人教版高中政治必修二民主管理：共创幸福生活优质教学设计

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高中政治必修2优质教案14：2.3 民主管理：共创幸福生活教学设计

民主管理:共创幸福生活1.知识目标:(1)了解居民委员会和村民委员会的性质;(2)知道村民委员会和居民委员会是如何带领村(居)民行使民主管理权利的。

2.能力目标:(1)通过引导学生探究居民参与民主管理的途径,逐步提高他们参与民主管理的积极性;(2)提高学生自主学习、合作学习的能力。

3.情感态度价值观:使学生正视居民自治和村民自治,积极主动地参与民主管理活动。

1.本节的重点内容:村民自治和居民自治。

2.教学建议:建议教师在教学时采用比较教学法,引导学生探究村民自治和居民自治的异同,对比理解和记忆。

在探究的基础上,要注意向学生强调两点:一是村委会和居委会的性质是基层群众性自治组织,二是村民自治和居民自治是社会主义民主政治的基础性工程。

学生在学习时要提高理论联系实际的能力和归纳概括能力。

一、最广泛的民主实践1.农村村民自治(1)村民委员会:村民自我管理、自我教育、自我服务的①自治组织。

(2)村民自治的内容:村民自己选举②,是村民自治的基础,也是村民参与③的主要途径;村民可以通过④等形式,发表意见,参与本村公共事务和公益事业的决策与管理;制定村民自治章程或⑤;通过村务公开、⑥村干部、村委会定期报告工作等形式,切实监督村干部的行为和村民委员会的工作。

2.城市居民自治(1)居委会性质、作用:居委会是居民自我管理、自我教育、自我服务的⑦自治组织。

在维护居民的⑧,管理居民的⑨和公益事业,调解⑩,协助维护,反映居民的意见、要求和建议等方面发挥着重要作用。

(2)内容:居委会成员,居民定,居民管,各项工作居民监督。

(3)意义:极大地调动了广大居民参与社区建设的积极性,也有效地提高了居民参与的能力。

二、共建祥和文明社区实行农村村民自治和城市居民自治,扩大,是社会主义民主最为广泛而深刻的,我国正把它作为发展社会主义的基础性工程重点推进。

『答案』①基层群众性②当家人③民主管理④村民会议⑤村规民约⑥民主评议⑦基层群众性⑧合法权益⑨公共事务⑩居民纠纷社会治安居民选社区大事日常事务政治生活基层民主实践民主政治一、村民自治和居民自治有何异同?村民自治居民自治组织村民委员会居民委员会性质基层群众自治管理途径民主选举直接投票选举民主决策村民会议讨论决定居民会议讨论决定民主管理自治章程和村规民约大事居民定,日常事务居民管民主监督村务公开、民主评议等办事公开、定期汇报二、如何正确认识基层民主管理?1.基层民主管理的形式:村民自治和城市居民自治。

人教课标版高中政治必修2公开课教案1-《民主管理：共创幸福生活》

《民主管理共创幸福生活》教学设计自学检测环节，为了公平起见，采用随机抽号的方式，抽到谁，谁来回答问题。

查学生自学的效果，也达到梳理课堂知识的目的，不需要在课堂上面面俱到的讲知识。

讲授新课通过自学检测，同学们对课本知识有了较好的掌握。

接下来我们进入课堂探究环节。

请同学们按要求完成探究任务。

探究问题1：请羊村的村民们展现自己参与村民自治的活动，村长助理讲述村民所参与的自治内容的理论依据。

探究问题2：请各位“村民”谈谈自己参与基层群众自治的体会。

首先，有请羊村的村民们展示探究一的活动。

学生准备探究活动。

小组展示探究一的成果通过合作交流，培养团队协作能力，提升分析解决问题的能力。

学生参加活动，讲述理论知识，深化对知识的理解讲授新课通过羊村村民们的活动展示，我们对村民自治有了深入的了解。

我们知道村民自治的机构通过对村民自治活动的呈现，激发学是村民委员会，村民参与民主管理是通过选举、决策、管理和监督四个方面参与的。

一、村民自治（板书）1、村民自治的机构（板书）2、村民自治的内容：（板书）我们学习了村民自治的知识，主要包括村民自治的机构和村民自治的内容，而居民自治的知识与村民自治具有相似性，结合村民自治的知识同学们可以推测居民自治讲什么吗？回答的非常好，居民自治与村民自治最大的不同是主体发生了变化，村民变成了居民。

