第21章教师用书配套课件

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新人教数学21章全章教案

第一课21.1二次根式学习目标：1. 理解二次根式的定义，会用算术平方根的概念解释二次根式的意义.2. 会确定二次根式有意义的条件，知道a(a≥0)是非负数，并会运用.3. 会进行二次根式的平方运算，会对被开方数为平方数的二次根式进行化简. 教学重点： 1.a有意义的条件. 2.a≥0时a≥0的应用. 3.()2a和2a 的运算、化简教学难点：a<0时2a的化简（教学过程）一、板书课题，揭示目标在勾股定理和四边形两章中，已经用到过简单的二次根式运算，在本章中将系统地学习二次根式的运算。

本课只学习二次根式的概念及其三个运算性质. (投影课题和目标)．学习目标：（见学习目标）二、指导自学认真看课本P2-P5练习前的内容：1、填空，完成课本思考1，观察其形式上的共同点，被开方数的共同点，说明各式所表示的共同意义.2、给出二次根式的定义，明白二次根式的读法3、完成课本探究1，对()2a中的运算顺序、运算结果进行分析，4、完成课本探究2，对2a中的运算顺序、运算结果进行分析，5分钟后完成练习三、学生自学，教师巡视1、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效．2、检查自学效果练习：1、课本思考2：当x是怎样的实数时，2x，3x有意义？1、若m-2，则x和m的取值范围是x_____；m______.=x-2、已知053=-++y x ，求y x ,的值各是多少？3、化简：2)4(-π，2)32(-请三位同学板演，其余学生在座位上完成3题．四、更正、讨论、归纳、总结 1．学生自由更正，或写出不同解法； 2．讨论、归纳学生点评教师小结：1、二次根式的概念及“被开方数非负”的条件和“运算结果非负”的性质.2、二次根式的两个运算性质，平方为“父对象”，开方为“子对象”.3、简单介绍代数式的概念.4、归纳出：一个非负数先开方再平方，结果不变.；一个非负数先平方再开方，结果不变；一个负数先平方再开方结果为相反数. 五、课堂作业必做题：P5 1、（2）（4）2、（2）（4）6、8 补充作业：本课无. 教学反思第2课时 21.2二次根式的乘除（第1课时）学习目标1.会运用二次根式乘法法则进行二次根式的乘法运算.2.会利用积的算术平方根性质化简二次根式.教学重点：双向运用ab b a =⋅(a ≥0，b ≥0)进行二次根式乘法运算. 教学难点：被开方数的最优分解因数或因式的方法.一、板书课题，揭示目标上节课学习了二次根式的定义和三个性质，这节课开始学习二次根式的运算，先来学习乘法运算。

2.1整式(第2课时)(教师用书配套课件)(2014版新人教版七年级上)

做常数项. 次数最高项的次数. (2)多项式的次数：___________ 单项式与_______ 多项式统称整式. 3.整式：_______
(打“√”或“×”) (1)多项式中必须含有常数项.( × ) (2)多项式是由若干个单项式组成的.( √ ) (3)多项式的次数是所有字母的指数的和.( × ) (4)多项式x2-3x-2的一次项是3x.( × ) (5)一个多项式含有几项，就叫几项式.( √ )
知识点 2 多项式的项和次数【例2】指出多项式 3x 2 3 x 4 y 1.3 2xy 2 的项和次数.
4
【解题探究】1.这个多项式是由哪几个单项式组成的 ?
提示：由3x2， 3 x 4 y，-1.3，2xy2四个单项式组成的.
4
2.每个单项式的次数是多少？提示：分别是2，5，0，3.
mn ab 2 是整式且是单项式. (2) （） 2
(3)a+(2a+b)是整式且是多项式.
题组二：多项式的项和次数 1.多项式1+xy-xy2的次数及最高次项的系数分别是( A.2，1 C.3，-1 B.2，-1 D.5，-1 )
【解析】选C.本题考查多项式的次数，次数最高项的次数即为该多项式的次数，每一项的系数要包括前面的符号 .
5.下列各式中，整式有哪些？
1 1 1 x 3 , 2x y, , 2, a, x 2 y 1. 2 x 3
【解析】因为 1 x 3 , 2 是单项式，所以是整式;2x+y, 1 a，
2 3
-x2+y-1是多项式，所以是整式; 式，故不是整式.
1 既不是多项式也不是单项 x
2.1 整式第2课时
1.理解多项式、整式的概念.(重点)

