2014届新课标高考生物总复习同步课件：选修三 阶段归纳整合
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课标高考生物总复习同步课件：选修三阶段归纳整合
2014 · 新课标高考总复习 · 生物
(含选修三•教师备选资源) 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
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2014 · 新课标高考总复习 · 生物
一、基因工程
1．限制性内切酶使双链DNA特定部位的磷酸二酯键断开，解旋 酶使双链DNA的氢键断开。
2．DNA连接酶与DNA聚合酶都能催化形成磷酸二酯键，前者催 山
金 太
DNA分子杂交法，检测目的基因是否表达出蛋白质常用分子杂交法， 阳 书
有时基因工程还需要进行个体生物学水平鉴定。
业
有
限
公
司
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2014 · 新课标高考总复习 · 生物
7．DNA复制用解旋酶打开氢键获得模板链，PCR利用高温使氢 键断裂得到模板链。
8．基因工程通过转基因获得异种生物的蛋白质，蛋白质工程通过
化连接DNA片段，后者催化单个的脱氧核苷酸聚合形成DNA。RNA聚
东 金
合酶催化单个的核糖核苷酸聚合，形成RNA含某种 书
业
生物的部分基因。
有
限
公
司
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2014 · 新课标高考总复习 · 生物
4．启动子位于基因的首端，它驱动基因转录出mRNA，起始密码 子位于mRNA的首，它驱动mRNA翻译成多肽链。
GFP基因可作为目的基因用于培育绿色荧光小鼠，如图表示培育
绿色荧光小鼠的基本流程：
山
东
金
太
阳
书
业
有
限
公
司
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2014 · 新课标高考总复习 · 生物
(2)GFP基因与目的基因一起构建到载体上不影响目的基因的表达， 也不影响由目的基因控制合成的蛋白质的结构与功能，且对细胞无毒 性，因此GFP基因可以作为基因表达载体上的________。
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2014 · 新课标高考总复习 · 生物
一、基因工程
1．限制性内切酶使双链DNA特定部位的磷酸二酯键断开，解旋 酶使双链DNA的氢键断开。
2．DNA连接酶与DNA聚合酶都能催化形成磷酸二酯键，前者催 山
金 太
DNA分子杂交法，检测目的基因是否表达出蛋白质常用分子杂交法， 阳 书
有时基因工程还需要进行个体生物学水平鉴定。
业
有
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公
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2014 · 新课标高考总复习 · 生物
7．DNA复制用解旋酶打开氢键获得模板链，PCR利用高温使氢 键断裂得到模板链。
8．基因工程通过转基因获得异种生物的蛋白质，蛋白质工程通过
化连接DNA片段，后者催化单个的脱氧核苷酸聚合形成DNA。RNA聚
东 金
合酶催化单个的核糖核苷酸聚合，形成RNA含某种 书
业
生物的部分基因。
有
限
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2014 · 新课标高考总复习 · 生物
4．启动子位于基因的首端，它驱动基因转录出mRNA，起始密码 子位于mRNA的首，它驱动mRNA翻译成多肽链。
GFP基因可作为目的基因用于培育绿色荧光小鼠，如图表示培育
绿色荧光小鼠的基本流程：
山
东
金
太
阳
书
业
有
限
公
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2014 · 新课标高考总复习 · 生物
(2)GFP基因与目的基因一起构建到载体上不影响目的基因的表达， 也不影响由目的基因控制合成的蛋白质的结构与功能，且对细胞无毒 性，因此GFP基因可以作为基因表达载体上的________。
2014届高考生物一轮复习金榜课件(知识概览+主干回顾+核心归纳)：选修3 专题5生态工程(共64张PPT)
境破坏为代价。
(2)生态经济:
①方式:实现了原料→产品→原料→产品的生产体系,实现了废
弃物资源化的循环经济。 ②特点:少消耗、多效益、可持续。
2.生态工程所遵循的基本原理 (1)基本原理:
项 目 理论基础 意 义 可避免环境污染及 物质循环 其对系统稳定和发 无废弃物农业 实 例
物质循环再 生原理
是 。 。
②过程d、e利用的生物属于生态系统的何种成分?
③从对资源的充分利用角度看,d、e途径比c途径突出的优点 是 。
【解析】(1)该农业生态工程实现了物质的循环利用:作物秸秆
用来生产食用菌和饲料;饲料喂养畜禽;人、畜粪尿作为原料生
产沼气;沼液用于水产养殖业;沼渣为蔬菜施肥和喂养畜禽,从 而达到了物质利用的良性循环,缓解了农村饲料、肥料的缺乏 问题,同时一些加工品和农产品可以输出到市场出售。因此该 生态工程主要运用了物质循环再生原理、整体性原理和物种多 样性原理。
(2)蓝绿萍的代谢类型是自养需氧型,属于生产者。 (3)过程a、b是对垃圾的分类处理;过程d、e是利用分解者的分 解作用处理有机废弃物,此过程既充分利用了废弃有机物中的
物质和能量,又减少了因燃烧带来的污染。
答案:(1)物质循环再生原理、整体性原理、物种多样性原理 (2)自养需氧型 生产者 (3)①将生活垃圾分类处理 ②分解者
。 开始,图中属于消费者
的生物有
。
(3)与传统农业生态系统相比,该生态系统更能净化环境,其主
要原因是
。
。
(4)该生态系统为何能提高经济效益?
