新课标人教版小学语文五年级上册导学案
人教版小学语文五年级上册《 5 古诗三首 ：长相思》 优质课导学案_0
长相思教学设计教学目的1、认识“词”这种文学体裁。
2、学会“榆畔帐聒”四个生字。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。
5、体会作者的思乡之情。
教学重点1、感知词的大意，懂得词句的意思，体会作者的思乡之情。
2、引导有感情地朗读。
教学难点体会作者的思乡之情。
教学过程一、复习旧知导入新课。
1、同学们，昨天我们学习了前两首古诗，感受到了王安石和张籍那浓浓思乡情。
那么谁愿意给大家背诵一下古诗？请学生背诵。
2、当“洛阳城里见秋风”的时候，张籍的内心涌动着“欲作家书意万重”的思乡之情。
那么，在风雪交加的夜晚，纳兰性德又将流露出一份怎样的思乡之情呢？今天，我们就来学习《长相思》。
请同学们齐读课题。
作者名叫纳兰性德，复姓纳兰，他是满洲正黄旗人，康熙十五年进士，为武英殿大学士明珠长子，一生淡泊名利、文武双全。
他的词以一个“真”字取胜，写情真挚浓烈，写景逼真传神，但细读却又感淡淡忧伤。
二、检查预习1、昨天已经布置同学们预习这一课了，谁来说说你是怎样预习的？（查阅相关资料、反复诵读、试着理解古诗词的意思）2、在预习时，你发现长相思与前两首古诗有什么不同了吗？教师介绍词：词是诗的别体，词因为句子有长有短又称长短句。
词一般都分两段（叫做上下片或上下阕）教师补充：长相思是词牌名，也是这首词的题目。
猜猜看长相思要表达作者什么意思？3、检查朗读下面谁来给大家读一下这首词。
（正读音）大家看，更在这儿应该读几声？你怎么知道第一声的？解释更，古代夜间计时的单位，一夜分五更。
指名朗读（两名以上同学）三、学习这首词1、男生齐读上阕，教师解释“程”、“榆关”“畔”字的含义，请学生联系上下文结合注释，翻译上阙。
2、女生齐读下阙，解释“聒碎”“故园”的含义，请学生翻译下阙，强调翻译的三原则。
3、再度全诗，体会感情四：总结三首诗的写作特点：《泊船瓜洲》：写景抒情《秋思》叙事抒情《长相思》写景+叙事五、；小结、布置作业板书设计：长相思清纳兰性德词上阙叙事思乡下阙写景。
小学语文五年级上册第十一课《古诗三首》导学案
小学语文五年级上册第十一课《古诗三首》导学案古诗三首【导学目标】1. 了解并记忆《鹅》、《静夜思》、《登鹳雀楼》这三首古诗。
2. 归纳并记忆古诗中的一些古诗词和修辞手法。
3. 能正确理解和朗读古诗，理解诗人的意境和抒情。
【导学步骤】一、导入（15分钟）1. 导入孩子们对古诗的了解。
引导孩子们回答以下问题：你们知道什么是古诗？古诗有哪些特点？2. 通过展示图片等方式，给孩子们呈现三首古诗《鹅》、《静夜思》、《登鹳雀楼》。
让孩子们先自由阅读，然后进行简单的感想交流。
二、理解古诗（25分钟）1. 进一步解读三首古诗的意境和抒情。
引导孩子们分析古诗中的感情、景物描写、意境等内容，帮助他们理解诗人的表达和诗歌的美。
2. 引导孩子们分析古诗中的一些古诗词和修辞手法，例如《鹅》中的“提针鸭细丝”，《静夜思》中的“床前明月光”，《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”等等。
让孩子们记忆这些古诗词和修辞手法，以便后面的朗读与写作。
三、朗读古诗（15分钟）1. 让孩子们分组朗读古诗。
每个小组选一首古诗进行朗读，然后进行小组之间的对比表演。
让孩子们感受不同古诗的语调、韵律和节奏。
2. 教师对孩子们的朗读进行点评，帮助他们更好地理解古诗的美和表达方式。
四、写作练习（45分钟）1. 让孩子们分小组进行写作练习。
每个小组选择一首古诗进行改编，并辅以绘画、配乐等方式进行表达。
可以是我们现代的生活场景，也可以是孩子们自己幻想的情境。
2. 鼓励孩子们发挥想象力，运用他们刚刚学习的古诗词和修辞手法进行创作。
指导孩子们进行完整、连贯的写作，并在写作过程中解决他们的困惑和问题。
五、结课（10分钟）1. 请孩子们轮流参加展示。
每个小组派一名代表，将小组的作品进行讲解和展示。
2. 教师提问、点评，并给予鼓励和肯定。
鼓励孩子们自由发挥，勇于创新。
【导学目标】1. 了解并记忆《鹅》、《静夜思》、《登鹳雀楼》这三首古诗。
2. 归纳并记忆古诗中的一些古诗词和修辞手法。
人教版小学语文五年级上册《第二组：8小桥流水人家》公开课导学案_0
小桥流水人家■课文简析与设计逻辑这是一篇散文，“小桥流水人家”的题目出自马致远的《天净沙·秋思》。
在作者的家乡，既有小桥，又有流水，更有和睦相处的人家。
这里，作者创造性地将各自独立的自然景物巧妙地组合在一起，在优美的景物中融入人的活动，使整个画面富有流动感、生命感。
人景相融的画面深深镌刻于热的脑海之中，这样的美景，令人神往。
而文章的文字优美，适合学生积累和运用，作者用借景抒情、借事抒情以及人景相融的不同方法来抒发自己对家乡的怀念和热爱。
这也是这篇文章一个比较明显的写作特色。
而写家乡的表达方式有很多种，梳理孩子学过的课文中，很多文章也采用的类似的表达，这为教学提供了设计逻辑和切入口。
引导孩子建构新知和旧知的联系，形成系列，提高阅读能力。
