(通用版)2020高考化学三轮复习专题一重温理论体系框架教案
20年高考化学第三轮复习计划
20年高考化学第三轮复习计划
范文预览:第三轮复习一般在5月初至6月初,纵观近几年理科综合中的化学试题,会发现试题体现了学科知识与社会、科学发展的联系,重视考查基础知识,强调理论联系实际,注重能力考查,特别注重实验分析能力、探究能力及思维能力的考查.针对这些特点,要求第三轮复习具有较强的针对性和紧迫的时效性,要求在全面复习中突出重点,在解题规范中讲究策略,在强化训练中提高效率.因此,第三轮复习应避免题海战术,挖掘精品题,以点带面,做好三方面工作:综合训练,查漏补缺;整理和归纳错点、疑点、盲点;进行应试技巧、答题规范训练.
一、依“纲”扣“本”“纲”是指《考试大纲》或《考试说明》,“本”是指课本或教材.2010年的《考试大纲》在内容、题型、分值等方面与去年基本一样,仍然强调观察能力、实验能力、思维能力、自学能力的考查.现在的高考非常重视基础.特别是考纲已明确地传达出“考试目标”“考试范围”“命题指导思想”“题型比例”“题目难易。
【2020年高考一轮课程】化学 全国通用版 第6讲 氧化还原反应及规律教案
2020年专用高考化学专题复习一轮课程2020年高考一轮复习第六讲氧化还原反应及规律教材版本全国通用课时说明120分钟知识点氧化还原反应、氧化还原反应的规律复习目标1、了解氧化还原反应基本概念。
2、了解氧化还原反应的本质。
3、了解常见的氧化还原反应。
4、掌握常见氧化还原反应的配平和相关计算。
5、掌握还原反应及规律。
复习重点1、理解氧化还原反应基本概念。
2、掌握常见氧化还原反应的配平和相关计算。
3、掌握还原反应及规律。
复习难点还原反应及规律一、自我诊断知己知彼1、(2017天津卷)下列能量转化过程与氧化还原反应无关的是()A.硅太阳能电池工作时,光能转化成电能B.锂离子电池放电时,化学能转化成电能C.电解质溶液导电时,电能转化成化学能D.葡萄糖为人类生命活动提供能量时,化学能转化成热能2、(2016年高考上海卷)O2F2可以发生反应:H2S+4O2F2→SF6+2HF+4O2,下列说法正确的是()A.氧气是氧化产物B.O2F2既是氧化剂又是还原剂C.若生成4.48L HF,则转移0.8mol电子D.还原剂与氧化剂的物质的量之比为1:43、(2018•南关区校级模拟)下列说法涉及到氧化还原反应的有几种()①人工固氮②农药波尔多液不能用铁质容器盛放③维生素C又称抗坏血酸,能帮助人体将食物中摄取的、不易吸收的Fe3+转变为易吸收的Fe2+④黑火药爆炸⑤铝的表面生成致密氧化膜⑥氢氧化钠久置于空气中表面发生潮解⑦Fe(OH)3胶体的制备⑧氨气的实验室制备⑨漂白粉做消毒剂⑩铁粉做食品袋内的脱氧剂。
A.6B.7C.8D.94、(2018•松江区二模)N A表示阿伏加德罗常数。
硫与浓硝酸反应的化学方程式为:S+6HNO3(浓)→H2SO4+6NO2↑+2H2O,有关说法正确的是()A.氧化剂与还原剂物质的量之比为1:6B.每产生2.24升NO2转移电子0.1N A个C.随着反应进行溶液的酸性逐渐增强D.氧化性:HNO3(浓)>H2SO45、(2017秋•周口期末)今有下列三个氧化还原反应:①2FeCl3+2KI═2FeCl2+2KCl+I2②2FeCl2+Cl2═2FeCl3③2KMnO4+16HCl═2KCl+2MnCl2+8H2O+5Cl2↑若某溶液中有Fe2+和I﹣共存,要氧化除去I﹣而又不影响Fe2+和Cl﹣,可加入的试剂是()A.Cl2B.KMnO4C.FeCl3D.HCl【参考答案】1、A2、D3、B.4、D5、C【解析】1、A、硅太阳能电池主要是以半导体材料为基础,利用光电材料吸收光能后发生光电转换反应,与氧化还原反应无关;B、锂离子电池工作时,涉及到氧化还原反应;C、电解质溶液导电实质是离子定项移动的过程中,与氧化还原反应有关;D、葡萄糖供能时,涉及到生理氧化过程。
2020年高三化学高考一轮复习教案:第一章 从实验学化学(共57页精美word)
第一章 从实验学化学一、本章内容概述本章以化学实验方法和技能为主要内容和线索,结合基本概念等化学基础知识,将实验方法、实验技能与化学基础知识紧密结合。
全章包括两节内容,第一节“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上,通过“粗盐的提纯”实验,复习过滤和蒸发等操作。
对于蒸馏,则是在初中简易操作的基础上,引入使用冷凝管这一较正规的操作。
在复习拓宽的基础上又介绍一种新的分离和提纯方法──萃取。
本节还结合实际操作引入物质检验的知识。
这样由已知到未知,由简单到复杂,逐步深入。
第二节“化学计量在实验中的应用”则是在化学基本概念的基础上,通过实验介绍一定物质的量浓度溶液的配制方法。
溶液的配制方法作为化学实验基本方法和技能,也作为对知识的应用。
而物质的量的有关知识,作为化学实验中的计量来呈现,从而突出实验主题。
教材不仅把“化学实验”作为专题内容,还把它安排在第一章,突出了化学实验的基础性,既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接,又为高中化学新知识的学习穿针引线,通过实验把学生引入化学世界,由此决定了本章教学内容的基础性和重要性。
