《过河》教学反思【精品范文】
幼儿园中班健康教案《过河》及教学反思[精选5篇]
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幼儿园中班健康教案《过河》及教学反思[精选5篇]第一篇：幼儿园中班健康教案《过河》及教学反思中班健康教案《过河》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿提高在体育活动中的自主性和参与活动的积极性，能够掌握立定跳远和助跑跨跳的动作方法和技巧，促进跳跃能力和肢体协调的发展，培养勇敢、大胆的品质和敢于挑战的意识，快来看看幼儿园中班健康《过河》含反思教案吧。
活动目标：1.能够掌握立定跳远和助跑跨跳的动作方法和技巧，促进跳跃能力和肢体协调的发展。
2.提高在体育活动中的自主性和参与活动的积极性。
3.培养勇敢、大胆的品质和敢于挑战的意识。
4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：1.大绳一根，鳄鱼头饰一个，平衡步道、沙包各若干，筐一只。
2.教师课前布置好场地。
活动过程：1.幼儿跟随教师一起用大绳围成“池塘”。
热身运动“小蝌蚪变变变”。
幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动(动作方法：趴在地上，双手合在背上，利用上身的扭动移动身体。
)——蝌蚪长出两条后腿(动作方法：身体趴在地上，用两条腿连续蹬地并扭动身体前进)——蝌蚪长出两条前腿(动作方法：四肢匍匐爬行)——变成青蛙跳跳(幼儿各自模仿青蛙跳跃的动作，全身运动)。
2.游戏：跳“田埂”。
游戏方式：教师用步道作田埂，设置活动路线，通过不断增加高度和宽度来提高活动的难度和挑战性，幼儿自由选择不同难度的场地进行尝试练习活动。
规则要求：(1)幼儿从同一方向进行跳跃活动，起跳时，腿用力蹬地，臂向前上摆;落地时，屈腿全蹲，保持平衡。
教师要注意幼儿的安全。
(2)教师根据幼儿的活动情况进行难度变化，也可根据情况运用肢体动作来给幼儿增加难度。
(3)教师要注意难度增加后个别能力较弱的幼儿活动情况，适当进行鼓励和帮助。
(4)用塑料圈在活动场地边做小池塘，请小青蛙自主选择休息。
幼儿在教师布置的场地上自由活动，教师巡回观察，通过难度的增加，使幼儿的跳跃动作自然由立定跳远转变为助跑跨跳。
《过河》教学反思（精选19篇）
《过河》教学反思《过河》教学反思（精选19篇）身为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编精心整理的《过河》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《过河》教学反思篇1玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。
本课坚持“以学生为本”，充分发挥学生的主体作用，在玩中学，在玩中练，优化了体育教学过程，提高了教学效率。
培养具有主体意识、主动、积极的态度，具有探索，创新精神的身心健康的人。
本节课是小学生在把操场当作池塘，把自己想象成小青蛙的的情景中展开的。
利用了《小青蛙过河》为情境进行串联，使学生以很高的热情投入到学习中。
以培养学生创新精神和合作学习为指导，让学生自己说出自己最小青蛙跳的见解并演示，使学生的个体得到充分的展示。
课的开始运用小学一年级已经学过的音乐作为情景，将学生的注意力吸引过来，增强学生练习的兴趣，比较人性化的荷叶设计，减少了地面对孩子的伤害。
也设计了一些好的练习方式激发学生的练习热情，如跳过小河比比谁跳的远等。
投掷的教学，让学生充分发挥自己的想象力和动手能力，围绕本课的目标和指导思想，让学生带着问题去玩，教学中注意教与玩的结合。
学生通过练习，思考，再练习完成任务，增强了学生参加体育活动的兴趣，又在玩中了体现教学内容，达到体育教学的目的。
游戏《打击侵略者》，用学生喜闻乐见的沙包游戏进一步提高了学生的积极性，既完成了学习，又活动了身心。
放松操《庆功舞蹈》，发挥了学生的想象力，也让一些从小接触过舞蹈的同学在同学面前展示了一下自己的才艺，更让我吃惊的是，学生会跳的舞蹈还不少来，交谊舞，拉丁物，还有几种我都说不出名字，可见，现在的学生真是不简单啊！一节课的时间很短，虽然把课编排的很满，但看孩子玩的那么高兴总觉的给学生的时间不够。
过河教学反思范文
过河是我们生活中常见的一个场景，从小我们就学习过如何跨过这个障碍。
而在教学中，过河也成为了一种常见的教育方式。
但是，通过对过河教学的反思，我们可以发现它也存在着一些不足之处。
本文将从过河教学的现状、不足以及改进方向三个方面来谈谈我们应该怎样对待这个教育方式。
一、过河教学的现状在教学中，过河可谓是一种常见的教育方式。
它主要采用现场教学的方式，让学生在实践中学习知识、提高能力。
这种教学方式在一定程度上能引导学生主动学习，培养他们的团队精神和合作意识。
而且，过河教学往往运用到一些物质和道具，如浮桥、木板等，这也为学生提供了实践环境和亲身体验。
同时，通过过河教学，学生们还能学会分配任务、协作配合、策略制定等能力。
这里面的过程包含领导者的建立，团队的合作，风险管理等一系列的问题。
比如，我们在行进中会遇到很多的问题，有的是如何分配队员的能力、有的是如何选择浮桥的能力、还有一些是如何协调各个队员等等。
