八年级地理第三章第二节 土地资源 教案2人教版
八年级地理上册第三章第二节《土地资源》教案2(新版)新人教版
《土地资源》授课设计授课目的知识与技术：使学生初步认识土地资源的利用种类和我国土资源的基本特点；初步解析理解我国土地资源分布差异。
过程与方法：从生活、生产实例出发，使学生认识合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题。
感神态度与价值观：教育学生成立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
授课重点我国土地资源的特点及分布、合理利用每一寸土地。
学习难点土地资源利用中存在的问题及对策。
授课方法读图法、解析法授课课时 1 课时教具仪器、课件、地图册、课本插图授课流程【导入新课】让学生集体朗诵“什么是土地”这首诗，理解其含义，从而导入新课。
【解说新课】板书一、种类齐全、耕地比重小1、引导学生读图 3.6 中图片。
提问：从刚刚的图片中你都看到了哪些土地利用种类？活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来谈论下列问题：（1）平原以哪一种土地利用种类为主？为什么？（2）高原以哪一种土地利用种类为主？为什么？（3）山地以哪一种土地利用种类为主？为什么？除了上述三种土地利用种类以外还有哪些土地利用种类？2、请同学们读图 3.9 “我国主要土地利用种类的分布”，看看我国大体有几种土地利用种类？小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用种类齐全。
概括一下我国土地资源的现状。
我国土地资源的现状是：土地种类多种多样，种类齐全；我国山地多，平川少，耕地、林地比重低，难以利用的土地比重要，改造后能够利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
板书二、地区分布不均1、表达：我们认识了我国土地资源的现状，那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？2、请同学们读图 3.10 “中国主要土地利用种类的分布”，和第二章中的图 2.2 “中国地形的分布”图、图 2.18 “中国降水量的分布”图、图 2.22 “中国干湿地区的划分”图进行比较。
思虑以下问题：（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么差异？（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？教师指导学生读图，搜寻答案。
人教版八年级地理上册教案 第3章 第2节 第1课时我国土地资源的特点
第2节土地资源第一课时我国土地资源的特点【知识与技能】1．知道我国主要的土地利用类型及其构成特点。
2．能够在图上指出我国主要土地利用类型的分布概况。
3．理解我国主要土地利用类型的分布和自然环境的关系。
【过程与方法】通过阅读各种地理统计图表，进一步巩固这类地理图表的阅读和分析方法。
【情感、态度与价值观】通过土地资源重要性和我国土地资源现状的教学，培养学生热爱土地、热爱祖国的情感。
【重点】我国土地利用类型的构成特征；我国不同农业用地的分布。
【难点】我国不同农业用地的分布和地形、气候的关系。
【新课导入】教师用投影仪呈现诗歌：土地是什么？土地是山川之根，土地是万物之本，土地是人类衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。
同学们从诗歌中听出了什么？学生：土地对于自然界和人类都非常重要。
教师：的确，土地资源对于我们非常重要，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。
那么我们对土地了解多少呢？今天我们就走进我国的土地资源，了解我国土地资源的构成和分布。
知识点一类型齐全，耕地比重小【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P67～P69的内容，自主完成)1．读教材图3.6，说出土地的利用类型。
__答案：土地利用类型主要为农业用地(包括耕地、草地、林地)、建设用地(包括城市建设用地、交通用地、工矿用地)和难以利用的土地。
__2．读教材图3.9，分析我国土地利用类型的构成特点。
__答案：类型齐全，总量丰富，人均占有量少，难以利用的土地较多，后备耕地不足。
__(教师点拨)(探究活动)认识我国土地利用类型的构成特点(讨论交流)我国土地利用类型齐全，总量丰富，为什么人均占有量不足？(学生活动)教师指导学生讨论、交流，总结我国土地利用类型人均不足的原因。
(教师点拨)知识点二地区分布不均【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P69、P70的内容，自主完成)读教材图3.10，分析我国主要农业用地的分布地区及其主要的农业类型。
八年级地理上册 第三章 中国的自然资源 第二节 土地资源名师教案2 人教新课标版
※教学目标知识目标1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。
2.了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。
能力目标分析、理解我国土地资源分布差异的原因(由果索因)，提高学生分析问题、解决问题的能力。
德育目标使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。
※教学重点我国土地资源的基本特点及分布差异。
※教学难点合理利用每一寸土地。
※课时安排二课时※教具准备多媒体辅助教学、地理挂图※教学过程第一课时［导入新课］用投影仪打出小诗：土地土地是山川之根土地是万物之本土地是人类衣食父母土地是一切财富之源所有的物华天宝都是土生土长土地是过去的一切，也是将来的全部。
