高中班主任培训计划
高中生班主任培训计划方案
一、培训目标1. 提高班主任的专业素养，使其具备较高的教育教学能力和班级管理能力。
2. 增强班主任的团队协作意识，提升班级整体教学质量。
3. 培养班主任的创新精神和实践能力，促进班级管理工作的创新发展。
4. 加强班主任的职业道德修养，树立良好的师德形象。
二、培训对象1. 全体高中班主任2. 具有发展潜力的青年教师三、培训时间1. 培训周期：一年2. 每月集中培训一次，每次培训时间为一天四、培训内容1. 班级管理理论a. 班级管理的原则和方法b. 班级管理制度和流程c. 班级突发事件处理2. 教育教学理论a. 新课程改革理念b. 教学策略与方法c. 学生心理健康教育3. 团队协作与沟通技巧a. 团队建设与领导力b. 沟通技巧与艺术c. 跨部门协作4. 职业道德修养a. 教师职业道德规范b. 师德师风建设c. 教师心理素质培养5. 实践操作与案例分析a. 班级管理案例解析b. 教学实践案例分析c. 教育教学创新案例分享五、培训方式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，结合实际案例进行分析和讨论。
2. 在线学习：利用网络平台，提供丰富的教育教学资源，方便班主任随时随地进行学习。
3. 交流研讨：组织班主任开展经验分享、互动交流等活动，促进相互学习与提高。
4. 实地考察：组织班主任参观优秀学校，学习借鉴先进的教育教学和管理经验。
六、培训考核1. 考核方式：培训结束后，对班主任进行考核，包括理论知识测试、实践操作考核和师德师风评价。
2. 考核结果：根据考核结果，对班主任进行评定，对表现优秀的班主任给予表彰和奖励。
七、培训保障1. 组织保障：成立班主任培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和监督。
2. 经费保障：确保培训经费的充足，为班主任提供良好的培训条件。
3. 教学资源保障：提供丰富的教育教学资源，为班主任提供全方位的学习支持。
通过以上培训计划，旨在提高高中班主任的专业素养和班级管理水平，为学生的全面发展创造良好的教育环境。
2024年高中班主任培训计划范文（4篇）
高中班主任培训计划范文一、指导思想通过校本研修,力图循序渐进地提升中小学教师的教育技术能力与水平,进一步帮助教师懂得信息技术对新课程教学的支持作用,理解教育技术应用的多样性,在真正意义上实现信息技术与课程的有效融合.以技术来支撑教师教育教学能力和专业素养的提高,改进教师的教育教学行为,改善学生的学习环境,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进和深化素质教育,促进每个学生健康全面的发展.二、研修目标1.建设一支拥有现代教育观念、掌握现代教育技术手段、富有创新精神的学习型、研究型教师队伍.2.在校内形成积极参与、规范科学、扎实有效的校本研修氛围和习惯.3.能够进行课程单元层面的教学设计,综合应用各种技术资源创设高效学习环境,运用集中研修学到的教育技术理论与方法设计实施课程与教学.三、实施措施（一）第一阶段（____年____月____日-____月____日）：制定计划温故提高教师在集中远程研修结束后,研修组长、指导教师和学员根据自己集中研修的情况,分散学习研修内容,继续进行线上和线下的学习,反思自己的研修情况,查缺补漏,完善主题单元设计作业,进一步熟悉课程内容,把握要点,加深理解,写出研修总结.并结合学校、学生及教师自己的实际情况进行可行性分析,规划校本研修课程.制定计划开学前及开学初,以学校学科教师组成研修组,确定组长、技术指导、课堂教学执教者、记录员等,细化分工,明确职责.（二）第二阶段（____年____月____日-____年____月____日）：实践应用一轮研讨以学校教研组为单位,立足单元主题教学规划,以具体教学案例为载体,开展第一轮协同研讨.对选定的单元,首先从主题层面进行中观设计,再对各个专题设计进行可操作的细化设计.研修形式可以采用先集中研讨,明确设计要点,再分工设计,再集中研讨,再分别改进,再整合优化的方法.要使得每一位教师都能参与,都承担部分任务,且每个人承担的任务基本具有同质性.根据研修组人数多少,可以每人承担一个专题,或者几人承担一个专题,进行专题教学设计.此阶段：研修组长、指导教师、学员协同设计.二轮研讨在老师们完成各自分工任务后,研修组组织集中研讨,对主题单元设计和各专题设计进行分析讨论,整合优化,提出修改意见和建议,由执笔者进行再次优化设计.一次研讨、修改后,再次集中研讨,对设计方案进行优化,由执笔者最后形成关于主题单元及各专题的设计方案,并根据需要收集各种课程资源,做好实施准备.此阶段：研修组长、指导教师、学员协同设计.课堂实施进行课堂教学实践,进一步完善教学案例.按照教学进度,根据分工,实施课堂教学.此阶段：任课教师进行课堂教学实施.三轮研讨对于每一节课,研修组成员都要参与听课研讨,如果缺席人数多,则可以采用摄录课堂教学过程,课后通过观看录像的方法进行研讨.研讨时,对教学是否实现设计的目标、课堂进程与前期设计有哪些生成和意外等方面进行反思.既要看到优点,分析优点得以产生的条件.也要看到问题,问题的症结是什么,怎么突破.最后,形成反思报告.这些反思对以后的教学都会产生很好的借鉴和启发作用.如果条件具备,最好再进行一次课堂教学实施,进一步对设计方案进行优化.此阶段：研修组长、指导教师、学员协同研讨.如有可能,课程专家团队对典型案例进行跟踪指导,开展观摩活动.（三）第三阶段：____年____月____日-____月底：反思总结此阶段：研修组长、指导教师、学员协同研讨.四、考核评估县教育局要按照省教育厅的文件要求,将校本研修纳入教师继续教育学分管理,教师校本研修考核合格,方可进行继续教育学分登记.省项目办各学科团队则按照一定比例评选确定本学科全省优秀校本研修作业（资源包）.五、学科课程专家团队的专业指导高中班主任培训计划范文（二）一、加强培养学生集体荣誉感，增强班级凝聚力二、增强学生的是非观念作为班主任，增强学生的是非观是非常重要的，我想主要从两方面入手，第一，用制度来规范学生，明确的告知他们什么能做什么不能做，什么该做什么不该做，同时让他们明白做了不该做的事应受到相应的处罚。
