的形式存在的B.凡是含氧元素的化合物都是氧化物C.冰块和水混合得到混合物D.同种元素组成的纯净物是单质7、电解水时，与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能使____________________________复燃，与电源负极相连的玻璃管内得到的气体可以被点燃。

初中化学《水的组成》教案设计(通用10篇)

初中化学《水的组成》教案设计（通用10篇）初中化学《水的组成》教案设计 1一、学习目标1、认识水的组成。

2、了解单质、化合物的区别。

3、了解人类认识物质世界的过程和方法。

二、教学重点、难点通过实验活动分析水的组成单质、化合物、氧化物的定义三、课时安排1课时四、教学准备电解水实验装置、火柴、图片五、教学过程导入新课（电脑显示图片资料或录像资料）素材（与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场、教材第三单元的封面、太空中看地球的照片）提问：我们欣赏到的资料的主题是什么？了解水的分布及作用[提问]你们知道哪些地方存在水吗？[追问]还有什么地方有水？结合教材P46的资料谈谈你的看法。

提问：（1）水对于我们人类重要吗？想象一下如果没有水世界会变成什么样子？（2）水除了可以孕育和维系生命，还有什么作用？总结水的用途：指导学生阅读教材P46第2自然段。

内容1：实验探究水的组成[过渡语]水如此重要，今天我们就来探究它的组成。

（1）水在化学中用H2O表示，大胆猜测水是由哪些元素组成的。

（2）如何来证明一种物质是由不同种元素组成的呢？提供资料：氧汞→汞+氧气告知学生：水在通电的条件下能分解生成氢气和氧气。

提问：回忆如何检验氧气?指导学生自学教材P47第2自然段学习氢气的性质及检验方法。

（3）展示电解水装置，开始实验。

引导学生观察实验。

（由于此实验速度较慢，反应开始一会后，可配合此实验的录像课件，让学生观察）引导学生总结实验：正氧负氢，体积比1：2，写出此反应文字表达式，说出属于什么基本反应类型。

内容2：（电解水的过程中）学习研究水的组成的思路。

从上述思路中我们整理出科学探究过程提出假设→设计方案→探究实验→现象论证→结论推理内容6：体验感悟，形成概念：提问：自然界中的'水如：河水，矿泉水…等属于纯净物还是混合物？水，氢气，氧气属于纯净物还是混合物？强调：如果只说水就指的是纯净物。

以水、氢气、氧气为例让学生说出它们组成上的不同，引出单质、化合物的概念。

水化合价与化学式（1）【精选】

水化合物与化学式【知识精讲】一、水的组成。

结论：水是由氢元素和氧元素组成的。

现象：(1)通电后，两个电极均出现气泡(2)正极产生气体体积与负极产生气体的体积比约为1：2 相关知识点：(1)正极产生氧气，负极产生氢气；(2)氢气和氧气的体积比为2：1，质量比为1：8；(3)电解水时，在水中预先加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，增强水的导电性； (4)电源为直流电。

二、物质的简单分类。

纯净物和混合物　项目纯净物混合物概念由同一种物质组成由两种或两种以上的物质混合而成，彼此间不发生化学反应区别①一种物质②对于由分子构成的物质而言，由一种分子构成③有固定的组成④有固定的性质①两种或两种以上物质②由不同种分子构成③没有固定的组成④没有固定的性质本入主务”总。

展、为的量策联带进决坚行习“纪律治党责任署，以党支部想、谈信念，对温入党志愿和入党组中心组形式，定期组组每月底组织一次党员集方向”、“坚持根本宗旨集中学习讨论不得少于1”要求，开展党组班子成讲党课，邀请党校教师、系列讲话，做合格党员话，做合格党员”学习教育“学党章党规、学系列讲发〈关于在全市党员中开16〕28号），结合我局实”学习教育，基础面贯彻落实党的十八大和三严三实”专题教育成果、创先争优，进一步进一步坚持问题导上率下，为决胜全联系单质和化合物项目单质化合物概念由同种元素组成的纯净物由不同种元素组成的纯净物相同点均为纯净物均为纯净物不同点①由一种元素组成②单质的分子由同种原子构成①由不同种元素组成②化合物分子由不同种原子构成联系三、常见元素的常见化合价。