请同学们解释一下这几句话的涵义。
同学们会从关于土地的各个角度说出很多。
［讲授新课］(教师总结)土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。
这就是土地，这就是土地资源。
我们这节课就来了解土地资源的有关内容。
(电脑屏幕显示)板书第二节土地资源屏幕依次显示书上图3.6因地制宜利用土地资源的每一幅图，并配语言说明。
(这样能让学生听觉、视觉都受到刺激，教学效果好)(教师总结)从图中可以看出，不同的土地类型，由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同。
根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为：耕地、草地、林地和建设用地等。
(由学生和老师一起说出，图下有关文字闪烁)然后在屏幕上出现板书内容：(承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢？(显示屏)中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富。
(依次显示，或由学生回答出)(屏幕显示)图3.8我国土地利用类型构成教师用鼠标指示，一项一项说出其中内容，问：这些说明我国土地资源的什么特点呢？(生答)土地利用类型齐全。
(教师可以提示)(师问)我国土地资源如此丰富、齐全，对我们来说是有利条件还是不利条件呢？(生答)有利。
人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第2课时地区分布不均》教学设计
人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第2课时地区分布不均》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源地区分布不均》是本册教材中的重要内容。
本节内容主要讲解我国土地资源的地区分布特点、原因及其对我国经济发展的影响。
通过本节的学习，使学生了解我国土地资源的国情，认识土地资源地区分布的不均衡性，培养学生保护土地资源的意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已了解了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识，对我国各地区的自然环境有一定了解。
但学生对土地资源地区分布不均的原因及其影响因素认识不足，需要通过本节内容的学习来提高认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的地区分布特点，掌握土地资源地区分布不均的原因及其对我国经济发展的影响。
2.过程与方法：通过读图、析图、讨论等方法，培养学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生保护土地资源的意识，培养学生热爱家乡、关注国情的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的地区分布特点及其原因。
2.难点：土地资源地区分布不均对我国经济发展的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究土地资源地区分布不均的原因及其影响。
2.运用案例分析法，让学生了解土地资源地区分布不均对我国经济发展的实际影响。
3.利用读图、析图、讨论等方法，培养学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考。
3.准备好PPT课件，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国土地资源分布图，引导学生观察并发现土地资源分布的特点。
提问：“请大家观察这张地图，我国土地资源分布有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生了解土地资源地区分布不均对我国经济发展的影响。
如：东部地区耕地多，西部地区耕地少；东部地区人口多，西部地区人口少等。
提问：“请大家思考，这种土地资源分布不均的现象对我国经济发展有哪些影响？”3.操练（10分钟）分组讨论：让学生根据所学知识，分析土地资源地区分布不均的原因。
八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源(第2课时)教学案 新人教版-新人教版初中八年级上册地理教学
《第二节土地资源》教学设计（第二课时）学习目标【知识与技能】1．通过身边的事例，说明土地利用中存在的问题及解决措施。
2．理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。
【过程与方法】通过讨论我国土地利用中存在的问题并提出解决办法，培养学生发现问题、分析和解决实际问题的能力。
【情感、态度与价值观】1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。
2．建立节约资源的意识，构建人地和谐的地理思想。
■教学重点、难点【教学重点】1．理解我国的土地国策。
2．能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。
【教学难点】分析土地资源利用中产生的问题及对策。
能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。
■教学方法读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教具学具准备收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。
收集各种土地利用类型的图片，制作成演示文稿。
进行教学设计。