二、学习方法指导1.严格遵守实验室规则,严格规范实验行为,培养良好的实验习惯2.通过复习粗盐的提纯方法,提高综合实验的能力3.配合教师采用演示、边讲边实验的教学方法,认真观察做好实验,培养自己的实验技能4.通过比较和归纳,学会选择物质检验和分离的方法5.从引入物质的量的必要性入手,激发自己了解物质的量概念的积极性6.了解物质的量、摩尔质量的涵义,并能正确运用7.运用比较的方法,正确理解“物质的量浓度”的涵义8.做好一定物质的量浓度溶液的配制实验,掌握溶液配制的要点9.运用量方程,建立概念之间的联系三、高考命题趋势化学实验是高中化学课程的重要组成部分,设置该模块有助于学生更深刻地认识实验在化学科学中的地位,掌握基本的化学实验方法和技能,培养学生的创新精神和实践能力。
化学实验也是高考的重点内容,在近几年的高考试题中,化学实验分值较高,一般在00003025~,既有单一考查化学实验基础知识的实验选择题和填空题,又有注重实验能力的实验设计综合题。
2020届高三化学新课标第一轮复习教学案——考点5
2020届高三化学新课标第一轮复习教学案——考点51.明白得氧化还原反应的本质和特点2.从多个角度明白得氧化剂和还原剂等概念3.会比较与判定氧化性或还原性强弱4.明白常见的氧化剂和还原剂5.能判定氧化还原反应中的电子转移方向和数目6.能配平化学方程式7.能运用氧化还原反应的规律进行有关运算一、明白得氧化还原反应的本质和特点氧化还原反应的实质是电子的〔包括电子的得失或电子对的偏移〕,特点是反应前后;判定某反应是否属于氧化还原反应可依照反应前后是否发生了变化这一特点。
二、从多个角度明白得氧化剂和还原剂等差不多概念判定氧化反应、还原反应及氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物时可抓住下表中的关〔1〕依照元素的化合价[练习]以下微粒:H+、Cu2+、Ag+、Fe2+、Fe3+、Cl-、S2-、I-、MnO4-、ClO3-、NO3-、SO32-、S、Cl2、Na、H2;其中只有氧化性的是;只有还原性的是,既有氧化性又有还原性的是;[摸索]假如物质中某元素具有最高价,该元素只有性;物质中元素具有最低价,该元素只有性;物质中元素具有中间价态,该元素既有又有性。
关于同一种元素,价态越高,那么性越强,价态越低,那么性越强。
〔2〕依照氧化还原反应方程式强还原剂〔A〕+强氧化剂〔B〕=弱氧化产物〔a〕+弱还原产物〔b〕那么氧化性:B>a,还原性:A>b氧化剂的氧化性越强,那么其对应的产物的还原性那么越;还原剂的还原性越强,那么其对应的产物的氧化性那么越。
〔3〕依照金属活动性顺序表在金属活动性顺序表中,位置越靠前,其还原性就越,其阳离子的氧化性就越。
〔4〕依照元素周期表同周期元素,随着核电荷数的递增,氧化性逐步,还原性逐步;同主族元素,随着核电荷数的递增,氧化性逐步,还原性逐步。
〔5〕依照反应的难易程度氧化还原反应越容易进行〔表现为反应所需条件越低〕,那么氧化剂的氧化性和还原剂的还原性就越。
不同的还原剂〔或氧化剂〕与同一氧化剂〔或还原剂〕反应时,条件越易或者氧化剂〔或还原剂〕被还原〔或被氧化〕的程度越大,那么还原剂〔或氧化剂〕的还原性〔或氧化性〕就越;〔6〕其它条件一样溶液的酸性越强或温度越高,那么氧化剂的氧化性和还原剂的还原性就越,反之那么越弱。
高中化学一轮复习教案
高中化学一轮复习教案一、知识框架梳理1. 元素和化合物2. 原子结构和分子结构3. 化学键和化合物的性质4. 化学方程式和化学计算5. 化学平衡和化学反应热力学6. 化学动力学和化学反应速率7. 化学溶液和溶解度8. 酸碱中和和电化学二、重点难点梳理1. 元素周期表的组成和规律2. 共价键和离子键的形成及性质3. 化学方程式的编写和平衡4. 化学反应热力学的计算方法5. 化学反应速率和影响因素6. 酸碱中和反应的规律7. 电解质和非电解质的区分三、复习方法1. 制定详细的学习计划,合理安排复习时间2. 多做练习题,加强对知识点的理解和应用3. 制作复习笔记,重点整理难点概念和公式4. 结合实验和实践,加深对化学知识的掌握5. 与同学互相交流,共同讨论问题解答四、复习重点1. 化学键的种类和性质2. 化学方程式的编写和平衡3. 化学反应热力学和热力学计算4. 化学反应速率和影响因素5. 酸碱中和反应的规律6. 电解质和非电解质的区分五、复习资料推荐1. 高中化学教材2. 高中化学习指导书3. 化学知识总结手册4. 化学习题集和模拟试题六、注意事项1. 复习要有步骤,不能一味追求速度2. 多与老师沟通,及时解决遇到的问题3. 不要忽视基础知识,打牢基础才能取得好成绩七、教学评估1. 利用模拟试题进行测试,检查学生掌握情况2. 考试前进行集中复习,帮助学生巩固知识点3. 做好成绩分析,及时找出薄弱环节,进行有针对性的辅导以上是高中化学一轮复习教案范本,希望对您有所帮助。
高三化学三轮复习指导纲要1概念和理论
2.在同温同压下,下列各组热化学方程式中,a.>b的一组是
A.C H4(g)+2O2(g)=CO2(g)+2H2O(1);△H=akJ/mol
CH4(g)十2O2(g)=CO2(g)+2H2O(g);△H=bkJ/mol
B.2H2(g)+O2(g)=2H2O(1);△H=akJ/mol
A.观察“电子云”B.观察水电解生成氢气和氧气的过程
C.分析酯化反应的断键方式D.观察钠原子变成钠离子的过程。
【答案】AD
2. X、Y、Z和R分别代表四种元素。如果aXm+、bYn+、CZn—、dRm—四种离子的电子层结构相同(a,b,C,d为元素的原子序数),则下列关系正确的是
A. a-c=m-n B. a-b=n-m C. c-d=m+n D. b-d=n+m
5.目前人类已发现的非金属元素除稀有气体外,共有16种,下列对这16种非金属元素的相关判断:
