开拓进取促规范 稳步发展创特色——广州市海珠区晓港湾小学
师生协同促发展 文化和谐创优质——广州市海珠区同福中路第一小学
、
人
和 谐 发 展 10 为 管 理 宗 b 日 ，
前瞻 性地
，
厂州 市 海 珠 区 同 福 中 路第
一小
学
位于珠
江
，
河畔
学 校坚持
该 校 师 生代表探 望在 市红 十 字会 医院接 受治 疗的地 震 灾 区儿 童
广 州 市 海珠 区 同 福中 路第 一小 学
警校 联 谊 ， 共 创 文 明
师生协同促发展 文 化和 谐创优质
1 5 7 号 广 州 奥 运 火 炬 手 来到 学校 传 递 奥 运 精 神
该 校 项 子 越 同学在 南京参加 与 国 际 空 间站 宇航 员对话 活 动
广 东省 副 省 长 宋 海 ( 中)与 该 校 教 师 亲切 交 谈
家长 参与 学生 活 动 ， 场 面 热 烈
校 本教研 促 进 教 师专业 成长
造 一支 具 有 实 施 素 质 教 育 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 、 全 面 发 展 的
。
展
学 校营 造 积 极向 上 的 人丈 环境 和宽 松 民 主 的 学 术 氛 围 ，
打
实施
q
名师
程 工
Hale Waihona Puke ‘0 ，以 教师 的 发展带 动 和推 进 学 生 和学 校 的 发
以
q
和谐管
、
理
和谐 育
，
主交 往
师 生 协 同 发 展 10
的 办 学 理念得到 进
一步
的
。
体现
级各 类 竞 赛 中
成绩喜
，
人
受 到 社会各界的 广 泛关 注 。
q 平等 民
的 潜 能 从愉 快 活 动 中 萌 芽 ，
基于“课内翻转”的翻转课堂教学模式的构建
山西电教 SHAN XI DIAN JIAO
JXYJ·教学研究
图 4 基于“课内翻转”的翻转课堂教学模式
图 2 南京大学张金磊等人设计的翻转课堂教学模型
该模型分为课前和课中两部分，课前教师和学 生承担不同的任务，教师负责制作微视频课程、提 供丰富的资源、布置任务等，学生按照教师的安排 自主学习；课中教师作为指导者引导学生交流讨 论、巩固练习。
由于我校学生都是聋生，且大部分学生来自全 省各地，80%的学生是住宿生，20%的学生走读生， 而且信息技术课时少，课下不能保证学生有时间和 条件观看教学微视频，进行自主学习，以上两种翻 转课堂教学模型都不适合直接在我校进行，没有具 体可操作性。本研究在汲取多位学者的研究后，根 据建构主义学习理论，多元智能理论、掌握学习理 论等，针对聋校小学生的认知特点，最大限度的进 行缺陷补偿和潜能开发，参考广州市海珠区晓港湾 小学边永明老师的课内翻转实践，设计出了一种基 于“课内翻转”的翻转课堂教学模式，如图 4：
的学习效率，提升聋生的信息素养，本文研究在聋 论文研究中的聋生是指正在聋校接受小学阶段教
校小学信息技术课堂实施翻转课堂教学，构建适合 育的有听力损失、聋和重听学生。
聋生的翻转课堂教学模式。
2、聋生的生理特点：聋生由于听觉器官的缺
一、相关概念界定
陷，会因为身体自身的补偿作用，使听觉器官以外
翻 转 课 堂 教 学 模 式 （The Flipped Classroom 的感觉器官（特别是视觉器官）的功能得到加强。因
Model）是把过去传统的教师课堂讲授、课下写作业 此视觉在感知活动中处于强势地位。翻转课堂的核
广州市海珠区实验小学：“民主、开放、多元、发展”
逐 步形 成 了
民 主 “ 、
开 放 、 多元 、 发 展 ” 的 现 代 化 学校 的核 心 价 值 追 求 ， 并
以 此 为指 引确 定 了 “ 提 升 生 命质 量 ， 创 造 幸福 人 生 ” 的
总 目 标 。 学校 以 课 程 体 系的 构 建 为 核 心 内容 ， 以 课 堂教