(5)根据该县地处水乡这一资源优势,请就该生态系统提出你的 一条合理化建议: 。
【解析】(1)生态工程的基本原理有物质循环再生原理、物种 多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理及系统学和工程学 原理。该生态工程依据的是物质循环再生、物种多样性和协调
2014届高考生物一轮复习金榜课件(知识概览+主干回顾+核心归纳)：选修3 专题21植物细胞工程(共58张PPT)
【典例2】通过植物组织培养技术,可以快速繁殖、培育无病毒 的植物。培养过程如下: 离体的植物器官、组织或细胞
萌发
①
愈伤组织 ② 胚状体或丛芽
植物体
(1)紫草细胞中提取的紫草素是制造治疗烫伤和割伤的药物以
及染料和化妆品的原料。若要从大量培养的紫草愈伤组织中提 取紫草素,不再需要经过② 的? A.消毒灭菌 C.充足光照 。 B.适宜温度 D.适宜养料和激素 过程,且哪项条件是不需要
息。( √ )
【分析】植物体细胞杂交即两个细胞融合成一个细胞,然后发 育成杂种植株,因此其含有两个亲本的全部遗传信息。 6.植物组织培养过程涉及的生殖方式均为无性生殖。( × ) 【分析】植物组织培养过程若利用体细胞作为外植体则涉及的 生殖方式为无性生殖,但若利用花药离体培养则涉及的生殖方 式为有性生殖。
有可能不带病毒,从而获得脱毒苗。
③理论基础:植物分生区附近病毒极少,甚至无病毒。
④成果:采用茎尖组织培养技术,已获得脱毒的马铃薯、草莓、
甘蔗、菠萝和香蕉等。
(3)人工种子:
①获取方法:以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和
腋芽等为材料,用人工薄膜包装。
②解决的问题:
a.一些植物繁殖周期长,数年后才能结出种子; b.有些作物优良杂种的后代因发生性状分离而丧失其优良特性; c.常规种子的生产受季节、气候和地域的限制,并且占用大量 的土地。
3.愈伤组织是外植体脱分化和再分化后形成的。( × )
【分析】外植体脱分化形成愈伤组织,然后再分化形成根、芽
或胚状体等。 4.植物体细胞杂交就是获得杂种细胞的过程。( × ) 【分析】植物体细胞杂交指将不同种的植物体细胞,在一定条 件下融合成杂种细胞,并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。
2014届新课标高考生物总复习同步课件：选修一 阶段归纳整合
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2014 ·新课标高考总复习 ·生物
1．(2013年崇文模拟)请回答下列与大肠杆菌有关的问题： (1)从生态系统的成分上看，大肠杆菌属于________；它的同化作 用类型是________。 (2)下表是某公司研发的一种培养大肠杆菌菌群的培养基配方。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
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2014 ·新课标高考总复习 ·生物
1．酵母菌是一种真菌，与人们的日常生活密切相关，也是现代 技术研究常用的模式生物，请回答： (1)土壤中富含各种微生物，将其浸出液接种到特定培养基上，可 得 到 酵 母 菌 ， 这 一 过 程 叫 做 ________ ， 这 种 特 定 培 养 基 可 称 为 ________。 (2)用酵母菌发面做馒头时，在发酵的面团里加入一些纯碱的主要 作用是_______________________________。 (3)制作果酒时，将酵母菌加入到葡萄汁中，控制好发酵条件，10 d后得到散发着酒香的成品，此过程的原理是__________________。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
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2014 ·新课标高考总复习 ·生物
(4)苹果醋也是受现代人所青睐的健康饮品之一，其生产过程中则 利用了代谢类型为________的________的发酵作用，该过程需要控制
的温度条件是________。
解析：土壤浸出液接种到特定培养基上，可得到酵母菌，这属于 酵母菌的分离，所用的特定培养基为选择培养基。用酵母菌发面做馒
(5)为了确认蛋白块的消失是由于酶的作用，还需要对该实验如何
设计？ _______________________________________________________。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
高中生物人教版选修3课件5专题整合
(2)生态系统恢复力有限,不能认为有了生态工程,就可以先污染、 破坏,然后再治理。
-11-
专题整合
知识网络
专题应用
一二
【例2】 下面是窦店村综合发展生态工程示意图。请据图回答 问题。
-12-
专题整合
知识网络
专题应用
一二
(1)该生态工程具有较高的经济效益和生态效益,其原因是 。
(2)蓝绿萍的代谢类型是
原理是( )
A.协调与平衡原理
B.物质循环再生原理
C.物种多样性原理
D.整体性原理
解析:协调与平衡原理的主要含义是生态系统的生物数量不能超
过环境承载力(环境容纳量)的限度;物质循环再生原理的主要含义
是物质能在生态系统中循环往复,分层分级利用;物种多样性原理
的主要含义是物种繁多使生态系统具有较高的抵抗力稳定性;整体
系统整体性原 理:总体功能大 于各部分之和
意义
实例
统一协调各种关 系,保障系统的平 衡与稳定
林业建设中自然 生态系统与社 会、经济系统的 关系问题
改善和优化系统 的结构,以改善功 能
桑基鱼塘
能保持很高的系 珊瑚礁藻类和珊
统生产力
瑚虫的关系
-6-
专题整合
一二
知识网络
专题应用
特别提醒(1)在建立不同的生态工程时,要遵循不同的设计原理, 应因地制宜。
生物多样性程度高, 可提高生态系统的 抵抗力稳定性
无废弃物农业
“三北”防护林建 设中的单纯林问 题;珊瑚礁生态系 统的生物多样性 问题
可避免系统的失衡 太湖富营养化问
和破坏识网络
专题应用
一二
理论基础
整体性 社会—经济— 原理 自然复合系统
-11-
专题整合
知识网络
专题应用
一二
【例2】 下面是窦店村综合发展生态工程示意图。请据图回答 问题。
-12-
专题整合
知识网络
专题应用
一二
(1)该生态工程具有较高的经济效益和生态效益,其原因是 。
(2)蓝绿萍的代谢类型是
原理是( )
A.协调与平衡原理
B.物质循环再生原理
C.物种多样性原理
D.整体性原理
解析:协调与平衡原理的主要含义是生态系统的生物数量不能超
过环境承载力(环境容纳量)的限度;物质循环再生原理的主要含义