那么居民自治的知识就包括居民自治的机构和居民自治的内容两个部分。

二、居民自治（板书）1、居民自治的机构（板书）2、居民自治的内容：（板书）。

学生听老师进行总结。

学生思考并回答。

听老师讲解并记录生学习的兴趣和求知欲，拓展知识面，提高思维和表达能力。

理论联系实际，理解村民是如何参与自治的。

学生学会知识的贯通，用村民自治的知识推导居民自治的知识，方便记忆，减轻记忆负担。

结合村民自治的知识总结居民自治的知识，形成对比，找到共性的东西，同事进行区分。

讲授新课到此，我们学习村民和居民如何参与基层民主的。

基层民主制度让基层百姓当家作主，此项制度到底在百姓心目中是怎样的呢？有请后面的小组展示探究二的活动。

高中政治必修二人教版教学案：第二课民主管理：共创幸福生活

第二课第三框《民主管理：共创幸福生活》教学案学习目标：重点：了解居民委员会和村民委员会的性质难点：知道村民委员会和居民委员会是如何带领村(居)民行使民主管理权利【预习案】【课前预习】一、最广泛的民主实践农村村民自治与城市居民自治二、共建祥和文明社区1.实行村民自治、居民自治的意义？（重点）（1）发展基层民主，保障人民享有更多更切实的民主权利，是我国发展社会主义民主政治的重要内容。

（2）实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，是人民当家做主最有效的途径。

（3）实行农村村民自治和城市居民自治,扩大基层民主,是社会主义民主最为广泛而深刻的实践,我国正把它作为发展社会主义民主政治的基础性工程重点推进。

2.青年学生如何参与民主管理?在基层民主自治的民主实践中，尝试参与民主管理的活动，以学习民主管理的知识和技能，体验民主管理的意义和价值，不断增强和提高自己政治参与的责任意识和实际本领。

【预习自测】1.实行村民自治是改革开放以来我国农村在政治社会领域进行的一场重大变革，深得村民的支持和肯定，被称为一场“静悄悄的革命”。

下列有关村民自治的观点中，正确的是( )①村民可以直接投票选举村干部②农民真正当家作主，直接管理国家事务③村委会主任由乡政府任命④村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，都是村民自治的重要方式A．①② B．②③C．③④D．①④2. 近年来，广东某市委市政府以城乡社区民主自治和社会组织“自立、自主、自律”发展为两大着力点，推动法律、体制、能力三大建设，形成了“以党委政府为主导、社会组织为主体、人民群众为主人”的社会管理新机制，受到当地居民的支持和拥护。

这说明( )①城乡社区自治组织和社会组织获得了行政权力②新机制使政府、社会与公民的关系定位更合理③人民当家作主是社会主义民主政治的根本保证④新机制有利于调动公民参与社会管理的积极性A．①③ B．①④ C．②③ D．②④3.2017年11月4日是《中华人民共和国村民委员会组织法》颁布实施19周年纪念日。

人教版高中政治必修2优质学案3：2.3 民主管理：共创幸福生活

民主管理：共创幸福生活一、目标要求1、知识目标：村民委员会和居民委员会带领村（居民）行使民主管理权利的途径和方式2、能力目标：在基层民主自治的民主实践中，提高自己理论与实践相结合的能力，提高自己民主参与的能力，提高自己参与政治生活的能力3、情感、态度与价值观目标：体验民主管理的意义和价值，在民主实践中逐步增强自己政治参与的责任意识二、重点与难点村民自治与居民自治的异同民主管理三、基础知识1、_____________，保障人民享有更多的民主权利，是我国________________的重要内容。

2、实行_____________和______________，保证人民群众___________________，管理_____________和______________，是__________________________的途径。

（一）村民自治3、村民自治的含义村民委员会是村民____________、____________、_____________、____________的_________________________。

