湘教版八年级上册美术第5课《静物画有声》

八年级美术教案/总第9课时

《静物画有声》

备课人：程强

课题5、静物画有声授课班级初二1～10班

课型造型·表现课时2课时（第1课时）

内容设计

学习目标知识与

能力目标

通过线造型画法，进一步培养学生的基本造型能力。

方法与

过程目标

要学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。

情感与

态度目标

在组合静物写生中要注意对物体的形象观察，理解，比较

和概括能力。

本课重点难点分析重点：提高并掌握线造型的基本要求。难点：提高线造型能力。

教具

学具

准备

范画、课件。

课堂教学活动设计

教学程序教学活动设置媒体运用一、导言：

线造型是素描重要语言之一，是素描教学中不可少的过渡画法，是画好一幅素描画的重要基础，是我们学习绘画提高造型能力的重要途径和手段。媒体课件展示作品

二、精讲点拨：素描静物写生（线造型）：

（一）方法：

1、确定构图：位置、大小、长短、高低等。

2、运用直线画出物体基本形：运用直线的

好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向。

3、充分表现物体基本形与特征：结构、质

感、前后位置、透视关系、空间关系、比较等。

（二）演示教学：绘画演示。媒体课件演示

三、课堂练习：1、部分学生临摹教材28页最后一幅

2、部分学生直接写生。

四、小结：抽取习作讲评，自评、互评、师评相结合。投影仪展示作

品

五、布置作

业：

课下观察生活，记录生活，积累创作素材。

作业与课堂评价

确定构图：位置、大小、长短、高低等；运用直线画出物体基本形：运用直线的好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向；充分表现物体基本形与特征：结构、质感、前后位置、透视关系、空间关系等。

板书设计5、静物画有声

素描静物写生

1、确定构图

2、运用直线画出物体基本形

3、充分表现出物体基本形与特征

教学回顾与反思

我设计这节课的目的是通过教师示范，使考生能进一步掌握静物写生的基本步骤，使学的表现能力得到充分发挥。在教学过程中，我采用了直观式教学，通过示范、讲解等方法，让学生亲耳目睹，直接感受后进行练习。经过我对这节课的精心设计和实施，收到了明显的教学效果。从学生完成的作业来看，大部分学生对画面的控制能力有了很大的提高，达到了我预设的学习目标。

八年级美术教案/总第10课时/用画笔触摸细节

《静物画有声》

备课人：程强

课题5、静物画有声授课班级初二1～10班

课型造型·表现课时2课时（第2课时）

内容设计

学习目标知识与

能力目标

独立完成较完整的色彩画。

方法与

过程目标

通过教师示范，使考生能进一步掌握静物色彩写生的基本

步骤，怎样在考试规定时间内完成较完整的色彩画。

情感与

态度目标

培养考生的临场应变能力和自信心。

本课重点难点分析重点：静物色彩画的表现技法。

难点：如何把握画面整体效果、色彩变化、虚实关系、体积关系、水的运用。

教具

学具

准备

2B铅笔、水彩纸、水彩笔、色彩颜料、调色盘等。

课堂教学活动设计

教学程序教学活动设置媒体运用一、组织教

学：1、检查工具准备情况。

2、明确学习目标，要求学生认真看、认真

听。

媒体课件

第31页

二、示范、讲授：

1、观察：静物形体的变化、色彩的对比、

透视规律。

2、起稿：用2B铅笔起稿，注意构图饱满、

形体透视、比例准确。

3、着色（考试时一般用二至三遍色完成）：

注意：①固有色、②环境色、③色彩变、

④明暗变化、⑤前后关系、⑥主次关系。

4、刻画：

注意：①形体结构明显、②色彩变化统一、

③物体边线虚实变化、④主次明显、画面生动、

具有冲击力。

5、调整：整体——局部——整体。

PPT演示

三、作业要求与辅导：

作业要求：根据老师的示范过程，对同组

静物进行写生练习。

学生写生练习、教师巡回辅导。

循环播放优秀

作品和音乐

四、总结：对学生的习作进行肯定，增强学生的自信心。投影仪展示作

品

作业与课堂评价

我设计这节课的目的是通过教师示范，使考生能进一步掌握静物色彩写生的基本步骤，并在考试规定时间内完成较完整的色彩画，培养考生的临场应变能力和自信心。教师通过示范，使学生对色彩的感受能力、认识能力和色彩技法表现能力等潜能得到充分发挥。在教学过程中，我采用了直观式教学，通过示范、讲解等方法，让学生亲耳目睹，直接感受后进行练习。经过我对这节课的精心设计和实施，收到了明显的教学效果。从学生完成的作业来看，大部分学生对画面的控制能力有了很大的提高，达到了我预设的教学目的。

板书设计4、用画笔触摸细节

⒈观察

⒉起稿

⒊着色

⒋刻画

⒌调整

教学回顾与反思

色彩是美术联考的必考科目，主要是考查考生对色彩的感受能力、认识能力和色彩技法表现能力。有一定的专业训练并有一定基础的考生在考场上如何正常发挥、施展自己的才华，是一个值得关注的重点问题。因为很多考生在平日里有较强的绘画写生能力，在考场上却表现得手忙脚乱，无法正常发挥水平，以致考试成绩没有体现自己的专业能力，这是十分令人扼腕的。就我带美术高考生的这十几年经验，我认为能否出色地发挥水平与考生的心理素质及在考试的限定时间内采用正确和有序的作画步骤密切相关。