苏教版初二物理第1章 第二节 乐音的特性
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乐音的特性苏科版物理八年级上册
答案：A
感悟新知
2.[中考·广州] 编钟是我国瑰宝， 如图5，
知2－练
感悟新知
知2－练
敲M 处发出的声音音调比敲N 处的高，比敲P 处的 低，则( B ) A. 编钟发出的声音频率只与其质量有关 B. 敲P 处发出的声音频率高于敲N 处的 C. 敲P 处时，钟的振幅一定比敲M 处时大 D. 敲N 处时，发出的声音响度一定比敲M 处时
感悟新知
知4－练
4.[中考·菏泽] 如图7所示，曾侯乙编钟包含若干个大小不 同的钟，钟的大小决定了声音的( B )
A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 传播速度
课堂小结
乐音的特性
有规律振动 振幅
频率 发声体的材质、 结构、发声方式
产生
乐音
响度
音调
音色
亢；音调低的声音粗犷而深沉.
感悟新知
知2－讲
关联思考 物理学中的音调和音乐课中的简谱或五线谱有什 么联系？
关联结果 以儿歌《两只老虎》为例来 理解音调：不同的人演唱如图4 所示的部分乐谱，都是“快” 的音调最高.
感悟新知
知2－练
例2 [中考·南京] 小明和小华读出a、o、e 三个拼音字母，
利用软件采集到的数据如表，分析可知( )
感悟新知
知识点 4 乐音和乐器
知4－讲
1. 乐音 悦耳动听、令人愉快的声音；乐音是声源做有规律 振动产生的，可以用响度、音调和音色来描述它的特性.
深度理解 “悦耳动听”是指声音的音色好.
感悟新知
2. 乐音的三要素比较
知4－讲
三要素 物理意义
影响因素
响度 声音的强弱
声源的振幅
音调 声音的高低
声源振动的 频率
感悟新知
2.[中考·广州] 编钟是我国瑰宝， 如图5，
知2－练
感悟新知
知2－练
敲M 处发出的声音音调比敲N 处的高，比敲P 处的 低，则( B ) A. 编钟发出的声音频率只与其质量有关 B. 敲P 处发出的声音频率高于敲N 处的 C. 敲P 处时，钟的振幅一定比敲M 处时大 D. 敲N 处时，发出的声音响度一定比敲M 处时
感悟新知
知4－练
4.[中考·菏泽] 如图7所示，曾侯乙编钟包含若干个大小不 同的钟，钟的大小决定了声音的( B )
A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 传播速度
课堂小结
乐音的特性
有规律振动 振幅
频率 发声体的材质、 结构、发声方式
产生
乐音
响度
音调
音色
亢；音调低的声音粗犷而深沉.
感悟新知
知2－讲
关联思考 物理学中的音调和音乐课中的简谱或五线谱有什 么联系？
关联结果 以儿歌《两只老虎》为例来 理解音调：不同的人演唱如图4 所示的部分乐谱，都是“快” 的音调最高.
感悟新知
知2－练
例2 [中考·南京] 小明和小华读出a、o、e 三个拼音字母，
利用软件采集到的数据如表，分析可知( )
感悟新知
知识点 4 乐音和乐器
知4－讲
1. 乐音 悦耳动听、令人愉快的声音；乐音是声源做有规律 振动产生的，可以用响度、音调和音色来描述它的特性.
深度理解 “悦耳动听”是指声音的音色好.
感悟新知
2. 乐音的三要素比较
知4－讲
三要素 物理意义
影响因素
响度 声音的强弱
声源的振幅
音调 声音的高低
声源振动的 频率
苏科物理八年级上册第一章二、乐音的特性(共22张PPT)
活动3 学生实验:按右图实验,改变 钢质尺子伸出桌面的长度,保持每次 拨动尺子的力度大致不变,你听到声 音声调有什么不同？ 记录实验现象:尺子伸出的越长,振动 越 慢 ,音调越 低 .
（三）音调
探究影响音调高低的因素
活动4 阅读课本P13页“信息快递”
振动的快慢常用每秒钟振动的次数——频率表示,频率单位 是 赫兹,符号 Hz .频率越高,振动越 快 ;频率越低,振动 越 慢. 演示:播放“视频17”——观看音调随振动频率的变化.
结论:声音的高低叫音调.音调与声源振动的频率有关.频率 越高,音调越 高 ;频率越低,音调越 低 .
补 充 : 人 唱 歌 的 频 率 范 围 ： 60 ～ 2500Hz, 通 常 男 子 90 ～ 140Hz,女子270～550Hz.由此可知:女子音调高,听起来比 较清脆;男子音调低,听起来比较低沉.
❖ (1)为了验证猜想一,应选用编号为_____,________,_______的琴弦进行 实验.
❖ 为了验证猜想二，应选用编号为_______,________,________的琴弦进行 实验.
❖ 表中有的材料规格还没填全,为了验证猜想三,必须知道该项内容.请在表 中填上所缺数据.
❖ (2)随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能还与琴弦的松紧程 度有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作 是:_______________________________________.
归纳:轻 、重两次敲拨同一声源,听到声音的 强弱 不 同,在物理上把声音的 强弱 叫响度.
问题:刚才的几种声源,每一种所发出的声音较强与较弱时 相比,有什么不同之处?
演示:(1)轻敲、重敲音叉或鼓,观察声源振动的幅度; （思考：乒乓球和纸屑的作用是什么？）
（三）音调
探究影响音调高低的因素
活动4 阅读课本P13页“信息快递”
振动的快慢常用每秒钟振动的次数——频率表示,频率单位 是 赫兹,符号 Hz .频率越高,振动越 快 ;频率越低,振动 越 慢. 演示:播放“视频17”——观看音调随振动频率的变化.
结论:声音的高低叫音调.音调与声源振动的频率有关.频率 越高,音调越 高 ;频率越低,音调越 低 .
