探究初中信息技术课堂教学中小组合作学习的有效开展

当代教育实践与教学研究

小组合作学习是区别于传统学习方式的学习方法，它能够在课堂上强调小组成员之间的沟通，从而不断的激发学生在小组中的创造力和想象力，通过团队合作学习精神的培养来逐步提升学生共同的学习效率，让学生能够在集体的氛围中得到全面的发展。与此同时来不断的给具有差异性的学生自由发挥的空间，给所有的学生一个发挥想象力和创造力的舞台。

一、信息技术课实施小组合作学习的优点

1.突出学生在学习中的主体地位

信息技术课程的教学内容枯燥乏味，很难让学生对课堂知识产生起兴趣。更好地激发学生的学习热情，就可以通过小组合作学习的方式，来逐步的让学生掌握课堂教学的话语权，让学生能够以积极的热情参与到小组当中。在小组合作中，教师可以根据学生不同的特长来为他们分配不一样的任务，不仅能够让学生发挥所长，而且还能够激发学生的学习兴趣，让所有的学生都参与到话题的讨论与交流当中。教师可以通过相应问题的设置，来不断的提升学生在面对问题时分析问题与解决问题的能力。

2.促进平等交流，共同成长

小组合作学习是一个小集体的学习平台，每一个小组的参与者都应该具有自身的个性，也应该具有小组合作学习的共性。通过小组成员之间不断的交流，来共同的分析问题、解决问题，让每一个成员在学习的过程中都能够互相监督、互相鼓励，这样每一个成员都成了课堂教学的主体，都成了课堂纪律的管理者。

二、小组合作学习在信息技术课堂中的有效开展

1.教师要转变教学观念

小组合作学习也是一种有别于传统学习方式的学习方法，部分固守成见的教师很难适应现在的小组合作学习的形式。所以在教学的过程中，教师应该转变传统的教学观念，将课堂的主导权利交给学生，让学生能够在课堂内平等的进行交流。教师在小组合作学习的过程中，担任的是领导者、辅助者，在学生遇到问题的时候，能够及时的给予他们指导，在学生得出答案的时候及时的给予他们鼓励。在一个依靠小组成员共同努力的学习氛围下，能够不断地激发学生的学习自主性，提升教学效果。

2.合理分组、明确目标和要求

合理分组是划分小组成员之间的学习目标的重要一步。进行分组之前，教师必须充分了解班级学生的性格、能力、学习基础等因素。然后在按照自愿的原则，对小组成员进行划分。从而保障小组成员在学习能力和解决问题能力上的平衡。最后，为了更好地对小组成员进行管理，就需要选定组长来对日常的事物进行安排。

3.加强对小组长的培养和指导

小组组长是安排成员有序进行问题讨论的核心人员，所以如何选择小组的组长、如何对他们进行相关的培训指导就成了教师必须要解决的问题。教师要对小组组长进行单独的指导和培养，从而不断的提升小组组长的领导能力，并且能够在小组合作的过程中，对小组成员进行合理安排，由此来保障小组合作的有序进行。

4.精心设计有价值的问题

小组合作是一种学习的形式，但这并不意味着通过小组合作，就能够完成所有教学内容的学习。在教学的过程中，教师要根据教学内容对各个小组进行以合理安排，针对教师也提出了更高的要求。一方面就是有充分了解学生的学习能力和学习水平，另一方面要深入研究教材，通过教学问题的合理设计来位学生的小组合作提供有利的指导。

5.为学生创造自我表现的机会

青春期的学生都有这强烈的表现欲，在教学的过程中，他们更希望得到老师的赞赏和尊重。所以就是应该充分的把握学生的这种心态，通过任务的分配和任务的完成，将学习的主动权转让给学生。在学生收集资料和进行表述的时候，教师要给予小组成员充分的尊重，通过表扬的方式来为学生创造更多的自我表现的机会。让学生在学习的过程中真正的能够体会到小组合作学习的乐趣。

6. 及时指导并对合作学习进行适时评价

小组合作学习是教学习的主动权交给学生，但是这并不意味着不需要教师。在学习的过程中，教师要充当着引导着和鼓励者，通过对学生的引导和学习方法的指导，不断的树立学生学习的信心。所以在合作学习的过程中，教师要根据学生的具体进度给予充分的指导。通过教学方法的完善和评价机制的健全，不断的促进小组成员的进步与发展。

三、结束语

初中信息技术课堂教学的内容较为枯燥乏味，通过小组合作学习的方式，不仅仅能够提升学生的学习兴趣，而且还有利于培养学生在团队中的团结协作的精神。通过同学与同学之间的相互交流，来提升学生对信息技术内容的学习兴趣。小组合作学习的学习方式已经成为了目前素质教育中着重强调的一种高效的学习方法。所以在今后的教学实践中，教师要在实践中不断的对小组合作学习中遇到的问题进行解决，通过创新和总结来促进小组合作学习的有效实施。

参考文献：

[1]刘峰;新课程改革下的“小组合作学习”[J];现代教育科学(小

学教师);2009年01期

[2]陈晓华;如何提高课堂教学的有效性[J];新课程学习(中);2011

年06期

[3]李怡梅;有效的小组合作学习的组织策略[J];网络财富;2009年

11期

探究初中信息技术课堂教学中小组合作学习的有效开展

新湖一中 张　杰

摘　要：新课程深入发展背景下，初中教学的方式得到了很大的改变。越来越多的教师已经认识到，开展小组合作对调动学生学习积极性的重要作用，尤其是在初中信息技术课堂上。通过对我国初中信息技术课程中小组合作学习的观察，发现虽然很多课程上已经实现了小组合作学习方式的变革，但是在具体的学生策略上仍然存在着很多问题。针对初中信息技术课堂上小组合作学习的现状，以其在课堂教学过程中遇到的问题，逐步分析小组合作学习对信息技术课堂内容开展的优缺点，从而探讨提高开展小组合作学习有效性的策略。关键词：初中信息技术 合作学习 课堂教学

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2017-07-0020

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