做一名“阳光”班主任聂义华

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湖北省教育学会中小学德育专业委员会2011年度论文评奖获奖名单

湖北省教育学会中小学德育专业委员会2011年度论文评奖获奖名单一等奖谈谈初中阶段不同时段的德育策略武汉市吴家山第三中学林艾华利用学生的“积极从众”心理来营建向上班级体武汉市吴家山四中李文菊师生共读同享成长武汉市光谷实验中学陈涛武汉市光谷实验中学“幸福德育”理论与实践初探武汉市光谷实验中学陈建军走进学生心灵凸现德育实效武汉市第四十九初级中学陈俐浅析新形势下有效发挥历史学科的德育优势武汉第二中学张敏润物细无声声声入心田武汉市光谷第二初级中学吴小章改善湖北省中小学心理健康教育工作的几点建议湖北省教育科学研究所王少军“无为”治班初探武汉市洪山高级中学田祥生开展忠孝雅诚主题教育弘扬中华民族优秀文化传统恩施州教育科学研究院袁玉荣耕植教育中爱的绿荫仙桃市仙源学校黄晶育人于艺术仙桃市新生街小学李元芳信息时代的特殊教育德育问题研究与对策荆门市特殊教育学校严凤刘玲实施自主德育创建和谐校园钟祥市实验小学李传宏邓红萍打造特色班级文化提升德育文化品味荆州实验小学成先平幸福德育：光谷新教育的终极价值追求武汉市东湖开发区教育局顾绍山郑帮记罗吉宝打造联合舰队在合作中共赢武汉市硚口区崇仁路小学商风丽质疑习惯对“人”的影响武汉市硚口区崇仁路小学王晓红把班级还给学生，让班级充满成长的气息武汉市硚口区崇仁路小学肖娜如何转化后进生的“五个一”工程硚口区崇仁路小学张德卿以美益德以美育美硚口区体育馆小学徐艳辅困先辅心导人先导情硚口区星火小学林岚浅谈小学德育生活化的实施途径和方法青山区钢都小学李冬英用心打造一片星空旋舞出生命的精彩青山区青山小学何立平浅谈小学生习惯养成洪山区广埠屯小学王淑芳学科渗透德育需要把握的几个关键词武汉市黄陂区长轩岭中学石建明思想品德课是有效德育的有力抓手武汉市黄陂区教育科研室陈长义养成良好习惯奠基幸福人生硚口区井冈山小学于莉做一个有智慧的班主任江夏区实验高中张汉平中等职业学校学生评价模式探究东西湖职业技术学校唐志姣遵循教育规律注重德育实践崇阳县教育局龙志凡陈星明让阳光普照“问题学生”崇阳县桃溪中学黄青松让孩子在融合教育中幸福成长崇阳县城关中学一分校杨国君加强学校文化建设提高德育工作实效恩施市实验小学蔡祖泉田祥珍辛翠平传承本土文化弘扬传统美德培育美好心灵崇阳县第二实验小学汪亚雄张雁冰程宝成导致中小学德育管理低效的因素初探京山县教育局何贵发万江华对老师，家长，学生关系的认识武汉市青山区钢城四中何京汉中小学心理健康教育问题研究武穴市教科所阮灿斌加强班级建设，实施有效德育武汉市武钢三中徐正茂恰当来点惩罚教育,如何? 宜都市外国语学校邓统元浅谈“班主任的说话艺术”武汉市武钢三中郝晓辉浅谈新课改背景下的德育渗透十堰市第二中学刘铭乔宫刘光炎让孩子在融合教育中幸福成长崇阳县城关中学一分校杨国君让主题晨会成为学生永远的记忆武汉市第四十九中学陈俊才由学生行为浅析青春期教育武汉市钢花中学陈吉真正的教育产生在心与心距离最近的时刻江汉油田广华中学郑凤梅打造雅善教育品牌实践有生命力的教育宜昌市伍家岗区宝塔河小学许燕玲留守儿童教育初探随州市曾都区北郊五眼桥小学胡传东谢英我们因儿童而美丽宜昌市实验小学杨德强让“多动”的孩子走近“平静”宜昌市伍家岗区实验小学胡红娟谁是中小学校园暴力的罪魁祸首武穴市教科所张增艳吴汉松浅谈小学班主任与家长的合作华中师范大学附属小学徐明峡《浅谈在“立美育人”教育理念下的德育创新》武汉市青山区钢城三小余佳琪家长学校是我们共话教育的最佳点武穴师范附属小学陈平文字如水漫过心灵武汉市第49高中闵璇二等奖浅谈网络现状及德育网络的构建武汉市和平中学谢江华营造良好班级环境促学生健康成长武汉市第八十一中李序怿班级文化建设初探武汉市光谷实验中学徐毅批评要讲究技巧——一个退学学生引起的反思武汉市光谷实验中学江卫华让诚信之花永驻学生心田武汉市光谷实验中学陈定情三十六计看班级管理武汉市光谷实验中学王丹做一名有思想的班主任武汉市第十五中学胡建平做阳光班主任享受职业幸福武汉市第十五中学谢华大爱无痕润物无声武汉市东西湖区吴家山第三中学龙艳芳家访——构建和谐家校关系的桥梁武汉市吴家山四中陈志军班主任如何做好学生的心理健康辅导? 武汉市鲁巷中学陈芳呼唤真实、美好的德育华中师范大学附属小学刘红云一节班会课的思考武汉市京汉学校何霜对当前德育形势的调查和分析武汉六中刘荣华研究性学习过程中的德育渗透研究武汉六中张俊平让学生成为班级主人武汉市钢城四中钱斌伟他山之石，可以攻玉武汉市钢城六中钱伟华调出教育的“幸福配方”钢城六中洪小妮中学生思想品德现状引发的几点思考武汉市八十一中陈爱平中学生期望值调查与研究武汉市七一中学覃武彬有效德育的时机把握探究武汉市第六十四中学屈光涛九年一贯制学校德育“一体化”管理模式初探武汉市旭光学校张艾琴新时期中小学公民道德教育与德育创新武汉市第四十九初级中学周雅琴校本教育“学会做人”教育模式提高学生基本道德素质武汉市第四十九初级中学尹育华我们给她“松松绑” 武汉市培英中学徐雪吟给孩子一抹阳光武汉市东方红第二小学胡萍语文教学中的德育渗透武汉市鲁巷中学马潇论班主任的人格内涵华中农业大学附属学校许文放手让学生自己管自己湖北信息工程学校郭友武浅谈非智力型后进生的转化工作湖北信息工程学校滕永涛学校德育工作新思路初探武汉市洪山实验外国语学校尹龙做好心理疏导工作让学生扬起自信的风帆湖北当阳市第一高级中学朱华明贺威廉洁教育要从娃娃抓起荆门市实验小学杨海华坚守德育本源追求成长本色松滋市实验小学禹之松美丽人生从“心”开始仙桃市第八中学刘允琴重视校园文化建设营造和谐育人氛围仙桃市第八中学戚华伟试谈高一新生成绩下滑的原因及对策仙桃八中程华早用爱浇灌心灵之花仙桃市实验小学杨梅播下习惯收获性格仙桃市实验小学钟艳珍沟通始于心仙桃市新生街小学彭舒丽严格训练是养成良好习惯的根本仙桃市新生街小学郑利蓉鼓励，让学生扬起自信的小脸仙桃市新生街小学梁丽群德育为首心育同行黄石市广场路小学胡婥婥班主任的“三要” 黄石市广场路小学金燕教育离不开生活武汉市硚口区崇仁路小学刘慧顺应规律，轻松当好班主任武汉市硚口区崇仁路小学祝嘉班主任在日常管理中应具备六种意识武汉市硚口区崇仁路小学袁凤云爱之深，责之切武汉市硚口区崇仁路小学王丽班主任在日常管理中应具备六种意识武汉市硚口区崇仁路小学袁凤云学生是一本“活书” 