是物质能在生态系统中循环往复,分层分级利用;物种多样性原理
的主要含义是物种繁多使生态系统具有较高的抵抗力稳定性;整体
系统整体性原 理:总体功能大 于各部分之和
意义
实例
统一协调各种关 系,保障系统的平 衡与稳定
林业建设中自然 生态系统与社 会、经济系统的 关系问题
改善和优化系统 的结构,以改善功 能
桑基鱼塘
能保持很高的系 珊瑚礁藻类和珊
统生产力
瑚虫的关系
-6-
专题整合
一二
知识网络
专题应用
特别提醒(1)在建立不同的生态工程时,要遵循不同的设计原理, 应因地制宜。
生物多样性程度高, 可提高生态系统的 抵抗力稳定性
无废弃物农业
“三北”防护林建 设中的单纯林问 题;珊瑚礁生态系 统的生物多样性 问题
可避免系统的失衡 太湖富营养化问
和破坏识网络
专题应用
一二
理论基础
整体性 社会—经济— 原理 自然复合系统
高中生物选修3专题复习教学讲义PPT
高中生物选修3专题复习
重难点剖析: 基因工程的“专用工具”
1.限制性核酸内切酶 黏性末端
来Ec源oR：I 主要从原核细黏胞性分末离端 作用：一种限制性内切酶只能识别双链DNA分子的某
种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部 位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开（切割 DNA分子） 作用结果： 形成平未端（SmaI）及黏性未端（EcoRI）
供体动物：猪
存在的难题：免疫排斥
解决方法：将供体基因组导入某种基因调节因子，以抑
制抗原决定基因的表达，或设法除去抗原决 定基因，再结合克隆技术，培育出没有免疫 排斥反应的转基因克隆猪器官。
（三）、基因工程药品: 工程菌：用基因工程的方法，使外源基因得到高效率表
达的菌类细胞株系。 我国已生产的产品：白细胞介素-2、干扰素、乙肝疫苗等
（1）用一定的_限__制__酶____ 切割质粒，使其出现一个 切口，露出__黏__性__末__端____。 （2）用_同__一__种__限__制__酶____ 切断目的基因，使其产生
相同__的__黏__性__末__端__。
（3）将切下的目的基因片段插入质粒的__切__口__处， 再加入适量______D_N_A_连__接，酶形成了一个重组DNA分 子（重组质粒）
重组表达载体DNA 溶于缓冲液
导入 混合
（四）目的基因的检测与鉴定
目的基因是否插入转基 因生物染色体的DNA上
方法: DNA分子杂交
检测 目的基因是否转录：方法: 核酸分子杂交
目的基因是否表达：方法: 抗原抗体杂交
个体水 平鉴 定——
抗虫性鉴定、抗病性鉴定、生 物活性鉴定等（生理、性状水 平的检测）
1. 从预期的蛋白质功能出发 2. 设计预期的蛋白质结构 3. 推测应有的氨基酸序列 4. 找到相应的脱氧核苷酸序列(即基因)
重难点剖析: 基因工程的“专用工具”
1.限制性核酸内切酶 黏性末端
来Ec源oR：I 主要从原核细黏胞性分末离端 作用：一种限制性内切酶只能识别双链DNA分子的某
种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部 位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开（切割 DNA分子） 作用结果： 形成平未端（SmaI）及黏性未端（EcoRI）
供体动物：猪
存在的难题：免疫排斥
解决方法：将供体基因组导入某种基因调节因子，以抑
制抗原决定基因的表达，或设法除去抗原决 定基因，再结合克隆技术，培育出没有免疫 排斥反应的转基因克隆猪器官。
（三）、基因工程药品: 工程菌：用基因工程的方法，使外源基因得到高效率表
达的菌类细胞株系。 我国已生产的产品：白细胞介素-2、干扰素、乙肝疫苗等
（1）用一定的_限__制__酶____ 切割质粒，使其出现一个 切口，露出__黏__性__末__端____。 （2）用_同__一__种__限__制__酶____ 切断目的基因，使其产生
相同__的__黏__性__末__端__。
（3）将切下的目的基因片段插入质粒的__切__口__处， 再加入适量______D_N_A_连__接，酶形成了一个重组DNA分 子（重组质粒）
重组表达载体DNA 溶于缓冲液
导入 混合
（四）目的基因的检测与鉴定
目的基因是否插入转基 因生物染色体的DNA上
方法: DNA分子杂交
检测 目的基因是否转录：方法: 核酸分子杂交
目的基因是否表达：方法: 抗原抗体杂交
个体水 平鉴 定——
抗虫性鉴定、抗病性鉴定、生 物活性鉴定等（生理、性状水 平的检测）
1. 从预期的蛋白质功能出发 2. 设计预期的蛋白质结构 3. 推测应有的氨基酸序列 4. 找到相应的脱氧核苷酸序列(即基因)
高中生物选修3重点知识点总结
高中生物选修3重点知识点总结专题 1 基因工程基因工程：是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过体外DNA重组和转基因技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的，又叫做DNA重组技术。
（一）基因工程的基本工具1. “分子手术刀”——限制性核酸内切酶（限制酶）（1）来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的。
（2）功能：能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性。
（3）结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：黏性末端和平末端。
2. “分子缝合针”——DNA连接酶（1）两种DNA连接酶（E·coliDNA连接酶和T4-DNA连接酶）的比较：①相同点：都缝合磷酸二酯键。
②区别：E·coliDNA连接酶来源于大肠杆菌，只能将双链DNA片段互补的黏性末端之间的磷酸二酯键连接起来；而T4DNA连接酶能缝合两种末端，但连接平末端的之间的效率较低。
（2）与DNA聚合酶作用的异同：DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯键。
DNA连接酶是连接两个DNA片段的末端，形成磷酸二酯键。
3. “分子运输车”——载体（1）载体具备的条件：①能在受体细胞中复制并稳定保存。
②具有一至多个限制酶切点，供外源DNA片段插入。
③具有标记基因，供重组DNA的鉴定和选择。
（2）最常用的载体是质粒,它是一种裸露的、结构简单的、独立于细菌染色体之外，并具有自我复制能力的双链环状DNA分子。
（3）其它载体：λ噬菌体的衍生物、动植物病毒。
（二）基因工程的基本操作程序第一步：目的基因的获取1. 目的基因是指：编码蛋白质的结构基因。
2. 原核基因采取直接分离获得，真核基因是人工合成。