这些实际上都是非常重要的，可以帮助学生们更好地了解各个方面的能力，成为一名具有领袖魅力的人。
二、过河教学的不足之处过河教学在很多方面都具有优越性，但也存在不足之处，主要体现在以下几个方面：（1）强调“结果导向”，忽视“过程才是重要的”：在实施过河教学时，教师们往往更加关注学生成功跨河的结果，而忽视了学生在过程中面临的困难、所取得的进步等重要因素。
这种做法忽视了“过程才是重要的”的教学理念，容易引起学生对自身能力的估计不当，影响自我认知的发展。
（2）教师过度干预成为桎梏：过河教学中，一些教师会过度干预学生，过度指导或者干脆代替学生完成任务，这种现象会使学生的主动性、自主性遭到破坏，无法真正达到教育目的。
（3）缺乏科学评估：过河教学的评估方法相对单一，在评估过程中往往只注重对学生跨河的成果进行评估，却忽视了对学生过程中表现的评估。
这种做法不利于学生对自我认知与成才观的培养，也不能真正反映出学习目标的达成程度。
三、改进方向针对以上不足之处，我们可以从以下三个方面来改进过河教学：（1）注重过程教育：过河教学应更加注重学生在过程中的表现与进步，鼓励学生在实践中尝试不同方法、处理难题，在参与过程中培养解决问题的能力与观念。
最新《过河》教学反思
《过河》教学反思身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？以下是小编精心整理的《过河》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《过河》教学反思1《过河》一课是北师大版义务教育课程标准实验教材小学二年级数学下册混合运算这一单元内容。
本单元通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。
本课教材创设了“学生过河”这一学生感兴趣的情境导入新课，来激发学生的学习兴趣，也充分体现了“发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生，发展的过程”这一全新的教育理念，并通过学生“自主探索→合作交流→汇报→验证→猜测→尝试”等多种方式，使学生积极主动地参与到课堂学习活动中。
不足之处：我没有很好的把学生出现的错误作为教育资源因势利导帮助学生学习。
学生都能明白小括号的含义，但是我通过教学觉得单从一道计算题中理解起来是不难，如5 ×（36-29），（83-35）÷6，学生都知道要先算小括号里的，可是把两个算式合并成一个带小括号的综合算式就不会了。
如果能利用这些错误的资源让学生动手去算一算，亲自探究自己出现的问题，自然就能更好的理解小括号了。
应用起来也就不难了。
《过河》教学反思2《小马过河》文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。
但课文情节美、事物美、构图美，我希望利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言表达能力。
这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯伯、松鼠。
这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同，老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气。
老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。
小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急切。
小马天真、有礼貌，读时要用适当的语气表现出来。
过河教学反思
过河教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：过河教学反思课标中对低年级识字教学实施的建议是这样写的：识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
课标中同时也提示了低年级识字教学的理念，充分利用学生的生活环境和生活体验，教给学生识字方法，教学手段应形象、直观、多样。
这是我在备课之前、备课之中一直在反复思考的点。
在理解本课难点时，我没有直接告诉学生故事里蕴含的道理，而是让他们先各抒己见，然后再统一认识，这样既重视了孩子们的能动性，对学生思维的训练也很有好处。
在解决课后问题时，我让学生直接对我说，把我当成老马，我做出相应的肯定，那一刻我们彼此感觉特别亲切。
学生很喜欢结合实际的拓展部分，当他们说不到点子上时，我随机举了个例子，取得了很好的效果。
反思今天的课堂，我最大的不足是教学环节不够紧凑，教学中对学生的评价不够简练，对个别学生的关注时间过长，造成课堂的拖沓。
有人说：教师站得有多高，我们的学生就能看得有多远。
因为，语文课我们留给学生的不仅是基础知识，更是一种对人生、对生命的思考。
作为一名语文教师，我希望自己能成为一个思考者，带着我的思考，走进文本，走进学生……篇二：过河教学反思北师大版《过河》这一内容，教材创设了“过河”的情境。
通过“河岸上有男生29人，女生25人，每条船限乘9人，至少需要几条船”这一问题的解决，学生体会到小括号的作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。