4、村民自治的内容选举：由村民__________________选举村民委员会成员决策：通过_____________________等形式，村民发表意见参与决策与管理。

凡是涉及全体村民利益的事情，都由村民会议按照________________________________的原则讨论决定管理：________________或________________等形式，是村民规范自己和村干部行为，运用民主的办法来管理村里的日常事务的有效途径监督：利用_____________、_________________、___________________等形式，监督村干部的行为和村委会的工作。

（二）居民自治5、居民委员会的含义居民委员会居民自我管理、自我教育、自我服务的____________________________。

人教课标版高中政治必修2公开课教案2-《民主管理：共创幸福生活》

《民主管理：共建幸福家园》学历案【学习主题/课时】第二课第三框《民主管理：共建幸福家园》（1课时）【课标要求】核心素养要求树立制度认同、理性精神、法治意识和公共参与。

核心知识要求熟知村（居）委会的含义，理解公民参与民主管理的途径和意义。

【学习目标】1.制度认同：通过阅读教材和老师讲解，熟知村（居）委会的含义；参考图片并结合已经学过的知识，归纳出参与民主管理的途径和意义。

懂得基层自治的意思，从而使学生体会到基层民主自治制度的优越性2.理性精神和法治意识:通过分析村委会存在的问题和启示，同时引导学生学习自治历程，让学生理性面对和分析现实情况。

3.公共参与：通过熟知民主管理的内容和意义，提高学生参与公共事务的意识，鼓励学生积极参与实践。

【评价任务】任务1：居（村）委会基础知识易混易错辨析（“是真的吗”）任务2：能提出自己的观点，并能够在该环节独立阐述出民主管理的途径和存在问题，并理性分析。

（“聊一聊村里那些事”）任务3：根据特定的情景，提出解决问题的具体措施。

（“聊聊小区这些事”）【资源与建议】课前仔细阅读居民自治的相关文献资料。

课前预习案走访自己所在居委会，了解居委会及相关工作。

课中学习案环节一：情景导入（5分钟）流程：图片展示设计意图：根据教师和学生社区存在的同样问题：小区停车难，乱停车，导入新课。

环节二：新课学习探究一村民参与自治的途径。

（8分钟）问题：根据图片和已经学过的知识，任选一幅图片，说一说村民是如何参与自治管理的。

（问题指导：尝试从理论与实践方面思考）探究二村民自治的含义。

（5分钟）问题：阅读教材，在老师的指导下，具体分析村民自治的含义？（问题指导：根据教材，深挖知识点）探究三村民自治存在的问题以及村民自治的历程。

（6分钟）问题：在我们村民自治的过程，你见到或者听说过哪些不良的现象？你怎么看？（问题指导：启示可以说一说危害和我们如何制止这类情况）探究四参与居委会管理（8分钟）问题：针对图片出现的问题，结合课本25页，谈谈我们可以通过哪些渠道，寻找哪些部门或组织，解决这类问题。

高中政治《民主管理共创幸福生活》教案12 新人教版必修2

民主管理：共创幸福生活一、教学背景分析1、教学内容分析（1）设计思路：本框的内容采用探究活动的形式有利于突出学生的学习主体地位；学生可以在活动中更加真实地感受生活的情形，而不是从课本到理论那么的抽象；进一步体会生活中的民主形式，认识到社会主义民主的真实性。

（2）教学重点：村委会、居委会及其作用；公民在基层管理组织中的参与的形式和作用（3）教学难点：公民在基层管理组织中的参与的形式和作用2、学生情况分析对一名高中学生来说，民主管理是一个既远又近的话题。

说它远，是因为学生对社会生活中的基层民主管理比较陌生，平时了解不多，关注程度不高；说它近，源自于学生在学校就置身于班级管理中，对班级民主管理有一定的切身体会。

着眼于学生现实及未来发展的需要，由教师引导学生进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的知识和技能。

通过各种民主管理的机会，以不同方式尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，逐步培养政治参与的责任意识，增强政治参与的实际本领，提高自身政治素质。

