八年级物理全册《2.3快与慢》学案(无答案)(新版)沪科
八年级物理全册 第二章 第三节《快与慢》教案2 (新版)沪科版
第三节快与慢【教学目标】知识与技能：1、理解速度的概念，知道速度的公式和单位2、初步尝试测量、计算速度过程与方法：1、借助多媒体让学生体会物理思维过程2、通过自主设计实验，培养学生设计实验的能力情感态度与价值观：通过课堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验物理实验的乐趣。
【教学重点】1、速度的概念2、常见两种速度单位的换算3 、速度的测量【教学难点】常见两种速度单位的换算【教具准备】皮卷尺、秒表、课件、多媒体等【教学过程】（一）引入新课观看录像，问：大家看哪个动物跑得快呢？学会回答要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较，如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。
（二）进行新课一、快慢的比较播放录象，比较奥运会游泳运动员游泳的快慢？学生分析讨论，得出比较快慢的两种方法：方法1．相同时间比路程方法2．相同路程比时间举例：飞机与汽车行驶的时间和路程学生用上述方法比较两者谁运动的更快？提出问题：如果飞机与汽车行驶的时间和路程均不同，如何比较快慢？启发导出“速度”的概念。
师生讨论板书：速度的定义：单位时间内通过的距离。
意义：表示物体运动快慢的物理量。
关系式：速度=路程/时间单位：米/秒生活中速度的常用单位―――km/h单位换算：1m/s=3.6km/h引导学生：观察汽车仪表盘加强速度单位的印象。
讨论速度两个单位的换算值，比较两者的大小。
二、速度的大小学生估测自己步行的速度，感受大小。
质疑：学生的估测是否准确？如何测出自己步行时的速度？ 学生讨论，提出自己的设计方案，选取实验器材。
学生自主实验，3位同学从教室的一端步行到另一端，第4位同学利用秒表测出步行的时间，第5位同学利用皮卷尺测出步行的路程，并记录实验数据，全体同学处理实验数据。
教师只作适当指导，并点评刚才的学生实验。
利用学生测量的路程和时间，说明计算题的规范解题格式。
观察“一些物体运动的速度”，学生了解常见物体运动的速度，并与自己的步行速度相比较，增加感性认识。
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第三节快与慢教学目标1．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
2．了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。
3．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
4．会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。
教学重、难点1．重点(1)速度的概念。
(2)速度的测量一些方法。
(3)能用速度公式进行简单的计算。
(4)匀速直线运动和变速直线运动的特征。
2．难点(1)能用速度公式进行简单的计算。
(2)匀速直线运动和变速直线运动的特征。
3．教学方法启发式教学法、讲授法、阅读法、实验法教具准备学生分组实验：小车、刻度尺、停表、投影仪。
教学过程一、怎样比较运动的快慢问题：生活中人们是怎样比较物体运动的快与慢?教师启发学生思维：跑一段相同的距离，看谁先到达终点。
也就是通过相同的路程，比较所用时间的长短，所用时间越短，跑得越快；所以时间越长，跑得越慢。
用相同的时间，看谁跑得远。
也就是在相同的时间内，比较通过路程的长短。
通过路程越长，跑得越快；通过路程越短，跑得越慢。
可见，比较物体运动快慢有两种方法。
通常情况下，人们用在“相同时间内比较通过路程的多少米表示物体运动的快慢。
在“相同时间内”最简单的情况是取单位时间，物体在单位时间内通过的路程的多少就可以表示物体运动快慢，物理学中用速度来表示物体运动的快慢。
速度。
1．速度的物理意义。
师：速度用来表示什么?生：速度用来表示物体的运动快慢。
教师板书。
2．速度的概念。
师：在通常情况下，速度等于什么?生：速度等于物体在单位时间内通过的路程。
教师板书。
3．速度的公式。
师：如果用“s”表示路程，用“t”表示时间，用“v”表示速度，则主着之间的关系是什么?生：v=ts 教师板书。
4、速度的单位师：在国际单位制中，路程的单位是“米”（m ），时间的单位是“秒”（s ），那么速度的单位就是“米/秒”读作“米每秒”，可用符号“m/s ”或“m ·s -1”表示。
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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2。
3 快与慢预习案一、【学习目标】1。
能用速度描述物体的运动.2.能用速度公式进行简单的计算，学会计算题的格式。
3.能理解匀速直线运动,及变速直线运动的特点。
二、【重点难点】1.速度定义、公式、变形式的应用，常见速度单位的换算.2.自主设计实验,计算题的做题格式.新课案【课堂探究】知识点一怎样比较物体运动的快慢1. 比较快慢的两种方法：a．相同时间比路程b．相同路程比时间2。
速度及单位换算当行驶的时间和路程均不同，如何比较快慢？这时我们引入“速度”的概念，速度的定义：物体在单位时间内通过的路程，就是路程与时间的比值.意义：表示物体运动快慢的物理量。
