插入文稿教学设计

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小学信息技术四年级上册第8课《插入文本框》教案

小学信息技术四年级上册第8课《插入文本框》教案年级：四年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】第8课《插入文本框》是小学信息技术四年级上册的重要课程内容。

本节课主要围绕在WPS文字或Word文档中如何插入文本框进行详细的介绍和练习。

教材内容主要包括文本框的概念、作用、插入方法、位置调整、格式设置以及实际应用等多个方面。

一、教学目标让学生了解文本框的基本概念和作用。

使学生能够熟练掌握在WPS文字中插入文本框的方法。

培养学生调整文本框大小、位置及格式设置的能力。

培养学生的创新精神和实践能力，提高信息素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握插入文本框的基本步骤和方法；学会调整文本框的位置和大小，以适应不同的版面需求；理解文本框的格式化设置，包括字体、字号、颜色等属性的调整。

2. 教学难点：文本框的格式化设置，尤其是边框、填充、阴影等效果的调整；如何在具体的文档中合理应用文本框，使版面更加美观和易读。

三、教材特点分析1. 实用性强：本节课的内容贴近学生的生活实际，通过学习文本框的插入和设置，学生能够在实际应用中提高文档的排版能力和审美能力。

2. 操作性强：教材内容注重学生的实践操作，通过具体的步骤和案例，引导学生逐步掌握文本框的插入和设置技巧。

3 . 图文并茂：教材配有丰富的插图和示例，有助于学生直观地理解文本框的样式和效果，提高学习效果。

四、学生情况分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练地进行文字输入和简单的文档编辑。

然而，对于文本框这种较为高级的排版工具，学生可能还缺乏足够的认识和操作经验。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和体验，通过具体的案例和练习，帮助学生逐步掌握文本框的使用技巧。

五、教学建议1. 导入新课时，可以通过展示一些使用文本框排版的美观文档，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2. 在教学过程中，可以采用演示讲解和学生操作相结合的方式，让学生边学边做，加深理解和记忆。

word文字编辑教学设计

word文字编辑教学设计word文字编辑教学设计篇一:word文字处理教案第一单元文字处理及其应用第一节Word的基本操作一、教学目标知识与技能:1(了解Word的基本功能和启动与关闭。

2(掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。

过程与方法:通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

情感态度与价值观:通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。

二、教学的重点和难点:1(汉字的输入方法。

2。

窗口的基本操作。

三、教学准备:多媒体网络控制系统、足量的电脑、课件、Word四、教学方法:讲授法提问法讨论法五、教学安排:1课时六、教学过程:(一)引言日常生活中，经常会遇到需要对文字进行处理的问题。

例如，通知、决定等，使用Word更加简单和快捷。

Word是一个在Windows平台上运行的功能强大的文字处理系统，是Office系列办公软件中的一个组件，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等。

不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和WEB主页制作等多种功能。

Word是一款非常简单、实用的数据表处理软件。

目前有:Word97、Word2000、Word XP、Word2003等多种版本，版本号越高，功能越强。

(二)讲授新课1、Word的启动和关闭启动:开始 ? 程序 ? Microsoft Word或右击窗口–新建? Microsoft Word 关闭:文件 ? 退出、关闭按钮2、观察窗口。

Word窗口的组成:标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏。

3、打开或关闭工具栏:“视图”菜单 ? 工具栏 ? 选择工具选项(右击工具栏 ? 选择工具选项)演示操作:展示一段通知刚才大家已经熟悉了Word的窗口，也看到了这篇文稿，这些标点是如何输入的呢,4、文本的基本操作1)选择汉字输入法:(两种方法，因人而异)方法1:鼠标单击任务栏上的“EN”图标? 选择输入法方法2:Ctrl+Shift+组合键选择2)中英文切换方法:Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。

演示文稿仔细做教学设计

演示文稿仔细做教学设计第一篇：演示文稿仔细做教学设计4.演示文稿仔细做活动目标：1、了解演示文稿的基本结构。

2、掌握图文混排幻灯片的具体操作。

3、熟悉添加幻灯片的操作方法。

4、体验用计算机制作演示文稿的基本过程。

教学重点：掌握图文混排幻灯片的具体操作。

教学准备：古诗的相关资料。

教学过程：一、导入上节课，我们初步认识了PPT,这节课，我们继续学习有关演示文稿的相关操作。

二、新授1、我们一起来看一个演示文稿，一个完整的演示文稿一般包括标题页、目录页、展示页、封底页。

2、标题页顾名思义，主要是用来点明演示文稿的主题，一般也会加入制作者的姓名等信息。

3、目录页一般是用来展示演示文稿的内容结构，帮助观众概要地了解演示内容；4、展示页通常有多张，是演示文的主体，用来展示关于主题的观点和想法；5、封底页，位于演示文稿的最后，通常用来表达作者的谢意或提供联系信息。