高中班主任培训计划方案
一、培训目标1. 提高班主任的教育理念，使其树立正确的教育观、学生观和教师观。
2. 提升班主任的专业素养，包括教育教学能力、班级管理能力、心理辅导能力等。
3. 增强班主任的团队协作意识，培养其良好的沟通和协作能力。
4. 增强班主任的法律法规意识，确保教育教学活动的合法合规。
二、培训对象1. 高中班主任2. 有意愿提高自身能力的教师三、培训时间1. 培训周期：一年2. 每月至少安排一次集中培训，每次培训时间为半天至一天四、培训内容1. 教育理念与教育方法- 新课改背景下的教育理念- 课堂教学方法与技巧- 学生心理辅导与教育2. 班级管理- 班级文化建设- 班级管理制度- 班级突发事件处理3. 教师职业道德与法律法规- 教师职业道德规范- 教育法律法规知识- 教师权益保护4. 团队协作与沟通- 团队建设与协作- 沟通技巧与艺术- 跨部门协作与协调5. 教学研究与实践- 教学研究方法- 教学案例分享- 教学实践与反思五、培训方式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，结合案例分析、互动讨论等形式，提高班主任的理论水平和实践能力。
2. 网络培训：利用网络平台，开展线上课程、论坛讨论等活动，方便班主任随时随地进行学习。
3. 实地考察：组织班主任参观优秀学校、班级，学习先进的管理经验和方法。
4. 工作坊：以小组为单位，针对实际问题进行研讨、实践，提高班主任的实践能力。
六、培训考核1. 参与培训：要求班主任参加所有培训活动，不得无故缺席。
2. 作业与心得：要求班主任完成每次培训的作业，撰写心得体会。
3. 考核评估：通过考试、论文答辩等形式，对班主任的培训成果进行考核。
七、培训保障1. 组织保障：成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和实施。
2. 经费保障：培训经费纳入学校年度预算，确保培训工作顺利开展。
3. 师资保障：邀请知名专家学者、优秀班主任担任培训讲师，确保培训质量。
通过本培训计划，旨在全面提升高中班主任的教育教学能力、班级管理能力和心理辅导能力，为学校的教育教学工作提供有力保障。
2024年中学班主任岗位培训计划范文(2篇)
2024年中学班主任岗位培训计划范文一、培训目标1. 提高班主任教育教学能力：通过培训进一步提高班主任的教育教学水平，增强班主任的教育教学能力，提升班主任的教育教学质量。
2. 加强班级管理能力：培养班主任的管理能力，提高班主任的班级管理水平，建立和谐班级氛围，促进学生全面发展。
3. 开展心理健康教育：加强班主任的心理健康教育知识，提高班主任的心理咨询和引导能力，为学生提供有效的心理健康教育服务。
二、培训内容1. 教育教学知识培训：组织专业教师进行教育教学知识培训，包括教学方法、教育心理学、教师职业道德等方面的培训，提高班主任的教育教学水平。
2. 班级管理技能培训：邀请优秀的班主任和校领导进行班级管理技能培训，包括班级建设、班级管理、学生辅导等方面的培训，提高班主任的班级管理水平。
3. 心理健康教育培训：邀请专业心理咨询师进行心理健康教育培训，包括心理健康教育知识、心理辅导技巧等方面的培训，提高班主任的心理健康教育水平。
4. 实践教学活动：组织班主任进行实践教学活动，包括观摩课、授课、学生辅导等活动，提高班主任的实践教学能力。
5. 班主任交流分享会：组织班主任进行交流分享会，分享班主任教育教学经验和管理经验，互相学习和借鉴，共同提高。
三、培训方法1.理论学习与实践相结合：培训班主任要既进行理论学习，又进行实践操作，通过实践来巩固和运用所学知识。
2.案例分析与讨论交流：培训班主任要组织案例分析和讨论交流，通过讨论交流来深入理解和掌握班级管理和心理健康教育的知识和技巧。
3.观摩学习与反思总结：培训班主任要组织观摩学习和反思总结，通过观摩学习来借鉴他人的经验和成功做法，通过反思总结来提升自己的教育教学能力和管理能力。
四、培训时间和地点1. 培训时间：为期一周，具体时间为2024年8月中旬。
2. 培训地点：选择舒适的环境，提供良好的学习氛围，培训地点将另行通知。
五、资源保障1. 专业团队：邀请专业教师、班主任、校领导和心理咨询师组成培训专家团队，提供专业的培训服务。
高中班主任培训方案4篇
高中班主任培训方案按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________高中班主任培训方案4篇高中班主任培训方案第1篇为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面提高中小学班主任队伍的素质和能力，切实加强班主任工作，促进素质教育的实施，全面提高教育质量，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任计划的通知》和省教育厅的要求，结合我市实际，制定本方案。
一、指导思想以党的教育方针为指导，促进教育和谐发展为目标，通过将班主任纳入中小学教师全员培训计划，建立班主任培训制度，并实施有效的培训，以提高班主任队伍的素质和工作水平，促进基础教育的改革和发展。
二、培训目标㈠总目标：培养研究型的班主任在我市各区中小学班主任专业化培训的基础上，组织国内优质资源，借助高校培训平台，开展以学校领导、德育主任以及有创新发展潜能的中青年骨干班主任为主的研修培训班，进一步培养他们向研究型班主任的角色发展，系统提高中小学班主任的理论水平、专业知识和科研能力。
并能根据形势的发展和自身的管理职责，反思、总结德育管理的工作经验，不断研究和完善中学德育工作的方法，提高管理与教育的效果，切实提高我市中小学班主任队伍的专业化水平。
㈡培训研修目标⒈能为经营好班级提供科学的理论依据和先进的管理理念，为培养全面发展新世纪人才的提供专业保障。