■教学课时1课时。
■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）多媒体播放环保之歌《我爱您，妈妈》。
教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？学生回答。
承转：土地是山川之根，是万物之本，是人类的衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。
土地资源是可更新资源，但是利用不当，不注意保护，土地资源就不能继续利用。
目前我国的土地资源已遭受不同程度的破坏。
这节课我们一起来了解一下。
讲授新课一、土地资源利用中存在的问题问题引导：我们身边的土地利用都合理吗？你听到或看到哪些破坏土地资源的现象？（学生利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。
）教师展示土地资源破坏的景观图片，师生互动，读图感知林地、草地、耕地因为部分人的急功近利而遭到的破坏，通过图片给学生以直观的感知。
阶段小结：土地利用中存在的问题。
人教版地理八年级上册《第三章第二节 土地资源 》教学设计
人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教材，主要介绍了土地资源的概念、分类、分布及其利用。
本节内容是学生对地理知识体系的重要组成部分，旨在让学生了解土地资源的基本特征，认识到土地资源在我国经济社会发展中的重要性，从而提高学生保护土地资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。
但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其内涵。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例、形象的工具和丰富的教学手段，帮助学生建立对土地资源的认识，提高学生对土地资源保护的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的概念、分类、分布及其利用，掌握土地资源的基本特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生保护土地资源的意识，提高学生对可持续发展理念的认识。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的概念、分类、分布及其利用。
2.难点：土地资源的基本特征及其保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受土地资源的重要性。
2.案例分析法：分析典型土地资源利用案例，让学生了解土地资源利用的成功与失败。
3.讨论法：分组讨论土地资源保护的措施，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.准备相关土地资源利用的案例资料。
2.制作课件，展示土地资源利用的图片和数据。
3.分组安排，便于学生讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源的利用状况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍土地资源的概念、分类、分布及其利用，让学生了解土地资源的基本情况。
3.操练（10分钟）分析典型土地资源利用案例，让学生了解土地资源利用的成功与失败，培养学生的地理思维能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论土地资源保护的措施，教师巡回指导，总结出有效的保护措施。
八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源教案 新人教版
《第二节土地资源》教学目标【知识与技能】1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。
2．能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。
【过程与方法】通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。
【情感、态度与价值观】1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。
2．通过土地资源与人类活动的相互关系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。
■教学重点、难点【教学重点】1．耕地、草地、林地的分布特点。
2．树立正确的土地资源观。
【教学难点】如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。
■教学方法【教法】创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时1课时。
■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。
老师简单介绍：“高尔夫”是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。
教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？学生大都回答，喜欢。
知识链接①2004年初，国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》。
2006年底，高尔夫球场项目又被列入《禁止用地项目目录》。
②云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。