6、这节课，我们以《九月九日忆山东兄弟》为例，来学习标题页和展示页的制作。

7、首先我们来制作标题页：古诗词赏析六（2）班欣欣同学们根据我们前面学过的内容，新建一个演示文稿，当我们打开这个PPT后，出现的第一张幻灯片就是标题页。

点击此处添加标题，我们在这里输入：古诗词赏析单击此处添加副标题，我们在这里输入班级姓名为了使标题页更美观，我们要为这张幻灯片添加背景单击右键：背景添加适合它的背景我们还可以为这张幻灯片插入一些剪贴画来进一步美化它好，同学们来制作这张标题幻灯片8、唐代伟大的诗人王维写了一首关于重阳节的古诗，是什么？我们一起来背诵一下这首古诗今天我们来制作关于这首古诗的演示文稿。

点右键新建一张幻灯片9、新建好第二张幻灯片后，我们来做展示页。

展示页是演示文稿的正文内容，是演示文稿的主体部分。

在这张幻灯片上, 我们录入古诗《九月九日忆山东兄弟》设置好格式。

10、第二张展示页，我们来制作作者简介。

我们插入一张幻灯片上边，我们输入：赏析下方，左侧，我们简单的介绍一些作者。

《在幻灯片中添加文字和插入图片》教学设计[5篇][修改版]

第一篇：《在幻灯片中添加文字和插入图片》教学设计《在幻灯片中添加文字和插入图片》教学设计一、教学目标1、知识目标：使学生掌握“插入”菜单的功能，学会向演示文稿中添加文字和图片；学会如何根据需要对插入的图片和文字进行处理。

2.过程与方法:通过自主探究、小组探究、交流合作的方法，提高学生获取知识的能力，培养学生的观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。

3、情感目标：进一步培养学生关心、帮助他人的意识，增强学生的爱国主义情怀。

二、教学重难点：重点：向幻灯片中添加文字和图片，并对其进行必要的修饰。

难点：对插入的文字或图片进行必要的修饰。

三：教学过程：（一）、创设情境导入新课师：美丽的景色会让人心情舒畅，先让我们欣赏世界十大美景，来一场心灵的放松之旅。

（播放幻灯片）师：美丽的地方好像离我们很远，其实不然，中国的大地上同样存在着让世界惊叹的美景。

下面就请大家通过幻灯片来展示一下中国最美之地，同学们想想该如何制作呢？（二）、小组合作，探求新知任务一：在幻灯片中添加文字首先引导学生观察幻灯片首页主要包括什么内容，通过观察学生马上会看到首页只是包含文字。

接着引入新知识，怎样在幻灯片中插入文字。

教师演示：插入文本框及输入文字的过程，和删除文本对象的操作。

（操作时提醒学生如何选定文本和如何选定文本对象及文字的修饰）。

学生练习：制作出演示文稿的首页。

（教师选择一名学生做展示）。

任务二：在幻灯片中插入图片提出问题：观察教师课件上的内容的幻灯片，除文本外还有什么对象。

通过观察学生马上会看到内容页除包含文字外，还包含图片。

接着引入新知识：怎样在幻灯片中插入图片？学生自学：学生利用在WORD中已学的插入图片的知识，插入一幅图片，因为学生素材文件夹中所用的图片尺寸不统一，因而教师要提醒学生如何改变图片的大小。

（教师找到一个操作熟练的学生，给大家做演示，教师给出评价总结）（三）、自主操作、实践创新任务三：在幻灯片中插入艺术字美化幻灯片有多种方法，今天我们先介绍一种，哪一种呢？提出问题：观察教师课件上的美化过内容的幻灯片，两副图有什么不同。

第2课插入图片和艺术字 (教案)-2021-2022学年信息技术五年级上册人教版(三起)