武汉市硚口区崇仁路小学何芳心心相印的有爱教育武汉市硚口区崇仁路小学龚蓓爱，流淌在细微处…… 武汉市硚口区太平洋小学姚红班主任的三“从”四“得” 武汉市硚口区星火小学李俊对小学公民道德教育内容的思考武汉市硚口区星火小学田蜜追求无痕的教育武汉市硚口区体育馆小学余凤娟浅谈班集体健康心理环境的构建武汉市硚口区新合村小学刘育南快乐的“生本”班主任武汉市硚口区新合村小学李永利用心灵去赢得心灵武汉市硚口区新合村小学周波批评学生的技巧武汉市硚口区南垸坊小学费莹用爱转化孩子武汉市硚口区井冈山小学黄岑“幼小衔接”，家长作用不容忽视武汉市硚口区利济路小学叶靓书香伴成长，“点”雅人生洪山区广埠屯小学韩瑾多一把评价的尺子，就多一位成功的学生洪山区珞狮路小学张荣关于平行班的管理思考武汉市青山区钢城十六中方儒来教会学生做有责任心的人青山区钢都中学梁除凤学校德育的有效途径青山区钢都小学江乔关注“细枝末节” 让德育更实在更有效青山区钢都小学田玲利用网络特性建立高效沟通平台青山区钢都小学赵琳让“家访”收到实效青山区青山小学李晨新时期德育工作仍需“老生常谈” 青山区钢城八小孙玉玫用智慧管理问题学生青山区钢城十三小万晓红班主任德育创新案例青山区蔡家湾中学吉尚军吴高艳坦然面对异性的特别问候武汉市东西湖区吴家山第三中学吴永霞谈初中班主任管理工作的几点体会武汉市黄陂区实验中学祁型霞学校社区联动共育“留守之花”蔡甸区永安中心小学刘俊华高中生思想品德现状的调查与分析新洲区第四中学蔡金发交融德育工作探索江夏区第一小学杨淑军学习困难学生学习心理优化研究江夏区纸坊第二小学陈中苗对加强学校德育工作的思考武昌水果湖第一小学章鑫强化手段丰富内容，积极寻求德育工作的活水源头建始县民族小学陈九国立足习惯养成，为学生的幸福人生奠基蕲春县白河中学陈大鹏姜在春践行师德规范确保学生安全巴东县第二高级中学何永明让“留守的红领巾”飘起来嘉鱼县实验小学张艳云谈谈中小学德育工作主体价值的缺失京山县绀弩中学刘斌“自我教育、自我管理、自我发展”德育模式探索崇阳县天城中学王习标接天莲叶无穷碧映日荷花别样红崇阳县城关中学罗火林构建高品位的德育文化引领孩子健康成长崇阳县第二小学程丁祥以活动为载体积善德于心灵崇阳县第四小学庞细敏关怀学困生关心家长关注细节阳新县教育局谢自强心理咨询基本原则对德育工作的启发崇阳一中赵海燕衔一朵低语的云用蒙蒙细雨沁透学生稚嫩的心田京山县新市一中胡培芝尊重与宽容武汉市硚口区井冈山小学赵丽忙中收获喜悦武汉市青山区钢城十一中易梅付出真爱收获真情武汉市武钢三中詹立波给每一棵小草开花的时间钟祥市南湖中学邓远梅程玉明中学生社团建设的思考与实践当阳市第二高级中学李文军润物细无声，点滴在心田武汉市洪山实验外国语学校刘格格浅谈创建班级文化的“形”与“神”武汉市青山中学谭峻青实施积分奖惩促进学生自我管理湖北大学附属中学李祖丰随风潜入夜润物细无声麻城市盐田河中心学校李玉怀运用心理效应，激发学生潜能武汉市钢城五中刘会峰降低姿态规避师源性心理伤害——特殊生教育的心得武汉市钢城八中田俐娜严爱相济科学管理秭归二中袁勇张义用宽容开启心灵之窗当阳市烟集中小学杨宜高勇引“蚁”为荣----有效德育实践中班级文化创建武汉市第四十九中学张伟做学生家长与家长之间的润滑剂当阳市第二高级中学唐敬东关于新形势下学校德育工作的几点思考武穴市育才高中张烈智小肩膀，大责任宜都市陆城一小胡芳熊莉莉曾莉创新工作思路拓展育人渠道宜城市刘猴镇邓冲小学周德金浅谈培养创新人才成长的环境武汉市钢城三小宋开霜“勤”让德育更富效力武汉市钢城一小曹娅希教育者的守望武汉市青山区钢城一小袁燕构建特色班级，让学生在快乐中成长随州市曾都区北郊五眼桥小学谢英浅谈处罚性教育对孩子的影响恩施市舞阳办事处鸭子塘小学覃章寿让“留守的红领巾”飘起来嘉鱼县实验小学张艳云让道德教育渗入到每个孩子的心田宜都市陆城第一小学邓正平试将“问题生”转变为优秀生武汉市钢城三小黄素华无声胜有声——心理暗示在班主任工作中的运用江汉油田向阳小学黄春钰现阶段小学生心理浮躁现象分析与对策探究宜昌市伍家岗区隆中路小学袁丹学生自主管理成就教师幸福宜昌市西陵区刘家大堰小学蔡宜红扬起理想风帆塑造美好人生当阳市河溶镇官垱小学周开林养成教育为学生的终身发展奠基宜昌市李家湖小学王敏李刚突出内化教学增强品德课程实效宜都市杨守敬小学邓玲以德育人、严抓常规、形成特色宜昌市伍家岗区花艳小学汪靖华以教育博客寻找班主任工作与家庭教育的契合点宜昌市伍家岗区隆中路小学李琳用心塑造学生用爱成就学生武汉市黄陂区王家河街王家河中心小学李正想让“感恩之花”香溢校园当阳市王店镇中心小学肖星云张兰玉三等奖站在小林先生的肩上去解读“德育”武汉市吴家山第三中学徐盛浅谈树立学生的自尊源于对学生的尊重武汉市吴家山第三中学汪琼“严”与“爱”的交响曲——班主任育人艺术武汉市东西湖区吴家山三中喻晚香浅谈班级文化建设武汉市东西湖区吴家山三中罗敏红养成教育中的重复和变化武汉市吴家山第三中学李巧华石海林“慢”出美丽的人生武汉市吴家山第四中学高芬利用学生的“积极从众”心理来营建和谐班级体武汉市吴家山第四中学李文菊在日常管理中显示爱心武汉市吴家山四中丰华适当的批评对学生成长有好处武汉市吴家山四中韩林浅析学校如何进行德育渗透武汉市吴家山四中胡常华天生我材必有用武汉市吴家山四中李玉萍你快乐，我快乐武汉市吴家山四中刘莉让德育向日常生活回归武汉市吴家山四中王静班主任是班集体的领导者和组织者武汉市吴家山第四中学赵沛做一名善用“兵法”的班主任武汉市吴家山第四中学张玲幸福的五十一支向日葵武汉市洪山区光谷实验中学李爽如何培养一支自主管理的班干部团队武汉洪山区光谷实验中学黎龙感恩教育武汉市洪山区光谷实验中学侯霞转变观念，提升管理实效武汉市洪山区光谷实验中学曾海燕学生上网问题的思考武汉市洪山区鲁巷中学魏贵芬真爱铺路管理导航武汉市洪山区鲁巷中学朱锦琳班主任心理健康状况不佳的成因分析武汉市洪山区鲁巷中学陈芳宽容——最好的心灵良药武汉市洪山区鲁巷中学李春来提高家长学校办学质量的实践与思考武汉市武汉市洪山区鲁巷中学罗云学校体验式德育的文化生态构建与实践探索探析武汉市东湖开发区光谷二中黄坤靠近