人工合成目的基因的常用方法有反转录法和化学合成法。
3. PCR技术扩增目的基因（1）PCR的含义：是一项在生物体外复制特定DNA片段的核酸合成技术。
高中生物选修三知识点PPT课件
选修3
目的基因 待检测基因
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13
3.最后检测 目的基因 是否翻译成蛋白质， 方法是从转基因生物 中提取 蛋白质，用相 应的 抗体进行抗原－ 抗体杂交。
4.有时还需进行 个 体生物学水平的鉴 定。如 转基因抗虫 植物是否出现抗虫 性状。
选修3
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14
（三）基因工程的应用
（1）过程：离体的植物器官、组织或细胞 →脱分 化→愈伤组织 →再分化 →试管苗 ―→植物体
选修3植物组织培养技术
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22
（2）用途：微型繁殖、作物脱毒、制造人工种 子、单倍体育种、细胞产物的工厂化生产。
（3）地位：是培育转基因植物、植物体细胞杂 交培育植物新品种的最后一道工序。
选修3植物组织培养技术
选修3
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2
（一）基因工程的基本工具
1.“分子手术刀”——限制性核酸内切酶 （限制酶）
（1）主要是从原核生物中分离纯化出来的。
（2）功能：能够识别双链DNA分子的某种 特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特 定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断 开，因此具有专一性。
（3）结果：经限制酶切割产生的DNA片段 末端通常有两种形式：黏性末端和平末端。
选修三
1、基因工程 练习
• 2、植物细胞工程
（1）植物组织培养技术
（2）植物体细胞杂交技术 练习
• 3、动物细胞工程
（1）动物细胞培养 练习 （3）动物细胞融合 练习
• 4、胚胎工程
（1）早期胚胎的培养
（3）胚胎分割
（2）动物体细胞核 练习 移植技术和克隆动物 （4）单克隆抗体 练习
（2）胚胎移植 （4）胚胎干细胞
2014届高考生物一轮复习金榜课件(知识概览+主干回顾+核心归纳)：选修3 专题1基因工程(共89张PPT)
答案:(1)4 质粒—质粒连接物 目的基因—目的基因连接物
质粒—目的基因连接物
(2)EcoRⅠ SmaⅠ
考点二
基因工程的基本操作程序和应用
1.基因工程的基本操作程序
(②人工化学合成:适用于分子较小的基因。
(2)基因表达载体的构建:
1.限制酶只能用于切割目的基因。( × ) 【分析】限制酶既能用于切割目的基因,也能用于切割载体。 2. DNA连接酶能将两碱基间通过形成氢键连接起来。( × ) 【分析】DNA连接酶连接的是两个双链DNA片段之间的磷酸二酯 键。
3.E·coliDNA连接酶既可以连接平末端,又可以连接黏性末
端。( × )
形成产物
黏性末端或平 末端 重组DNA分子 子代DNA 形成脱氧核苷 酸单链
DNA聚合酶 脱氧核苷酸 解旋酶 DNA分子 DNA分子
DNA (水解)酶
游离的脱氧核 苷酸
【典例1】(2012·江苏高考)图1表示含有目的基因D的DNA片段 长度(bp即碱基对)和部分碱基序列,图2表示一种质粒的结构和 部分碱基序列。现有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4种限制性 核酸内切酶,它们识别的碱基序列和酶切位点分别为C↓CGG、 G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG。请回答下列问题:
选修 3
专题1 基因工程
一、基因工程的概念理解 1.供体:提供_________;2.操作环境:_____; 目的基因 体外 3.操作水平:_________;4.原理:_________; 分子水平 基因重组
5.受体:表达目的基因;6.本质:性状在_____体内表达; 受体
7.优点
(1)与杂交育种相比:克服了_______________的障碍。 远缘杂交不亲和
高中生物精品课资源高三一轮复习生物选修三知识点复习课件
循环的次数） ⑤结果： 在短时间内大量扩增目的基因
⑥PCR基本操作过程：
• 高温（90-95℃）变性 DNA解链 • 低温（55-60℃）复性 引物结合 • 中温（70-75℃）延伸 互补链的合成
注意：双链DNA是在高温条件下解链为单链 DNA的，因此整个过程不需要解旋酶。
3. 人工合成法
在基因较小，核苷酸序列已知的情况下，可
单链DNA
合成
目的基因
基因表达载体的构建 ——基因工程的核心
1、目的：
使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可 以遗传给下一代，同时使目的基因能够表达 和发挥作用。
2、基因表达载体的组成：
目的基因+启动子+终止子 +标记基因+复制原点
思考与讨论
1、目的基因与载体两种DNA片段连接形成的的产物有 几种？载体就是表达载体吗?
动物血清、血浆。
3、温度和pH
能否用胃蛋白酶
温度36.5±0.5度，pH7.2～7.4。代替胰蛋白酶？
4、气体环境
O2和CO2（95%空气和5% COO2是2 ）细。胞代谢所必需的。 CO2维持培养液的pH。
供体细胞 （供核）
卵巢卵母细胞 （MⅡ中期：供质）
激活受 构建重 体细胞 组胚胎
归纳:
细胞培养
探针
15N
15N
转基因生物 的mRNA
变性 15N
15N
出现杂交带，表明 目的基因转录出了 mRNA
（3）检测目的基因是否翻译成蛋白质 方法： 抗原—抗体杂交
转基因生物中 提取蛋白质
相应的抗体
出现杂交带
（表明目的基因已形成蛋白质产品）
2、鉴定——个体水平的鉴定
抗虫或抗病接种实验 活性比较实验（基因工程产品与天然产品功能进行 活性比较，以确定转基因产品的功能活性是否与天 然产品相同。）
⑥PCR基本操作过程：
• 高温（90-95℃）变性 DNA解链 • 低温（55-60℃）复性 引物结合 • 中温（70-75℃）延伸 互补链的合成
注意：双链DNA是在高温条件下解链为单链 DNA的，因此整个过程不需要解旋酶。
3. 人工合成法
在基因较小，核苷酸序列已知的情况下，可
单链DNA
合成
目的基因
基因表达载体的构建 ——基因工程的核心
1、目的：
使目的基因在受体细胞中稳定存在，并且可 以遗传给下一代，同时使目的基因能够表达 和发挥作用。
2、基因表达载体的组成：
目的基因+启动子+终止子 +标记基因+复制原点
思考与讨论
1、目的基因与载体两种DNA片段连接形成的的产物有 几种？载体就是表达载体吗?
