校本教材(九年物理有趣实验)[精品文档]
初三物理实验全集
初三物理实验全集第十一章《多彩的物质世界》测液体密度：⑴原理：ρ=m/V⑵方法：①用天平测液体和烧杯的总质量m1；②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V；③称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2；④得出液体的密度ρ=（m1-m2）/ V测固体的密度：⑴原理：ρ=m/V⑵方法：①用天平测固体的质量m ；②往量筒中注入适量水，读出体积为V1；③用细绳系住固体放入量筒中，浸没，读出体积为V2；④得出固体的密度ρ=m/(V2-V1)同种物质的质量与体积的关系：结论：相同的物质，质量跟体积成正比第十二章《运动和力》力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。
力可以改变物体的形状。
伽利略斜面实验：⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验B、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。
惯性：⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。
⑵说明：惯性是物体的一种属性。
一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。
二力平衡：二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上概括：二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”。
第十三章《力和机械》探究重力与质量的关系结论：同种物质的重力与质量成正比三、摩擦力：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关结论：（1）当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大（2）当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大滑动摩擦力：⑴测量原理：二力平衡条件⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小⑶ 结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。
九年级物理小实验
九年级物理小实验一、探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
1. 实验器材。
- 弹簧测力计、不同粗糙程度的平面（如玻璃、木板、砂纸）、不同质量的木块。
2. 实验步骤。
- 将弹簧测力计调零，用弹簧测力计水平拉动放在水平木板上的木块，缓慢匀速拉动，读出弹簧测力计的示数F_1，此时弹簧测力计的示数等于木块受到的摩擦力大小。
- 保持木块对木板的压力不变，将木块放在砂纸上，重复上述步骤，读出弹簧测力计的示数F_2，比较F_1和F_2的大小。
- 在木块上添加砝码，增大木块对木板的压力，再用弹簧测力计水平匀速拉动木块在木板上运动，读出弹簧测力计的示数F_3，比较F_1和F_3的大小。
3. 实验结论。
- 压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
- 接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。
二、探究动能大小与哪些因素有关。
1. 实验器材。
- 质量不同的小球（如小钢球、小塑料球）、斜面、水平木板、木块。
2. 实验步骤。
- 让同一小球从斜面的不同高度滚下，撞击水平木板上的木块，观察木块被推动的距离s_1和s_2（小球从较高处滚下时木块被推动的距离更远）。
- 让质量不同的小球从斜面的同一高度滚下，撞击水平木板上的木块，观察木块被推动的距离s_3和s_4（质量大的小球推动木块的距离更远）。
3. 实验结论。
- 质量相同时，物体的速度越大，动能越大。
- 速度相同时，物体的质量越大，动能越大。
三、探究串联电路的电压规律。
1. 实验器材。
- 电源、电压表、不同规格的小灯泡（如L_1、L_2）、导线、开关。
2. 实验步骤。
- 按照电路图连接好串联电路，电路中有电源、开关、L_1和L_2串联。
- 用电压表测量L_1两端的电压U_1，记录数据。
- 用电压表测量L_2两端的电压U_2，记录数据。
- 用电压表测量电源两端的电压U，记录数据。
3. 实验结论。
- 在串联电路中，总电压等于各部分电路电压之和，即U = U_1+U_2。
四、探究并联电路的电流规律。
校本课程(物理趣味知识及实验)
力的大小。 （ 3） 用（ 2）步的方法同样标出代表合力的木条的刻度，代表合力的大小。 （ 4） 分别在木条的链接处利用螺丝钉将木条固定住（仍可以活动） ，模型如图
.3.