学为 主 阵地 、 主 渠道 ， 有效 地 促 进 积 极 、 民 主 、 和 谐 的
创 新 自主 的 体 育 课
彭睿 老 师 参加 第三 届 “ 杏 星 杯 ” 全 国优 秀青年 教 师教 学竞 赛 获 一 等 奖
探 究活动课
家 长 开 放 El 交警老 师在给 学生上 选修课
二 十 年 来 ， 广 州 市 海珠 区 实验 小 学沐 浴 着政 府 的殷 切
关 怀 ， 承 载 着社 会 的 期 望 ， 肩 负着 家 长 的 重 托 ， 坚 持 教
校 园文 化 氛 围 的 形 成 ， 促 进 教 师 、 学生 等 综 合 素质 的提
高 ， 教 学质 量 也 得 到 全 面 提 升 。
鑫 蟪翦
学生在上 科 学网络 课
美 国校 长和 该 校 学生一 起 快 乐唱 游
育 书
由 人 ，
一
间 名 不 见 经 传 的 小 区 配 套 学校 发 展 成 小 有
名 气 的 广 东省 一 级 学校 。 近 年 来 ， 学校 围 绕 全 国 整 体 改
革 专 业 委 员 会 以 及 广 东 省 教 育 厅 的 立 项 课 题 《现 代 化 小
学课 程 建设 实践 研 究 》 开 展 研 究 ，
广州海珠区前进路小学
广州市海珠区前进路小学：“自主——选择——践行——提升”德育模式学校坚持“以学生发展为本”的理念，在实践中探索出体现学校“自主教育”特色的德育模式。
学校的“自主——选择——践行——提升”的德育模式，是以自主教育思想为指导，以尊重学生道德实践主体地位为前提，以教会学生自主选择，引导学生入脑践行为特征，并以此为基础提升自我效能感，明确自己在社会中的权利和责任为目标的自主德育模式。
具体操作上是创设情境、启发认知、引导体验、实践提升。
1．创设情境精心设计校园环境，强化校园文化的建设。
……唤起学生的道德需求和选择意愿，使学生的需要从不自觉到自觉地融入学生的要求中，从而实现学校要求与学生需要的和谐统一。
另外，特别在教学中、在校内校外各种活动中，创设一些道德冲突情境或问题，让学生获得亲身体验。
2．启发认知根据学生的心理特点，尊重学生，在具体的人际交往、生活事例、学习实践中启发学生的认知判断，引导学生由小到大、由浅到深、由他到己、由己及人、由近及远地进行独立思考，合作交流，使学生逐渐自主进行道德价值的认知判断，从而认同一定的道德规范。
3．引导体验体验是指情感体验，在小学生的品德形成过程中情感体验起着关键的作用。
体验有情境熏陶体验：校园文化环境的布置、班级文化环境的布置等，让学生在特定的情境气氛中去感受，从而激发学生的情感体验。
体验还有角色活动体验：通过角色扮演和角色互换，让学生增强情感体验，明确自己的责任和权利。
体验还可以是艺术感染体验、活动感染体验：即通过一些艺术形式和多种媒体形式和活动，让学生强化其情感体验。
4.实践提升我们要提供多种多样的活动机会，让学生从体验到自主选择适宜的方式去体现社会道德规范的要求。
还要注意小课堂与大课堂的结合，即引导学生从社会生活中，在复杂的社会环境中去体验、去选择，从而培养个性化的道德行为能力。
让学生学会自主选择外，还要注意提升，即同一道德规范在不同情境的具体运用，从而教会学生如何选择适合的行为方式。
广州市海珠区同福中路第一小学
的精 神 ， 向优 质 学校 的 目标 迈 进 ， 续 写 辉 煌 的 新 篇 章 。
生协同促发辰 文化
广州市海珠区同福中路第一 小学
少币
广 州市 海 珠 区 同 福 中路 第 一 小 学 位 于 珠 江 河 畔 ， 自上 世 纪
二 三 十年代创 办以来 ， 受到 了各级领导的亲切 关怀 。 一 代又 一
代的教 师为 了学校 的发展 ， 在这 里 挥洒 青春 ， 书写华章 ， 奏晌
了学校前进 的旋律 。
中成 长 ， 从 而 获得 更 大 的发 展 。 近 年来 ， 学生 在 各 级各 类竞 赛 中有 近 1 0 0 0 人 次获 奖 ， 成绩喜 人 ， 受 到 了