动物血清、血浆。
3、温度和pH
能否用胃蛋白酶
温度36.5±0.5度，pH7.2～7.4。代替胰蛋白酶？
4、气体环境
O2和CO2（95%空气和5% COO2是2 ）细。胞代谢所必需的。 CO2维持培养液的pH。
供体细胞 （供核）
卵巢卵母细胞 （MⅡ中期：供质）
激活受 构建重 体细胞 组胚胎
归纳:
细胞培养
探针
15N
15N
转基因生物 的mRNA
变性 15N
15N
出现杂交带，表明 目的基因转录出了 mRNA
（3）检测目的基因是否翻译成蛋白质 方法： 抗原—抗体杂交
转基因生物中 提取蛋白质
相应的抗体
出现杂交带
（表明目的基因已形成蛋白质产品）
2、鉴定——个体水平的鉴定
抗虫或抗病接种实验 活性比较实验（基因工程产品与天然产品功能进行 活性比较，以确定转基因产品的功能活性是否与天 然产品相同。）
高考高中生物选修三专题一复习PPT课件
分基因，这个基因就精选PPT课件20
叫做部分基因，如 cDNA。(2)基因组和 cDNA文库的比较：
精选PPT课件
21
精选PPT课件
22
精选PPT课件
12
(3)在基因工程中的作用特点：
专一性：只能识别DNA分子中特定的核苷酸序列， 且只能在每一条链中特定的部位进行切割，这种 能被特异性识别的切割部位都具有回文序列。也 就是在切割部位，一条链正向读的碱基顺序，与 另一条链反向读的顺序完全一致。
精选PPT课件
13
(4)作用结果——形成DNA片段末端：
(3)DNA复制、PCR技术与基因克隆：
DNA复制主要在细胞内完成，是以DNA的两条链 为模板，根据碱基互补配对原则合成两个完全相 同的DNA分子的过程。复制的条件是：以DNA双 链为模板，以四种脱氧核苷酸为原料，需要线粒 体供能，还需要多种酶，如解旋酶、DNA聚合酶 等。
PCR技术是一项在生物体外复制特定DNA片段的
①对受体细胞无害，不影响受体细胞正常的生命 活动。
②具标记基因。用肉眼无法看到载体是否进入受 体细胞，只有载体带标记基因才能对重组DNA是 否进入受体细胞进行鉴定。
③能自我复制。通过复制进行基因扩增，否则可 能会使重组DNA丢失。
④具有一个或多个限制酶切点，供外源基因插入 其中。这些供目的基因插入 精选PPT课件 的限制酶切点所处1位7
精选PPT课件
15
DNA连接酶
DNA聚合酶
作用实质
都是催化两个核苷酸之间形成磷酸 二酯键
是否需模 板
不需要
需要
连接DNA 链
双链
单链
作用过程
在两个DNA片段
之间形成磷酸二
酯键
叫做部分基因，如 cDNA。(2)基因组和 cDNA文库的比较：
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21
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22
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12
(3)在基因工程中的作用特点：
专一性：只能识别DNA分子中特定的核苷酸序列， 且只能在每一条链中特定的部位进行切割，这种 能被特异性识别的切割部位都具有回文序列。也 就是在切割部位，一条链正向读的碱基顺序，与 另一条链反向读的顺序完全一致。
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13
(4)作用结果——形成DNA片段末端：
(3)DNA复制、PCR技术与基因克隆：
DNA复制主要在细胞内完成，是以DNA的两条链 为模板，根据碱基互补配对原则合成两个完全相 同的DNA分子的过程。复制的条件是：以DNA双 链为模板，以四种脱氧核苷酸为原料，需要线粒 体供能，还需要多种酶，如解旋酶、DNA聚合酶 等。
PCR技术是一项在生物体外复制特定DNA片段的
①对受体细胞无害，不影响受体细胞正常的生命 活动。
②具标记基因。用肉眼无法看到载体是否进入受 体细胞，只有载体带标记基因才能对重组DNA是 否进入受体细胞进行鉴定。
③能自我复制。通过复制进行基因扩增，否则可 能会使重组DNA丢失。
④具有一个或多个限制酶切点，供外源基因插入 其中。这些供目的基因插入 精选PPT课件 的限制酶切点所处1位7
精选PPT课件
15
DNA连接酶
DNA聚合酶
作用实质
都是催化两个核苷酸之间形成磷酸 二酯键
是否需模 板
不需要
需要
连接DNA 链
双链
单链
作用过程
在两个DNA片段
之间形成磷酸二
酯键
2014届高考生物一轮复习金榜课件(知识概览+主干回顾+核心归纳)：选修3-专题3胚胎工程(共94张
7.(2012浙江T2C)囊胚的滋养层细胞具有发育全能性。( × ) 【分析】滋养层细胞是高度分化的细胞,不再具有发育的全能 性。 8.胚胎分割的份数越多,操作技术的难度会越大,移植的成功率 也越低。( √ ) 【分析】胚胎分割的份数越多,操作技术的难度会越大,如刚出 生的动物体重偏低,毛色和斑纹上还存在差异等,造成移植的成 功率也越低。
【高考警示】 受精的标志≠受精完成的标志 受精的标志是在透明带和卵细胞膜之间观察到两个极体;而受精 完成的标志是雌、雄原核的融合。
【典例1】如图是畜牧业生产上培育某种优良种牛的两种方法, 请分析回答下列问题。
(1)方法Ⅰ和方法Ⅱ均用到的生物技术有 ______和
。
(2)用激素处理的目的是使B牛
_卵__黄__膜__封__闭__作用（进入卵黄膜） 原核形成，配子结合成受精卵
4.胚胎发育
受精卵→_卵__裂__期__→_桑__椹__胚__→囊胚(内细胞团)→
原肠胚 _内__细__胞__团__发育成外胚层和内胚层 滋养层发育为胎儿的_胎__膜__和__胎__盘__
二、体外受精和早期胚胎培养 1.体外受精 (1)卵母细胞的采集和培养:
2.胚胎的早期培养 (1)目的:检查受精状况和受精卵的发育能力。
两“盐”：_无__机__盐__和__有__机__盐__ (2)培养液成分巧记 两“素”：_维__生__素__和__激__素__
两“酸”：_氨__基__酸__和__核__苷__酸__ 另有水和_血__清__等 (3)胚胎处理:_受__体__移__植__或冷冻保存。
5.判断卵子是否受精的标志是在卵黄膜和透明带的间隙可以观 察到两个极体。( √ ) 【分析】当卵黄膜和透明带的间隙可以观察到两个极体时,说 明卵子已经完成了受精,这是判断卵子是否受精的重要标志。 6.在对囊胚进行分割时,要将滋养层细胞均等分割。( × ) 【分析】进行胚胎分割时,对囊胚阶段的胚胎进行分割,必须将 内细胞团均等分割,否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发 育。
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4．胚胎移植时间：不同动物其胚胎移植的时间不同。牛、羊要 培养到桑椹胚或囊胚阶段；小鼠、家兔在桑椹胚前；人胚胎可在4个 细胞阶段移植。几乎所有动物都不能到原肠胚阶段移植，因为此时分 化程度高，移植成功率很低。 5．胚胎工程中其他应注意的问题 (1)排卵指卵子从卵泡中排出，并非卵泡从卵巢中排出。 (2)桑椹胚细胞仍具有全能性，是胚胎分割的最佳时期。囊胚开始 出现分化形成内细胞团和滋养层，内细胞团细胞可发育成胎儿的各种 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
质体。
3．植物体细胞杂交包括诱导融合得到杂种细胞和将杂种细胞进 行组织培养得到杂种植株。
