中学班主任队伍建设工作方案
班主任队伍建设规划
班主任队伍建设规划一、背景班主任是学校教育工作的中坚力量，负责学生的日常管理、教育、指导和服务工作。
一个优秀的班主任队伍对于学校的教育教学质量和学生的全面发展具有重要意义。
为了进一步提升班主任队伍的专业素质和工作水平，制定班主任队伍建设规划是必要且紧迫的。
二、目标1. 提高班主任队伍的专业素质和教育教学能力。
2. 加强班主任队伍的团队协作和沟通能力。
3. 建立健全班主任培训和评估机制。
4. 加强班主任队伍的自我学习和专业发展意识。
三、具体措施1. 完善班主任培训体系a. 设计并实施针对班主任的专业培训课程，包括心理健康教育、学生发展指导、家校合作等方面的知识和技能培训。
b. 鼓励班主任参加相关学术研讨会和教育培训活动，提升他们的学术水平和教育教学能力。
c. 建立班主任培训档案，记录培训情况和效果，为后续的评估和发展提供依据。
2. 加强班主任队伍的团队协作a. 组织班主任定期开展交流与分享会议，促进彼此之间的交流和学习。
b. 建立班主任合作小组，推动班主任之间的协作和互助，共同解决学生管理和教育问题。
c. 鼓励班主任参与学校教育教学改革和活动策划，提升团队凝聚力和创新能力。
3. 建立班主任评估机制a. 设计科学合理的班主任绩效评估指标体系，包括学生综合素质发展、班级管理和家校合作等方面的评估内容。
b. 定期对班主任进行评估，及时发现问题和不足，并提供相应的培训和支持。
c. 建立奖惩机制，激励班主任积极进取，提高工作质量和效果。
4. 加强班主任自我学习和专业发展意识a. 鼓励班主任参加教育教学研究和教学案例分享，提升自身的教学水平和专业素养。
b. 提供学习资源和平台，支持班主任进行自主学习和研究，不断提高自身的教育教学能力。
c. 鼓励班主任参与教育教学项目和课题研究，提升他们的教育教学研究能力和影响力。
四、预期效果1. 班主任队伍的专业素质和教育教学能力得到有效提升，能够更好地履行班主任的职责。
2. 班主任之间的团队协作和沟通能力得到加强，能够共同应对学生管理和教育问题。
学校班主任队伍建设工作方案范文
学校班主任队伍建设工作方案范文一、选拔与任命班主任队伍的选拔与任命是确保学校教育质量的关键环节。
我们采取以下步骤：选举原则：班主任的选拔与任命应遵循公平、公正、公开的原则，确保所有符合条件的教师都有机会参与选举。
选举流程：班主任的选举一般应于学年开始前进行，通过个人申请、年级组推荐、候选人演讲、全体教师投票等环节确定最终人选。
任命条件：班主任应当具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，具备较高的组织和管理能力，富有创新精神和团队合作精神，能够全心全意为学生服务。
二、培训与提升为了提升班主任队伍的整体素质，我们开展以下培训与提升活动：培训内容：包括班主任的角色定位、学生管理技巧、班级建设、心理健康教育等方面的知识。
培训方式：采取线上与线下相结合的方式，定期组织班主任参加学校和区级培训，邀请教育专家和优秀班主任进行经验分享。
培训考核：通过班主任的日常工作表现和参训后的能力提升情况,对培训效果进行评估。
三、考核与评价班主任队伍的考核与评价是推动队伍建设的重要手段，我们实施以下措施:考核内容：主要包括班主任的班级管理、学生服务、家校沟通、教学配合等方面的工作表现。
考核方式：采取定期考核与随机考核相结合的方式，通过个人自评、学生和家长评价、教师同行评价等多种渠道收集评价信息。
考核反馈：根据考核结果，定期向班主任本人和学校领导进行反馈,以促进班主任不断改进工作。
四、奖励与惩戒为了激励班主任积极投入工作，提高工作积极性，我们建立以下奖励与惩戒制度：奖励方式：设立优秀班主任荣誉称号，每学期评选一次，对表现优秀的班主任给予表彰和奖励。
同时，提供校级、区级和市级优秀班主任的参评机会，为优秀班主任提供更广阔的发展空间。
奖励制度：优秀班主任奖励制度的制定应遵循公平、公开、透明的原则，根据评选标准进行量化评分，确保奖励的公正性和激励作用。
惩罚原则：对于工作表现不佳的班主任，我们遵循“教育为主，惩罚为辅”的原则，首先对其进行指导和帮助，若改正效果不佳，再视情况进行相应的惩戒，如岗位调整或解聘。
中小学学校班主任队伍建设方案
中小学学校班主任队伍建设方案一、背景分析班主任作为中小学学校中非常重要的岗位，承担着管理班级、关心学生、家校沟通等多重责任。
然而，过去的一段时间里，由于种种原因，班主任队伍建设存在不少问题。
例如，部分班主任在教学管理能力、心理疏导能力上存在欠缺；部分班主任缺乏团队合作意识；其他部分班主任对家校关系的管理不够主动等。
因此，对中小学班主任队伍的建设势在必行，以提升班主任队伍整体水平，为学校的发展、学生的成长创造更好的环境。
二、目标与任务1.目标：通过班主任队伍的建设，提高班主任的教育理论素养和实践能力，积极开展关爱学生、引导学生成长、促进学生全面发展的工作，构建和谐的班级环境，为学生提供更好的学习和生活保障。
2.任务：（1）提高班主任的教学和管理水平。
包括组织班级教育活动，制定班级教育计划，指导教学，管理班级文化建设等方面的能力。
（2）加强班主任的心理疏导能力。
通过培训和学习，提高班主任关注学生心理健康的能力，树立正确的教育理念。
三、具体措施1.提供全面的培训与学习机会。
学校应每学年安排一定的培训课程，让班主任了解最新的教育理论、管理方法和心理知识，并提供相关学习材料和指导。
另外，鼓励班主任参加教育学术交流活动和心理辅导课程，提升个人专业素养。
2.坚持班主任制度。
学校应严格按照班主任制度来任命和管理班主任，确保每个班级都有专职班主任负责。
并通过制定班主任的工作规范和考核制度，激励班主任积极工作。
3.加强团队合作与交流。
组织班主任定期开展经验交流会，分享教学管理心得和经验，共同研究解决班级管理中的问题。
同时，鼓励班主任团队合作，相互支持，形成共同进步的氛围。
4.加强班主任与学生的关系建设。
班主任应重视与学生的沟通交流，建立良好的师生关系。