社会各界 的广泛关 注 。 2 0 0 7 年8 月 ， 项 子 越 同学与美 国宇航 员成功对话 一 事更 是 被各大媒体争相报道 。
全面发展 、 生机勃勃的教师队伍 。 近 年来 ， 学校教师在市 级 以 上 刊 物 发 表 论 文 近 2 0 0 篇 。 一 批 批 中青 年骨 干 教 师脱 颖
青年教 师黄裕 辉血 液 。
学校 营造 了 师 生 共 同发 展 的 “ 多彩 平 台 ” ， 让 他 们 的潜 能在 愉快 的活 动 中萌芽 ， 在 个性 化 的教 学
保证 。 学校前瞻性地实施了 “ 名师工 程 ” ， 以教 师的发展带
动和 推 进 学 生 的发 展 及 学校 的发 展 ， 努力 为 教 师 搭建 成 长 的
阶梯和展现 才华 的舞台 ， 营造 积 极 向上 的校 园人 文 环 境 和 宽
松 民主 的学术氛围 ， 打造 出一 支具 有创 新精神和 实践 能力 、
学校坚持科学发展观 ， 全面 实施素质教育 ， 以科研 为先导 ，
融合道德教育的小学信息技术教学实践
信息技术教学*********************63OCT. 2020 NO.19融合道德教育的小学信息技术教学实践学校教育的根本任务是立德树人，它不仅体现在品德与社会学科上，还应该渗透到各学科的教学过程中。
新修订的广州市小学信息技术教材强调以国产软件为主要学习工具，以广州文化为主要学习载体，增强学生民族自豪感，培养学生爱国主义和集体主义精神，培养良好的信息技术素养，加强信息社会责任感。
面对这些要求，教师应该如何落实呢？对此，笔者在教学实践中进行了尝试。
● 教育内容中渗透德育信息技术是一门操作性、实践性很强的课程，因此教师在课堂教学中容易只强调三维目标中的知识与技能、过程与方法，而忽略对学生情感态度与价值观的培养，忽略德育的渗透。
作为教师要明确道德教育的重要性，深度挖掘信息技术教材中的德育内涵，让道德教育贯穿信息技术教学的全过程，使学生在提升信息技术素养的同时，形成正确的价值观。
例如，在广州版的信息技术第一册第二单元“信息技术王国的小画家”中，课程内容都是具有中国特色、民族特色、本土特色的，教师在教学过程中可以充分利用这些内容，将其作为道德教育的切入口，使道德教育润物细无声。
● 教学方法中渗透德育教师在教授新的知识内容时，不仅要深度挖掘课程内容的知识点，更要挖掘内容的德育要素，要把爱国主义、道德准则、行为习惯、网络道德、人生价值观、理想信念等融入教学过程中。
另外，在利用任务驱动法教学时，任务设置要注重学科以及道德教育的整合，设置的任务不能是简单的知识与技能传授，还要积极利用设计的任务，引导学生运用信息技术解决生活、学习中的问题，让他们充分体会信息技术给自己的生活和学习带来的便捷和快乐。
而在采用小组合作教学法时，要强调学生间的交流合作，有效提高学生团队合作能力和分析能力，培养团队精神。
● 课堂规范中渗透德育在信息技术课上，经常会遇到因为不好的习惯导致的问题，如学生偷带零食到计算机室吃，上课时偷玩计算机上的游戏，乱敲打鼠标、键盘，下课不关计算机就离开等。
广州市海珠区前进路小学 培养学生创新能力 推进学校素质教育
学 生在 中心 花 园 里 阅 读
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优 美 的 育人 环境
广州市海 珠 区前进路小学
培 养 学 生 创 新 能 力 椎 进 学校 素 质教 育
运 动 场 向 学 生 提 供 了 充足 的 活动 空 间
丰 富 多彩 的 兴 趣 活 动
屡 创 佳 Leabharlann 的 学校 游 泳 队 ７
ｆ 州市 海珠 区前进路 小学座 ． － 落
在 风 景旖 旎 的珠 江 沿 岸 。该校 １ ６年 建校 ， １９ 年 ９６ ６ ９ 被 评 为广 州 市一 级 学校 ，２ ０年被 评 为广 州市绿 色 ０２ 学校 。２ １年 ９ ０ ０ 月，在海珠 区教 育局 对 中小学 的布局