我在设计本课时力求将单一、枯燥的计算融入具体情境中，培养学生的学习兴趣，努力改变学生的学习方式，确立学生在数学学习中的主体地位，在课堂中推进素质教育。
教学时，我充分利用这个情境图，让学生先说一说图的意思和要解答什么问题。
这样可以培养学生独立看图能力及获取数学信息、提问题的能力。
然后独立试做。
学生会出现分步进行计算的式子。
29+25=5454÷9=6 把两个算式合在一起时，可能会出现29+25÷9。
幼儿园大班优秀健康精品教案《过河》及教学反思
幼儿园大班优秀健康精品教案《过河》及教学反思一、教学内容《过河》这一教学内容选自幼儿园大班健康领域教材第四章“安全我知道”，详细内容主要是围绕幼儿在过河场景中应如何确保自身安全，以及掌握基本自救方法。
二、教学目标1. 让幼儿解过河时安全常识，提高安全意识。
2. 培养幼儿遇到紧急情况时应变能力和团队合作精神。
3. 帮助幼儿掌握简单过河自救方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握过河时安全要点，培养应变能力和自救能力。
2. 教学重点：提高幼儿安全意识，让幼儿在过河过程中注意自身安全。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、过河场景道具、安全提示卡片。
2. 学具：小卡片、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示过河场景道具，引导幼儿关注过河这一生活场景，讨论过河时可能会遇到问题和如何确保安全。
2. 例题讲解（10分钟）：结合教材内容，讲解过河时安全要点，如：观察河水流速、选择合适过河点、掌握正确过河姿势等。
3. 随堂练习（10分钟）：将幼儿分成小组，每组根据讲解安全要点，设计一幅过河安全提示海报。
4. 小组讨论与分享（10分钟）：5. 游戏环节（5分钟）：组织“过河接力”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学安全知识，提高团队合作能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调过河时安全要点，引导幼儿学会自我保护。
六、板书设计1. 过河安全要点：观察河水流速选择合适过河点掌握正确过河姿势2. 自救方法：保持冷静寻找漂浮物河流方向判断七、作业设计1. 作业题目：设计一幅过河安全提示海报，内容包括：过河安全要点、自救方法、遇到紧急情况时应对措施。
2. 答案：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本次教学中，幼儿积极参与，讨论热烈，能较好地掌握过河安全知识和自救方法。
但在游戏环节中，部分幼儿对安全知识应用不够熟练，需要进一步加强实践操作。
2. 拓展延伸：组织一次户外实践活动，带领幼儿实地观察河流，解河流特点，结合所学知识，让幼儿在实际场景中学会如何确保过河安全。
《过河》教案及教学反思
《过河》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“过河”的技巧和方法。
2. 培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
3. 提高学生对生活常识的认知和应用能力。
二、教学内容：1. 河的类型及特点2. 过河的基本技巧和方法3. 团队合作过河的策略4. 安全过河的注意事项5. 实践操作：团队过河游戏三、教学重点与难点：1. 教学重点：过河技巧的掌握、团队合作策略的应用。
2. 教学难点：如何安全、快速地团队过河。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解河的类型及特点、过河技巧和方法。
2. 实践操作法：团队过河游戏，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3. 讨论法：分组讨论过河策略和安全注意事项，提高学生的思考和交流能力。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示不同类型的河流，引发学生对过河话题的兴趣。
2. 讲解：讲解河的类型及特点，阐述过河技巧和方法，强调安全注意事项。
3. 实践操作：分组进行团队过河游戏，让学生在实践中掌握过河技巧和团队合作策略。
4. 讨论：引导学生总结过河过程中的经验教训，讨论如何改进团队合作和过河策略。
5. 总结：概括本节课的主要内容和知识点，强调过河技巧和团队合作在实际生活中的应用。
教学反思：在教学过程中，发现部分学生在过河游戏中对技巧掌握不够熟练，影响了团队的整体表现。
针对这一问题，可以在课后加强对个别学生的辅导，提高他们的过河技巧。
在实践操作环节，可以适当增加难度，让学生在挑战中更好地掌握过河技巧和团队合作策略。
在讨论环节，要注重引导学生主动参与，提高他们的思考和交流能力。
通过不断调整教学方法和策略，提高学生的过河技巧和团队合作能力，使他们在实际生活中能够更好地应对挑战。
六、教学评估：1. 观察学生在团队过河游戏中的表现，评估他们掌握过河技巧的情况。
2. 收集学生的作业和心得体会，评估他们对过河知识和团队合作理解的程度。