补 充 : 人 唱 歌 的 频 率 范 围 ： 60 ～ 2500Hz, 通 常 男 子 90 ～ 140Hz,女子270～550Hz.由此可知:女子音调高,听起来比 较清脆;男子音调低,听起来比较低沉.
❖ (1)为了验证猜想一,应选用编号为_____,________,_______的琴弦进行 实验.
❖ 为了验证猜想二，应选用编号为_______,________,________的琴弦进行 实验.
❖ 表中有的材料规格还没填全,为了验证猜想三,必须知道该项内容.请在表 中填上所缺数据.
❖ (2)随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能还与琴弦的松紧程 度有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作 是:_______________________________________.
归纳:轻 、重两次敲拨同一声源,听到声音的 强弱 不 同,在物理上把声音的 强弱 叫响度.
问题:刚才的几种声源,每一种所发出的声音较强与较弱时 相比,有什么不同之处?
演示:(1)轻敲、重敲音叉或鼓,观察声源振动的幅度; （思考：乒乓球和纸屑的作用是什么？）
苏科物理八上第一章第二节乐音的特性教案ppt
第二节 乐音的特性
一、 声音的强弱 响度 3.探究 设计一个方法来探究鼓声的 响度和鼓面的振幅的关系。 这个实验说明了：声音的响度和声源的振幅有关。 振幅越大，响度越大。
8
第一章 声现象
第二节 乐音的特性
一、 声音的强弱 响度
探究声音的响度和声源振幅
的关系的方法有很多，你能再设
计几个吗？。
9
第一章 声现象
23
第一章 声现象
第二节 乐音的特性
二、 声音的高低 音调 6.思考：弦乐器音调的高低和弦的 长短、粗细、松紧 有关。
（1）弦的粗细、松紧一定时，
弦越长，音调越 低 ；弦越短，音调越 高 ； （2）弦的长短、松紧一定时， 弦越粗，音调越 低 ；弦越细，音调越 高 ； （3）弦的粗细、长短一定时， 弦越松，音调越 低 ；弦越紧，音调越 高 。
第一章 声现象
第二节 乐音的特性
一、 声音的强弱 响度 3.探究 设计一个方法来探究鼓声的 响度和鼓面的振幅的关系。 1、在鼓面上撒上一些纸屑； 2、轻敲鼓时，鼓声较弱，看见纸屑上下跳动幅度比较小； 3、重敲鼓时，鼓声较强，看见纸屑上下跳动幅度比较大； 4、说明鼓声的响度和鼓面的振动幅度有关。
7
第一章 声现象
八年级物理
第一章 声现象
第二节
乐音的特性
第一章 声现象
2
第一章 声现象
第二节 乐音的特性
一、 声音的强弱 响度 1.思考 敲鼓时，怎么使鼓的声音更响？ 为什么鼓敲得越重，鼓声越响？
3
第一章 声现象
第二节 乐音的特性
一、 声音的强弱 响度 2.猜想
声音是由物体的振动产生的， 鼓声的强弱和鼓面振动的什么有 关？
二、 声音的高低 音调
苏科版八年级上册 1.2 乐音的特性 知识点总结整理
第二节乐音的特性实验一：探究影响声音强弱的因素思考：哪些词可以描述声音的强弱？（不敢高声语，恐惊天上人，震耳欲聋，课上有同学在说悄悄话）1想一想：敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎么做？用力敲，向鼓走近点2猜一猜：鼓声的强弱与鼓面振动的幅度有关（振动的幅度简称振幅）说明：鼓没有振动时鼓面所在位置称为平衡位置，敲鼓时鼓上下振动，把鼓振动到距离平衡位置最远的距离叫做振幅3设计：设计一种能显示鼓面振幅的方法在鼓面上撒一些小纸片，鼓振幅越大，小纸片跳的越高（通过小纸片跳动的高度反映振幅的大小，这种实验方法叫做转换法）4实验现象：（1）用力越大，振幅越大，鼓声越响（2）距离鼓越近，鼓声越响一：响度1.响度：物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。
2.影响响度的因素：（1）声源的振幅；（2）人耳离发声体的距离。
振幅越大，人耳离发声体的距离越近，响度越大实验二：探究影响声音高低的因素思考：哪些词可以描述声音的高低？（女孩子说话声音比较尖，比较脆，男孩子说话声音比较低沉，比较粗矿）实验操作：（1）将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拔动刻度尺使它振动（2）改变刻度尺伸出桌面的长度，用相同的力再次拨动，比较前后两次声音高低的变化实验现象：刻度尺伸出桌面的长度越长，听到的声音越低；刻度尺伸出桌面的长度越短，听到的声音越高；思考：①用相同的力目的是什么？使两次振动尺子的振幅一样，响度一样②改变刻度尺伸出桌面的长度可以改变什么？可以改变振动的快慢，尺子伸出桌面的长度越短，振动的越快。
二.音调与频率1频率：①引入：为了描述物体振动的快慢，引入新的物理量频率②定义：频率规定为每秒钟振动的次数③单位：频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz（赫兹：德国物理学家，于1888年首先证实了电磁波的存在，并对电磁学有很大的贡献，故频率的国际单位制单位赫兹以他的名字命名）④举例：某物体振动的频率为10Hz，表示该物体每秒振动10次2.音调：①定义：声音的高低叫音调②决定因素：音调的高低与频率有关，频率越高，音调越高例题1在音乐会上，一男中音独唱，同时有女高音轻声为其伴唱，从乐音特征分析，以下说法正确的是（）A.男中音响度大、音调高，女高音响度小、音调低B.男中音响度小、音调高，女高音响度大、音调低C.男中音响度大、音调低，女高音响度小、音调高D.男中音响度小、、音调低，女高音响度小、音调高2在班里举行小型音乐会，张刚同学在8个相同的水瓶中灌入不同高度的水(如图2),敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，1 ”的声音来.这些声音的________不同.但瓶子的顺序排乱了，正确的瓶子编号是________.3向暖水瓶中灌开水时,有经验的人通过声音就知道水是否快满了.自己实际灌一次开水,再想一想这是为什么?三.音色思考：小白兔是通过声音的哪一个特性判断门外的不是外婆？观察：音叉，钢琴，长笛三种乐器振动的图像，有什么一样的地方，有什么不一样的地方？