3、教学方法和学习方法（1）教学方法：探究教学法：设置问题情境引发求知动机，引导学生自主探究。

（2）学习方法：①运用比较法，体会班级管理、村民自治、居民自治的性质、运作及意义。

②调查法：通过学生参与的调查，感受真实生活场景，提高分析问题和解决问题的能力。

③合作学习：能把活动的成果（例如调查报告）用一定的形式展示出来并作说明。

二、教学目标设计1、知识目标（1）识记村委会、居委会及其作用（2）正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式（3）联系实际分析公民在基层管理组织中的作用2、能力目标提高公民参与民主管理的能力3、情感态度与价值观通过学习体验参与民主管理的意义和价值，提高参与政治生活的自觉性。

三、教学过程设计（一）情景设计：1、从班级的民主管理入手，让学生设计班级民主管理的运作，以此类比村民自治和居民自治的运作。

2、情境：学校有很多象班级这样的集体。

人教版高中思想政治必修2《民主管理共创幸福生活》教学设计

《民主管理：共创幸福生活》教学设计第二课我国公民的政治参与第三框民主管理：共创幸福生活一、指导思想与理论依据我国古代教育文献《学记》中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也。

知困，然后能自强也，故日：教学相长也。

这一教育思想揭示了教学过程的本质，即教学过程是教与学辩证统一的互动过程，教因学而得益，学因教而日进，“教学相长”体现了教师与学生之间的平等的相互促进的关系。

就教师而言，在教学过程中，必须善于反思、善于从学生那里获取“信号”，以实现有效教学。

新课程强调教学是课程创生与开发的过程，教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程的开发。

这个过程中，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识；交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

那么，如何在教学中激发互动呢？教学内容的多样性和丰富性是培养学生创新能力、激发师生互动的关键环节。

这就要求老师运用典型事例，把知识点和学生生活、社会现象联系起来，提高知识点的可应用性和可操作性，让学生通过自觉的、自主的活动得出结论，达到举一反三的目的，从而提高学生独立思考的能力。

本课以“史飞的故事”穿针引线，在教学过程中通过再发现的方式进行教学，让学生运用已有的知识和体验，积极思考、寻找答案，以提高学生的分析、推理、判断能力和实际应用能力，获得对知识的准确理解。

二、教学目标在激发学生自觉参与基层民主管理的积极性，引导学生主动参与，积极研究，培养学生团队合作精神的情感态度下，通过设置学习情境和问题，启发学生思考探究，让学生在合作探究的学习过程中识记村委会、居委会及其作用；知道村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的；并理解基层民主自治的意义。

从而达到提高理论联系实际的能力，自主学习、合作探究的能力，逐步增强学生政治参与的责任感和实际本领。

高中政治高中政治-2.3-民主管理-共创幸福生活教案-新人教版必修2

高一政治生活教案第二课第三框民主管理：共创幸福生活一、教学目标（一）课程标准的基本要求1、知识目标：知道村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的；了解农村村民自治和城市居民自治是保证人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活，实现人民当家作主的重要方式。

2、能力目标：培养运用民主管理的有关知识，提高政治参与的实际本领。

3、情感、态度与价值观目标：关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。

（二）教学重点：村民委员会的性质和自治途径；居民委员会的性质和自治途径（三）教学难点：民主管理的意义高中政治好的9个学习方法和技巧政治是高考的必考科目，需要知识点加时实的结合，政治，指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。

政治是各种团体进行集体决策的一个过程，尤指对于某一政治实体的统治。

政治其实是一个很简单的科目，这就需要同学们按照好的学习方法和技巧去了解分析。

下面是关于政治好的学习方法和技巧，供同学们参考。

1.划分句子成分──全面地把握概念许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。

2. 区分易混词──准确地理解知识点俗话说：一字值千金，所以读书须仔细。

这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。

3. 抓住近义词──培养信息转换能力信息转换能力是一种非常重要的思维能力。

在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。

这种题就属于检测信息转换能力的题目。

在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中政治必修4《生活与哲学》课本中的名词概念。

重点、中心、关键、首要，这四个名词与主要矛盾就是近义词；主流、大局、方向，这三个名词与矛盾的主要方面就是近义词在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。

4. 注意对应词──学得灵活主要对应次要、现象对应本质、物质对应意识、主观对应客观、正确对应错误我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。