1.常用元素化合价歌: 一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，一二铜汞四七锰，三铝四硅三五磷。

二三铁，二四碳，二四六硫三五氮，一五七氯常常见，单质零价永不变。

一价氢、锂、钠、钾、银, 二价氧、镁、钙、钡、锌, 铜、汞一、二，铁二、三, 碳、锡、铅在二、四寻, 硫为负二和四、六, 负三到五氮和磷,卤素负一、一、三、五、七, 三价记住硼、铝、金。

化学单元作业设计参考样例

化学单元作业设计参考样例一、单元信息二、单元分析（一）课标要求认识水的组成；区分纯净物和混合物、单质和化合物；能从元素组成上认识氧化物；认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒；能用微粒的观点解释某些常见的现象；知道原子可以结合成分子；认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素；记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号；形成“化学变化过程中元素不变”的观念；能说出几种常见元素的化合价；能用化学式表示某些常见物质的组成；利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。

（二）教材分析第三单元学习的分子、原子、离子、元素等基本概念，是支撑和构建初中化学知识结构的重要结点。

根据物质由微观粒子构成的观点，通过对微观粒子及运动特点的不断探究和发现来认识并解释宏观物质组成、结构和性质变化的规律，是化学学科的重要内容和特点，也是现代科学关于物质世界认识的重要成果。

正确理解这些基本概念，熟练运用有关化学术语和用语，是学习元素化合物、化学实验和化学基本计算等其他知识的重要基础和工具。

第四单元水的组成、化学式与化合价，是在上个单元构成物质的微粒和组成物质的元素的学习基础上的延伸。

以探究水的组成为载体，将分子、原子、化合价、化学式等基本概念和化学实验基本操作技能的学习贯穿其中，将学科知识和社会现实问题融为一体，有利于提升学生对化学价值的认识。

（三）学情分析初中生主要通过形象思维理解和掌握所学知识，同时逐步向抽象思维过渡，本单元是学生从宏观世界进入微观领域的开始。

但本单元的学习内容比较抽象，与学生的生活距离较远，而且前面所学的有关元素化合物知识能提供的感性经验有限，给学生的学习带来一定的挑战。

学生可以通过对生活中常见的宏观现象（如“花香四溢”、“热胀冷缩”等）的分析推理，认识物质的微粒性，并通过对有关概念的学习和理解，初步树立微粒的观点，并解释生活中常见的现象。

学生通过小学科学和生活常识，对水的物理性质有了一定的了解，但对水的组成还没有清楚的认识，在教学中可以仿照人类认识水的组成的历史进程，模拟实验，通过对实验现象的证据推理，分别从宏观和微观视角认识水的组成，在体会人类认识水的组成的历史进程中，建构“物质的组成与结构”这一学科大概念。