你，温暖我武汉市东湖开发区光谷第二中学张薇我对班级环境建设的认识及我班环境建设纪实武汉市第四初级中学霍福清留意身边的一缕幽香武汉市第四初级中学袁飞营造校园文化，推进德育建设武汉市第四初级中学夏正香润物无声满苑春武汉市第四初级中学余锋浅析班主任德育工作武汉市第四初级中学王小玲论师德，请从“爱”开始武汉市第六中学刘姣春风化雨育人润物无声育心——我对班级管理的探索武汉市第十五中学冯赟如何帮助学生武汉市第十五中学彭咏梅当前形势下学校德育工作的几点思考武汉市第四十九初级中学李冠文走入家长和学生的心灵深处------我的家访武汉市第49中学刘巍浅谈中学班主任心理健康教育的策略武汉市第六十二中学张波学会适度批评和善于转换批评对象武汉市62中戴长亮浅谈当前初中班主任的工作艺术与自我修炼武汉市第62中学余敏像关爱自己的孩子一样关爱每个学生武汉市六十三中刘菡利用《弟子规》进行初中生有效德育的尝试武汉市第六十四中学杨哲家庭教育与学生思想道德的发展的研究武汉市八十一中李勇教育不仅仅需要爱武汉市第八十一中学丁莉芳初中班主任家访工作的实践与反思武汉市钢花中学吴小琴由学生行为浅析青春期教育------ 武汉市钢花中学陈吉转变乱班的德育工作探索武汉市钢花中学廖民宏一个谎言引发的思考武汉市钢花中学姚莉信任---打开学生心扉的钥匙武汉市钢花中学魏小娟当前中小学德育存在的问题与对策武汉市长虹中学蔡文娟邱均安人文关怀润物无声武汉市张家湾中学伍婧琳做一名能和学生交心的班主任武汉市张家湾中学杜丽娜关注个体生命，实施个性教育武汉市张家湾中学刘颖教育中的皮革马利翁效应武汉市培英中学陈凯给自己减负，做快乐的班主任武汉市培英中学余琴英语教学中的德育武汉市培英中学刘琼物理学科中的德育武汉市培英中学高汉元优化班主任队伍建设武汉市培英中学李艳我的那些“招儿”武汉市旭光学校曹艳青浅谈班级管理中学生行为习惯的养成教育武汉市金银湖中学夏中莲网络背景下初中德育教育现状分析与创新武汉市九峰中学蔡菊莲整合语文教学资源促进家庭教育的发展武汉市石嘴学校黄丹初中德育教育在校园实际环境下的实践与思考武汉市蔡家湾中学江玲路漫漫其修远兮，吾将上下而求索武汉洪山实验外国语学校涂异集体活动对于班集体建设的作用武汉市市青山区钢城四中李丹成功转变一名网瘾学生的个案分析武汉市市青山区钢城四中杨焯班级管理中的情和理教育武汉市市青山区钢城四中陈维至教无痕武汉市钢城六中刘桂红校园人文环境对学生养成教育的正面引导武汉市钢城六中马慧中用心做好班主任工作武汉市钢城六中周映红用心去沟通钢城六中宋芬芳关爱学生，从“心”开始钢城八中高秋兴趣是最好的老师钢城八中杨璐创建优良班风的举措钢城八中黄艳华浅谈如何培养学生形成好习惯武汉市钢城十一中张汉平班主任工作手记青山区钢城十一中刘昕尊重教育主体促进学生和谐发展武汉市钢城十六中张宗炳用爱和宽容去经营武汉市青山区钢城十六中张赟促进学生的健康成长的几点体会武汉市青山区钢城十六中吴三军班级管理心得钢城十六中徐智玲月到中秋分外明钢城十六中傅博班级管理的几点体会钢城十六中陈瑛把握时机,对学生实施有效激励武汉市任家路中学吴正荣让学生幸福、快乐成长武汉市天门墩中学王晓敏教育就是爱华中农业大学附属学校夏姗运用隐性课程增强德育实效湖北大学附属中学李祖丰创建和谐班级培养合格公民武汉市青山中学曾丹晖爱是一种能力武汉市青山中学刘晓芳初中生道德品质现状及对策探讨武汉市谌家矶中学李国俊新课改背景下的网络德育之我见武汉育才美术高中刘海燕浅谈班主任的管理艺术湖北信息工程学校樊华从养成教育开始加强学生德育教育湖北信息工程学校彭群国中职生的就业现状及就业指导对策湖北信息工程学校邓先军引领未成年学生健康上网点滴谈湖北省宜昌市西陵区刘家大堰小学蔡宜红让班主任工作“活”起来湖北省仙桃市实验小学林振华留守学生教育探究湖北省恩施州建始县实验小学张平浅谈小学班级活动设计与组织松滋市实验小学刘继蓉浅谈习惯养成教育仙桃四中柳明和谐的中学生德育建设呼唤良好的家庭教育湖北省仙桃市第八中学程红星关注心理重视细节——浅谈文科班女生管理的几点做法湖北省仙桃市第八中学何敏浅谈班级管理仙桃市第八中学张渊如何建高三班级文化角仙桃八中匡秋早重视校园文化建设营造和谐育人氛围仙桃市第八中学戚华伟以大爱关心学生以智慧管理班级仙桃八中武韬帮孩子培养节约习惯仙桃市新生街小学吴艳芳浅谈小学生学习习惯的培养仙桃市新生街小学黄芹倾听智慧之苗拔节的声音仙桃市新生街小学彭丽让未来多一份和谐仙桃市新生街小学汤雯雯师德之我见仙桃市新生街小学陈文契机促德育发展仙桃市实验小学张利敏当前中职生德育工作现状及对策武汉市东西湖职业技术学校陈崇辉活动中成长体验中感悟黄石市广场路小学万玲绽放生命的笑脸武汉市硚口区崇仁寄宿学校陈静学生是一本“活书”武汉市硚口区崇仁路小学何芳心心相印的有爱教育武汉市硚口区崇仁路小学龚蓓还孩子心灵一片童真与纯洁武汉市硚口区崇仁路小学明兰霞爱之深，责之切武汉市硚口区崇仁路小学王丽有效的课堂评价震撼学生的心灵武汉市硚口区崇仁路小学周丽娜“小”数学“大”德育武汉市硚口区崇仁路小学蔡桂珍有效的课堂评价震撼学生的心灵硚口区崇仁路小学周丽娜办好散学典礼给力“第三学期” 硚口区崇仁路小学陶璐回归俭朴生活共筑环保人生硚口区崇仁路小学龚梦婷把班级还给学生，让班级充满成长的气息硚口区崇仁路小学肖娜学生在心灵的体验中徜徉武汉市硚口区体育馆小学文义红构筑立体班级阵地提供素质发展平台武汉市硚口区利济路小学张海玲试谈德育创新途径硚口区利济路小学江莎新形势下德育工作实效性探究硚口区利济路小学舒琼展之所能尽生所长硚口区南垸坊小学沈俊播撒爱的种子硚口区南垸坊小学何小红用爱奏响学生心灵的交响曲硚口区新合村小学乐泳梅以生为本，从细节体现关爱硚口区新合村小学汪建宏用爱心传递爱心硚口区新合村小学余帆从1+1=？看小学德育硚口区新合村小学叶树君班主任的智慧与思考硚口区长征小学刘冰用办学特色促进学校德育工作硚口区长征小学曹原老师，我还是回家吗？武汉市青山区钢城一小张兰让每一个孩子都能享受到班主任的贴心关爱青山区钢城八小钟文捷爱的艺术武汉市青山区钢城九小刘艳小学德育教育改革与创新之我见武汉市青山区钢城九小鲁芳怀揣感恩回报社会武汉市青山区钢城十一小董玮做一个快乐有智慧的班主任武汉市青山区钢城十二小张文艳宽严相济显露真爱武汉市青山区钢城十二小郑东玉。