3. 开展问卷调查，了解学生对过河教学的满意度和建议。
《过河》教案及教学反思（五篇）
《过河》教案及教学反思（五篇）第一篇：《过河》教案及教学反思《过河》教案设计及反思教学内容：北师大版小学二年级数学下册第二单元P19-P21页。
教学目标：1.通过“过河”的情景，提出问题和解决问题的能力进一步提高。
2.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3.养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
教学重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。
教学难点：探索“小括号”的应用过程。
教学过程：一、创设情境，谈话引入师：今天，老师第一次给大家上课，为了消除一下我们之间紧张的气氛，我们一起来欣赏一些美丽的景色，放松一下心情，好不好？（好）（课件出示长江风光图配音乐）师：刚才我们欣赏的都是长江的美丽风景，同学们，想去玩玩吗？（想）师：看大家这么高兴，在出发之前，老师想考考你们。
课件出示复习题：1．比一比，看谁的眼力好。
（说出运算顺序）30＋8×4 5×2＋3 80－64＋8 29+25÷4 师：同学们说的真棒，那大家还敢不敢继续接受老师的挑战？2．把二个算式合并成一个算式。
7×6=42 6÷2=3 60-42=18 18-3=15二、主动探究，研究问题师：老师知道我们班的同学都是在长江边长大的，在长江的中间，有一座小岛叫做江心洲。
老师就带你们到江心洲玩玩好吗？（好）那我们赶紧出发吧！呀，大家看看我们去江心洲遇到了什么问题？（课件出示情境图）生：要坐船去。
师：对，这就是我们今天要解决的问题。
板书课题：过河师：（出示信息图）请大家仔细看图，从图中你获取了哪些数学信息？信息：河岸上男生有29人，女生有25人，每条船限乘9人师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？（出示问题）需要几条船？师：那我们估计一下，大概需要几条船？你是怎么估的？生1：我估计大概需要7条船。
我把男生看成30人，女生看成30人，这样用总人数60人除以9，大约需要7条船。
三年级数学过河教学反思范文(二篇)
三年级数学过河教学反思范文对于三年级数学过河教学的反思在过去的一段时间里，我教授三年级学生数学过河的教学活动。
在整个过程中，我发现了一些问题，并从中得到了宝贵的教训。
首先，我发现学生对于过河的游戏规则理解不清晰。
我在教学之初并没有详细地说明游戏规则，只是简单地告诉他们要根据情况选择合适的数字来填写，而没有解释为什么要这样做。
结果是，有些学生只是机械地填写数字，而没有真正理解游戏的目的和意义。
其次，我发现一些学生在过河的过程中遇到困难时很快就放弃了。
他们对于数学的自信心不足，遇到一点困难就觉得自己做不好，从而失去了学习的动力。
我认为这主要是因为我在教学中没有给予足够的批评和鼓励，没有引导他们克服困难和挑战自己。
此外，我还发现一些学生在过河的过程中出现了困惑。
他们不清楚应该如何选择数字，也不知道通过哪些计算方法可以得到正确的答案。
这表明我在教学中没有提供足够的指导和解释，没有给他们提供正确的方法和策略。
通过这次教学活动，我认识到了自己在教学中的不足之处，并得到了一些改进的思路。
首先，我需要更加详细地解释游戏规则，让学生理解游戏的目的和意义。
其次，我要给予学生更多的批评和鼓励，引导他们克服困难和挑战自己。
最后，我要提供更多的指导和解释，让学生掌握正确的方法和策略。
通过这次反思，我相信我可以改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。
希望在今后的教学中，我能够更加注重细节，更加关心学生的学习情况，让他们在数学学习中有更好的体验和收获。
三年级数学过河教学反思范文（二）一、引言数学是一门极为重要的学科，对培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力有着深远的影响。
在三年级的数学教学中，我选择了一种新颖有趣的教学方法——数学过河。
通过数学过河，我希望能够激发学生学习数学的兴趣，并提高学生的数学能力。
然而在教学实践中，我也遇到了一些问题和困惑。
本文将对三年级数学过河教学进行反思，并提出一些改进意见。
二、教学过程回顾在过河教学中，我将学生分成小组，每个小组选择一艘自己的小船，然后依次回答问题穿过多个数学题目的关卡。
大班健康教案及教学反思《过河》
大班健康教案及教学反思《过河》一、教案1. 教学目标•让幼儿了解过河的危险性，培养他们的自我保护意识。
•培养幼儿的协作意识，提高沟通与合作能力。
•培养幼儿的大肌肉运动和平衡感。
•培养幼儿的观察力和注意力。
2. 教学内容•过河的危险性•协作与合作•大肌肉运动和平衡感•观察力和注意力3. 教学步骤步骤一：引导思考 - 引导幼儿思考过河时可能遇到的危险，如滑倒、掉入水中等。
- 让幼儿说出过河时的安全注意事项，如手牵手、小心脚下等。
步骤二：情境模拟- 在教室里布置一个小河流的情境，让幼儿模拟过河的情景。
- 鼓励幼儿们以小组为单位，在教师的指导下尝试过河。
步骤三：协作与合作 - 引导幼儿们认识到团队合作的重要性，并解释为何需要合作过河。