■教学任务与大致思路1. 利用图片、声音、字典等手段理解，积累“潺潺的流水、婀娜的舞姿、粼粼的波纹”等短语，用课题的聚焦和两组短语的对比发现概括主要内容。
2. 发现文章里人景相融的等语言特色。
链接旧知，回顾学过的文章的拓展阅读形成系列，提高阅读能力。
融会借景、借事以及人景相融的表达手法。
3. 借助总结句的语言空白点，迁移运用积累的语言和发挥想象进行练笔，升华作者对家乡的怀念和眷恋之情。
■教学准备：课件、空白词卡、马克笔、课堂练习单课前背诵：《天净沙·秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
学习板块一：聚焦课题，梳理课文导入：今天我们要学习一篇文章，我们来读一读课题，看看题目，再看看这首词，你有什么发现？1.对比发现：课题出自词，诗情画意……2.梳理课文：第一次看这个课题，猜猜文章会写什么？反馈：小桥、流水、人家……过渡：就是说，抓住独特的课题，就一下子抓住了课文的主要内容。
那到底是不是和你猜的一样呢？2.快速浏览课文，找一找哪些段落分别写了小桥、流水、人家呢？反馈： 1-2段：流水 3-4段：小桥 5-6段：人家3.学生把这三个词分别写在相关段落旁边。
五年级上册语文导学案-回顾拓展二∣ 人教新课标
学习内容：人教版小学语文五年级上册回顾拓展二课题：交流平台学习目标：１、善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
2、交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。
学习重难点：善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
学习准备：学习过程：预习导学1、你知道哪些关于思念家乡的诗词或课文？诗词：、、、课文：、、、2、本单元的几篇课文是怎样表达思想感情的？泊船瓜洲：秋思：长相思：梅花魂：桂花雨：小桥流水人家：3、你在活动中准备如何交流？4、自我评价：家长签字：教师评价：课堂助学一、忆课文，交流收获1、回忆说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了我，给我留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流。
2、评议：大胆表达自己的真情实感。
二、谈活动，交流感受1、我在本次综合性学习中都开展了哪些活动？2、我在活动中遇到了什么困难、问题，是怎样克服、解决的？由小组内指定同学进行记录。
3、大家一起讨论，提出方案。
4、我在活动的开展过程中得到了哪些收获？5、自我评定，然后引导全班进行互评，评比”最佳活动小组”、“最佳活动者”。
拓展训练：三、巩固训练，当堂检测把句子补充完整。
1、《泊船瓜州》这首诗，主要体现了作者的思乡之情，在诗句中哪两句最能体现这一思想感情：2我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词.每当读到‘’‘’‘’之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
家长签字：教师评价：课题：日积月累趣味语文学习目标：积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。
学习重难点：积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。
学习准备：学习过程：预习导学1、《题李凝幽居》，。
，。
2、简介诗人张九龄：杜甫：马戴：袁枚：卢纶：刘著：3、自我评价：家长签字：教师评价：课堂助学一、日积月累1、自由朗读这些名人名言。
2、选择其中的一两句名言，说说含义。
3、交流自己收集的爱国格言或古诗词。
五年级语文上册全册导学案3(新课标人教版)
五年级语文上册全册导学案3（新课标人教版）小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题14*通往广场的路不止一条课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：我能读准生字词，读通课文。
我能说出文中给“我”留下印象最深的两件事。
我能理解“通往广场的路不止一条”这句话的含义学习重点：理解课文结尾父亲所说的话得含义。
知识链接：教堂基督教徒举行宗教仪式的处所，基督教：世界上主要宗教之一，奉耶稣为救世主。
罗马广场位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。
巴黎法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大的城市之一。
巴黎还是著名的旅游城市，有革命纪念地公社社员墙以及巴黎圣母院、国立现代艺术博物馆、罗孚博物馆、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。
预习任务：、记住文中的四个生字词。
2、大声朗读课文。
3、理清课文中记叙作者在人生经历的道路上，所经历的两件事。