高中思想政治《民主管理共创幸福生活》优质课教案、教学设计

《民主管理：共创幸福生活》教学设计课前活动：学生课前以小组合作形式进行“走进居委会调查”，并完成调查问卷和资料搜集。

教学过程：一、新旧课程标准比较旧课程标准：对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，了解参与社区管理的方式。

新课程标准：感受基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。

二、初高中衔接：初中未涉及此内容三、教材分析：本框题在教材知识体系中的地位：教材承上启下，既说明民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点名基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。

民主管理这个知识点虽然没有理论难度，容易理解。

但具有较强的实用价值。

四、版本比较：无不同版本五、学习目标1. 通过自主回顾基层民主自治的发展历程，了解公民参与基层社会事务管理的主要组织形式，增强政治参与意识和法制意识。

2. 通过调查研究明确村民自治和居民自治的内容和意义，感悟基层群众自治制度的优势，体会社会主义制度的优越性。

3. 通过调查研究或同伴分享，明确中学生应自觉参与民主管理实践活动，增强公共参与的能力。

六、教学重点教学重点：居委会及村委会如何自治、村委会居委会性质教学难点：如何理解发展基层民主的意义。

七、教学方式和教学工具采用以学生为主的探究式学习方式，辅助师生交流。

使用多媒体教具要求：1.自主思考2-3 分钟，书写思路关键词2.同桌交流感受教师依据学生展示总结升华，引导学生认识到参与的重要性，增强参与民主管理的积极性只有每个人都参与进来，才能共建祥和文明社区，只有每个社区都文明祥和，才能共创幸福生活，才能学生聆听思考，理解深化二、居委会1、含义：基层群众自治制度2.、基本内容：选举、决策、管理、监督3、为什么在行政区划之外设立这样的基层民主管理形式？三、青少年应该如何参与。

人教版高一政治必修二：《2.3_民主管理：共创幸福生活》教学设计.doc

《2.3 民主管理：共创幸福生活》
《民主管理：共创幸福生活》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第三框安排的内容。

本框题是在前两课的基础上展开的，公民民主选举、民主决策的最终目的是进行民主管理。

民主管理是社会主义民主最广泛的实践，是公民参与政治生活的一个重要环节。

本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高
考的必考内容。

因此，本框题在整本教材中起着承上启下的重要作用。

【知识与能力目标】
1.
知道村民委员会和居民委员会的性质[，掌握它们是如何带领村（居）民行使民主管理权利的；
2.理解公民参与民主管理的意义；
3.逐步提高政治参与的实际本领；
4.提高自主学习与合作探究的能力。

【过程与方法目标】
培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和批评的能力。

【情感态度价值观目标】
1.珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；
2.关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。

1.在我国，农村、城市实行基层民主自治组织含义及其性质； 2.村民、居民是如何通过基层群众自治组织行使民主管理权利的；
3.我国发展基层民主的重大意义。

【教学难点】
村民委员会和居民委员会的性质；村民自治的内容；公民参与民主管理的意义。

民主管理的具体材料、数据、实例等，如华西村的材料。

略。

民主管理：共创幸福生活教案4_政治_必修2_人教版

民主管理：共创幸福生活【教学目标】识记村民委员会、城市居民委员会的含义；村民委员会、城市居民委员会作用。

理解村民委员会和城市居民委员会是基层民主中公民参与政治生活的重要形式。

结合村民委员会和城市居民委员会的作用的分析，培养学生观察生活的能力，提高民主管理和民主参与的意识和能力。

通过学习基层民主的形式，分析其意义，提倡青年学生积极参与基层民主建设共建祥和文明社区，增强同学们的社会责任感、使命感和体验民主管理的意义和价值。

【教学重难点】村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与的形式和作用【教学设计】第一课时从“我国的行政区域划分”中就可以很清楚的看到，在我国最基层的组织是农村和城市的小区。

民主管理要想真正的得到实现，首先就应该在农村和小区这两个中国最基层的组织中实现。

探究与共享：（1）在我国农村、城市，实行基层民主自治的机构是什么？(分别是村民委员会和城市居民委员会。

)（2）从上述“村民道德评议会”的活动看，村民是如何通过基层民主自治机构行使民主管理权利的？(村民通过村民委员会发表意见，对本村的公共事务和公益事业参与管理，制定村民自治章程或村规民约。

凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按照少数服从多数的原则讨论决定，运用民主的办法来管理村里的日常事务。

) (3)我国发展基层民主有什么重大意义？(实行农村村民自治和城市居民自治，可以扩大基层民主，保证人民群众依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活，这是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主的基础性工作。

)一、最广泛的民主实践1、村民委员会村民委员会作为村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。

它是自治组织，不是国家机关。

村委会是村民的自治组织，不是国家机关。

村委会设立的目的是让村民自我管理本村日常事务。

村委会的成员都是由村民直接投票产生，其最高代表是村委会主任。

村民自治是我国农民在民主管理上的伟大创造。

人教版必修2第二课《民主管理-共创幸福生活》教学设计

人教版必修2第二课《民主管理-共创幸福生活》教学设计人教版必修2《政治生活》第一单元第二课第三框《民主管理：共创幸福生活》教学设计一、教学背景分析（一）教学内容1、教学目标的确定：（1）知识目标：①识记村委会、居委会的性质及其作用②正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式③联系实际分析公民在基层管理组织中的作用（2）能力目标：提高公民参与民主管理的能力（3）情感态度与价值观：通过学习体验参与民主管理的意义和价值，提高参与政治生活的自觉性。

2、教学重点：村委会、居委会的性质及其作用；公民在基层管理组织中的参与形式和作用3、教学难点：公民在基层管理组织中的参与形式和作用（二）学情对一名高中学生来说，民主管理是一个既陌生又熟悉的话题。

说它陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高；说它熟悉，源自于学生在学校就置身于班级管理中，会直接参与班级管理（比如班规的制定），对班级民主管理有一定的切身体会。

着眼于现实及未来发展的需要，从学生的生活经验出发，由教师引导学生进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的知识和技能。

二、设计理念（一）以学生的生活世界和体验感知为基础。

从生活实际的情形看，本框的内容与真实场景的全貌比较接近，学生或多或少有过接触，而教师掌握的仅仅是个体生活圈子所限定的那部分，因此，教学设计应当立足于师生已有的经验和局限，充分考虑到教师的生活层面和学生家庭生活的区位差异引发的所见所闻的不同。

（二）充分发挥学生的主体作用。

本框采用探究活动的形式有利于突出学生的学习主体性地位,让学生作学习的主人；通过探究的各环节，培养学生的学习能力；学生在活动中可以真实地感受生活的情形，而不是从课本到理论那么的抽象，同时可以进一步领会教材中的知识，体验社会主义民主的真实性，增强建设社会主义民主的认同感。

人教版高一思想政治必修2《民主管理共创幸福生活》教案及教学反思

人教版高一思想政治必修2《民主管理共创幸福生活》教案及教学反思一、教学背景本节课所涉及的内容为民主管理，是高中思想政治教学的重点之一，在高一的思想政治必修2中，也是必须要掌握的知识点之一。

在本节课中，主要是通过课堂讲解、小组与班级讨论等方式，让学生深入了解民主管理的内涵、特点与实践方法，帮助学生掌握如何在实际生活中运用民主管理来促进个人和社会的幸福发展。

二、教学目标1. 知识目标1.掌握民主管理的基本概念；2.了解民主管理的特点和实践方法；3.理解民主管理与幸福生活的关系。

2. 能力目标1.提高学生的探究和思考能力；2.培养学生的实际操作能力；3.建立学生的合作意识和团队精神。

3. 情感目标1.培养学生对社会民主化、法治化、人权化、文明化的正确价值观和态度；2.培养学生对整体利益的意识和责任感；3.提高学生的自我管理能力和自我教育能力。

三、教学重难点1. 教学重点1.民主管理的内涵和特点；2.民主管理对幸福生活的意义。

2. 教学难点1.帮助学生了解民主管理的实践运用；2.帮助学生掌握民主管理与幸福生活的关系。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）在课堂上，首先可以通过提问的方式引导学生回忆和总结上一节课所学习的内容，为本节课的学习做好铺垫。

