QR7.5.2-3听课记录表(非教师试讲)

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听课记录表

15分
讲课条理清楚，重点突出，课内时间利用充分有效。语言标准、文字规范、板书工整清晰。
20分
教学
方法
注重讲课艺术，不照本宣科，能激发学习兴趣。体现课改理念（包括教学手段、教学内容等）。
15分
能理论联系实际、剖析透彻。举例有针对性。体现教学方法改革。
10分
注重师生之间的互动，课堂气氛好。
10分
教学
管理
听课记录表
课程全称
听课时间
年月日周第节
班级全称
上课地点
任课教师
讲课内容
学生情况
统计与评价
到课情况：应到人，实到人，迟到人，早退人。
听课情况（有无玩手机、睡觉和讲话）：
大约有个同学上课带了笔、笔记本和教材三件套。
对该班学风给个感觉或印象评价（□好/□较好/□一般/□较差/□差）。
教学各项设施完好及卫生情况
教师教学
情况评估
一级
指标
二级指标
满分
得分
按时上、下课
提前3-5分钟到教室做课前准备；按时下课。
5分
教学
态度
仪表端庄，精神饱满。责任心强。上课有激情。
10分
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规范
备课充分。教案（手写）、讲稿、授课进度表等符合规范和适当更新。若使用多媒体课件教学，课件制作和使用效果。是否带了平时成绩记分册及平时成绩登记情况。
注意抓课堂纪律，注重教书育人。
15分
对教师评价和改进意见
总得分：。评价和改进意见：
对学校教学工作的建议
听课人（签名）：

听课、评课详细记录表

2.问题的选取。课题的阐述要有核心价值的词语，如探讨学生写字方面的课题，成功立项的有：回格法、八点定位法等，其中的“回格法”、“八点定位法”就是该课题研究的核心价值，前人没有研究过，自己创立出来，在实践中取得一定的成效，就不妨把这种核心概念上升为课题，加以研究，得以推广。从而形成更加具有系统性、可行性、时效性的教学策略。如果是前人已经研究过的课题，我们大可以直接借鉴前人的经验，就没有必要再另立课题研究了。
最后，*老师还画龙点睛般地阐述了结题的方法和需要注意的问题。还指出，课题要做得好，一定要学哲学，读名著，才能得到有力的理论支撑。刘老师还说，他把当当网上关于课题研究的书都读遍了，这实在让我肃然起敬。短短一个小时的讲座，让我沐浴在知识洗礼般的墨香之中。
评课或反思
*老师是一位勤奋、上进、成长得很快的新教师。短短几年教龄，就浸润出这样的课堂驾驭水平，实在很难得。李老师的课堂《学习习惯早讲座、课例
等级
*级
内容记录
***老师的讲座，深入浅出地阐述了课题申报的方法、思路和案例。这次讲座启迪我要走出有个人特色的教学之路，教研之路。我把该次讲座的内容经过自己的整理、内化，记录为以下几点：
1.课题的产生。平时要注意做教学上的有心人，做班主任管理工作的有心人，把一些实际工作中遇到的问题沉淀积累下来，选取有共性的、有价值的问题，再把问题上升为课题。课题的选取不宜太大太空泛，否则，课题难以展开，无从入手导致课题无法做下去。
口一位高中数学老师的课题理念本来很好很有价值但他把课题命名为顺藤摸瓜顺瓜摸藤就让人含糊了该课题也就大打折师还说他把当当网上关于课题研究的书都读遍了这实在让我肃然起敬
个人听课、讲座记录（个表4）
记录人：***成员编号：**
主题
好习惯早养成
时间

听课记录表2

听课记录2
授课教师
陈永荣
课程名称
信客
课程性质
新
授课班级
137C
授课时间
2013.03.13
授课地点
东田中学
评价内容
评价等级
优秀
良好
一般
较差
脱搞讲授，对课程内容娴熟，运用自如关知识阐述清楚，分析论证充分。
√
讲课内容充实，信息量大。
√
理论联系实际，善于运用多种教学方式，调动学生参与课堂教学活动的积极性，效果突出。
五、巩固练习：
六、课后练习：
①教学准备充分，学生配合好；
②分组合作形式大于实质及效果；
③老师讲得有点多；
④学生展示开不出好多效果；
⑤学生预习效果较好，课前准备充分。
建议或评语：
1、学生预习到位，配合积极；
2、课件制作一般，没得到就有效果；
3、老师讲得太多了，学生时间太少了；流程清晰，但学生和老师只处于问与答之类的，没有进一步深入。
讲课内容：
预习检查。
一、多媒体：课题、教学目标等信息；
1、学习通过语言、行动、和心理刻画人物形象的方法；
2、领悟信客的品格一精神；
3、培养诚信为本的做人观念；
二、快速浏览全文。
1、浏览；
2、交流圈出生字词；
3、老师出示生字词；（内容略）
4、全班订正；
5、全班齐读；
三、整体把握，走进课文。
1、什么是信客？
2、信客的生活状态怎么样的？能用一个字概括吗？这个字表现在哪里？
3、围绕这个字作者着重写了信客什么事迹？为什么如此着重写？
（什么是信客：多媒体）
做信客很苦：工作劳苦；
生活贫苦；
心灵痛苦；