⒉所带班级能在所属学校或片区起到示范作用，班级工作能力能对自己学校甚至整个市、区起到一定的引领作用。
⒊能熟练撰写德育案例，并进行细致科学的分析，提高班主任工作理论水平。
⒋掌握开展德育科研工作的基本要求和工作技能，提高德育科研能力，能主持并参与班主任工作科研课题研究。
三、培训对象中小学班主任。
四、培训原则按照教育部《全国中小学班主任培训计划》中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段学生身心发展规律，不同学段班级管理工作的特点和要求设计培训内容，坚持理论联系实际，重视经验交流，突出案例教学。
2024年高中班主任培训方案
2024年高中班主任培训方案一、培训目标1. 提升班主任的教育教学水平，加强教师的专业素养和教学能力。
2. 增强班主任的学生管理能力，提高学生的综合素养。
3. 加强班主任的心理辅导和危机处理能力，提升学生的心理健康水平。
二、培训内容1. 教育教学能力提升（1）深化教育理论知识，更新教育教学观念。
（2）学习教学设计和评价的方法和技巧，提高课堂教学效果。
（3）加强教学方法与策略的研究，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 学生管理能力提升（1）学习班级管理的策略和方法，建设和谐班集体。
（2）了解学生成长规律和心理需求，做好个体学生的发展引导。
（3）掌握学生行为规范的建立与引领技巧，提升学生的自律意识。
3. 心理辅导和危机处理能力提升（1）学习心理健康教育的基本知识和技巧，了解心理健康问题的预防和干预。
（2）提升心理辅导的能力，帮助学生解决学业、情感和人际交往的问题。
（3）培养危机处理的技能，能够应对突发事件和学生的突发问题。
三、培训内容安排1. 教育教学能力提升（2天）（1）理论学习（1天）- 教育学、心理学等相关理论知识学习。
- 教育教学法与研究方法的学习。
（2）教学设计与评价（1天）- 学习教学设计和评价的方法和技巧。
- 分享优秀的教学案例和经验。
2. 学生管理能力提升（2天）（1）班级管理策略与方法（1天）- 学习建设和谐班集体的方法和技巧。
- 掌握班级管理的常见问题和解决方法。
（2）学生发展引导（1天）- 了解学生成长规律和心理需求，掌握学生发展的引导方法。
- 分享班主任工作经验和策略。
3. 心理辅导和危机处理能力提升（2天）（1）心理健康教育（1天）- 学习心理健康教育的基本知识和技巧。
- 分享心理健康教育与班主任工作的经验。
（2）危机处理与心理辅导（1天）- 学习危机处理的技巧和方法。
- 分析学生心理问题的案例，提供解决方案。
四、培训方式1. 理论学习：由专家学者进行理论讲座，同时提供相应的学习资料和作业。
高中班主任培训计划
高中班主任培训计划
一、背景介绍
高中班主任是学校管理中至关重要的角色，承担着学生管理、教育指导、家校沟通等重要职责。
为了提高高中班主任的管理水平和教育能力，制定了一套高中班主任培训计划。
二、培训目标
1.提升高中班主任的情感教育能力
2.提高高中班主任的管理技能
3.加强高中班主任的家校沟通能力
三、培训内容
1.情感教育培训
–理解青少年心理特点
–学习有效沟通技巧
–培养情感管理能力
2.管理技能培训
–班级管理技巧分享
–学生行为管理策略
–紧急事件处理指南
3.家校沟通能力培训
–家长沟通技巧
–学校与家庭合作模式
–解决家校矛盾策略
四、培训实施方式
1.线下集中培训
–每学期举办一次为期一周的班主任培训班
–由学校教研室教研员主讲
2.线上自主学习
–提供在线视频教程、案例分析等学习资源
–定期组织线上互动讨论
五、培训评估与反馈
1.培训结束后进行学员测评
2.采集学员反馈意见，不断完善培训内容
3.定期跟踪学员在班级管理和教育教学方面的表现
六、总结与展望
通过高中班主任培训计划的实施，不仅提升了班主任的管理水平和教育能力，
也有助于提高学校的整体教育质量。
未来，我们将进一步优化培训内容，不断改进培训方式，为高中班主任提供更加全面的支持与指导，以适应不断变化的教育环境。
2024年度中学班主任培训方案
2024年度中学班主任培训方案
：
一、培训目的
为了提高中学班主任的综合素质和专业能力，促进学校教育教学质量的提升，特制定培训计划。
二、培训内容
1. 教育心理学知识培训：让班主任了解学生的心理发展特点，提高对学生心理需求的敏感度。
2. 班级管理技巧培训：教授班主任合理的班级管理方法，提高管理效率。
3. 教学指导能力培训：提供有效的教学指导策略，帮助班主任更好地辅助学生学习。
4. 家校沟通培训：加强班主任与家长的沟通，建立良好的家校合作关系。
5. 学生心理疏导技巧培训：教授处理学生心理问题的方法，提高班主任的疏导能力。
三、培训方式
1. 线下培训：组织专家进行面对面的授课，提供互动讨论环节。
2. 在线培训：开设网络课程，方便班主任随时随地进行学习。
3. 实践培训：安排实习活动，让班主任在实践中提升能力。
四、培训评估
1. 知识考核：组织考试检测班主任掌握的知识。
2. 实践评估：观察班主任在实际工作中的应用情况，评估综合素质。
五、培训效果
经过培训，中学班主任将提高教学水平和管理能力，更好地服务学生和家长，推动学校教育事业的发展。
六、结语
通过本培训方案，相信中学班主任的素质将得到提升，学校的教育教学工作也将迈上新的台阶。
愿所有参与培训的班主任都能获得收获满满的成长与进步。
2024年班主任培训计划方案（6篇）
2024年班主任培训计划方案秉持以人为本的教育理念，我校高度重视德育工作的开展。
当前，我校年轻班主任队伍日益壮大，已成为班主任团队的重要补充和学校可持续发展的重要人才储备。
为促进青年班主任的快速成长，使他们尽快适应并胜任班主任工作，我校特制定以下班主任培训工作计划：一、成立班主任培养工作领导小组，全面负责见习班主任的培养工作。
二、见习班主任的培养要求如下：1. 端正态度，认真学习（1）深入学习班主任工作的理论、方法与艺术，做好读书笔记，及时记录学习心得。
