教师资格证考试综合素质-重点整理-职业理念

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教资综合素质知识点教师职业理念

素养。
参与培训
积极参加各种教育培训和学术交流活动，拓宽
视野，增长见识。
合作交流
与同事、学生、家长等保持良好的沟通和合作关系，共同促进学生的
成长和发展。
优秀教师职业道德与素养案例分析
案例一
某老师在教学过程中始终坚持以学生为本的理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。同时，她还非常注重自身职业素养的提升，不断学习新知识、新技能和新方法，并将其应用到自己的教学实践中。她的教学成绩显著，深受学生和家长的喜爱和尊敬。
清晰、准确地讲解教学内容，通过演示、示范等方式帮助学生理解和掌握知识。
引导学生学习
采用启发式、探究式等教学方式，引导学生主动思考、积极参与，培养学生的自主学习能力。
及时调整教学策略
根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的达成。
班级管理能力
制定班级规则
组织班级活动
与学生共同制定班级规则，明确行为规范和奖惩措施，维护良好的班级秩序。
关注学生个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展
因材施教观
根据学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

教资考试综合素质职业理念-教育观必看内容

第一章：职业理念

第一节：教育观

教育观：是人们对教育所持有的看法。

教育观的核心：教育为了什么，即教育的目的。

一、素质教育观的概念

就是把教育活动目的的指向“素质”---人的全面素质的一种教育观。

二、我国素质教育的发展历程（了解）

1993年2月----《中国教育改革和发展纲要》----正式提出；1999年6月----《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》----正式实施；

2006年6月29日----《中华人民共和国义务教育法》----国家意志；

2010年----《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》---战略主题；

三、素质教育的基本任务与基本特征

（一）素质教育的基本任务

三大基本任务：培养学生身体素质、心理素质、社会素质。

（二）素质教育的基本特征（理解）

1.教育对象的全体性

教育对象的全体性是中学素质教育最基本的特征。每一个社会成员需接受一定时限、一定程度的教育，以提高全体国民素质的目的。

2.教育内容的基础性

中学素质教育的内容是基础知识、基本技能、基本观点、基本行为规范等方面的教育，让学生拥有一般学识，而不是一技之长；

3.教育空间的开放性

教育不再局限于课堂和书本知识。

4.教育目的的全面性

就是国家教育方针所规定的“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”等方面全面发展。

5.教育价值的多元化

满足学生的兴趣、爱好，发挥其特长及潜能。

6.重视学生创新能力和实践能力的培养

素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，避免以往只重视书本知识。

7.培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展

小学教师资格证考试《综合素质》重点整理

《综合素质》；第一章：职业理念；1、教育观；2、学生观；3、教师观；第二章：教育法律法规；1、教育法律法规汇编及解读；2、教师权利和义务；3、学生权利和保护；第三章：教师职业操守；1、教师职业道德；2、教师职业行为；第四章：文化素养；1、历史知识；2、中外科技发展史；3、科学常识；4、文化常识；5、文学常识；6、艺术鉴赏；第五章：教师基本能力；1、信息处理能

《综合素质》

第一章：职业理念

1、教育观

2、学生观

3、教师观

第二章：教育法律法规

1、教育法律法规汇编及解读

2、教师权利和义务

3、学生权利和保护

第三章：教师职业操守

1、教师职业道德

2、教师职业行为

第四章：文化素养

1、历史知识

2、中外科技发展史

3、科学常识

4、文化常识

5、文学常识

6、艺术鉴赏

第五章：教师基本能力

1、信息处理能力

2、逻辑思维能力

3、阅读理解能力

4、写作能力

第一章：职业理念

第一节、教育观

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；

（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；

（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；（1）坚持德育为先

（2）坚持能力为重

（3）坚持全面发展（1）素质教育目的融入各教育环节；

（2）构建对接社会现实的课程体系

（3）启迪学生自主学习

（4）充分发挥教师的正能量

（5）创新素质教育教学模式

第二节、学生观

幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点

幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知

识点

幼儿园教师资格考试必背知识点：综合素质

模块一：职业理念

教育观——素质教育

一) 素质教育的内涵

素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育，是面向全体学生的教育，促进学生全面发展和个性发展，以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

二) 国家实施素质教育的基本要求

1.面向全体学生：我国实行的义务教育是面向全体适龄学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展。