听课记录表格

听课记录听课人：部门：职称：小学评课标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。

这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。

什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。

供参考。

一、评教学目的（体现目标意识）1.5分1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。

2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、评教学程序（体现主体意识）2分1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、评教学方法（体现训练意识）1.5分1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段四、评情感教育（体现情感意识）1分1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、变和调控课堂能力强六、评教学效果（体现效率意识）1.5分1、教学目标达成，教学效果好2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃3、信息量适度，学生负担合理，短时高效七、评教学特色（体现特色意识）1分1、教学有个性特点2、教师形成教学风格。

听评课记录表(模板)

10
教学技能15
使用普通话，声音宏亮，语速适中，语言清晰、流畅、准确、生动。
5
教态自然大方，肢体语言运用合理、恰当，
5
仪表得体，精神饱满，具有亲和力、感染力。
5
学果O教效3
师生交流互动好，学生课堂参与度高，教师及时评价、反馈学生的参与，课堂气氛活跃。
10
学生教学内容掌握好，教学目标达成度高，分析和解决问题的能力得到锻炼和提高，具有较强的获得感，对课堂教学的满意度高。
10
教学具有艺术性、创新性，形成了独特风格。
10
合计
100
总体评价及改进建议
等级评定：
注：优（总分之90）；良好（90〉总分"5）；中（75〉总分260）；差（总分〈60）。
讲授内容
备注：校领导、教务处等部门负责人听课后将此表及时交教务处存档；校教学督导组成员听课后交校督导组存档；院部领导、教师和院督导组成员听课后将此表及时交院部存档。
10
根据学生学习需要选择和设计教学内容，难易程度符合学生学习实际。结合教学内容指导学生学习或研究方法，为学生学习提供教学资源。
10
教学方法20
教学方法运用灵活、恰当，运用启发式教学、因材施教，有效启发学生深度思考、创造性思维，调动学习积极性，体现“以学为中心” 的教学理念。
10
熟练合理运用多媒体等现代教学手段及其他教具等，板书与多媒体有效配合，适合教学内容需要，课件及板书简洁、美观、实用，有助于强化教学效果。
听评课记录表
（20
课程名称
授课教师姓名
教师所在院部
专业年级班或试讲
授课内容
第章，第节
听课地点
听课时间

听课记录表(实践课)

职业技术学院
听课记录表(实践课)
SNL/QR7.5.2-2
讲课教师姓名课程名称班级
项分
仪表举止得当；授课主题准确，突出重点；围绕中心，思想清晰，表述流畅；从容自然，心理素质好。
教学内容
15分
符合教学目标要求，切合学生实际，内容正确，容量适中，能根据课程性质和教学大纲处理教材，重点和难点突出。
教学设计
20分
教学思想清晰，结构合理，方法得当，注重结合学生兴趣，启发学生思维。
实训操作
25分
课堂实训时间不得低于80%，组织有序，程序严谨；80%以上的学生能在规定时间内完成任务，掌握要领。
教学效果
10分
达到教学目标，课堂气氛好，听后总体印象好。
教学文件20分
授课计划
内容与授课计划是否一致。
备课笔记
备课笔记是否完整，有无更新内容。
教材
是否符合要求。
考勤
是否认真填写记录表
设备及原材料
是否准备充分
总评
评语
及
建议
听课人签名年月日
教务处督导室

听课记录表范本.doc

30
教学方法
教学方式、手段、组织形式适合于研讨主题；充分体现学生合作性与积极性；教师点评恰当。
30
教学效果
教师驾驭研讨课堂的能力；学生兴趣激发，能力增强，问题解决，教学目标实现。
30
得分
100
意
见
与
建
议ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
授课内容提要
备注
听课记录（研讨）
听课时间
___年___月___日第___节
听课人
课程名称
主讲教师
所在学院
专业
班级
地点
学生人数
应到人数
实到人数
课
堂
教
学
评
价
评价项目
评价指标和观测点
标准分
实得分
教学态度
课程设计及师生准备情况，授课精神状态，课堂讨论目标明确。
10
教学内容
研讨主题的设计，要解决的主要问题，研讨内容与理论教学内容之间的关系，参考素材的提供。

教师听课记录表(通用)