结论：不同乐器，即使它们发声的响度，音调都相同，凭我们直觉也能区别出来，这与声音的另一个特性-----音色有关音色决定因素：发声体的材料与结构例题如图是几个声音的波形，图a和图b所示为两个不同音叉的波形，图c、图d和图e分别为小提琴、长笛和法国号的波形.（1）图a和图b哪个音叉的音调较高？哪个音叉叉股较短？（2）比较图c、图d、图e三图，小提琴、长笛、法国号它们是否正在演奏同样音调和频率的音符？（3）假若三乐器演奏同一音符，你可以听出它们的区别，你从波形图上怎样推断这一点呢？实验三：探究弦乐器音调高低的影响因素猜想：猜想一：可能与琴弦的横截面积有关.猜想二：可能与琴弦的长短有关.猜想三：可能与琴弦的材料有关.下表列出了9种规格的琴弦现在要探究弦乐器音调高低与长短关系，要保持琴弦横截面积，材料一样，改变琴弦的长短，这种实验方法叫做控制变量法①为了验证猜想一，应选用编号为、、的琴弦进行实验.②为了验证猜想二，应选用编号为、、的琴弦进行实验.③表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容.请在表中填上所．．．．．缺数据．．．；随着实验的进行，老师又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关实验结论：弦乐器音调的高低与琴弦的横截面积，长短，材料和松紧有关有。
苏科版物理八年级上册1.2乐音的特性 课件
改变音调，长度越短，振动频率就越高，音调越 高。
曾侯乙编钟
打击乐器通过改变振动面的大小、松紧
程度来改变音调，振动面越小，绷得越紧，振 动频率就越高，音调越高。
WWW？
利用生活中常见材料或废弃物品
自制简易乐器
乐器 名称
制作材料
发音 部位
如何调 如何控 音色 节响度 制音调 如何
探究影响声音高低的因素
声音的高低与频率
声音音调的高低与声源振动的 频率 有关， 频率 越高，声音的音调越高。
听水杯发声的音调变化
男女声二重唱时，男中音在放声歌唱， 女高音在轻声伴唱。其中__女__高__音___的音 调高，_男__中__音__的响度大。
辨别声音 听一听 辨一辨
各种发声器，由于它们的材料、结构不同，即
使发出响度与音调都相同的声音，由于音色不同，
人对声音的感觉也不一样。
音色表示声音的品质。 音色不同的声音，它们声 波的波形是不同的。
口技演员能模仿各种 声音，这主要是模仿各种 声音的什么特性？
乐音是声源做规则振动产生的。 响度 Nhomakorabea音调和音色被称为乐音的三要素。
曾侯乙编钟
音阶的频率
唱名
C调 频率 /H z
问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？
猜测：鼓声的强弱可能与鼓面振动的 幅度有关。
设计：想出一种能显示出鼓面振动幅 度大小的办法。
检验：试一试，你的猜想对吗？ 换个声源，情况又会怎样？
音叉
• 物理学中，把声音的强弱叫做响度。 • 声音的响度与声源的__振__幅____有关， ___振__幅____越大，响度越大。
探究影响声音高低的因素
将钢质刻度尺的一端紧压在桌面上，另一 端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动发声。
曾侯乙编钟
打击乐器通过改变振动面的大小、松紧
程度来改变音调，振动面越小，绷得越紧，振 动频率就越高，音调越高。
WWW？
利用生活中常见材料或废弃物品
自制简易乐器
乐器 名称
制作材料
发音 部位
如何调 如何控 音色 节响度 制音调 如何
探究影响声音高低的因素
声音的高低与频率
声音音调的高低与声源振动的 频率 有关， 频率 越高，声音的音调越高。
听水杯发声的音调变化
男女声二重唱时，男中音在放声歌唱， 女高音在轻声伴唱。其中__女__高__音___的音 调高，_男__中__音__的响度大。
辨别声音 听一听 辨一辨
各种发声器，由于它们的材料、结构不同，即
使发出响度与音调都相同的声音，由于音色不同，
人对声音的感觉也不一样。
音色表示声音的品质。 音色不同的声音，它们声 波的波形是不同的。
口技演员能模仿各种 声音，这主要是模仿各种 声音的什么特性？
乐音是声源做规则振动产生的。 响度 Nhomakorabea音调和音色被称为乐音的三要素。
曾侯乙编钟
音阶的频率
唱名
C调 频率 /H z
问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？
猜测：鼓声的强弱可能与鼓面振动的 幅度有关。
设计：想出一种能显示出鼓面振动幅 度大小的办法。
检验：试一试，你的猜想对吗？ 换个声源，情况又会怎样？
音叉
• 物理学中，把声音的强弱叫做响度。 • 声音的响度与声源的__振__幅____有关， ___振__幅____越大，响度越大。
探究影响声音高低的因素
将钢质刻度尺的一端紧压在桌面上，另一 端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动发声。
苏科版八年级上册物理教案：1.2乐音的特性
教案：1.2 乐音的特性一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级上册物理教材，第1章的第2节。
主要内容包括：1. 乐音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 音调与频率的关系。
3. 响度与振幅的关系。
4. 音色与材料和结构的关系。
二、教学目标1. 让学生了解乐音的三个特性，理解音调、响度和音色的概念。
2. 让学生掌握音调、响度和音色之间的关系。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：乐音的三个特性及其之间的关系。
难点：音调、响度和音色在实际应用中的区分和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、乐音模型、频率变化演示器。
学具：学生实验器材、乐音记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听一段音乐，感受乐音的特性。
2. 理论知识讲解：(1) 介绍乐音的三个特性：音调、响度和音色。
(2) 讲解音调与频率的关系，通过示例演示频率变化对音调的影响。
(3) 讲解响度与振幅的关系，通过示例演示振幅变化对响度的影响。