2.促进学生的全面发展：促进学生体、智、德、美等方面

全面发展，这是我国教育方针。

3.注重学生创新精神和实践能力的培养：创新精神和实践

能力在学生研究生活中尤为重要，我们要把培养学生的创新精神和实践能力落到实际。

4.促进学生生动、活泼、主动地发展：想要有所创新，必

须以主动性为前提，真正尊重学生的主动精神，教师要鼓励幼儿存疑、探索、获得主动认知。

5.着眼于幼儿的终身可持续发展：素质教育不仅注重给学

生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙，培养学生的终身可持续发展的能力。

三) 幼儿教育的特点

幼儿教育的特点包括生活化、游戏化、活动性和直接经验、潜在性、启蒙性。

儿童观——“育人为本”的儿童观

育人文本”就是要以培养人才为学校的根本任务，以幼儿为主体，促进幼儿的全面发展。它要求教育不仅关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。

一) 儿童是发展中的人

儿童成长的过程是一个不断发展的过程，他们有发展的潜能和发展的需要，教师要给予他们足够的时间去成熟和发展。儿童的身心发展具有规律性，包括方向性和顺序性、连续性和阶段性、不平衡性、个别差异性。儿童具有巨大的发展潜能，身心发展具有快速性、幼稚性和全面性。

教师资格证中公中学综合素质重点归纳

第一章职业理念

第一节教育观（主要考单选，材料分析单独考或结合考）

教育观：“教育为了什么”，即教育的目的；素质教育观：以提高国民素质为宗旨的教育。一、素质教育观的内涵：（两全一个一重点）

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨；

2.素质教育是面向全体学生的教育；

3.素质教育是促进学生全面发展的教育：全面发展不等于平均的全面发展

4.素质教育是促进学生个性发展的教育；

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育；

二、国家实施素质教育的基本要求（掌握、必背，加粗经常考）

1.面向全体；

2.促进学生全面发展：

3. 促进学生创新精神和实践能力的培养

4. 促进学生生动、活泼、主动得发展；

5.着眼于学生的终身可持续发展

三、学校教育中开展素质教育的途径和方法

1.深化改革，为实施素质教育创造条件（九年义务教育和扫除青壮年文盲是基础）

2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍

①更新教师的教育观念；②提高教师的师德素养；

③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理；

3.将教育目的落实到教学之中

4.教学内容要与生活实际紧密结合

5.调动学生的主动性和积极性

第二节学生观（选择，材料分析）

补充：

e学生观直接影响教师对待学生的态度和方法

e人片面发展的基本特征是脑力劳动和体力劳动的分离和对立

e 教育与生产劳动相结合是马克思和恩格斯教育思想的重要内容之一，是培养全面发展的人的唯一途径

一、“以人为本”学生观的内涵（必背，“两独一发”）

1 .学生是具有独立意义的人

（1）学生在教育活动中处于主体地位（调动主观能动性，主动学习）（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；

全国教师资格考试《综合素质》核心要点

模块一职业理念

第一章教育观

一、科学的教育观就是坚持以人为本,全面实施素质教育，即素质教育观。

二、素质教育的基本特点：

（一)全体性:素质教育面向全体儿童、青少年，而不是面向少数精英或尖子生,是重在“普及”，能促使每个学生发展的“通才教育”。

（二）基础性：素质教育面向全体儿童、青少年提供的是“基本素质”，让他们拥有“一般学识”.

（三）发展性:素质教育着眼于培养学生的发展潜力和后劲，是为了促进每一个学生的全方位面发展.

(四）全面性：素质教育是为了学生的全面发展,是使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美的全面发展教育。

（五）未来性：素质教育立足于未来社会的需要，使年轻一代具备终身学习的能力，特别是整体素质，以适应未来发展的需要。

（六）主体性:素质教育要求尊重学生的自觉性、自主性和能动性,尊重学生身心发展的一般特性和个性发展的需求。

（七)开放性：素质教育既要拓宽原有的教育教学空间，建立起学校教育、家庭教育、社会教育相结合的教育网络，形成教育合力，又要拓宽原有的教育教学途径，建立起学科课程、活动课程和隐性课程相结合的课程体系。

三、国家实施素质教育的基本要求

（一）面向全体学生

（二）促进学生全面发展

（三）重视学生创新精神和实践能力的培养

（四）发展主动精神，注重学生个性健康发展

（五）着眼于学生的终身可持续发展

第二章儿童观

一、“育人为本"的儿童观就是以幼儿的发展为核心，承认幼儿是学习的主体,每个幼儿都有潜力,幼儿是完整的个体，充分尊重、关心、理解每个幼儿根据幼儿的不同特点，教育和引导他们学习、生活，帮助他们健康成长，为他们一生的发展奠定坚实的基础.