六盘水市第一中学 ★★★ 校本开发
物理与生活
（上图是我校兴趣小组学生所作模型展示） （ 5） 通过改变两根木条 （代表两个分力） 的夹角， 可以很直观地看出合力的改
变情况，通过刻度可以计算出合力的大小，从而验证平行四边形定则。
课堂评价
A
B
C
D
自我评价
学习态度：
A
B
C
D
教师评价
实A
B
C
D
自我评价
（ 3）用两只弹簧秤分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，将结点拉到某一位
置 O，记录两弹簧秤的示数，用铅笔记下 O点的位置及此时两条细绳套的方向。
（ 4）用铅笔和刻度尺从结点 O沿两条细绳方向画直线，按选定的标度作出 F1和
F2的图示，用平行四边形定则求出合力 F 的图示。
（ 5）用一只弹簧秤钩住细绳套，把橡皮条的结点拉到同样的位置
到，例如：一辆汽车行驶在大桥上，桥面会产生形变，用钢丝悬挂一个苹果，钢
丝也会发生形变， 这些都属于微小形变， 不容易观察， 对于不容易观察到的微小
形变，可以通过某些实验装置来验证其存在。
物理中很多概念是抽象得让人无法想象，譬如说“力” ；物理中的很多现象 不明显，肉眼是看不到的， 譬如说书放在水平桌面上我们都难以想象桌面发生了 形变——向下弯曲。 那么这种微小的形变我们必须想办法看到它， 这也就给我们 提出了实验设计的难题。现在我就研究微小形变的方案予以阐述。
初中物理实验乐趣教案
初中物理实验乐趣教案教学目标：1. 通过观察和实验，让学生了解和体验物理现象的奇妙之处。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 实验室用具：实验桌、实验仪器、实验材料等。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是物理实验？物理实验有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：物理实验是通过观察和操作来验证物理理论的方法，它可以帮助我们更好地理解物理现象。
二、实验演示（15分钟）1. 教师演示一个简单的物理实验，如浮力实验、磁铁吸引实验等。
2. 在演示过程中，教师引导学生观察实验现象，并提问学生对实验的理解和看法。
三、学生实验（15分钟）1. 学生分组进行实验，每组选择一个实验项目进行操作和观察。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，并引导学生正确观察和记录实验结果。
四、实验总结（5分钟）1. 学生汇报实验结果，分享实验过程中的发现和感受。
2. 教师引导学生总结实验原理和物理现象，并将其与课本知识相结合。
五、实验反思（5分钟）1. 学生反思实验过程中的操作和观察，讨论实验中遇到的问题和解决方法。
2. 教师引导学生思考实验对物理学习的帮助，并鼓励学生提出改进意见。
六、扩展活动（5分钟）1. 学生根据实验原理和现象，设计一个自己的小实验，并进行展示和讲解。
2. 教师评价学生的扩展活动，并给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生实验报告的完成情况。
2. 学生在实验过程中的观察和思考能力。
3. 学生对物理实验的兴趣和参与程度。
通过本节课的物理实验乐趣教学，学生可以体验到物理实验的乐趣，培养观察和思考能力，激发对物理学科的兴趣和好奇心。
同时，学生也能够通过实验理解和掌握一些基本的物理原理和现象。
(完整word版)九年级物理实验报告
实验名称：组成并联电路一、实验目的会连接简单的并联电路。
二、实验仪器和器材〔要求注明各仪器的规格型号〕两只小灯泡、三个开关、两节干电池〔或学生电源〕、导线假设干条。
三、实验原理：简短简要地阐述实验的理论依照、计算公式、画出电路图或光路图图 1实验电路图四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单了然1.检查器材。
2.连接用电器，组成并联电路，画出电路图。
3.检查线路连接无误，闭合开关 S 和 S1S2，再观察开关 S 和 S1、S2控制电路的情况。
4.整理器材，填写实验结果。
五、实验记录与结论支路灯泡 L 1的情况支路灯 L 2的情况并联连接状态〔亮或不亮〕〔亮或不亮〕断开干路开关S 时只断开支路开关S1时只断开支路开关S2时〔①L 、在连通的并联电路里，干路开关 S 所控制的用电器是2、②L1、③所实用电器〕。
S 所控制的用电器是(①L和在连通的并联电路里，支路开关L 、②L、③L)。
112、12S 所控制的用电器是(①L和在连通的并联电路里，支路开关21L2、、② L1、③L2) 。
实验名称：研究串联电路中电流的特点。
一、实验目的练习使用电流表，研究串联电路中不同样地址电流的关系。
二、实验仪器和器材〔要求注明各仪器的规格型号〕电池组〔2 节干电池串联〕，电流表〔量程：0.6A 、3A) 〕，2 个小灯泡〔额定电压不同样〕，1 个开关，假设干条导线。