5
注重教师形象和课堂仪表，着装得体。精神饱满，不酒后上课。
5
课前课后管理
在上课铃响前，教师穿着运动装并携带相应教案、学生名册，组织学生在教学楼前列队、师生互致问候礼，并督交手机、严格考勤、检查学生运动着装之后，带领学生整齐、安静地进入体育教学场地。
5
下课铃响后，教师组织带领学生排队回原教学楼下，清点学生人数且无异后，师生互致问候礼、解散，课程结束。课后填写“课堂教学日志”。
5
上课铃响后，师生即起立互致问候礼。
安排学生分组。及时组织学生完成借领显微镜等实验实训设备、工具。
5
下课铃响后，师生起立互致问候礼。课后安排学生整理复原各种实验实训设备、工具、器材等，保持实验实训场地整洁有序。填写“课堂教学日志”、实验实训设备使用记录。
5
课堂纪律管理
做好实验、实训操作安全的教育和管理，如遇课堂突发事故，须做好应急处置，确保学生安全。
5
师生互动良好，学生在学习活动中反应与配合良好。
5
无教学事故，正常完成本次教学任务。
5
总评
附件4-4学校教师听课评价表(体育课)
评课项目
评分标准
赋分
得分
师德师风
贯彻党和国家的教育方针、遵纪守法，不说与教师身份不符的话，不做与教师身份不符的事。
5
尊重学生，关爱学生，态度亲和。
5
言传身教，注重培养学生良好的道德行为习惯和学习习惯。
5
学生进行课堂作业、练习时，教师巡视指导，握得当。
5
师生互动良好，学生在学习活动中反应与配合良好。
5
无教学事故，正常完成本次教学任务。
5
总评
附件4-3学校教师听课评价表(实验课、实训课)

听课记录表

科目
授课教师节次课题时间教
学
过
程
优
良中差优良中差
听课人：
听课记录表
教学评价XXX学校
教学内容能反映或联系学科发展
的新思想、新概念、新成果。

对课堂教学的具体意见或建议：
对课程内容娴熟，运用自如，理论能够联系实际。

听课精力集中，积极思考，
学习气氛良好。

讲述内容充实，信息量大。

遵守课堂纪律，课堂秩序良
好。

使用普通话教学，课件和板书使用汉字规范。

能合理、有效地利用各种教
学媒体。

对问题的阐述简练准确，深入浅出，思路清晰，重难点突出。

遵守制度，按时到课，出勤
率高。

教学基本功扎实，讲课精神饱满，注意力集中，富有感染力。

能有效调控课堂秩序，调动
学生学习情绪。

评价指标
评定等级评价指标评定等级课前准备充分，有关教学资料的
准备符合要求和规范。

注意启发学生思考和联想，给学生以创新的启迪。

听课记录表

机械电子工程系青年教师听课记录表
任课
教师
班
级
听课
日期
听课
教师
授课
内容Biblioteka 授课过程记录对比总结序号
指标
内涵要求
优
9-10分
良
7-8分
中
4-5分
差
2-3分
1
说课技能
能清晰、准确地阐述教学目标、教学思路和教学程序设计、教材重难点，教法选择，学法指导、教学手段的应用以及理论依据。
2
教学目标
提出明确、具体的教学目标，注意教学总体方案设计。
课堂气氛活跃，能调动学生学习积极性、主动性和创造性。师生关系平等、融洽。
8
教学仪态
教态自然，穿着大方得体，仪容仪表整洁端庄。
9
教学语言
普通话标准，通俗易懂，语言流畅，表达清晰简练、准确，生动，有感染力，有节奏感。
10
教学效果与教时安排
达到预期教学目标，信息量适中，不同程度学生都学有收获，能有意识地促进学生学习能力的提高。详略得当，时间利用合理。
3
教学内容
讲授内容科学、准确，能抓住重点，突破难点，无学术性错误
4
教学方法
教学方法恰当，具多样性、灵活性、创造性，充分体现职业特点。
5
教学课件
教学多媒体课件设计和运用灵活、恰当、有效，不喧宾夺主。演示的片段画面清晰，声画同步，无杂音。
6
板书
板书工整，无错别字，脉络清晰，能简洁概括地反映教学内容。
7
课堂气氛
总分
教学指标完成情况

听课记录表

4
基础知识基本技能
基础知识扎实，知识点讲授正确，英语教师侧重考察发音，语文老师侧重考查表达能力。
5
课堂组织
时间分配合理，课堂各环节过渡流畅自然、重难点突出。
6
课堂互动
非教师独自讲授，学生参与度高，善于引导学生思考并积极鼓励学生尝试。
7
应变能力
能轻松自然的应对各种突发状况，处理迅速、恰当。
8
教学设计
课程设计符合教学对象的心理和生理特点，趣味性强，深入浅出，整体构思巧妙。（请慎重考虑）
教师听课记录表
授课教师
听课教师
听课时间
听课地点
班型
实到人数
序号
项目
标准要求
实际水平
分析简评
9-10
7-8
5-6
3-4
1-2
1
面部表情
面部表情丰富、活泼、生动、亲切、自然。
2
肢体动作
肢体动作夸张丰富、赋予很强的感染力和吸引力。
3
语言表达
声音洪亮、清晰，有意识地调整变化以适应教学需要。表达准确精炼，言简意赅。
9
教辅设计
板书和教具的设计、运用巧妙且符合教学对象的心理和生理特点，贴合课程的整体设计思路，能运用多种教学手段，使教授内容清晰易懂。
10
德育渗透
德育渗透要结合教材的内容，渗透的方法要符合本学科的特点，还要适合学生的年龄和心理特点，符合学生的认识水平和接受能力。
优
点
个
人
建
议