《自己的花是让别人看的》课内阅读带答案

《自己的花是让别人看的》课文

自己的花是让别人看的

爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。

四五十年前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”

正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

五年级下册语文同步练习第25课自己的花是让别人看的_人教新课标

人教版语文五年级下册第七组第25课《自己的花是让别人看的》课时练习1、看拼音，写词语。

tiān xìnɡyǔzhòu zhēn qiè chījīnɡdà ɡài jǐliánɡ

答案：天性、宇宙、真切、吃惊、大概、脊梁

解析：

分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。天性是一个道家名词，它指人先天具有的固有属性，具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向，故而，亦称之为本性。宇宙是由空间、时间、物质和能量，所构成的统一体。是一切空间和时间的总合。一般理解的宇宙指人类所存在的一个时空连续系统，包括其间的所有物质、能量和事件。真切，清晰确实。真实确切；清楚明白。吃惊，亦作“喫惊”。指的人的一种心里反应，形容因为外界的刺激后感到惊讶。大概，近义词：好像，也许，八成，似乎，可能，大致。脊梁，指脊背。后来比喻作支撑的人或物体。

点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

2、、比一比，先注音再组词。

莞（）（）姹（）（）锦（）（）

完（）（）诧（）（）绵（）（）

答案：

莞（guǎn）（东莞）姹（chà）（姹紫嫣红）锦（jǐn）（花团锦簇）

完（wán）（完毕）诧）（chà）（诧异）绵（mián）（绵延）

解析：

分析：主要考查学生识记汉字的情况。东莞是广东历史文化名城，有着1700多年的郡县史，距今1700多年前的三国时期建郡，是岭南文明的重要发源地，中国近代史的开篇地和改革开放的先行地。完毕，完结；工作完毕。姹紫嫣红，花色娇艳。诧异，感到惊奇或奇怪。花团锦簇，形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。也形容文章猥琐至极。绵延，一直延续到完结，中间未曾间断（多用于形容山，如：绵延的山径/群山绵延千里）。

《自己的花是让别人看的》课内阅读带答案

课内阅读重点复习内容：

正是这样，也（却确）实不错。

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户窗子前都是［hu a tu cn j in c q、［ch a z i y m h mg］。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山（阴荫）道上，［y ing ji eb u xi n。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的口走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇［n a r e n x tn w 百］的。

1 .请把语段“［］”中拼音对应的成语依次写下来。

_花团锦簇姹紫嫣红

应接不暇耐人寻味

2.语段“（）”中应选择的正确的字依次是确和阴。

3 .语段“口”中应加入的准确的标点是; _____ 。

4.“许多窗子连接在一起，汇成了一个花

的海洋” 一句主要采用了比喻—的修辞，

突出了__花多__的特点。

5 •语段最后一句中的“这”是指—人人为我，我为人人，“颇”字的意思是很，非常。

6 .语段赞扬了德国人民

奉献的品质。

自己的花是让别人看的一、阅读片段，回答问题。正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是、。许多窗子连接

在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入，。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

1.按原文填空。

2.“正是这样”是指（B ）o

A.德国养花的人很多。 E.德国人养花是给别人看的。

3. “我觉得这一种境界是颇耐人寻味

《自己的花是让别人看的》习题

题纸一：

四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之（）感到吃惊。家家户户都把花栽种在临街窗户的外面，在屋子里只能看到花的（）。走过德国任何一条街，窗子前都是（）、（），让人应接（）。就这样，人人( )，（）人人，这一种境界确实颇（）。

题纸二：

透过词语“”，我眼前仿佛出现了这样的画面：

拓展阅读：

只砍有记号的树

对普通平民来说，食品短缺就已经是人命关天的事。更糟糕的是，由于冬季非常寒冷，家里如果没有足够的燃料，根本无法挨过漫长的冬天。在这种情况下，各地政府只得允许让老百姓上山砍树。

在生命受到威胁时，人们非但没有去哄抢，而是先由政府部门的林业人员在林海雪原里拉网式地搜索，找到老弱病残的劣质树木，做上记号，再告诫民众：只砍有记号的树。在有些人看来，这样的规定简直就是个笑话：国家都快要灭亡了，还要树干吗?