自主、合作、探究：、课文主要内容是什么？2、在人生经历的道路上“我”经历的两件事是什么？我是怎样克服困难的？3、结合生活实际谈谈：“通往广场的路不止一条”这句话的含义。
我来闯关：、课文开头与结尾有什么关系？2、课文写了、成长经历中的两件事，作者终以克服了许多困难，冲破艰险，经历苦难后，通往广场的路就不止一条了。
3、写一写：我能完成“通往广场的路就不止一条”这句话的含义。
学习收获：小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题16*珍珠鸟课时第1课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：我能认识本课的生字词。
我能理解课文内容，体会作者的思想感情。
我能领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，理解课文最后一句话的含义。
学习重点：。
从课文的相关语句中体会作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。
知识链接：珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。
属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。
人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》导学案
人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》导学案人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》导学案余干县实验小学张海平教学目标1、认识2个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点课文中三次出现我是中国人，我爱中国！理解我每一次的感受。
教学时间1课时。
教学准备教师准备课件，学生收集有关光复的资料教学过程一、导入新课听歌曲《我的中国心》背景简介那么这节难忘的一课是什么内容？我是中国人，我爱中国！这句话在课文中出现了几次？（3次）（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。
请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。
二、交流第一次出现1.指名读出这句话出现的地方。
2.问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。
）从这一笔一画、认真吃力你看出什么？是怎样体会的？说明什么？我这时是怎样的感受？（光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。
）3.有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。
三、交流第二次出现1.自己朗读第二次出现的地方。
2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。
（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）3.谈谈你的体会，你的理解。
重点理解：好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。
火热的真挚的心指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。
）4.我这时有什么的感受？（感动）5.进行感情朗读训练。
四、按刚才学法学习第三次出现1.指名读。
2.思考：我是怎样说的？为什么激动？3.我这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。
）4.理解最后两句话的含义。
问：我这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。
）5.朗读训练。
五、朗读全文，总结提高1.说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
人教版小学五年级语文上册导学案人教版
课后反思：
高效课堂导学案（语文五年级上册）
班级五课题 2*小苗与大树的对话课时1课时
课后反思
课后反思
4*我的‚长生果‛
课后反思
5、古诗词三首
学习收获
学习收获
课题 6.梅花魂课时第2课时
高效课堂导学案（语文第九册）
班级五课题 8*、小桥流水人家课时 1课时使用日期
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级五年级课题 9鲸课时第1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 9鲸课时第2课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 10*松鼠课时 1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级课题 11、新型玻璃课时第 1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级课题 11、新型玻璃课时第 2课时