水化合价的计算公式

水化合价的计算公式水化合价是化学中一个重要的概念，它指的是化合物中阳离子与阴离子之间的化合价比例。

在水合物中，水分子与阳离子或阴离子结合形成水合离子，其化学式通常写作[M(H2O)n]x，其中M代表阳离子，n代表水分子的个数，x代表水合物的化合价。

水合物的化合价可以通过化学实验或计算公式来确定。

水合物的化合价计算公式如下：x = (M的电荷数+ n水的电荷数)/M的个数。

其中，M的电荷数代表阳离子M的电荷数，n代表水分子的个数，水的电荷数为0，M的个数代表阳离子M的个数。

例如，对于硫酸铜(II)五水合物[Cu(H2O)5]SO4，硫酸铜(II)的化合价可以通过上述公式来计算。

硫酸铜(II)的电荷数为2+，水的电荷数为0，水的个数为5，代入公式中可以得到：x = (2+50)/1 = 2。

因此，硫酸铜(II)五水合物的化合价为2。

水合物的化合价计算公式可以帮助化学实验人员准确地确定化合物中阳离子与阴离子的化合价比例，对于化学实验和工业生产具有重要意义。

通过实验测定化合物的化合价，可以帮助人们了解化合物的结构和性质，为进一步的研究和应用提供重要参考。

除了通过实验测定，也可以通过计算公式来推导水合物的化合价。

例如，对于一些常见的水合物，可以根据其化学式和已知的阳离子与阴离子的化合价来计算化合价。

通过计算公式，可以快速准确地确定化合物的化合价，为化学研究和工业生产提供便利。

在化学教学中，水合物的化合价计算公式也是重要的教学内容。

通过学习化合价的计算方法，可以帮助学生深入理解化合物中离子之间的化合关系，培养学生的化学思维和实验技能。

通过实验操作和计算练习，可以帮助学生掌握化合价的计算方法，提高他们的化学实验能力和解决问题的能力。

总之，水合物的化合价计算公式是化学中一个重要的概念，它可以通过实验测定或计算推导来确定化合物中阳离子与阴离子的化合价比例。

化合价的计算方法对于化学实验、工业生产和化学教学都具有重要意义，它可以帮助人们了解化合物的结构和性质，为进一步的研究和应用提供重要参考。

2024年中考化学一轮复习---水的组成及变化的探究(学生必做实验)课件

氢气的制取和性质（重点）
例3 化学兴趣小组的同学将足量的锌粒加入浓硫酸中，发现有大量的气泡放出，他们对气体的
成分进行了探究。【提出问题】锌粒加入浓硫酸后生成的气体是什么？【查阅资料】①浓硫酸能与锌反应，但不产生氢气，也不会产生氧气。 ②SO2有刺激性气味，易溶于水，能使品红（一种红色色素）溶液褪色。 ③氢气具有还原性，浓硫酸可作干燥剂。【提出猜想】猜想一：气体是H2；猜想二：气体是SO2；猜想三：气体是 SO2和H2 。【实验探究】为了验证上述猜想，同学们在老师的指导下设计了如图的装置（部分夹持器材略去，假设每个能
课后强化
基础题
1.（2023·成都）电解水，反应一段时间后，用燃着的木条检验生成的气体，记录的现象如下表。相关说法错误的是（D）
现象
两电极有气泡
正极端的玻璃管体积为5.15mL，木条燃得更旺
负极端的玻璃管体积为10.38mL，气体燃烧
A.通电前应将玻璃管内空气排尽 B.两电极产生气泡的速率不相同 C.正极气体为氧气，负极气体为氢气 D.结合气体密度可计算水中氢、氧原子个数比
水的组成及变化的探究（学生必做实验）
课标要求考点管理考点探究
1.会做电解水的实验。 2.理解水的组成。 3.掌握水的性质。 4.掌握氢气的性质。
课标要求
1.水的电解实验（1）实验装置：如图所示。
考点管理
（2）实验现象：正、负电极上均有气泡产生，一段时间后，和电源负极相连的玻璃管内与和电源正极相连的玻璃管内生成气体的体积之比约为 2∶1 。体积较大的气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，证明是氢气；体积较小的气体能使带火星的木条复燃，证明是氧气。简记为“正氧负氢，氢二氧一”。
（3）氢气新能源：因为氢气本身无毒，燃烧放出的热量高，且燃烧后的产物为水，不污染空气，是理想的清洁高能燃料。

课题2 水的组成(第1课时)(分层作业)(原卷版)_1

课题2 水的组成第1课时【基础达标】1．（2024·自贡）如图是电解水的实验装置，下列相关说法正确的是（）A．M、N气体体积比为1：2B．点燃N气体产生淡蓝色火焰C．水中含有氢分子和氧分子D．水由氢元素和氧元素组成2.（2024·宣城模拟）2022年3月23日，王亚平在“太空课堂”用水和两块木板搭建了一座液桥（如图）。