然而令人不可思议的是，直到第二次世界大战彻底结束，全德国竟然没有发生过一起居民违章砍伐无记号树木的事，每一个德国人都忠实地执行了这个没有任何强制约束力的规定。

部编版小学语文《自己的花是让别人看的》精品文本解读

《自己的花是让别人看的》文本解读稿

第一部分：结构分析

一、爱美

从课文中我们可以看到，在德国：“家家户户都在养花。”花是宇宙间美的东西，而德国是爱花的民族，也就是爱宇宙间美的东西的民族，既：爱美的民族。

事实也确实如此，“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”每一家都养上几盆花，每一盆都开出绚烂的花，每一朵都吐露沁人的芬芳，让这条街变得清新，让这个小城变得更美。

二、赏美

德国人是爱美的，他们也懂得如何来赏美。还是那句话，走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

山阴道上，应接不暇：原指一路上山明水秀，看不胜看。后来比喻来往的人多，应接不过来。在文章中，指的应该是哥廷根街道上各类品种的花纷繁复杂，令人眼花缭乱。它出自《世说新语・言语》，王子敬曰：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇，若秋冬之际，尤难为怀。”山阴道在会稽城（今浙江绍兴城）西南偏门郊外，与东跨湖桥相接，是通向诸暨枫桥的一条官道，古时候，那一带山清水秀、地灵人杰。著名的兰亭就坐落在山阴道上。

在古代，有很多描写山阴道风景秀丽的句子：

钱塘艳若花，山阴芊如草。六朝以上人，不闻西湖好。平生王献之，酷爱山阴道。彼此俱清奇，输他得名早。（袁宏道）

山阴道上行，如在画中游。（袁宏道）

云生满谷，月照长空，潭涧注泻，翠羽欲流，浮云出岫，绝壁天悬。千岩竞秀，万壑争流。草木蒙笼其上，若云兴霞蔚。（王献之）

诚然，山阴道是风景秀丽的，可是为什么作者一定要用“山阴道上，应接不暇”呢？明明还可以用其他的词语来表示，如：让我们看的人眼花缭乱？让我们看的人赞叹不已？让我们看的人流连忘返？这些都能表示美的事物带来的令人难忘的，令人愉快的感受。而作者偏偏用“山阴道上，应接不暇”？

《自己的花是让别人看的》课文原文

《自己的花是让别人看的》课文原文爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。

四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞（wǎn）尔一笑，说：正是这样！

正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹（ch ）紫嫣（yān）红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：你离开德国这样久，有什么变化没有？我说：变化是有的，但是美丽并没有改变。我说美丽指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。维苏成火山：在意大利南部，历史上曾多次喷发。

《自己的花是让别人看的》课文原文

爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。

四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞（wǎn）尔一笑，说：“正是这样！”

正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹（chà）紫嫣（yān）红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。维苏成火山：在意大利南部，历史上曾多次喷发。

《自己的花是让别人看的》二、三自然段解读

欣赏品味激活

——《自己的花是让别人看的》二、三自然段解读《自己的花是让别人看的》是五年级上册第八单元的第一篇精读课文。文章主要写了作者在德国的的哥廷根大学留学时，感受到德国是一个爱花的民族，他们家家户户都养花，但是把花养在临街的窗户外面让别人看，自己却只看花的脊梁。这种人人为我我为人人的现象引起了“我”的思考。而当作者在几十年后再次踏上这片土地时，美丽依旧没有改变。本文不是普通的写景文章，单纯记叙德国的景色，而是透过美丽的景色描写引出自己的思考，揭示一个平实而又意味深长的生活哲理。

一、内容：一“线”两“点”，值得揣摩

文章的第二自然段与第三自然段是课文的重点段落。也是单元目标得以落实的关键之处。这两段是文章详写的部分，是主要内容的体现。可通过抓住文中的关键词引导学生梳理文章的主要内容，了解德国的民族风情特点——自己的花是让别人看的。文章第三段浓墨重彩地描写了景物的美，值得揣摩，又利于积累。两段内容中暗藏一条线索：德国人养花让别人看到“花的海洋”，自己却只能看“花的脊梁”，通过强烈的对比为“人人为我，我为人人”的主题作了很好的铺垫。而此线索的立脚点就在与两段中的两个点睛之处：“莞尔一笑”和“山阴道”。