(4) 讲解音色与材料和结构的关系，通过示例演示材料和结构变化对音色的影响。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析不同乐器的音调、响度和音色特点。
4. 学生实验：让学生分组进行实验，观察和记录不同乐器、不同频率和振幅下的音调、响度和音色变化。
六、板书设计板书内容：乐音的特性：1. 音调：与频率有关，频率越高，音调越高。
2. 响度：与振幅有关，振幅越大，响度越大。
3. 音色：与材料和结构有关，不同材料和结构产生不同音色。
七、作业设计作业题目：1. 简述乐音的三个特性及其之间的关系。
2. 分析下列乐器的音调、响度和音色特点：钢琴、小提琴、鼓。
答案：1. 乐音的三个特性是音调、响度和音色。
音调与频率有关，频率越高，音调越高；响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；音色与材料和结构有关，不同材料和结构产生不同音色。
2. 钢琴：音调较高，响度较大，音色清脆；小提琴：音调适中，响度较小，音色悠扬；鼓：音调较低，响度较大，音色沉重。
苏科版八年级上册物理课件：乐音的特性
敲和吹
固体和液体发声 高
高
空气发声
编钟
高
三、音色
1.声音的品质叫音色。 2.决定因素：声源的材料和结构。
乐音的三要素
• 响度：声音的大小。由振幅决定。 • 音调：声音的高低。由频率决定。 • 音色：声音的品质。由材料决定。
牛声音大，音调 低 。蚊子声音小，音调 高 。 引吭高歌 响度 。禁止高声喧哗 响度 。 唱不上去 音调 。高声大叫响度。 低声细语 响度 。震耳欲聋响度。
音是叉声的源频每率秒为振50动05Hz0，0这次表。示的物理含义
音调与频率有关
• 频率高，振动快，音调高。 • 频率低，振动慢，音调低。
发音齿轮
梳子
• 齿数多的，振
• 快拨，音调高。
动快，音调高。 • 慢拨，音调低。
琴弦
• 影响琴弦音调的因 素有哪些？ 粗细 长短 控制变量法 松紧
物体越 细、 短、 紧， 音调越高。
尺子
• 改变尺子伸出桌面的 长度（1/4和1/2长 度）,用相同的力拨 动，观察尺子振动的 快慢，感觉声音有什 么不同
伸出长振动慢音调 低 。 伸出短振动快音调高 。
二、音调
1.音调：声音的高低。 2.频率：声源每秒振动的次数。 • 频率的单位：赫兹 符号：Hz
例：声源每秒振动100次，它的频率是 100H。z
随堂检测:
• 1.声音的三个特征为 、 和
。
• 2.声音的 叫做响度，响度跟声源的 有
关， 大，响度大。响度还与
有
关。
• 3.女同学的声音比男同学的尖，这是指声音的
特征中的
。
随堂检测
• 4.闻声不见其人时，你往往根据说话声就能
判断出是谁在讲话，这是因为不同人的声
苏科版八年级(上册)物理第一章第二节《乐音的特征》课件
纸屑跳动
现象,
这说明
物体由于振动而；发若声大声地播放音乐,
会看到
纸屑跳动得更高
现象,这说
明
振幅越大,响度越大
.
2．关于声音的传播过程,下列说法中正确的〔 A.音调会降低 B.响度会减小 C.音色会改变 D.音调、响度、音色均不会改变
3．下列有关"听"的应用中,分别是根据声音的什么特征来判断的 A.一听这首歌就知道是周杰伦唱的 B.敲打花瓶能听出花瓶的好坏 C.听你说的话就明白你的想法 D.我一听就知道你的吉他弦松了
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
〔8买西瓜时敲西瓜____音__调_____ 〔9请勿高声喧哗_____响_度_____ 〔10她是唱高音的_____音_调_____
想一想
声音除了响度和音调不同外,你认为还有不同之处吗？
想一想：生活中我们常说"闻其声而 知其人",这其中有何物理依据？
1、声音的品质叫做音色. 2、不同物体发出的声音,音色是不同的； 音色由物体本身决定〔材料、结构.
成年男子的声带长而厚,振 动频率小,只有100~300赫； 女子的声带短而薄,振动频率 大,一般在160~400赫.少年的 声带正在发育,有一段"变音"时 期,这个时期应注意保护声带.
28HZ表示什么？
某物体每秒钟振动500次, 它的频率是多大？
练一练
３、比较蚊子的叫声和水牛的叫声,谁的叫 声响度大,谁的叫声音调高？ ４、给出的说法中,都形容声音"高".指音调 的有 ,指响度的有 〔只填序号. A、歌音太高,唱不上去； B、引吭高歌； C、女高音歌唱家； D、请勿"高声喧哗".
1-2乐音的特性课件 苏科版物理八年级上册
发声体本身 的材料、结 构
振幅：物体振动的幅度。
音色是辨别不同发声体 的依据
1．“悦耳动听”说明声音的 好；“脆
如银铃”说明声音的 高；“震耳欲聋”
说明声音的
大。
2.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人 声音的描述正确的是( ) Ａ．男低音比女高音音调高，响度大 Ｂ．男低音比女高音音调低，响度小
C．男低音比女高音音调高，响度小 Ｄ．男低音比女高音音调低，响度大
探究2： 活动：用一把塑料尺在木梳上用不同的速 度划，让其发出声音。体会：声音有什么不 同。
结论：音调的高低与发声体振动的快 慢有关。振动越快，音调越高。
物体振动的快慢用频率来表示 频率—物体每秒振动的次数称为频率。用f
表示，单位：赫兹（Hz）。例如：音叉每秒 振动1000次，可表示为f=1000 Hz
B“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
C“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色 来判断的
D 用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能 传递能量
11.小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料) 的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材 还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作 声源的是_______；
6.“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”， 这是唐诗中的名句。试分析在这句诗中存在 的声学的知识.
