认识钟表(2)

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认识钟表2__半时

大约是8时
大约是9时
大约是5时
劝学
ɡēnɡ dēnɡ huǒ
ɡēng jī
三更灯火五更鸡，
zhèng
nán ér dú shū shí
正是男儿读书时。
heī fà bù zhī qín xué zǎo
黑发不知勤学早，
bái shǒu fānɡ huǐ dú shū shí
10
2
9
3
8 76
4 5
3时 3: 00
11 12 1
10
2
9
3
8
4
5
3 时半 3: 00
整时：分针指向12，时针指向数字几，就是几时半时：分针指向6，时针指向两个数字的中间
过1个小时是几时？过3个小时是几时？
钟面上正好是7时吗？
7时不到一点 7时刚过一点
大约7时
2、说一说钟面大约是几时
分针时针
7时 7: 00
整时
8时 8：00
3时 3 ：0 0
6时 6：00
分针都指向12，时针指向数字几，就是几时
半时
3时半 3：30
8时半 8：30
10时半 10：30
分针都指向6，时针指向两个数字的中间
7时半 7: 30
9时半 9: 30
4时半 4: 30
6时半 6: 30
11 12 1
白首方悔读书时。

认识钟表讲课稿 (2)

教材分析、学情分析《小明的一天》是一年级上册第八单元认识钟表的第1课时。

教材通过“小明的一天”这一学生熟悉的生活情境，让学生结合生活经验学会看钟表，会认整时、半时。

这是学生建立时间观念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。

而学生在日常生活中对钟表已有所接触，关于时间的知识已有所了解，学生每天生活、学习都要按照一定的时间来安排，但他们对钟表的认识是模糊的，没有建立正确而又清晰的表象的。

基于以上我对教材和学生的理解，预设以下的目标：教学目标：1、结合生活经验学会看钟表，会认整时、半时。

2、培养学生珍惜时间的态度，合理安排时间的良好习惯。

3、培养学生初步的观察、分析、推理能力，提高学生学习兴趣。

教学重点：会认整时、半时的钟面教学难点：半时钟面的认读教学过程及设计意图：一、谈话导入：由于课前老师布置了学生带钟表的任务，学生对这节课学习的内容有所了解，所以老师在课开始时将直接出示一个钟并与学生谈话，让学生说一说在哪里见过钟？钟有什么用？然后揭示今天学习的课题：认识钟表二、自主探索、认识钟表这一环节我们将分四步进行1、认识钟面：学生学习认识钟表的目的是要在生活中会认钟表，由于学生在生活中对钟表有所接触、有所认识，但对钟面的认识还是模糊的。

所以我们将先让学生观察自己带的实物钟面，看看钟面上有些什么，并跟同桌说一说；然后在汇报、交流中引导学生明确钟面的基本结构，强化对时针、分针、钟面上12个数字的认识，为后面认识整时、半时垫定基础。

2、初步感知整时、半时：数学新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。

我们有部分学生对整时、半时的钟面已经认识，所以我们将创设“小明的一天”的情境，让学生观察钟面同桌合作：说说小明什么时间做什么？怎么认各钟面的？然后指名汇报、相互补充。

在汇报时，老师随机留下“小明的一天”中六个时间的钟面。

十一认识钟表2

十一认识钟表教学目标：1、建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的习惯。

2、初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

教学重点：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

教学难点：体会数学与生活的密切关系，发展初步的数学应用能力。

教学用具：钟面模型、教学进程：一、创设情境，激趣导入谈话：欢迎大家来到钟表店。

今天我们要一起学习认识钟表，大家喜欢吗？（板书课题：认识钟表）二、小组合作，自主学习1、初步认识钟面。

引导：小朋友，在钟面上都有些什么？组织学生讨论后回答。

请学生在自己的小闹钟上指出“时针”和“分针”，给同桌看。

2、初步认识整时。

（1）过渡：刚才我们与时针姐姐和分针妹妹交了朋友，但是你们知道她们是怎样告诉我们时间的吗？请大家商量商量，黑板上的这只表是几时？你是怎样知道的呢？学生小组讨论，汇报交流。