高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题 18*慈母情深课时 1课时主备人审核人组别
（语文第九册）
班级课题 12*假如没有灰尘课时 1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 13钓鱼的启示课时第1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级课题 13钓鱼的启示课时第2课时
主备人审核人组别使用人使用日期
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级课题 14*通往广场的路不止一条课时第1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 16*珍珠鸟课时第1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 17地震中的父与子课时第1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级课题 17地震中的父与子课时第2课时
主备人审核人组别使用人使用日期
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级五课题 19精彩极了和糟糕透了课时第一课时主备人审核人组别。
人教版小学五年级上册语文导学案
人教版小学五年级上册语文导学案人教版小学五年级上册语文导学案第一单元：《我们的生活环境》一、教材分析1、教学目标本单元的教学目标是培养学生的环保意识，让学生了解并关注自己的生活环境，学习如何保护环境，使学生爱护自然、珍惜资源、节约能源。
2、教学重点、难点重点：引导学生了解环境和环保的重要性，培养环保意识。
难点：如何使学生在实际生活中形成环保行动，如何激发学生的创新思维。
3、教学内容1. 热爱家乡，关心环保。
2. 了解生活环境，感受大自然。
3. 省能源，保护环境。
4. 环保行动，人人有责。
二、教学设计1、教学方法活动教学法、讨论教学法、情景教学法2、教学内容（一）热爱家乡，关心环保【活动教学】（第1课时）1. 热身活动引导学生用自己的方式表达对生活环境的感受。
（如：唱歌、朗诵诗歌、画画、做手工等）2. 导入环保话题通过图片、图片墙、多媒体等手段，让学生认识生活环境，了解环保的重要性。
3. 分小组讨论分小组讨论如何保护生活环境，以及大家有哪些环保经验与方法。
4. 课堂展示让每组代表分享自己的环保经验与方法。
（二）了解生活环境，感受大自然【情景教学】（第2-3课时）1. 意境营造带领学生到校园内的小花园、草坪、阳台等地方感受大自然的生机与美丽。
2. 环保小调查分小组开展环保小调查，了解自己所在的校园或者社区所存在的环境问题，并寻找解决问题的方法。
（三）省能源，保护环境【讨论教学】（第4-5课时）1. 带领学生了解什么是能源，让学生认识到能源的重要性。
2. 导入节约能源话题，让学生探讨节约能源的方法。
3. 引导学生在居家生活中采取生态环保的行动，如灯光节能、水电节约、环保购物等。
（四）环保行动，人人有责【讨论教学】（第6-7课时）1. 导入环保行动话题，向学生传递大环境污染对我们生活的危害。
2. 参观校园内的垃圾分类处理设施，并让学生讨论校园内垃圾处理的情况，探讨如何进一步优化垃圾处理方式。
3. 组织学生开展“环保行动”主题活动，如：“绿色行动我行动”、“垃圾分类我来带头”等。
新人教版小学语文五年级上册全册导学案
新人教版小学语文五年级上册全册导学案一、教学目标通过本册内容的学习，使学生能够：1.了解并能正确使用第一单元所学的字词；2.理解并能正确演唱第一单元所学的儿童歌曲；3.能正确朗读第二单元所学的课文；4.理解并能正确运用第三单元所学的语法知识；5.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、学情分析五年级的学生已经掌握了一定的基础知识，但仍然需要进一步巩固和提升。
本册内容的难度相对较高，需要引导学生积极思考、主动学习。
因此，在教学中需要注重明确学习目标，提供具体的学习指导，激发学生的学习兴趣。
三、教学重点与难点1. 学习并正确使用第一单元所学的字词；2. 学习并能正确演唱第一单元所学的儿童歌曲；3. 理解并能正确朗读第二单元所学的课文；4. 理解并能正确运用第三单元所学的语法知识；5. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生自主思考、发现问题；2. 演绎法：通过例子和实际操作引导学生主动探索；3. 归纳法：通过总结和归纳加深学生的记忆和理解；4. 合作学习法：鼓励学生相互合作，共同学习和进步。