7.如图a所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台 钳研究声音的响度.实验中，第一次锯条发出的 声音响，第二次锯条发出的声音轻，他同时观 察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所 示，则他得出的实验结论是：_____________.
歌曲欣赏：
青藏高原—李娜
思考：
为什么有的声音听起来很好听， 但是我们却很难唱得出来呢？
乐音的特征 课件 苏科版物理八年级上册
苏科版《物理》
八年级上册 第1章第2节
乐音的特征
学习目标
1.知道乐音的3个特性：响度、音调和音色。 2.了解响度的大小和振幅的关系，音调的高低和频率的关系，不同发声物体的音色不同。 3.通过物理实验，提升视察能力和分析概括能力。
新课引入-乐音
振动有规律的，令人愉悦的声音我们称之为乐音。 振动无规律的，令人厌烦的声音我们称之为噪音。
些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（B ）
A. 瓶子振动，水的高度
B. 水振动，瓶内空气柱的高度
C. 瓶内空气振动，水的高度
D. 瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度
课堂练习
5.“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德，社 会的德。”广播里传来的亲切话语，我们能够清楚地辨别出这是习近平主席的声音，这
乐音的特性
物理学中，把声音的强弱（大小）称为响 度；声音的高低称为音调，声音的品质称 为音色。 响度、音调和音色就是乐音的三个特性。
乐音的特性1---响度
实验探究
1.鼓声是怎样产生的？
鼓面振动
2.怎样能证明鼓面在振动？
在鼓面放上小纸屑，击鼓时小纸屑不 停在跳动，说明鼓面在振动
3.要使鼓声更响一些，你会怎样做？
应用了声音的哪种性质（C ）
A响度
B音调
C音色
D振幅
课后作业
1.复习本节课学习的知识。 2.做一下配套习题测试。 3.预习下一节《噪声及其控制》
实验探究
将一把尺子紧按在桌面上，一端伸出桌边，第一次伸出桌边约 1/4，第二次伸出桌边约1/2；第三次伸出桌面约3/4，三次用同 样的力拨动尺子，听它振动发出的声音，同时注意振动的快慢。 思考：哪一次振动的快？哪一次声音高？ 尺子伸出桌边约1/4时，振动的快，频率高，声音也高。
八年级上册 第1章第2节
乐音的特征
学习目标
1.知道乐音的3个特性：响度、音调和音色。 2.了解响度的大小和振幅的关系，音调的高低和频率的关系，不同发声物体的音色不同。 3.通过物理实验，提升视察能力和分析概括能力。
新课引入-乐音
振动有规律的，令人愉悦的声音我们称之为乐音。 振动无规律的，令人厌烦的声音我们称之为噪音。
些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（B ）
A. 瓶子振动，水的高度
B. 水振动，瓶内空气柱的高度
C. 瓶内空气振动，水的高度
D. 瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度
课堂练习
5.“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德，社 会的德。”广播里传来的亲切话语，我们能够清楚地辨别出这是习近平主席的声音，这
乐音的特性
物理学中，把声音的强弱（大小）称为响 度；声音的高低称为音调，声音的品质称 为音色。 响度、音调和音色就是乐音的三个特性。
乐音的特性1---响度
实验探究
1.鼓声是怎样产生的？
鼓面振动
2.怎样能证明鼓面在振动？
在鼓面放上小纸屑，击鼓时小纸屑不 停在跳动，说明鼓面在振动
3.要使鼓声更响一些，你会怎样做？
应用了声音的哪种性质（C ）
A响度
B音调
C音色
D振幅
课后作业
1.复习本节课学习的知识。 2.做一下配套习题测试。 3.预习下一节《噪声及其控制》
实验探究
将一把尺子紧按在桌面上，一端伸出桌边，第一次伸出桌边约 1/4，第二次伸出桌边约1/2；第三次伸出桌面约3/4，三次用同 样的力拨动尺子，听它振动发出的声音，同时注意振动的快慢。 思考：哪一次振动的快？哪一次声音高？ 尺子伸出桌边约1/4时，振动的快，频率高，声音也高。
初中物理苏科版八年级上册二、乐音的特性
“看见”声音的高低 “看见”声音的强弱
听力辨别
你能判断下列声音是用哪种 乐器演奏的吗？
各种声源，由于它们的材料、 结构不同，导致音色不同。
“看到”声音的品质
小结反馈
挑战：你能发出这些声音吗？
➢响度不变，音调逐渐变高 ➢音调不变，响度逐渐增大 ➢响度小，但音调高 ➢响度大，但音调低
课后提升
将尺的一端紧压 在桌面上(不能敲打 桌面），用手拨动露 出桌面的一端，尺会 发声。
➢设计实验验证声音的响度大小与声源的振动 幅度的关系。
➢设计实验验证声音的音调高低与声源的振动 频率的关系。
➢实验中你有什么疑问和新的发现？
音叉 பைடு நூலகம்杯和水
➢小组合作进行实验展示
铁架台
探究影响声音强弱的因素
结论 声音的响度与声源的_振__动__幅__度___
有关，_振__幅__越__大__，响度越大. 声音的响度还与_人__耳__离__声__源___
_的__距__离__、__声__音__的__分__散__程__度__有关。
听诊器
喇叭
探究影响声音高低的因素
➢猜想：音调与什么因素有关？ ➢利用提供的器材设计实验
塑料片
塑料软管
梳子
发音 齿轮
➢小组合作，实验展示
探究影响声音高低的因素
结论 音调与声源的_振__动__频快__率慢__有关，
声源振动的_频__越率__快越__高__，音调越高. 频率
物体在每秒内振动的次数 单位:赫(兹)，符号为Hz
用软件显示声波
苏科版物理教材八上
第一章 声现象
二、乐音的特性
镇江市外国语学校 龚玉兰
思考：各种乐器发出声音有什么 不同？你的感受是什么？
听力辨别
你能判断下列声音是用哪种 乐器演奏的吗？
各种声源，由于它们的材料、 结构不同，导致音色不同。
“看到”声音的品质
小结反馈
挑战：你能发出这些声音吗？
➢响度不变，音调逐渐变高 ➢音调不变，响度逐渐增大 ➢响度小，但音调高 ➢响度大，但音调低
课后提升
将尺的一端紧压 在桌面上(不能敲打 桌面），用手拨动露 出桌面的一端，尺会 发声。
➢设计实验验证声音的响度大小与声源的振动 幅度的关系。
➢设计实验验证声音的音调高低与声源的振动 频率的关系。
➢实验中你有什么疑问和新的发现？
音叉 பைடு நூலகம்杯和水
➢小组合作进行实验展示
铁架台
探究影响声音强弱的因素
结论 声音的响度与声源的_振__动__幅__度___
有关，_振__幅__越__大__，响度越大. 声音的响度还与_人__耳__离__声__源___