（2）小结：分针指着12，时针指着几就是几时。

（3）提问：这三只表又是几时呢？为什么？（4）“想想做做”第2题。

3、初步认识大约几时。

（1）继续拨时间，让学生说是几时。

（2）7时不到一点。

提问：这是几时呢？小组商量商量。

学生汇报交流：7时不到一点，接近7时（3）7时刚过一点。

指名交流：刚过7时，7时过一点（4）小结：小朋友们说得真好！7时不到一点、刚过7时、接近7时、7时过一点都对，我们也可以说成是大约7时。

（5）提问：这三只表分别是大约几时呢？（“想想做做”第三题）4、小结：今天在这个钟表店里你学会了什么？三、实践应用，质疑反馈1、拨一拨。

（“想想做做”第4题）2、修一修。

（“想想做做”第5题）引导：小朋友们真能干！能帮老师修一修三只掉了针的表吗?小组合作完成任务，汇报交流。

3、议一议。

（“想想做做”第6题）四、总结延伸。

认识钟表 2

第二单元下雨了——认识钟表教学设计高密市东关小学张来霞教材分析：本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。

本单元的主要内容有：认识钟面、认读“整时”、“半时”、“几时刚过”和“快到几时”。

教学目标：1.认识钟表，知道钟面上的短针叫“时针”，长针叫“分针”。

2.使学生初步认识钟面，会看钟面上整时数。

会读、会写整时、几时半。

3.使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。

教学重难点：认识“整时”和“半时”既是重点又是难点。

[教学过程]一、导入新课今天老师再给大家猜一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不停息。

嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

看看能不能猜出它是谁？（闹钟）今天咱们就来认识一下钟表。

二、新授（一）教学第一个红点标示的内容1. 情境图钟表在我们日常生活中应用非常广泛，有一天放学后下起了大雨，王老师很担心同学们是否安全回家，于是便打电话给同学，问一问他们是什么时间到家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。

2.认识钟面（1）出示钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？（2）钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？（“钟面上的短针叫时针，长针叫分针”。

）（3）钟面上还有12个数字。

（4）自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。

3.认识“整时”（1）刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。

（2）王老师首先打电话给小力，“小力是什么时间到家的？”我们需要看一下表。

观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？（3）现在是几时呢？你是怎样知道的？（钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。

）（4）这就是整时，对于整时来说，如果分针指在12上，时针指在几上就是几时。

（5）补充：整时的两种写法①5时②5：00（6）做几个小练习：读时间、拨时间。

《认识钟表》教案2

《认识钟表》教案(精选一、教学内容1. 时钟的组成部分：时针、分针、秒针及表盘刻度。

2. 钟表的认识与读取：学会读取时针、分针、秒针所表示的时间。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握时钟的组成部分，学会读取时间。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学会读取时针、分针、秒针所表示的时间。

2. 教学重点：掌握时钟的组成部分及表盘刻度的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：实物时钟一个，钟表模型，钟表挂图。

2. 学具：学生每人一份钟表练习题，画钟表的工具（如圆规、直尺等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物时钟或钟表模型，引导学生观察时钟的组成部分，让学生初步认识时钟。

2. 例题讲解（10分钟）通过钟表挂图，讲解如何读取时针、分针、秒针所表示的时间。

3. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，独立完成练习题。

4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，互相分享解题心得，互相学习。

六、板书设计1. 时钟的组成部分：时针、分针、秒针、表盘刻度2. 钟表的读取：时针：读取小时分针：读取分钟秒针：读取秒七、作业设计1. 作业题目：（2）根据钟表上的时间，写出对应的时间表达式。

2. 答案：（1）3点15分：时针指向3，分针指向3；5点30分：时针指向5，分针指向6；7点45分：时针指向7，分针指向9。

（2）3:15、5:30、7:45。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生通过本节课的学习，是否掌握了时钟的组成部分及读取时间的方法？在教学中，是否存在讲解不清晰、学生理解困难的地方？2. 拓展延伸：（1）了解不同类型的钟表，如电子表、沙漏等。

（2）学习如何在生活中合理安排时间，提高时间利用率。

重点和难点解析1. 教学难点：学会读取时针、分针、秒针所表示的时间。

2. 教学重点：掌握时钟的组成部分及表盘刻度的认识。

3. 实践情景引入：利用实物时钟或钟表模型，引导学生观察时钟的组成部分。

二年级认识钟表的教案

二年级认识钟表的教案【篇一：《认识钟表》教学设计】《认识钟表》教学设计宣汉县土黄镇小学文应梅教学目标1．通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；2．结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