五、学习活动安排第一单元：《小燕子》1. 观看视频，了解小燕子的外形特征和飞行姿势；2. 听老师朗读课文，并模仿老师的朗读语调和语速；3. 分组学唱《小燕子》；4. 完成练习册的相关练习。
第二单元：《柳树下》1. 分组学生自读课文，注意语音语调；2. 小组合作，分角色朗读课文；3. 分析课文的情感、主题，并进行讨论；4. 写一篇小短文，描述柳树下的情景。
第三单元：《秋天的果园》1. 观看相关图片，了解秋天的果园景色；2. 阅读课文，回答问题，理解课文的意思；3. 学习并掌握所学的语法知识，并进行练习；4. 以果园为主题，写一篇描写秋天果园的作文。
六、教学评价方式1. 观察学生在课堂上的参与程度和听课效果；2. 教师对学生练习的评价和指导；3. 学生的作业完成情况和质量；4. 学生对所学知识的掌握程度和能力提升。
小学语文五年级上册《太阳》导学案
小学语文五年级上册《太阳》导学案导学案：《太阳》【导学目标】1.了解太阳是地球的星体，是光源和热源。
2.了解太阳对地球的重要作用。
3.培养学生对太阳的热爱和欣赏之情。
【导学内容】一、导入新知1.请学生观察房间的光亮来源，并回答问题：你看到了什么光源？2.学生听到了什么声音？3.从观察到的现象和自己的回答中，我们可以得出什么结论？二、呈现新知1.通过图片展示太阳，向学生介绍太阳是什么。
2.请学生阅读课文《太阳》。
三、讲解与讨论1.在地球上，我们看不到太阳，但我们能感受到它的存在。
大家谈谈自己在夏天的感受。
2.请学生用自己的语言回答问题：太阳在地球上有什么作用？3.老师带领学生通过讨论总结太阳的作用，例如：给我们提供光亮、热量；使植物生长等等。
四、操练与小结1.请学生用自己的话总结太阳的作用。
2.学生带着问题：如果没有太阳，地球会怎样？进行小组讨论和汇报，给出自己的答案。
3.大家再次回忆夏天的经历，体会太阳的温暖和美好。
五、提升与拓展1.请学生读一读课文《太阳》中的诗句：“太阳辛勤地爬起山峰，撒下一片金光浩淼。
”你觉得这句诗怎么样？为什么？2.请学生选择自己喜欢的一首诗，写一写自己对太阳的感受。
【导学反思】通过本节课的导学，学生了解了太阳是地球的星体，是光源和热源，并通过讨论和小组活动体会太阳对地球的重要作用。
学生对太阳有了更深的了解，培养了对太阳的热爱和欣赏之情。
通过课文的赏析，学生不仅了解了太阳，还培养了欣赏诗歌的能力。
整个导学设计以问题和讨论为主，既培养了学生的思维能力，又激发了学生的学习兴趣。
【延伸探究】1. 请学生观察太阳的形状。
提问：太阳是什么形状的？2. 引导学生用自己的话描述太阳的颜色。
3. 请学生思考太阳的大小是否会变化？为什么？【拓展活动】1. 观察日出和日落的现象，让学生感受太阳的升起和落下。
2. 设计一个实验，用不同形状和颜色的物体放在阳光下，观察它们受到的热量是否不同。
3. 请学生选择一个季节进行观察，记录太阳每天的位置和时间，了解太阳的运动轨迹。
2019-2020学年【人教版】小学语文五年级上册全册导学案(Word版,78页)
2019-2020学年部编版小学语文精品资料1、窃读记(第一课时)学习目标：1﹒认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2、正确流利的朗读课文3、归纳课文的主要内容4、难点：正确流利的朗读课文重点：归纳课文的主要内容知识链接：1、林海音（1918—2001），台湾作家。
原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。
1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。
后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。
一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。
2001年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在2001年12月1日去世。
预习任务：1、自学课文中的7个生字、14个生词。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课题。
4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。
（预习可以独立完成。
也可6人小组合作完成）预习检测1、看拼音，写词语。
jùpàqièdúchǎocài wūyán( ) ( ) ( ) ( )屋檐2、窃：1、偷2、偷偷地3、谦指自己《窃读记》中的“窃”选哪一个？自主、合作、探究：一、生字词的学习。
1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词，并进行抽读的检测。
2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。
1．接读课文。
（在接读前，各小组在组内接读）2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。