通过主题班会、座谈会等活动，关注学生的成长状况，及时发现学生的问题并积极解决。
6.加强班主任的评价与激励机制。
学校应建立班主任绩效评价体系，将班主任的教学管理和学生发展情况作为重要考核指标，并以此为基础为班主任提供相应的奖励和激励。
班主任队伍建设规划
班主任队伍建设规划一、背景介绍班主任是学校中起着重要作用的教师群体，他们负责管理、教育和关心学生的成长。
一个优秀的班主任队伍对于学校的发展和学生的全面发展至关重要。
因此，制定一份科学合理的班主任队伍建设规划就显得尤其重要。
二、目标设定1. 提高班主任队伍的整体素质和专业能力，使其能够更好地履行教育管理职责；2. 增强班主任的责任感和使命感，使其能够更好地关心和引导学生的成长；3. 建立健全班主任队伍的培养机制，为学校长期发展提供稳定的班主任队伍支持。
三、具体措施1. 加强班主任培训班主任培训是提高班主任队伍整体素质和专业能力的重要途径。
学校将组织定期的班主任培训班，邀请专家学者和有经验的班主任进行培训，培训内容包括教育管理知识、心理辅导技巧、学生发展规律等方面的内容。
培训结束后，还将组织班主任进行实践操作和经验分享，以提高他们的实际操作能力。
2. 完善班主任评价机制建立科学合理的班主任评价机制，可以激励班主任积极投入工作，提高工作质量。
评价指标可以包括学生满意度、学生发展成果、家长满意度等方面的内容。
通过定期的评价和反馈，班主任可以了解自己的工作表现，并进行改进。
3. 加强班主任团队建设班主任团队的协作和合作能力对于班主任队伍的建设至关重要。
学校将组织班主任团队定期开展交流研讨活动，分享工作经验和教育教学资源，提高团队的凝结力和协作能力。
此外，学校还将鼓励班主任之间相互匡助和学习，形成良好的学习氛围。
4. 加强班主任队伍的选拔和任用班主任队伍的选拔和任用对于班主任队伍建设具有重要影响。
学校将制定严格的选拔和任用程序，确保班主任具备必要的素质和能力。
选拔过程中将注重考察候选人的教育理念、沟通能力、组织能力等方面的能力，并倾向于选择有经验和潜力的教师。
5. 建立班主任发展档案建立班主任发展档案，记录班主任的培训经历、工作成果、评价结果等信息。
通过建立档案，可以更好地了解班主任的成长和发展情况，为班主任的职业发展提供支持和指导。
班主任队伍建设规划
班主任队伍建设规划一、背景介绍班主任是学校教育工作中非常重要的角色，负责学生的日常管理、教育辅导和家校沟通等工作。
为了提高班主任队伍的素质和能力，制定一份班主任队伍建设规划至关重要。
二、目标设定1. 提高班主任的专业素养：通过培训和学习，提高班主任的教育教学能力、心理辅导能力和家校沟通能力。
2. 增强班主任的团队合作能力：建立班主任团队，加强团队合作，共同解决学生管理和教育问题。
3. 建立有效的信息化管理系统：利用信息技术手段，提高班主任的工作效率和管理水平。
三、具体措施1. 提高班主任的专业素养（1）组织班主任参加教育培训课程，包括教育教学理论、心理辅导技巧和家校沟通技巧等方面的培训。
（2）定期组织班主任进行教学观摩和经验交流，鼓励班主任互相学习和借鉴经验。
（3）建立班主任成长档案，定期进行评估和反馈，帮助班主任不断提升自己的业务水平。
2. 增强班主任的团队合作能力（1）建立班主任团队，定期召开团队会议，交流工作经验和解决问题。
（2）组织团队活动，增进班主任之间的感情和团队凝聚力。
（3）鼓励班主任之间互相帮助和支持，形成良好的合作氛围。
3. 建立有效的信息化管理系统（1）建设班主任工作平台，提供班级管理、学生信息管理和家校沟通等功能。
（2）推广使用学生信息管理系统，方便班主任查阅学生的学习情况和日常表现。
（3）利用互联网技术，建立家校在线沟通平台，方便班主任与家长之间的交流。
四、实施计划1. 第一年：（1）组织班主任参加培训课程，提高专业素养。
（2）建立班主任团队，定期召开团队会议，促进合作。
（3）选择合适的信息化管理系统，进行试用和推广。
2. 第二年：（1）评估班主任的专业素养提升情况，进行反馈和调整。
（2）加强班主任团队的合作能力培养，组织更多的团队活动。
（3）完善信息化管理系统，提高班主任的工作效率。
3. 第三年：（1）继续组织班主任的培训和学习，不断提高专业素养。
（2）加强班主任团队的沟通和合作，形成良好的工作氛围。
班主任队伍建设方案
班主任队伍建设方案一、背景介绍班主任是学校管理的核心力量之一，负责学生的日常教育管理工作。
优秀的班主任队伍对于学校的教育教学质量和学生成长起着至关重要的作用。
为了提升班主任队伍的整体素质和能力，制定一套科学合理的班主任队伍建设方案迫在眉睫。
二、目标定位1.提升班主任的综合素质：包括教育教学能力、应对突发事件能力、管理能力等。
2.强化班主任的沟通与协调能力：班主任需要与学生、家长、学校管理层等多方沟通，因此需要具备良好的沟通和协调能力。
3.培养班主任的班级管理能力：班主任需要制定和执行班级管理规章制度，促进班级和谐与凝聚力。
三、方案实施1.提升班主任教育教学能力（1）定期组织班主任进行教育教学培训，引导班主任探索新的教育教学理念和方法。
（2）加强班主任的专业知识学习，增强教学备课和指导学生的能力。
（3）对班主任进行定期教学评估和反馈，帮助班主任不断提高教学水平。
2.加强突发事件应对能力（1）组织班主任参加应急处理培训，提高处理突发事件的能力和应变能力。
（2）建立完善的突发事件处理机制，明确班主任的职责和权限，并加强与其他相关部门的配合。
（3）定期开展突发事件演练，提高班主任在紧急情况下的处置能力。
3.培养班主任沟通与协调能力（1）开展沟通与协调能力培训，提高班主任的谈判和协商技巧。
（2）定期组织班主任进行家校沟通会议，促进与家长的良好关系。
（3）加强班主任与学校管理层的沟通，建立积极的工作氛围。
4.强化班主任班级管理能力（1）组织班主任学习管理知识和技巧，提高班级管理能力。
（2）制定班级管理规章制度，建立学生违纪处分和奖励机制，加强学生管理。
（3）定期开展班级活动和班会，增强班级凝聚力。