那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。
讲授新课一、土地资源的利用（一）展示图片从图中你能发现什么信息？学生读图思考。
发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。
承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。
八年级地理上册 第3章 第2节《土地资源》教案 新人教版
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2．能够在图上指出我国主要土地利用类型的分布概况。
3．理解我国主要土地利用类型的分布和自然环境的关系。
过程与方法通过阅读各种地理统计图表，进一步巩固这类地理图表的阅读和分析方法。
重点难点：重点：1.我国土地利用类型的构成特征。
2．我国不同农业用地的分布。
难点：我国不同农业用地的分布和地形、气候的关系。
教学预备：多媒体课件。
导入新课：老师用投影仪呈现诗歌：土地是什么？土地是山川之根，土地是万物之本，土地是人类衣食父母，土地是一切财宝之源，全部的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。
同学们从诗歌中听出了什么？老师：的确，土地资源对于我们格外重要，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。
那么我们对土地了解多少呢？今日我们就走进我国的土地资源，了解我国土地资源的构成和分布。
同学：土地对于自然界和人类都格外重要。
探究新知：板书：一、类型齐全，耕地比重小老师(运用多媒体课件呈现不同土地利用类型的图片)：土地是万物之母、衣食之源，依据自然环境和社会进展需求的差异，土地资源可以分成不同的利用类型，同学们观看教材和多媒体呈现的图片，给我国土地资源进行分类。
老师(精讲点拨)：农业用地包括耕地、林地和草地等类型，其中耕地是我国最重要的农业用地；建设用地包括城乡建设用地、交通用地和工矿用地等类型；永久积雪和冰川等难以利用的土地不是肯定不能用，随着科技水平的提高，土地资源的利用类型和利用效率会越来越高。
老师(呈现教材第68页图3.7和图3.8)：请同学们分析两幅柱状图，合作完成下列问题。
(1)依据图3.7估算中国人均土地面积大致是加拿大和俄罗斯的几分之一。
(2)依据图3.8估算中国人均耕地、草地和林地占世界平均水平的多少。
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第二节土地资源
教学目标
1.从生产和生活实际出发，使学生认识到合理利用每一寸土地的重要性。
2.教育学生树立土地是立国之本，要合理用地，节约用地，保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
重点难点
合理利用每一寸土地
自主预习
1.观察P71页图片认识目前我国土地利用中存在的诸多问题，各类土地资源都有不同程度的遭到破
坏的现状。
2.土地资源属_______，如果利用不当，或者遭到_______，生产能力__________，甚至完全丧失.。
目前，我国土地利用中存在许多问题，破坏土地资源的现象严重。
其中，__________减少，__________等问题尤为突出。
3.土地是____________，对于人口众多的中国来说，_______、___________、___________尤为重要。
针对我国土地利用存在的问题，国家制定了《》
《》《》等法律法规，加强对土地资源的管理和保护，
把“__________________________________________”作为一项基本国策。
4.国务院决定每年_____月_____日为全国土地日。
合作探究（大胆地写下你的结论）
观察p72图片3.12谈谈你对保护土地资源的看法
成果展示（自信地举起手，展示你的风采）
解难答疑（通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处）
课堂小结
合理利用每一寸土地：
1.土地资源利用中存在的问题
（1）水土流失
（2）土地荒漠化
（3）乱占耕地
1。
人教版地理八年级上册《第三章第二节 土地资源》教学设计
人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教学设计一. 教材分析本节内容主要介绍土地资源的概念、分类、分布和利用，旨在让学生了解我国土地资源的现状，掌握土地资源的基本知识，培养学生的地理素养。
教材通过丰富的图片、数据和实例，引导学生认识各种土地资源的特点和利用状况，从而提高学生对土地资源保护和合理利用的意识。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有所了解。
但土地资源作为一个专门的概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、实例和图表，帮助学生理解和掌握土地资源的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的概念、分类、分布和利用，掌握我国土地资源的现状和特点。
2.过程与方法：通过观察、分析图表和实例，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对土地资源的保护意识，提高学生节约用地、合理利用土地资源的观念。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的概念、分类、分布和利用，我国土地资源的现状和特点。
2.难点：土地资源的利用与保护，学生对土地资源可持续发展观念的树立。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例和视频，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的地理思维能力。