《插入图片和艺术字》教学设计教学目标：1、掌握在幻灯片中插入图片和艺术字的方法。

2、通过观察、讨论和动手实践活动、学会在演示文稿中插入图片和艺术字。

3、培养学生动手操作的能力和艺术创作的兴趣。

教学重点：掌握在幻灯片中插入图片和艺术字的方法。

教学难点：激发学习信息技术的兴趣。

教具准备：多媒体教学课时：1课时教学过程一、谈话导入同学们艺术创作的美无处不在，但是信息技术的迅猛发展为我们在学习和生活中创造美提供了诸多方便。

在前面的学习中，同学们已经学了有关在Word中插图片和艺术字的内容。

（板书课题）课件出示教学目标，请同学们看老师在课件中插入了图，还有相应的艺术字，（提问）同学们想不想跟老师一块试试？（激发学习兴趣）二、插入图片（教师演示）1、打开幻灯片【开始】——【所有程序】——【PowerPoint 2003】2、在已有的幻灯片中添加一张新的幻灯片1）【插入】——【新建幻灯片】2）直接单击菜单栏中的【新建幻灯片】3、【插入】——【图片】——【剪贴画】或【插入】——【图片】——【来自文件】4、右键单击，在快捷菜单中选择【设置图片格式】课堂实践：和旁边的同学一起讨论，根据老师给的主题“你喜欢读的书”新建幻灯片并插入喜欢的图片。

（教师巡视指导。

）三、插入艺术字（教师演示）1、在已有的幻灯片中添加一张新的幻灯片1）【插入】——【新建幻灯片】2）直接单击菜单栏中的【新建幻灯片】2、【插入】——【图片】——【艺术字】，选择类型并单击【确定】，在编辑文字设置字体、字号并单击【确定】课堂实践：新建幻灯片并以艺术字的形式插入“我是中国人，我爱中国共产党。

”（这是五年级语文课本中的一句话，用以激发学生操作的积极性）（教师观察指导）四、学生作品展示、评价五、课堂小结这节课我们主要学习了什么？你们学会了吗？（学生自我评价）六、课后作业在自己制作的幻灯片中再添加一张空白幻灯片，做一个“自我介绍”的幻灯片。

板书设计：插入图片和艺术字【剪贴画】1、【插入】—→【图片】—→【来自文件】2、【插入】—→【图片】—→【艺术字】。

制作演示文稿教学设计

制作演示文稿教学设计一、基本说明1、模块：初中信息技术基础2、年级：初中一年级3、所用教材版本：湖南电子音像出版社4、学时数：45分钟计算机室授课二、教学设计1、教学目标：知识目标：1学会建立和保存PowerPoint演示文稿..2掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框、声音、艺术字等对象的方法等基本操作..能力目标：1通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力..2通过小组学习、自己发现问题、解决问题;培养学生合作学习和研究性学习的能力..情感目标：让学生认识到热爱家乡的重要性;培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情..2、教学重点：幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作..3、教学难点：插入各种对象的操作;及改变对象大小、格式的操作..4、内容分析：本课是第四单元第四节;本节课讲解了制作幻灯片的过程;文字不多;却尽显PowerPoint使用的精髓..5、学情分析：学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解;更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣;这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个前提..6、设计思路：在“任务驱动”策略下;教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合..让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用..充分体现学生为主体的教学方法..四、教学反思通过对教材和教学对象的分析;我将课本的范例和技能分开..在范例的选择上：我考虑到课本上的范例学生可能不是太感兴趣;我大胆的突破教材;与我们家乡的旅游联系起来;选取制作以“秀美桃江”为主题的多媒体作品为教学任务；在教学方法上：采用“任务驱动”法..在任务的选择上;遵循由易到难的原则..在任务的实施过程中改变过去我们熟悉的“教师讲;学生听”;“教师问学生答”及大量演练习题的模式;变“传递式教学”为“引导式教学”、变“复制式教学”为“创造式教学”、变“独立学习”为“合作学习”;在教学过程中突出学生学习主体地位、激发学生自主学习情感、提高学生自主学习的效率..附：教学资源：学案、课件。

《制作演示文稿》教学设计

《制作演示文稿》教学设计一、教材分析本节选自滇人课标版初中信息技术七年级第10册第四单元第14课《制作演示文稿》，本节课的主要内容有制作封面幻灯片、制作演示文稿中的其他幻灯片、应用设计模板、自己设计模板组成。

本节课的内容是以搜集多媒体素材和加工多媒体素材为基础，学习演示文稿的制作，并对前面学到的知识巩固的升华.通过小组制作自己感兴趣的主题的作品如：我的校园生活、我喜欢的明星等,学习演示文稿的的版面设计、添加文字、插入图片、插入声音视频等操作,提高学生知识和技能的综合应用能力,激发学生学习兴趣,培养小组协作能力及欣赏水平。