1都是主族元素,最外层电子数都大于4②单质在反应中都只能作氧化剂
3氢化物常温下都是气态,所以又叫都气态氢化物④氧化物常温下都可以与水反应生成酸
A.只有①②正确B.只有①③正确
C.只有③④正确D.①②③④均不正确
【答案】D
3.在我们的日常生活中出现了“加碘食盐”、“增铁酱油”、“高钙牛奶”、“富硒茶叶”、“含氟牙膏”等商品。这里的碘、铁、钙、硒、氟应理解为
A.元素B.单质C.分子D.氧化物
【答案】A
4.下列说法:①元素的相对原子质量是该元素一个原子的质量与12C原子质量的1/12的比值;②分子是保持物质性质的一种微粒;③原子是构成物质的最小微粒;④任何元素的原子都由质子、中子、电子构成;⑤具有相同质量的原子,其化学性质基本相同;⑥具有相同质子数的微粒属于同一种元素;⑦同种元素组成的物质是单质。其中正确的说法是
2020高中化学高考化学第一轮复习全套教案
2020高中化学高考化学第一轮复习全套教案目录第一章化学反应及能量变化第一课时氧化还原反应第二课时离子反应第三课时化学反应中的能量变化燃烧热和中和热第二章碱金属第一课时钠及其化合物第二课时碱金属元素第三章物质的量第一课时物质的量和气体摩尔体积第二课时物质的量浓度第三课时有关物质的量的计算第四章卤素第一课时氯气及其化合物第二课时卤族元素第五章物质结构元素周期律第一课时原子结构第二课时元素周期律元素周期表第三课时化学键和分子结构第四课时非极性分子和极性分子第五课时晶体的类型和性质第六章氧族元素硫酸工业第一课时氧族元素第二课时硫硫酸第三课时接触法制硫酸第四课时环境保护绿色化学第七章碳族元素无机非金属材料第一课时碳族元素第二课时硅二氧化硅无机非金属材料第八章氮族元素第一课时氮与磷第二课时氨铵盐第三课时硝酸第九章化学反应速率化学平衡第一课时化学反应速率第二课时化学平衡影响化学平衡的条件第三课时合成氨工业有关化学平衡的计算第十章电离平衡第一课时电离平衡第二课时水的电离和溶液的pH值第三课时盐类的水解第四课时酸碱中和滴定第十一章几种重要的金属第一课时金属的概述第二课时镁铝及其化合物第三课时铁及其化合物第四课时金属的冶炼第十二章烃第一课时甲烷的性质与“四同”规律第二课时不饱和烃的性质与空间构型第三课时苯及其同系物的结构和性质第四课时有机物的燃烧规律及有机计算第十三章电化学原理第一课时原电池原理及其应用第二课时电解原理及其应用第三课时胶体的性质及应用第十四章烃的衍生物第一课时卤代烃的两大反应和基团的移动和保护第二课时醇羟基、酚羟基与羧羟基的区别和联系(1)第三课时醇羟基、酚羟基与羧羟基的区别和联系(2) 第四课时羟基酸、氨基酸、脂肪酸的性质第五课时醛、酯的重要性质与拓展第六课时有机化学实验探究第十五章糖类蛋白质第一课时糖类第二课时油脂第三课时蛋白质第十六章合成材料第一课时有机反应规律第二课时有机合成方法第十七章化学实验方案的设计第一课时物质的制备和性质实验方案的设计第二课时物质的检验第一章化学反应及能量变化第一讲氧化还原反应及其配平【考纲要求】1.理解氧化还原反应的相关概念及这些概念间的相互关系。
高考一轮复习化学教案范文
高考一轮复习化学教案范文化学教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏。
下面是小编为大家整理的5篇高考一轮复习化学教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!高考一轮复习化学教案1教材分析:物质结构和元素周期律是化学的重要理论知识,也是中学化学教学的重要内容。
通过学习这部分知识,可以使学生对所学元素化合物等知识进行综合、归纳,从理论进一步加深理解。
同时,作为理论指导,也为学生继续学习化学打下基础。
这部分知识既是化学必修2的内容,也是选修化学的基础。
本章内容虽然是理论性知识,但教材结合元素化合物知识和化学史实来引入和解释,使理论知识与元素化合物知识相互融合,以利于学生理解和掌握。
学情分析:在初中化学的基础上,学生对电子层的概念已经有了不同程度的认识和理解,再进一步介绍原子核外电子排布。
教材没有具体介绍原子核外电子排布的规律,而是直接给出了1~18号元素原子核外电子的排布,让学生从中发现一些简单规律,学生有能力自主完成次部分内容。
学生能够比较熟练的绘制数学中的坐标系图像,本节课讲数学思想融入进来,更加直观和形象。
对于原子半径的查找作为课下小组探究的内容,增加学生小组合作意识,课堂上学生愿意代表小组成员展示,符合高一学生的心理要求。
高一学生的大脑里的知识结构仍比较简单,同化新概念的能力不强,这就要求教师努力调动学生已有的知识,调整学生头脑中的认知结构,帮助学生加强新旧概念间的联系,同化理解新概念。
教学目标:知识与技能:掌握原子核外电子排布规律;元素的原子半径、化合价随原子序数的递增而呈现出的周期性变化规律;微粒半径及大小的比较。
过程与方法:1、归纳法、比较法。
2、培养学生抽象思维能力。
情感、态度与价值观:培养学生勤于思考、勇于探究的科学品质。
教学重点:元素化合价随原子序数的递增而变化的规律,微粒半径及大小的比较。
教学难点:元素周期律的探索与发现过程。
2020高中化学高考化学第一轮复习全套教案