部编人教版小学语文六年级上册教师用书教参电子书第七单元第21课文言文二则

部编⼈教版⼩学语⽂六年级上册教师⽤书教参电⼦书第七单元第21课⽂⾔⽂⼆则第21课⽂⾔⽂⼆则教材解析《伯⽛⿎琴》和《书戴嵩画⽜》这两则短⼩的⽂⾔⽂，讲的都是与中国古代艺术家有关的故事，叙事简洁，余味悠长。

《伯⽛⿎琴》选⾃《吕⽒春秋》第⼗四卷《孝⾏览·本味》。

⼤意是：伯⽛弹琴，锺⼦期听他弹琴。

伯⽛想着⾼⼭时弹琴，锤⼦期说：“弹得好呀，就像那巍峨的⾼⼭。

”不⼀会⼉，伯⽛⼜想到流⽔，锤⼦期说：“弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流⽔。

”锤⼦期死后，伯⽛摔琴断弦，终⽣不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的⼈了。

⽂中，“⽅⿎琴”的“⽅”意为“刚刚”，“⾜”意为“值得”。

课⽂共4句话，分两个部分。

第⼀部分讲了伯⽛与锤⼦期“⾼⼭流⽔遇知⾳”。

伯⽛将⾃⼰的情操和志向融⼊琴声，锤⼦期每次都能快速、准确地听出来。

“善哉乎⿎琴”表现了锤⼦期对伯⽛⾼超琴艺的赞叹；“巍魏乎若太⼭”和“汤汤乎若流⽔”是锤⼦期对琴声的描述，更表明他真正听懂了伯⽛通过琴声表现出的情怀。

锺⼦期知其“⾳”，更知其“志”。

喜遇知⾳，伯⽛是怎样的欣喜？故事中没有描述，⽽是在第⼆部分写了伯⽛失去知⾳之悲。

伯⽛“破琴绝弦，终⾝不复⿎琴”，因为他“以为世⽆⾜复为⿎琴者”。

“⽆⾜”⼀词，充分表现了伯⽛失去知⾳的巨⼤痛苦和不再弹琴的决绝态度。

⽂章⽤墨极简，但画⾯感很强，富有想象空间。

《书戴嵩画⽜》是苏轼为唐代画家戴满的《⽃⽜图》写的⼀篇题跋，讲了⼀件趣事：四川有个杜处⼠，喜爱书画，他所珍藏的书画数以百计。

其中有⼀幅是戴嵩画的⽜，杜处⼠尤其珍爱。

他⽤⽟做了画轴，⽤锦囊装起来，经常随⾝带着。

有⼀天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的⽜，拍⼿⼤笑着说：“这张画画的是⽃⽜啊！⽜打⽃的时候，⼒⽓⽤在⾓上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的⽜却是翘着尾巴在⽃，错了！”杜处⼠笑笑，觉得他说得很有道理。

古⼈有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问⼥佣。

第21课《蝉》课件(共31张PPT) 2023—2024学年统编版语文八年级上册

A.在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。 B.假定它在早晨九点钟占居了树枝，大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。 C.蝉的遂道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。 D.最后，它找到适当的地点，用前足的勾扒掘地面。
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）
3、这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。
运用作比较、举例子的说明方法，写出了蝉窠与其它多数掘地昆虫的窠不同，突出了蝉窠周围无土的特点。表述准确、清晰、形象，给人留下深刻的印象。
四、精读感悟
1、作者是抓住了什么特点来进行介绍蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节的？
①挖洞（4节）：分泌粘液，使泥土成为泥浆，固定隧道； ②脱壳（7-9节）：找支撑点，外层皮由背的中线慢慢裂开，表演奇怪的体操； ③产卵（11-12节）：选择最小的向上翘起的树枝，在枯枝上刺成三四十个小孔； ④幼虫钻土（23-24）：四处寻找软土，挥着镐向下挖掘，将土抛出地面，挖开土穴，钻进去，隐藏自己。
五、句子赏析 1、“一到七月初，蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。”
运用了拟人手法。用“占据”“统治者”这样人格化的词语，生动形象地写出了蝉在七月中的主导地位，很有情趣。
2、“我要考察它们遗弃下的贮藏室，必须用刀子来挖掘。”
写出了蝉的地穴坚固的特点，引出下文关于蝉造穴的详细说明。
4、分析“其实它干起活来简直就像矿工或工程师。”