景德镇市人民政府关于表彰全市十佳优秀校长十佳优秀班主任十佳师德标兵十佳最美乡村教师的决定

景德镇市人民政府关于表彰全市十佳优秀校长十佳优秀班主任十佳师德标兵十佳最美乡村教师的决定文章属性•【制定机关】景德镇市人民政府•【公布日期】2014.04.17•【字号】景府字[2014]23号•【施行日期】2014.04.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文景德镇市人民政府关于表彰全市十佳优秀校长十佳优秀班主任十佳师德标兵十佳最美乡村教师的决定（景府字〔2014〕23号）各县（市、区）人民政府，市政府各部门，市直有关单位：近年来，在市委、市政府的正确领导下，全市教育系统认真贯彻落实党的十八大及十八届三中全会精神，不断深化教育领域综合改革，努力办好人民满意的教育，涌现了一大批先进人物。

为表彰先进，树立榜样，进一步激励广大教师和教育工作者献身教育事业，积极营造全社会尊师重教的浓厚氛围，市政府决定授予刘光明等10名同志“十佳优秀校长”荣誉称号、王国才等10名同志“十佳优秀班主任”荣誉称号、欧阳芳等10名同志“十佳师德标兵”荣誉称号、马志勇等10名同志“十佳最美乡村教师”荣誉称号（具体名单附后）。

希望受表彰的同志珍惜荣誉，发扬成绩，谦虚谨慎，再接再厉，努力为我市教育事业的改革与发展再立新功。

全市广大教师和教育工作者要以先进为榜样，进一步增强做好教育工作的责任感、紧迫感和使命感，牢固树立育人为本的理念，不断提高师德修养和教育教学水平，积极投身全市教育改革和发展实践，为我市复兴千年古镇、重塑世界瓷都、建设生态之城培养更多优秀人才。

附件：全市十佳优秀校长十佳优秀班主任十佳师德标兵十佳最美乡村教师名单2014年4月17日附件全市十佳优秀校长十佳优秀班主任十佳师德标兵十佳最美乡村教师名单一、十佳优秀校长1 、刘光明景德镇一中2 、钟志云景德镇市实验小学3 、张立景德镇一中分校4 、唐勇斌景德镇市梨树园小学5 、金鹍景德镇市昌江一中6 、徐国生乐平市第六中学7、张迎春乐平市第七小学8、彭和生浮梁县第一中学9 、王向芳浮梁县三龙镇中心学校10、金琦景德镇市罗家学校二、十佳优秀班主任1 、王国才景德镇一中2 、周健景德镇二中3 、孙洪武景德镇一中分校4 、仲小燕景德镇市第六小学5 、徐娟昌江区实验小学6、林娟乐平市第九小学7 、徐满荣乐平市启智学校8 、骆晓东浮梁县新平中学9、范振升浮梁县鹅湖中学10、李荣春景德镇市罗家学校三、十佳师德标兵1 、欧阳芳景德镇市五中2 、查霁斐景德镇第一中等专业学校3 、周赤思景德镇市昌河中学4 、邹杰景德镇市第二十二小学5 、李梅景德镇市景航学校6 、徐飞乐平市第四中学7 、石江华乐平市后港中心小学8 、江谷琴浮梁县鹅湖中学9 、刘爱军浮梁县第二小学10、何承君昌江区吕蒙乡中心学校四、十佳最美乡村教师1 、马志勇乐平市众埠中心小学2 、孙章生乐平市镇桥中学3 、王松焰乐平市涌山中心小学4 、郑红乐平市鸣山中学5 、胡庆利浮梁县兴田学校6 、徐民生浮梁县峙滩乡中心学校7 、潘素珍浮梁县湘湖镇中心学校8 、徐承玲昌江区丽阳乡中心小学9 、彭顺良景德镇市鱼山中学10、朱俊芳昌江区吕蒙乡中心学校。

2011八中第一学期期中德育工作总结

2011——2012学年度第一学期期中德育工作总结朝阳市第八中学2011年11月18日2011——2012学年度第一学期期中德育工作总结开学以来，我校遵循“爱国爱校、自信自强、修的修身、成人成才”的办学理念，紧紧围绕新的三年发展目标，全校干群同心同德，师生同力同为，各项工作实现了稳中有进、进中求实、实中求新，圆满地完成了本学期的各项工作任务。

本学期德育工作以全面发展、健康第一的原则，以育人为本，以高素质的德育队伍为依托，以扎实的常规管理和特色活动为载体，构建以立志成才为主题，以养成良好行为习惯为内容，以培养品德优良能自主学习的学生为目标的养成教育模式，努力塑造学生良好的个性心理品质，为学生健康主动发展奠定良好的基础。

一、努力塑造爱岗敬业、无私奉献、作风过硬、忠于职守的班主任德育骨干队伍。

经过多年的培养和实践，我校的班主任队伍已经成长为一支特别爱岗敬业、甘于奉献、爱生如子、师德高尚的德育队伍。

他们在班级管理中坚持早6:40前到校，中午1点还要到班级进行辅导，晚上正常也要5:30才能下班回家，每天工作11个小时。

各项活动和学生摸爬滚打在一起，坚持义务为学生辅导，利用节假日进行家访，从不计较个人得失；他们顾不上家中上学的孩子，顾不上病中的亲人，顾不上各种家务，每天披星戴月，忘我的工作；他们深入细致的了解学生，体贴入微地关心学生，把全部身心都投入到班级管理之中，深受社会好评、家长称赞、学生爱戴；他们不断探索班级管理新方法，紧紧围绕学校的德育工作目标，开展适合本班学生特点的各项活动，使我校18个教学班各项工作井井有条，各有特色。

七年级六位班主任，承载着全校师生对300多名新生的厚望。

面对刚刚进入初中校门的新生，他们率先垂范，提前清理班级卫生，制定班级管理计划，研究学生管理方法，主动和家长沟通，积极营造良好的育人氛围，使得每个新生入校开心、家长放心。

他们积极配合学校开展新生入学教育，召开主题班团会，贯彻各项规章制度，加强学生行为习惯的养成教育。

一片丹心育桃李满腔热血铸师魂(金和平)

一片丹心育桃李满腔热血铸师魂尊敬的各位领导、各位来宾：大家好！我叫金和平，来自罗田县白庙河镇鸡鸣小学。

今天我给大家演讲的题目是《一片丹心育桃李满腔热血铸师魂》。

天命之年的我，在农村小学从教33年，担任班主任工作30年。

我热爱教师这份职业，因为它是我从小的梦想;它让我从中体会到了充实与快乐，它给我的生命带来了无限的精彩和回忆。

从教33年，艰辛与成功并存，努力与收获共行。

我把自己满腔的爱融入到自己的教育教学中、无私奉献、育人培根。

33年的成长，让我在不断的学习中历练着、成长着。

我愿把满腔的热情全部倾注到学生身上。

践行着新时代教师的德风为先，教艺为根的理念。

全心全意为教育事业尽自己的拳拳之力。

33年的教书育人，使我对农村教育这片热土充满了深情。

这里虽没有沿海都市的兴旺发达，但是事业的荣辱兴衰、学生的进退得失、学校的变化、荣誉……让我看到了一颗颗敬业、乐业的心。

面对喧嚣的诱惑，只有守住心灵的一片宁静，不断培植“育人为乐”的心灵之树，才会最大限度地实现自己的人生价值。

心灵之树长青，便能苦中求乐。

哪怕是备课、批改作业、帮助困难生求进步都是快乐的。

一）克服家庭困难，爱生如子，做一个有强烈责任心的人。

我从小就在鸡鸣尖下的偏僻小山村——左家沟长大，弟兄四个我为长，家里很穷。

81年高考落榜后，我就带着儿时的憧憬和青春的梦想在家乡当一名教师。

从扫盲教师、代课教师再到民办教师，先后干了18年！直到96年我才考进罗田师范，成为一名公办教师。

由于家庭的不幸，让我承受过少年丧父，中年丧妻的巨大悲痛（1986、6、19父亲遇意外与世长辞；1995、2、7妻子风湿性心脏病长眠于左家沟小学）。

当时的左家沟是个穷山村，教了十几年的民办，从未兑清一回工资。

有一回，只带2元钱下县参加卫电中师资格考试，我最后交卷出来，既没车又没钱，只好从罗田走回去，到肖家坳中学已经是深夜11点，第二天天刚亮，我急匆匆地赶回鸡鸣尖教学点上课。