预接电路〔按图1 连接好电路，待用〕三、实验原理：简短简要地阐述实验的理论依照、计算公式、画出电路图或光路图BAC图 1 实验电路图四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单了然1．检查器材。
2．闭合开关查察两灯可否正常发光3．将电流表接入 A 点测出 A点的电流。
4．将电流表接入 B 点测出 B点灯的电流。
5．将电流表接入C点测出 C点的电流。
6．整理器材。
五、实验记录与结论流过 A 点的电流流过B点的电流流过C点的电流〔A 〕〔A〕〔A〕结论：串联电路中。
九年级物理实验目录
目录
【课堂演示实验】
演示实验1 做功改变物体的内能
演示实验2 电荷在金属棒中的定向移动
演示实验3 电流产生的热量跟什么因素有关
演示实验4 探究保险丝的作用
演示实验5 电磁铁磁性的强弱与什么因素有关
演示实验6 探究磁场对通电导线的作用
演示实验7 迅速变化的电流产生电磁波
【学生探究实验】
探究1：探究不同物质吸热的情况
探究2 连接串联电路和并联电路
探究3 练习使用电流表
探究4 探究串联电路中各处电流的关系
探究5：探究并联电路中干路电流与支路电流的关系
探究6 练习使用电压表
探究5：探究串联电路中各用电器两端的电压与电源两端的电压的关系
探究6 探究并联电路中各支路用电器两端电压与电源电压的关系
探究7 探究影响导体电阻大小的因素
探究8 练习使用滑动变阻器
探究9 电流与哪些因素有关
探究10 伏安法测电阻
探究11 测量小灯泡的电功率
探究12 探究通电螺线管外部的磁场分布
探究13 制作简单的电动机
探究14 探究什么情况下磁可以生电
【家庭小实验】
探究1 不友好的气球
探究2 制作水果电池
探究3 自制磁铁。
初中校本教材物理趣味实验
物理趣味实验趣味实验一：瓶内吹气球实验器材：大口玻璃瓶、吸管两根、红色和绿色、气球一个、气筒。
实验步骤：1.用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色。
2.在红色的吸管上扎上一个气球。
3.将瓶盖盖在瓶口上。
4.用气筒打红吸管处将气球打大。
5.将红色吸管放开气球立刻变小。
6.用气筒再打红吸管处将气球打大。
7.迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口。
8.放开红色吸管口，气球没有变小。
思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？趣味实验二：能抓住气球的杯子实验器材：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许。
实验步骤：1.对气球吹气并且绑好。
2.将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯。
3.热水在杯中停留20秒后，把水倒出来。
4.立即将杯口紧密地倒扣在气球上。
5.轻轻把杯子连同气球一块提起。
说明：1.杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2.用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？趣味实验三：会吸水的杯子实验器材：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干。
实验步骤：1.点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2.在盘子中注入约1厘米高的水。
3.用玻璃杯倒扣在蜡烛上。
4.观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化。
创新：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？趣味实验四：会吃鸡蛋的瓶子实验器材：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒。
实验步骤：1.熟蛋剥去蛋壳。
2.将纸片撕成长条状。
3.将纸条点燃后仍到瓶子中。
4.等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。
思考：为什么鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？创造：当瓶子中气体的压力大于瓶子外面的压力时，瓶子会发生什么变化？趣味实验五：瓶子瘪了实验器材：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个。
物理实验初中 趣味教案