部编版语文八年级上册第21课《蝉》课件pptx

03
蝉相关知识拓展
蝉生活习性与特点
生活习性
蝉是一种昆虫，它们生活在树上，以吸食树汁为生。蝉的幼虫在地下度过大部分时间，经过数年的成长后才会钻出地面，蜕变成成虫。
鸣叫特点
生长过程
蝉的生长过程包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。幼虫在地下度过多年，期间会经历多次蜕皮，最终羽化成成虫。
雄蝉通过振动腹部的鸣膜发出响亮的声音，以吸引雌蝉进行交配。它们的鸣叫声是夏季的标志性声音之一。
不同文化对蝉象征意义解读
中国文化
在中国文化中，蝉象征着高洁、清廉和超脱。古人常用蝉来比喻君子之德，如“蝉蜕于浊秽，以
浮游尘埃之外”。
日本文化
在日本文化中，蝉代表着夏天的到来和生命的短暂。日本人常用蝉来比喻生命的无常和短暂，表
达对生命的珍视和感慨。
西方文化
在西方文化中，蝉通常被视为夏天的象征，代表着炎热、活力和生命的喧嚣。在一些文学作品中，蝉也被用来象征生命的短暂和
昆虫记中其他篇章简介
《螳螂》
描述了螳螂捕食蝗虫的场景，展现了螳螂的凶
猛和敏捷。
《蜜蜂》
介绍了蜜蜂的采蜜、酿蜜等生活习性，以及蜜蜂在自然界中的重要地
位。
《蚂蚁》
描绘了蚂蚁的团结协作精神，以及它们在自然
界中的生存智慧。
《蝴蝶》
展现了蝴蝶的美丽和优雅，以及它们翩翩起舞
的动人景象。
02
文本解读与赏析
生物学角度：昆虫生理构造及行胸、腹三大部分，以及触角、复眼、足等附属器官。
昆虫的行为习性
02
如求偶、交配、产卵、孵化、蜕皮、羽化等。
蝉的特殊生理构造及行为习性
03
如蝉的鸣叫声是由其腹部鼓膜振动产生的，以及其短暂的生命

第21课《蝉》课件(共31张PPT) 统编版语文八年级上册

背景链接
出处本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年版）。王大文译。
内容
原文由“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵” 四部分组成。详尽地介绍了蝉的生活习性和生长过程。课文节选其中的两部分——“蝉的地穴”和“蝉的卵”，以小标题的形式分割，各有侧重。
字音字形
金蜣(qiāng ) 罅隙( xià ) 孵化( fū ) 车辙( zhé ) 喧嚣( xiāo )
研读课文
说说下面的句子运用了什么说明方法。
其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。
运用打比方、作比较的说明方法，把蝉比作矿工或铁路工程师，并与他们进行比较，说明了蝉做隧道时墙壁不易倒塌的原因，形象地揭示出蝉的幼虫的聪明、能干。
板书设计
研究蝉的环境
地穴外部特点：洞口无土
地穴内部特点：内壁坚固
巧筑地穴内壁坚固的必要性：上下爬行、
蝉地穴
的地
地穴内部“建筑法”
考察天气
穴
幼虫出穴
出穴成长蜕皮过程
蝉
变强壮后飞走
成虫产卵产卵的地点、方式蝉卵遇到的危险
蝉
蝉卵孵化
的幼虫入地幼虫落地
卵
挖穴隐藏
蝉的一生：四年苦工，一月享乐
幼虫
“我从放大镜中见它挥动‘锄头’” （第24段）
“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密”（第25段）
方法小心假设，多次观察求证
借助仪器辅助观察 ③_对__未__观__察__到__的__内__容__客__观__陈__述_
研读课文
小结本文是法布尔长年科学观察与研究的结晶，从中可以看出：①他对世