教学重点、难点1. 教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。

2.教学难点：正确说出钟面上所指的整时。

教学过程一、迷语导入，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：今天文老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。

师：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我们什么时候起，什么时候睡。

你们猜猜它是谁。

生：闹钟。

师：闹钟你们认识吗？我们一起到钟表王国去瞧一瞧。

（课件展示各式钟表。

）师：这么多钟表漂亮吗？它不仅漂亮，钟表里还有好多好多知识呢？你们想不想知道？生：想。

今天这节课我们就一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）二、自主探究，学习新知。

1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）师：老师带来了一个钟面娃娃，但是它很调皮，把身上的零件都藏起来了，请大家拿出自己手中的实物钟，仔细观察钟面，看看钟面上还缺少什么？然后和你的同桌说一说。

生：有0、1、2……12这些数,有两根针，一根时针，一根分针。

师：你知道哪根是时针，哪根是分针吗？生：较长的针是分针，较短的针是时针。

师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。

师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。

（生齐读）师：相邻的两个数字之间还有什么？生：还有12个大格。

师：大家可真善于观察，钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。

时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？生：分针跑得快。

师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。

（实物演示时针和分针从1时走到2时的过程）师：请用手势表示出来。

（师生一起动手演示）师小结：时针和分针沿着这样的方向转动，我们就把它叫做顺时针转动。

小学一年级数学教案二：认识钟表,了解24小时制和12小时制的区别

认识钟表，了解24小时制和12小时制的区别第一课时：认识钟表教学内容：1.1 认识钟表的组成部分1.2 认识钟表上的刻度1.3 认识指针的作用1.4 学会看懂钟表上的时间教学目标：学生能够认识钟表的组成部分，理解钟表上的刻度和指针的作用，并能够看懂钟表上的时间。

教学重点：学生能够看懂钟表上的时间。

教学难点：学生理解钟表上的刻度和指针的作用。

教学方法：听、看、讲、做、娱乐。

教学过程：1.1 认识钟表的组成部分教师可以根据教材上所提供的图样，简单地介绍一下钟表的组成部分，如：表盘、指针、秒针和电池仓等。

1.2 认识钟表上的刻度教师可以向学生展示钟表上的刻度，然后讲解它们分别代表什么时间，如：1、2、3……12点代表上午和中午，13、14、15……24点代表下午和晚上。

1.3 认识指针的作用教师可以讲解钟表上的指针代表什么意义，如：大指针代表小时，小指针代表分钟，秒针代表秒数。

1.4 学会看懂钟表上的时间教师可以使用一些简单的时间概念来讲解学生如何看懂钟表上的时间，如：整点、半点和一刻钟等。

第二课时：了解24小时制和12小时制的区别教学内容：2.1 介绍24小时制和12小时制的定义和区别2.2 学会使用24小时制和12小时制表示时间教学目标：学生能够了解24小时制和12小时制的定义和区别，并可以使用两种方法表示时间。

教学重点：学生能够使用24小时制和12小时制表示时间。

教学难点：学生理解24小时制和12小时制的区别。

教学方法：娱乐、实践。

教学过程：2.1 介绍24小时制和12小时制的定义和区别教师可以使用实例来介绍24小时制和12小时制的区别，如：在12小时制中，上午为0~12，下午为12~24，而在24小时制中，时间从0~24一直持续，所以无需区分上午和下午。

2.2 学会使用24小时制和12小时制表示时间教师可以在黑板上或习作纸上，提供一些时间，让学生分别使用两种方法来表示时间，如：12：00和24：00的区别等。

新人教版小学数学一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元测试题(含答案解析)(2)

新人教版小学数学一年级数学上册第七单元《认识钟表》单元测试题（含答案解析）(2)一、选择题1．钟表上，时针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）。