3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。
由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。
三、再读课文，整体感知。
1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？我来闯关：1、听写词语。
（10个）2、在括号内填入读ju的字。
（）怕（）离（）体语( ) 戏（）相（）3、归纳课文的主要内容。
【新课标】部编版五年级语文上册《1 白鹭》两课时导学案
统编版五年级语文上册导学案1.白鹭（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：抓住重点词、句、自然段，感受白鹭的美，积累好词佳句。
思维能力：初步领会作者的语言表达和构思，体会作者对白鹭的情感。
审美创造：初步感受白鹭的美，激发学生学习创作的兴趣。
教学重难点：重点：学会本课生字，了解课文的架构和主要内容。
难点：把握课文结构，说说作者从哪些地方描写了白鹭。
【知识梳理】一、了解作者：郭沫若：生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。
主要作品：诗集《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》《骆驼集》《东风集》等；历史剧《屈原》《卓文君》《王昭君》《蔡文姬》《武则天》等；回忆录《洪波曲》；评论集《雄鸡集》等。
一生创作了极多文学作品。
二、白鹭：白鹭，又名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶，中型涉禽，属于鹭科白鹭属。
白鹭属共有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭体羽皆是全白，世通称白鹭。
大白鹭体形大，既无羽冠，也无胸饰羽，中白鹭体形中等，无羽冠但有胸饰羽；白鹭和雪鹭体形小，羽冠及胸饰羽全有。
白鹭在繁殖期所生的冠羽和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝毛，常远销欧美等世界各地。
三、字词句：1.区别形近字：嫌谦歉（）意（）弃（）虚（）让（）疑2.理解词语的意思黛：①青黑色的颜料，古代女子用来画眉。
②青黑色的。
③姓。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛．之一忽则嫌黑。
本文中的意思是指（）四、初步把握课文内容：1.这篇散文生动地描写了白鹭______、身段的______以及_____、_____、______时的韵味，给人以美的享受。
2.“白鹭是一首精巧的诗。
”这句话在全篇结构上起____________的作用，运用了________的修辞手法，把_____________比作______________。
【自主练习】一、读拼音，写字词。
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1、窃读记备课时间：学习目标：学习重点：学习难点：备课步骤：一生字部分二词语部分三课文理解部分1、通过预习，我知道了课文以为线索，以“我”、两个场景的插入，表现了。
我还会用简洁的语言概括文章的内容。
（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。
）2、通过细读课文，最让我感动的情节是？合作探究1、作者这样说：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”，我会找出描写作者如饥似渴地读书的句子，我还会找出课文中描写“我”这种心理活动的语句，并会和同学讨论一下这样写的好处。
2、我会联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。
答:“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体而，书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
让我们都做爱读书的人吧！当堂检测：一、我会写。
1、jùpàchǎo cài ɡuōsháo diǎn jiǎo chōnɡzúwūyán（）( ) ( ) ( ) ( )shūɡuìtān lán yèxiàjīchánɡlùlù（）（）（）（）2、找个简单的词代替。
（1）我的眼睛急切．．（）地寻找，却找不到那本书。
（2）我很快乐．．（），也很惧怕．．（）——这种窃读的滋味。
3、我会填。
一（）书（）的理由匆匆地（）一（）香味（）的滋味贪婪地（）一（）面条（）的休息急切地（）2、小苗与大树的对话备课时间：学习目标：学习重点：学习难点：备课步骤：一生字部分二词语部分三课文理解部分我国四大名著：《三国演义》罗贯中《水浒传》施耐庵《西游记》吴承恩《红楼梦》曹雪芹民间传说：《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《牛郎织女》四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》自主学习：1、我要认真读课文3遍，我知道本文是一篇，记述了和之间的谈话，涉及到的四个问题是是、、、。