下列有关说法正确的是（）A．太空中，水分子不再运动B．太空中，水分子体积变大C．太空中，水是由氢原子、氧原子构成的D．太空中，水分子存在间隙3.（2024·顺义一模）用下图装置进行电解水实验，下列说法不正确．．．的是（）A．实验前两支试管内应装满水B．2中气体能使带火星木条复燃，说明水中含有氧气C．正负两极气体的体积比为1:2D．实验目的是探究水的组成4．如图所示是水分子在一定条件下分解的示意图，从中获得的信息不正确的是（）A．每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成B．水是由氢分子和氧分子组成C．水是由氢元素和氧元素组成D．电解水生成H2和O2的体积比是2：15.某同学为探究不同电压对电解水速率的影响，用如图装置进行多次实验，并记录不同电压下生成20mL氢气所需时间。

下列分析正确的是（）A．a管与电源正极相连B．b管中气体可以燃烧C．a管与b管中气体质量比为2:1D．该实验中，电压越高电解水的速率越快6.下列有关水的合成与分解的实验的说法，不正确．．．的是（）A．图1烧杯内壁有水雾出现B．图2连接正负两极的玻璃管汇集的气体体积之比为2：1C．两个实验均发生的是化学变化D．两个实验均可证明水是由氢元素和氧元素组成7.同学们用“电解水”和“氢气燃烧”来探究水的组成，他们依次进行了下列实验。

则叙述正确的是（）A．上述实验中发生的反应均为分解反应B．实验①中使用的是交流电源C．实验①的目的是检验氢气中是否混有水蒸气D．实验①与实验①都能说明水是由氢、氧两种元素组成的8．（2024·德州二模）实验小组为验证水的组成，进行如下实验。

第四单元自然界的水(单元解读)九年级化学上册(人教版2024)

03 水的组成
2022课标内容要求
1.认识水的组成。 2.学生必做实验及实践活动：水的组成及变化的探究。 3.跨学科实践活动：制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程。
04 物质的分类
2022课标内容要求
2022课标学业要求
1.认识物质是多样的，知道物质既有 1.能依据物质的组成对物质
天然存在的也有人工创造的，既有无进行分类，能识别纯净物和
02 教学重难点
1.重点： ①过滤等分离混合物的实验操作。 ②水的组成的探究及认识。 ③化学式与化合价。 ④物质组成的定量认识。 2.难点： ①能通过实验探究水的组成及变化。 ②物质组成的表示及定量认识。
03 课题目标及教学建议
课题
教学目标
1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法
1.水资看待水资源的丰富和有限。
成，认识表示分子、原子、离 2.能从宏观与微观、定性与定量相结合的视
子的符号。
角说明化学式的含义。
2.学习用化学式表示常见物质组 3.能根据化学式进行物质组成的简单计算。
成的方法。
4.能根据相关标签或说明书辨识某些食品、
3.认识相对原子质量、相对分子药品的主要成分，并能比较、分析相应物质
质量的含义及应用。
的实际应用，对水体保护的社会可持续发展意识与社会责
性科学议题展开讨论，积极参与任。
相关的综合实践活动.
02 水的净化
2022课标内容要求
2022课标学业要求
1.了解吸附、沉降、过滤和蒸能利用物质的溶解性，设计
馏是净化水的常用方法。水的净化等物质分离的方案
2.跨学科实践活动：水质检测。
及自制净水器。
课题3 物质组成的表示