调 整 中 ，该 校 整 体 搬 迁 到设 施 优 良 的素 社 直街 校 区 该 校 现 拥 有 ３个 教 学 班 ，教 师 ６人 ， 学 生 ０ ９ １６ 人 。 该 校 坚 持 以 管 理 为 基 础 ， 以质 量 为 目标 ， １６
团结奋进 的学校行政 班子成 员
以教 学为 中心 ， 以师 资 队伍 建设 为根 本 ，以培 养 学 生创 新精 神 和 实践 能 力为 重点 ，认 真 进行 教 育教 学
改革 。在上 级领 导 和 专 家学者 的殷切 关 怀和精 心指 导 下 ，通 过全体 教 师职 工 的共 同努 力 ，该校 的教 育 科 研取 得 了丰硕 成 果 ， 为推 进 学校 的素质 教 育开拓
“逐梦教育”办学思想下的学生自主发展路径研究
教育家陶行知强调，学生在学习中应该主动求知。
而在当前的学校教育中，还存在着学生自主发展能力较弱的状况，集中表现在学生的学习参与度较低、健康生活意识淡薄、自主发展途径单一等方面。
这一问题的产生与学校自主发展教育的缺失关系密切，如教育教学方式缺乏多样化与个性化，教学资源的开发度与利用度不足等。
如何解除自主发展教育中的制约因素，实现学生的自主发展是当前教育发展进程中亟待研究与探索的问题。
学生发展核心素养下的自主发展主要包括学会学习与健康生活两方面，强调学生的自主学习能力以及解决问题、适应未来社会的能力。
学校要给学生提供温馨润养的学习环境以及丰富合理的学习资源，为学生的成长成才保驾护航，而学生则要从知识提升及实践锻炼等方面入手，明确自身的自主发展方向，挖掘自身的自主发展潜力，自主逐梦，扬帆启航，乘风破浪，最终到达学习的彼岸，促进综合素养的全面发展。
一、把握课堂主阵地，启发学生学会学习学会学习是指学生在学习过程广东省广州市海珠区晓港湾小学 余灿涛中，不仅能够掌握基本的学科知识与技能，还能从中领悟学习的基本方法与要领，构建包括学习意识、学习方法、学习评估等在内的自主学习综合体系，为学生的终身化学习奠定思想基础。
而晓港湾小学的“逐梦教育”办学思想强调学校为学生自主发展提供支持，学生把握课堂中的主体地位，积极发挥主观能动性，生成自我学习的意识与能力。
鉴于此，我主张以“逐梦教育”办学思想为引领，积极推行课程改革及教学改革，让学生从课本教材及教学活动中寻找自主学习的基本路径。
（一）助梦教学模式，实现学生自主学习课堂是启发学生自主学习意识，帮助学生识别与选择学习方式的主阵地。
因此，构建适宜学生学习发展需求的教学模式，对于激发学生学习兴趣，引导学生学会学习意义重大。
剖析“逐梦教育”办学思想内涵，我从多年的教学实践出发，主张构建助梦教学模式。
该模式旨在引导学生自主探究、主动求知，培养学生奋楫者先、勇于探索的学习品质，在传授学生基本知识与技能的同时，夯实学生良好的学习技法。
海珠区晓港湾小学面试
海珠区晓港湾小学面试面试是每个学生转入新学校的一个重要环节，对于面试者来说，面试成功意味着能够进入心仪的学校。
海珠区晓港湾小学面试是一个严肃而重要的过程，参加面试的学生需要准备充分，以展示自己的优势和潜力。
本文将从面试前的准备、面试中的表现和面试后的总结三个方面进行论述。
一、面试前的准备1. 学校了解在参加海珠区晓港湾小学面试之前，学生应该充分了解该校的教育理念、师资力量、学校环境等方面的信息。
可以通过学校官网、学校招生简章等渠道获取相关信息。
2. 自我认知在面试前，学生应该对自己有一个清晰的认知，了解自己的兴趣、特长以及面对问题的思考方式。
这有助于学生在面试中自信地回答问题，并准确地表达自己的观点。
3. 面试技巧学生可以通过模拟面试来提升自己的应变能力和自信心。
可以找家长或老师扮演面试官的角色，提前准备一些常见问题，并进行模拟面试。
通过这样的练习，可以熟悉面试流程，并在面试中更加从容自信。