四、评估与改进1.建立班主任队伍的评估体系，定期对班主任进行评估，及时发现问题并进行改进。
2.收集学生、家长、学校管理层的反馈意见，加以分析并确定改进措施。
3.建立长效机制，持续关注班主任队伍建设，确保班主任队伍的发展和壮大。
班主任工作班主任队伍建设工作实施方案
班主任工作班主任队伍建设工作实施方案
为了更好地做好班主任的工作，提高班主任的队伍建设，我们提出以下实施方案：
一、加强班主任队伍建设
1.制定班主任队伍建设工作计划，全面了解班主任队伍的人才结构和队伍建设情况，建设更加优秀的班主任队伍。
2.培养班主任职业素养，通过不断学习和交流，提高班主任的责任心和使命感，使其更加熟练地运用各种教育手段和方法。
3.激励班主任积极参与教育活动，并加强班主任之间的沟通和交流，提高班主任团队的凝聚力。
4.建立班主任之间的相互评估机制，掌握班主任队伍的发展方向和存在的问题，并寻找能够解决问题的方法。
二、提升班主任工作能力
1.对班主任进行专业知识的培训，提高班主任教学能力和管理能力。
2.建立必要的督促机制，监督并确保班主任每周至少一次集中召开班会和学生家长会。
3.利用信息化手段，优化工作流程和管理方式，提高班主任的工作效率。
4.组织班主任定期班主任会议，回顾上学期的工作，总结经验和教训，并提出下一学期的工作目标。
三、加强对班级管理的监督和评估
1.定期公布班级各项管理工作的评估结果，督促班主任按照考
核要求履行管理职责。
2.建立班级管理监控机制，及时发现管理问题并给予解决方案，确保班级管理工作的顺利开展。
3.加强与学生家长的联系，了解他们对班级管理工作的意见和
建议。
4.建立班级管理问题分析的机制，分析每个学期班级的管理问题，寻找解决方案和改进方法。
以上就是我们提出的班主任队伍建设工作实施方案，我们相信，只要得到足够的重视和投入，这个方案会对提升班主任工作的质量
和效率，增强班主任队伍的凝聚力和工作热情，具有很好的支撑作用。
班主任队伍建设方案
班主任队伍建设方案一、背景介绍班主任是学校教育管理中的重要力量，直接关系到学生的学业和成长。
然而，在实际工作中，一些班主任的素质与能力并不足以满足学校教育发展的需要。
为了进一步提高班主任队伍的专业水平和服务质量，制定班主任队伍建设方案势在必行。
二、建设目标1. 提高班主任的理论素养和教育教学能力；2. 强化班主任的团队协作与沟通能力；3. 培养班主任的心理辅导与职业发展能力；4. 健全班主任的管理体系与工作机制。
三、建设内容1. 理论培训（1）开展教育教学理论培训，提升班主任的教育教学水平；（2）组织心理学知识培训，提高班主任的辅导能力；（3）举办管理与领导力培训，加强班主任的团队协作能力。
2. 实践教学（1）安排班主任参与课堂教学，增强对学生学业的指导能力；（2）鼓励班主任组织学科竞赛和活动，培养学生的综合素质；（3）开展实践教学研讨活动，促进班主任经验交流分享。
3. 心理辅导（1）建立专门的心理辅导小组，为班主任提供专业指导；（2）组织心理辅导培训，提高班主任的心理辅导能力；（3）定期组织心理辅导经验分享会，促进班主任的共同成长。
4. 职业发展（1）设立班主任职称评定制度，激励班主任提升个人能力；（2）开展职业规划与发展培训，引导班主任合理规划职业发展路径；（3）定期举办优秀班主任表彰活动，鼓励班主任积极进取。
5. 管理体系（1）建立班主任工作考核和评估机制，完善工作绩效评价体系；（2）加强班主任工作流程的规范化，提高工作效率；（3）优化班主任工作环境与条件，改善工作条件。
四、建设措施1. 资金保障向教育主管部门申请专项经费，用于班主任队伍建设和培训活动的经费支持。
2. 培训机制与相关高校或专业机构合作，建立班主任培训基地，定期组织培训班。
3. 导师制度建立班主任导师制度，为班主任提供个性化的指导和支持。
4. 交流合作与其他学校班主任团队建立合作交流机制，互相借鉴经验，共同提高。
五、建设成效通过以上建设，预期实现以下成效：1. 班主任队伍整体素质明显提升；2. 班级管理水平和学生的学业成绩有明显改善；3. 学生的心理健康状况和综合素质得到有效提高；4. 班主任队伍的凝聚力和团队合作能力显著增强。
班主任队伍建设方案3篇
班主任队伍建设方案3篇班主任队伍建设方案1一、选拔标准在选拔班主任时，我们应注重以下几个标准：1. 热爱教育事业，具有高度的责任心和奉献精神；2. 具备良好的教育教学能力，包括课程设计、教学方法等；3. 具备优秀的组织管理能力和沟通协调能力；4. 具备一定的心理学知识和心理辅导能力；5. 具备优秀的团队合作和领导能力。
二、培训体系为了提高班主任的专业素养和综合能力，我们需要建立完善的培训体系：1. 岗前培训：对新任班主任进行系统的岗前培训，包括教育学、心理学、班级管理、学生心理辅导等方面的知识；2. 在职培训：定期组织班主任进行业务交流和研讨，分享经验，提高解决问题的能力；3. 专项培训：针对班主任工作中的难点和重点，进行专项培训，提高班主任的专业素养；4. 外出学习：组织班主任参加各类学术交流活动和专家讲座，拓宽视野，提升业务水平。
三、考核机制为了激励班主任不断提高工作水平，我们需要建立科学的考核机制：1. 制定详细的考核标准，包括工作态度、工作能力、工作绩效等方面；2. 定期进行考核，采取自评、学生评价、同事评价等多种方式；3. 根据考核结果进行奖惩，对表现优秀的班主任给予表彰和奖励，对表现不佳的班主任进行指导和帮助。
四、激励机制为了激发班主任的工作热情和积极性，我们需要建立有效的激励机制：1. 薪酬激励：根据班主任的工作表现和考核结果，给予相应的薪酬待遇；2. 晋升激励：优秀班主任可以获得晋升的机会，承担更多的管理职责；3. 荣誉激励：对表现优秀的班主任给予荣誉称号和奖励，提高其社会声誉；4. 培训激励：为优秀班主任提供更多的培训机会和职业发展通道。
五、团队交流为了促进班主任之间的合作与共同进步，我们需要加强团队交流：1. 定期组织班主任团队会议，分享工作经验和心得体会；2. 鼓励班主任之间的合作与协作，共同解决工作中的问题；班主任队伍建设方案2一、前言班主任是学校教育的重要角色，对学生的全面发展起着至关重要的作用。