2020高中化学高考化学第一轮复习全套教案目录第一章化学反应及能量变化第一课时氧化还原反应第二课时离子反应第三课时化学反应中的能量变化燃烧热和中和热第二章碱金属第一课时钠及其化合物第二课时碱金属元素第三章物质的量第一课时物质的量和气体摩尔体积第二课时物质的量浓度第三课时有关物质的量的计算第四章卤素第一课时氯气及其化合物第二课时卤族元素第五章物质结构元素周期律第一课时原子结构第二课时元素周期律元素周期表第三课时化学键和分子结构第四课时非极性分子和极性分子第五课时晶体的类型和性质第六章氧族元素硫酸工业第一课时氧族元素第二课时硫硫酸第三课时接触法制硫酸第四课时环境保护绿色化学第七章碳族元素无机非金属材料第一课时碳族元素第二课时硅二氧化硅无机非金属材料第八章氮族元素第一课时氮与磷第二课时氨铵盐第三课时硝酸第九章化学反应速率化学平衡第一课时化学反应速率第二课时化学平衡影响化学平衡的条件第三课时合成氨工业有关化学平衡的计算第十章电离平衡第一课时电离平衡第二课时水的电离和溶液的pH值第三课时盐类的水解第四课时酸碱中和滴定第十一章几种重要的金属第一课时金属的概述第二课时镁铝及其化合物第三课时铁及其化合物第四课时金属的冶炼第十二章烃第一课时甲烷的性质与“四同”规律第二课时不饱和烃的性质与空间构型第三课时苯及其同系物的结构和性质第四课时有机物的燃烧规律及有机计算第十三章电化学原理第一课时原电池原理及其应用第二课时电解原理及其应用第三课时胶体的性质及应用第十四章烃的衍生物第一课时卤代烃的两大反应和基团的移动和保护第二课时醇羟基、酚羟基与羧羟基的区别和联系(1)第三课时醇羟基、酚羟基与羧羟基的区别和联系(2) 第四课时羟基酸、氨基酸、脂肪酸的性质第五课时醛、酯的重要性质与拓展第六课时有机化学实验探究第十五章糖类蛋白质第一课时糖类第二课时油脂第三课时蛋白质第十六章合成材料第一课时有机反应规律第二课时有机合成方法第十七章化学实验方案的设计第一课时物质的制备和性质实验方案的设计第二课时物质的检验第一章化学反应及能量变化第一讲氧化还原反应及其配平【考纲要求】1.理解氧化还原反应的相关概念及这些概念间的相互关系。
高中化学高三一轮复习教案
高中化学高三一轮复习教案教案一:物质的结构与性质一、教学目标:1.了解并掌握物质的微观结构与宏观性质之间的关系。
2.掌握物质的常见结构类型和性质。
3.能够运用所学知识解析物质的性质。
二、教学内容:1.物质的微观结构概念与分类。
2.物质的宏观性质与微观结构的关系。
3.常见物质结构类型的性质。
三、教学步骤:Step 1:导入(10分钟)通过提问引入话题:“你能说出一些原子构成的物质吗?这些物质有什么共同点和不同点?”Step 2:讲解与示例分析(30分钟)1. 讲解物质的微观结构概念与分类,如离子晶体、共价分子晶体、金属晶体等。
2. 通过实例分析物质的宏观性质与微观结构的关系,如熔点、溶解性等。
3. 分析常见物质结构类型的性质,如离子晶体的导电性、共价分子晶体的挥发性等。
Step 3:实验演示(20分钟)1. 进行测定石蜡的熔点实验,通过实验结果进一步说明熔点与物质结构之间的关系。
2. 进行溶解不同物质的实验,观察其溶解性与物质结构的关系。
Step 4:巩固与拓展(10分钟)1. 进行小组讨论,讨论其他物质的结构类型和性质,如聚合物、离子液体等。
2. 布置课后作业,要求学生归纳总结物质结构与性质的关系。
四、教学工具:PPT,实验器材,实验药品。
五、板书设计:物质的微观结构与宏观性质微观结构宏观性质离子晶体导电性、溶解性共价分子晶体挥发性金属晶体导电性六、教学反思:通过实例分析和实验演示,可以帮助学生更清楚地理解物质的微观结构与宏观性质之间的关系。
在教学过程中,要注重引导学生思考和讨论,培养他们的自主学习和解释问题的能力。
同时,也可以将此知识与其他化学知识进行联系,加深学生对化学知识的整体认识。
2020版高考化学一轮复习 第1部分 专题1 教案苏教版【共3套42页】
本套资源目录2020版高考化学一轮复习第1部分专题1第1单元物质的组成分类和性质教案苏教版2020版高考化学一轮复习第1部分专题1第2单元物质的量物质的聚集状态教案苏教版2020版高考化学一轮复习第1部分专题1第3单元物质的量浓度及其溶液的配制教案苏教版物质的组成、分类和性质考纲定位核心素养1.了解分子、原子、离子和原子团等概念的含义。
2.理解物理变化与化学变化的区别与联系。
3.理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。
4.理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。
5.了解胶体是一种常见的分散系。
了解溶液和胶体的区别。
6.了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。
了解化学可以识别、改变和创造分子。
1.宏观辨识——能从不同的层次,不同角度认识物质组成、分类和变化;从不同的角度认识分散系的种类。
2.微观探析——认识物质的微观粒子组成(分子、原子或离子)。
3.变化观念——从不同物质的变化关系,理解物理变化和化学变化。
4.社会责任——认识传统化学文化贡献和古典文献中化学工艺。
1.物质的组成(1)构成粒子(2)元素、物质及微粒间的关系①宏观上物质是由元素组成的,微观上物质是由分子、原子或离子构成的。
②元素与物质的关系:元素――→组成⎩⎪⎨⎪⎧单质:由同种元素组成的纯净物,此时元素以游离态形式存在化合物:由两种或两种以上元素组成的纯净物,此时元素以化合态形式存在(3)同素异形体①同种元素形成的不同单质叫同素异形体。
②同素异形体之间的性质差异主要体现在物理性质上,同素异形体之间的转化属于化学变化。
(4)物质类别①纯净物:由同种单质或化合物组成的物质。
②混合物:由几种不同单质或化合物组成的物质。