关系式：速度(v）=路程（s)/时间（t）单位：m/s 生活中速度的常用单位―――km/h单位换算：1m/s=3。
6km/h附图:一些物体的运动速度巩固1．思考如何比较奥运会赛场上刘翔与其他运动员的快慢？⑴在比赛过程中观众是如何比较出运动员的快慢的?⑵比赛结束后裁判是怎样比较运动员的快慢的？⑶如果一运动员10s跑了100m，另一运动员5 s跑了60m，如何比较他们的快慢?巩固2．速度⑴意义:表示的物理量.⑵定义：物体在内通过的。
⑶公式: .⑷两个变形公式：①s= ;②t= 。
⑸单位：①基本单位：、符号或m·s-1，读作：。
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2。
3快与慢教案教学目标一、知识目标1．能用速度描述物体的运动．2．能用速度公式进行简单的计算．3．知道匀速直线运动的概念．二、能力目标1．经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力．2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力．三、德育目标1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦．教学重点速度的概念及单位．教学难点匀速直线运动的判断及速度单位的换算．教学方法观察比较法:通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别．练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算．教具准备投影仪、录像机及资料片．课时安排1课时教学过程一、引入新课请同学们观看课前准备的录像资料:·动画片“龟、兔赛跑”的片断·战争题材电视片中立体战的片断[师]刚才的画面中，同学们看到了在地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机……结合同学们上节课学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗？[生](以地面为参照物）它们都在运动．[生］它们运动的路线都是直的．［生］它们都在做机械运动．[师］它们做机械运动的情况有没有什么区别呢?［生］有．它们有的在天上飞,有的在地上爬．[生]它们运动的快慢不一样．［师]运动有快有慢，怎样描述物体运动的快慢呢？二、新课教学1．怎样比较运动的快慢（1）概念［想想议议］[师]请同学们继续观看学校田径运动会上100 m决赛的盛况．[放录像]·学校田径运动会100 m决赛［师]在一片欢呼声中,100 m决赛的冠军产生了．同样是跑100 m的运动员，如何比较他们运动的快慢呢？[生]都是百米运动员，他们跑的路程一样长．先到达终点的运动员用的时间短,他运动得就快．[生］通过相等的路程,用的时间短的人运动得快．[师]同学们归纳得很好．大家接着观看另一场精彩的比赛片断[放录像]·24届奥运会万米赛片断[师]比赛还在进行中，怎样比较运动员们运动的快慢呢?［生］看看他们谁跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最长,而时间一样．[生]在相等的时间内,跑的路程长的运动员运动得快．[师]通过同学们的分析,我们已经知道在路程相同的情况下，通过比较时间的长短来判断运动的快慢；在时间相同的情况下，通过比较路程的长短来比较运动的快慢．请同学们继续关注下面的问题．[投影］学校百米赛冠军的成绩是12 s ，24届奥运会万米赛冠军的成绩是28min ，怎样比较他们运动的快慢?[生］根据前面的方法，可以比较他们一段相同路程内的时间或比较他们一段相同时间内的路程．[生]可以比较他们在1 s 内运动的路程。
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八年级物理全册第二章第三节《快与慢》教案3 （新版）沪科版2。
3 快与慢［教学目标]1.能用速度描述物体的运动2. 2。
能用速度公式进行简单的计算3.知道速度公式进行简单的计算［教学重、难点］1、运用速度公式进行简单的计算2、在变速运动中平均速度的计算［新课导学］1、比较物体运动垢快慢问：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。
怎样表示这两人骑车的快慢？比较物体运动快慢的两种方法:⑴________________________________；⑵____________________________________。
2、速度(1）速度是表示物体运动快慢的物理量(2)速度:即物体在单位时间内通过的路程的多少，来比较物体运动的快与慢(1秒、1分、1小时叫做单位时间)。
(3)公式：速度=路程/时间 v=s/t计算出上例中甲乙两人的速度。
(4)单位:米／秒(m/s）；千米／时（km/h）速度的单位是由长度的单位和时间的单位组成的。
常用的长度的单位是米，时间的单位是秒,所以速度的单位是米／秒，读作“米每秒”,单位中的分数线读作“每”。
交通运输中常用“千米／时”作速度的单位。
八年级物理全册 2.3快与慢导学案(无答案)(新版)沪科版
2.3 快与慢【教学目标】1、知道速度物理意义，速度的定义，两种速度描述物体运动快慢的方式。
2、知道速度公式及其变形公式，能用速度公式进行简单计算。
知道速度的单位和单位间的换算关系。
3、了解匀速直线运动和变速直线运动的持征。
会测算物体运动速度、看懂速度表。