班主任队伍建设方案
班主任队伍建设方案第1篇班主任队伍建设方案一、背景分析随着我国教育改革的深入推进，班主任在学生德育工作中扮演着越来越重要的角色。
加强班主任队伍建设，提高班主任的综合素质和业务能力，对于促进学生全面发展、提升教育质量具有重要意义。
结合我国教育实际情况，制定本方案。
二、目标定位1. 提升班主任队伍的整体素质，使每位班主任具备扎实的教育教学能力和德育工作水平。
2. 建立健全班主任选拔、培训、评价、激励等制度，形成完善的班主任管理体系。
3. 加强班主任之间的交流与合作，促进班主任专业成长，提高班主任的职业幸福感。
三、具体措施1. 选拔与任用（1）严格选拔标准，确保班主任具备良好的政治素质、道德品质和教育教学能力。
（2）完善班主任任用制度，实行竞聘上岗，公开、公平、公正选拔优秀班主任。
2. 培训与发展（1）开展岗前培训，使新任班主任尽快熟悉岗位要求，掌握基本的教育教学方法和德育工作技巧。
（2）定期组织在岗班主任参加业务培训，提高班主任的专业素养和教育教学能力。
（3）鼓励班主任参加国内外教育交流活动，拓宽视野，学习先进的教育理念和方法。
3. 评价与激励（1）建立科学合理的班主任评价体系，全面客观地评价班主任的工作业绩。
（2）将班主任工作评价结果作为评优评先、职称评定的重要依据。
（3）设立班主任专项奖励，对工作成绩显著的班主任给予表彰和奖励。
4. 工作保障（1）合理分配班主任工作量，确保班主任有足够的时间和精力开展德育工作。
（2）提高班主任待遇，激发班主任工作积极性。
（3）加强班主任心理健康教育，关注班主任身心健康。
5. 交流与合作（1）定期组织班主任座谈会，加强班主任之间的交流与分享。
（2）建立班主任工作坊，促进班主任专业成长。
（3）鼓励班主任参与课题研究，提升班主任的教育教学研究能力。
四、组织实施1. 成立班主任队伍建设领导小组，统筹协调各方力量，确保方案的实施。
2. 各级教育行政部门和学校要高度重视班主任队伍建设，明确责任，加强督查。
班主任队伍建设规划
班主任队伍建设规划一、背景介绍班主任作为学校教育教学工作的重要一环，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了提高班主任队伍的素质和水平，进一步加强班级管理和教育教学工作，制定班主任队伍建设规划是必要的。
二、目标设定1. 提高班主任的专业素质：通过培训、学习和交流等方式，提高班主任的教育教学能力、心理辅导能力和沟通能力，使其成为优秀的教育者和引导者。
2. 增强班主任的团队合作意识：建立班主任团队，加强团队建设，提高班主任之间的协作和配合能力，形成合力，共同促进班级的发展和学生的成长。
3. 加强班主任的自身成长和发展：为班主任提供良好的培训和发展机会，激发其学习的热情和动力，提升自身的教育教学水平和职业发展能力。
三、具体措施1. 培训提升班主任的专业素质：a. 定期组织教育教学培训，包括教学方法、心理辅导、班级管理等方面的知识和技能的培训。
b. 鼓励班主任参加教育教学研讨会、学术交流会等活动，拓宽视野，提高专业素质。
c. 配备专业导师，为班主任提供个别辅导和指导，匡助其解决实际工作中的问题。
2. 加强班主任团队建设：a. 成立班主任团队，定期召开团队会议，交流工作经验和心得，分享教育教学资源。
b. 建立班主任交流平台，鼓励班主任之间相互学习、借鉴和匡助，形成良好的合作氛围。
c. 组织班主任团队参加培训和研讨活动，提高团队的整体素质和水平。
3. 提供良好的发展机会：a. 设立班主任职称评审制度，鼓励班主任参加职称评审，提高职业发展动力。
b. 创建班主任成长平台，提供教育教学资源和学习材料，鼓励班主任不断学习和进步。
c. 定期评估班主任的工作表现，根据评估结果为其提供个性化的培训和发展计划。
四、实施步骤1. 制定班主任队伍建设规划，明确目标和措施。
2. 成立班主任建设工作小组，负责规划的具体实施和推进。
3. 组织班主任培训和学习活动，提高其专业素质和教育教学能力。
4. 成立班主任团队，加强团队建设，促进班主任之间的合作和交流。
班主任队伍建设规划
班主任队伍建设规划一、背景介绍班主任作为学校教育管理中的重要角色，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了进一步提高班主任队伍的素质和能力，有效推动学生全面发展，制定一份班主任队伍建设规划显得尤为重要。
二、目标设定1. 提高班主任队伍的专业素养：加强班主任的教育教学能力、心理辅导能力、学生管理能力等方面的培训，提高他们的专业素养，为学生提供更好的教育服务。
2. 增强班主任队伍的团队合作精神：通过组织集体活动、团队培训等方式，增强班主任之间的交流和合作，形成良好的团队氛围，共同为学生的成长和发展而努力。
3. 建立健全班主任队伍的评价机制：制定班主任绩效考核标准，定期对班主任进行评估和考核，及时发现问题并采取相应的措施加以改进。
三、具体措施1. 提高班主任的教育教学能力：a. 组织教学培训班，邀请专家学者进行教学方法和教育理论的讲座，提升班主任的教育教学水平。
b. 鼓励班主任参加教育研讨会、学术交流会等活动，拓宽他们的教育视野，不断更新教育理念和方法。
2. 加强班主任的心理辅导能力：a. 组织心理辅导培训班，培养班主任的心理辅导技能，使他们能够更好地解决学生的心理问题。
b. 配备专职心理辅导师，为班主任提供专业的心理辅导指导，帮助他们更好地开展心理辅导工作。
3. 提升班主任的学生管理能力：a. 组织学生管理培训班，培养班主任的学生管理技能，使他们能够有效管理学生行为，提高班级纪律。
b. 加强班主任之间的交流和合作，通过定期开展班主任会议、经验分享等形式，促进班主任之间的学习和成长。
4. 组织集体活动，增强团队合作精神：a. 定期组织班主任团队建设活动，如户外拓展训练、团队合作游戏等，增强班主任之间的团队合作精神。