二、语言：暗藏伏笔，一“笑”点睛

第二自然段第一句话是总起句，点明德国人爱花之真切和“我”为此感到吃惊。爱花之真切通过词语“家家户户”、两个“都”体现出来，这是德国人爱花、养花的特别之处。句子“花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”中的“只能看到花的脊梁”在此暗埋“我为人人”的伏笔。而本段中的“莞尔一笑”为本文唯一一个描写神态的词，用得恰到好处，从文字表面看，似作者找到了“吃惊”的答案，实为点睛之笔，具有丰富的人文内涵。德国人的简单、大度、为别人着想的行为在这一“笑”中展露无余，值得师生共同细细品味。

自己的花是让别人看的_课文解读

小学语文人教版五年级下册

《自己的花是让别人看的》的课文解读

《自己的花是让别人看》是小学语文人教版五年级下册的一篇课文，本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

本文不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。

选编本文的意图，一是让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美语言；二是使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。

正如该单元的提示语所讲：“五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为豪的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的

外国风光、异域文化。本组课文为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，就让我们同作者一道，到世界上的一些地方去走一走，看一看。”也确如编者所言，本组的四篇课文《自己的花是让别人看的》、《威尼斯的小艇》、《与象共舞》、《彩色的非洲》集中反映了亚洲、欧洲、非洲的不同国家、不同民族的独特而吸引人的风情、文化。无疑，异域风情、异国文化才是解读和把握本文价值的唯一钥匙。

五年级小学语文下册课内阅读(答案)

2013—2014学年度五年级小学语文下册课内阅读训练题（一）

（一）《将相和》文段选读（20分）

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会进攻我们赵国，（）武有廉颇，文有蔺相如。（）我们俩闹不和，（

然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

1、《将相和》中的“将”是指，“相”是指，“和”是指

和３个小故事。课文中的蔺相如有着

的好品质。（8分）

2、写出下面词语的反义词。（2分）

削弱（）热情（）

2、在文中的括号内填上适宜的关联词。（3分）

3、从文中找出一个反问句，并把它改成陈述句。（3分）

反问句：

陈述句：

4、想象写话。廉颇来到蔺相如门上请罪时，他们俩会说些什么话？（4分）

廉颇会说：

蔺相如会说：

（二）《草船借箭》文段选读（12分）

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“假如曹兵出来这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人突然来攻，我们看不清朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近

新部编版四年级语文下册课外阅读专项同步练习

新部编版四年级语文下册课外阅读专项同步练习1. 阅读下文，回答问题

小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。

（1）第一个“看”是在______的时候，仿佛在说______。第二个“看”是在______的时候，仿佛在说______。

（2）你想对树和鸟儿分别说些什么呢？

2. 阅读下文，回答问题

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的________。浪潮越来越近，犹如________，________飞奔而来；那声音如同________，好像大地都被震得颤动起来。（1）把语段补充完整。

再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的______。浪潮越来越近，犹如______，______飞奔而来；那声音如同______，好像大地都被震得颤动起来。（2）本段按照______的顺序，描写了______的景象。

（3）找出具体描写大潮发出巨响和浩大声势的句子。

3. 阅读课文选段，然后回答问题。

很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲_____（jìn jìng）头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈_____（quān juàn juān）。也许是怕被人_____（发现、发觉）吧，它驼着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了…

第25课《自己的花是给别人看的》预习单

25、《自己的花是给别人看的》预习单

班级姓名

一、我会做：

1.我能按照自学要求先自学课文。

2.我能做以下试题：

（1）我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。

（2）把词语补充完整。

花团（）（）（）（）一笑（）紫（）红迎接（）（）（）（）寻味

（3）给句子中带点的词语选择合适的解释。

1、他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。（）

临：A、靠近，对着。B、来到，到达。C、将要，快要。D、照着字画模仿。

2、人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（）

颇：Ａ、偏，不正。Ｂ、很，相当地。

二、我能概括课文内容。

1、我知道在课文中，作者先点明了（）；然后回忆了( ) ；接着用优美生动的语言，描述了德国( ) ，并抒发了自己的

感慨：( ). 最后讲述作者(

).