在制作演示文稿中体会乐趣，认识到自己的不足与优势，在学的过程中提高情感、态度与价值观。

二、学情分析本节内容是针对七年级学生设计的，七年级的学生开始进入少年期（12—15岁）,他们的身体形态发生着显著的变化，心理也相应的发生变化。

在这个时期,学习者积极的向上心理和强烈的求知欲望,喜欢新鲜感的刺激，是塑造良好性格的最佳时期.通过小组协作和自主学习及他们多多媒体的新鲜感，来激发他们的创造性。

学生对PowerPoint有了初步的认识学会了一些基本操作，对本节的内容提前做了预习及素材准备。

学生对新鲜的事物有很强的好奇感，积极地探索精神。

喜欢信息技术课程,享受网上学习的乐趣。

合作与竞争性都十分明显,乐于小组合作且彰显自己的个性。

三、教学目标分析1.知识与技能（1）掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。

（2）掌握制作幻灯片的基本步骤。

（3）学会根据设计风格合理应用幻灯片模板.（4）掌握自己设计模板的方法。

2.过程与方法（1）学会设计自己的模板。

（2)熟悉制作多媒体演示文稿的方法.3.情感态度与价值观（1）通过小组合作制作自己的模板，增强同学的组织能力和团队合作意识。

（2）通过学生亲自提高电脑操作水平并且激发学生学习的兴趣。

（3）通过作品展示,增强学生的审美意识,激发学生的求知欲.四、教学重难点1.教学重点（1）熟练掌握制作幻灯片的基本操作。

贵州教育出版社四年级下册信息技术教案

目录第1课插入媒体文件第2课第2课管理幻灯片第3课插入超链接第4课设置幻灯片背景第5课设置动画效果第6课放映幻灯片主题活动1 创作演示文稿第7课开通微博空间第8课玩转微信交流第9课使用云盘存储第10课感悟技术发展主题活动2 表达和分享信息第一课、插入媒体文件【教学目标】1.知识与技能学习在演示文稿中插入媒体文件的方法。

2.过程与方法学会筛选和甄别媒体文件，学会通过媒体文件来烘托主题，表现主旨。

3.情感、态度与价值观在插入媒体文件的过程中学会欣赏，通过合作学习，培养学生与人合作的品质。

4.创新与行为能根据主题选取合适的影片和声音文件对演示文稿进行修饰、烘托。

【教学重点与难点】在幻灯片中插入媒体文件。

【教学方法与手段】本课采用任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，注意前、后知识点的迁移应用，加强教师引导与学生自学、合作学习的结合。

【课时安排】安排1课时。

【教学准备】范例作品，与学生成长有关的影片、动画、声音。

【教学过程】一、激情引趣，导入新课欣赏影片。

今天老师在计算机里放了好多好看的电影、好听的音乐，一起去欣赏一下吧!出示影片、音乐文件的位置“D:\小问号”。

幻灯片是一种媒体集成软件，我们已经学会了在幻灯片中插入图片，怎样在幻灯片中插入影片呢？板书课题：第18课插入媒体文件二、任务驱动，自主探究任务1：为“印象江苏.dps”中的“和谐江苏”幻灯片插入“丹顶鹤的故事”声音文件。