二、面试中的表现1. 自我介绍面试开始时，学生需要进行自我介绍。
自我介绍应简洁明了，包括姓名、所在学校、兴趣爱好等方面的内容。
同时，自我介绍不仅要准确，还应该流利自然，尽量避免犹豫和语无伦次。
2. 问题回答在面试中，面试官可能会针对个人情况、学习经历、兴趣爱好等方面进行提问。
学生需要冷静地回答问题，并尽量展示自己的优势和特点。
回答问题时，要注意回答问题的同时，也要注重语言表达和思维清晰。
3. 沟通能力和合作能力海珠区晓港湾小学注重学生的沟通能力和合作精神，所以在面试中，学生需要展示自己与他人合作的经验和能力。
可以通过分享自己参与团队活动的经历、组织社团的经验等来展示自己的团队合作能力。
三、面试后的总结1. 反思面试结束后，学生需要对自己的表现进行反思。
可以回顾自己在面试中的优点和不足之处，以便在今后的面试中有所改进。
2. 感谢信学生可以在面试结束后写一封感谢信，向面试官表达感谢之情。
感谢信应该真诚、简洁，体现学生对面试机会的重视。
小学道德与法治课与少先队活动有效整合的策略
教学篇誗经验交流小学道德与法治课与少先队活动有效整合的策略梁植莹（广东省广州市海珠区晓港湾小学，广东广州）目前，从社会教学来看，很多学校在教学过程中并没有将道德与法治课与少先队活动相联系，这对学生今后的发展会产生很大的影响。
因此随着新课改的要求，学校应尽可能地将道德与法治课与少先队活动有效整合，让学生从小了解更多与其相关的内容。
尤其在道德与法治教学中，如果可以将其渗透其中，不仅可以提高学生的综合素质，还可以提高教学质量，拓宽知识面，丰富学生的视野，进一步将教学内容生活化，使学生可以在学习的过程中树立正确的思想观念。
一、小学道德与法治课的重要性每一门学科的学习，对于学生今后的发展都有很重要的作用。
在小学阶段，道德与法治作为一门基础学科，在开展教学的过程中，老师应更加重视学生的思考能力，尤其对小学生来说，他们正处于接受事物的初级阶段，对很多知识都充满了好奇心，因此，老师在教学中，可以利用现有的教学资源提升课堂教学效果，激发学生对该课程学习的积极性、主动性，增加学习的兴趣，也可以通过创设情境教学来活跃课堂气氛，一方面可以丰富教学内容，激发学生的求知欲望，另一方面还可以让更多的学生参与其中，了解更多与其相关的内容，将理论与生活相联系，使道德与法治内容更生活化、更易于理解，从而树立正确的思想观念，有助于提升教学质量，充分发挥道德与法治课程的重要性。
二、小学道德与法治课与少先队活动有效整合的策略（一）整合教育目标，提升教育效果目前，随着新课改的不断要求，道德与法治课与少先队活动是相互统一、互相影响的，其主要目的就是更好地培养学生的综合素质，培养学生良好的道德品质。
道德与法治作为小学的一门基础课程，对其他学科的学习有着相互依赖、补充、连贯的作用，因此，在教学过程中，老师应根据学生的实际情况制定相应的课程，充分发挥学生的主观能动性。
然而，少先队活动，正是强调学生的自主性，学生根据自身需求组织队伍建设，从而开展不同阶段的活动。
海珠区晓港湾小学面试
海珠区晓港湾小学面试很不容易，居然被我考到了笔试的前四名，天啊，那可是8017个人中的前四名啊！！满怀信心进行复习准备，没想到，居然就因为迟到了，直接被刷了！！早上五点五十分起床，到处黑麻麻的，而且又冷喔，我就一个人在宿舍那里抹黑穿衣服刷牙洗脸的，虽然是还很困，不过我觉得我享受这个过程，毕竟，我知道我现在在做什么，我是在为了自己的未来在奋斗，是为了自己喜欢的东西在争取！离开宿舍时间，六点二十五，到了楼下，发现饭堂居然已经发放出可爱的灯光，直接奔过去，买了一个玉米饼，然后又捧着去车站，打算边等车边吃的，没想到一过去，晕啊！！382首班车是7点开出，无奈之下，便啃着玉米饼，边忍受着早晨的冷雾，边打着电话跟我的小猪诉苦，在这样的moment，能有小猪的安慰真好啊！！六点五十八分，可爱的382终于姗姗来迟了！连蹦带跳窜上车上，恨不得立刻飞到广大。