- 让幼儿们体验合作过河的乐趣，培养他们的协作能力和沟通技巧。
步骤四：大肌肉运动和平衡感 - 在过河活动中，鼓励幼儿进行大肌肉运动，如跳跃、跳板等。
- 帮助幼儿保持平衡，提高他们的平衡感。
步骤五：观察力和注意力训练 - 让幼儿们观察河流中的水流情况，引导他们仔细观察并提出问题。
- 鼓励幼儿们互相分享观察到的情况，培养他们的观察力和注意力。
4. 教学评估•观察幼儿在过河活动中是否能够正确判断危险，并采取相应的安全措施。
•观察幼儿在团队合作中是否能够积极参与并有效沟通。
•观察幼儿在大肌肉运动和平衡感训练中的表现。
•观察幼儿在观察力和注意力训练中是否能够发现问题并提出合理的观察。
二、教学反思本次教学中，通过模拟情境和活动设计，让幼儿们在过河活动中掌握了一些基本的安全知识和技能。
他们能够正确判断过河的危险性，并采取相应的安全措施，如牵手、小心脚下等。
在团队合作中，大部分幼儿能够积极参与并有效沟通，培养了他们的协作能力。
在大肌肉运动和平衡感训练中，幼儿们通过跳跃、跳板等活动，提高了其身体的平衡感。
在观察力和注意力训练中，幼儿们积极观察河流中的水流情况，并尝试提出问题和分享观察结果。
小学二年级数学《过河》课后反思
小学二年级数学《过河》课后反思一、课堂内容回顾本次数学课堂上，我们学习了小学二年级数学教材中的《过河》这一课题。
课堂上，老师通过图示和问题引入，让我们了解到了过河问题中的一些基本概念和解题方法。
首先，老师给了我们一个问题：在河岸的一侧有一只狼、一只羊和一棵白菜，现在我们需要将它们都安全地运送到另一侧的河岸。
但是有一个条件：一次只能运送一种物品或者乘客，而在任何一侧河岸上，如果没有人或者羊看守，狼就会吃掉羊；如果没有人或者狼看守，羊又会吃掉白菜。
我们需要找到一种方法，让它们都能安全到达目的地。
在理解了问题之后，老师引导我们一起分析了问题的解决思路。
我们应该通过尝试不同的运送顺序和策略，找到一种可以确保所有物品和乘客都安全过河的方法。
二、课堂学习感悟在本节课上，我深刻体会到了数学问题解决的思维方式和方法。
在解决《过河》的问题时，我不仅需要仔细观察和理解问题，还需要进行逻辑思维和推理。
首先，我通过观察问题图示，理解了问题的背景和条件。
我知道狼、羊和白菜之间存在着一定的制约关系，只有在有人看守的情况下，狼和羊、羊和白菜才能和平共处。
这让我明白了问题的解决必须要遵循一定的规则和条件。
然后，我尝试了不同的运送顺序和策略。
在一开始，我尝试了将狼和白菜先运送到另一侧，然后再将羊运送过去。
但是我发现在狼和白菜都在另一侧河岸的时候，狼和羊会发生冲突。
于是，我发现需要将羊作为第一个运送的物品，然后再把狼和白菜带过去。
通过不断地尝试和调整策略，我最终找到了一个可以保证所有物品和乘客安全的运送顺序。
在解决问题的过程中，我锻炼了自己的思维能力和逻辑推理能力。
通过分析问题，从不同的角度思考，我可以找到问题的关键和解决方法。
这个过程对于我今后学习和生活中的问题解决都非常有帮助。
三、问题的启示和拓展思考通过这次课堂学习，我对于数学问题解决有了更深入的理解。
在以后的学习中，我应该积极运用逻辑思维和推理能力，培养自己的问题解决能力。
《过河》教案及教学反思
《过河》教案及教学反思教学目标：1. 让学生理解并掌握“过河”的相关知识和技巧。
2. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维和判断力。
教学内容：1. 河的类型和特点2. 过河的方法和技巧3. 团队合作过河的策略4. 过河过程中的安全注意事项5. 教学实践和反思教学准备：1. 教案及教学材料2. 教学场地和设备（如河流、桥梁、救生器材等）3. 教学辅助工具（如PPT、视频、图片等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是河？河的类型有哪些？2. 学生分享自己的经验和知识。
二、过河方法与技巧（15分钟）1. 介绍不同的过河方法和技巧，如游泳、搭建桥梁、使用救生器材等。
2. 讲解过河时的安全注意事项，如水流速度、河宽、水质等。
3. 学生分组讨论并分享自己的过河方法和技巧。
三、团队合作过河（15分钟）1. 讲解团队合作过河的策略和技巧，如分工合作、互相配合等。
2. 学生分组进行团队合作过河实践，教师给予指导和建议。
3. 学生分享团队合作过河的经验和收获。
四、过河过程中的安全注意事项（10分钟）1. 讲解过河过程中的安全注意事项，如防溺水、防触电、防摔倒等。
2. 学生分享自己过河时的安全经验和建议。
五、教学实践和反思（10分钟）1. 学生进行教学实践，如模拟过河、解决过河问题等。
2. 教师给予评价和建议，引导学生反思自己的过河技巧和安全意识。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生掌握了过河的相关知识和技巧，培养了学生的团队合作意识和解决问题的能力。
在教学过程中，学生积极参与，分享自己的经验和知识，教师给予指导和建议，帮助学生提高过河技巧和安全意识。
在教学实践中，发现部分学生对过河技巧的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强练习和指导。
教学过程中可能存在一定的安全风险，需要教师做好充分的准备和监管，确保学生的安全。
六、河流生态与环境保护（10分钟）1. 介绍河流生态系统的特点和重要性。