b. 鼓励班主任之间互相学习和借鉴，形成良好的学习氛围，共同提高。
5. 建立健全班主任队伍的评价机制：a. 制定班主任绩效考核标准，明确评价指标和权重，定期对班主任进行综合评估。
b. 根据评估结果，对班主任进行奖惩和培训，激励优秀班主任，帮助有待提高的班主任改进工作。
班主任队伍建设规划
班主任队伍建设规划一、背景介绍班主任是学校教育管理中的重要角色，他们负责班级的日常管理、学生的教育和指导工作。
一个优秀的班主任队伍对于学校的发展和学生的成长具有重要意义。
因此，制定一份科学合理的班主任队伍建设规划是非常必要的。
二、目标设定1. 提高班主任的专业素质和教育能力。
2. 加强班主任之间的沟通与协作。
3. 建立健全的班主任培训机制。
4. 提升班主任队伍的整体质量和能力。
三、具体措施1. 提高班主任的专业素质和教育能力(1) 组织班主任参加教育教学培训，提升他们的教育教学水平。
(2) 鼓励班主任参预学科教研活动，加强对学科知识的学习和掌握。
(3) 定期组织班主任进行教育教学经验交流，促进其教育教学能力的提升。
2. 加强班主任之间的沟通与协作(1) 建立班主任交流平台，定期召开班主任座谈会，分享工作经验和教育教学心得。
(2) 鼓励班主任之间互相学习和借鉴，形成良好的合作氛围。
(3) 设立班主任工作小组，共同研究解决班级管理中的问题，提高工作效率。
3. 建立健全的班主任培训机制(1) 设计并实施班主任培训计划，根据不同层次和需要，提供针对性的培训内容。
(2) 邀请专家学者进行班主任培训讲座，引导班主任更新教育理念和教育方法。
(3) 建立班主任培训档案，记录培训情况和效果，为后续培训提供参考。
4. 提升班主任队伍的整体质量和能力(1) 定期进行班主任绩效考核，评估班主任的工作表现和成效。
(2) 鼓励班主任参加教学比赛和评优评先活动，提升个人能力和职业声誉。
(3) 设立班主任奖励机制，对表现优秀的班主任赋予奖励和荣誉。
四、预期成效通过以上措施的实施，预期能够达到以下成效：1. 班主任的教育教学能力得到明显提升，能够更好地指导学生的学习和成长。
2. 班主任之间的沟通与协作能力得到加强，形成良好的工作氛围。
3. 班主任培训机制的建立和完善，提高班主任的专业素质和教育能力。
4. 班主任队伍的整体质量和能力得到提升，为学校的发展和学生的成长做出更大贡献。
班主任队伍建设规划
班主任队伍建设规划一、引言班主任是学校教育管理中的重要角色，负责学生的日常管理、教育指导和心理辅导等工作。
一个高效的班主任队伍对于学校的教育教学工作具有重要的影响。
本文旨在制定一份班主任队伍建设规划，以提升班主任队伍的综合素质和工作水平，为学校的教育教学工作提供有力的支持。
二、目标和原则1. 目标：建设一支素质过硬、业务精湛、团结协作的班主任队伍，提升学生的综合素质和学业成绩。
2. 原则：- 以学生为中心，关注学生的全面发展；- 以素质教育为导向，注重培养学生的品德和能力；- 以团队协作为基础，发挥班主任团队的整体力量；- 以持续学习为动力，提升班主任队伍的专业水平。
三、建设内容和措施1. 提高班主任的专业素质- 组织专题培训，提升班主任的教育教学能力；- 鼓励班主任参加教育研讨活动，增强专业交流和学习的机会；- 定期开展教育教学观摩活动，促进班主任之间的互相学习和借鉴。
2. 加强班主任的心理辅导能力- 组织心理辅导培训，提高班主任的心理咨询和引导能力；- 配备专职心理辅导教师，为班主任提供专业指导和支持；- 建立心理辅导团队，班主任与心理辅导教师共同开展心理辅导工作。
3. 建立班主任团队合作机制- 定期召开班主任会议，加强团队协作和信息交流；- 建立班主任工作群，方便班主任之间的沟通和共享资源；- 鼓励班主任之间互帮互助，共同解决工作中的问题。
4. 加强班主任与家长的沟通与合作- 建立家校沟通平台，定期组织家长会议和家访活动；- 提供家长教育培训，增强家长的教育意识和教育能力；- 加强与家长的沟通，及时了解学生的家庭情况和需求。
5. 建立班主任考核评价机制- 制定班主任工作目标和考核标准，明确工作职责和要求；- 定期进行班主任工作评估，发现问题并及时进行改进；- 鼓励优秀班主任的评选和表彰，激励班主任队伍的积极性和创造性。
四、预期效果和保障措施1. 预期效果：- 学生的综合素质和学业成绩明显提升；- 学生的心理健康得到有效关注和支持；- 班主任团队的整体协作能力和工作效率提高；- 班主任与家长的沟通与合作更加密切和有效。
班主任队伍建设规划
班主任队伍建设规划一、背景介绍班主任是学校中起着重要作用的教师群体，他们负责管理班级事务、关注学生的成长发展、促进学生的全面发展。
为了进一步提升班主任队伍的素质和能力，制定一份班主任队伍建设规划是非常必要的。
二、目标设定1. 提高班主任的专业素质：通过培训、学习交流等方式，提升班主任的教育教学水平、心理辅导能力和沟通协调能力。
2. 增强班主任的职业发展意识：建立班主任的职业发展档案，制定个人职业发展计划，为班主任提供更多的发展机会和晋升通道。
3. 加强班主任的团队合作能力：组织班主任参预团队合作活动，培养班主任之间的合作意识和团队精神，提高班级管理效能。
4. 建立班主任交流平台：搭建班主任交流分享的平台，促进班主任之间的互动交流，共同解决教育教学中的问题。
三、具体措施1. 培训提升班主任的专业素质：定期组织班主任参加教育教学培训，包括课程设计、教学方法、学生心理辅导等方面的培训，提高班主任的专业水平。
2. 搭建班主任交流平台：建立班主任微信群、线上论坛等交流平台，班主任可以在平台上分享教学经验、解决问题，相互学习、交流。
3. 制定班主任职业发展计划：根据班主任的实际情况和发展需求，制定个人职业发展计划，包括参加研修班、申请进修学习、参预教育教学研究等。
4. 建立班主任团队合作机制：组织班主任定期开展团队合作活动，如集体备课、教学观摩等，增强班主任之间的合作意识和团队精神。
5. 加强班主任的心理辅导能力：组织心理学专家为班主任进行心理辅导培训，提高班主任对学生心理健康的关注和辅导能力。