3.合作学习法：学生分组讨论和探究，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频和实例，用于课堂演示和讲解。
2.准备土地资源分类、分布和利用的图表，方便学生直观了解。
3.准备课堂练习题和拓展题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
如：展示我国各类土地资源分布图，让学生了解我国土地资源的丰富多样。
2.呈现（10分钟）介绍土地资源的概念、分类、分布和利用，让学生掌握土地资源的基本知识。
如：通过PPT展示土地资源的定义、各类土地资源的特征和利用情况。
八年级地理上册 3_2 土地资源(二)教案 (新版)新人教版
第二节土地资源（二）【教学目标】1．能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。
2．能够运用数据，说明我国土地资源的主要特点。
【教学重点】我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。
【教学难点】我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。
【教学过程】一、创设情境，导入新课上节课同学们已经了解了我国土地资源的利用和类型，以及我国土地资源在数量和构成比例等方面的特点，可以说喜忧参半，但上节课老师发给同学们的土地模型都是有规律分布的，而且把气候设计在理想状态下，同学们在开发利用时非常方便，但是自然界中的土地资源会受各种因素的影响，不会这么有规律和均匀分布。
这节课就让我们一起来探究一下我国土地资源的分布特点。
二、讲授新课1．展示我国土地利用类型的分布图和中国地形图，将全班同学分为四个小组，通过两张图的对比，分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。
（承转）林地一般分布在山地，但在我国西部许多山地并没有林地存在，这是为什么？2．展示我国土地资源分布，干湿地区和我国地形图，回答：（1）耕地、林地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？（2）草地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？（3）耕地、林地、草地的分布主要受到哪些气候要素的影响?【总结】我国耕地和林地的90%以上，集中分布在东部湿润、半湿润地区，这里是我国农、林、渔的主要分布区，土地利用程度很高；草地主要分布在干旱、半干旱地区，主要用于牧业。
沙漠、戈壁等难以利用的土地也主要分布在西部内陆，土地利用程度较低。
3．我们已经了解到我国土地利用类型分布不均的特点，这个现象的存在会带来哪些问题？（1）对我国农业发展的平衡性造成什么影响？(不平衡)（2）对我国人口分布造成什么影响？【总结】这种分布特点最终会导致我国农业发展的不平衡，不利于国家经济的均衡发展。
（承转）我国土地资源分布不均，不仅表现在东西方向上，还表现在南北方向上，下面我们来探究下土地资源的南北差异。
【八年级地理教案】第三章第二节-土地资源
第二节土地资源【归纳】土地资源的分布耕地：东部季风区的平原、盆地、丘陵（秦淮以北为旱地，以南为水田）林地：东北、西南边远山区草地：西部非季风区的高原山地二、土地利用问题及对策【承转】土地资源是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，土地资源遭到了严重的破坏。
【活动】读课本p52的资料，请概况一下，我国土地资源都面临着哪些问题？这些问题是如何产生的？我们应该怎样解决呢？【学生阅读、讨论】【归纳总结】1、当前土地利用中的问题：1）土地资源相对减少；原因：①人口增长使人均占有量减少；②工矿、交通、城市发展使土地资源总量减少；2）土地资源被破坏。
（水土流失严重，沙漠化，草场超载）2、我国土地利用的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
3、采取措施：1）制定相关法律法规；2）开源节流（合理规划各项用地，因地制宜，提高土地利用率）3）加强土地资源的建设和保护。
每年6月25日，是中国土地日。
目标检测1.下图阴影部分表示我国不同土地利用类型的分布，从左至右土地利用类型的排序是:A．水田旱地林地荒地B．水田旱地草地林地C．水田旱地林地草地D．水田林地草地荒地2.我国土地利用类型与地形对应正确的是:A．耕地－山地 B．草地－高原C．林地－盆地 D．荒漠－平原3.图中①②农业生产地区的土地利用类型主要是A．耕地 B．林地 C．草地D．沙漠4.．从可持续发展的角度出发，④地最适宜发展的农业是A．种植业 B．林业 C．水产养殖 D．畜牧业5．图中土地利用类型④比较广的是哪些省份：A．青海、西藏、宁夏 B．新疆、云南、黑龙江 C．新疆、内蒙古、四川 D．内蒙古、新疆、西藏七、板书设计一、土地资源概况1、绝对数量大，人均相对数量少2、土地类型多样。
3、山地多，平地少，耕地、林地比重低二、土地利用问题及对策1、土地利用中产生的问题（工业、城市建设占用大量耕地；土地荒漠化；土地盐碱化）2、解决问题的对策—十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地八、教学后记教学反思：。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第二节土地资源第2课时地区分布不均教案新版新人教版
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2．通过读图分析、列表比较，理解我国土地资源分布的主要特点。
过程与方法1．指导学生读图分析、列表比较，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观通过本课学习，正确认识我国土地资源分布不均衡的现状，知道应从身边的点滴小事做起，保护资源。