2、我会写下面这些词语：Xìnɡqùɡuàn tōnɡɡǔn ɡuālàn shúlùlín hǎo hàn（）（）（）（）3、通过自学我会根据课文内容填空。
①季羡林建议大家学习时要文理贯通，＿＿＿＿，＿＿＿＿，这才是21世纪的青年。
②一个小孩子起码要背＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
③季羡林最感兴趣的是，喜欢看，还能将。
他看过-----------、-------------、----------、----------。
合作探究一、想一想，在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。
那么，到底闲书是什么，能结合课文谈谈你的理解吗？请小组合作学习，并推选出一位同学在班级汇报。
二、从两人的对话中，你得到怎样读书和学习的启示，请谈一谈。
答：通过学习，我知道了小苗和大树不仅代表着---------------和--------------，实际上“小苗”还包含着苗苗在-------------和-------------------的道路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博，学有建树，恰似--------------------------------。
当堂检测1、我能在带点字正确读音下划横线。
绿．林好汉（lǜlù）《水浒传．》（chuán zhuàn）倒．下（dǎo dào）盛．白面（chéng shàng）散．文集（sǎn sàn）宝藏．（cáng zàng）2、根据课文内容填空，再回答问题。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养、的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个。
三贯通，这才是21世纪的青年。
3、我仔细读了课文，知道“闲书”就是，“三贯通”是指，课题里的“大树”实指。
3、走遍天下书为侣备课时间：学习目标：学习重点：学习难点：备课步骤：一生字部分二词语部分三课文理解部分课前积累：一日无书，百事荒芜。
（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。
（杜甫）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿）书犹药也，善读之可以医愚。
（刘向）读书有三到，谓心到、眼到、口到。
（朱熹）1、我要熟读课文，我会用简洁的语言概括文章的内容。
（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。
）2、第三遍读课文，我要思考下列问题：（1）作者为什么要走遍天下书为侣？（2）怎样与书作伴侣？ (3)与书为侣有什么感受？合作探究小结：通过学习，我知道了本文作者以的假设开始，通过层层递进和--------------、--------------、比喻、以及推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：---------------------------------------------------------当堂检测：１、yúlèbèi sòng yítàng huán rào（）（）（）（）shúxi bàn lǚbiān jíyóu yù（）（）（）（）2、你会这样说吗？试试看。
①读书如吃饭，要食不厌精。
读书如要。
②没有书的家，犹如没有鸟的林。
没有书的家，犹如。
③一本好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
一本好书是，让人。
3、抄写自己喜欢的段落。
4.我的“长生果”备课时间：学习目标：学习重点：学习难点：备课步骤：一生字部分二词语部分三课文理解部分1、我还会根据意思词语。
（１）比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。
（）（２）读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。
这里指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。
（）（3）形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
（）2、通过预习，我知道这篇散文主要回忆了，阐明了自己读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响，表达了作者。
3、通过自学，我会按课文内容填空。