教师资格证综合素质--第一章职业理念知识点总结

综合素质--第一章职业理念

一、学生观

1.人的全面发展教育思想

①学生是具有主体性的人

②学生是有着身心等方面需求的完整的人

③学生是具有发展潜力的人

④教育要促进学生的全面发展

⑤学生是具有差异、个性的人

2.以人为本的学生观

①学生在教育中处于主体地位，具有主体的需求和责权

②学生是发展的人，身心发展具有规律性，具有巨大的发展潜力

③承认学生的差异性和个体性。要求贯彻因材施教的教育理念

3.教育公正与学生的共同发展

①教育机会均等

②由差异的学生共同发展

二、教师观

1.新课改下的教师观

①角色转变

a学生学习的引导者和学生进步的促进者

b课程的建设者和开发者

c教学的研究者和反思者

d社区型的开发的教师

②行为转变

a强调尊重、赞赏、帮助、引导。强调反思。强调合作

2.教师专业发展的途径

a职前培训++入职培训+在职培训+自我教育

3.教师专业发展的方法

①观摩和分析优秀教师的教学活动+开展微格教学

②进行专门的训练+反思教学经验

4.教师职业的责任和价值

①职业责任（教师育人培养社会主义事业建设者和接班人）

②职业价值（社会价值和自我价值）

三、教育观

1.教育观的定义和内涵

a先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展

b素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是促进个体发展和培养学生创新能力、实践能力为重点的教育

2.开展素质教育的途径和方法

①更新教师的教育观念

向学习者转变、向教会学生学习转变、向重结论更重过程转变、由关注学科向关注人转变

②树立正确的教育观、质量关和人才观，由扎实的业务知识和终身

教师资格证考试综合素质《职业理念》

教师资格证考试中的《综合素质》职业理念之三观一：教育观，包括素质教育观和教学观。素质教育观的内涵可以用“提素”“个性”“创”“两全”这个口诀来概括。首先，素质教育的根本宗旨是提高整个中华人民共和国所有公民的素质。其次，素质教育是面向全体学生的教育，旨在促进学生的全面发展和个性发展。最后，素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，以适应知识经济时代的需求。

教学观口诀为“研究过人”，强调教学应该从“教育者为中心”转向“研究者为中心”，鼓励学生参与教学，创设智力操作活动，并教给学生思维的方法并加强训练。此外，教学应该从“教会学生知识”转向“教会学生研究”，知道学生掌握基本的研究过程，了解学科特征，掌握学科研究方法，培养学生良好的研究惯。同时，教学也应该从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，即注重过程和结论的关系，提倡重结论的同时更重过程的意义。最后，教学应该从“关注学科”转向“关注人”，关注每一位学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

以人为本”的学生观可以用“两独一发”这个口诀来概括。学生是发展的人，具有规律性和巨大的发展潜能，处于发展过程中。学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，与成人之间存在着巨大的差异。学生是具有独立意义的人，独立于教师的头脑之外，是研究和责权的主体。

总之，教育观、教学观和学生观是教师职业理念的重要组成部分，对于教师的教学实践和职业成长具有重要意义。

1、教师角色的转变：

新课程要求教师在促进学生研究方面扮演重要角色，同时也要成为教育教学的研究者、课程的建设者和开发者，以及社区型的开放教师。

教师资格证(综合素质)职业理念教育观

教师资格证(综合素质)职业理念教育观
汇报人:XX
目
CONTENCT
录
• 引言 • 教师资格证综合素质概述 • 职业理念核心内容 • 教育观基本理念及实践应用 • 教师在职业理念中角色定位与责任
担当
目
CONTENCT
录
• 践行职业理念，提升教育水平策略探讨
• 总结与展望
01
引言
目的和背景
提高教师专业素质
通过实践活动和社会实践等方式，让学生亲身体验和感受社会道德规范和价值观念，培养学生的社会适应能力和道德实践能力。
05
教师在职业理念中角色定位与责任担当
角色定位：引导者、合作者、促进者
引导者
教师作为学生成长道路上的引路人，需要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生明确学习目标和方向，激发学生的学习兴趣和动力。
80%
激发兴趣
通过丰富多彩的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力和创新精神。
德育为先，培养良好品德
德育为先
教育应把德育放在首位，注重培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识。
榜样示范
教师应以身作则，树立良好的榜样，引导学生树立正确的价值观和道德观。
实践锻炼
教师职业素养的提升方向
为了适应未来教育的发展需求，教师需要不断提升自己的职业素养。未来，教师需要更加注重教育教学能力的提升，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面的能力；同时，也需要加强学生管理能力和自我发展能力的培养。

职业理念 --综合素质--教师资格证

理解素质教育应理解以下几点：
1.提高民族素质是素质教育的宗旨 2.素质教育是面向全体学生的教育 3.素质教育是促进学生全面发展的教育 4.素质教育是充分发挥每个人潜能的教育 5.培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点
（三）素质教育与应试教育（四）素质教育与创新教育
NEXT
第一节教育观
一、素质教育的内涵
（一）素质的含义（二）素质教育的含义素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家
教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育是学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。
6.运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、种族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。
7.设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。
8.了解教师专业发展的要求。
9.具备终身学习的意识。 10.理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。
素质教育的内涵是本章的重点内容，也是历年考试的必考内容，一般以单项选择题的形式出现，或者在材料分析题中以考察教师职业理念的形式出现。

教师资格证考试《综合素质》全考点梳理,记住必过科目一!