4、会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态.【重点、难点】速度概念的建立、速度公式及公式变形，单位换算及简单的计算为本节重难点。
一、自主学习:认真看书（P23-27 页）完成下列填空1、速度是用来表示物体的物理量，男子100m 决赛正在进行，看台上的观众用相同比较判断运动快慢；裁判则用相同比较来判断谁跑的快；即（1）相同的时间比；（2）相同的路程比.速度是由路程和时间共同决定的，比较物体速度大小时，既要考虑路程，又要考虑时间。
2、物理学中速度定义为物体在时间内通过的路程叫做速度；计算公式：，公式变形、。
3、单位：国际单位制中速度的单位是读作，在交通运输上速度的单位是读作。
4、物体在一条上运动，如果保持不变，这种运动叫做匀速直线运动.（物体做匀速直线运动时，因为速度v 保持不变，所以v 与s 和t 无关。
即物体在开始的速度是多大，运动中的速度还是这个速度始终不变，速度的大小与运动时间和路程都没关系。
）5、速度直线运动称为变速直线运动。
作变速直线运动的物体的运动快慢用来反映。
变速直线运动中所求的速度是该物体运动过程中的平均速度，计算平均速度时，必须用某段路程除以物体在这段路程所用的时间，才得到这段路程的平均速度二、小组合作探究1、子弹的速度是100m/s,动车的速度是200Km/h,谁的速度快？，2、某同学百米跑了12S,而一万米世界冠军的成绩大约是28min，计算谁的速度大？（计算过程）：3 、换算关系：1km/h= m/s. ；1m/s= km/h ，340m/s 的物理意义。
4、雷达可用于飞机导航，也可用来监测飞机的飞行。
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第三节快与慢教学目标1、知识目标（1）理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
（2）理解速度公式，能用速度公式进行简单计算。
（3）会读、会写速度单位，会进行单位换算。
（4）知道匀速直线运动和变速直线运动持征。
（5）会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。
2、能力目标（1）培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。
（2）初步体会双元相关物理量建立的一般思想方法。
（3）培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感目标（1）通过学生动口、动手、动脑的课堂活动，让学生获得成功的喜悦感，提高学生学习物理的兴趣。
（2）结合我国长跑运动员王军霞获得冠军及游泳运动员杨文意荣获金牌。
重点难点1、教学重点是速度的概念2、教学难点是：（1）作匀速直线运动的物体的速度是一个定值，与路程、时间的大小无关。
（2）变速直线运动的平均速度与路程、时间的对应性。
（3）速度的单位换算。
教材分析宇宙万物都在运动着，机械运动是自然界中普遍存在的现象，人们经常在比较物体运动的快慢。
因此让学生学习一些与速度有关的知识是十分必要的。
第二章运动的世界描述了运动学的初步知识。
全章共分四节，第一节动与静与第二节长度与时间的测量是第三节快与慢的基础，而第四节科学探究速度的变化则是第三节的拓展与应用。
同时，速度问题是以后高中运动学学习的基础。
所以本节是全章的核心内容。
教学思路八年级学生由于刚刚接触物理，分析、归纳、概括能力相对薄弱，对研究物理的方法感到比较陌生。
形象思维是他们学习物理知识的一种重要的思维方式。
爱好和兴趣是他们学习物理的主要动力，学生普遍喜欢参与自已动手操作的课堂活动。
所以在教学中要充分考虑到学生的这些特点。
设计思路如下：1、从生活出发，引出课题。
2、创设物理情景，确定研究方法，自主探究。
3、比较分析，建立概念。
4、动手实验，了解测量速度的基本方法。
5、巩固反馈，知识扩展。
6、小结，布置作业。
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所以1 m/s>1 km/h
提问：如果各个速度的单位不同时,如何比较它们的大小？
交流、合作、回答
观察、讨论、交流
学生回答：看谁先到达终点。
使学生认识到复杂的事物由简单事物构成的道理。
巩固练习
1、完成下列单位换算。写出具体换算过程。
（1）54km/h===m/s
已知：声音的传播速度为V=340m/s，路程s=1km=1000m
求：听到雷声需要的时间t
解：由公式： 可得
答：需要大约2.94s才能听到相距1km处产生的雷声。
4、一辆公共汽车以45km/h的速度匀速直线前进，经过第一站牌时是8时32分，经过第二站牌时是8时36分，问两站相距多少米？
完成练习，你比你同学的速度快。
物体作变速直线运动时，在各段路程中，它的运动速度是变化的。变速运动是比较复杂的机械运动。
我们把物体的什么运动称为变速直线运动？
我们把物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动
我们把速度变化的直线运动称为变速直线运动
可以得出结论
一、练习巩固
1、请你给下列测量结果填写合适的单位。
（1）自行车的速度约为4；（2）高速公路上小汽车的速度可达30；（3）磁悬浮列车的设计速度可达500；（4）光在空气中的传播速度为3.0×108；2、小红已经测量出自己正常步行的平均速度是1.2m/s。她家离学校720m，为了不迟到，她至少提前min，从家出发。
只有少数同学能完成
练习
已知：V=45km/h=12.5m/s t=4min=240s
求：s=?