（1）书，被人们称为人类文明的________________，是________________。
（2）像________________，像____________________，我每忆及少年时代，就________________。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活在恰似______________________，也似_______________________________。
合作探究1、通过自学，我知道作者写了童年读书、作文的几件事，从中悟出了什么道理，我想把它写下来。
小结：这节课，通过了解作者少年时代的读书生活，我们从中不但感受到了作者对书的热爱，而且悟出了道理：当堂检测：1、请在正确读音下边打“√”（1）我每忆及少年时代，就禁（jīn jìn）不住涌起愉悦之情。
（2）我读得很快，大有囫（hú wù）囵吞枣的味道。
（3）我是对阅读如饥似(sì shì)渴的少年。
（4）学校图书馆里的图书像磁（cí chí）石一样吸引我。
2、把词语补充完整。
如如痴浮想翩不求解千篇一流光溢悲离合不言而然神伤3、根据课文内容填空。
（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的，记描写的。
（2）作文首先构思要，落笔点也要；作文要写开，但是真正打动人心的东西，应该是自己。
5.古诗词三首备课时间：学习目标：学习重点：学习难点：备课步骤：一生字部分二词语部分三课文理解部分山中送别（王维）山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归合作探究1、我会说说下面诗句的意思，并能体会到诗句表达的思想感情。
（1）、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（2）、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
（3）、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。
小结：我知道了这三首诗词都是，都表达了作者对。
当堂检测：1、一词多义我会选。
（1）封：A封闭 B封起来的或用来封东西的纸包或纸袋 C量词一封信（）临发又开封（）信封（）（2）.故：A缘故 B故意 C原来的，从前的 D死亡 E朋友故园无此声（）明知故犯（）无故缺席（）（3）书：A装订成册的著作 B信 C文件 D写字郑板桥号称诗“书画三绝”。
（）欲作家书意万重（）（4）可怜：A怜悯 B不值得一提 C可爱他袋里的钱少得可怜。
（）可怜九月初三夜（）3、我会填空。
（1）《泊船瓜洲》是___代诗人_______写的。
诗中传送千古的名句是_______________________。
在这首诗中，诗人提到了________________个地方。
这首诗中有一句话被称之为推敲炼字的经典，是___字，未用这个字之前，曾用过_____、____等字。
（2）《长相思》的作者是____代词人________。
词中“________________”一句将军旅途中将士的思乡之情自然流淌出来。
（3）张籍的《秋思》中“________________”和“________________”两句具体描写了诗人在家书中想要表达的意思很多，表达了诗人“________________”的心情。
4、默写《长相思》6、梅花魂备课时间：学习目标：学习重点：学习难点：备课步骤：一生字部分二词语部分三课文理解部分《梅花》王安石墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。
自主学习1、通过自学，我了解到了外祖父第一次哭是因为______________，第二次哭是因为_____________，从这两次哭可以看出______________。
合作探究1、有感情地朗读课文，想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。
2、通过学习课文，我深入理解了课题，明白了“魂”指。
题目不仅是指梅花的，更象征我们。
3、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处。
小结：我知道了课文前后，全文结构严谨，表达了外祖父爱，并在爱梅花中寄托了思想感情。
拓展延伸：我还搜集到了一些著名的思乡的诗歌。
当堂检测：1 、外祖父为什么对梅花情有独钟，文中13段给我们解开这个谜团：（1）、外祖父之所以爱梅花，爱的是梅花的精神——有、有、有。
（2）、一个中国人，无论在怎样的环境里，总要有梅花的秉性才好！Ａ．外祖父希望每个中国人都要有梅花坚强不屈的秉性。
（）Ｂ．外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。
（）Ｃ．这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”殷切希望的嘱咐：希望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。