物理实验初中趣味教案一、实验主题：探究声音的产生二、实验年级：初中三、实验课时：1课时四、实验目标：1. 让学生了解声音的产生原理，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察能力和思考能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
五、实验材料：1. 钢尺2. 桌子3. 泡沫块4. 剪刀5. 胶带六、实验步骤：1. 讲解声音的产生原理，引导学生了解声音是由物体的振动产生的。
2. 分组讨论：让学生思考生活中哪些现象可以说明声音是由振动产生的。
3. 实验一：振动产生声音a. 让学生将钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，并保持钢尺的振动。
b. 让学生用耳朵靠近钢尺的振动端，听到的声音是由钢尺的振动产生的。
c. 让学生改变钢尺的振动幅度，观察声音的响度变化。
4. 实验二：振动频率与音调的关系a. 让学生将钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，并保持钢尺的振动。
b. 让学生改变钢尺伸出桌面的长度，观察振动的频率变化，并听声音的音调变化。
c. 让学生总结振动频率与音调的关系。
5. 实验三：声音的传播a. 让学生将泡沫块放在桌子上，然后用钢尺在泡沫块上敲击，观察泡沫块的跳动。
b. 让学生将耳朵放在泡沫块上，听到的声音是通过空气传播的。
c. 让学生尝试在不同的环境中传播声音，如在水中、在空气中等，观察声音传播的速度和效果。
6. 总结与反思：让学生回顾实验过程，总结实验现象，并思考如何将实验原理应用到生活中。
七、实验注意事项：1. 在实验过程中，要注意安全，避免用尖锐物品划伤手指。
2. 实验时要保持安静，以免影响实验效果。
3. 实验结束后，要妥善保管实验材料。
八、实验评价：1. 学生能熟练操作实验，了解声音的产生原理。
2. 学生能通过实验现象，总结出振动与声音之间的关系。
3. 学生能将实验原理应用到生活中，解释生活中的现象。
九、实验拓展：1. 让学生探究不同乐器发声的原理。
九年级物理实验教学实验目录和实验教学计划
龙塘中学2012--2013学年度九年级物理实验教学计划一、指导思想：物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。
其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探索物理规律，学好物理知识的重要方法。
物理实验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必须以理论教学为指导。
课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。
二、预期目标：1、让学生通过对物理现象的进一步认识，激发学生的求知欲，培养学生终生的探究兴趣。
2、结合本组教研专题，让学生在实验的过程中，经历基本的科学探究过程，学习科学探究式学习的方法，能发展学生初步的科学探究能力，能熟练运用探究式学习的基本步骤进行科学探究式学习。
3、能根据物理现象，在实验过程中能发现一些问题，并能根据部分实验现象培养学生初步的提出问题的能力。
通过实验训练，使学生具有较好的实验操作能力，会使用各个实验仪器和测量工具测量一些物理量。
学会纪录实验数据，知道数据处理方法，会写实验报告，会用科学术语、图表等描述实验结果。
4、学习拟定科学探究计划和实验方案，要求思维性、逻辑性都比较严密，并能利用不同渠道收集信息和对信息整理的能力，能根据自己已有的知识经验，学会对信息的有效性和时效性做出初步的判断的意识，并能有一定的信息处理能力。
5、在实验中学会使用“控制变量法”、“类比法”、“模型法”等一些物理的研究方法，特别是“控制变量法”在各类实验中的应用。
6、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试运用科学规律去解释某些具体问题，有一定的分析概括能力。
7、具有创新意识和精神，并有将科学服务于人类的意识，有理想有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
8、能书面或口头表达实验中的现象，并能与其他同学交流，在实验过程中独立开展实验的能力，有与他人合作的愿望。
九年级物理实验报告单与内容精选全文
可编辑修改精选全文完整版包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日1、根据电路图连接电路。
2、用电流表分别测出电路中A、B、C三点的电流，并记录。
3、换上两个规格不同的灯泡，再次测量。