终于来到广大了，时间是七点十分，可是，等啊等，等啊等，3辆4线经过了，2辆383经过了，3辆75经过了，为什么就是没有我期待的35啊！！开始的时候，我还安慰自己，在那里唱歌，然后再一次一次的失望中再次期待，等到七点二十五分，我依然故作镇定，跺跺脚，拿出资料，准备一下自我介绍；然后呢，继续等，我等，我等，我等等等，35啊！！你什么时候来啊！！我开始急得直跺脚了！！身边的几个人都已经跳上其他车走了，最后，又剩我一个人在原地守候那可爱的35！！后来实在是受不了了，发短信给我的小猪：“狂哭！！我还在广大！”哈，小猪就是能给我带来好运，刚发完，35终于千呼万唤始出来了！！飞上车，打卡，坐下，一看手表，七点四十三分！！坐17个站，肯定迟到！！不管了，现在轮到车赶时间，我想赶也力不从心了！屁颠屁颠地，终于到站了，穿过人马车龙的马路，看着路牌找啊找，终于找到了神圣的晓港湾小学了，感动啊~~~~~~可惜，时间已经奔驰到八点零七分了！！在校门口签名，发现，数学组就我迟到了，囧~~~~~~蹬蹬蹬，恨不得自己是高脚七，一脚飞到四楼（4楼侯考试，3楼面试室，2楼计分室，1楼成绩公布室）！想不到跑到二楼跟三楼的楼梯间，被一个穿着黑衣服，黑裤子，黑鞋子，带着黑眼镜框的女老师叫住了。
基于“港湾文化”的学校管理策略实践探析
作者： 余灿涛[1]
作者机构： [1]广州市海珠区晓港湾小学,广东广州510288
出版物刊名： 教育观察
页码： 84-85页
年卷期： 2019年 第42期
主题词： “港湾文化”;学校文化;学校管理;管理策略
摘要：港湾是积蓄能量、孕育希望、明确航向的起点,它助力每一艘船只扬帆起航、蓄力前行。
"港湾文化"以港湾的开拓进取性为核心,以港湾的多元包容性为基础,以港湾的目标引领性为导向,积极培育适应时代发展需求的生命力量。
广州市海珠区晓港湾小学结合学校地域特色及发展实际,以"港湾文化"为学校的特色文化理念,在此基础上探索特色学校发展路径,构建了以环境管理、德育管理、教学管理、课程管理为主体的管理体系,引导师生在温馨港湾中汲取能量、感受温暖、面向未来。
伴随着中小学合并步伐的加快
伴随着中小学合并步伐的加快，关于中小学的发展是否一定通过规模扩张来实现，在合并的同时，能否获得办学水平的提高，是否符合教育的发展规律等质疑之声从未停止——【特别报道】名校“增肥”慎防“虚胖”在社会的强劲需求下，扩大优质资源、提升中小学整体水平已成为近年来各地教育工作的一项重头戏。
为此，全国许多地区纷纷对原来中小规模的中小学进行合并，组建较大规模学校。
地方教育部门的初衷是“科学合理设置学校布局”、“优化教育资源配置”、“均衡教育资源”，在一些地方这种做法的好处也逐渐显现。
然而，伴随着中小学合并步伐的加快，关于中小学的发展是否一定通过规模扩张来实现，在合并的同时，能不能获得办学水平的提高，是否符合教育的发展规律等质疑之声也未停止。
合并让薄弱校脱困？中小学合并有多种形式，最普遍的一种是薄弱校被并入优质校，这成了解决教育资源分配不均的重要途径。
对于很多孩子就读弱校的家长而言，最关心的莫过于合并之后，弱校能否变强校、名校。
在一些地方的实践中，曾经的薄弱校明显受益于“被辐射”。
首师大附中永定分校的前身是离市区较远的北京市门头沟区永定中学，后来，门头沟区教委和首师大附中合作建设了现在的分校。
原来的初中部8个班每班只有20多人，现在已经招到了7个班近300名学生。
“名校带来了先进的管理经验和教学理念，两校实行资料和教学经验共享，教师培训也多了渠道，对薄弱校起到了提升作用。
”该校校长张桂兰认为。
薄弱校借助名校的合并，依托名师名校外壳，如果师资得到有效培训、基础设施得以改善，教学质量切实提高，能提升学校在社会上的影响力，吸引更多生源。
不过，如果磨合不好，不但走不上良性发展的道路，反而会“连累”名校的名声和实力下降。