_的__距__离__、__声__音__的__分__散__程__度__有关。
听诊器
喇叭
探究影响声音高低的因素
➢猜想：音调与什么因素有关？ ➢利用提供的器材设计实验
塑料片
塑料软管
梳子
发音 齿轮
➢小组合作，实验展示
探究影响声音高低的因素
结论 音调与声源的_振__动__频快__率慢__有关，
声源振动的_频__越率__快越__高__，音调越高. 频率
物体在每秒内振动的次数 单位:赫(兹)，符号为Hz
用软件显示声波
苏科版物理教材八上
第一章 声现象
二、乐音的特性
镇江市外国语学校 龚玉兰
思考：各种乐器发出声音有什么 不同？你的感受是什么？
苏科物理八年级上册第一章二、乐音的特性(共31张PPT)
振幅
制定计划与设计实验：
你能设计一种能直接显示出鼓面振动幅度大小的
办法吗？
转换放大法
进行实验：
结论：
声音的响度与声源振动的幅度有关。 振幅越大，响度越大
体验： 伸出长度不变，改变拨动尺子力度
• 注意：
尺子要紧压在桌子的边沿， 不能让尺子拍打桌子
练习
1、如图，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声， 并且把乒乓球弹起，这充分验证了： （1）发声的物体在_振__动___； （2）声音可以在___气__体_______中传播； （3）实验中乒乓球起了_放__大__音__叉__振__动__作用．这种思维方法叫 做转__换___法_（选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或 “类比法”） 。 （4）用不同的力敲击音叉，两次产生的声音的不同之处 是 响度 。
声音能传递很多信息，并丰富了我们的 生活。例如，我们听到的音乐，它悦耳动 听、令人愉快，被称为乐音。
我们听到的乐音可以说是千差万别的； 小号声嘹亮挺拔； 小提琴声柔和纤细； 大提琴声稳重舒展……
它们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆。 听了这些音乐，我们会沉浸在美的享受之中。
那么，乐音有哪些基本特性呢？
6、下列四个句子： 1.这首歌调太高，我唱不上去； 2.引吭高歌 3.她是唱高音的； 4.请勿高声喧哗。其中“高”字指音调 A. 1 2 B .2 4 C. 1 3 D. 3 4
乐音的第三个特性：音色
不同的声源，由于它们的材料、结构不同，因此发出声音 的音色不同，人对声音的感觉就不一样。
波形
不同乐器音色不同波形不同， 如何从波形看出响度、音调呢？
三
要 含义
素
响 声音的 度 大小
决定因素
制定计划与设计实验：
你能设计一种能直接显示出鼓面振动幅度大小的
办法吗？
转换放大法
进行实验：
结论：
声音的响度与声源振动的幅度有关。 振幅越大，响度越大
体验： 伸出长度不变，改变拨动尺子力度
• 注意：
尺子要紧压在桌子的边沿， 不能让尺子拍打桌子
练习
1、如图，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声， 并且把乒乓球弹起，这充分验证了： （1）发声的物体在_振__动___； （2）声音可以在___气__体_______中传播； （3）实验中乒乓球起了_放__大__音__叉__振__动__作用．这种思维方法叫 做转__换___法_（选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或 “类比法”） 。 （4）用不同的力敲击音叉，两次产生的声音的不同之处 是 响度 。
声音能传递很多信息，并丰富了我们的 生活。例如，我们听到的音乐，它悦耳动 听、令人愉快，被称为乐音。
我们听到的乐音可以说是千差万别的； 小号声嘹亮挺拔； 小提琴声柔和纤细； 大提琴声稳重舒展……
它们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆。 听了这些音乐，我们会沉浸在美的享受之中。
那么，乐音有哪些基本特性呢？
6、下列四个句子： 1.这首歌调太高，我唱不上去； 2.引吭高歌 3.她是唱高音的； 4.请勿高声喧哗。其中“高”字指音调 A. 1 2 B .2 4 C. 1 3 D. 3 4
乐音的第三个特性：音色
不同的声源，由于它们的材料、结构不同，因此发出声音 的音色不同，人对声音的感觉就不一样。
波形
不同乐器音色不同波形不同， 如何从波形看出响度、音调呢？
三
要 含义
素
响 声音的 度 大小
决定因素
苏科版八年级物理上册教学课件：1.2乐音的特性
活动1：探究声音的强弱与什么因素有关
问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？ 猜想：声音的强弱可能与 _振__动__的__幅__度_ 有关
设计实验：设计一种能显示鼓面振动幅度的方法
转换法
信息快递 声音的强弱叫做响度。 振动的幅度称为振幅。
通过分析探究过程可知：
声音的响度与声源振动的振 幅有关, _振__幅__越大,响度越大。
八年级物理 第一章 第二节
乐音的特性
1.知道乐音的三个特征：响度、音调和音色 2.了解响度与振幅关系，音调的与频率的关系， 了解不同的声源的音色不同. 3.通过实验培养学生的观察能力，分析能力，训 练学生学习用物理语言表达的能力。
你能辨别出这些声音吗？
找出遥控器 中有关声音 的按钮
声音变强 声音变弱
振动的快慢常用每秒振动的次数—频率表示 频率的单位为赫兹（赫），符号为HZ。
感受振动快慢对音调的影响
借助工具观察振动频率的变化
声音的高低（音调）不同在波形上的区别
低
高
不同发声体的波形
请你用一个成语来形容声音的音色
悦耳动听
1、声音的变化对波形的影响
2.小明发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响， 提出以下猜想： 一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截否正确控，制他变们量找到法了一些不同规格的琴
20
0.5
（1）为了验证琴弦的音调是否与材料有关，应选用编号为
__③__ 和 _⑤__ 的琴弦进行实验．
（1）为了验证琴弦的音调是否与长度有关，应选用编号为
__④__ 和 _⑤__ 的琴弦进行实验．
（3）为了验证琴弦的音调是否与横截面积有关，小明选用 编号为①、②的琴弦，则表中缺少的数据应为_________．
苏科课标版初中物理八年级上册第一章二、乐音的特性(共11张PPT)
▲
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/142021/8/142021/8/142021/8/14