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4．两个二倍体植株的体细胞杂交得到的杂种植株染色体倍数为
四倍体。 5．植物体细胞杂交克服了远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了
可用于杂交的亲本组合范围。
6．杂交育种的基本原理是基因重组，植物体细胞杂交的原理是 原生质体融合和组织培养。 山 7．动物细胞融合特有的诱导方式为灭活的病毒处理，其他物理、 东 金 化学诱导融合的手段与植物体细胞杂交过程中原生质体融合方法相同。 太 阳 8．核移植技术形成重组细胞发育成一个新个体，体现了细胞核 书 业 的全能性而非动物细胞的全能性。核移植技术获得的动物与供核动物 有 限 性状不一定完全相同。 公 司
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7．DNA复制用解旋酶打开氢键获得模板链，PCR利用高温使氢 键断裂得到模板链。 8．基因工程通过转基因获得异种生物的蛋白质，蛋白质工程通 过基因修饰或基因合成，对蛋白质进行改造或制造出自然界没有的蛋 白质。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
6．试管婴儿：体外受精＋动物细胞培养＋胚胎移植。
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如图为纯种荷斯坦小奶牛的繁殖过程，请据图回答下列问题：
山 东 金 太 阳 书 业 有 限 ·生物
(1)克隆动物培养过程与图示繁殖过程相比特有的技术手段是 ________技术。 (2)一般用________激素对供体母牛做超数排卵处理，用________ 激素处理受体牛以便接受胚胎。 (3)受精卵体外培养所需的培养液成分一般比较复杂，除一些无机 盐和有机盐类外，还需要添加维生素、激素、氨基酸、核苷酸以及 ________等物质。 (4)如果培养转基因荷斯坦奶牛，可采用________技术将药用蛋白 基因导入到________中，在检测受体细胞中的染色体DNA上是否插入 了目的基因时，常采用的方法是________技术，根据是否显示出杂交 带进行鉴定。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
(2)标记基因
(3)蛋白质
GFP基因(绿色荧光蛋白基因)
预期蛋
白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→找到相 对应基因的脱氧核苷酸序列→修饰(合成)相应的基因→表达出相应蛋 白质
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二、细胞工程与胚胎工程中的几个问题 1．单克隆抗体制备中的两次筛选 (1)第一次筛选是将未融合的B淋巴细胞、骨髓瘤细胞以及B－B融 合的细胞、瘤－瘤融合的细胞通过选择培养基淘汰，筛选出B－瘤融 合的细胞。 (2)第二次筛选是将能产生特定抗体的B－瘤细胞通过细胞培养用 相应抗原检测的办法筛选出来。因为从体内取免疫过的B淋巴细胞有 很多种，形成的杂交瘤细胞有很多种，所以需筛选出能产生特定抗体 的杂交瘤细胞。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
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2008年诺贝尔化学奖授予了三位在研究绿色荧光蛋白(GFP)方面 做出突出贡献的科学家。绿色荧光蛋白能在蓝光或紫外光的激发下发 出荧光。借助GFP发出的荧光就可以跟踪蛋白质在细胞内部的移动情 况，帮助推断蛋白质的功能。
GFP基因可作为目的基因用于培育绿色荧光小鼠，如图表示培育
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3．分析克隆动物与供核亲本是否是100%的复制 克隆动物绝大部分DNA来自于供体细胞核，但其核外还有少量的 DNA，即线粒体中的DNA是来自于受体卵母细胞。所以，用教材中所 述的方法克隆的动物不是对供核动物完全相同的复制。此外，即便动 物的遗传基础完全相同，但动物的一些行为、习性的形成与所处环境 有很大关系，克隆动物生活的环境与供核动物所生活的环境不会完全 相同，其形成的行为、习性也不可能和供核动物完全相同。另外，在 个体发育过程中有可能发生基因突变，产生供体动物没有的性状。基 于上述三个方面的原因，克隆动物不会是供体动物100%的复制。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
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(5)上述技术应用于人类所得到的婴儿通常叫______，在生育方面 有什么积极意义？但在传统伦理道德观念上又有什么争论？
_________________________________________________________
_______________。 解析：动物克隆的技术手段主要是核移植，而图示技术手段为体 外受精(其实质是有性生殖)。为使图示技术流程顺利完成，一般用促 性腺激素处理供体牛使其超数排卵，用孕激素处理受体牛使其易接受 胚胎并利于胚胎着床。 答案：(1)核移植 (2)促性腺 孕 (4)显微注射 受精卵 (5)试管婴儿 (3)动物血清 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
化连接DNA片段，后者催化单个的脱氧核苷酸聚合形成DNA。RNA
聚合酶催化单个的含某种 生物的部分基因。
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4．启动子位于基因的首端，它驱动基因转录出mRNA，起始密 码子位于mRNA的首端，它驱动mRNA翻译成多肽链。 5．将目的基因导入植物细胞常用土壤农杆菌转化法，常导入植 物体细胞，经组织培养后形成转基因植株；导入动物细胞常用显微注 射法，常导入受精卵，经胚胎移植获得转基因动物；利用基因工程生 产药物时，常将基因导入微生物，导入大肠杆菌常用Ca2＋处理成感受 态细胞再进行转化。 6．检测是否导入目的基因及目的基因是否转录出mRNA常用 DNA分子杂交法，检测目的基因是否表达出蛋白质常用分子杂交法， 有时基因工程还需要进行个体生物学水平鉴定。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
组织，该阶段也可进行胚胎分割。
(3)超数排卵使用促性腺激素，同期发情处理可以使用促进排卵或 抑制排卵的激素。
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(4)胚胎移植不属于生殖方式，仅属于一种技术，可用于有性生殖 和无性生殖产生的胚胎的移植。 (5)胚胎分割属于无性繁殖技术，对囊胚进行分割时，要注意将内 细胞团均等分割。 (6)克隆产生的后代与亲代不一定完全相同，其原因：一是细胞质 基因不同；二是发育过程中可能发生基因突变或染色体变异；三是受 后天生长的环境条件的影响。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