重点读图分析、列表比较我国土地资源的分布特点。
难点读图分析、列表比较我国土地资源的分布特点。
一、导入新课我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。
那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？二、讲授新课思路一：采取读图分析、列表比较学习我国土地资源的分布特点。
读图讨论：我国地大物博，阅读教材第70页的图3.10“中国主要土地利用类型的分布”，根据图中图例的颜色，联系我们前面所学的地形、气候等知识，请同学们观察我国土地资源利用类型的分布是否均匀，各类土地资源分布如何。
学生同桌之间互相讨论交流，最后展示讨论结果，教师巡视检查指导。
学生1：我国各类土地资源分布很不均衡。
从图中看出耕地主要分布在东部季风区，气候湿润、半湿润的平原、盆地及低山丘陵地区。
这里集中了全国90%以上的耕地，是我国农业的主要分布区，土地的利用程度高。
北方以旱地为主，南方以水田为主。
学生2：林地主要分布在东北的大小兴安岭和长白山地、西南的横断山区等山区、边远地区及东南丘陵的山区。
学生3：草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆干旱、半干旱高原、山地及青藏高原。
牧业在西部内陆地区的农业生产中居主要地位。
学生4：沙漠、戈壁等分布在西北内陆。
西北内陆的土地利用程度较低。
探究活动：学生自主完成教材中的活动，教师适时指导，让学生认识我国土地资源分布的主要特点。
首先将全班学生分成四组，运用相关地图和所学知识，分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。
八年级地理上册3.2土地资源教案2(新版)新人教版
1.针对教学管理方面的问题，可以加强对学生的监督和指导，例如定期检查学生的预习成果，及时给予反馈和指导。
2.针对教学组织方面的问题，可以增加学生的实践机会和指导，例如增加实地观察、实验等活动，让学生在实践中更好地理解和应用土地资源知识。
反思改进措施（一）教学特色创新
1.创新教学手段：通过运用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习能力。
作用与目的：
让学生提前接触土地资源的相关知识，为课堂学习打下基础。
培养学生独立思考和自主学习的能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示土地沙化的视频案例，引出土地资源保护的课题。
讲解知识点：详细讲解土地资源利用的类型和可持续发展的策略。
组织课堂活动：设计小组讨论，探讨如何有效利用和保护土地资源。
2.强化实践活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握土地资源利用与保护策略，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。
反思改进措施（二）存在主要问题
1.教学管理方面：在监控学生预习进度时，发现部分学生对预习任务的完成度不高，可能是因为缺乏有效的监督和指导。
2.教学组织方面：在课堂活动中，发现部分学生对土地资源知识的理解和应用能力较弱，可能是因为缺乏足够的实践机会和指导。
-林地资源的保护措施：森林资源保护政策、植树造林、生态补偿等
4.草地资源
-草地资源的分布、面积及其在畜牧业中的作用
-草地资源的利用现状与问题：过度放牧、草地退化、沙漠化等
-草地资源的保护措施：草地资源保护政策、科学放牧、草地生态恢复等
5.建筑用地资源
-建筑用地资源的利用类型：城市、农村、工业、交通等
【人教版八年级地理上册教案】第三章第二节 土地资源
3.2土地资源教学目标【知识与能力】1.联系实际,说说土地资源的主要利用类型。
2.运用资料,说出我国土地资源的主要特点。
3.结合地图,明确我国主要土地利用类型的分布状况,并分析原因。
4.联系实际,结合资料说出我国在土地资源利用中存在的问题,理解我国的土地国策。
【过程与方法】会通过地图说明我国的余地资源利用类型，结合实际分析我国土地利用的状况。
【情感态度价值观】有初步关心和爱护地理环境的责任意识。
教学重难点【教学重点】结合地图,明确我国主要土地利用类型的分布状况,并分析原因。
【教学难点】土地利用类型的分布状况及原因。
课前准备多媒体课件等。
教学过程【情境导入】1.图片导入:课件展示我国长江中下游平原、华北平原、呼伦贝尔草原、大兴安岭、上海城市高楼林立、北京立交桥等景观图片,分析土地利用类型导入新课。
2.漫画导入:该幅漫画说明哪一类资源遭到了破坏,引导学生联系土地资源利用中存在的问题导入新课。
【讲授新课】一、类型齐全,耕地比重小1.读土地利用类型景观图,认识土地分类。
土地资源的利用类型有农业用地、建设用地和难以利用土地等。
2.知土地构成。
读中国土地利用类型的构成图,分析我国土地利用类型的构成特点。
3.知土地国情。
①提供数据,了解我国陆地面积及在世界的位次,知道我国土地资源总量丰富。
②读中国人均土地面积与部分国家的比较图和中国人均农业用地面积与世界的比较图,引导学生分析,知道我国人多地少,人均土地占有量远低于世界平均水平的国情。
4.知家乡土地。
播放家乡土地利用景观视频资料,让学生观察家乡主要的土地利用类型,探讨家乡土地利用类型构成的特点,绘制家乡土地利用构成饼状图。
二、地区分布不均设置情境,认识土地资源的地区分布。
1.我来设计:读中国地形图,利用这一片片土地来发展咱们的未来事业,按照不同土地利用类型的特点,对我国的土地进行规划。
(友情提示:请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑)2.读图验证:读中国主要土地利用类型的分布图,验证学生的规划是否合理。