（2）虚心向指导班主任学习，诚恳接受指导，定期交流，共同研究班级管理工作。
（3）在实践中学习，积极协助指导班主任，履行班主任职责，制定并实施工作计划，对实践进行总结与思考。
2. 身体力行，积极实践（1）深入了解学生的多方面情况，配合指导班主任做好学生的思想教育工作，特别是对学习有困难、行为习惯较差的学生进行疏导转化。
（2）积极参与班级活动，组织主题班会、班委会、家长会等，组织有益的德育活动，热情接待家长，必要时进行家访。
（3）对班主任工作勤于思考，不断总结，每周记录工作心得。
3. 积极参加学校组织的各类班主任培训和活动，提升自身素质。
三、见习班主任指导老师的工作要求：1. 学校为每位见习班主任配备一名经验丰富的班主任工作指导老师。
2. 指导老师应本着高度的责任心，关心爱护与严格要求相结合，指导与学习相结合，理论与实践相结合，为见习班主任创造良好的成长环境。
3. 在学生中确立见习班主任的地位，搭建成长平台，赋予责任。
4. 定期与见习班主任交流学生情况和管理心得。
5. 协助学校相关部门对见习班主任进行考核与评价。
四、见习班主任的考核与评定：1. 考核分为两次，分别在第一学期期末和第二学期期末进行。
2. 考核内容包括学习心得、自我评价、学生评价、指导教师评价、年级组评价、班级管理绩效等。
3. 考核结果将作为评职评优的依据，考核成绩优异者（前____%）将予以表彰奖励。
2024年高中班主任学校培训方案
2024年高中班主任学校培训方案一、培训目标1. 提高班主任的教育教学水平和教育管理能力，使其能够全面负责班级的管理工作，促进学生的全面发展。
2. 增强班主任的沟通能力和协调能力，与学生、家长和教师之间建立良好的联系和合作。
3. 培养班主任的创新思维和问题解决能力，适应教育教学改革的需要，不断提升自身的专业素养。
二、培训内容1. 教育理论知识(1) 教育心理学知识：了解学生的心理发展规律，掌握一些心理调适方法，能够帮助学生解决心理问题。
(2) 教育学和教育方法学知识：学习教育学基本理论，熟悉教育教学方法和教学设计，提高自己的教学能力。
(3) 班级管理学知识：掌握班级管理的基本原则和方法，学习班级干部的选拔、培养和评价等管理工作。
2. 教育法律法规知识(1) 学习教育法律法规：了解教育法律法规的基本内容和相关政策，掌握教育领域的法律知识，遵守相关法规。
(2) 学习教育管理规范：了解学校管理规范和班级管理规定，遵守学校的管理制度，做到合法合规。
3. 班主任工作实践技能培训(1) 班会组织与管理：学习班会的组织形式和程序，掌握班会的主要内容和形式，能够有效开展班会工作。
(2) 学生事务管理：了解学生事务管理的重要性和方法，熟悉学生事务管理的流程和规范，能够有效处理学生问题。
(3) 家校沟通与合作：学习家校沟通与合作的原则和方法，加强与家长的联系，建立良好的家校关系。
(4) 学生心理辅导：了解学生常见的心理问题和解决方法，能够进行简单的心理辅导工作，帮助学生解决困扰。
(5) 班级建设与文化活动：了解班级建设的重要性和方法，加强班级的凝聚力和文化建设，组织丰富多样的文化活动。
三、培训方式1. 理论学习：安排专题讲座和教育研讨，由专家学者讲授相关理论知识，引导班主任思考和讨论。
2. 实践教学：通过参观学习、观摩课堂、实际操作等方式，将理论知识应用到实际工作中，提高实践能力。
3. 个案辅导：组织班主任进行个案辅导，根据个人实际情况，解决实际问题，提供个性化的帮助和指导。
高中班主任培训方案
高中班主任培训方案班主任是高中教育中至关重要的角色之一，他们既是学生的引路人，也是学生工作与学习的协调者，承担着培养学生综合素质和塑造学生健康发展的重要任务。
为了提高班主任的专业素养和工作水平，本文将设计一份高中班主任培训方案，内容包括培训目标、培训内容、培训方法和培训评估。
一、培训目标1.提高班主任的教育理念和教育技能，加强对学生的关爱和引导能力；2.提高班主任的组织、沟通和协调能力，加强与学生、家长、教师和学校的良好沟通与合作；3.提高班主任的学科知识和教育法律法规知识，提高课堂教学和学生管理的有效性；4.提高班主任的心理辅导和学生心理健康教育水平，增强班级凝聚力和和谐氛围。
二、培训内容1.班主任的角色和职责- 班主任的定义和职责；- 班主任的学生管理方法和技巧；- 班主任与其他教师和家长的沟通与协作。
2.教育理念和教育技能- 现代教育理念和教育任务；- 师生关系的建立与维护；- 学生情感和心理的引导与管理；- 学生的成长与发展。
3.组织与协调能力- 班级管理与组织；- 班级活动的策划与评估；- 班级纪律与考勤管理；- 学生学习计划和进度管理。
4.学科知识和教育法律法规知识- 学科知识熟练度的提高；- 学生学科学习和考试管理；- 教育法律法规的理解和应用。
5.心理辅导和学生心理健康教育- 学生心理发展的特点和规律；- 学生常见心理问题的辨识和处理；- 学生心理健康教育方法和策略；- 学生心理援助与危机处理。
三、培训方法1.理论讲授- 邀请专家学者进行理论讲座；- 借助现代教育技术进行在线学习和课堂互动；- 提供相关书籍、资料和文献阅读。
2.案例分析- 邀请有经验的班主任分享成功案例；- 案例讨论和分析，探讨解决问题的方法和策略；- 培养班主任的问题解决能力和思维方式。
3.角色扮演和模拟实践- 制定情境并进行角色扮演；- 模拟班主任工作场景进行实践操作；- 评估和反馈，提出改进建议。
4.学习小组和反思讨论- 分组学习和讨论，相互反馈和借鉴经验；- 班主任工作心得体会的分享和总结；- 提供专业辅导和指导。
2024年班主任培训计划（四篇）
2024年班主任培训计划一、培训目标1. 提高班主任的教育教学水平，提升班级整体学习氛围；2. 增强班主任的班级管理能力，促使班级和谐发展；3. 完善班主任的心理辅导能力，关注学生个体发展。
二、培训内容和安排1. 教育教学培训1.1 学科知识更新（2天）通过邀请相关学科知识的专家进行讲座和授课，更新班主任的学科知识，提高教育教学水平。
1.2 教育教学方法研讨（3天）组织班主任间的研讨会，互相交流教学心得和教学方法，共同提高教学效果。