解：根据 可得s=vt=12.5m/s×240s=3000m
答：两车站相距3000m
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第三节快与慢教学目标1、知识目标（1）理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
（2）理解速度公式，能用速度公式进行简单计算。
（3）会读、会写速度单位，会进行单位换算。
（4）知道匀速直线运动和变速直线运动持征。
（5）会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。
2、能力目标（1）培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。
（2）初步体会双元相关物理量建立的一般思想方法。
（3）培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感目标（1）通过学生动口、动手、动脑的课堂活动，让学生获得成功的喜悦感，提高学生学习物理的兴趣。
（2）结合我国长跑运动员王军霞获得冠军及游泳运动员杨文意荣获金牌。
重点难点1、教学重点是速度的概念2、教学难点是：（1）作匀速直线运动的物体的速度是一个定值，与路程、时间的大小无关。
（2）变速直线运动的平均速度与路程、时间的对应性。
（3）速度的单位换算。
教材分析宇宙万物都在运动着，机械运动是自然界中普遍存在的现象，人们经常在比较物体运动的快慢。
因此让学生学习一些与速度有关的知识是十分必要的。
第二章运动的世界描述了运动学的初步知识。
全章共分四节，第一节动与静与第二节长度与时间的测量是第三节快与慢的基础，而第四节科学探究速度的变化则是第三节的拓展与应用。
同时，速度问题是以后高中运动学学习的基础。
所以本节是全章的核心内容。
教学思路八年级学生由于刚刚接触物理，分析、归纳、概括能力相对薄弱，对研究物理的方法感到比较陌生。
形象思维是他们学习物理知识的一种重要的思维方式。
爱好和兴趣是他们学习物理的主要动力，学生普遍喜欢参与自已动手操作的课堂活动。
所以在教学中要充分考虑到学生的这些特点。
设计思路如下：1、从生活出发，引出课题。
2、创设物理情景，确定研究方法，自主探究。
3、比较分析，建立概念。
4、动手实验，了解测量速度的基本方法。
5、巩固反馈，知识扩展。
6、小结，布置作业。
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第三节快与慢教学目标1．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
2．了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。
3．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
4．会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。
教学重、难点1．重点(1)速度的概念。
(2)速度的测量一些方法。
(3)能用速度公式进行简单的计算。
(4)匀速直线运动和变速直线运动的特征。
2．难点(1)能用速度公式进行简单的计算。
(2)匀速直线运动和变速直线运动的特征。
3．教学方法启发式教学法、讲授法、阅读法、实验法教具准备学生分组实验：小车、刻度尺、停表、投影仪。
教学过程一、怎样比较运动的快慢问题：生活中人们是怎样比较物体运动的快与慢?教师启发学生思维：跑一段相同的距离，看谁先到达终点。
也就是通过相同的路程，比较所用时间的长短，所用时间越短，跑得越快；所以时间越长，跑得越慢。
用相同的时间，看谁跑得远。
也就是在相同的时间内，比较通过路程的长短。
通过路程越长，跑得越快；通过路程越短，跑得越慢。
可见，比较物体运动快慢有两种方法。
通常情况下，人们用在“相同时间内比较通过路程的多少米表示物体运动的快慢。
在“相同时间内”最简单的情况是取单位时间，物体在单位时间内通过的路程的多少就可以表示物体运动快慢，物理学中用速度来表示物体运动的快慢。
速度。
1．速度的物理意义。
师：速度用来表示什么?生：速度用来表示物体的运动快慢。
教师板书。
2．速度的概念。
师：在通常情况下，速度等于什么?生：速度等于物体在单位时间内通过的路程。
教师板书。
3．速度的公式。
师：如果用“s”表示路程，用“t”表示时间，用“v”表示速度，则主着之间的关系是什么?生：v=ts 教师板书。
4、速度的单位师：在国际单位制中，路程的单位是“米”（m ），时间的单位是“秒”（s ），那么速度的单位就是“米/秒”读作“米每秒”，可用符号“m/s ”或“m ·s -1”表示。