《二十一章节》课件

高生活便利性。
涉及知识点
03
物联网、嵌入式系统、传感器技术、网络通信等。
实践案例一
实践步骤确定需求和功能模块
选择合适的硬件和传感器
实践案例一
设计系统架构和通信协议
测试和优化系统性能
编程实现控制逻辑
实践案例二
案例名称
移动应用开发实践
案例描述
介绍如何从零开始开发一款移动应用，包括需求分析、设计、开发、测试和发布等环节。
交流与讨论
加入课程交流群或与其他读者互动，分享学习心得和经验，共同提高。
02
第一章节：课程内容概览
章节主题
主题一：课程导论主题二：课程内容概述
主题三：课程学习方法
章节目标
目标一
了解课程背景和意义
目标二
掌握课程大纲和学习方法
目标三
明确学习目标和要求
学习重点与难点
01
重点一
课程背景和意义
02
03
04
重点二
课程大纲和学习方法
难点一
学习目标和要求的理解与把握
难点二
实际应用与操作技能的掌握
03
第二章节：课程内容详解
知识点一：课程背景与意义
总结词
介绍课程背景、意义和重要性
详细描述
介绍《二十一章节》ppt课件的创作背景，阐述该课程对于学习者的重要性和意义，包括对相关领域的发展、应用前景等方面进行说明。
针对《二十一章节》ppt课件的学习特点，提供相应的学习方法和技巧，包括如何高效地学习ppt课件、如何做笔记、如何进行复习等，帮助学习者更好地掌握课程内容并提高学习效果。
04
第三章节：课程实践与应用
实践案例一

六年级上册语文部编版课件精选二一资源库

六年级上册语文部编版课件精选二一资源库一、教学内容本节课选自六年级上册语文部编版教材第二十一章《资源库》的内容。

详细内容包括：了解信息资源的重要性，掌握查找和整理信息的方法；学习运用比较、分析、归纳等思维方法，对信息进行筛选、整理和运用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解信息资源的重要性，掌握查找和整理信息的基本方法。

2. 过程与方法：培养学生运用比较、分析、归纳等思维方法，对信息进行筛选、整理和运用的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对信息资源的探究欲望，提高信息素养。

三、教学难点与重点教学难点：运用比较、分析、归纳等思维方法对信息进行筛选、整理和运用。

教学重点：了解信息资源的重要性，掌握查找和整理信息的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生每人一台电脑，用于查找和整理信息。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际情景，如查找旅游景点信息，让学生体会信息资源的重要性。

2. 自主探究：学生根据情景，运用比较、分析、归纳等思维方法，在互联网上查找相关信息。

3. 课堂交流：学生分享自己查找的信息，教师引导学生对信息进行筛选、整理和运用。

4. 例题讲解：教师以一个具体例子，讲解如何运用比较、分析、归纳等思维方法对信息进行整理。

5. 随堂练习：学生根据所学方法，对教师提供的信息进行筛选、整理。

六、板书设计1. 第二十一章资源库2. 内容：（1）信息资源的重要性（2）查找和整理信息的方法（3）比较、分析、归纳等思维方法的运用七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活经验，选择一个主题，如“我最喜欢的动物”，运用所学方法，在互联网上查找相关信息，并进行整理。

2. 答案：学生完成的作业以文档形式提交，教师批改后给出评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

重点和难点解析：1. 教学难点：运用比较、分析、归纳等思维方法对信息进行筛选、整理和运用。

第21课蝉(教学课件)-2024-2025学年八年级语文上册同步备课系列(部编版)