③氧化物:由两种元素组成,其中一种为氧元素的化合物。
a .酸性氧化物:能与碱反应只生成盐和水的氧化物。
如CO 2、SO 2。
b .碱性氧化物:能与酸反应只生成盐和水的氧化物。
如CaO 、CuO 。
高三化学理论知识教案七篇
高三化学理论知识教案七篇高三化学理论知识教案(精选篇1)一、学习的目标分析(一) 学习目标确定的依据必修模块要求选修模块要求《课程标准》要求《模块学习要求》《课程标准》要求《模块学习要求》能列举合金材料的重要应用1、能列举铝合金材料在生产和生活中的重要应用2、了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用认识金属与合金在性能上的主要差异,知道生活中常见合金的组成1、认识金属与合金在性能上的主要差异2、知道生活中常见合金的组成(二) 学习目标1. 知识与技能目标(1)能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用(2)了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用2.过程与方法目标(1)运用合金材料在生活中的应用创设学习情境,引导学生自主学习。
(2)对教材和教师给出的合金信息进行分类归纳概括,引导学生信息加工。
(3)体验科学知识和社会生活的互相影响的过程。
(4)通过完成小论文,体验科学研究和收集整理信息的过程。
3.情感态度与价值观目标(1)通过多种多样的活动,鼓励学生积极提出问题,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。
并通过相互交流、角色扮演的活动,增进感情,培养合作的精神。
(2)通过金属材料在生产、生活中的应用实例,提高学生学习化学知识的热情和求知欲,激发学生的爱国热情和服务社会的责任感和使命感。
二、教学的重难点分析材料发展的历史从生产力的侧面反映了人类社会发展的文明使,鉴于金属材料在一个国家的国民经济中占有举足轻重的位置和日常生活中的广泛应用,所以本节主要学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途、如何正确选用金属材料等。
此外金属材料自身还在不断发展,传统的钢铁工业在冶炼、浇铸、加工和热处理等方面不断出现新工艺。
新型的金属材料如高温合金、形状记忆合金、储氢合金、永磁合金、非晶态合金等相继问世,大大扩展了金属材料的应用范围。
所以介绍金属材料面临的挑战,激发学生的社会责任感。
基于以上观点确立教学重点为:(1)生活中铁合金及铜合金的主要成分及性能定为本节的知识重点;(2)培养学生的获取和整理信息的能力,提高学生实践能力是教学的重点;(3)解决怎样调动学生积极参与、自主学习是教学重点难点为:调动学生积极参与、自主学习三、教学内容安排(一)本节内容在教材中的地位本节内容是在初中介绍的金属和金属材料的基础上,进一步加深和提高。
通用版2020高考化学三轮复习专题一重温理论体系框架教案
重温理论体系框架一、氧化还原反应判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”,错误的指明原因。
(1)在氧化还原反应中有一种元素被氧化时,一定有另一种元素被还原( )(2)有单质参加或生成单质的反应一定属于氧化还原反应( )(3)某元素由游离态变成化合态时,该元素可能被氧化也可能被还原( )(4)阳离子只能得到电子被还原,阴离子只能失去电子被氧化( )(5)化合反应均为氧化还原反应( )(6)氧化还原反应中的反应物,不是氧化剂就是还原剂( )(7)含有最高价元素的化合物不一定具有强氧化性( )(8)物质氧化性的强弱不仅与物质的结构有关,还与反应物的浓度有关( )(9)在Cl2+H2O HCl+HClO中,氧化剂与还原剂均是Cl2,其物质的量之比为1∶1()(10)3Cu+8HNO3(稀)===3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O中,氧化剂与还原剂之比为8∶3()答案(1)×反例:Cl2的歧化反应(2)×反例:同素异形体的相互转化(3)√(4)×反例:Fe2+可被氧化为Fe3+(5)×反例:Na2O+H2O===2NaOH(6)×反例:Na2O2与H2O的反应中,水既不是氧化剂,也不是还原剂(7)√(8)√(9)√(10)×反应中8个硝酸分子,只有两个参加氧化还原反应二、物质结构与元素周期律1.物质的构成原子、分子、离子都能直接构成物质。
(1)原子间通过共价键构成分子,如:N2、CO2、HCl、H2SO4、NH3、H2O。
注意①惰性气体是单原子分子,不存在共价键。
②NH3·H2O是共价分子,为纯净物;氨水是混合物。
(2)原子间通过共价键形成空间网状结构的一类物质,无分子,如:金刚石、SiO2等,只能称化学式。
(3)原子形成离子,阴、阳离子通过离子键形成的一类物质,无分子,如:NaCl、Na2O2、KOH、NH4Cl,只能称化学式。
2020届高三化学一轮复习精品教学案+分层练习第一章化学反应及能量变化第三课时化学反应中的能量变化燃烧热
2020届高三化学一轮复习精品教学案+分层练习第一章化学反应及能量变化第三课时化学反应中的能量变化燃烧热和中和热【考纲要求】1.明白得化学反应中的能量变化与反应热的关系2.把握热化学方程式的书写规那么,明白得燃烧热与中和热的概念3.明白得盖斯定律的含义,把握有关反应热的简单运算教与学方案【自学反馈】一、概念辨析1.反应热:⑴概念:。