【精品文档】八年级物理全册第二章第三节《快与慢》导学案2(无答案)(新版)沪科版
第三节快与慢导学目标1．初步尝试测量速度．2．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征．3．会求平均速度．自主学习1．在物理学中，我们把物体运动速度_____ 的直线运动称为匀速直线运动．其特点是在任何一段相等的时间内，通过的路程是的．2．在物理学中，我们把物体运动速度_______的直线运动称为变速直线运动．通常用表示变速直线运动的平均快慢程度．合作探究知识点1：速度的测量（一）测量玩具小车的速度（1）原理：____________（2）实验器材：刻度尺、停表、玩具小车．（3）方法：用测出物体运动的路程；用测出经过这段路程所用的时间；用公式__ __ __算出速度．（二）用速度仪可直接测出物体运动的速度．如右图所示的速度仪的示数是．知识点2：匀速直线运动与变速直线运动（1）看图2-25，小汽车在平直的公路上行驶．计算出小汽车分别在这3段路程上的运动速度，填入表中．比较速度大小，可知小汽车做运动，其特点：．（2）看图2-26，天鹅在空中沿直线飞翔．计算出天鹅分别在这3段路程上的运动速度，填入表中．比较速度大小，可知天鹅做运动，其特点：．【例1】如图是利用每秒闪光10次的照相装置拍摄到的四个小球的频闪照片，其中表示小球在做匀速直线运动的是（）【变式练习】1．用图象也可以表示物体的运动规律,下图中用来表示匀速直线运动的是（）知识点3：平均速度小明同学骑自行车沿平直公路10min通过的路程是3000m，小明骑自行车的速度是 m/s．在现实生活中小明同学骑自行在平直公路上是做运动，小明骑自行车的速度应该是通过这3000m路程的速度．因此，计算平均速度的公式：．【例2】一个人骑自行车沿平直的公路行驶，第一秒内通过的路程是2m ，第二秒内通过的路程是3m ，第三秒内通过的路程是4m ，则：（1）前 2 s 内的平均速度是 m/s ；（2）第3s 内的平均速度是 m/s ；（3）3s 内的平均速度是 m/s．【变式练习】2．寓言《龟兔赛跑》中说：乌龟和兔子同时从起点跑出，兔子在远远超过乌龟时，便骄傲了睡起大觉，它一觉醒来，发现乌龟已悄悄地爬到了终点，后悔不已．在整个赛跑过程中 ( ) Ａ．兔子始终比乌龟跑得快Ｂ．乌龟始终比兔子跑得快Ｃ．兔子的平均速度大Ｄ．乌龟的平均速度大【方法点拨】速度、路程、时间之间的关系：由公式ts v 可知：①t 相同时，v 与s 成正比；②s 相同时，v 与t 成反比．③做匀速直线运动的物体，速度不变，其速度是不随路程和时间的变化而变化的，所以v 与s 和t 无关，但s 与t 成正比．1．关于平均速度,下列说法正确的是（）Ａ．只要求出某一段路程中的平均速度，便可知整个路程中的平均速度Ｂ．平均速度就是速度的平均值Ｃ．平均速度一定要指明是哪一段路程或哪一段时间以内的Ｄ．前一段路程中的平均速度比后一段路程中的平均速度小2．某物体做匀速直线运动，由速度公式t s v 可知，物体的（）A ．速度大小恒定不变B ．速度与路程成正比C ．速度与时间成反比D ．以上说法都对3．一个物体做匀速直线运动，4s 内通过20m 的路程，那么它前2s 内的速度是（）Ａ．20m/sＢ．10 m/s Ｃ．5 m/sＤ．无法确定4．雅典奥运会上，我国名将刘翔以12.91s 的成绩打破了110m 栏奥运会记录．他在上述全程的平均速度为 m/s ．5．（2013临沂）甲、乙两物体都作匀速直线运动，甲、乙通过的路程比为4:1，所用时间比为2:1，则甲、乙的速度比是．6．一辆汽车在一平直的公路上以20m/s 速度匀速行驶，请你在图上画出汽车行驶过程中速度随时间变化关系的v-t 图像。
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§2.3 快与慢自主预习，确立学习目标，检测预习效果1、在物理学中，速度是用来表示_____________________的物理量，在国际单位中，速度的单位是___________，读作_____________。
2、完成下面的单位换算：1m/s ＝__________Km/h ； 72Km/h ＝___________m/s 3、下列物体运动的速度哪个大？（ ）A.蜗牛：1.5mm/sB.炮弹：1000m/sC.发射人造卫星的最起码速度：7.9km/sD.火车：360km/h4.光在真空中传播速度为3×108m/s;为实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球并返回地面共需2．56s 、则地球和月球间的距离是______________m 。