1.3 学科教育思想体系的构建（2天）介绍各学科的教育思想和教学理念，帮助班主任形成自己的教育理念和教育思想。
2. 班级管理培训2.1 班级管理理论学习（2天）学习班级管理的基本理论和方法，并结合实际情况进行案例分析和讨论，提高班级管理能力。
2.2 班级文化建设（3天）制定班级文化建设方案，鼓励班主任根据实际情况，培养班级特色和凝聚力，提高班级的整体素质。
2.3 教师与家长沟通技巧培训（2天）提供教师与家长沟通的方法和技巧，并组织相关讲座和研讨会，提高班主任的沟通能力。
3. 学生心理辅导培训3.1 心理学基础知识培训（2天）介绍心理学的相关理论和知识，帮助班主任了解学生的心理特点和发展规律。
3.2 心理辅导技巧培训（2天）学习心理辅导的基本技巧和方法，并通过角色扮演和实践活动进行训练，提升班主任的心理辅导能力。
3.3 情绪管理与心理健康（1天）引导班主任关注自己的情绪管理和心理健康问题，并提供相应的解决方法和措施。
三、培训方法1. 讲座和授课邀请相关专家进行讲座和授课，传授理论知识和实践经验。
2. 研讨会组织班主任间的研讨会，促进互相交流和学习。
3. 角色扮演和实践活动通过角色扮演和实践活动，让班主任亲身体验和锻炼一些教育教学和班级管理中的问题和情境。
四、培训评估1. 培训前评估在培训开始前，对班主任进行基本能力综合评估，了解其各方面的水平和需求，为培训内容和安排提供参考。
高中新班主任培训计划
高中新班主任培训计划一、培训目标作为一名高中新班主任，我们需要具备一定的教育理论知识和教学技能，同时还需要具备一定的心理辅导和管理能力，以及处理学生问题的能力。
因此，本次培训的目标是：1. 提高新班主任的教育理论基础和教学技能；2. 增强新班主任的心理辅导和管理能力；3. 帮助新班主任掌握处理学生问题的能力。
二、培训内容1. 教育理论基础（1）教育心理学（2）教学方法（3）学科教学知识（4）综合素质教育理念2. 心理辅导和管理能力（1）学生心理健康知识（2）学生情绪管理（3）班级管理技巧（4）家校沟通技巧3. 学生问题处理能力（1）学生行为问题的处理（2）学生学习问题的处理（3）学生家庭问题的处理（4）学生心理问题的处理三、培训方式1. 理论学习（1）集中授课：邀请学校专家、老师等给新班主任授课，传授教育理论知识和教学技能；（2）自主学习：新班主任通过阅读相关教育教学方面的书籍、文献资料等，进行自主学习。
2. 案例分析（1）学生问题案例分析：通过真实学生问题案例，让新班主任学会如何进行学生问题的分析和处理；（2）教学案例分析：通过真实教学案例，让新班主任学会如何运用教学方法，解决学生学习上的问题。
3. 角色扮演（1）学生角色扮演：让新班主任扮演学生角色，体会学生的心理感受，以便更好地进行心理辅导和管理；（2）家长角色扮演：让新班主任扮演家长角色，体会家长的期望和需求，以便更好地进行家校沟通。
四、培训时间安排本次培训计划为期两周，具体时间安排如下：第一周- 教育理论基础学习：每天上午8:00-11:00- 心理辅导和管理技能学习：每天下午1:00-4:00第二周- 学生问题处理能力学习：每天上午8:00-11:00- 角色扮演和案例分析：每天下午1:00-4:00五、培训评估培训结束后，对新班主任进行考核评估，以检验培训效果。
评估形式包括理论考核、实际操作考核等。
六、培训效果的跟进培训结束后，需要跟进新班主任们的工作情况，及时给予指导和帮助，以确保培训效果得到实际应用。
2024年高中班主任培训计划（2篇）
2024年高中班主任培训计划一、培训目标：1. 提高班主任综合素质，培养班主任的教育教学理念和学科知识水平，提升教育教学能力；2. 加强班主任的管理能力，提高班级管理水平，提升班玩形象和影响力；3. 提升班主任的心理辅导能力，加强学生心理健康教育和咨询工作；4. 深化班主任的教育教学研究，强化研究导向和创新意识。
二、培训内容：1. 教育教学专题研讨：（1）学科知识和教学规范研修；（2）教学方法和策略研究；（3）评价与考试制度改革；（4）根据新课程改革要求，研究课程设计和教学实施；（5）教学资源的开发和利用。
2. 班级管理专题研讨：（1）了解学生发展特点和心理健康问题；（2）制定有效的班级管理制度和规范；（3）班级文化建设与学生发展；（4）学生纪律教育和责任教育；（5）家校合作与家长教育。
3. 学生心理辅导专题研讨：（1）了解常见的心理问题和心理障碍；（2）学生心理健康教育和心理疏导；（3）学生心理咨询工作的方法和技巧；（4）学生情绪管理和压力释放；（5）建立学生心理危机干预机制。
4. 教育教学研究专题研讨：（1）教育教学研究的意义和方法；（2）教育教学案例分析和探讨；（3）教育教学问题调研和解决方案；（4）教育教学创新实践和经验分享；（5）教育教学科研论文撰写和发表。
5. 实践和观摩：（1）参观其他学校的班级管理和教育教学模式；（2）赴企业、社会组织实习，了解社会需求和培养学生的就业能力；（3）进行社会调研，了解社会问题，探索教育解决方案；（4）参与学生社团活动，提高班级活动组织能力和领导力。
三、培训方法和安排：1. 短期培训班：邀请教育教学专家、心理学专家等，进行专题授课和经验分享；2. 研讨会：邀请校内外专家教授，进行案例分析和研讨；3. 导师指导：安排有经验的班主任担任导师，指导班主任的工作；4. 实践和观摩：安排班主任参观其他学校、企业和社会组织，实践和观摩先进经验；5. 资源共享：建立班主任交流平台，分享材料和经验，互相学习。
2024年班主任培训工作计划（六篇）
2024年班主任培训工作计划一、培训目标1. 旨在帮助班主任深入理解其常规工作及基本要求，深入探究班主任工作的一般规律，进而提升班主任工作的自觉性与主动性。
2. 通过学习优秀班主任的宝贵经验与创新方法，鼓励班主任积极主动地开展班级管理工作，不断激发其工作创造力。
3. 鼓励班主任勇于探索，学会有效协调各方资源，充分调动学生的学习积极性，与任课教师紧密合作，并积极争取家长的支持与配合，以提升班主任工作的艺术性。