6. 建立班主任考核评价机制：制定班主任的考核评价标准，定期对班主任进行评估，激励优秀班主任，匡助薄弱班主任提升能力。
四、预期效果1. 班主任队伍整体素质提升：通过培训和学习，班主任的教育教学水平、心理辅导能力和沟通协调能力得到提高，能更好地履行班主任的职责。
2. 班主任队伍稳定发展：建立班主任的职业发展档案和发展计划，为班主任提供更多的发展机会和晋升通道，增强班主任的职业发展意识。
班主任队伍建设规划
班主任队伍建设规划一、背景介绍班主任是学校管理中至关重要的一员，他们负责学生的日常管理、教育引导和心理辅导等工作。
一个强大的班主任队伍对于学校的发展和学生的成长至关重要。
因此，制定一份科学合理的班主任队伍建设规划势在必行。
二、目标设定1. 提升班主任的专业素质和教育能力，使其能够更好地履行职责。
2. 建立班主任之间的良好沟通合作机制，促进信息共享和经验交流。
3. 加强班主任队伍的培训和职业发展机会，提升其工作动力和积极性。
4. 建立完善的考核评估体系，激励班主任队伍的发展和进步。
三、具体措施1. 提升班主任的专业素质和教育能力a. 组织定期的教育培训活动，包括教育法律法规、心理学知识和教育教学方法等方面的培训。
b. 鼓励班主任参加教育研讨会和学术交流活动，提升其教育理论水平和教学实践经验。
c. 配备必要的教育资源和教学工具，提供便利条件，使班主任能够更好地开展工作。
2. 建立班主任之间的良好沟通合作机制a. 定期组织班主任会议，交流工作经验和教育心得，共同解决工作中的问题。
b. 建立班主任之间的互助网络，通过微信群、在线平台等方式，方便班主任之间的交流和互动。
c. 鼓励班主任之间的互访活动，促进彼此之间的了解和合作。
3. 加强班主任队伍的培训和职业发展机会a. 设立班主任培训基金，为班主任提供培训经费和机会，鼓励其参加各类培训项目。
b. 制定职业发展规划，为班主任提供晋升和职业发展的机会和路径。
c. 鼓励班主任参预学术研究和教育改革项目，提升其专业影响力和学术地位。
4. 建立完善的考核评估体系a. 设立班主任绩效考核指标，包括学生综合素质发展、班级管理成效等方面的评估内容。
b. 定期进行班主任绩效考核，对表现优秀的班主任赋予奖励和荣誉称号。
c. 针对班主任的不足之处，制定相应的培训计划和改进措施，匡助其提升工作水平。
四、预期效果通过以上措施的实施，预期能够达到以下效果：1. 班主任队伍整体素质得到提升，能够更好地履行职责，促进学生全面发展。
班主任队伍建设规划
班主任队伍建设规划一、背景介绍班主任是学校中起着重要作用的教师群体，他们负责管理和教育学生，承担着培养学生全面发展的重要责任。
为了提高班主任队伍的素质和能力，制定一份班主任队伍建设规划是非常必要的。
二、目标设定1. 提高班主任的专业素养：通过培训和学习，提高班主任的教育教学能力，使其能够更好地开展学生管理和教育工作。
2. 加强班主任的沟通能力：提供相关培训和交流机会，提高班主任的沟通与协调能力，使其能够与学生、家长和其他教师有效沟通。
3. 建立班主任团队：通过定期会议和交流活动，促进班主任之间的合作与互助，形成一个紧密的班主任团队。
4. 加强班主任的心理辅导能力：提供专业的心理辅导培训，提高班主任的心理辅导能力，帮助学生解决心理问题。
5. 建立班主任评价机制：建立科学合理的班主任评价机制，激励班主任积极工作，推动队伍建设。
三、具体措施1. 培训与学习：a. 组织班主任参加教育教学培训，提高他们的教育教学能力。
b. 鼓励班主任参加专业学习，提升自身的专业素养。
c. 定期组织班主任开展教学交流活动，分享经验和教育教学方法。
2. 沟通与协调：a. 组织班主任参加沟通与协调培训，提高他们的沟通与协调能力。
b. 建立班主任交流平台，促进班主任之间的交流与合作。
c. 定期组织班主任与学生、家长进行沟通会议，解决问题和反馈信息。
3. 团队建设：a. 定期召开班主任会议，交流工作经验和教育教学方法。
b. 组织班主任参加团队建设培训，提高他们的团队合作意识和能力。
c. 建立班主任团队奖励机制，激励班主任之间的合作与互助。
4. 心理辅导能力：a. 组织班主任参加心理辅导培训，提高他们的心理辅导能力。
b. 配备专业心理辅导师，为班主任提供咨询和指导。
c. 建立学生心理健康档案，及时发现和解决学生心理问题。
5. 评价机制建立：a. 设立班主任绩效评价指标，定期进行绩效评估。
b. 建立班主任奖励机制，激励班主任积极工作。
初中班主任队伍建设规划
初中班主任队伍建设规划
目标
通过建设优秀的初中班主任队伍，促进学生的全面发展和素质提高，落实以学生为中心的教育方针，实现中学教育的新发展。
以学生为中心的教育方针，实现中学教育的新发展。
策略
一、招聘合适的人才
选拔专业素质过硬，具有爱心、细心、耐心的人才。
要注重面试环节，对应聘人员的个人品质、教学经验、教育理念进行多方面权衡，选出合适的候选人。
二、持续开展培训
开展专业技能和教育理念等多方面的培训，提高班主任的整体素质。
涉及到培训内容包括但不限于：
- 家校合作
- 学生心理健康
- 沟通技巧和领导力
- 教育信息化技术
三、提供相应的支持
班主任需要全方面关注学生的研究、生活、心理和思想的发展，您的工作需要有足够的资金、物质保障和信息技术支持。
学校财务
需要预留部分经费专门用于现代化的班主任工作环境和各种现代教
育设备。
实施
在班主任队伍建设规划的制定过程中，要充分考虑实施方案，
确保规划的顺利进行。
建议实施方案从以下角度考虑：
- 开展专业技术指导和咨询服务
- 建立班内学生档案及信息非一站式管理平台
- 鼓励班主任参加全国和本地的“班主任论坛”、“教坛新秀”培训等活动。
结论
初中班主任队伍建设是一项长期的工程。
要秉承“德才兼备、注重实效、创新和开放、全面推进”的原则，设立明确的目标，规划科学的策略，制定可行的实施方案，坚持顺利推进，使队伍建设取得更好的成果。
2024年班主任队伍建设方案
1、点面结合原则，对全体教师、班主任分层次,分阶段地进行培训.