A点电流I A/AB点电流I B/AC点电流I C/A1 L1、L22 L3、L4实验结论串联电路中，即 . 实验小组组员签字：实验小组组长签字：包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日实验课题探究并联电路中干路电流与支路电流关系P50指导教师柳老师实验目标认识并联电路的电流规律实验器材或药品电池（含电池夹）、开关、电流表、小灯泡（灯座）、导线实验设想I A=I B+I C实验探究过程现象观察记录1、根据电路图连接电路。
2、用电流表分别测出电路中A、B、C三点的电流，并记录。
3、换上两个规格不同的灯泡，再次测量。
A点电流I A/AB点电流I B/AB点电流I C/A1 L1、L22 L3、L4实验结论在并联电路中，，即： .实验小组组员签字：实验小组组长签字：包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单年月日班级姓名组别实验：时间包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日实验目标认识电流与电压的关系实验器材或药品电池（含电池夹）、开关、滑动变阻器、定值电阻、电压表、电流表、导线实验设想在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压。
让物理学习更有趣：九年级(下)物理实验探究
让物理学习更有趣：九年级（下）物理实验探究在学生们的眼中，物理学习一直以来都是一项十分枯燥乏味的事情。
毕竟，大多数学生都更喜欢比较轻松、直接的学习方式，而不是那些需要严格思考的、偏重于理论分析的学科。
不过，学生和老师们都应该明确地认识到，物理学习是非常重要的。
毕竟，它涉及到我们生活中绝大部分的事物和现象，包括基础法则、科技发展、甚至还有我们的日常行为和生活方式。
因此，我们需要想出一些更有趣、更实用的方法，来帮助学生们更好地理解和掌握物理知识。
其中，实验探究是一种非常有效的方法。
在这篇文章中，我们将介绍一些关于九年级（下）物理实验探究的内容，使学生们对物理学习更有趣、更实用。
1. 测量音速物理实验通常都是带给我们惊喜的，而制定一个成熟的方法来测量音速肯定是十分有趣的。
学生们可以尝试在开放空间中将一个空气球挂起，或者将一个定格的装置放置在空中，使得它们能够自由振动。
当一个物体在运动时，它震动产生的声波被捕捉到，然后被传送至另一个地方的接收器。
学生们可以用波速公式计算出声波的速度，然后对比这个数据和已知的声波速度，来评估自己的实验数据的准确度。
2. 探究电荷与力的关系了解电荷和力之间的关系是物理学中的一个重要部分，而通过实验探究这个关系是一种有趣的方法。
学生们可以利用静电发生的现象来测量其带电量，并使用电荷公式来计算所施加的力。
例如，可以将一个小金属球放置在离一个电源距离较近的物体上，然后使用一个绝缘卷尺测量金属球和电源之间的距离。
当电源通电时，可以测量金属球未受到施加的力值，并将这个数据与施加的力值进行对比。
3. 探究温度的变化对电阻的影响电阻的性质是我们在日常生活中随处可见的。
但是，学生们可以通过实验来确定每个电阻的温度和阻力之间的关系。
学生们可以通过改变电阻的温度来测试它的电流，利用一定的基准让学生们能够测量出电阻器的阻力。
一旦他们成功地测量出这个值，他们就可以进行比较，并探究出电阻与温度之间的关系。
初中校本教材《有趣的物理实验》共13页word资料
“三一教育”校本教材之有趣的物理实验（九年级全一册）主编：一中学校前言根据国家《基础教育课程改革纲要》“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，结合我地区和我校实际情况，为提高学生的实验与探究能力，提高学生学习物理兴趣，我们把教材实验进行细化，便于同学们进行实验探究，编写了这本《有趣的物理实验》校本教材，以供我校九年级学生使用。
这册校本教材编写过程中，力求在内容方面为广大师生提供详尽的物理科学思维方法、科学探究方案方法、实验知识技能、相关参考资料和实践创新过程，同时提供更完备的基本链接知识。
本册校本教材由刘俊成老师主编，沈振国、姚明杰老师参与了编写，最后由徐金龙校长审核定稿。
欢迎广大教师和同学们提出批评和改进意见，以便修改完善。
二0一五年七月目录模拟一磁场的方向-----------------------------------------------------1模拟二链式反应--------------------------------------------------------2探究一串联电路中各点的电流有什么关系--------------------3探究二并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系-4探究三串联电路电压的规律----------------------------------------6探究四并联电路电压的规律----------------------------------------7探究五探究电流与电压、电阻的关系----------------------------9探究六通电螺线管的磁场------------------------------------------10模拟一磁场的方向在物理学中规定：在磁场中的任意一点，小磁针静止时N极所指的方向就是那一点的磁场方向。