⑵符号:⑶单位:。
⑷辨析:一样情形下,物质越稳固,具有的能量就越;物质越不稳固,具有的能量就越。
假如在一个化学反应中,反应物的总能量大于产物的总能量,那么该反应确实是反应,现在的ΔH0;反之,那么为反应,现在的ΔH0。
因此:ΔH=物的总能量-物的总能量;又知一种物质的键能之和越大越稳固,具有的能量就越低。
那么:ΔH=物的键能总和-物的键能总和。
2.热化学方程式:⑴概念:。
⑵含义:。
⑶书写规那么:①、②、③、④。
⑷注意点:①注明在什么温度和压强下进行,假设不注明,那么代表;②化学计量数代表,因而可为分数;③必须在每种物质化学式后的括号内标明;④在热化学方程式后,注明反应的热效应,即,在热化学方程式和热效应之间用号隔开。
3.燃烧热:⑴概念:。
⑵注意点:①燃烧条件、②可燃物的量、③完全燃烧的含义、④燃烧产物的状态和化合价。
4.中和热:⑴概念:。
⑵注意点:①反应条件、②生成水的量、③为何强调强酸强碱和稀溶液、④如何测定中和热。
5. 盖斯定律:⑴概念:。
⑵含义:。
6.自我练习:⑴标准状况下,1升H2S气体完全燃烧生成液态水时放出a kJ的热量,请写出硫化氢燃烧热的热化学方程式:。
⑵1g铁粉在氧气中完全燃烧放出的热量可使10毫升的水的温度升高Δt℃,水的比热容为C kJ/(g·℃),试写出铁粉燃烧反应的热化学反应方程式:【例题解析】[例1] ⑴:2H2(g) + O2(g) = 2H2O(g) ;ΔH=-Q1kJ/mol2H2(g) + O2(g) = 2H2O(l) ;ΔH=-Q2kJ/mol。
高中化学高三一轮复习教案
高中化学高三一轮复习教案1、宏观层面不同知识模块间的相互关系及表现(学科内综合)要求:期末考试前以上各方面基础知识必须落实。
(2)同一知识模块内各知识点的相互关系如各物理量之间的相互转换,有机化学“醇醛酸酯一条线,有机辐射一大片”等。
建议:首先,阅读课本各章小结,了解本章及相关章节知识点间联系。
其次,在白纸上自行回忆及书写知识脉络图,尤其是各无机元素化合物间、重要有机物间转化关系必须熟练书写。
PS:这个工作,没有任何其他人及书籍能够代替自己亲自动手完成!2、微观层面(1)落实基础知识,收获新的一年①基本概念物质的组成、分类:(混合物、纯净物、化合物、单质、酸、碱、盐、氧化物、同素异形体)应用概念辨析和判断、应用类比的方法和观察法完成概念的应用如:分散系:悬浊液、乳浊液、胶体(性质、鉴别、分离、应用、制备)离子反应:(离子方程式的书写、判断、离子共存、离子浓度)应用---利用信息书写未知离子反应方程式氧化还原反应:(氧化还原反应的判断、电子转移数目、氧化剂、还原剂、水平的判断)应用---利用信息书写未知氧化还原反应化学方程式物质的量:(NA、n、C、v、P、N、M、m、VB、D)概念应用、单位、计算或换算、判断。
应用:灵活应用公式和方法计算推断化学能与热能:(燃烧热、反应热、焓、焓变、热化学方程式书写、盖斯定律、焓变的判断和计算、放热、吸热与能量的关系、化学键与热量的关系)实际应用②基础理论平衡化学平衡:(化学平衡的定义、平衡的标志、影响化学平衡移动的因素、化学平衡常数的计算和书写、化学反应速率与化学平衡移动的关系、反应速率的计算与推断、速率与方程式之间的关系、速率平衡图像、速率快慢的影响因素T、P、C、催化剂、接触面积等因素的影响)实际问题的解决和判断电离平衡:(强弱电解质判断、电离式书写、实验证明强弱的方法、导电性与溶液浓度的关系、促动和抑制电离的方法和措施、以水、醋酸、氨水为例、平衡移动的因素、溶液的酸碱性判断、PH的测定、水的离子积与影响因素、强弱电解质与浓稀溶液导电性的关系)实际判断和应用水解平衡:(盐水解的规律、水解平衡移动的影响因素、水解化学方程式的书写和判断、三个守恒的关系推断和应用、溶液酸碱性、溶液浓度、溶液中离子浓度的判断、水解的应用)实际应用。
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精品文档,欢迎下载如果你喜欢这份文档,欢迎下载,另祝您成绩进步,学习愉快!重温理论体系框架一、氧化还原反应判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”,错误的指明原因。
(1)在氧化还原反应中有一种元素被氧化时,一定有另一种元素被还原( )(2)有单质参加或生成单质的反应一定属于氧化还原反应( )(3)某元素由游离态变成化合态时,该元素可能被氧化也可能被还原( )(4)阳离子只能得到电子被还原,阴离子只能失去电子被氧化( )(5)化合反应均为氧化还原反应( )(6)氧化还原反应中的反应物,不是氧化剂就是还原剂( )(7)含有最高价元素的化合物不一定具有强氧化性( )(8)物质氧化性的强弱不仅与物质的结构有关,还与反应物的浓度有关( )(9)在Cl2+H2O HCl+HClO中,氧化剂与还原剂均是Cl2,其物质的量之比为1∶1()(10)3Cu+8HNO3(稀)===3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O中,氧化剂与还原剂之比为8∶3()答案(1)×反例:Cl2的歧化反应(2)×反例:同素异形体的相互转化(3)√(4)×反例:Fe2+可被氧化为Fe3+(5)×反例:Na2O+H2O===2NaOH(6)×反例:Na2O2与H2O的反应中,水既不是氧化剂,也不是还原剂(7)√(8)√(9)√(10)×反应中8个硝酸分子,只有两个参加氧化还原反应二、物质结构与元素周期律1.物质的构成原子、分子、离子都能直接构成物质。