中班健康优质课教案及教学反思《过河》
中班健康优质课教案及教学反思《过河》标题：《过河》- 中班健康优质课教案目标：1. 学生能够了解并掌握过河时的安全常识。
2. 学生能够培养团队合作意识，学会互相帮助。
素材准备：1. 图片或卡片，上面画有河流和两岸2. 小物品，代表不同的角色（动物、人物等）3. 游戏规则卡片教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆过河的经历，询问他们在过河时需要注意什么，并让他们逐个说出来。
2. 观察游戏（10分钟）- 引导学生观察一幅插画，上面画有一条河流和两岸。
解释河的宽度和深度。
- 准备小物品，代表不同的角色，将它们放在河的一边。
- 游戏开始时，说明规则：每次只能过一个角色到对岸，不同的角色有不同的特点，比如有的擅长游泳、有的不能碰到水等。
学生们需要帮助每个角色安全地过河。
- 一边进行游戏，一边引导学生思考在过河过程中应该注意的事项。
3. 指导讨论（10分钟）- 游戏结束后，引导学生回顾游戏过程，询问他们在过程中遇到了什么问题，如何解决的。
鼓励他们分享自己的策略和经验。
4. 小结（5分钟）- 总结游戏过程中学到的安全常识，如不独自下水、不靠近深水区等，并强调过河时需要互相帮助的重要性。
教学反思：这节课中，学生们通过游戏的方式学习了过河的安全常识和团队合作的重要性。
游戏的设定充分考虑了学生的年龄特点，通过不同的角色设定让学生能够积极参与，并在游戏中体会到安全的重要性。
在游戏过程中，学生们紧张而又充满激情地帮助角色过河，他们不仅体验到了团队合作的乐趣，还培养了互相帮助的意识。
然而，教学中也出现了一些问题。
首先，游戏的规则不够明确，导致学生们刚开始时可能会有些混乱。
为了避免这种情况，教师需要提前准备好规则卡片，并向学生解释清楚。
另外，教师在引导讨论时可以采用小组讨论的方式，以便更好地引导学生分享自己的经验和策略。
综上所述，通过这堂课，学生不仅掌握了过河的安全常识，还培养了团队合作意识，有助于他们在日常生活中更好地保护自己和他人的安全。
大班健康教案及教学反思《过河》
大班健康教案及教学反思《过河》一、教学背景本班为一所幼儿园大班，班级人数有30人，其中男生18人，女生12人。
学生年龄3岁至6岁不等。
教学内容为健康教育，本次教学活动主题为“过河”。
二、教学目标本次健康教育的目标主要是引导学生在日常生活中合理饮食、注意卫生、锻炼身体、保护自己和他人的身体健康。
具体目标如下：•了解与认识饮食、卫生、运动对身体健康的重要性；•能够简单描述自己的饮食、卫生、运动习惯，并发现不良行为；•能够模仿动物动作，锻炼身体的灵活性和协调性；•能够学会和保护自己和他人的身体健康。
三、教学内容及教学活动•第一环节：主题介绍与引导–通过图片、视频、故事等形式，引导学生理解本次健康教育活动主题“过河”，鼓励学生发表自己关于身体健康的想法和体验，提高学生对健康的关注和认识。
•第二环节：饮食卫生讲解–通过PPT讲解，引导学生认识日常饮食卫生的注意事项，介绍不良饮食习惯和卫生习惯的危害。
•第三环节：动物运动仿妆–让学生学习动物模仿运动，例如，虫钻、猫步、马步、鱼跃等，锻炼身体的灵活性和协调性。
在让学生模仿动物运动时，还能让他们理解通过模仿动物动作锻炼身体的好处。
•第四环节：安全保护讲解–通过讲解儿童安全保护的相关知识，提高学生对自身和他人身体安全的关注与认识。
引导学生学习如何保护他人，如何让自己在安全方面不受损害。
四、教学反思本次健康教育活动在引导学生学习和体验饮食、卫生、运动习惯方面，取得了良好的效果。
学生在动物运动模仿环节中，特别是进行跑跳跳跃等活动时，非常开心，满足了他们天性的好动以及动物追逐探索的天性。
通过环节，学生逐渐认识到运动对身体的重要性，学会了运动和保护的一些方法。
饮食卫生组合讲解的环节中，学生的耳聋目眩，更加明确了饮食卫生的重要性，也更加清楚了不良饮食习惯和卫生习惯的危害。
在本次健康教育活动中，组备时，我反思自己教学中存在的缺陷和问题。
例如，我在讲解环节时，没有足够的激发学生的兴趣和积极性。
《过河》教学反思
《过河》教学反思《过河》教学反思1《小马过河》是一篇童话故事，运用拟人手法塑造了老马与小马等几个动物的鲜明形象，内容生动有趣，语言活泼，浅显易懂，告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。
本课教学主要是通过“设疑激趣——品读——表演——讨论”等方式，引导学生学习、感悟到课文所蕴含的道理，同时还注意透过教学渗入德育及安全教育，达到立德树人的目的。
具体如下：一、设疑激趣、故事引入。
通过问题引起学习兴趣：⑴小马为什么要过河？⑵小马是怎样过河的？遇到了什么困难？他先问都问了谁？⑶小马过了几次河？它最后过河了吗？带着这四个问题在观看《小马过河》故事后，通过快速的阅读课文、思考，再以自主、合作的方式解决问题。
二、创设情境的角色扮演，指导朗读对话，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，从演中悟，达到理解课文的目的。