磁场的方向磁感线：观察铁屑，我们会发现铁屑排成了很多条线，把这些线连接起来，我们引入了另一个定义——磁感线，来描述磁场。
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52
研究电磁铁
学生实验
53
电磁铁的作用
演示实验
54
电磁继电器
演示实验
55
电磁式电话（模型或挂图）
演示实验
56
研究电磁感应现象
电和磁
演示实验
57
交流发电机（模型或挂图）
演示实验
58
通电直导线在磁场中运动
演示实验
59
通电线圈在磁场中转动
演示实验
60
直流电动机（模型或挂图）
演示实验
61
电磁波的存在
演示实验
29
（1）滑动变阻器的构造和使用（2）电阻箱
演示实验
30
用滑动变阻器改变电流
学生实验
31
常见的半导体器件（实物或挂图）
演示实验
选做
32
超导现象（录象或挂图）
演示实验
选做
33
电流跟电压和电阻的关系
演示实验
34
用电压表和电流表测电阻
学生实验
35
研究串联电路的电阻
演示实验
36
研究并联电路的电阻
演示实验
学生实验
物体的动能与质量和速度的关系
演示实验
2
物体的势能与高度、弹性形变的关系
演示实验
3
滚摆、单摆
演示实验
4
水轮机、水电站、潮汐电站、风力发电机（模型 和挂图）
演示实验
选做
5
扩散现象
第十四章
内能
机械能
演示实验
6
显示分子间存在作用力
演示实验
7
温度越高，扩散过程越快
演示实验
8
摩擦生热
演示实验
【中学校本教材及教案】校本教案生活中的物理知识大全(九年级)
生活中的物理知识大全厨房中的物理知识我们认真观察厨房里燃料、炊具，做饭、做菜等全部过程，回忆厨房中发生的一系列变化，会看到有关的物理现象。
利用物理知识解释这些现象如下：一、与电学知识有关的现象1、电饭堡煮饭、电炒锅煮菜、电水壶烧开水是利用电能转化为内能，都是利用热传递煮饭、煮菜、烧开水的。
2、排气扇（抽油烟机）利用电能转化为机械能，利用空气对流进行空气变换。
3、电饭煲、电炒锅、电水壶的三脚插头，插入三孔插座，防止用电器漏电和触电事故的发生。
4、微波炉加热均匀，热效率高，卫生无污染。
加热原理是利用电能转化为电磁能，再将电磁能转化为内能。
5、厨房中的电灯，利用电流的热效应工作，将电能转化为内能和光能。
6、厨房的炉灶（蜂窝煤灶，液化气灶，煤灶，柴灶）是将化学能转化为内能，即燃料燃烧放出热量。
二、与力学知识有关的现象1、电水壶的壶嘴与壶肚构成连通器，水面总是相平的。
2、菜刀的刀刃薄是为了减小受力面积，增大压强。
3、菜刀的刀刃有油，为的是在切菜时，使接触面光滑，减小摩擦。
4、菜刀柄、锅铲柄、电水壶把手有凸凹花纹，使接触面粗糙，增大摩擦。
5、火铲送煤时，是利用煤的惯性将煤送入火炉。
6、往保温瓶里倒开水，根据声音知水量高低。
由于水量增多，空气柱的长度减小，振动频率增大，音调升高。
7、磨菜刀时要不断浇水，是因为菜刀与石头摩擦做功产生热使刀的内能增加，温度升高，刀口硬度变小，刀口不利；浇水是利用热传递使菜刀内能减小，温度降低，不会升至过高。
三、与热学知识有关的现象（一）与热学中的热膨胀和热传递有关的现象1、使用炉灶烧水或炒菜，要使锅底放在火苗的外焰，不要让锅底压住火头，可使锅的温度升高快，是因为火苗的外焰温度高。
2、锅铲、汤勺、漏勺、铝锅等炊具的柄用木料制成，是因为木料是热的不良导体，以便在烹任过程中不烫手。
3、炉灶上方安装排风扇，是为了加快空气对流，使厨房油烟及时排出去，避免污染空间。
4、滚烫的砂锅放在湿地上易破裂。
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第十一章多彩的物质世界一、宇宙和微观世界引思导学1、宇宙是由组成的，地球及其他一切天体都是由组成的，物质处于不停的和中。
2、任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子我们把它们叫做分子。
一般的分子的大小只有米，通常以做单位来量度。
用肉眼不能看到，可以帮助我们观察到它。
3、我们身边的物质一般以，，的形式存在，多数物质从液态变为固态时体积（除外），从液态变为气态时体积会。
物质的状态变化时体积发生变化，主要是由于构成物质的在上发生了变化。
物质处于不同状态时具有不同的。
4、完成下表：5、科学家经过长分子是由组成的；原子的结构与太阳系十分相似，是由和组成的；原子核是由更小的粒子、组成，人们对微观世界的探究是永无止境的。
6、讨论宇宙中例如银河系的大小，我们通常用作为长度单位，它表示；衡量分了、原子等微观粒子用来做尺度。
1纳米= 米。