4. 着力培养班主任的问题发现、分析与解决能力，同时提升其案例分析与经验总结的能力，以更好地应对班级管理工作中的挑战。
二、培训对象我校全体从事班主任工作的教师。
三、培训措施1. 成立班主任培训领导小组，以加强对培训工作的全面管理与专业指导，确保培训工作的有序进行。
2. 高度重视班主任队伍建设。
班主任作为班级学生思想、学习、健康与生活的全面直接负责人，其业务能力与管理水平对学校德育工作的成效具有深远影响。
为此，政教处将采取每月集体培训与班主任自学相结合的方式，加强对班主任的全方位培训，旨在培养一支教学水平高、业务知识熟练、班主任工作研究深入、工作经验丰富且广受师生与家长好评的班主任队伍。
3. 强化理论学习，为班主任提供坚实的理论支撑。
4. 深入推动科研探究。
结合当前学校德育工作的实际情况，引导班主任将教育科研与实际工作紧密结合，不断提升其科研意识与研究能力。
本学期将定期举行班主任工作经验交流会，以促进经验分享与思想碰撞。
5. 加强班主任心理健康教育培训。
指导班主任通过多种渠道了解和掌握学生的心理状况，及时发现并解决学生的心理问题，确保学生健康成长。
6. 要求每位班主任在学期末撰写一篇班主任经验文章，文章需主题明确、内容详实、字数不少于____字，并上交学校政教处进行评审。
四、培训形式集中培训与自学相结合。
五、考核办法将从考勤、作业完成情况及工作绩效等多个维度对班主任进行综合评定。
对于缺勤达到或超过总课时1/3的班主任，将取消其学期末优秀班主任的评选资格。
给高中班主任的培训计划
给高中班主任的培训计划一、培训目标通过本次培训，班主任将能够：1. 充分理解自己的角色和责任，明确自己的核心任务；2. 掌握高中学生的特点和需求，能够有效地应对学生问题；3. 建立良好的班级氛围，提高班级管理和组织能力；4. 与家长、学生和老师进行良好的沟通和合作；5. 提高自我管理和情绪调控能力，保持良好的心理健康。
二、培训内容1. 班主任的角色和责任- 理解班主任的本质，即管理者、组织者、引导者和服务者；- 分析班主任的核心任务，包括管理班级、协调学生与家长、促进班级和谐等。
2. 高中学生的特点和需求- 分析高中学生的心理、生理和认知特点；- 探讨高中学生的需求，包括学业、生活、发展等方面的需求。
3. 班级管理和组织能力- 学习如何建立良好的班级氛围，通过班会、班级活动等方式提升班级凝聚力；- 理解班级纪律管理的重要性，学习如何处理学生纪律问题。
4. 沟通和合作能力- 掌握与家长的有效沟通技巧，建立健康的家校关系；- 学习如何与学生和教师进行良好的沟通和合作，促进班级事务的顺利进行。
5. 自我管理和情绪调控能力- 学习如何有效地管理自己的时间和情绪，保持良好的心理健康；- 提升自我管理和情绪调控能力，提高应对突发事件的能力。
三、培训方法1. 理论授课：通过专家讲解和案例分析，深入探讨班主任的角色和责任，学习相关理论知识。
2. 案例分析：通过真实案例，分析和解决班主任在班级管理、学生问题处理、与家长沟通等方面的实际问题。
3. 角色扮演：组织班主任进行角色扮演练习，模拟学生问题处理、家长沟通等情境，提高应对能力。
4. 分组讨论：安排班主任分组讨论班级管理、学生需求、与家长沟通等问题，分享经验和解决方案。
5. 实地观摩：安排班主任到其他学校进行实地观摩，学习其他优秀班主任的做法和经验。
四、培训评估1. 学员考核：培训结束后，安排学员进行考核，测试其对班主任职责和能力的掌握程度。
2. 学员反馈：收集学员对培训的反馈意见，了解培训效果和需改进的地方。
高中班主任培训计划(五篇)
高中班主任培训计划一、培训目的班级是学校工作的基本细胞，班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者。
而班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量。
一个好的班主任，就是一个好班级。
因此，提高班主任的素质，提高班主任工作的质量，是学校工作的重点，而班主任培训是提高班主任素质的一个主要途径。
二、培训措施1、加强制度建设。
本学年我们将在制度建设方面重点做好六方面的工作：①班主任选聘制。
我们将进行班主任竞争上岗制，择优聘任，以确保班主任队伍的素质。
②见习班主任制，对于新教师将安排经验丰富的班主任与其结对子，在老教师的传、帮、带中让他们得到培养的锻炼。
③班主任工作例会制。
④班主任工作综合考核制。
⑤行政挂钩制。
2、加强理论学习。
本学年将重点学习这些内容：①有关的德育文件。
②有关的理论书籍。
主要是《公民道德建设实施纲要》、《如何开展班级文化建设》、《学生良好行为习惯的养成》等。
③《班主任》、《德育》等有关的杂志。
3、引导专业化发展。
教导处将收集整理有关班级管理、班风建设、偶发事件处理等方面的有关具体案例，加以编辑，印发给每位老师，引导学习先进的做法，探讨科学的育人方法。
3、加强科研探究。
在加强班主任理论学习的同时，我们还将要求他们积极进行教科研实践探索和研究，围绕德育课题“校园文化建设与学校德育工作的关系”，通过理论联系实际，总结规律，创出特色，从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。
同时，还将在期末举行班主任工作经验交流会及论文评比，以教科研为先导，科研兴教，使学校的班主任工作和德育工作充满生命力，也更富有时代特色。
三、主要活动安排1、班主任例会。
（每周的星期二上午7：30）2、班主任工作经验交流会。
（每学期的期末）3、班主任工作论文、德育论文评比。
4、文明班级、优秀班主任评比。
6、班主任专业化成长培训。
高中班主任培训计划（二）一、背景分析二、指导思想三、班级基本情况全班共有学生____人，其中有男生____人，女生____人。
高中班主任学校培训计划方案4篇