1.出示任务及“丹顶鹤的故事”声音文件的位置。

2.学生尝试操作。

3.交流总结。

4.巩固深化。

在“我的兴趣爱好.dps”中的“我喜欢的一首歌”幻灯片插入“让我们荡起双桨”声音文件。

5.评价欣赏。

任务2：为“印象江苏”演示文稿插入一张名为“文化江苏”的幻灯片。

1.打开“印象江苏.dps”。

2.插入一张空白幻灯片，输入“文化江苏”标题。

3.用插入声音文件的方法为幻灯片插入“文化江苏”影片文件，并调整播放窗口的大小，配上合适的文字说明。

校本课程教案图文稿

校本课程教案
七年级下册校本课程教案
校本课程教学设计（写字）
内容
第1课培养良好的学习习惯
教学
目标
1.知道学生认真观察课文插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。
2.指导学生仔细观察课文插图或教学挂图，指导学生认真写钢笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。
四、总结，练写铅笔字
1.总结，要写好铅笔字首先要端正姿势，掌握握笔要领；其次，要在习字册上认真写。注意保持本面整洁。
2.课堂作业，让学生描红、临写。
3.教师巡查，指导。
4.展示优秀作业。
问题
或
反思
第3课汉字的演变过程
备注
教
学
设
计
一、演示汉字的演变过程
1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。
3.一位同学在发言时，其他同学应该怎么样？
学生回答后，老师小结：
四、总结本节课的学习情况
五、播放一段故事录象，教师引导学生专心倾听、勇于发言.
第2课认真写钢笔字
一、看图，导入新课
1.出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。
2.讨论交流，弄清图意。
3.老师可告诉学生：我们在学校已经生活了一个学期，知道了为什么读书写字要有正确的姿势，知道该怎样坐，怎样捧书，怎样握笔。但还不够，还要进一步巩固，形成习惯，只有这样，才能读好书，写好字，保护好视力，促进身体健康成长。
这节课我们就来就继续练习正确的写字姿势。（板书：认真写钢笔字）

《文字处理的基本操作——word文档编辑》教学设计

《文字处理的基本操作——word文档编辑》教学设计作者：郑莉萍来源：《丝路艺术》2017年第03期一、学情分析：word文档的编辑是高一信息技术基础中信息的加工内容中字处理和表处理里的相关内容，教材上只是作了一点点基础介绍，如果只是按照书本上的内容讲解，学生是无法完全理解word文档的编辑与排版的。

新高一的学生来自全州的八个县市，而且大部分学生来自农村学校，在初中学校大多数学生没有上信息技术课，有学生很少使用计算机，学生的计算机基础知识比较薄弱。

基于这种情况，我们在教学中从基础的内容学习）。

二、教学目标知识与技能1.学习文档的编辑与排版方法，掌握文字格式的设置与修饰。

2.掌握段落的设置方法。

如行间距的设置，首行缩进的设置、左对齐、右对齐等的设置。

3.掌握页面的设置方法。

如纸张大小、页面边距，纸张方向等的设置。

过程与方法通过动手操作，感受Word在生活的实际应用。

情感态度与价值观培养良好的学习态度和学习风气。

学会欣赏漂亮的文档。

三、教学重点、难点重点文本编辑的方法、文字的设置与修饰难点段落设置四、教学准备多媒体网络教室、一人一台电脑、供学生练习的文档五、教学方法任务教学法、讲授法、演示法六、教学安排 1课时七、教学过程（一）引入复习：上节课我们学习了什么内容？（学生思考），（老师提醒：如Word文档的启动与退出，word窗口的组成、基本操作及汉字的输入方法，谁能说一说？怎样保存新建文件？录入汉字的方法有哪些输入法？）学生讨论并回答。

教师展示精美杂志、文本，并与手写的文本比较，并且提问：哪种更整齐美观？我们怎样才能编辑好精美的杂志呢？引入本节课学习的内容。

（二）新课教学教师提问：学生看一段已经排版好的文稿，复习输入法的操作。

如果我们要对其中的部分文字进行修饰，该怎么操作呢？1、学生尝试操作：（要求学生新建word文档，并分发练习文档及操作要求，让学生先自行去操作）（教师下去巡视学生的完成情况）。

2、教师讲解演示，学生同步操作：（以Word2007以上版本为例）（一）文本编辑的方法1、插入文字①用键盘光标移动到插入文字处②在插入文字处单击鼠标左键插入文字。

《编辑演示文稿》教学设计

《编辑演示文稿》教学设计■教材分析本节课内容是江苏省中小学教学研究室编写，江苏科学出版社出版的九年义务教育六年制小学教科书《小学信息技术》（下册）第22课《编辑演示文稿》。

本课是学习插入新幻灯片并添加文本内容的方法，要求学生能在演示文稿中插入新幻灯片、添加文本内容以充实幻灯片，提高作品的可读性和趣味性，进一步培养学生的综合信息素养。

■学情分析学生在上一节课已经认识了PowerPoint窗口，学会了在PowerPoint中制作标题幻灯片，从练习情况上看，大部分学生都已经能够比较熟练的进行操作,因此这节课将以设置情境，任务驱动的方式让学生自主探究，学习如何在PowerP oint中插入新幻灯片、文本框和艺术字。

■教学目标1．知识与技能：学会打开演示文稿，并根据要求插入新幻灯片。

掌握插入文本框、艺术字的方法，并且能够根据主观愿望对文本框和艺术字进行修饰美化。

2．过程与方法：使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生自主学习、自主探究的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。

3．情感态度与价值观：通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，使学生掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣，通过情境的设置培养学生对家乡的热爱和自豪感。