理解词义
字词积累
喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。罅隙：缝隙。徘徊：在一个地方来回地走。毫无顾忌：对违反道德的行为丝毫没有反感或犹豫。不怀好意：没安好心，怀有恶意，有着不可告人的目的。无动于衷：对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
蝉之印象
默读课文，浏览全文，结合课文中对蝉的描写，试着用“我发
文体知识
科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性，写法生动活泼，富有情趣，多采用文艺笔调。科学小品是说明文的一种。
读准字音
字词积累
轧（ yà ）暴晒（ bào ）隧道（ suì ）毫无顾忌（ jì ）
鳍（ qí ）恶劣（ è ）罅隙（ xià ）一无所知（ zhī ）
现蝉（很）
”的句式来发言，说说你对蝉的印象。（注
意用一两个词表达你对蝉的印象）
聪明
脆弱
可爱
勤劳
冷漠
谨慎
蝉之印象
结合你对蝉的印象，给蝉取个符合特点的名字，并确定一个身份，以第一人称展开自我介绍。可以参考课文内容，在其基础上进行改写。
示例：我叫金蝉（名字），是一位杂技演员（身份）。我会表演一种“奇怪的体操”。我可以在空中腾跃、翻转，使头部倒悬，双翼向外张开。然后很快翻上来，用前爪钩住脱下的空皮，这个动作快到几乎看不清。观众们习惯称这个节目为“金蝉脱壳”。同时，我也是我们杂技团体字，都是写蝉的幼虫羽化蜕壳的过程，比读这两段文字，思考其中的差别，说说你更喜欢哪一个的风格，为什么？
语段二：于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出总的过程大概要半小时。

人教版七年级语文上册第21课皇帝的新装课件共22张教学提纲

語文
引子
开端 (kāiduā n) 发展
高潮
结局
皇帝(爱huángdì) 新装骗子(织piàn zi) 新装
君臣看新装皇帝穿新装小孩揭新装
第十页，共26页。
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
1.阅读课文1—4段，小组(xiǎozǔ)互助合作探究讨论按要求完成下列各题。
第十一页，共26页。
第十五页，共26页。
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
这段描写人物的文字运用了哪些塑造(sùzào)人物的方法？
第十六页，共26页。
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
1.以“一个的皇帝”、“一群的大臣”、“一
个的孩子”、“一个的骗子为句式，在
处填入一个修饰性词，来说明本文(běnwén)的
第十九页，共26页。
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
3.所有的人都没有看到布，为什么嘴里却极力称赞并不存在的布，找出最能解释原因的心理描写并简单(jiǎndān)分析。
老大臣：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己，这一点绝不能让任何人知道。
官员：“我并不愚蠢呀？这大概是我不配有现在这样好的官职吧，这也真够滑稽，但我绝不能让人看出来。”
語文
1、皇帝游行大典结束以后回到宫中心里会想些什么？他会采取什么行动？
2、大臣对皇帝又想说什么？人民对皇帝的态度和评价会是什么样？
3、两个骗子将来的行动和下场会是什么样？ 4、假如孩子没有(méi yǒu)把真话说出来，本文的故事情节又会怎样发展？
第二十五页，共26页。
高效上好每节课快乐上好每天学
2.阅读课文32—36段，小组互助合作探究讨论 (tǎolùn)按要求完成下列各题。

第21课蝉课件(共32张PPT)2024-2025学年统编版语文八年级上册

第一组
约、大都、常、大概、有时、往往、差不多、至今…… 这些表示限制的词语，都体现了作者严谨求实的科学态度，对蝉的介绍说明更有说服力。
本文语言科学、严谨。这是说明文的常见笔法。
第二组
（1）其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。比喻
（2）假使它估量到外面有雨或风暴……它就小心
谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。
拟人
介绍隧道，把蝉比作矿工、工程师，生动表现蝉聪明能干；介绍考察天气，赋予蝉人的动作和情态，将蝉刻画得调皮可爱。这些修辞手法的妙用，让人不由赞叹万物有灵。
把蝉的脱壳说成一种“奇怪的体操”，将蝉拟人化，生动而形象，赞赏之意溢于言表。
（3）接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。
课后作业
你也对本次少年宫探究跃跃欲试。请自由组织探究小组，选择一个疑惑（或者提出其他设想）结合科学探究步骤，自主搜集资料，完成一份调研报告。
1、《蝉和蚁》《蝉的歌唱》 [法]法布尔 2、《法布尔传》 [法] 乔治·维克托·勒格罗；出版社：商务印书馆；译者：杨金平
在法布尔眼中，所有的昆虫都是自由的生命个体。他所要研究的不是卑微的昆虫，而是了不起的生命! 这样的充满饱满情感的句子在文本中俯拾皆是，你还能发现哪些？
可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地呆在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
耐心毅力不惧艰辛
（3）退壳半小时、飞离树枝约三小时、经过多次的观察，才知蝉卵会遇到的危险
法布尔说：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”