一贯以来，细致查看班级的每个同学，发觉如今的孩子本性真的是很强，办事很随便，不睬会他人的感觉，“事不关己，高高挂起”，尽管纸片在脚底下，你背面他说，他也不会自动捡起来，但在开学初的一次集体工作中，这类现象有所改变。我们班当真楼(！)后三角区内的场地，要求大草排除，小草踩平，刚开学，同学们都穿戴新衣服来报到，东西也不是很齐备，但同学们看到别班同学干得如火如荼，都健忘一切，自动投入到工作中来，不能排除的草，先踩上一脚，再连根拔起，同学们都被工作的热忱所传染，工作的号子响彻云天。经过议定此次工作，同学们多少都培养了一点集体责任感，意想到本身是班级的一分子。如今，我的班级卫生一贯是很干净的，大家保存的结果。
五、评价检查：
学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。
检查项目包括：
1、听课;
2、检查指导教案;
3、检查每周指导的原始记录;
2、培养青年教师以下几方面的教学能力：
(1)钻研新课标，分析处理教材的能力;
(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字);
(3)课堂组织调控能力;
(4)分层辅导学生的能力;
(5)命题和分析试卷的能力;
(6)撰写教学工作总结和论文的能力;
(7)运用现代化技术辅助教学的能力。
高中班主任学校培训计划方案4篇
任教学科：_________________
任教年级：_________________
任教教师：_________________
2024年学校班主任培训计划范例（四篇）
2024年学校班主任培训计划范例关于班主任培训及其管理工作的官方通知一、培训成绩管理为确保班主任培训工作的规范性与有效性，所有参与培训的班主任之成绩及所获学分均需详尽登记，并建档管理。
这些成绩将作为重要依据，被正式记入《教师继续教育证书》之中，以资证明。
二、培训纳入督导体系为进一步提升我区班主任工作水平，特将班主任培训纳入教育督导的工作范畴。
具体而言，已将班主任培训的相关工作要求明确列入《东湖区教体系统学校（幼儿园）工作考核评估检查》的指标体系之中。
我们将定期或不定期地对各学校的班主任工作进行全面的检查与评估，旨在通过此过程，总结经验，发现问题，并据此对我区班主任工作进行更为全面、合理且具体的规范，以期实现班主任工作水平的持续提升。
三、表彰与激励为表彰在班主任工作中表现突出的教师，并激励广大教师更加积极地投身于班主任工作之中，为中小学生的全面发展贡献更多力量，我区将不断加强班主任工作的表彰力度。
四、经费保障与岗位吸引力为确保班主任培训工作的顺利开展，我区将积极设立中小学班主任培训专项经费，并实行班主任岗位津贴制度。
我们还将为优秀班主任提供优先学习的机会，通过一系列举措，使班主任岗位成为我区广大教师争相竞聘的热门岗位。
五、培训内容设计为使班主任培训活动更具深刻性和实践性，我们将从以下三个方面精心组织培训内容：1. 理论方法型：依托省市所编的班主任岗位培训教材，并结合反映新时期班主任工作特点和创新特色的文章，对班主任进行现代教育理念、基本规范与工作艺术、班级建设技能技巧、未成年人思想道德教育、心理保健与健康教育以及相关教育政策法规等方面的理论培训，使受训者能够系统地掌握履行班主任岗位职责所必备的理论知识和技能方法。
2. 经验资源型：以国家、省、市、区各级优秀班主任的工作经历和经验总结为重要资源，通过报告会、对话座谈、学习心得交流等形式，激励受训者以这些优秀班主任为榜样，学习他们的先进事迹和工作方法，同时在情感上得到升华。
高中班主任培训计划
高中班主任培训计划一、培训目标本次班主任培训的目标是帮助各位班主任提升教育教学和学生管理的能力，促进学校班级工作的良性发展，提高学生在学习和生活方面的整体素质。
具体目标如下：1. 提升班主任的教育教学水平，使其能更好地开展学生的思想政治工作，提高学生的道德素养。
2. 增强班主任的学生管理能力，进一步加强班级管理，有效解决学生在学习和生活中的各种问题，营造良好的班级氛围。
3. 帮助班主任更好地协调教师、家长和学生之间的关系，促进校内外的教育合作。
4. 提高班主任的心理辅导能力，帮助班主任更好地处理学生情感问题，提供更好的心理辅导服务。
5. 加强班主任的自我管理和自我提升，提高班主任的综合素质和领导力。
二、培训内容1. 教育教学方面1.1 如何开展学生的思想政治工作1.2 如何促进学生的道德素养提高1.3 如何指导学生的学习方法和技巧1.4 如何进行学科教学观摩和经验分享1.5 如何协助学生选择合适的职业规划2. 学生管理方面2.1 如何规范化班级管理2.2 如何关爱学生，培养学生的自律意识2.3 如何处理学生的行为教育问题2.4 如何防范和解决学生的心理问题2.5 如何建立和谐的师生关系3. 家校合作方面3.1 如何促进家校合作，强化家长的教育参与3.2 如何有效沟通，协调家校关系3.3 如何正确引导家长的教育观念3.4 如何协调家庭和学校的矛盾4. 心理辅导方面4.1 如何了解学生的心理特点，提供针对性的帮助4.2 如何进行有效的心理咨询和辅导4.3 如何排解学生的情感困惑，提供情感支持4.4 如何处理学生的心理问题，避免潜在的危机5. 自我提升方面5.1 如何进行自我管理和职业规划5.2 如何不断提升自身素质和专业技能5.3 如何增强班主任的领导力和影响力5.4 如何进行班主任的团队建设5.5 如何进行有效的班主任交流和合作三、培训方式1. 理论讲座：邀请学校教研室和相关专家学者进行理论讲座，为班主任们提供专业的知识和指导。
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高中班主任培训计划
为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的整体素质，结合实际，特定高中班主任培训计划。
一、指导思想
通过培训，促使班主任更新观念，提高个人的思想素质、理论修养、教育能力，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生自身成长和发展的需要，使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操，指引学生对真理、对生活的追求和创造，进一步提高全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平，提升学校品位。