■学习环境与资源学习环境:网络教室、科教2000电子教室软件。

学习资源：教师提供学生用学习网站。

■教法、学法教法：教师在本节课占用的时间较少，主要采用演示法、情景设置、任务驱动、引导探究法来达到教学效果。

学法：学生实践操作的时间在课堂上占用的比例较大，采用小组的形式，通过讨论、观察、实践、归纳促进学生自主学习、主动探究、积极合作、共同提高。

■教学过程一、情境导入：（一）、欣赏视频《绿色陶都山水宜兴》，教师深情讲述：宜兴是我们大家的故乡，这是一片美丽的土地，人杰地灵，山明水秀。

每年，来自于五湖四海的客人们慕名来到这里，感受宜兴的魅力。

《在幻灯片中插入图片》教学设计

〔在幻灯片中插入图片〕教学设计一、教材分析8课插入图片。

本教学内容PowerPoint在学生的知识结构中，占有非常重要的地位，它是信息技术与其他学科整合中最有力的工具软件，要求每位学生都要掌握简单的幻灯片制作技术。

二、学生分析本课面对的是小学五年级的小学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。

因此，教学中注重给学生制造的开展天地，用研究、探究的自学方法学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。

三、教学目标分析知识目标：1．掌握在PowerPoint中插入剪贴画的方法。

2．能将图片文件插入幻灯片中。

3．学会设置图片的格式，完成图文混排。

能力目标：1．通过探究在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，强化学生信息素养的培养。

2．通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。

感情目标：通过教学探究，激发学生探求未知、认识新知的心愿，提高学习的积极性和主动性。

四、教学重、难点分析及处理思路插入图片的方法是本课的重点，也是难点。

遵循新课标理念，我采纳了“任务驱动〞式教学。

用任务去驱动学生主动地探究、觉察、学习新知；用任务援助学生运用所学的知识去解决实际问题；用任务来表达学生的创意，展示他们的个性。

采纳分小组的合作学习形式，让学生商量、探究，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。

本课的教学内容与已学过的在word文档中插入图片的内容根本相同，在教学中采纳“知识迁移〞的方法。

在本课的教学设计中，教师依据学生知识形成的特点，表达了“两为主〞“两结合〞“一核心〞的教学思想。

“两为主〞即以教师为主导，以学生为主体。

整节课学生根本上在教师安排的三个任务的驱动下，主动探究。

“两结合〞就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学、觉察问题与学生之间交流、教师讲解形成知识相结合。

编苏科版教学设计辑演示文稿

编辑演示文稿【教学目标与要求】1．知识与技能(1)学会打开演示文稿，并插入新的幻灯片。

(2)掌握插入文本框、艺术字的方法。

2．过程与方法进一步领会利用知识迁移学习新的知识，在对比中学会学习，提高自学能力。

3．情感态度与价值观通过学习，提高学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会到合作学习的乐趣。

4．行为与创新制作出内容丰富的幻灯片。

【教学重点与难点】教学重点：插入新的幻灯片、文本框、艺术字的方法。

教学难点：插入文本框。

【教学方法与手段】采用任务驱动教学法，让学生在任务的牵引下自主解决学习内容，通过多媒体网络教室丰富师生互动交流方式，提高课堂教学效果。

【课时安排】安排1课时。

【教学准备】教学课件、教师用演示文稿。

【教学过程】一、谈话引入，揭示课题在上节课的学习中，我们制作了“我的爱好”的演示文稿，如何打开这个文件呢？①学生自主操作；②组内交流；③质疑反馈；④总结概括。

我们可以通过双击“我的电脑”中“我的爱好．ppt”文件，也可以在PowerPoint窗口中，通过“文件(F)”菜单项中“打开(O)”命令，或者通过单击工具栏中的“打开”按钮，在“打开”文件对话框中打开。