八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源（第2课时）教案 （新版）新人教版
乱砍滥伐问题：我国森林资源在一些重要林区有日益削减的趋势。
粮食问题是关乎国运、国安的问题，耕地红线是底线。乱占耕地问题：人口增加，利益驱使，农夫很无奈——“耕者忧其田”。
土地铺张问题：“埋骨何须桑梓地”，Байду номын сангаас华墓地，死人侵占活人田。其他铺张土地的问题。
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其次节 土地资源
课型
新授
单位
主备人
教学内容：
人教新课标八班级上册教科书第71—74页。
教学目标：
学问与技能：
1.生疏土地资源利用中存在的问题，思考解决措施。
2.知道我国土地的基本国策。
过程与方法：从生活和学习中发觉土地资源利用中存在的问题，并思考解决措施。
情感、价值观：通过生疏土地问题和解决措施，培育珍惜土地的意识。
通过对土地资源学问的学习，培育宠爱家乡和祖国的情感。
重点、难点：
教学重点：土地资源利用中存在的问题及解决措施。
教学难点：了解合理利用土地资源的重要性。
通过学习，对土地问题的现状都生疏到了，你能胜任以下任务吗？“做合格的土地医生，开出药到病除的良方”。
呈现（课件播放）问题的根源和解决方案。
图文阅读，了解水土流失的严峻后果。
图文阅读，了解土地荒漠化的无情现实。
感受数据变化和图片景观的猛烈对比。
感受“挥刀霍霍向林场”时林木的无助以及人们贪恋短时利益的心态。
呈现生活中能观看到的现象，挂念同学生疏问题的严峻性和危害的巨大性。
人教版八年级地理上册：第三章第二节 土地资源 教案【精品】
第二节土地资教学目标1．我国土地资的总特点.2使学生了解土地资的利用类型。
3.使学生了解我国土地资的利用中的问题和以及保护措施。
教学重点土地资的利用类型。
教学难点土地资利用中产生的问题及对策教学过程一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课土地的用途很广：可以种植粮食、蔬菜瓜果，为人类提供食物；可以栽种树木，为人类提供木材；可以生长牧草，提供放牧牲畜的场所，提供肉、奶、皮毛等畜产品；可以用建房、筑路等等。
土地对人类极为重要，失去了土地，人类就没有了食物，就没有了生存的空间，我们人类的生活和生产就会停止。
今天我们学习我国的土地资.（二）根据课题，提出问题看到这个课题，你想知道什么？请提出。
（预设：）同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：1我国土地资的总特点是什么？2土地资的利用类型的分布？3.我国土地资的利用中的问题和以及保护措施有哪些？（三）出示自探提示，组织学生自探。
（分钟）自探提示：1、以小组为单位归纳、整理预习过程中遇到的疑难问题。
2、小组推荐一名代表展示本组找出的有价值的疑难问题。
二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。
⑴明确土地资基本特征人多地少类型齐全耕地比重小,难利用的土地比重大,后备土地资不足,⑵.我国土地资的利用中的问题土地相对减少。
原因：人口增长使人均占有量减少，工矿、交通、城市的发展，使土地资问题减少。
土地资被破坏（水土流失严重、荒漠化蔓延、草场超载，乱占耕地等现象采取的措施依照政策法律，进行土地资的管理“开”、“节约”结合加强土地资建设土地资的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。
人教版八上地理第三章第二节土地资源教案
第三章中国的自然资源第二节土地资源一、教学目标（一）知识与技能1、通过图片展示，学生总结土地的利用类型;2、通过读图、分析图表、阅读材料、结合实际经验或间接了解中国土地资源的基本特点；3、通过读图了解中国土地资源的分布差异，并能初步分析形成差异的原因。
（二）过程与方法1.通过分析多个图表，培养学生的读图能力，提取信息的能力，分析信息的能力；2.通过评价我国土地资源的优劣，培养学生分析问题的能力;学生理论联系实际，结合教材探究知识、分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观使学生充分认识生地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
二、教学重难点【重点】我国土地资源的基本特点以及我国土地资源分布差异的原因。
【难点】通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
三、教学方法创设情境法、读图分析法、自学指导法四、教学准备PPT五、教学用时一课时六、教学过程（一）导入新课教师播放《新闻联播》视频；,学生观看视频，对土地资源进行了解（二）讲授新课知识讲解（一）类型齐全，耕地比重小1.教师展示土地资源图片，让学生读图，说出这些土地利用类型。
学生回答：耕地、林地、沙漠、草地、建设用地、难以利用的土地2.教师根据学生们的回答总结我国有哪些土地利用类型，和总结土地利用类型的特点—土地类型齐全。
学生回答：类型齐全，耕地比重小3.教师给世界国土面积、世界人均土地面积和中国与世界人均农用地面积图表，并提出问题：中国国土面积在世界上排名第三，为什么人均土地面积却少于美国等国家，人均农业用地面积少于世界平均水平？学生计算：960万平方公里的土地面积，14.12亿人口（2020年最新数据）从而使人均土地不足世界平均的1/3 。
4.课堂活动：思考1、教师给出图表，让学生讨论中国陆地面积与美国差不多，为什么耕地总面积却少于美国，人均耕地面积更少于美国？学生回答：1、并非所有的土地都是耕地；2、只有那些能够种植农作物、经常进行耕作的土地才叫作耕地。
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第二节土地资源
学习目标