一位教育专家坦言，相比较而言，弱校腾出地盘，成为名校的校区，比直接并入名校更能保证质量，毕竟弱校在短期内很难达到名校水平。
一些地方的教育部门，往往对弱校被并持过于乐观的态度，宣称合并之后可以增加“优质学位”。
广州市海珠区晓港湾小学_企业报告(业主版)
2/14
1.4 行业分布
近 1 年广州市海珠区晓港湾小学的招标采购项目较为主要分布于电气设备 修缮工程 计算机设备行业， 项目数量分别达到 4 个、3 个、2 个。其中安全保护服务 物业管理 电气设备项目金额较高，分别达 到 55.20 万元、49.92 万元、37.15 万元。 近 1 年(2022-03~2023-02)：
目录
企业基本信息 .................................................................................................................................1 一、采购需求 .................................................................................................................................1
2.5
2022-03-07
*按近 1 年项目金额排序，最多展示前 10 记录。
（2）修缮工程（3）
重点项目
项目名称
中标单位
中标金额（万元） 公告时间
TOP1
广州市海珠区晓港湾小学修缮工 广东中建诚建设工
程定点议价采购
程有限公司
10.0
2022-03-07
TOP2
广州市海珠区晓港湾小学修缮工 广州睿海建筑装饰 程定点采购定点议价成交公告 工程有限公司
广州有好物业管理 有限公司
49.9
2022-03-15
*按近 1 年项目金额排序，最多展示前 10 记录。
（6）办公消耗用品及类似物品（1）
科研引领 和谐发展——海珠区前进路小学办学特色简介
科研引领和谐发展——海珠区前进路小学办学特色简介佚名【期刊名称】《教育导刊：上半月》【年(卷),期】2012()11【摘要】教育科研是促进办学思想落实和推进素质教育的重要途径。
前进路小学坚持以广州市海珠区教育局提倡的“教学有质量，办学有特点，科研为引领，和谐共发展”为办学的指导思想，以提高教师素质、促进学校内涵发展为导向，以校本教科研、校本培训为平台，加大力度推动学校发展。
该校结合实际，先后开展了多项国家级和省、市级课题的研究，并成为国家教育部重点科研课题的研究基地。
该校在“九五”、“十五”期间均被评为区教育科研工作先进单位。
该校在海珠区教育科学“十一五”教育科研课题立项中共有三个课题获批为B、C类行政性课题，还承担了向区内中小学同行示范规范开题程序的任务。
“家校合作的学生心理健康教育研究”获广州市中小学德育研究“十二五”规划2012课题立项。
该校坚持走“专家引领一同伴互动一个体主动”的路子，鼓励教师们“以主动促互动、以协调促发展”，主动承担课题研究、互动协作形成学习共同体，有效地促进了教师队伍的专业成长，学科带头人、教学骨干得到茁壮成长。
【总页数】1页(PF0003-F0003)【关键词】广州市海珠区;教育科研工作;办学特色;和谐发展;中小学;科研课题立项;简介;学校内涵发展【正文语种】中文【中图分类】G472.5【相关文献】1.开发潜能，张扬个性，和谐发展——上海市徐汇区逸夫小学办学特色简介 [J],2.开发潜能,张扬个性,和谐发展——上海市徐汇区逸夫小学办学特色简介 [J], ;3.善学创新和谐发展广州市海珠区前进路小学 [J],4.自强不息·善学创新·科研引领·和谐发展广州市海珠区前进路小学 [J],5.科研引领促和谐发展——广州市海珠区大塘幼儿园 [J],因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