▲ 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 ▲ 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 ▲ 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 ▲ 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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苏科版八年级上册物理教学课件 第一章 声现象 二、乐音的特性
为1000Hz。
探究新知 音色
活动 1.5 辨别由不同物体发出的声音
听一听 分别用几种不同的乐器演奏同一首乐曲，它 们发出的声音有什么不同？
辨一辨
使几种不同的乐器（如笛子、口琴、小提琴、 胡琴等）先后发出音调相同的声音，如C调 中的“1（do）”，仅凭听觉能否分辨出某种 声音是哪种乐器发出的？
探究新知
相关问题
声音的高低 发声体振动的 频率
声音的强弱
发声体振动的 幅度
（大小）
音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
频率：物体每秒内振动的次 数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：
20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有关， 还与距离的远近 有关。
活动 1.3 探究影响声音高低的因素 1.把钢尺子紧压在桌面上， 2/3伸出桌边，拨动钢尺， 听它振动发出的声音。
2.使钢尺伸出桌边的长度短一些 （1/3），再次拨动，注意钢尺两 次拨动的力度相同，观察钢尺振动
发声时振动得快慢及声音的特点。
探究新知
什么因素决定音调的高低？
数据记录
钢尺 伸出长度
振动快慢
声音 高低
伸出1/5 伸出1/3 伸出1/2
最快 较快
慢
最高 较高 最低
——有什么结论？
探究新知
音调的高低振动频率越小，音
调越低。
发声体每秒内振动的次数叫频率。
频率描述发声体振动快慢。
频率的单位是赫兹，简称赫，符号
为Hz。 如：物体在1s内振动1000次，频率
二、乐音的特性
新课引入
小鸟清脆叫声 特别动听
探究新知 音色
活动 1.5 辨别由不同物体发出的声音
听一听 分别用几种不同的乐器演奏同一首乐曲，它 们发出的声音有什么不同？
辨一辨
使几种不同的乐器（如笛子、口琴、小提琴、 胡琴等）先后发出音调相同的声音，如C调 中的“1（do）”，仅凭听觉能否分辨出某种 声音是哪种乐器发出的？
探究新知
相关问题
声音的高低 发声体振动的 频率
声音的强弱
发声体振动的 幅度
（大小）
音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
频率：物体每秒内振动的次 数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：
20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有关， 还与距离的远近 有关。
活动 1.3 探究影响声音高低的因素 1.把钢尺子紧压在桌面上， 2/3伸出桌边，拨动钢尺， 听它振动发出的声音。
2.使钢尺伸出桌边的长度短一些 （1/3），再次拨动，注意钢尺两 次拨动的力度相同，观察钢尺振动
发声时振动得快慢及声音的特点。
探究新知
什么因素决定音调的高低？
数据记录
钢尺 伸出长度
振动快慢
声音 高低
伸出1/5 伸出1/3 伸出1/2
最快 较快
慢
最高 较高 最低
——有什么结论？
探究新知
音调的高低振动频率越小，音
调越低。
发声体每秒内振动的次数叫频率。
频率描述发声体振动快慢。
频率的单位是赫兹，简称赫，符号
为Hz。 如：物体在1s内振动1000次，频率
二、乐音的特性
新课引入
小鸟清脆叫声 特别动听
相关主题
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响度看高低 音调看重复快慢 音色看小波形
练一练
1．如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波 形，其中音调相同的是 甲、乙 ；响度相同的 是 甲、丙 。
练一练
手位置
13. 如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量 不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯， 会发出不同的声音。这“不同”是指声音的 （ ） A A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度
练一练
控制变量法
9.在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的 音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下 猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关． 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表： (1)为验证猜想一，应选用编号为 、 的琴弦进行实验． (2)为验证猜想二，应选用编号为 、 的琴弦进行实验． (3)为验证猜想三，小明选用编号为①、②琴弦进行实验，则表中缺少的数 据应为 、 。
音色
你能辨别是什么乐器演奏的歌曲吗？为什么？什么叫音色？与什 么有关？能举例说明吗？怎么分辨不同人的声音？模仿秀模仿什 么？知道声纹锁吗？你还知道哪些应用实例？乐音三要素是？
音色又叫音品，指声音的品质与特色。 与发声体本身的结构材料有关。
波形
不同乐器音色不同波形不同，如 何从波形看出响度、音调呢？
练一练
6.下面的探究性活动中，能说明声音的产生或传播条 件的一组是（ ） ①把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；②将塑料 尺的一端紧压在桌面土，用大小不同的力拨动尺子的 另一端，比较声音的不同；③拿一张硬纸片，让它在 木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较声音的不 同；④把发声的闹钟密封在塑料袋里后放人水中，人 们仍能听到闹钟的声音；⑤放在真空罩里的手机，当 有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声， A.①②③ B．①②④ C．②③⑤ D．①④⑤