(1)原子间通过共价键构成分子,如:N2、CO2、HCl、H2SO4、NH3、H2O。
注意①惰性气体是单原子分子,不存在共价键。
②NH3·H2O是共价分子,为纯净物;氨水是混合物。
(2)原子间通过共价键形成空间网状结构的一类物质,无分子,如:金刚石、SiO2等,只能称化学式。
(3)原子形成离子,阴、阳离子通过离子键形成的一类物质,无分子,如:NaCl、Na2O2、KOH、NH4Cl,只能称化学式。
(4)金属单质形成的晶体中有金属阳离子和自由移动的电子,没有阴离子。
2.物质结构决定物质的性质3.周期表的信息解读(四个关系式)(1)电子层数=周期数。
(2)质子数=原子序数。
(3)最外层电子数=主族序数。
(4)主族元素的最高正价=族序数(O、F除外),负价=主族序数-8。
4.利用“三看”规律比较微粒半径大小(1)“一看”是电子层数。
当电子层数不同时,电子层数越多,半径越大。
(2)“二看”核电荷数。
当电子层数相同时,核电荷数越大,半径越小。
如:r(O2-)>r(F-)>r(Na+)>r(Mg2+)>r(Al3+)。
(3)“三看”核外电子数。
当电子层数和核电荷数均相同时,核外电子数越多,半径越大。
5.离子化合物和共价化合物与化学键的关系判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”,错误的指明原因。
(1)H3O+与NH+4含有相同的电子数、质子数( )(2)最外层电子数为2的元素一定在第ⅡA族( )(3)硅、锗位于金属与非金属的交界线处,二者均可以制作半导体材料( )(4)第ⅠA族元素的金属性一定比同周期的第ⅡA族的强( )(5)第三周期元素的离子半径从左至右逐渐减小( )(6)气态氢化物的热稳定性:H2O>NH3>SiH4( )(7)碳酸的酸性强于次氯酸,因而碳的非金属性强于氯( )(8)非金属元素原子不可能形成离子化合物( )(9)同主族元素非金属性越强,其简单阴离子的还原性越强( )(10)三氟化硼分子中,B原子最外层满足8电子结构( )(11)第ⅠA族元素与第ⅦA族元素结合时,所形成的化学键都是离子键( )(12)NaCl晶体不导电,说明晶体中不含离子( )(13)SiO2分子中含有一个硅原子和两个氧原子( )(14)最外层电子数相同的元素,其化学性质一定相同( )答案(1)√(2)×反例:He (3)√(4)√(5)×反例:r(Cl-)>r(Al3+)(6)√(7)×应比较最高价含氧酸的酸性(8)×反例:NH4Cl(9)×简单阴离子的还原性越弱(10)×BF3的电子式(11)×反例:HCl(12)×NaCl晶体中没有自由移动的离子(13)×SiO2晶体中不存在分子(14)×反例:He、Mg最外层都是两个电子三、化学反应速率及化学平衡1.化学反应速率2.化学平衡1.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”(1)已知乙酸与乙醇的酯化反应为放热反应,加入少量浓硫酸并加热,该反应的反应速率和平衡常数均增大( )(2)在恒温条件下,增大压强,化学反应速率一定加快( )(3)在一定条件下,增加反应物的量,化学反应速率一定加快( )(4)某温度时FeO(s)+CO(g)Fe(s)+CO2(g)达到平衡时n(CO)∶n(CO2)=4∶1。
则该反应此温度时的平衡常数K=0.25( )(5)正反应为吸热反应的可逆反应达到平衡时,升高温度,正反应速率增大,逆反应速率减小,平衡向正反应方向移动( )(6)加入催化剂加快了反应速率,改变了反应吸收或放出的热量( )(7)在一定条件下,平衡向正反应方向移动,正反应速率变大( )(8)在FeCl3+3KSCN Fe(SCN)3+3KCl平衡体系中,加入KCl固体,颜色变浅( )(9)平衡向正反应方向移动,反应物的转化率都增大( )答案(1)×(2)×(3)×(4)√(5)×(6)×(7)×(8)×(9)×2.识图解答下列问题(1)将2molCH4和5molH2O(g)通入恒压容器中发生反应CH4(g)+H2O(g)CO(g)+3H2(g)。
CH4的平衡转化率与温度、压强的关系如图:①压强为p1,平衡时若容器的体积为1L,则100℃时该反应的平衡常数K=______________。
②若图中的p1<p2,A、B、C三点的平衡常数K A、K B、K C的大小关系是____________________。
(2)一定温度下,将CO和H2按照物质的量之比1∶2充入容积为2L的密闭容器中,发生CO(g)+2H2(g)CH3OH(g) ΔH<0,保持温度和体积不变,反应过程中CO的物质的量随时间变化如下图所示。
①0~10min内H2的平均反应速率为________;该反应的平衡常数K=________。
②15min时,若保持温度不变,再向容器中充入CO和CH3OH各0.3mol,平衡将________(填“向左”“向右”或“不”)移动。
若改变外界反应条件,导致n (CO)发生如图所示的变化,则改变的条件可能是________(填字母)。
a .增大CO 浓度b .升温c .减小容器体积d .加入催化剂 答案 (1)①6.75 ②K A <K B <K C (2)①0.02mol·L -1·min -125 ②不 c解析 (1)① CH 4(g)+H 2O(g)CO(g)+3H 2(g)开始/mol 2 5 0 0转化/mol 1 1 1 3 平衡/mol141 3K =1×331×4=6.75。