发展特色 再创佳绩
发展特色再创佳绩
甘瑞娟;周劲
【期刊名称】《教育导刊》
【年(卷),期】2000(000)006
【总页数】2页(P34-6)
【作者】甘瑞娟;周劲
【作者单位】广州市海珠区滨江东路第二小学
【正文语种】中文
【中图分类】G629.27
【相关文献】
1.坚持特色再创佳绩——热烈庆贺《实验室研究与探索》创刊三十周年 [J], 蒋景华
2.勤勉实干成效显著突出特色再创佳绩——中指组领导充分寄望四川地方志工作[J], 黄绚;刘艳平;
3.彰显特色再创佳绩——《九江医学》荣获教育部中国高校特色科技期刊奖感言[J], 梁光霞
4.开拓创新,强化特色,再创佳绩——在《高等农业教育》第十二届编委会议上的工作报告 [J], 张玉龙
5.全面发展求实创新彰显特色再创佳绩广州市天河区天星幼儿园 [J],
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励 ７７ ７ 项。
学校 承担 的海 珠 区 少 先 队 科 研 子 课 题 “ 多 元 互动 —— 红领 巾社 区 德 育体 验 活动 ”顺 利结 题
全 体 教 师 参 加 业 务 培 Ｉ
学 校 举 行２ ０ １ ３ 年 广 东 省 中 小 学德 育重 点 研 究 课 题 “ 社 区 德 育 资 源 的开 发
和 利 用 研 究 ” 开 题 论 证 会
ห้องสมุดไป่ตู้
学校 开 展 “ 好书 交 换 看 ，悦 读 齐 分享 ” 活 动
苦 、善思 、好 问、活泼 ”的学风 。 学校 确立 “ 教 育要改革 ，
科 研 要 先 行 ”的 理 念 ，先 后 开 展 了 《 启 发 激 励 ， 优 质 高 效 的
教学研 究》 《 多 元 文 化 背 景 下提 高 小 学 德 育 效 能 研 究—— 以 广 州 市海 珠 区 某 学 校 为 例 》 《 小 学 数 学 课 堂 有 效 练 习 的设 计 与实施研 究》 《 开 展 有 效 的 中 队辅 导 员 培 训 ，促 进 少 先 队基 层组织 的建设》 《 小 学 品德 与 社 会课 程 资 源 包 开 发 与 利 用 研 究 》等 课 题 的 研 究 ，其 中课 题 《 社 区 德 育 资 源 的 开 发 和 利 用 研 究 》经 广 东 省 教 育 厅 评 审立 项 ， 成 为２ ０ １ ３ 年 度 广 东 省 中小 学 德 育重 点研 究 课 题 。 在 校 本 教 育 科 研 的 引领 下 ， 学 校 师 生 不 懈 努 力 ，共 同取 得 了 累 累 硕 果 。经 广 东 省 教 育 厅 、 广 东 省 体 育 局 评 定 ， 学校 成 为２ ０ ０ ９ ～２ ０ １ １ 年 广 东 省 体 育特 色 学校 和 首 个 广 州 市 轮 滑 训 练 基 地 。 学 校 还 被 国家 体 育总 局 社 会 体 育 指 导 中心 授 予 “中 国 轮 滑 运 动 示 范 学 校 ” 称 号 。学 校 的 科 技 类 建 筑 模 型 项 目 （ 国 家 级 重 点 培 养 项 目 ） 成 为 海 珠 区 第 一 批 中 小 学 特 色 项 目。２ ０ ｌ ２ —２ ０ ｌ ３ 年 ，学 校 连 续 两 年 荣 获 建 筑 模 型 科 技 竞 赛 团 体 项 目一 等 奖 。近 几 年 来 ， 学校 师 生 参 加 各 级 各 类 竞 赛 ，共 获 得 集 体 奖７ ８ 项 ，其 中 国家 级 奖 励４ 项 ，省级奖励２ 项 ，市 级 奖 励２ ３ 项 ， 区级 奖 励４ ９ 项 ；共 获 得 个 人 奖 合 计 １ ｌ ０ １ 项 ， 其 中 国家级奖励ｌ ０ ５ Ｎ ， 省 级 奖 励８ ４ 项 ，市 级 奖励 ｌ ３ ５ 项 ， 区级 奖