2、理论联系实际，指导教师、班主任在实践中学习班主任工作理论，用科学理论指导班主任工作。
3、循序渐进的开展培训，使教师、班主任系统地掌握班级管理工作的基本技能。,
三、培训工作要求：
1、通过培训，提高教师和班主任的师德修养，明确贯彻《加强对未成年人思想道德建设的若干建议》的重要意义，提高贯彻《加强对未成年人思想道德建设的.若干建议》的自觉性。
4、撰写论文、个案。
5、培训内容及安排(见附表)
六、考核
1、以参加培训的考勤为依据，结合在培训中承担的工作量的计算和论文、心得评比，评选出优秀教师及合格教师，颁发证书并给予奖励。
2、建议将教师参与班级管理、协助班主任开展工作及本人班主任工作能力情况纳入教师月绩效和年度考核，由班主任进行考核。
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8、坚持见习班主任制度。
针对我校办学规模不断扩大，班主任队伍不断壮大的实际，学校要挑选出一批责任心强，具有一定奉献精神的青年教师，跟随优秀老班主任见习，让他们参加到见习班级的常规管理中，并和班主任一起接受培训和教育，从而锻炼和培养一批初步具备了一定管理经验和管理水平的班主任后备队伍，适应学校办学的新形势。
4、重视班主任队伍配备工作
学校要精心选拔教育教学经验足，能力、责任心强的教师担任班主任，建设良好的班风、校风。同时要适当安排一批年轻教师、新教师担任班主任，让他们在实践中得到锻炼，尽快成长，使班主任队伍后继有人。配备班主任时力求以老带新、以新促老、老少共进，形成比较合理的班主任队伍结构。
5、重视对班主任的培训
班主任队伍建设方案2
一、指导思想
班主任队伍建设计划
班主任队伍建设计划引言班主任作为学生日常教育和管理的核心力量，其专业素养和团队建设至关重要。
为进一步提升班主任队伍的整体素质，促进学校教育的持续发展，制定本班主任队伍建设规划。
一、背景分析随着教育改革的深入推进，班主任的角色和职责也在不断演变。
当前，班主任工作面临着诸多挑战，如学生个性化需求、心理健康教育、家校沟通等。
因此，加强班主任队伍建设，提高其应对复杂局面的能力，成为了迫切需求。
二、建设目标培养专业素养高、责任心强的班主任队伍。
优化班主任队伍结构，提高队伍整体素质。
建立健全班主任培训机制，提升班主任专业能力。
加强班主任之间的交流与合作，形成团队凝聚力。
三、具体措施选拔机制优化：制定更为严格的班主任选拔标准，注重候选人的教育背景、工作经验及个人品质。
同时，采用竞聘制度，激发班主任队伍的活力。
培训体系完善：定期开展班主任业务培训，涵盖学生管理、心理健康教育、家校沟通等方面。
鼓励班主任参加校外培训和学术交流活动，提升专业素养。
考核与激励：建立科学的班主任工作考核体系，将工作实绩与学生满意度相结合。
对表现优秀的班主任给予物质和精神奖励，树立榜样作用。
交流与合作平台搭建：成立班主任工作坊，定期组织交流活动，分享工作经验和心得。
鼓励班主任跨年级、跨学科合作，共同解决学生教育问题。
心理健康关怀：设立班主任心理健康辅导专项，关注班主任的工作压力和心理健康状况。
为班主任提供心理疏导服务，提升其应对职业压力的能力。
职业发展支持：为班主任提供个性化的职业发展规划建议，鼓励其继续深造和进修。
同时，关注优秀班主任的晋升通道，为其职业发展创造有利条件。
家校合作机制建立：加强与家长的沟通与合作，定期举办家长会等活动。
鼓励班主任主动与家长联系，共同关注学生的成长。
工作环境改善：合理安排班主任的工作量，为其创造良好的工作环境。
提供必要的教育教学设备，减轻班主任的工作负担。
四、实施步骤制定详细的实施方案和时间表，确保各项措施的有效推进。
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中学班主任队伍建设工作方案
班级是学校教育的基本单位，班主任是这个基本单位的灵魂，贯彻教育方针的每一项工作，都离不开班主任的具体落实。
一个好的班主任，必然带出一个好的班级。
一所学校，班主任整体素质高，必然取得教育教学的高质量。
我校十分重视班主任工作，曾在《学校发展规划》中指出：“建立一支作风正派，为人师表，管理有方，肯于奉献，精明强干的班主任队伍。
”我校多年始终把班主任队伍建设放在学校工作的重要位置，从而为培养政治方向明确，思想道德高尚，行为规范优秀、身体心理健康的跨世纪人才奠定了基础。
一、择优选聘，加大管理力度
１．优选与培训
筛选聘任
我国的教育事业正在由传统教育向现代化教育转变，实现现代化教育的关键是有现代化的教师。
当代班主任担负着培养跨世纪人才的重任，要实现人才的培养目标，班主任必须具备适应工作需要的素质。
即：高尚的思想品德，端正的教育思想；扎实的专业知识基础，接受并传授新知识的能力；执着热爱班主任工作，富有进取精神和创造精神；善于了解和理解学生，掌握教育规律和学生身心发展规律；能够有效地组织活动，具有良好的口头和书面表达能力；有良好的个
人修养，不断完善自己的师表形象。
如此标准的班主任，不是学校里的每一位教师都能达到的，所以实行选聘制度。
每学年结束时，我们召开大会宣布选聘班主任的要求，由应聘者自己取表，填写自己应聘所具备的条件和工作打算。
之后在安排新学年工作时，实行校长提出的“先配班主任后配科任”的原则，选用那些既热爱事业又有能力干好工作的同志做班主任，聘期不定，根据表现随时调整。
加强培训