尽管心情沉重，经济压力大，可看到那些天真可爱的儿童和无微不至关怀着我的领导，心中的三尺讲台仍要坚守。

关爱转化后进生，让教学充满爱

关爱转化后进生，让教学充满爱发布时间：2021-09-09T01:27:33.917Z 来源：《中国教师》2021年第13期作者：宋冬梅[导读] 大教育家苏霍姆林斯基说过：教师技巧的全部奥秘在于如何爱学生，如果你讨厌学生，那么你们教育还没开始就已经失败了。

宋冬梅黑龙江省七台河市茄子河区金矿子弟学校黑龙江七台河 154600摘要：大教育家苏霍姆林斯基说过：教师技巧的全部奥秘在于如何爱学生，如果你讨厌学生，那么你们教育还没开始就已经失败了。

的确，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界；只有以爱心才能教会学生去爱别人，使学生爱父母、爱老师、爱同学，爱身边的一草一木。

教育不能没有感情，没有爱的教育就如池塘没有水一样，没有感情，没有爱，也没有教育，教师只有以爱心才能打动学生。

关键词：关心关爱转化个别辅导反思总结提高一关心学生各种学习问题，分析学生原因2002年我还是一个21岁的女孩来到金矿这个小山村，在教育教育上已经有已经19个年头，我担任小学英语教学工作，带的班级较多备课量大。

在我所教的学生中由于家庭原因、智力原因、学习态度原因等诸方面的因素导致学习成绩不理想。

于是我在工作中，除了正常的教学之外，针对差生们出现的成绩差的原因对他们进行了多种类型的辅导，三年级赵蕊，四年级梁振生，五年级任君浩，朱子怡，都需要老师个别关注，赵蕊不仅仅是太慢还有常常不写作业，改不完的作业题，她从小没有妈妈，家里还很穷，我试着从赞美着手，鼓励、表扬多提问她，给她买学习用品，关心她与她交流，始终没有放弃，作业布置少而精，有效减轻学生的负担，经过一个学期的努力，赵蕊虽然还是慢，虽然还是班级里的最后一名，但这学期作业还是比去年有所进步，成绩也由原来的不及格到了70分，首先要做到热爱学生，帮助他们进步，提高教学质量，做好课后辅导工作抓好学生的思想教育。

二辅导学生困难重重，帮助学生主动学习梁振生同学不仅是作业质量的问题，听课听不懂，课下要多教好几次才能转弯，平时和周未的作业基本上是对不了几道题，原因是应付，不会做会的也不认真做，我只能多付出时间天天看着他，日积月累是可以背下课文和单词的，曾经我问他哪句话是英语课文里的第一句话，他竞然指不对，何谈成绩？朱子怡的问题是不努力，上课溜号，一直觉得这个孩子心事重又不肯说，单亲家庭和母亲一起生活，靠着老师对她不放松，表现出被动的学，任君浩比其它学生小，让他写作业就跟追债是的。

市教育局关于全市中小学幼儿园德育论文评选结果的通报

市教育局关于全市中小学幼儿园德育论文评选结果的通报
更新时间：2013年6月26日温敬东
各县市区教育局、局属各学校：
为了进一步总结和交流我市德育工作新经验和新成果，切实促进我市中小学幼儿园德育工作创新发展，根据《市教育局关于开展宜昌市中小学幼儿园德育论文征集活动的通知》，市教育局举办了全市中小学幼儿园德育论文征集评选活动。

本次征集活动共收到论文1502篇，作品从教师教书育人、班级管理以及学校德育工作改革等方面，集中反映了近几年来我市学校和教师德育工作的管理理念、德育内容、德育途径和德育方法上的创新及特色。

经专家评审，共评出一等奖100篇，二等奖200篇，三等奖300篇。

现将评选结果（见附件）予以通报。

附件：德育论文评选结果.doc。

宜昌市教育局
2013.6.26
附件：
宜昌市中小学幼儿园德育论文征集评选结果
一等奖（共100篇）
二等奖（共200篇）
三等奖（共300篇）。

努力做一个有“仁爱之心”的班主任

努力做一个有“仁爱之心”的班主任发布时间：2022-08-05T08:26:57.234Z 来源：《中国教工》2022年第6期作者：吴若男[导读] 习总书记勉励我们做“四有”好教师的标准，一直鼓励我前行，吴若男十堰市张湾区阳光小学湖北十堰 442000习总书记勉励我们做“四有”好教师的标准，一直鼓励我前行，“有仁爱之心”无疑是做好班主任工作的制胜法宝。

班级管理中，我始终以“仁爱”之心贯穿始终。

作为妈妈，我记录下了自己从怀孕到生宝宝的整个历程；作为班主任，班上的学生也如同我的孩子，我想当一个记录者、一位观察员，给孩子们的校园生活“拍照、记录、保存、留念。

”抱着这个初衷，我开始制作班级简报。

阳光小学注重学生全面发展，开展了各种各样丰富多彩的活动，孩子们每一次的积极参加对孩子们来说都是一次新的人生体验。

这些为我提供了素材，如开学伊始的行为习惯训练周，我拍下孩子们第一天入学的坐姿、第一次做课间操的视频、第一次午托、第一次在学校吃盒饭的样子、到后来我们的行为习惯汇报课视频、我们取得的荣誉奖状......再到晚上下班后，利用半个小时的时间来整理当天的图片，并以日记的形式配上文字“解说”。

针对各种有意义的活动：如体育节、学科特色展示课、歌手大赛....以及平时的日常教学中，我也会积极抓住孩子们的闪光点：清晨洒满阳光的早读、安静温暖的午后练字、课间有趣的游戏...一月一次大整理，分期制作班级简报。

用一个个镜头、一张张图片、一段段视频、外加一些或是心情或是孩子们心声的文字就完成啦！每一次简报，我都会发在家长群。

班上的家长们纷纷点赞，简报的影响力：家长们觉得自己要和老师一样用心对待孩子，还有的家长表示希望也能参与到班级简报的制作中来，上次体育节，来参加活动的一位家长还写了一片通讯稿被我放到班级简报中了呢！一期小小的简报，不仅仅是守护了学生的金色童年，更是传递了浓浓的师生情，增强了班级的凝聚力！后期我打算一直这样做下去，等班上的孩子们大一点了，可以发动他们写作的功力，来为我们的班级简报添砖加瓦，涂料润色！有这样的一则寓言：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。

2013-2014学年下学期四(1)班班主任工作总结

2013-2014学年下学期四（1）班班主任工作总结称杆乡中心完小：欧阳新转眼间，本学期即将过去，回首这一学期的班主任工作，充满了机遇与挑战。

在这一学期中，我在工作上认真负责，在业务上刻苦钻研。

踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：一、安全教育，常抓不懈。

安全是保证教学工作稳步进行的前提。

为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除每天利用晨会课进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。

对学生的行为给予一定的约束，提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。

二、以身作则，为人师表我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。

平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。

俗话说：身教重于言教。

老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。

因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。

比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂。

三、加强思想品德的教育班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。

对于四年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。

四、做好后进生的转化工作在我班，后进生在班中还是不少的。

因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。

首先要把真诚的爱给予后进生。

要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。

如果爱,请真爱--小学一年级德育工作之我见

德育纵横都市家教　156如果爱，请真爱——小学一年级德育工作之我见甘肃省榆中县夏官营美丰实验小学　金学英复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是赢家。