1.初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析理解我国土地资源分布差异的原因。
2.从生活、生产实例出发，了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。
3.树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
学习主题一：土地资源的利用
1. 关于土地资源的说法，不正确的是（）
A.土地是一切财富之源
B.土地是可再生资源，无论怎样利用都不会降低其生产力
C.土地是万物之本
D.戈壁、高寒荒漠等属土地资源
2. 读地理书66页的图
3.6，完成下列问题，认识土地资源的利用类型：
根据土地的用途和利用状况，可将土地资源分为_______、_______、_______和_______等。
其中，_______、_______、_______为农业用地，_______为非农业用地。
3.读“我国土地利用类型的构成图”
世界比较”，以及地理书67页阅读材料，回答问题，
认识我国土地资源特点：
（1）我国耕地、林地占全国土地面积的，
难利用的土地占全国土地面积的。
我国所有的土地利用类型中，占的比重最大。
比例。
（2）由两图可以看出，我国土地资源的现实状况是。
A.耕地、林地少
B.后备土地资源不足
C.难利用的土地多
D.人和耕地矛盾突出
这是由于中国地形_______面积广大，_______、_______气候区（干湿区）广，人口_______，农垦历史_______，垦殖_______等原因造成的。
（3）结合中国地形、气候等知识，评价中国土地资源的优势：
中国国土辽阔，土地资源总量______；且由于中国地形__________、气候也
___________，因而使得中国土地资源的利用类型_______，这为中国因地制宜发展农业提供了有利条件。
（4）随着人口的不断增长，用地将会不断增加，耕地将会。
学习主题二：土地资源分布不均
1.读“我国主要土地利用类型的分布图”，并联系中国地形、气候等自然条件，完成下列问题，了解中国土地资源的分布特点：
（1）我国耕地主要分布于我国的__________部。
（2）我国森林主要分布在__________、__________、__________三大地区。
（3）我国草地主要分布在_____部_____地区。
（4）不利于人类开发和利用的土地资源有__________、__________、__________等种类，这些类型多分布于我国的______部。
（5）我国耕地、林地、草地资源分布不均的主要原因是( )
A.各地开发历史长短不同
B.受光热、水、地形等自然条件的影响
C.各地的人口密度不同
D.各地的生产方式不同
（5）连线
耕地高原
季风区湿润区半湿润区山地林地平原
非季风区干旱区半干旱区丘陵草地盆地（6）我国的耕地类型分为__________、__________两种类型。
我国北方地区以__________耕地为主，南方地区以__________耕地为主。
这种差异与前面学到的气候的__________因素有关。
（7）我国水田和旱田的分布大致以________一线为界，与________毫米年等降水量线的分布比较接近。
水田分布在年降水量在____________的地区，旱地分布在年降水量__________的地区。
2.读下面“我国北方和南方水土资源比较图”，回答问题：
我国水土资源的地区匹配是否合理？_______。
原因是______________________ 。
学习主题三：合理利用每一寸土地
（一）目前我国土地利用中存在的问题：
1.读地理书71页图3.13，回答：目前我国土地利用中存在着诸多问题，各类土地资源不同程度地遭到破坏，主要表现在________、________、________等方面。
2.下列对土地资源利用现状的说法，正确的是（）
A.在荒凉的陡坡上开垦耕地
B.在宜林荒坡上植树造林
C.农村新建的居民的住宅区，尽可能移到地形平坦的平原地
D.为了提高草场利用率，尽量增加放牧牲畜的数量
3.下列加速土地沙漠化进程的人为原因有（）
A．滥垦林草，过度放牧，滥挖发菜、甘草
B．草原发展种植业，降水稀少，水资源不足
C．退耕还草，退耕还林，涵养水源
D．沙尘暴肆虐，水土流失严重，退田还湖
4.我国人地突出的问题是（）
A.国土面积大，耕地总面积很小
B.可开垦的后备耕地资源丰富，但开发难度和投入资金很大
C.人口增长迅速，人均耕地越来越少
D.土地的承载量已远远超过其持续发展的极限值
（二）解决土地利用中存在问题的措施：
1.我国耕地面积较小，人均耕地不足。
为了解决粮食问题，你认为应该（）
A.多开垦荒地，扩大耕地面积
B.科学种田，提高单位面积产量
C.把草原、山坡开垦为耕地
D.围湖造田，围海造陆
2.我国把“珍惜和合理利用每一寸土地”作为基本国策，主要原因是（）
A.土地资源分布不均
B.土地资源不可再生
C.土地资源多种多样
D.人口多，耕地少
3.全国土地日是（）
A.3月25日
B.10月15日
C.6月25日
D.12月15日
4.下列说法，不正确的是（）
A.依法用地，规划用地
B.因地制宜，合理利用
C.占用基本农田，大力发展林果业和挖塘养鱼
D.加大对农田基本建设和环境治理的投入
（三）练习
1.读漫画“愁”，回答下列问题：
（1）地球母亲为何发愁？。
（2）这幅漫画揭示了世界各国共同关心的问题是___________。
（3）我国是否存在这些问题？________。
原因是___________。
（4）解决这些问题的主要途径有
2.近年来我国北方常发生较大的浮尘、扬沙、沙尘暴等灾害性天气。
请上网收集相关信息，回答下列问题：
（1）沙尘暴的发源地：______________________________________________。
（2）沙尘暴是什么现象发展的表现？（）
A.水土流失
B.荒漠化
C.气候骤变
D.乱占耕地
（3）针对这一问题，你认为应采取哪些措施：
本节知识结构：。