__对话很精彩，尤其是对话的提示语充分展现了人物的心理变化和性格特点。
__老马、小马、老牛和松鼠4个角色说话语气符合自己的身份，由于对话内容不同，说话的语气也富有变化，同时，这4个角色的身形与不同，因此，我根据老马、小马、老牛、松鼠的体型，在班上选了身高较高的同学老牛和老马，一般高的同学扮演小马，较小个的同学扮演松鼠这4个小动物，还让一名同学读旁白部分。
表演时重点指导学生在动物们的对话中领会到句号、问号、感叹号所表达的不同语气，再根据对话的提示语，体会到这些动物们的心理变化和性格特点，读好语气，感受到动物们的内心世界，表演时适当的加以动作表演，展现出生动的画面。
表演后，讨论交流：为什么老牛说河水很浅，刚没过小腿，能过河；小松鼠却说：河水很深！还淹死过他的伙伴呢！不能过河。
为什么同样的一条河，老牛说很浅，松鼠说很深，它俩中是不是有一个在撒谎呢？经过刚才的角色表演，同学们很快就自己比较出了，扮演老牛的同学长得高，扮演小松鼠的同学长得矮，所以，面对同样的一条河水，不同高度的小动物就有了两种不一样的深浅。
过河教学反思
过河教学反思教学是一项充满挑战和机遇的工作，它要求教师不断地反思和更新自己的教学方法。
在本学期的一次“过河”主题教学活动中，我深刻体会到了教学反思的重要性。
以下是我对这次教学活动的反思总结。
一、教学目标的设定在进行“过河”主题教学之前，我首先明确了教学目标：让学生了解过河的方式和安全知识，培养学生解决问题的能力，以及团队合作的精神。
然而，在实际教学过程中，我发现目标设定过于宽泛，没有具体到每个环节，导致学生在活动过程中目标感不强。
因此，在未来的教学中，我需要将教学目标细化，使之更加具体和可操作。
二、教学内容的选择“过河”是一个多维度的主题，可以涵盖物理、地理、生物等多个学科。
在这次教学中，我选择了以物理知识为主，地理知识为辅的教学内容。
但在教学过程中，我发现学生对于生物多样性在河流生态系统中的作用表现出了浓厚的兴趣。
这提示我，在今后的教学内容选择上，应更多地考虑学生的兴趣点，以激发他们的学习热情。
三、教学方法的运用为了提高学生的参与度和兴趣，我采用了角色扮演、小组讨论和实践操作等多种教学方法。
通过角色扮演，学生能够更好地理解过河过程中可能遇到的问题；小组讨论则锻炼了学生的沟通和协作能力；实践操作则让学生亲身体验过河的过程。
然而，我也意识到在方法运用上存在一些问题，如时间分配不均，部分学生参与度不高等。
今后，我将更加注重教学方法的合理搭配和时间管理。
四、学生反馈的收集与分析教学结束后，我通过问卷调查和个别访谈的方式收集了学生的反馈。
学生们普遍认为这次活动有趣且富有教育意义，但也有学生提出活动过程中指导不够明确，部分环节缺乏挑战性。
这些反馈对我今后的教学改进具有重要参考价值。
五、教学效果的评估通过对学生在活动中的表现和反馈的分析，我认为这次“过河”教学活动在一定程度上达到了预期的教学目标。
学生们不仅学到了相关的知识，还在活动中锻炼了解决问题和团队合作的能力。
然而，教学效果仍有提升空间，特别是在激发学生主动学习、提高教学互动性等方面。
《过河》教学设计及反思
《过河》教课方案及反思《过河》教课方案及反思《过河》教课方案及反思教课目标⒈知识与技术知道小括号的作用，能正确地计算带有小括号的算式，提升计算能力。
⒉过程与方法在解决坐船问题的过程中，让学生经历研究增加小括号的过程，体验有小括号的运算序次。
⒊感情、态度与价值观感觉数学与生活的联系养成先看运算序次，再进行计算的习惯。
教课要点难点⒈要点能正确地计算带有小括号的运算。
⒉难点能在解决问题中体验小括号的作用。
教与学的互动设计㈠创建情境，导入新课出示主题图⒈看图说一说。
学生看图说一说图意和要解答的问题。
（河岸上有男生29 人，女生 25 人，每条船限第乘7 人）问题：需要几条船？⒉试试独立解答。
学生可能列出算式： 29+25=54 （人），54 ÷9=6 （条）㈡合作交流，解读研究⒈研究小括号的作用。
⑴师：假如我们把这两个算式列成综合算式29+25 ÷9 ，行不可以呢？⑵学生在小组内谈论，全班交流。
假如依据算式 29+25 ÷9，我们应该先算 25 ÷9 ，再算加法。
可是联合题意我们知道，先要算出总人数 29+25 ，再算 54 ÷9 ，这样就能求得需要几条船。
⑶有什么方法可以先算29+25 呢？学生发布自己的想法后引出加小括号。
接着教师介绍小括号的作用，让学生认识带有小括号的混杂运算题要先算小括号里面的，最后指引学生写出问题的解答过程。
（29+25 ）÷9 指出：（29+25 ）÷9=54 ÷9 读作 29 与 25 的和=6 除以 9。
⑷总结。
在算式里假如有小括号时，就要先算小括号里面的。
㈢应用迁徙，牢固提升⒈教材做一做，学生先说一说运算序次，而后独立解答。
⒉算一算，比一比。
让学生完成教材练习二第 1 题，做完后比较计算的结果有什么不一样，进一步理解小括号的作用。
㈣总结反思，拓展升华⒈这节课你有什么收获？⒉你能举例说明带小括号的算式的运算序次吗？本节课我联合“过河”这一情境，培育学生独立看图能力及获得数学信息、提出问题的能力，同时激发学生的参加梦想。
小班主题教案《过河》及教学反思[5篇模版]
![小班主题教案《过河》及教学反思[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/bda9bb62842458fb770bf78a6529647d272834f8.png)