A. 5分B. 60分C. 60秒2．A. 4时半B. 3时半C. 4时3．当钟面上的时针与分针重合时，应该是（）时整。

A. 3B. 6C. 124．9时整，钟面上的时针与分针成( )。

A. 直角B. 锐角C. 平角5．从3：00到3：15分，分针转动了（）度．A. 15B. 30C. 60D. 906．分钟走30分钟，走了（）个大格。

A. 6B. 30C. 57．12时5分也可以写成（）A. 12：50B. 12：5C. 12：058．A. 10时B. 3时C. 6时9．秒针走半圈经过的时间是（）A. 5秒半B. 30秒C. 60秒10．钟面上3时时针和分针所夹的角是（）。

A. 30°B. 45°C. 90°11．4时整，时针和分针组成的角是（）。

A. 锐角B. 直角C. 钝角D. 平角12．3时半的时候，钟面上时针和分针所成的角是( )。

A. 直角B. 锐角C. 钝角二、填空题13．妈妈睡觉的时间是________。

14．看表填时间。

________时________时快________时________时15．写出钟面上的时刻。

________________时________时________时过了一点16．看钟面填时间。

________时1小时之后是________时大约________时17．我会看时间。

________________________________18．时针刚过12时，分针指向1，大约是________时。

19．现在大约是10时，再过一小时大约是________时。

20．三、解答题21．现在的时间是11：00，请问2小时后是几时呢？请将时针和分针画在下图的时钟上。

22．我会画漏掉的时针或分针。

人教一年级数学上册认识钟表(2)

R·一年级上册
第2课时认识钟表（2）
可你以能用说其出他钟方面法上表的示时吗间？吗？
6时 6：00
12时 12：00
我拨你说。
1530
我拨你说。
拨到1802时时
像这样，同桌之间互相说一说、拨一拨。
怎样拨6时差一点儿、6时过一点儿？快到6时了还可这以是怎什么说意呢思？
6时差一点儿
6时过一点儿
【课本87页第5题】
×
6：00
5. 【课本87页第8题】
9：00 10：00 11：00 12：00 最后一个钟面的时针应该指向__1__，分针应该指向__1_2__。钟面上的时间依次推迟1小时。
本单元结束了，
我会看几时了，
你想说什么？我还想学习怎么
看几时几分。
我知道一天有两个 9时，一个在上午，一个在晚上。
10时差一点儿 9时过一点儿
1. 过1小时是几时？【课本87页第3题】
3时过1小时：4时
9时 10时
5时
11时
6时
12时
2. 小动物们读得对吗？对的画“√”，不对的画“×”。
×
快 8 时了
快】
4. 下面的时间写对了吗？如果不对，请改正。
成长小档案
快12时了（×）改正：快11时了
快1时了（ √ ）
快7时了（√ ）
3.为什么都是10时而小朋友做的事情却不一样？
左边是上课时间，是上午10时；右边是睡觉时间，是晚上10时。
说说你是怎认样识认钟识这表些（时2）间的？
6时差一点儿（快到6时了）
6时过一点儿
R·一年级上册
练习课（第1~2课时）
下你这面认是哪识什种下么说面时法的间更时？准间确吗？过了810时时差（一点）儿。 10时过一点儿（ √ ）