《数学选修2-1》教师用书 (2)

选修2-1教师用书第一章常用逻辑语言第一课时命题一、主要知识1.命题概念:可以判断真假的陈述句叫做命题.也就是说，判断一个语句是不是命2D．若直线a⊥平面α，直线a⊥平面β，则α∥β解析：由|a|＝|b|只是得到a与b的模相等，但方向不确定，∴a与b不一定相等．答案：C3．下列命题是真命题的是()A．若3∈B,3∈A，则A∩B＝{3}B．若f(x)＝log2x，则f(|x|)是偶函数C．若a＞b，则11 a b <D．若a·b＝b·c，则a＝c解析：由f(x)＝log2x，得f(|x|)＝log2|x|，易判断该函数是偶函数，则B为真命题．答案：B4．命题“圆内接四边形的对角互补”的条件p是______________，结论q是________________．答案：四边形是圆内接四边形该四边形的对角互补5．已知命题“方程x2＋y2－2my＋2＝0表示的曲线是圆”是真命题，则m的取值范围是______．解析：由已知可得m2－2＞0，解得m(2)对任意的x∈N，都有x3>x2成立；(3)若m>1，则方程x2－2x＋m＝0无实数根；(4)存在一个三角形没有外接圆．解(1)假命题．反例：1≠4，5≠2，而1＋5＝4＋2.(2)假命题．反例：当x＝0时，x3>x2不成立．(3)真命题：∵m>1?Δ＝4－4m<0，∴方程x2－2x＋m＝0无实数根．(4)假命题．因为不共线的三点确定一个圆，即任何三角形都有外接圆．第二课时四种命题间的相互关系一、主要知识p，则q命题“a>命题中，真命题的个数为()．A．0B．2C．3D．4解析原命题“若a>b，则ac2>bc2(a，b，c∈R)”为假命题，逆命题“若ac2>bc2，则a>b(a，b，c∈R)”为真命题，否命题“若a≤b，则ac2≤bc2，(a，b，c∈R)”为真命题，逆否命题“若ac2≤bc2，则a≤b(a，b，c∈R)”为假命题．答案 B3．命题“若x2＜1，则－1＜x＜1”的逆否命题是()A．若x2≥1，则x≥1或x≤－1B．若－1＜x＜1，则x2＜1C．若x＞1或x＜－1，则x2＞1D．若x≥1或x≤－1，则x2≥1解析：改写逆否命题时，注意“＜”，”，命若，则n则．∴与r互逆命题f(x)不是奇函数，是真命题．(2)若数列{a n}是等差数列，则2a2＝a1＋a3．答案：解：原命题为真命题．逆命题：若2a2＝a1＋a3，则数列{a n}是等差数列，是假命题．否命题：若数列{a n}不是等差数列，则2a2≠a1＋a3，是假命题．逆否命题：若2a2≠a1＋a3，则数列{a n}不是等差数列，是真命题．三、选作题7.命题：已知a、b为实数，若关于x的不等式x2＋ax＋b≤0有非空解集，则a2－4b≥0，写出该命题的逆命题、否命题、逆否命题，并判断这些命题的真假．解逆命题：已知a、b为实数，若a2－4b≥0，则关于x的不等式x2＋ax＋b≤0有非空解集．否命题：已知a、b为实数，若关于x的不等式x2＋ax＋b≤0没有非空解集，则a2－4b<0.则关于x集．命题．1..果p“p q⇒立，那么2充分条件；同时称二、必做作业1．