一个演示文稿中只有一张幻灯片，显得太单调，如何来丰富演示文稿呢？这就是我们今天这节课要学习的内容。

板书课题：第14课编辑演示文稿二、任务驱动，自主探究首先我们要学会在演示文稿中插入幻灯片。

任务1：插入幻灯片。

如何在演示文稿中插入幻灯片，请同学们带着这个问题看书自学。

(1)看书尝试。

(2)交流、讨论。

插入的幻灯片在当前位置的后面，紧跟着前一张幻灯片。

(3)尝试不同版式。

在幻灯片版式中，选择不同的版式，出现不同的效果。

(4)巩固操作。

打开“我们的运动会”演示文稿，插人一张空白幻灯片。

(5)自主探究。

探究园：尝试用不同的方法为演示文稿添加一张新的幻灯片。

任务2：插入文本框。

为了更好地输入文本的内容，我们有时需要插入文本框，如何插入呢？(1)教师演示操作。

插入图片和艺术字教学设计

《插入图片和艺术字》教学设计霍城中心小学宋金玲一、教学目标知识与技能：1.学会添加新的幻灯片，掌握插入图片和艺术字的方法。

2.学会调整图片的大小和位置。

过程与方法：1.通过探索在powerpoint中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。

2.通过学生自主学习插入艺术字的方法，培养学生探究能力和小组合作能力。

情感态度与价值观：通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习现代信息技术课的积极性和主动性。

二、教学重难点重点：掌握插入图片和艺术字的方法，达到图文并茂的效果。

难点：调整图片的大小和位置，学会修改艺术字。

三、教学准备计算机教室、演示幻灯片、图片素材。

四、教学策略教法：任务驱动法、演示法、讲授法。

学法：小组协作法、自主探究法。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.游戏猜猜猜。

2.引出课题《插入图片和艺术字》。

3.启动powerpoint软件。

（二）演示操作，讲授新知任务一：添加新幻灯片1.学生自己操作探索添加新幻灯片的方法。

要求：打开D盘上的“拓展练习”文件夹下的“拓展练习”演示文稿，在第一张幻灯片后面再添加两张新幻灯片。

2.学生展示，教师引导，师生共同总结方法。

任务二：插入图片（插入剪贴画；插入文件中的图片）1.引导学生回忆在word中插入图片的方法，师生总结迁移知识。

2.教师操作演示。

3.组织学生操作体验。

（明确图片位置D:/ 拓展练习/诗词欣赏素材）要求：在刚才添加的两张新幻灯片中插入自己喜欢的图片（①插入剪贴画；②D:/ 拓展练习/诗词欣赏素材）4.学生展示操作过程。

5.组织学生讨论如何调整图片的大小和位置。

思考：调整图片的大小和位置的方法和调整文本框的大小的方法一样吗？（小组讨论学习。

）（三）自主学习，合作探究任务三：插入艺术字1.让学生以小组为单位，自主学习和探究插入艺术字的方法。

2.给出插入艺术字的步骤，组织学生完成任务三。

要求：根据你刚才添加到两张新幻灯片中的图片，选择第一张幻灯片中符合你图片内容的一首诗，再将诗句以艺术字的形式插入到其中，调整好图片的大小和位置，注意图文并茂。

《6.3 设计演示文稿作品》教学设计教学反思-2023-2024学年中职信息技术高教版基础模块下册

《设计演示文稿作品》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解演示文稿的基本概念和功能，掌握创建演示文稿的方法和步骤。

2. 能力目标：学生能够熟练使用演示文稿的各种工具和功能，能够设计出符合主题的演示文稿。

3. 情感目标：培养学生的创新思维和团队合作精神，增强学生展示和沟通的能力。

二、教学重难点1. 重点：引导学生设计符合主题的演示文稿，熟练使用各种工具和功能。

2. 难点：如何引导学生突破思维限制，发挥创意，设计出具有个性的演示文稿。

三、教学准备1. 准备教学用具：PPT课件、演示文稿软件、笔、纸张等。

2. 确定教学内容：明确本次课程的教学主题和内容，做好教学设计。

3. 布置学习任务：向学生说明本次课程的学习目标和任务，引导学生做好课前预习。

4. 安排教学时间：本次课程预计45分钟，包括导入、讲解、实践、总结等环节。

四、教学过程：（一）导入新课（10分钟）1. 展示几份优秀的演示文稿作品，激发学生学习兴趣。

2. 简要介绍演示文稿在当今社会中的应用及作用。

3. 引出本课程的教学目标及任务。

（二）演示文稿制作基础知识（20分钟）1. 演示文稿的基本组成：标题、内容、结尾等。

2. 演示文稿的格式及常用软件。

3. 演示文稿的基本操作：新建、保存、打开等。

4. 简要介绍设计演示文稿作品的思路和方法。

（三）学生实践操作（30分钟）1. 学生根据教师提供的素材和要求，开始制作演示文稿。

2. 教师巡回指导，及时解答学生遇到的问题。

3. 学生完成作品后，提交给教师进行评价。

（四）作品评价与总结（15分钟）1. 教师对所有学生的作品进行评价，提出修改意见和建议。

2. 学生根据教师评价进行修改和完善，完善后的作品将存入学生个人档案。

3. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

4. 布置课后作业和预习内容，为下一节课做好准备。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够根据主题，运用所学知识，独立完成演示文稿的制作。