如何选择适合自己的钟表：认识钟表教案二

当今社会，钟表作为人们生活中不可或缺的物品之一，具有着十分广泛的使用范围。

从日常生活到行业工作，钟表的使用场景越来越多，更加多样化。

因此，选购和选择一款适合自己的钟表，十分重要。

那么如何选择适合自己的钟表呢？在本篇文章中，我们将深入分析如何科学地选择适合自己的钟表。

1.钟表的种类分析要了解所选择的钟表的种类，因为不同种类的钟表材质、机芯、风格也不同。

目前市面上的钟表主要分为以下几类：（1）石英钟表石英钟表以电子方式工作。

它以晶体振荡器作为时间标准，将时间以数字方式显示。

石英钟表准确度超过机械钟表，但外观一般较为简单。

（2）机械钟表机械钟表是自然方式工作的钟表。

它通过复杂精细的机械构造，将弹簧或重锤装载的能量转化为时间的一个测量单位。

机械钟表的准确度略低于石英钟表，但它们的精美外观和纪念性很高。

（3）电子表电子表是一种以电子方式工作的数字钟表。

目前，电子表的先进技术被广泛地运用于各种类型的时计，如计时器、时间继电器、计数器、商业计算机、代表计时装置等。

（4）光能表光能表使用紧凑型、高效可靠的光能发电技术，通过超高效的强效表盘上小型太阳能电池组集成，实现了每日充电的自动循环能量供应功能。

光能表具有节能环保和减少污染的优点，使用起来很方便。

2.材质分析材质是选择钟表的关键因素之一，因为它会影响到每日的使用和锐度性能。

装饰性材料包括玻璃、皮革、金属等，而功能性方案则是蓝宝石玻璃、不锈钢和抗磨耐用的材料等。

（1）玻璃表镜一些品牌的钟表采用了防刮硬度高的蓝宝石水晶表镜，这样就可以防止表镜表面划痕，使表盘透明度更高，并且可以更好的保护表盘。

（2）皮质表带皮质表带是最常见的表带类型之一。

它可以轻松搭配各种服装，同时舒适度也非常高。

（3）金属表带金属表带也是钟表购买者非常喜欢的一种表带类型。

这种表带材料不仅外观精美，而且十分耐用。

（4）橡胶表带橡胶表带是最适合水上活动和运动的表带类型。

它具有排污、透气、易于清洁等优点，而且价格不贵。

认识钟表2

6
5
8
7
6
5
大约9时
大约11时
6时
亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习明明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
说一说钟面上大约是几时？
大约8时
大约9时
大约5时
连一连。
11
12
10
1 2 3 4
9
10
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12
1 2 3 9
10
11
12
1 2 3
9
8
8 7 6
4
8 7 6
4
7
6
5
5
5
大约7时
大约12时
2时
11
12
10
1 2 3 4 9
11
12
10
1 2 3 4 9
11
12
10
1 2 3 4
9
8
7
8
6
5
7
原来钟面
过1小时
3时
4时
9时 10时
5时 6时
课外延11时
动脑筋
为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？
11 10 9
12
1 2 3 10 9 8
11
12
1
8
6时
4
7 6 5
6时
4 7
2 3
6
5
7时不到，差一点7时
7时刚过一点
接近7时，可以说大约7时。
一分钟注意力训练
分针长，时针短
分针长长指12，时针指几就是几时
最小的一位数是1
最大的一位数是9 最小的两位数是10

认识钟表 (2)

认识钟表第一课时教学内容：小明的一天，课本90---91页的内容教学目标：1结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。

2、在具体的情境中，养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。

教学重点：认识钟面、会认读整时和半时。

教学难点：归纳钟面数字及长短针的作用。

教具准备：多媒体课件一套、学具钟面一个学具准备：每两人一个钟表，每人一个题卡、水彩笔教学过程：一、创设情境，导入新课：二、探究新课（一）认识钟面，课件出示图片2欣赏钟表说说发现了什么？小组讨论，教师了解情况及时指导。

汇报交流时主要引导学生说出：短针——时针，走得慢。

长针——分针，走得快。

12个大格组成，时针、分针都是按1——12的方向走的。

（二）学习整时、半时的认读。

大家对钟表这位朋友了解这么多，生活中它对你有什么帮助呢？你知道怎样看时间吗？我还给大家带来了一位朋友——小明，他不会看时间，大家愿意帮助他吗？板书课题：小明的一天课件出示：小明的一天的情境图（没有读出时间）。

逐幅图出示请学生试着读出时间，并随机进行遵守时间和养成珍惜时间的习惯的教育。

请学生把这6个钟表分成两类。

一类是整时的，一类是半时的。

请学生讨论每一类的特点：整时的：分针指12，时针指几就是几时。

半时的：分针指6，时针刚走过几就是几时半。

三、课件出示：智慧岛1 小明还想让大家来读几个时间，大家愿意吗？2教师拨表学生读时间，学生拨表学生读时间。

3课本91页第二题：连一连请学生独立完成，实物投影展示学生作业。

四、拓展延伸：大家不仅帮小明解决了问题，而且自己学到了知识，高兴吗？小明也很高兴。

他把这件事情告诉了他的下位同学，这样同学不信，他想考考大家。

你害怕吗？我们一起去看看如何？小设计师请学生画一个表，并表示一个时间。

五、自我评价这堂课你学到了什么？你以后要怎样做？。