小班主题教案《过河》及教学反思[5篇模版]第一篇：小班主题教案《过河》及教学反思小班主题教案《过河》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿培养用多种方法解决问题的能力，引导幼儿为小兔想各种办法过河，体验多向思维的乐趣，懂得助人为乐、团结合作，快来看看幼儿园小班主题《过河》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿为小兔想各种办法过河，体验多向思维的乐趣。
2、培养用多种方法解决问题的能力。
3、懂得助人为乐、团结合作。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：准备各种玩具和饮料瓶等。
活动流程：（一）导入过程：故事——看外婆。
小兔要和妈妈去看外婆，途中遇到了困难，它们希望小朋友能帮助他们。
（二）扩散思维活动（1）看课件，它们遇到了一条河，可是河上没有桥，如何帮助他们过河呢？（幼儿相互讨论、个别说）（2）模仿活动：幼儿想办法可让幼儿模仿，如请乌龟帮忙，让幼儿模仿乌龟爬等等。
（三）根据具体材料由一点向多点发散思维小兔觉得你们的办法很好，可河边就有这么多的材料，想请你们用河边的物品来帮它们过河，看课件。
（河边的物品可单独使用也可以几种物品组合起来一起使用）引导幼儿由近及远的观察。
（四）创新想象和操作实践活动（放轻音乐）外婆送给小兔许多的礼物，请小朋友帮它送回家。
看谁想出的办法多。
鼓励幼儿可合作。
（五）结束活动肯定幼儿的表现，提出表扬，替小兔感谢小朋友的帮忙。
指出在生活中会遇到许多的困难，只要肯动脑筋，认真观察，就一定会想出解决的办法。
教学反思：1、本活动根据小班幼儿的身心发展水平来设计的，通过课件的形式，形象直观，能够围绕目标展开教学活动。
幼儿容易接受，效果很好。
2、在发散思维活动中，借助生动形象的课件演示，以观察性、开放性的提问为中介，引导幼儿大胆想象、自主表达，激发了幼儿创新思维的兴趣。
3、运用动静结合的方式，通过想想、说说、做做等形式围绕过河展开创新思维想象活动，培养了初步的创新思维意识，提高了创新思维能力。
儿歌《过河》教案反思
儿歌《过河》教案反思教案标题：儿歌《过河》教案反思一、教学目标：1. 让学生了解儿歌《过河》的歌词和旋律。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1. 播放设备和音频文件。
2. 课件或幻灯片展示歌词和图像。
3. 河流模型或图片。
4. 教学素材和活动准备。
三、教学过程：1. 热身活动：- 引导学生做一些简单的身体运动和呼吸练习，放松身心。
- 播放一段欢快的音乐，让学生随着音乐做简单的舞蹈动作。
2. 歌曲引入：- 展示歌曲《过河》的歌词和图像，让学生观察并猜测歌曲内容。
- 播放歌曲《过河》，让学生仔细听歌，感受旋律和节奏。
3. 歌曲学唱：- 分段教唱歌曲《过河》，带领学生跟随节奏和旋律唱歌。
- 学生分组合唱，加强合作意识和团队合作能力。
4. 河流模拟活动：- 准备一条河流模型或图片，让学生在教师的指导下模拟过河的场景。
- 学生分成小组，每个小组选择一位学生扮演“船夫”，其他学生扮演“过河者”。
- 学生们根据歌曲的歌词和旋律，模拟过河的动作和节奏。
5. 创作活动：- 鼓励学生根据歌曲的内容和自己的想象，创作一些与过河有关的舞蹈动作。
- 学生分组展示自己的创作，互相欣赏和评价。
6. 总结反思：- 与学生一起回顾整个教学过程，让他们分享自己的学习体会和感受。
- 引导学生思考如何改进教学方法和活动设计，以提高学习效果。
四、教学延伸：1. 继续学唱其他儿歌，培养学生的音乐欣赏能力和口语表达能力。
2. 引导学生创作自己的儿歌歌词，并结合旋律进行演唱。
3. 组织音乐会或班级表演，让学生展示他们的音乐才艺。
五、教学反思：在教案撰写过程中，我意识到对于儿歌的教学，除了培养学生的音乐欣赏能力和节奏感外，还应注重培养学生的合作意识和团队合作能力。
通过河流模拟活动和创作活动，学生们能够更好地理解歌曲的内容，并在团队合作中展示自己的才艺。
此外，教学过程中需要注意学生的参与度和兴趣维持，通过热身活动和互动设计，激发学生的学习热情。
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《过河》教学反思
《过河》教学反思
《过河》一课是北师大版义务教育课程标准实验教材小学二年级数学下册混合运算这一单元内容。
本单元通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。
本课教材创设了“学生过河”这一学生感兴趣的情境导入新课，来激发学生的学习兴趣，也充分体现了“发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生，发展的过程”这一全新的教育理念，并通过学生“自主探索→合作交流→汇报→验证→猜测→尝试”等多种方式，使学生积极主动地参与到课堂学习活动中。
不足之处：我没有很好的把学生出现的错误作为教育资源因势利导帮助学生学习。
学生都能明白小括号的含义，但是我通过教学觉得单从一道计算题中理解起来是不难，如5 ×（36-29），（83-35）÷6，学生都知道要先算小括号里的，可是把两个算式
合并成一个带小括号的综合算式就不会了。
如果能利用这些错误的资源让学生动手去算一算，亲自探究自己出现的问题，自然就能更好的理解小括号了。
应用起来也就不难了。