——题记历时一年的一年级班主任工作，让我获益颇多，现在才发现，无论什么时候，都不能把对一年级学生的教育看作是一件简单的事儿。

他们年龄小，需要我们更大的耐心；懂得道理少，需要我们一次次的说服。

嘴上说一套，行动上另一套，原来这在这些一年级的孩子身上出现是再正常不过的事情。

教育改革要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。

这是一项长期的、具有划时代意义的改革。

作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

一、小脑袋里的大机关“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

在上学期工作的基础上，本学期我则表现出对他们极大的热情。

与他们平等相处，遇事儿先听听他们怎么说。

即使事实已经证明他们是错了的，我也会耐心地听他们表述完自己的意见。

研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，应该是我本学期重点去做的一项工作。

要想教育他，就得更好的了解他。

让他信赖你，让他崇拜你。

如果你取得了他的信任，得到了他的崇拜，后面的事就都好说了。

小胖胖是一个热情自尊的孩子，但六个月出生的他学习比其他同学明显吃力很多。

握笔不稳，说话口吃，吐字不清，时常成为孩子的笑料，但他不妥协，一直想在老师同学面前展示自己，基于这一点我表扬他多一点，可他又耍小聪明，哄骗我和家长，这时我适时给他打击，指出错误，起先他远离我，躲避我，当他做好得到表扬后，他更努力了，更积极了，明显成长了许多，笑眯眯地看着你，小脑袋里也是机关重重，一年级的孩子，已经知道如何去考查他的老师了。

新时期小学班主任德育教育活动的开展_2

新时期小学班主任德育教育活动的开展发布时间：2021-06-02T11:24:53.010Z 来源：《教学与研究》2021年2月第5期作者：刘志艳武迪[导读] 我们知道，小学是人生的关键阶段，也是学生习惯及性格养成的关键时期刘志艳武迪黑龙江省大庆市东城领秀学校163000摘要：我们知道，小学是人生的关键阶段，也是学生习惯及性格养成的关键时期，小学教育是基础教育的起点小学阶段是人生的启蒙时期，也是人类性格形成的关键阶段。

小学教育是所有教育基地的起点，也是儿童人格、道德修养和人格的塑造阶段。

小学教育在个人修养和基础知识掌握中起着不可替代的作用。

因此，在幼儿德育的早期阶段，教师做好德育工作尤为重要。

在小学德育中，班主任起着重要的作用。

首先，德育课教师要明确德育的重要性，做好幼儿素质养成的工作，引导幼儿热爱集体，关爱集体，懂得感恩，懂得谦虚。

在新时期背景下，小学班主任德育工作是我们教育教学的重点，素质教育的今天，立德树人成为教育的根本任务。

班主任教师应该充分意识到德育教育的重要作用，并且把培养学生德育发展作为自己教育教学的目标和重点，在这个过程中尊重学生、并且了解学生，不断改掉学生的坏习惯、坏毛病，提高思想教育，让学生乐观、积极的面对学习生活。

关键词：小学；班主任；德育教育；方法引言：人们逐渐认识到小学教育是一个人形成良好品格的关键时期。

在这一时期，有必要塑造学生的人格，培养他们形成正确的人生观、价值观，树立自己的道德观。

小学班主任的工作重点是对学生进行道德教育，使学生能够进行道德教育。

道德标准成为一种天生的理解。

班主任不仅要注意学生思想的发展，还要注意他们的日常行为习惯，同时让学生有正确的价值形成，不要成为“高分低能”的人。

小学阶段德育教育是我们非常容易忽视的一环，但也是非常重要的一环。

对此班主任教师应该了解学生的所思所想，把握学生的想法和动态，使自己的教育方式更贴合学生的心理，让学生能够树立正确的思想观念，在团结友爱的班集体中不断前进，进而形成良性循环。

立德树人，爱心育人——做新时代班主任

立德树人，爱心育人——做新时代班主任发布时间：2021-04-20T10:12:23.577Z 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：刘兰霞[导读] 随着我国教育内容的不断改革和深化，学习教育日益重视促进学生综合能力的全面发展。

这就要求班主任在开展教学时注重学生的身心发展规律，从幼儿角度出发，采取切实可行的策略加强德育教育的启发，从而树立学生正确的世界观、人生观和价值观，在学习上树立积极向上的目标，促进幼儿健康成长，成为新时代杰出的人才。

广东省梅州市蕉岭县实验幼儿园刘兰霞 514100摘要：随着我国教育内容的不断改革和深化，学习教育日益重视促进学生综合能力的全面发展。

关键词：立德树人；爱心育人；新思想；新知识；新方法当前我国教育理念不断优化，因此在校园生活中日益重视尊重学生德智体美劳的综合发展，培养幼儿形成良好的学习习惯和行为品德，发挥教育对人的重要启示作用。

作为学校教育工作的主要实施者，班主任陪伴幼儿度过整个学习阶段，是幼儿成长路上的良师益友。

因此应充分践行新课改理念下的教师观，及时创新教育模式，并加强自己对幼儿的榜样示范作用，在学习和生活中关爱学生的成长，积极融入多元化的教学方法提高班主任工作质量。

一、要在思想新(一)做有崇高理想信念的班主任教育家夸美纽斯曾说过：“教师是太阳底下最伟大的职业”。

作为新时代的班主任，更应该本着积极进取的态度，加强自身专业素质的提升，并在日常的学习和工作中树立崇高的理想，将注意力集中于改进教学方法的研究之中。

在理想信念的激励下，会使得班主任在工作中有进步的动力。

这对于幼儿也能起到良好的带头作用，在幼儿眼中，老师的形象影响着他们的目标导向。

可以看到，当前有很多幼儿正是由于受到了班主任的积极影响，也走上了教师职业道路，这正是良好的精神理念得到传承的明显标志。

2008年牡丹江中小学班主任培训

2008年牡丹江中小学班主任培训学习简报（第一期）学习专题：班主任工作基本规范班级：林口一班班主任：王立文辅导老师：孙宫娟主编：王立文班长：姜东权（林口四中）副班长：王美霞（林口职教中心）组织委员：张立田（林口职教中心）田淑娟（林口四中）学习委员：王英伟（林口四中）王丽芳（林口四中）宣传委员：郭秋（林口一中）梅晓明（林口四中）相聚一班重视相聚的缘分，于是我们友爱而团结；珍惜学习的氛围，于是我们认真而努力；追求成长的快乐，于是我们坚定而自信并肩一起憧憬未来，一同为梦想加油。

梦想会长出翅膀林口职教中心王云鹤这一次的班主任培训是在网络上完成的，这是一次不同以往的学习方式。

网络学习可以反复的学习，不懂的地方可以有充分的时间去研究去回顾，这一点是我这一次参加学习最大的感受。

可以听全国知名的专家讲课，可以说这一次机会是千载难逢，还可以和来自不同地区的教师朋友一起交流讨论。

这一次的班主任学习，使得我走出了很多的误区，也有了做好一个优秀班主任的信心。

“每一个人都很平凡，但梦想会长己的努力用心的做一个优秀的班主任。

"学高为师，身正为范。

"这出翅膀这是我个人主页里面的一句话，也是我的心声，我希望通过自是师范学校的校训，一名优秀的高中班主任，必须切实加强道德修养，发挥自己的个人魅力，还要加强业务学习，使自己的能力不断的提高。

班主任具备了崇高的人格、渊博的学识和燃烧的激情，还必须融注于班级管理和教学之中，结合自己学校和班级同学的特点，才能发挥最大的作用。

学习中更新理念林口职教中心王凤美通过这几天的学习，我对班主任工作又有了新的认识。

班主任要非常明确的促进学生主动参与、主动发展的意识，这也是当前班主任工作改革中，非常核心的理念更新问题。

因此，当我们回归到对班主任的理念更新问题上，就特别关注这一问题：班主任需要形成合理的教育价值观、教育过程观、学生观，也迫切需要形成合理的教师角色观。

希望我的班主任工作能通过这次学习做的越来越好。

南雄市新城小学召开班主任工作经验交流会报道

南雄市新城小学召开班主任工作经验交流会报道作者（来源）：南雄市新城小学刘禛发布时间：2009-11-26俗话说的好“群雁高飞头雁带”，班主任是班级工作的领导者和组织者，是学校管理机构的抓手，抓好班主任工作是学校管理的一个重要内容。