绿色荧光小鼠的基本流程： 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
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(2)GFP基因与目的基因一起构建到载体上不影响目的基因的表达， 也不影响由目的基因控制合成的蛋白质的结构与功能，且对细胞无毒 性，因此GFP基因可以作为基因表达载体上的________。 (3)目前科学家们通过________工程制造出了蓝色荧光蛋白、黄色 荧 光 蛋 白 等 ， 该 工 程 是 直 接 改 造 GFP 分 子 ， 还 是 改 造 GFP基 因 ？ ________。 该工程的基本流程是___________________________________。 解析：基因表达载体由4部分组成，分别是目的基因、启动子、 终止子、标记基因。把目的基因导入动物受体细胞的常用方法是显微 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
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一、细胞工程的有关问题
1．动物细胞培养需使用液体培养基，培养基中需添加动物血清 等，植物组织培养常使用固体培养基，培养基中需加矿质元素、植物
激素等。
2．动物细胞培养过程需使用胰蛋白酶将相关的组织处理成游离 的动物细胞，植物体细胞杂交需使用纤维素酶和果胶酶去壁得到原生 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
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三、生物工程技术应用的组合 1．转基因植物培育：基因工程＋植物组织培养。 2．转基因动物培育：基因工程＋动物细胞培养＋胚胎移植。 3．核移植(克隆)动物培育：核移植＋动物细胞培养＋胚胎移植。 4．胚胎移植：有性生殖＋动物细胞培养＋胚胎移植。 5．植物体细胞杂交：酶工程＋体细胞融合＋植物组织培养。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
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9．细胞工程中其他应注意的问题 (1)植物组织培养的目的不同，培养阶段也就不同：若生产人工种 子，则培养到胚状体阶段；若提取细胞产品，则一般培养到愈伤组织 阶段；若培育新个体，则应培养到试管苗阶段。 (2)动物细胞融合和植物体细胞杂交产生的后代中都含有两个亲本 的遗传物质；植物组织培养和人工种子产生的后代中都只含有一个亲 本的遗传物质。 (3)植物体细胞杂交后的细胞具有全能性，动物细胞融合后的杂种 细胞没有全能性。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
注射技术。由受精卵培养得到早期胚胎，这属于细胞培养技术，可以
利用胚胎分割技术由一个胚胎获得多个胚胎。
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GFP基因不影响目的基因控制合成的蛋白质的结构与功能，且对 细胞无毒性，又可以发出荧光，因此可以作为标记基因。蛋白质工程
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4．胚胎移植时间：不同动物其胚胎移植的时间不同。牛、羊要 培养到桑椹胚或囊胚阶段；小鼠、家兔在桑椹胚前；人胚胎可在4个 细胞阶段移植。几乎所有动物都不能到原肠胚阶段移植，因为此时分 化程度高，移植成功率很低。 5．胚胎工程中其他应注意的问题 (1)排卵指卵子从卵泡中排出，并非卵泡从卵巢中排出。 (2)桑椹胚细胞仍具有全能性，是胚胎分割的最佳时期。囊胚开始 出现分化形成内细胞团和滋养层，内细胞团细胞可发育成胎儿的各种 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
质体。
3．植物体细胞杂交包括诱导融合得到杂种细胞和将杂种细胞进 行组织培养得到杂种植株。
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4．两个二倍体植株的体细胞杂交得到的杂种植株染色体倍数为
四倍体。 5．植物体细胞杂交克服了远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了
可用于杂交的亲本组合范围。
6．杂交育种的基本原理是基因重组，植物体细胞杂交的原理是 原生质体融合和组织培养。 山 7．动物细胞融合特有的诱导方式为灭活的病毒处理，其他物理、 东 金 化学诱导融合的手段与植物体细胞杂交过程中原生质体融合方法相同。 太 阳 8．核移植技术形成重组细胞发育成一个新个体，体现了细胞核 书 业 的全能性而非动物细胞的全能性。核移植技术获得的动物与供核动物 有 限 性状不一定完全相同。 公 司
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7．DNA复制用解旋酶打开氢键获得模板链，PCR利用高温使氢 键断裂得到模板链。 8．基因工程通过转基因获得异种生物的蛋白质，蛋白质工程通 过基因修饰或基因合成，对蛋白质进行改造或制造出自然界没有的蛋 白质。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
6．试管婴儿：体外受精＋动物细胞培养＋胚胎移植。
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如图为纯种荷斯坦小奶牛的繁殖过程，请据图回答下列问题：
山 东 金 太 阳 书 业 有 限 ·生物
(1)克隆动物培养过程与图示繁殖过程相比特有的技术手段是 ________技术。 (2)一般用________激素对供体母牛做超数排卵处理，用________ 激素处理受体牛以便接受胚胎。 (3)受精卵体外培养所需的培养液成分一般比较复杂，除一些无机 盐和有机盐类外，还需要添加维生素、激素、氨基酸、核苷酸以及 ________等物质。 (4)如果培养转基因荷斯坦奶牛，可采用________技术将药用蛋白 基因导入到________中，在检测受体细胞中的染色体DNA上是否插入 了目的基因时，常采用的方法是________技术，根据是否显示出杂交 带进行鉴定。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
(2)标记基因
(3)蛋白质
GFP基因(绿色荧光蛋白基因)
预期蛋
白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→找到相 对应基因的脱氧核苷酸序列→修饰(合成)相应的基因→表达出相应蛋 白质
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二、细胞工程与胚胎工程中的几个问题 1．单克隆抗体制备中的两次筛选 (1)第一次筛选是将未融合的B淋巴细胞、骨髓瘤细胞以及B－B融 合的细胞、瘤－瘤融合的细胞通过选择培养基淘汰，筛选出B－瘤融 合的细胞。 (2)第二次筛选是将能产生特定抗体的B－瘤细胞通过细胞培养用 相应抗原检测的办法筛选出来。因为从体内取免疫过的B淋巴细胞有 很多种，形成的杂交瘤细胞有很多种，所以需筛选出能产生特定抗体 的杂交瘤细胞。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