教师资格证考试《综合素质》全考点梳理，记住必过科目一！

一、职业理念（考查题型：选择题、材料分析题）

1.素质教育是面向全体学生的教育

2.素质教育是促进学生全面发展的教育

3.素质教育是促进学生个性发展的教育

4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

1.学生是一个完整的生命个体。

2.学生个体之间存在很大的差异性。

3.学生身上蕴藏着巨大的潜能。

4.学生的成长需要人文的关怀。（尊重学生、讲民主。）

（一）教师角色的转变

1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。

2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。

3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和研究者。

4.从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。

（二）教师教学行为的转变

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。

3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

1.教学是课程创生和开发的过程

2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程

3.教学过程重于教学结果

4.教学更关注人而不只是科学

1.评价目的是促进发展。

2.评价内容多元化。

3.评价方式多样化。

4.评价主体的多元化。

5.更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合

{ 例题}

材料：

周末，我带学生去旅游，在一片野花丛中，同学们纷纷谈论这自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”小强大声说：“老师，我最喜欢的话是荆棘的花，荆棘虽然全身长满了刺，但她的生命力最旺盛，而且刺从中还能开出美丽的花儿呢！”

职业理念知识点总结

1. 职业理念的重要性

职业理念是一个人职业生涯的基石，它指引着一个人在工作中的方向和目标。一个清晰、积极的职业理念可以帮助一个人更好地规划自己的职业发展，解决职业生涯中的困惑和挑战。它是一个人职业成功的基础。

2. 职业理念的元素

职业理念包括对工作的态度、价值观、职业目标、自我认知、职业规划和对职业生活的期望等。一个完整的职业理念需要在这些方面进行综合考量和表达。

3. 职业理念的形成

一个人的职业理念受到家庭、教育、社会环境、工作经历、人生阅历等多种因素的影响。在形成自己的职业理念时，需要积极获取知识和经验，不断反思和总结，从而形成一个符合自己实际情况的职业理念。

4. 职业理念的提升

一个人的职业理念是不断发展和完善的过程，需要通过学习、实践和反思不断提升。在提升职业理念时，可以通过学习职业规划、个人发展、领导力等相关知识，结合实际工作经验，不断完善自己的职业理念。

5. 职业理念的应用

一个人的职业理念决定了他在工作中的表现和成就。一个积极、清晰的职业理念可以帮助一个人更好地发挥自己的职业潜力，取得成功。职业理念还可以帮助一个人在职业生涯中做出正确的选择和决策，从而实现自己的职业目标。

6. 职业理念的培养

一个人的职业理念需要在日常的工作和生活中得到培养和强化。可以通过参加职业规划、领导力等相关培训课程，与成功人士交流，阅读相关的职业发展书籍等途径，不断提升自己的职业理念。

7. 职业理念的表达

一个人的职业理念可以通过简历、面试、工作报告、职业规划书等各种途径来表达。在表达职业理念时，需要简明扼要地表达自己对工作的态度、对职业的期望和目标，以及自己的职业规划和发展方向。

2022年教师资格证考试《综合素质》重点总结(附答案)