5.一物体做匀速直线运动，其速度v =s /t ，由此判定 A ．物体运动的时间越少，其速度越大 B ．物体运动的路程越长，其速度越大C ．物体运动的速度大小与物体运动的路程和时间无关D ．以上说法都不对6.速度是52km/h 的运动物体可能是（ ） A ．行人 B ．自行车 C ．飞机 D ．人造地球卫星典例精析，名师点拨解疑，重在授之以渔知识点1：怎样比较运动的快慢★重点例1．日常生活中，我们常用两种方法来比较物体的运动快慢，请借助右图中的短跑比赛来说明这两个方法：a 图表明：___________________________________________________b 图表明：___________________________________________________【变式1】甲、乙、丙三人骑自行车匀速行驶，甲在1h 内行驶15km ；乙在3min 内行驶750m ；丙行驶100m 需24s ；则三人骑车速度的快慢为（ ）A 、甲最快，丙最慢B 、甲最慢，丙最快C 、乙最快，甲最慢D 、三人一样快 知识点2： 匀速直线运动与变速直线运动★重点例2．对匀速直线运动的速度公式v= /t 的理解，下列说法正确的是 ( )A 、速度v 与路程s 成正比B 、速度v 与时间t 成反比C 、当t 一定时，v 与s 成正比D 、速度v 不随路程s 和时间t 的变化而变化课中名师导学 课前预习导学 预学目标◆理解速度的概念,能用速度描述物体的运动。
八年级物理全册 2.3快与慢学案 (新版)沪科版
2.3 快与慢预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
（2）了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。
（3）会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速直线运动还是变速运动状态。
2、预习范围教材第二章第三节内容二、预习要点1、怎么比较物体运动的快慢（1）相同的时间比较______________的长短。
（2）相同的路程比较______________的多少。
（3）在物理学中，把物体在________时间内通过的________的多少叫做速度。
速度是表示物体________________________________。
公式：____________，公式变形为：___________、_____________。
（4）在国际单位制中，速度的单位是_________，读作________用符号_______或__________表示；日常生活中速度的单位还常用__________，读作__________用符号____________或_______________表示。
2、匀速直线运动与变速直线运动物理学中，把物体_________________________的直线运动称为匀速直线运动。
_________________________________的直线运动称为变速直线运动。
三、预习检测1、正常运行的客运火车的速度一般为40m/s，读做（）A.40米B.40米每秒C.40每秒米D.40米除以秒2、人步行的正常速度大约是( )A.4.5km/hB.15m/sC.20km/hD.9m/min3、雅典奥运会上，我国年轻的跨栏名将刘翔，在男子110m栏决赛中，以12.91s的成绩打破了奥运会记录，勇夺冠军。
他在上述全程的平均速度约为( )A.7.7m/sB.8.5m/sC.10m/sD.11m/s4、下列运动物体中，平均速度有可能为20m/s的是（）。
【精选】最新八年级物理全册2-3快与慢教案沪科版
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教学目标
一、知识目标
1．能用速度描述物体的运动．
2．能用速度公式进行简单的计算．
3．知道匀速直线运动的概念．
二、能力目标
1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力．
2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，
解决问题的能力．
三、德育目标
1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．
2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦．
教学重点
速度的概念及单位．
教学难点
匀速直线运动的判断及速度单位的换算．
教学方法
观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和
匀速直线运动与变速直线运动的区别．