二、明确班主任校本培训的目标
帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。
2.通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。
3.积极探索，学会协调各方面工作。
调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。
4.培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。
三、培训内容
专业理论
教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预
防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
德育管理方法类：《班主任工作新理念》《班级管理方法与创新》等。
2.专业素养
班主任的专业素质修炼
班主任的能力训练
班主任的组织领导艺术
班主任的关系协调能力
班主任的工作方法与技巧
3.专业能力
班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，后进生的教育帮扶转化能力，学生心理健康教育指导，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。
四、培训途径与方法
实行班主任全员培训，分层培训的方法，采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的"五步"(循序和互相交叉、互相渗透)培训模式。
一、宗旨和意义
班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集
体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
由于我校年轻教师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力，从而加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。
二、培训目标
通过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。
三、培训原则
针对性原则
针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
2.实效性原则
坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3.创新性原则
积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作
的效率和质量。
四、培训内容
根据上级要求及我校班主任工作的实际，培训内容确定："文明礼仪规范"、"心理健康教育指导"、"班级工作管理"、"家校沟通"四个培训主题，围绕以上主题开展班主任、班主任沙龙等活动。
五、培训管理及方式
德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的内容、记录等工作。
2. 采用自学、网上学习和集中培训等多种校本培训相结合的方式展开培训，并做好学习笔记。
3. 在条件允许的条件下，组织班主任到先进学校、优秀班集体学习和实地考察，耳闻目睹，增强对先进经验的认同感，提高思想认识。
4、加强新上岗班主任培训，开学前组织学习《班主任一日常规》《学生礼仪规范》等常规制度，并采取采取多培训、勤反馈、常督导的方式，
5、每月召开班主任经验交流会，相互学习、相互促进，取长补短，共同提高。
一、培训目的
班级是学校工作的基本细胞，班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者。
而班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量。
一个好的班主任，就是一个好班级。
因此，提高班主任的素质，提高班主任工作的质量，是学校工作的重点，而班主任培训是提高班主任素质的一个主要途径。
二、培训措施
1、加强制度建设。
本学年我们将在制度建设方面重点做好六方面的工作：①班主任选聘制。
我们将进行班主任竞争上岗制，择优聘任，以确保班主任队伍的素质。
②见习班主任制，对于新教师将安排经验丰富的班主任与其结对子，在老教师的传、帮、带中让他们得到培养的锻炼。
③班主任工作例会制。
④班主任工作综合考核制。
⑤行政挂钩制。
2、加强理论学习。
本学年将重点学习这些内容：①有关的德育文件。
②有关的理论书籍。
主要是《公民道德建设实施纲要》、《如何开展班级文化建设》、《学生良好行为习惯的养成》等。
③《班主任》、《德育》等有关的杂志。
3、引导专业化发展。
教导处将收集整理有关班级管理、班风建设、偶发事件处理等方面的有关具体案例，加以编辑，印发给每位老师，引导学习先进的做法，探讨科学的育人方法。
3、加强科研探究。
在加强班主任理论学习的同时，我们还将要求他们积极进行教科研实践探索和研究，围绕德育课题"校园文化建设与学校德育工作的关系"，通过理论联系实际，总结规律，创出特色，从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。
同时，还将在期末举行班主任工作经验交流会及论文评比，以教科研为先导，科研兴教，使学校的班主任工作和德育工作充满生命力，也更富有时代特色。
三、主要活动安排
1、班主任例会。
(每周的星期二上午7：30)
2、班主任工作经验交流会。
(每学期的期末)
3、班主任工作论文、德育论文评比。
4、文明班级、优秀班主任评比。
6、班主任专业化成长培训。