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2008年诺贝尔化学奖授予了三位在研究绿色荧光蛋白(GFP)方面 做出突出贡献的科学家。绿色荧光蛋白能在蓝光或紫外光的激发下发 出荧光。借助GFP发出的荧光就可以跟踪蛋白质在细胞内部的移动情 况，帮助推断蛋白质的功能。
GFP基因可作为目的基因用于培育绿色荧光小鼠，如图表示培育
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3．分析克隆动物与供核亲本是否是100%的复制 克隆动物绝大部分DNA来自于供体细胞核，但其核外还有少量的 DNA，即线粒体中的DNA是来自于受体卵母细胞。所以，用教材中所 述的方法克隆的动物不是对供核动物完全相同的复制。此外，即便动 物的遗传基础完全相同，但动物的一些行为、习性的形成与所处环境 有很大关系，克隆动物生活的环境与供核动物所生活的环境不会完全 相同，其形成的行为、习性也不可能和供核动物完全相同。另外，在 个体发育过程中有可能发生基因突变，产生供体动物没有的性状。基 于上述三个方面的原因，克隆动物不会是供体动物100%的复制。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
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(5)上述技术应用于人类所得到的婴儿通常叫______，在生育方面 有什么积极意义？但在传统伦理道德观念上又有什么争论？
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_______________。 解析：动物克隆的技术手段主要是核移植，而图示技术手段为体 外受精(其实质是有性生殖)。为使图示技术流程顺利完成，一般用促 性腺激素处理供体牛使其超数排卵，用孕激素处理受体牛使其易接受 胚胎并利于胚胎着床。 答案：(1)核移植 (2)促性腺 孕 (4)显微注射 受精卵 (5)试管婴儿 (3)动物血清 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
化连接DNA片段，后者催化单个的脱氧核苷酸聚合形成DNA。RNA
聚合酶催化单个的含某种 生物的部分基因。
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4．启动子位于基因的首端，它驱动基因转录出mRNA，起始密 码子位于mRNA的首端，它驱动mRNA翻译成多肽链。 5．将目的基因导入植物细胞常用土壤农杆菌转化法，常导入植 物体细胞，经组织培养后形成转基因植株；导入动物细胞常用显微注 射法，常导入受精卵，经胚胎移植获得转基因动物；利用基因工程生 产药物时，常将基因导入微生物，导入大肠杆菌常用Ca2＋处理成感受 态细胞再进行转化。 6．检测是否导入目的基因及目的基因是否转录出mRNA常用 DNA分子杂交法，检测目的基因是否表达出蛋白质常用分子杂交法， 有时基因工程还需要进行个体生物学水平鉴定。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
组织，该阶段也可进行胚胎分割。
(3)超数排卵使用促性腺激素，同期发情处理可以使用促进排卵或 抑制排卵的激素。
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(4)胚胎移植不属于生殖方式，仅属于一种技术，可用于有性生殖 和无性生殖产生的胚胎的移植。 (5)胚胎分割属于无性繁殖技术，对囊胚进行分割时，要注意将内 细胞团均等分割。 (6)克隆产生的后代与亲代不一定完全相同，其原因：一是细胞质 基因不同；二是发育过程中可能发生基因突变或染色体变异；三是受 后天生长的环境条件的影响。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
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(2)GFP基因与目的基因一起构建到载体上不影响目的基因的表达， 也不影响由目的基因控制合成的蛋白质的结构与功能，且对细胞无毒 性，因此GFP基因可以作为基因表达载体上的________。 (3)目前科学家们通过________工程制造出了蓝色荧光蛋白、黄色 荧 光 蛋 白 等 ， 该 工 程 是 直 接 改 造 GFP 分 子 ， 还 是 改 造 GFP基 因 ？ ________。 该工程的基本流程是___________________________________。 解析：基因表达载体由4部分组成，分别是目的基因、启动子、 终止子、标记基因。把目的基因导入动物受体细胞的常用方法是显微 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
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一、细胞工程的有关问题
1．动物细胞培养需使用液体培养基，培养基中需添加动物血清 等，植物组织培养常使用固体培养基，培养基中需加矿质元素、植物
激素等。
2．动物细胞培养过程需使用胰蛋白酶将相关的组织处理成游离 的动物细胞，植物体细胞杂交需使用纤维素酶和果胶酶去壁得到原生 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
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三、生物工程技术应用的组合 1．转基因植物培育：基因工程＋植物组织培养。 2．转基因动物培育：基因工程＋动物细胞培养＋胚胎移植。 3．核移植(克隆)动物培育：核移植＋动物细胞培养＋胚胎移植。 4．胚胎移植：有性生殖＋动物细胞培养＋胚胎移植。 5．植物体细胞杂交：酶工程＋体细胞融合＋植物组织培养。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
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9．细胞工程中其他应注意的问题 (1)植物组织培养的目的不同，培养阶段也就不同：若生产人工种 子，则培养到胚状体阶段；若提取细胞产品，则一般培养到愈伤组织 阶段；若培育新个体，则应培养到试管苗阶段。 (2)动物细胞融合和植物体细胞杂交产生的后代中都含有两个亲本 的遗传物质；植物组织培养和人工种子产生的后代中都只含有一个亲 本的遗传物质。 (3)植物体细胞杂交后的细胞具有全能性，动物细胞融合后的杂种 细胞没有全能性。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司
注射技术。由受精卵培养得到早期胚胎，这属于细胞培养技术，可以
利用胚胎分割技术由一个胚胎获得多个胚胎。
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GFP基因不影响目的基因控制合成的蛋白质的结构与功能，且对 细胞无毒性，又可以发出荧光，因此可以作为标记基因。蛋白质工程