2. 课堂讲解（35分钟）第一部分：民主管理的内涵和特点。

在本部分，教师会介绍民主管理的基本概念，以及民主决策、民主监督、民主参与等几个方面的基本内容。

第二部分：民主管理的实践方法。

在本部分，教师会通过案例讲解、图片展示等方式，帮助学生深入了解民主管理的实践方法，如如何组织民主选举、如何建设民主议事机构等。

第三部分：民主管理与幸福生活的关系。

在本部分，教师会通过实际案例，介绍民主管理对于个人和社会幸福发展的积极意义，如如何使人民全面发展、使社会和谐稳定等。

3. 小组讨论（20分钟）在本部分，学生将被组成若干小组讨论，在教师的引导下，自由发挥，围绕课上讲解的主题展开讨论，加深对民主管理的理解和实践方法的掌握。

人教版高中政治必修2优质学案17：2.3 民主管理：共创幸福生活

民主管理：共创幸福生活学法指导：（30分钟完成）1.课前，依据学案，通读课本，初步掌握重点内容，把握教材体系。

2.课上，积极合作，互相探讨交流，高效展示，分层达成目标。

一、导入新课，明确目标学习目标：1、识记村委会、居委会及作用；正确理解基层民主管理中公民参与的形式；联系实际分析公民在基层管理组织中的作用。

2、提高公民参与民主管理的能力。

知方教育结合点：通过学习体验参与民主管理的意义和价值。

学习重点、难点：1、村民委员会和居民委员会的性质。

2、实行农村村民自治和城市居民自治的意义二、研读教材、自主解标（A级）问题一1．理解村民自治（1）在农村，____________是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构（2）村民自己选举当家人，是____________的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。

村民还可以通过参加____________、制定____________或____________等形式参与村务管理（3）在自治实践中，村民还创造了____________、____________、____________等形式，加强监督，使村民自治走向制度化、规范化的道路。

2．理解居民自治（1）在城市，____________是城市居民自我管理、自我教育、自我服务的民主管理机构，是城市居民的。

（2）根据《中华人民共和国城市居民民主选举法》，居委会干部由____________产生，重要事务由____________讨论。

（3）居委会实行办事公开制度，定期向____________汇报工作，接受居民____________。

（A级）问题二3．理解共建祥和文明社区实行____________和____________，是基层民主中公民参与政治生活的重要形式。

是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是____________的基础性工作。

三、合作探究、重点讲解（B级）问题一：在去年冬季，某社区居民对供暖问题很不满意，居民个人多次向物业反映情况，问题均不能解决，部分居民打算联合起来向政府讨个说法。

高中政治必修2优质教案4：2.3 民主管理：共创幸福生活教学设计

民主管理：共创幸福生活教学目标：1、识记村委会、居委会性质及其作用2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用教学重点：①村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与的形式和作用。

②实行基层民主制度的意义教学难点：公民在基层管理组织中参与的形式和作用。

前情回顾一、最广泛的民主实践1 农村村民自治（农村村民委员会）（1）村民委员会的性质：村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众自治性组织，是村民民主管理村务的机构。

( 2 ) 村民自治的主要内容➢村民委员会的干部从何而来？村民选举：直接投票选举村干部。

自己选举当家人，是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。

➢村民如何对公共事务和公益事业的决策与管理？村民决策：通过村民会议按少数服从多数的原则讨论决定。

➢村民如何规范自己和村干部的行为，管理日常事务？村民管理：用村民自治章程或村规民约规范村民和村干部的行为。

➢怎么监督村干部的行为和村民委员会的工作？村民监督：通过村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式监督村委会和村干部的行为。

●公民参与民主决策的主要方式民主决策的方式间接决策（人民代表）直接决策（四种方式）社情民意反映制度专家咨询制度重大事项社会公示制度社会听证制度问题：通过以上学习，你能概括出公民在基层管理组织中参与的形式和作用吗？二、共建祥和的文明社区1、实行基层民主自治的意义（１）发展基层民主，保障人民享有更多更切实的民主权利，是我国发展社会主义民主政治的重要内容(完善基层民主制度，有利于促进社会主义民主政治建设)。