“x2>2012”是“x2>2011”的()．A．充分不必要条件B．必要不充分条件C．充要条件D．既不充分也不必要条件解析由于“x2>2012”时，一定有“x2>2011”，反之不成立，所以“x2>2012”是“x2>2011”的充分不必要条件．答案 A2．“|x|＝|y|”是“x＝y”的()．A．充分不必要条件B．必要不充分条件C．充要条件D．既不充分也不必要条件解析因|x|＝|y|?x＝y或x＝－y，但x＝y?|x|＝|y|.答案 B，条件；④“x＞3”是“(x－1)(x－3)＞0”的充分不必要条件．其中正确的是____________．(填序号)答案：①③④解析：对于②，由a＋b＝0可得a＝－b，∴a∥b．反之a∥b时，设a＝k b，则当k≠－1时，a＋b≠0．∴“a＋b＝0”是“a∥b”的充分不必要条件．故②不正确．①③④正确．6.在△ABC中，判断“sin2A＝”是“A＝30°”的什么条件．解析若A＝30°，显然有sin2A＝，但sin2A＝时，在△ABC中，有2A＝60°或2A ＝120°，即不一定有A＝30°，故“sin2A ＝”是“A＝30°”的必要不充分条件．三、选作题7.判断p：|x－2|≤5是q：x≥－1或x≤5的什么条件，说明理由．解p是q的充分不必要条件．∵pxq：∴P p是qqpq/q（4）既不充分又不必要条件，即p q⇒/且q p⇒/．二、必做作业1．设a∈R，则“a＝1”是“直线l1：ax＋2y－1＝0与直线l2：x＋2y＋4＝0平行”的()A．充分不必要条件B．必要不充分条件C．充分必要条件D．既不充分也不必要条件解析：l1与l2平行的充要条件为a×2＝2×1且a×4≠－1×1，得a＝1，故选C．答案：C2．已知两条直线a，b和平面α，若b?α，则“a∥b”是“a∥α”的() A．充分不必要条件B．必要不充分条件C．充要条件D．既不充分也不必要条件解析：如图①可知a∥b，但a⊂α，并不是a∥α；反过来，如图②，a∥α，但解析由于x2<1即－1<x<1，①显然不能使－1<x<1一定成立，②③④满足题意．答案②③④6．判断p：|x－2|≤5是q：x≥－1或x≤5的什么条件，说明理由．解p是q的充分不必要条件．∵p：|x－2|≤5的解集为P＝{x|－3≤x≤7}；q ：x ≥－1或x ≤5就是实数集R. ∴P ?R ，也就是p ?q ，qp ，故p 是q 的充分不必要条件．三、选作题7.已知p ：x <－2或x >10，q ：1－m ≤x ≤1＋m 2，若p ⌝是q 的充分不必要条件，求实数m 的取值范围．解 p ⌝：A ＝{x |－2≤x ≤10}，q ：B ＝{x 2∵p ⌝是q B . ∴∴m ∞)．1.31.命题q p q ∧是假命题时，2.命题q p q ∨②规定：当p ，q 两个命题中有一个命题是真命题时，p q ∨是真命题；当p ，q 两个命题都是假命题时，p q ∨是假命题.二、必做作业1．若p 、q 是两个简单命题，且“p 或q ”的否定是真命题，则必有（）A.p 真，q 真B. p 假，q 假C.p 真，q 假D. p 假，q 真解析:“p 或q ”为假，则p 假，q 假。