例题解析：1、关于物态变化中体积发生变化的情况，下列说法中正确的是（）A、主要是构成物质的分子在排列上发生了变化B、由于物态变化中，分子受外界条件影响，其自身体积膨胀或收缩C、一切物质受热后体积都要变大D、水结成冰后成为固态，分子排列十分紧密，使得冰的体积减小2、下列关于分子的说法，正确的是（）A、分子是微观世界中的最小的微粒；B、酒精与水混合后总体积减小，说明混合后分子体积减小；C、分子是保持物质原有性质的最小微粒。
D、以上说法均不正确；课堂练习：1、下列说法中错误的是（）A、宇宙是由数十亿个星系组成的B、太阳是银河系中唯一的恒星C、一束光穿越银河系大约需要十万年D、整个世界是在绝对运动的2、将以下内容根据物体尺度的大小按从大到小的顺序进行排列(1)地球；(2)银河系；(3)宇宙；(4)太阳系；(5)分子；(6)原子；(7)电子；(8)原子核；(9)原子。
3、保持物质原有性质不变的微粒是（）A、分子B、原子C、电子D、中子4、液态的蜡在凝固时中间凹下去,钢水变成钢锭时凝固面是凹陷的.这些现象说明( )A、物质从液态变为气态时，体积变小；B、物质从液态变为固态时，体积一定变小；C、物质从液态变为固态时，体积一般小；D、以上说法都不对；5、请你把以下方框中有关联的词用线左右连起来课后训练：1、我们人类观测的宇宙中拥有数十亿星系，只是这数十亿个星系中的一员，而太阳系又只限于是这一星系中几千亿颗恒星中的一员。
九年级物理全册课本实验
实验1：探究杠杆的平衡条件课本P3在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、质量相同的钩码若干。
(1)将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，如果将杠杆右侧的平衡螺母向左调到头了，杠杆右端仍下沉，此时应将杠杆左侧的平衡螺母向 调，直到杠杆在水平位置平衡为止。
(2)某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F 1=6N 、l 1=20cm 、F 2=4N 和l 2=30cm 。
该同学根据这些数据能否得出探究结论?_________。
理由是：________________________。
(3)使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件。
这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由_____________________________。
(4)如图，杠杆在水平位置平衡。
如果在两侧钩码下再各挂一个相同的钩码，则杠杆___端将下沉。
实验2：研究定滑轮和动滑轮特点课本P10如图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。
他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表所示请你分析：(1)比较测力计示数的大小，可知：使用动滑轮的好处是 ；(2)比较测力计拉力的方向，可知：使用定滑轮的好处是 ；(3)把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验测力计移动的距离，可知：使用动滑轮 ；(4)在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点，则应选择 ；(5)进一步分析实验数据，你还发现什么规律?(说明分析或计算什么，得到什么结论。
写出一个即可)实验3：探究斜面课本P14某实验小组的同学在探究斜面的机械效率时，他们用弹簧测力计拉着小车沿斜面向上运动，收集实验第次 斜面的倾斜程度 小车重量 G ／N 斜面高度 h ／m 沿斜面拉力F ／N 斜面长 s ／m机械效率 1 较缓 5 0.2 2.2 1 45％2 较陡 5 0.5 3.6 1 69％3 最陡 5 0.7 4.2 1 83％(2)分析上表中的数据还可得出：当斜面________时，斜面的机械效率最大；(3)该小组又做了第4次实验：他们在斜面上铺上棉布，使斜面变粗糙，保持斜面高和长分别为0.5m 和lm ，用弹簧测力计拉着这个小车沿斜面向上做匀速直线运动，读出这时弹簧测力计的示数为4.5N ，则他们测出斜面的机械效率为______。
初中校本教材《有趣的物理实验》
“三一教育”校本教材之有趣的物理实验（九年级全一册）一中学校前言根据国家《基础教育课程改革纲要》“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，结合我地区和我校实际情况，为提高学生的实验与探究能力，提高学生学习物理兴趣，我们把教材实验进行细化，便于同学们进行实验探究，编写了这本《有趣的物理实验》校本教材，以供我校九年级学生使用。
这册校本教材编写过程中，力求在内容方面为广大师生提供详尽的物理科学思维方法、科学探究方案方法、实验知识技能、相关参考资料和实践创新过程，同时提供更完备的基本链接知识。