为了提高班主任队伍的整体素质，尤其是提升班主任工作的艺术水平和整体层次，给老师们搭建一个互相交流、互相学习的平台，探索班级工作的新方法，取长补短，切实解决班级工作中存在的问题，共同提高教育学生和管理班级的能力，更好地促进班主任的班级管理工作，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性。

11月25日上午，新城小学在语音室召开了“加强班级管理，创规范化学校”为主题的班主任工作经验交流会，负责学校德育工作的学生德育与发展处主任邓珍华主持了此次交流会，学校全体班主任和领导及上半年被评为优秀班主任的教师参加了此次交流会。

会上，上半年被评为优秀班主任的教师紧密结合工作实际，谈班主任工作的感受，做法，体会。

他们从不同的角度谈了自己如何加强班级管理工作，有的严爱有加地对待学生；有的从情感入手、激励表扬学生，让学生产生幸福感；有的着力营造良好的班级氛围；有的重点培养好班干部队伍；有的利用好评比栏；有的抓学生良好行为习惯的养成教育；有的加强与家长的交流；有的对后进生的转化等等，李小兰——一位有爱心、感情丰富的班主任，她介绍了自己如何做学生的贴心朋友，用理解和关爱留守儿童和单亲孩子。

研讨涉及班级管理工作的方方面面。

每位班主任都通过一个个真实、鲜活的典型案例，诠释了自己带班的理念和风格。

在分享成功经验的同时，大家也进行了深刻的反思，真诚地提出工作中存在的困惑，与同仁们共同商榷改进的良策。

最后，陈礼英校长十分赞赏班主任们的“亮点子”，为拥有这样一支班主任队伍而感动，陈校长还肯定了班主任上一阶段工作的成绩和在维系学校整个教育教学方面所起的重要作用，强调了提高班主任管理水平的重要意义，并且深入浅出地阐述了班主任工作在学校工作、教学工作和学生成长等方面的重要地位。

立德树人

立德树人作者：卢春梅来源：《中小学班主任》2019年第07期近年来，广东省潮州市湘桥区阳光实验学校，在我所倡导的阳光教育理念的引领下，积极探索以阳光育人——触摸心灵教育为理念的特色办学，把立德树人植根于阳光教师队伍的建设沃土，把塑造现代教师的阳光心态和阳光育人的素养作为班主任及教师队伍建设的一个突破口，带领教师找回教育激情燃烧的阳光元素，建设一支朝气活力的阳光智慧型班主任队伍，以阳光之心育阳光之人。

一、用执着初心，点亮阳光育人之心灯2018年全国教育工作大会上，习近平强调：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、傳播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

”这一重要论述为加强新时代教师队伍建设，发挥教师重要职责指明了方向、提供了遵循之道。

苏联教育家加里宁把教师比喻为“人类灵魂的工程师”。

教育家陶行知先生说过这样一句话：真教育要从心开始，只有心心相印的活动，从心灵里喷发出来的，才能到达心灵的深处。

每一个孩子的心灵都像一颗种子，深深地埋在孩子的心田里。

这颗种子发育得好就能长成一棵能遮挡风雨的参天大树，如果种子发育不好就会长成羸弱的小树，经不起风吹雨打。

因此，种子如何健康发育是成长成才的关键问题。

那么，种子的健康发育和成长中最不能离开的两大要素是阳光和雨露，只有经历生根发芽到开花结果这一漫长的生命成长磨砺的轨迹，才能长成一棵顶天立地的大树。

孩子心灵的成长其实也是如此，在孩子生命成长中与生俱来就深深埋藏着一颗多彩种子，等待教育人去点亮他生命中的七彩心灯。

因为每个孩子都是独一无二的，正如世界上没有相同的一片树叶一样，需要教育人去挖掘、发现和点亮孩子心中的七彩之光，让他成为五彩斑斓世界里最耀眼的那颗星。

教育人就是点亮儿童心灯之人，其密码无非是给予儿童心灵成长的阳光和雨露。

那么，点亮儿童心灵成长的阳光是什么？那就是励志向上、公平公正、无私奉献、诚实守信等高尚的阳光人格，这正与积极心理学之父马丁·赛利格曼所研究发现的积极人格的培养，就是要发现美德、绽放优势、释放正能量的理论是不谋而合。

以爱为桥，助生“过河”——以小学一年级学生为案例

以爱为桥，助生“过河”——以小学一年级学生为案例发布时间：2021-09-01T07:09:57.888Z 来源：《教学与研究》2021年第5月第13期作者：李婷[导读] 我国教育的核心任务就是培养学生健全的人格，教会学生学会做人。

作为低年级的班主任，更是要用爱心呵护每一个幼小的心灵，李婷东莞市南城区阳光第九小学 523012 摘要：我国教育的核心任务就是培养学生健全的人格，教会学生学会做人。

作为低年级的班主任，更是要用爱心呵护每一个幼小的心灵，用欣赏的眼光去看待、鼓舞每一位孩子，真正走进孩子们的内心世界，引导他们，帮助他们，才能让他们健康地成长。

关键词：案例；分析；关爱记得某位教育专家曾经做过一个很有名的实验，这个实验火爆了朋友圈，他们找了同样的两朵花，然后找了两拨人，让一拨人对着一朵花不停地咒骂：“你很丑”“你真没用”“我最讨厌的就是你”等等话语，然后让另一拨人对另外一朵鲜花时微笑着赞美它：“这朵花香气弥漫”“你真美” “你是最美丽的花朵”。

专家用录音机分别录下了这些话，然后每天循环播放给两朵花听。

实验的结果大家肯定都猜测到了，一个月以后，天天被骂被批评被吐槽的花逐渐枯萎了，而被赞美的花，依旧花香弥漫，在晨风中怒放着。

这个实验不断地在提醒着我，爱和鼓励在教育中有着一种神奇的魔力，它能化腐朽为神奇，会让每个孩子发生改变，健康快乐地成长，变得更加优秀和美好。

一、案例背景新学期刚开始时，分到我班里的学生刚从幼儿园出来，正式步入小学一年级的行列，在行为习惯的自我约束力方面自然比较薄弱。

譬如，大部分学生不知道学校的行为规范，有部分学生行为习惯也较差。

经过一段时间的引导和规范后，班里的大部分学生都慢慢养成了一些良好的行为习惯，及时地进入了学生的角色。

班里有一个叫小涵的学生，戴着一副眼镜，看起来很斯文，但很调皮。

新学期伊始，每天只要下课铃声一响，就像脱缰的野马一般和同学们跑到教室外，拼命地追逐奔跑。

初秋季节，空气里还弥漫着阵阵热意，但是小涵似乎不怕热，就是喜欢动来动去，一天到晚在教室外面的操场上跑来跑去，再次回到教室总是汗流浃背、气喘吁吁的样子。

用爱撑起一片幸福蓝天

用爱撑起一片幸福蓝天平顶山市叶县龚店乡中心小学刘秋红光阴似箭，一晃任教已经十六年了，回首过去的时光，我深深为自己是一名教师感到光荣和骄傲，每天看到孩子们纯真的笑脸，内心感到十分欣慰与幸福。

但面对资讯发展如此迅速的今天，在整个社会对教师要求日益提高的大环境下，我也常常思索，如何才能成为当代的一名好教师。

有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。

作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。

教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。

十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

长期以来，教师被尊称为“人类灵魂的工程师、是太阳底下最光辉的职业”。

正因为教师的职业如此神圣，才更要求为人师者是人中的楷模，要“学而不厌，诲人不倦”，要求广大教师言行一致，身体力行，事事、处处作学生的榜样和模范。

在当代教育改革中，更是要求广大教师要把学生当作社会的主体而非社会工具来培养，要求教师对学生有充分的尊重和信任。

俗话说“教育是一个良心活”。

这句话一针见血地道出了师德的重要性。

何谓师德呢？它是教师从事教育教学工作时应遵循的道德规范和必备的道德品质。

师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地去感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人、做事。