三、我会理解课文内容

1、课文中说：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”在我们的生活中找一找，哪些事是“人人为我，我为人人”的，举例说明。

2、作者说“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”为什么这时候作者“思乡”？他会“思”些什么？

《自己的花是给别人看的》课内共学单：

请大家拿出预习单和课本，把自己昨天预习的结果和小组里的同学交流一下。交流时必须人人发言，可以求同存异。

共学内容

合作探究(一）1、课文中说：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”在我们的生活中找一找，哪些事是“人人为我，我为人人”的，举例说明。

合作探究（二）2、作者说“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”为什么这时候作者“思乡”？他会“思”些什么？

《自己的花是让别人看的》

南昌高新区艾溪湖管理处孺子小学曾芬

教材简析：

《自己的花是让别人看的》是义务教育语文课程标准实验教科书第十册第八组第25课，这篇文章一方面向学生展示一幅多姿多彩的异国画卷，了解异加风情特点；另一方面反映了“人与环境”的关系，无论是自然环境还是社会环境，它们都与我们生活息息相关，是我们赖以生存的基石。《自己的花是让别人看的》中的德国美好的环境就是靠人们那如花一般美好的情怀营造出来的，让学生明白了美就是分享，美在于奉献。这篇文章有自己的风格和特色，有利于孩子们语文素养的全面提高。

学情分析：

五年级的学生已经过五年多的学习，具备了一定的学习能力，再加上这篇文章文笔优美，感情真挚，能感染、熏陶孩子们的心灵，容易引起他们的共鸣。根据课标精神和年级训练重点，确定以下教案目标。

认知目标：

1、联系上下文，结合图片，理解“花团锦簇”、“眼花缭乱”、“目不暇接”、“姹紫嫣红”等词语。

2、有感情地朗读课文，在朗读中领悟内容。

情感目标：

1、理解课文内容，想象花满窗前，汇成花海的美丽景象，体会德国人把花种给别人看的美好情怀，学习德国人那种爱美、创造美、分享美的情怀。

2、体会“变化是有的，但是美丽并没有改变”的思想情感。

教案重点：

抓住重点词句引导学生理解词语想象画面，体会句子的内在含义，感受花美人更美，懂得分享，懂得奉献。

教案难点：

1、体会文章主题的语句“人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”的理解。

2、体会“变化是有的，但是美丽并没有改变”所表达的思想感情。

教案准备：

1、制作相关课件。

《自己的花是让别人看的》课文原文

导读：爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。

四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞（wǎn）尔一笑，说：“正是这样！”

正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹（chà）紫嫣（yān）红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。维苏成火山：在意大利南部，历史上曾多次喷发。

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人教版五年级下《自己的花是让别人看的》课文

自己的花是让别人看的

作者：季羡林

爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。

四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在

养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧!她莞(wǎn)尔一笑，说：正是这样!”

正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人

如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻

味的。

今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：你离开德国这样久，有什么变化

没有?”我说：变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说美丽”指的东

西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满

了鲜花。多么奇丽的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

《自己的花是给别人看的》知识点

1、本文作者季羡林，文章表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

潘魏《自己的花是让别人看的》

走过任何一条街，抬头向上看……
走过任何一条街，抬头向上看……
季羡林《槐花》片段
我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻官。在流满了绿水的荷塘岸边，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头。槐花仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自语，又对我讲话。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。一切眼前的东西连在一起，汇成了宇宙的大欢畅。
人人为我，我为人人。
小组讨论交流：
结合生活实际谈谈你对“人人为我，我为人人”的理解。
变化是有的，但是美丽并没有改变。
想一想：四五十年过去了（了，（）没有改变。
）变
多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
作业：
（1）摘抄文中优美的词语、句子。
（2）课外阅读季羡林的《清塘荷韵Fra Baidu bibliotek、《留德十年》、《槐花》
脊梁
莞尔一笑
花团锦簇姹紫嫣红
应接不暇耐人寻味
多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
自学提示二：
默读课文2、3自然段，找出文章中描写景色奇丽的句子,并在旁边简单地批注自己的感受。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
写一写：
透过词语“ 的画面： ”，我眼前仿佛出现了这样