班主任选聘结束，培训工作即刻开始，组织班主任学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中学德育大纲》、《中学班主任工作暂行规定》等文件；开办班主任培训班，邀请教育专家来校作报告，同时开展校内同行间的工作交流，举行“新时期学生特点”等专题研讨活动；实行班主任到会制，由政教处组织，每两周一次，沟通情况、探讨问题、听取意见、协调工作、部署任务；开展丰富多彩的培训活动；观看德育录相片，参观青春期教育展览；参加部队、工厂、农村的社会实践等活动；开展中老年班主任与青年班主任结对子活动，充分发挥中老年班主任的传帮带作用，努力培养青年班主任迅速成长。
２．领导与管理
学校德育领导小组统筹指导和协调班主任工作，政教处
全面领导班主任工作，年级主任负责本年级班主任工作。
各自履行自己的职责，层层向上负责，使领导渠道畅通，有令则行，有禁则止，加大管理力度，形成优化的队伍，主要的管理措施有：
建立学生评价制度。
每个学期期中，发动全校学生对自己的班主任，从工作态度、班级管理、德育教育、差生培养等２０个方面进行背靠背的评价。
由政教处进行统计汇总，反馈给班主任本人。
建立淘汰制度，虽然我们的班主任是在教师中进行筛选之后才上岗的，但也不是每一位都是胜任的班主任。
采取“能者上，平者让，庸者下”原则，对学生和家长有意见、工作上不来的、经过教育帮助仍无长进的班主任，实行解聘，另换他人。
有的班主任任聘不到一个学期或一个学年就被淘汰下去。
建立考核制度。
由政教处对班主任的出勤率，卫生管理、活动组织、学习指导、常规管理等各方面工作进行量化考核，逐一统计，每月汇总一次，由学校出资，按量化考核的结果拉开差距，分等发放，每学期的效益奖也按量化考核结果发放。
肯定优者，鞭策差者。
虽然钱没差多少，但知识分子要的是学校的肯定。
建立班主任工作档案。
把班主任每学期的计划、总结、论文、获奖情况，所带班级学生的各方面成绩等材料集中起
来，存入档案，作为考核晋级、评选先进的主要依据。
３．待遇与奖励
根据班主任在学校工作中的重要性，学校领导班子积极主张提高班主任的待遇，对来自其他方面的攀比意见进行耐心细致的工作，采取有效的提高待遇措施：
学校关怀班主任政治思想上的进步，重视接纳符合党员条件的优秀分子加入中国共产党。
各级部门的有关文件，班主任可以借阅，可在班主任中传达，学校的重大决策、重要工作，先在班主任中讨论和布置。
在评定职称时，做班主任工作的教师优先，其中的先进分子可以突破晋级。
向连续担任５～１０年的班主任，颁发荣誉证书，召开教代会时必须有班主任代表，给班主任创造参加学术会议的机遇。
等等。
建立表彰奖励制度，每学期评选一次校级优秀班主任，评选提拔优秀班主任为中层领导干部。
近年来我校选拔的中层干部中，有六位是班主任出身的同志。
这些政策导向，使班主任看到了自己的价值所在，吸引了大量优秀教师自愿当班主任，从而扩大了班主任选聘的余地，为建设一支优秀的班主任队伍提供了基础条件。
二、树立“三心意识”，提高班主任素质
我们在教师中提出树立事业心意识、爱心意识、进取心意识；要求班主任努力做到：
主动学习、掌握现代育人知识
首先，我们组织大家利用每两周一次的班主任例会时间集体学习。
由政教处组织，选择最新最先进的教育理论知识、心理学知识和科学技术知识介绍给班主任；其次，督促大家在校学。
我校图书馆藏书十万余册，订阅杂志十多种，有专用的教师资料室，内藏《班主任》《班主任之友》等适合班主任学习的杂志、书籍、报纸上百种，我们要求班主任每周必须去一次资料室，写出学习摘要，以备检查；再次，是号召大家自学。
自费购书已在班主任中形成风气，许多班主任到外地公出时，第一件事是进书店。
用假期和业余时间读书已在班主任中形成习惯。
更新观念，适应素质教育要求
变应试教育为素质教育，要求班主任必须转变教育观念。
第一，从“保姆”型向“导师”型转变。
我们要求班主任必须真正以学生为主体，在“导”的前提下，逐渐地“放”，使学生增强自我教育意识，健康成长。
第二，从“威严”型向“民主”型转变。
我们要求班主任做到克服那种我训你听，我教你学，我管你服的旧教育模式。
不耍教师威风，不体罚或变相体罚学生，与学生平等地探讨问题，做学生的知心朋友。
所以，从外校考入我校的学生，感慨的第一件事，是我校的师生关系密切。
第三，从“学校”型向“社会”型转变。
打破学校的封闭式教育，走向社会，才能使培养出来的人，
适应社会生活。
在这方面学校和班主任做了大量工作。
第四，从“专业”型向“全才”型转变。
现代社会，对学生的素质培养要求越来越高，除学好文化课知识外，还要有文学、音乐、影视、社交等方面的知识和能力，如果没有全面发展的班主任，就很难培养出更多的全面发展的学生。
因而我们要求全体班主任都努力增长自己各方面的才干。
著书立说，做科研型教师
我们要求教师不做“教书匠”，要做教育家；不做“经验”型班主任，要做“科研型”育才人。
同时提出“科研兴校”的口号，鼓励从事教育科研和著书立说。
我们要求班主任，每人都要就一个教育侧面，进行课题实验。
如：爱心教育、成功教育、心理健康教育、挫折教育、特长教育，等等。
要求班主任定期总结自己的工作，每学期写一篇论文，举行论文报告会，评选优秀论文并予以适当奖励，产生了一批高质量的论文。
一个变经验型教师为科研型教师的春潮正在涌动，班主任教师都在朝着成为教育家的方向努力。
以上是我校加强班主任队伍建设的一些远景规划，学校本着对学生负责、对家长负责、对教师负责的态度制定并实施以上方案，希望通过学校、政教处、教师共同努力，建设庞中的优秀班主任队伍，以达到“庞中教育，无愧一方百姓”的平凡目的。
__中学政教处
XX年9月。