目录模拟一磁场的方向-----------------------------------------------------1 模拟二链式反应--------------------------------------------------------2 探究一串联电路中各点的电流有什么关系--------------------3 探究二并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系-4 探究三串联电路电压的规律----------------------------------------6 探究四并联电路电压的规律----------------------------------------7 探究五探究电流与电压、电阻的关系----------------------------9 探究六通电螺线管的磁场------------------------------------------10模拟一磁场的方向在物理学中规定：在磁场中的任意一点，小磁针静止时N极所指的方向就是那一点的磁场方向。
磁场的方向磁感线：观察铁屑，我们会发现铁屑排成了很多条线，把这些线连接起来，我们引入了另一个定义——磁感线，来描述磁场。
①把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
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“三一教育”校本教材之
有趣的物理实验
（九年级全一册）
主编：刘俊成
舒兰市第三十一中学校
前言
根据国家《基础教育课程改革纲要》“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，结合我地区和我校实际情况，为提高学生的实验与探究能力，提高学生学习物理兴趣，我们把教材实验进行细化，便于同学们进行实验探究，编写了这本《有趣的物理实验》校本教材，以供我校九年级学生使用。
这册校本教材编写过程中，力求在内容方面为广大师生提供详尽的物理科学思维方法、科学探究方案方法、实验知识技能、相关参考资料和实践创新过程，同时提供更完备的基本链接知识。
本册校本教材由刘俊成老师主编，沈振国、姚明杰老师参与了编写，最后由徐金龙校长审核定稿。
欢迎广大教师和同学们提出批评和改进意见，以便修改完善。
二0一五年七月
目录
模拟一磁场的方向-----------------------------------------------------1 模拟二链式反应--------------------------------------------------------2 探究一串联电路中各点的电流有什么关系--------------------3 探究二并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系-4 探究三串联电路电压的规律----------------------------------------6 探究四并联电路电压的规律----------------------------------------7 探究五探究电流与电压、电阻的关系----------------------------9 探究六通电螺线管的磁场------------------------------------------10
模拟一磁场的方向
在物理学中规定：在磁场中的任意一点，小磁针静止时N极所指的方向就是那一点的磁场方向。
磁场的方向
磁感线：
观察铁屑，我们会发现铁屑排成了很多条线，把这些线连接起来，我们引入了另一个定义——磁感线，来描述磁场。
①把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
②磁感线的特点
磁感线是不相交的闭合曲线。
磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向。
磁感线的疏密表示磁场的强弱。
磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。
磁感线只是帮助我们描述磁场而假想的一条条曲线。
磁场是客观存在的，而磁感线是假想的物理模型，实际并不存在。
磁感线布满磁体周围整个空间，并不只是在一个平面上。
模拟二链式反应
裂变
质量较大的原子核在中子轰击下分为2个新原子核，并释放出能量的过程。
裂变反应示意图，中子就像“点燃”核燃料的火柴
用中子轰击铀235原子核，铀核分裂时释放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子又会轰击其他铀核……于是就导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量核能。
这就是链式反应。
链式反应
探究一：串联电路中各点的电流有什么关系。