初三化学知识点总结归纳

初三化学知识点总结归纳初三的化学学习内容是最多最难的，许多同学都感觉很吃力，怎么学也记不住。

为了便利大家学习借鉴，下面我细心打算了初三化学学问点总结归纳内容，欢送运用学习!初三化学学问点总结归纳一、水的组成1、水的组成：水是纯洁物，是一种化合物。

从宏观分析，水是由氢、氧元素组成的，水是化合物。

从微观分析，水是由水分子构成的，水分子是由氢原子、氧原子构成的。

2、水的性质(1)物理性质：无色无味、没有味道的液体，沸点是101℃，凝固点是0℃，密度为1g/cm3，能溶解多种物质形成溶液。

(2)化学性质：水在通电的条件下可分解为氢气和氧气，水还可以与很多单质(金属、非金属)、氧化物(金属氧化物、非金属氧化物)、盐等多种物质反响。

二、氢气1、物理性质：无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小，是一样条件下密度最小的气体。

2、化学性质——可燃性。

在空气(或氧气)中燃烧时放出大量的热，火焰呈淡蓝色，唯一的生成物是水。

留意：氢气与空气(或氧气)的混合气体遇明火可能发生爆炸，因此点燃氢气前，必须要先验纯。

(验纯的方法：收集一试管的氢气，用拇指堵住试管口，瓶口向下移进酒精灯火焰，松开拇指引火，假设发出锋利的爆鸣声说明氢气不纯，需再收集，再检验;声音很小那么表示氢气较纯。

)三、分子1、定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。

2、分子的特征：(1)分子很小，质量和体积都很小(2)分子总是在不停地运动着，并且温度越高，分子的能量越大，运动速度也就越快。

(3)分子间有作用力和间隔。

不同的液体混合后的总体积通常不等于几种液体的体积简洁相加，就是因为分子间有必须的作用力和间隔。

(热胀冷缩)四、原子1、定义：原子是化学改变中的最小粒子2、化学改变的实质：分子的分化和原子的重新组合。

3、分子与原子的比拟：(1)原子是化学改变中的最小粒子;分子保持物质化学性质的最小粒子。

(2)同种原子性质一样;不同种原子性质不同。

(3)同种分子性质一样;不同种分子性质不同。

案例《化合价》反思

案例反思
在本次技术培训的过程中，我观看了《燃烧与灭火》、《化合价》、《水的组成》等四节案例课，有很大收获。

案例《化合价》：本节课一开始引入超市购物小视频，通过“价位”自然过渡到化合价，从而引出“不同元素的原子在形成化合物时的原子个数比也是有一定规律的”。

这种方式很新颖，增强了教学内容的形象性和直观性，引起了学生的学习兴趣。

在教学过程“化合物中元素化合价的求算和书写练习环节”中使用电子白板，让学生亲自板书，同时展示了学生的思维过程和思维结果，有效提高学生与教师的互动性，使全班学生都受益，极大地提高了学习效果。

案例《燃烧和灭火》：这是一节紧密联系生产生活实际的课，学生知道燃烧和灭火的现象，但是对原理不十分清楚。

在教学中，利用“烧不坏的手帕”图片和实验引入，唤醒学生的旧知识，激发了学生的学习兴趣；通过使用实物投影和白板，展示了学生的思维过程。

这节课的优势在于，恰当的使用课件、图片、视频、白板等技术手段与化学实验相结合，将抽象的概念形象化、直观化，强调了重点突破了教学难点，极大地调动了学生学习兴趣，活跃了课堂气氛，最终达到提高课堂效率的目的。

案例《水的组成》：本节课利用图片资料展示科学家研究的史实来引入新课，并模拟研究的过程，增强了教学内容的真实性，渗透了学科方法。

通过动画展示电解水的围观过程，引导学生建立正确的化学微粒观，将化学反应过程更加直观和具体。

课堂上运用多媒体组织教学，使学生在参与讨论、探索、迁移的过程中，培养思维的全面性、灵活性和创造性，培养合作精神，创新精神和实践能力。

电子白板和实物投影的使用，将学生的思路和问题同时展露出来，增强了师生、生生的交流和互动，提高了教学过程中学生的情感和思维参与积极性。