②在相同压强下升高温度,CH 4的转化率升高,说明该反应为吸热反应,因而温度越高,平衡常数越大。
故K A <K B <K C 。
(2)①由图可知,CO 、H 2的起始浓度分别0.2mol·L -1,0.4mol·L -1, CO(g)+2H 2(g)CH 3OH(g)初始/mol·L -10.2 0.4 0 平衡/mol·L -1 0.10.2 0.1v (H 2)=0.2mol·L -110min=0.02mol·L -1·min -1K =0.10.1×0.22=25。
②Q =⎝⎛⎭⎪⎫0.1+0.32⎝ ⎛⎭⎪⎫0.1+0.32×0.22=25。
故平衡不移动。
四、电解质溶液1.离子方程式书写注意事项(1)易溶、易电离的物质(可溶性强电解质,包括强酸、强碱、可溶性盐)以实际参加反应的离子符号表示;非电解质、弱电解质、气体、单质、氧化物以及难溶盐均用化学式表示。
(2)HCO-3、HS-、HSO-3等弱酸的酸式酸根不能拆开写。
(3)浓硫酸不写离子符号;溶液中铵盐与碱反应加热放出NH3,不加热写成NH3·H2O;生成物中有微溶物析出时,微溶物写成化学式。
(4)盐类水解离子方程式一般用“”,不用“↑”和“↓”;若为完全进行的水解反应,用“===”,“↑”和“↓”;沉淀转化离子方程式用“===”,不用“↓”,可在难溶物后注“(s)”。
(5)多步连续化学反应,如AlCl3与NaOH,NaAlO2与盐酸,Na2CO3与盐酸,CO2(SO2)通入NaOH 溶液中等,此类反应可用分步书写再相加的方法,写出过量时的离子方程式。
2.弱电解质的电离平衡3.离子浓度大小关系分析判断的基本解题框架步骤一步骤二判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”,错误的指明原因。
(1)任何温度下,根据水溶液中c (H +)和c (OH -)的相对大小都可判断溶液的酸碱性( ) (2)pH =4的醋酸加水稀释过程中,所有离子浓度都降低( ) (3)在NaHCO 3溶液中加入NaOH 溶液,不会影响离子的种类( )(4)AgCl(s)溶解平衡常数表达式为K sp =c (Ag +)·c (Cl -)c (AgCl )( )(5)沉淀转化只能是K sp 大的沉淀转化为K sp 小的沉淀( )(6)25℃时Cu(OH)2在水中的溶解度大于其在Cu(NO 3)2溶液中的溶解度( ) (7)中和等体积、等pH 的盐酸和醋酸消耗的NaOH 的量相同( )(8)制备无水AlCl 3、FeCl 3、CuCl 2均不能采用将溶液直接蒸干的方法( )(9)某醋酸溶液的pH =a ,将此溶液稀释10倍后,溶液的pH =b ,则a <b <a +1( ) (10)常温下,pH =5.6的CH 3COOH 与CH 3COONa 混合溶液中,c (Na +)>c (CH 3COO -)( )(11)常温下,pH=7的氯化铵和氨水的混合溶液中,离子浓度顺序为c(NH+4)=c(Cl-)>c(OH-)=c(H+)( )(12)常温下NaHSO4===Na++H++SO2-4,pH=1的NaHSO4溶液中:c(H+)=c(SO2-4)+c(OH-)( )(13)锅炉中沉积的CaSO4可用饱和Na2CO3溶液浸泡,再将不溶物用稀盐酸溶解除去( )(14)常温下,在NaHS溶液中滴入少量CuCl2溶液,产生黑色沉淀,水的电离程度增大( )(15)常温下,等体积的盐酸和CH3COOH的pH相同,由水电离出的c(H+)相同( )(16)0.2 mol·L-1CH3COONa与0.1 mol·L-1盐酸等体积混合后的溶液中(pH<7):c(CH3COO-)>c(Cl-)>c(CH3COOH)>c(H+)( )(17)向0.10mol·L-1NaHSO3溶液中通入NH3至溶液pH=7:则c(Na+)>c(SO2-3)>c(NH+4)( )(18)NH4HSO4溶液中各离子浓度的大小关系是c(H+)>c(SO2-4)>c(NH+4)>c(OH-)( )(19)0.1mol·L-1氨水中加入CH3COONH4固体,c(OH-)c(NH3·H2O)比值变大( )(20)用标准NaOH溶液滴定未知浓度的CH3COOH溶液到终点时,c(Na+)=c(CH3COO-)( )(21)25℃时,用0.01mol·L-1盐酸滴定20mL某浓度的氨水时,应选用酚酞作为指示剂( )(22)向含AgCl、AgBr的浊液中加入少量AgNO3,溶液中c(Cl-)c(Br-)不变( )答案(1)√(2)×c(H+)减小,c(OH-)增大(3)√(4)×固体物质不写入平衡常数表达式(5)×反例:BaSO4在饱和Na2CO3溶液中可转化为BaCO3(6)√(7)×醋酸的浓度大于盐酸,消耗NaOH的量较多(8)√(9)√(10)×由于溶液显酸性,CH3COOH的电离程度大于CH3COONa的水解程度,因而c(CH3COO -)>c(Na+)(11)√(12)√(13)√(14)×HS-+Cu2+===CuS↓+H+,水的电离程度减小(15)√(16)√(17)√(18)√(19)×CH3COONH4电离的NH+4,抑制氨水的电离,c(OH-)减小,c(NH3·H2O)增大,因而比值减小(20)×滴定终点为CH3COONa,CH3COO-水解,因而c(Na+)>c(CH3COO-)(21)×盐酸滴定氨水,终点呈酸性,应选用甲基橙作指示剂(22)√五、电化学原理1.原电池、电解池的区别2.离子交换膜3.电解原理的应用(1)电镀:待镀件作阴极、镀层金属作阳极、含镀层金属阳离子的溶液作电镀液。