师德高尚的老师会用自己满腔的爱去关心、尊重学生，沟通和学生的思想、感情，使自己成为受学生爱戴的人。

在这条弥漫着书香的路径上，许多无私忘我的教育先行者们，用他们特有的温婉、含蓄的方式，深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。

使我懂得了作为“老师”不仅仅是获得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用自己的真心、爱心、责任心来回报这一份情谊。

教书育人是爱的事业，但教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。

从班级管理到立德树人班主任专业化的时代跨越

从班级管理到立德树人:班主任专业化的时代跨越发布时间：2021-06-22T16:03:53.427Z 来源：《教学与研究》2021年第55卷2月6期作者：刘芳芳[导读] 十九大报告明确提出，教育的根本任务是立德树人刘芳芳合浦县山口中学广西北海市 536122摘要：十九大报告明确提出，教育的根本任务是立德树人,为了进一步推动我国社会经济发展，我们需要培养优秀的社会主义接班人，在教育过程当中我们就需要不断的创新教学模式，采用全新的教学理念开展有效的教学活动，进行社会主义核心价值观，为社会主义培养高素质人才。

而在整个交易过程当中，我们发现，班主任对学生有着一定的引导作用，无论是从班级管理还是到立德树人，班主任的引导作用能够为学生创造良好的学习环境，同时还可以帮助学生树立正确的三观，用科学理论武装头脑，指导实践，从而促进学生的全面发展，本文将从班级管理到立德树人的角度对其进行研究，班主任在对班级进行管理的过程当中，将采用哪些措施才能够不断的提高管理质量呢？关键词：班级管理立德树人班主任从当前教学现状中，我们可以了解到大多数的班主任，在我们的眼里是扮演管理者角色的，不管学生表现的好与坏，班主任会对学生进行一定的教导，当班主任在教导优秀学生时，会要求学生再接再厉，继续加油，而对于表现较差的学生，班主任会告诉学生如何去做。

一个班级的运行状态在人们口中也成为了班主任的管理的原因，班主任管理者的角色，不管是因为管理者所被人们认为是管理还是被人们定位为管理者，所以才向管理者的角色靠拢，它都随着时间的推移，在我们的心中越来越普遍化，但是随着时代的变化，班主任在管理的过程当中也需要有所创新，班主任不仅是管理者还是引导者，我们需要对班主任的角色进行改变，从而不断的提高班级管理质量，真正的做到从班级管理到立德树人，促进学生的全面发展。

一、班主任专业化的时代跨越的重要意义（一）班主任时代跨越必然需求从当前教学现状以及教育改革不断深入发展中，我们可以了解到，班主任的日常管理，对于学生的引导作用逐渐消弱，班主任需要通过有效的引导和启发，来培养学生良好的思想道德修养，班主任的职责也在不断的发生转变，由管理向着引导和启发的角色延伸。

巧用主题班会，打开中职生心扉

巧用主题班会，打开中职生心扉发布时间：2021-12-29T09:22:45.130Z 来源：《素质教育》2021年9月总第392期作者：于亚林[导读] 略显青涩的脸庞，我不禁思考：作为班主任，我该怎样去关爱，呵护这些学生呢？山东省淄博理工学校255000我们教师需要做的，就是发掘他们身上的闪光点，给与鼓励和赞美，不吝温暖与爱，引导他们朝着真善美，向阳生长。

——题记金秋送爽的新学期，我迎来了财会专业的新生，看着学生们的基本信息，我心里沉甸甸地，全班45个学生，21个是单亲或再婚家庭，有8名学生由于各种原因，和爷爷奶奶生活在一起。

看着学生们那一张张还未完全褪去稚嫩，略显青涩的脸庞，我不禁思考：作为班主任，我该怎样去关爱，呵护这些学生呢？渐渐地，我和学生们越来越熟悉了，对他们的情况也有了进一步的了解。

张超从小父母离异，爸爸常年在外打工，他跟着年迈的爷爷奶奶一起生活，小小年纪已经是家里的顶梁柱，独立性很强，也不惧任何‘挑战’，初中曾因打架被记处分；子健跟着妈妈和继父生活在一起，继父嫌弃他是个“拖油瓶”,他最大的愿望就是学上一技之长，养活自己和妈妈；晓晴妈妈身体不好，常年卧病在床，因为常年和妈妈看病，晓晴熟悉医院的各个流程，是个懂事的让人心疼的孩子——“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。

在这些家庭长大的孩子，性格往往很极端，或脾气暴躁、或与人疏离冷漠、或自卑胆小，他们戒备心很强、抵触心理严重，我就在课下多和他们聊天，说说自己做过的糗事，说说最喜欢的事物，说说将来的梦想……，我慢慢地觉得，学生们对我没那么戒备了，也愿意和我聊天，于是我趁热打铁，准备了一节题为“故天将降大任于斯人也——”的主题班会。

在会上，我告诉学生们，我们来到这个世界，都有自己一份使命，每个人都很重要。

但是在你变得成熟、强大之前，你会遭受一系列考验，既然必须面对，我们何不把遇到的困难当成挑战、当成考验，借此来强大我们自己呢？明朝的王阳明，他的心学主旨就是“事上练”。

做学生的知心人，做生活的有心人，江科附中班主任德育工作论坛召开

做学生的知心人，做生活的有心人，江科附中班主任德育工作论坛召开季冬时分，小寒刚过，艾溪湖畔，科附教师，再度聚首，一年一度的班主任德育工作论坛如期举行。

1月9日上午，江科附中第五届班主任德育工作论坛在凯美格兰云天大酒店召开，本届论坛以“关注心理健康做知心班主任”为主题，与会老师同场进行思想碰撞，智慧交流。

江科附中校长胡云翔，副校长谢弘、周玉梅，学校各中心负责人及初高中、国际部全体班主任参加活动。

胡云翔校长主持本届论坛。

南昌大学心理健康教育中心副主任、江西省高校心理健康教育专业委员会副会长高美才博士与江西省精神卫生中心副主任医师、副院长陈海波教授应邀做客本届论坛。

高博士以《正念觉察与成长——教师的压力与情绪管理》为题为大家带来了一场精彩的讲座。

他从“认识人的心理”入手，提出双驱力效应：分裂与整合，并用一幅以横轴为社会认同，纵轴为自我认同的象限图将所有的人际关系划分为求和、求功、求安、求胜，为大家展示了个体心理动力系统的价值模式。

现场，他为大家演示如何利用正念来将人际关系保持或引入到第一象限（快乐、和谐、自我实现的求和状态），从而实现自我与社会的双向认同。

高博士向大家阐述了教师如何做好自我心理保健，他分别从“正、我、悦、爱”四个关键字入手，通过有趣的测验让班主任真切体会到“正念觉察”的核心内容。

时刻关注自己的心情、感受、想法，逐渐培养出觉察的习惯，更好地觉知自己的负面情绪，调解好思维和心情，渐渐地把注意力转移到当下的状态和环境，走出负面情绪的恶性循环，与情绪和谐相处，拥有更积极乐观的人生态度，在正念觉察中不断疗愈自我，拥有美好心态。

随后，陈海波院长以《抑郁障碍的识别》为题，为大家讲解了抑郁障碍的发病因素、典型症状的识别诊断标准与抑郁障碍的治疗手段。

随着孩子的成长，学业压力增大、人际关系紧张、生活环境的变化等因素都可能导致心理变化。

学习成绩快速下降、一上学就肚子疼、注意力难集中、沉默寡言等等，这些表现常常被老师家长认作是“厌学”“叛逆”“抗压能力差”，但也许这就是孩子抑郁障碍发作时的症状，陈院长说：“面对抑郁障碍，最好的办法就是做好积极的预防。