练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单
位的换算．
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八年级物理全册2.3快与慢学案(无答案)沪科版[1]
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八年级物理全册2.3快与慢学案（无答案）（新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理全册2.3快与慢学案（无答案）（新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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2。
3快与慢学习目标1．知道比较物体运动快慢的方法。
2．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动，并会进行简单的计算.3．能够科学的判断物体是匀速直线运动还是变速直线运动。
课前准备1．家庭实验估测你家到学校的路程，用表测出你上学路上所用的时间。
2。
自带物品玩具汽车、手表3．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来:合作探究一、怎样比较运动的快慢活动1：把你家庭实验测的数据和同学们的相比较，讨论以下问题:1。
你和同学谁从家到学校运动的快？2.你认为比较物体运动快慢，需比较什么物理量？3。
如何比较这两个物理量，更容易比较出物体运动的快慢？4.认真观察图和同学讨论:图甲是采用什么方法比较运动员的快慢的？图乙是采用什么方法比较运动员的快慢的？活动2：阅读教材第23页，第一部分内容，完成下列问题：1.速度是指 ,它是采用的方法比较物体运动快慢的.2。
公式为。
3.国际单位制中是，常用单位有 .4。
请试着推导出它们的换算关系1m/s= Km/h。
5。
计算出你上学路上的速度，并与同学比较运动的快慢。
6.速度的变形式为: 、 .活动3：测量你带的玩具汽车的速度原理:说明复习巩固路程、时间的测量;从实际问题出发,激发学习兴趣，也容易让学生找出比较快慢的两个因素。
八年级物理全册2.3《快与慢》导学案(无答案)沪科版(2021年整理)
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快与慢1。
意义：表示物体 .2.定义:物体在通过的路程。
3.公式：。
4.变形公式：，。
5.单位:国际单位，常用单位 .单位换算：1m/s= km/h三、合作探究——我参与我快乐1。
按“1-2—4-8-N”的讨论规则和“D—C—B—A”的发言顺序，对有疑问的问题进行交流.2。
师傅检查完毕，确认无误之后，在右边处签名.讨论：小明坐公共汽车回家.问汽车司机得知学校距离家里有35千米，汽车每小时行驶50千米，小明上午9:00从学校出发，请问小明几点钟能到家里？解：由公式可得t = 答：小明能到家。
四、师生反转——新展示新体验解释同学们汇总的问题.讲解：1。
常用速度单位间的换算。
温馨提示：准备好了吗?讨论开始了。
师傅（老师）签名达标测试得分：卷面整洁度：批改人签名:批改日期：科代表签名。
沪科版-物理-八年级物理全册2.3快与慢教案沪科版
从教学中发现问题
查找自己的得失，为以后的教学做好准备。
二、不足：由于受到办学条件的限制,实验的器材比较缺乏,学生实验比较单薄.时间把握不是很好
学生在这方面感觉不好
找不足，为以后更好的教学
三、再教设计：在以后的教学中充分发挥自己的优点，克服不足，使教学更加完美。
从学生的角度出发
通过改进，效果应该会更好
我们把物体的什么运动称为匀速直线运动？
例2：一只天鹅在空中沿直线飞翔，若在天鹅飞行途中取3段路程，并记录下这3段路程的运动时间，请你根据速度公式，计算天鹅在这3段路程上的运动速度。
V1=10m/s V2=13.33m/s V3=20m/s
由此你可得出什么结论？
天鹅在空中作直线运动时，速度越来越快。
天鹅在空中作变速直线运动
还有其他测量速度的方法吗？
学生讨论交流
有可能有一些方法
匀
速
直
线
运
动
与
变
速
直
线
运
动
例1：一辆小汽车在平直的公路上平稳地行使，在这条路上任意取3段路程，并记录下其运动的时间，请你根据速度公式，计算这辆小车在3段路程上的运动速度。
V1=V2=V3=20m/s
由此你得出什么结论？
物体作匀速直线运动时，在任何一段相等的时间内，通过的路程是相等的，这只是一种理想的情况。自然界中严格地作匀速直线运动的物体是不常见的。
完成练习
学生根据所学应该