第21课《蝉》课件(共30张ppt) 2023-2024学年统编版语文八年级上册

结尾一段有何作用,运用了什么表达方式？
明确：运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
合作探究
1.请结合具体语句分析本文所采用的说明方法。
（1）蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。蝉喜欢千燥、阳光多的地方。幼虫身上长着有力的“工具”，能够钻透晒干的泥土与沙石。我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。明确：打比方。将蝉的穴比作储藏室，生动形象地写出了蝉的地穴坚固的特点，引出下文关于蝉造穴的，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11段。
明确：8段：找到树枝或草叶准备脱皮；9段：进行脱皮；10段：完成脱皮；11段：离开空壳。按照事物发展变化的顺序。
重点分析10段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？
我放大镜里见过蝉卵的孵化。用“放大镜”来仔细观察蝉卵的孵化，可见法布尔具有孩童般的童心和细腻的科学的严谨的观察力。
文体知识
科学小品文它也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文融科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
学习目标
1.理解课文主要内容。
2.了解科普说明文与一般说明文的区别，学习作者运用拟人化手法来加强说明生动性的写作方法。
说明语言
这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。

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第二十一章城市公共安全管理
第一节城市公共安全及其管理原则
•一、城市公共安全问题及其风险 •第一类是来自自然界或主要由自然界引起的安全问题 •第二类是由社会人文环境引发的安全问题 •第三类是由自然和社会两种因素相互影响、综合作用而引发的安全问题 •城市公共安全就是社会和公民在时间域和空间域上多层次、多维度的安全
•城市公共安全问题及其风险具体表现为如下几个方面： •1. 城市工业危险源带来的风险 •2. 城市人口密集的公共场所存在的风险 •3. 城市公共设施 •4. 城市自然灾害 •5. 城市公共卫生 •6. 恐怖袭击与破坏 •7. 城市生态环境 •8. 社会治安或犯罪
二、城市公共安全问题的特点
•1. 突发性和不确定性 •2. 复杂性 •3. 长期潜伏性 •4. 破坏性 •5. 共振性
•应急救援计划的内容主要包括以下5个方面。 •(1) 对紧急情况或事故灾害的预测、辨识、评价； •(2) 对人力、物质和工具等资源的确认与准备； •(3) 指导建立现场内外合理有效的应急组织； •(4) 设计应急行动战术； •(5) 制定事故后的现场清除、整理及恢复等步骤。
(二) 应急救援系统及其救援程序
三、灾害防治
三、城市公共安全管理的原则
•1.“预防为主、防治结合”的原则 •2. 统一性与协同性的原则 •3. 时间性和效率性原则 •4. 管理科学性原则
第二节城市公共安全管理体系
•一、城市公共安全风险控制与预警系统
风险控制和处理方案包括以下几种
•(1) 避免 •(2) 减少 •(3) 转移 •(4) 保留 •(5) 实施 •(6) 检查与回顾
二、城市公共安全危机管理的运行与处理机制
•1. 危机处理决策机制 •2. 公共安全事务的日常运行机制 •3. 公共安全信息统计、情况通报和形势分析制度 •4. 城市公共安全信息管理网络系统平台 •5. 管理与决策监督机制

三、城市突发事件的应急联动系统
•(一) 城市突发事件的应急预案与应急救援计划 •城市突发重大公共安全事故的应急预案主要包括如下几方面内容： •(1) 明确在什么样的情况下在什么样的范围中启动应急机制。 •(2) 确定怎样建立统一高效的应急救援指挥系统 •(3) 应急救援力量的组成 •(4) 确定事故抢险及应急救援、搜寻、记录的相关保障条件，以及器材、装备的配置及调配。 •(5) 明确事故发生的直接技术原因及对管理因素的调查。 •(6) 重大事故的危机公关
(三) 城市突发事故的应急循环管理体系
第三节城市公共安全管理的重点领域
•一、食品安全
•首先，要建立信息共享、快捷高效的全程食品安全监管体制
•其次，要从源头抓起，建立统一的食品安全标准制度
•最后，要强化政府官员违反法定职责的法律责任追究机制
二、社会治安
•1. 主体方面的综合治理 •一是制定正确的预防犯罪的总的和具体的方针、政策，以作为各部门开展工作的准则； •二是统一部署在全市范围内对重大违法犯罪活动的打击与预防工作； •三是协调各单位、各部门关系，组织社会各方面力量，形成齐心协力、齐抓共管的治安工作态势
2. 措施方面的综合治理
•首先，应加强思想教育，特别是通过家庭、学校、社会加强犯罪心理预防 •其次，采取经济与社会的措施 •最后，采取法制措施，即制定和执行有关城市社会治安与安全的法律、法规和各项规章制度
•反映社会治安综合治理目标实现程度的指标包括如下几种： •(1) 发案率 •(2) 破案率 •(3) 突发性事件的发生数 •(4) 重新犯罪率 •(5) 初犯率 •(6) 安全感