2022年教师资格证考试《综合素质》重点总结〔附答案〕奥奔教育内部资料

请勿外传

《综合素质》

第一章：职业理念

1、教育观

2、学生观

3、教师观

第二章：教育法律法规

1、教育法律法规汇编及解读

2、教师权利和义务

3、学生权利和保护

第三章：教师职业操守

1、教师职业道德

2、教师职业行为

第四章：文化素养

1、历史知识

2、中外科技开展史

3、科学常识

4、文化常识

5、文学常识

6、艺术鉴赏第五章：教师根本能力

1、信息处理能力

2、逻辑思维能力

3、阅读理解能力

4、写作能力

奥奔教育内部资料

请勿外传

第一章：职业理念

第一节、教育观

1、素质教育：

素质教育是依据人的开展和社会开展的实际需要，以全面提高全体学生的根本素质为

根本目的，以尊重

学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为

根本特征的教育。

2、为什么要实施素质教育？

〔 1〕实施素质教育是落实“科教兴国〞战略的需要；

〔 2〕实施素质教育是当今国际教育改革和开展的共同趋势；〔 3〕实施素质教育是我国根底教育改革和开展的需要；

3、素质教育的要求：〔 1〕坚持德育为先

〔 2〕坚持能力为重

〔 3〕坚持全面开展

4、如何开展素质教育

〔 1〕素质教育目的融入各教育环节；

〔 2〕构建对接社会现实的课程体系〔 3〕启迪学生自主学习〔 4〕充分发挥教师的正能量〔 5〕创新素质教育教学模式

第二节、学生观

1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面开展

2、什么是“人的全面开展〞人的道德、体力和智力

的全面、和谐、充分的开展。

〔德智体美的全面开展〕

3、为什么人要全面开展？

〔 1〕人的开展与社会生活条件紧密联系

教师资格证考试《综合素质》重点整理

1）关注学生的身心健康

2）尊重学生的个性和差异

3）关注学生的兴趣和需求

4）注重学生的自主研究和创造性思维

5）关注学生的终身发展和社会责任感

改写：

第一章：职业理念

第一节、教育观

1、素质教育：

素质教育是以全面提高学生基本素质为目的，尊重学生个性，注重开发身心潜能，形成健全个性的教育。实施素质教育是科教兴国战略的需要，也是国际教育改革和发展的趋势，我国基础教育改革和发展的需要。素质教育要坚持德育为先，能力为重，全面发展，实现的途径是融入各教育环节，构建对接社会现实的课程体系，启迪学生自主研究，发挥教师的正能量，创新素质教育教学模式。

第二节、学生观

1、学生观以人为本和全面发展。人的全面发展包括道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。人要全面发展，因为人的发展与社会生活条件紧密联系，传统分工导致人的片面发展，科技革命为人类准备了全面发展的物质基础，社会主义是人的全面发展的制度条件，人的全面发展建立在劳动活动全面发展的基础上，唯一途径是教育与生产相结合，包括人的素质和个性的全面发展。以人为本是肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。具体含义是关注学生的身心健康，尊重学生的个性和差异，关注学生的兴趣和需求，注重学生的自主研究和创造性思维，关注学生的终身发展和社会责任感。

人与自然的关系应该在保护生态平衡的同时满足人类的生存需求。人与社会的关系应该在公平公正的前提下满足人的发展需求。人与人的关系应该在维护公平正义的前提下兼顾优质优酬和公平。人与组织的关系应该在自愿和共享的前提下满足个人的发展需求。

教师资格证综合素质重点

中小学教师职业道德规范

一、爱国守法。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，。对工作高度负责，三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

（一）职业理念

1、教育观

1、理解国家实施素质教育的基本要求：第一，面向全体，我们国家这些年努力实行普及九年义务教育，就是面向全体第二，促进学生全面发展，促进学生德、智、体、美等方面全面发展第三，促进学生创新精神和实践能力的培养。第四，促进学生生动、活泼、主动的发展。

2、掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：全面推进素质教育，促使学生素质全面提高和发展，最终主要落实到学科课堂教学之中。

堂教学，应该努力从多方面入手，优化教学过程，提高教学效率。从目前学科教学的实际来看，认为可从以下几个方面来进行操作。

一、把教学目的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节二、构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系三、全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环四、最大限度地发挥教师的作用素质教育的成败，相当程度上取决于教师。五、建立多层次、多样化的教学模式在充分发挥学生主动性和教师能动性的基础上，以实现教与学的统一，还在于建立多层次、多样化的教学模式体系。

小学教师资格证考试《综合素质》重点整理

《综合素质》

第一章：职业理念

1、教育观

2、学生观

3、教师观

第二章：教育法律法规

1、教育法律法规汇编及解读

2、教师权利和义务

3、学生权利和保护

第三章：教师职业操守

1、教师职业道德

2、教师职业行为

第四章：文化素养

1、历史知识

2、中外科技发展史

3、科学常识

4、文化常识

5、文学常识

6、艺术鉴赏

第五章：教师基本能力

1、信息处理能力

2、逻辑思维能力

3、阅读理解能力

4、写作能力

第一章：职业理念

第一节、教育观

（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；

（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；

（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；（1）坚持德育为先

（2）坚持能力为重

（3）坚持全面发展（1）素质教育目的融入各教育环节；

（2）构建对接社会现实的课程体系

（3）启迪学生自主学习

（4）充分发挥教师的正能量

（5）创新素质教育教学模式

第二节、学生观