1.怎样比较运动的快慢
2.匀速直线运动与变速直线运动
小结本节
及时复习巩固，让知识系统化
作
业
布
置
一、本节知识巩固：复习当节内容
沪科版八年级物理导学案：2.3快与慢.(无答案)
快与慢一．学习目标：1．熟悉计算题解题格式2．会进行简单的速度、路程、时间的计算。
（重点、难点）二．自主学习：1．温故知新：速度是表示物体 的物理量，速度等于物体 与 的比 值。
速度的计算公式是 。
1m/s ＝ km/h 。
2．请总结计算题的解题格式：计算题解答包括 、 、 、 。
三．合作学习：根据速度公式v ＝ts ，变形得路程公式：s ＝ ，时间计算公式：t ＝ 。
练习1：向月球发射激光，经2.54s 后接收到月球表面反射回来的激光，则月球和地球之间 的距离为多少km?（激光在空间传播速度c ＝3×105km/s ）练习2：太阳与地球之间的距离为1.5×1011m ，光在空气中的速度约为3×108m/s ，求太阳 光传到地球的时间是多少？练习3：一辆汽车做匀速直线运动的速度为54km/h ，在10min 内通过的路程为多少？练习4：一列长100 m 的列车，穿过500m 的某一山洞，若火车运行速度是108 km/h ，火车穿过山洞所用时间是多少?。
四．课堂小结：速度公式： ；路程公式： ；时间公式： 。
五．课后作业：1．如图，司机小李看到路旁路牌标志，标志中的“40”表示，则小李由此处到图中路牌标志地点最快需要 min 。
40万盛8km2．郑州到上海的铁路线长约1000km 从郑州开往上海的特快列车，要运行10h 到达上海。
假设火车在郑州、南京间的速度跟郑州、上海间的相等,从郑州开出的特快列车大约经过7h 时间到达南京。
求南京、郑州间的铁路线长约多少km ？3.若某人乘坐出租车在平直公路上匀速行驶，右图为他到达目的地时的车费发票。
求：（1）出租车行驶的时间；（2）出租车行驶的速度。
4.一列长120 m 的队伍，在5min 内通过一大桥,若队伍行进速度为1m/s ,求大桥的长度是多少？5．一列火车从甲地到乙地历经5个中间站用了1.5 h ， 已知火车的速度是20m/s ，甲、乙 两地的距离是多少km?6．甲、乙两汽车从A 地到B 地，甲以24m/s 的速度先出发30min 后乙再出发，乙以30m/s 的速度去追甲，结果同时到达B 地。
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第三节快与慢
学习目标
1．知道比较物体运动快慢的方法。
2．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动，并会进行简单的计算。
3．能够科学的判断物体是匀速直线运动还是变速直线运动。
课前准备
1．家庭实验
估测你家到学校的路程，用表测出你上学路上所用的时间。
2.自带物品
玩具汽车、手表
3．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究
一、怎样比较运动的快慢
活动1：把你家庭实验测的数据和同学们的相比较，讨论以下问题：
1.你和同学谁从家到学校运动的快？
2.你认为比较物体运动快慢，需比较什么物理量？
3.如何比较这两个物理量，更容易比较出物体运动的快慢？
4.认真观察图和同学讨论：
图甲是采用什么方法比较运动员的快慢的？
图乙是采用什么方法比较运动员的快慢的？
说明
复习巩固路程、时间的测量；从实际问题出发，激发学习兴趣，也容易让学生找出比较快慢的两个因素。
巧合的话，有的路程、时间相同，可以降低比较快慢的难度。
活动2：阅读教材第26页，第一部分内容，完成下列问题：1.速度是指，它是采用
的方法比较物体运动快慢的。
2.公式为。
3.国际单位制中是，常用单位有。
4.请试着推导出它们的换算关系1m/s= Km/h。
5.计算出你上学路上的速度，并与同学比较运动的快慢。
6.速度的变形式为：、。
活动3：测量你带的玩具汽车的速度
原理：
需测量的物理量：
速度的大小：
活动4：阅读教材第27页，《信息窗》的内容，了解其他测速度的方法。
二、匀速直线运动和变速直线运动
活动5：回忆日常生活中，你见到的各种物体运动的特点，思考以下问题。
1.按照物体运动路线的曲直，可把物体的运动分为哪两类？你能举出实例吗？
2.在直线运送中，按照速度是否改变，又可分为哪两类？你能举出实例吗？
3.观察图2-25，并计算出速度。
你能判断出汽车做的什么运动吗？它的运动有有什么特点？
4. 观察图2-26，并计算出速度。
你能判断出天鹅做的什么运动吗？它的运动有有什么特点？
5.你上学路上的运动是怎样的？我们求出的速度是你上学路程上的什么速度？既巩固公式的计算，又明确速度大小和运动快慢的关系。
教师提供直尺
学会观察生活、思考生活，物理来源于生活细心的观察。