（２）实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，是人民当家做主最有效的途径（完善基层民主制度，有利于保障人民当家做主权利的实现）。

（1）城市居民自治组织（城市居民委员会）： 2、城市居民自治（2）居民委员会的作用（P25）维护居民的合法权益，管理居民的公共事务和公益事业，调解居民纠纷，协助维护社会治安，反映居民意见、要求和建议等。

人教版高中政治必修二：2.3 民主管理：共创幸福生活教案 (1)

民主管理：共创幸福生活一、教学内容与解析本节课要学的内容“民主管理：共创幸福生活”，其核心有三：一是基层民主自治历程，二是最广泛的民主实践，三是共建祥和文明社区。

本框本框题是第二课公民的政治参与的第三个框题，在此之前，学生已经学习了民主选举和民主决策，本框的民主管理，就是在此基础上的延伸，本框的重点是我国的基层民主政治组织：村委会和居委会的性质及自治的内容。

解决的关键是多举现实生活中例子，使学生在学习民主管理的知识和技能的同时，领会到参与民主管理的意义和价值。

二、教学目标与解析【教学目标】1、知道村委会、居委会的性质。

2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式3、了解公民在基层管理组织中的作用4、理解参与民主管理的意义和价值【目标解析】1、村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。

2、居民委员会是城市居民自我管理、自我教育、自我服务的民主管理机构，是城市居民的自治组织。

3、在基层民主管理中公民民主参与的形式有：通过调查或收集有关资料，我们可以确定一个共同关注的问题，像交通、文化设施、环境治理等，共同形成一项改进本地区管理的建议。

4、实行基层民主自治的意义：实行农村村民自治和城市居民自治，有助于扩大基层民主，保证人民群众依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活。

这是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主的基础性工作。

三、问题诊断与分析本框题设计涉及的实际生活内容较多，而学生由于受自身实践的限制，缺乏参与民主管理的知识和技能，不能真正体验参与民主管理的意义和价值，教师应多采用具体材料、数据等辅助学习、理解。

四、教学条件支持分析在本节课的教学中，准备使用幻灯片。

因为使用幻灯片，有利于增加学生的知识容量，有利于学生形成直观印象。

五、教学过程设计自学一、农村村民自治1．村委会的性质：是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。

2．村民自治的内容：（1）村民直接投票选举村委会成员；（2）通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理；（3）通过村民自治章程或村规民约等形式，规范村民自己和村干部的行为，运用民主的办法来管理村里的日常事务；（4）通过村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，监督村委会的工作和村干部的行为。

高中政治必修2《民主管理：共创幸福生活》教案

高中政治必修2《民主管理：共创幸福生活》教案高中政治必修2《民主管理：共创幸福生活》教案【一】教学准备教学目标(一)知识目标1、识记村委会、居委会及其作用2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用(二)能力目标提高公民参与民主管理的能力(三)情感、态度与价值观目标通过学习体验参与民主管理的意义和价值教学重难点教学重点村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与的形式和作用教学难点公民在基层管理组织中的参与的形式和作用教学工具课件教学过程(一)引入新课民主选举、民主决策都是民主管理的要求，保证人民群众参与民主选举、民主决策，自己管理自己的事情，是基层民主中公民参与政治生活的重要形式，本节将进一步学习民主管理方面的内容。

(二)进行新课一、最广泛的民主实践教师：村民委员会和居民委员会作为我国基层民主的自治机构，是人民群众参与民主管理，自主管理自己的事务重要实践形式，得到了国家法律和制度上的保证，对于保障、扩大基层民主有重要意义。

1、农村的村民委员会教师活动：引导学生阅读教材第23-24页内容，说明农村的基层民主形式是什么，有哪些主要内容?(1)含义：村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。

在村民委员会的带领下，广大农民实行村民自治，在实践中学习、掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。

(2)村民自治的内容：村民直接投票选举自己满意的人担任村委会干部。

这是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。

村民通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。

凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按少数服从多数的原则讨论决定。

制定村民自治章程或村规民约。

这是村民规范自己和村干部的行为，运用民主的办法管理村里日常事务的有效途径。

运用村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，监督村干部和村委会的工作，使村民自治逐步走上制度化、规范化的轨道。