文稿演示的教案

文稿演示的教案教案标题，《探究性学习在语文课堂中的应用》。

一、教学背景分析。

语文教学是培养学生语文素养和语文能力的重要途径。

在传统的语文教学中，教师往往是主导者，学生是被动接受者，学生的学习兴趣和主动性较低。

为了改变这种状况，探究性学习成为了语文教学中的一种重要教学模式。

探究性学习是指学生在教师的指导下，通过自主探究和合作学习，主动获取知识、发现问题、解决问题的一种学习方式。

在语文教学中，探究性学习可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新意识，提高学生的语文素养。

二、教学目标。

1. 知识与技能目标，学生能够通过探究性学习，掌握语文知识和技能，提高语文水平。

2. 过程与方法目标，学生能够通过自主探究和合作学习，培养学生的学习兴趣和主动性。

3. 情感态度与价值观目标，学生能够通过探究性学习，培养学生的思维能力和创新意识，提高学生的语文素养。

三、教学重点。

1. 如何引导学生进行探究性学习。

2. 如何激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 如何培养学生的思维能力和创新意识。

四、教学难点。

1. 如何在语文课堂中有效地应用探究性学习。

2. 如何引导学生进行自主探究和合作学习。

五、教学过程。

1. 激发学生的学习兴趣。

在教学开始之前，教师可以通过提出问题、引用名人名言、播放视频等方式，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心和思考欲望，为后续的探究性学习做好铺垫。

2. 引导学生进行自主探究。

在激发学生的学习兴趣之后，教师可以提出一个开放性的问题，让学生进行自主探究。

例如，在学习古诗词的教学中，可以提出“古诗词中的意境是如何表现的？”这样一个问题，让学生通过查阅资料、阅读文献、思考讨论等方式，自主探究古诗词中的意境表现方式。

3. 合作学习。

在自主探究的基础上，教师可以组织学生进行合作学习。

例如，让学生分成小组，共同讨论古诗词中的意境表现方式，并结合自己的理解和感受，进行交流和分享，从而提高学生的语文素养和思维能力。

初中pwp教学设计

初中PWP教学设计引言：PWP（演示文稿）是一种数字化的教学工具，它可以帮助教师创造出生动有趣的教学环境，同时提高学生的学习兴趣和参与度。

本文将介绍一种针对初中学生的PWP教学设计，旨在帮助教师更好地利用PWP进行教学，提高教学效果。

一、教学目标在初中阶段，学生的认知能力和表达能力得到了较大的提升，因此，我们可以通过PWP教学来达到以下目标：1. 提高学生的观察和思维能力；2. 培养学生的逻辑思维和动手能力；3. 培养学生的表达和沟通能力；4. 激发学生的学习兴趣和积极性。

二、教学内容本次PWP教学设计将以《自然界的变化》为主题，涵盖以下内容：1. 季节的变化；2. 水的变化形态；3. 风的产生和影响。

三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过展示一些生动有趣的图片，引起学生的兴趣并预测本节课的主题。

教师可以简要回顾上节课的知识，为本节课的教学做铺垫。

步骤二：概念讲解（10分钟）教师使用PWP展示和解释季节的变化、水的变化形态以及风的产生和影响的相关概念。

可以借助一些动画效果和图表来帮助学生理解。

步骤三：实例引入（15分钟）在PWP中，教师呈现一些实例，引导学生观察和思考，以加深对概念的理解。

例如，通过展示季节变化的图片，让学生分析季节变化的原因和特点。

步骤四：实践操作（30分钟）教师组织学生进行小组合作，每个小组利用PWP制作一个关于季节、水的变化形态或风的产生和影响的小项目。

学生可以使用PWP中的文字、图片和动画等功能，自行设计展示方式，并向全班呈现。

步骤五：课堂展示（15分钟）每个小组派代表向全班展示他们的项目。

教师和其他学生则可以对每个项目进行评价和讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

步骤六：巩固和评价（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的内容，并提出一些问题进行闭环讨论。

通过口头答辩的方式进行个人评价，鼓励学生发表自己的观点和反思。

四、教学评价考虑到教学设计的综合性和实用性，可以采用以下几种评价方式：1. 学生小组项目展示的评价，包括创造性、逻辑性和展示效果等方面；2. 学生的参与度和合作精神的评价；3. 学生对概念的理解和应用能力的评价；4. 教师对学生口头答辩和思维表达的评价。