12. 下列的实验和实例中，能说明声音的产生和 传播条件的一组是( )． ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸 屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机，当有 来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一 张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一 次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住 锣，锣声就消失了． A．①②③ B．①②④ C. ②③④ D．①③④
•
•
•
列举一些生活中形容声音响度 大小的词语。
震耳欲聋 引吭高歌
声如洪钟 轻声细语
窃窃私语 如雷贯耳 高声喧哗
例1 生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某 学校楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。 在不损坏公物的前提下，一个同学用一根木棒迅速 从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生 改变的是声音的（ A ） A．音调 B．音色 C．响度 D．音色和响度 温馨提示 护栏的长短不同，其振动频率 不同，音调也就不同。 A B
响度
概念
字面意思
声音的什么不同？什么叫响度？简 单讲什么意思？能举例说明吗？能 列举词语吗？通常是什么标记？
声音的强弱叫响度。响度又指音量，即声音的大小。
响度
活动
用力 振动情况 小鼓呢？猜想理由？ 音响 什么研究方法？还有什么实验或实例证明？ 结论不反 因果
问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？
猜测：鼓声的响度可能与鼓面振动的什么有关？
练一练
3．表中列出的是一组音乐的频率，同学们通过讨论总 结出下面四个结论，其中正确的是( B )。 A．发声体振动的频率越大，响度越大 B．发声体振动的频率越大，音调越高 C．发声体振动的频率越大，音调越低 D．发声体振动的频率越大，音色越好
音 符 1 do 256 2 re 288 3 mi 320 4 fa 341.3 5 so1 384 6 la 426.7 7 Si 480 音 名 频率／Hz
典型例题
考点1：声音的产生传播
1.吹奏笛子时，演奏者抬起压在不同出气孔的手指，是 为了改变所发乐器的（ ） A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅
音调可变的哨子
水瓶琴
．
乐音的三大特征
定义 决定因素 听感表现
音调 声音的高低
由声源的振动频 音调高：声音清 率决定；频率大， 脆、尖细;音调低： 音调高；频率小， 声音粗犷、低沉 音调低
响度还与人耳到声源的距离有关,距离越大,响度越小。 响度还与声能的分散程度有关,声能越集中,响度越大。
音调
概念
100 1500 让学生唱
这是什么歌？你能唱好《青藏高原》吗？你觉得哪最难唱？是你 的声音不够大么？那是什么原因呢？能说的通俗点吗？结合例子 你明白了吗？什么叫音调？简单讲什么意思？能举例说明吗？
练一练
审题
7．如图，将钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手 拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出 声音的 音调 不同。改变钢尺伸出桌面的长度，则 钢尺振动的 振幅 不同。
练一练
对象
8．为了探究声音的响度与发声体振幅关系，小明将钢 尺的一端压在桌面上，保持钢尺伸出桌边的长度一定， 分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端发现钢尺 被压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越 响．根据这些实验证据他得出了振幅越大响度越大的 结论.你认为他收集证据时的错误之处是 _ 发声对象搞错 。
练一练
生活物理不同
5.下列四个词语：(1)曲高和寡；(2)引吭高歌；(3)女 高音；(4)高声喧哗．其中“高”字指音调的是 C （ ） A．(1)(2) B．(2)(4) C．(1)(3) D．(3)(4)
练一练
其他例子 瓷砖 花盆缺水 轮胎气 等 机器坏的是音色
5．挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声音清 脆，就知道是生瓜；如果声音较沉闷，就是熟瓜．医生 常用叩诊术来检查胸腹内器官是否正常 (如图1一2所示)， 脏器不正常与正常的叩诊声音是不同的．有趣的是300 多年前，一个奥地利人用敲击酒桶的方法来判断桶中酒 的多少(如图1一3所示)．上述实例中都是根据声音的哪 一个共同特征来判断的 ) A ?( A. 音调 B．响度 C．音色 D．声速
典型例题
考点3：声音的特征
12.如右图所示是我国湖北随州曾候乙墓出土的战国 时期的编钟，距今2400余年，是世界上现存最大的编 钟．这套编钟共65件．制作这么多钟是为了产生更丰 富的（ B ） A ．响度 B ．音调 C ．音色 D ．振幅
典型例题
考点2：声音的传播
)
2．声源发出的声音在均匀空气中传播时( C A．声波波速逐渐变小 B．声波频率逐渐变小 C．声音响度逐渐变小 D．声音的音色逐渐变化
响度 声音的强弱
对声音音质 音色 的感觉
由声源的振动幅 度决定；振动幅 度越大，响度越 大
不同发声体的材 料、结构不同， 发出声音的音色 就不同
响度大：震耳欲 聋;响度小：轻声 耳语
分辨不同发声体 发出的声音的重 要特征
我国古代声乐研究的辉煌成就
• 非常值得自豪的是， 中华民族很早就对音 乐有深入的研究。 中国古人将传统的乐 器分为八类，称为华 夏八音。 在长沙曾侯乙墓出土 了战国时期的一套编 钟，是世界上现存最 大、最完整的编钟。 65枚编钟分高、中、 低三级音区排列，音 域比现代钢琴只少两 个八度。
典型例题
考点3：声音的特征
14．如图所示，小王同学正在弹奏吉他。下列说法错 误的是（ B ） A．在不同位置按压吉他弦，可以改变音调 B．吉他声只能在空气中传播 C．吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关 D．吉他声具有能量
练一练
5．写出下列成语或诗句蕴涵的物理知识 响度 A “响鼓也要重锤敲” B “震耳欲聋” 响度 音色 C “闻其声知其人” D “隔墙有耳” E“余音绕梁” F “掩耳盗铃” G “引吭高歌” H “超级模仿秀” I “高声大叫”、“低声细语” J “悦耳动听” K“这首歌调太高”我唱不上去 L 她是唱高音的 M“高声喧哗” , ， ， ， ， ， ， , , , ， ， 。
换个声源，情况又会怎样？
振动的快慢用频率表示。即每秒振动的次数，单位赫兹。
声音的音调与声源振动频率有关，频率越大，音调越高。
音调
交流
你能举例说明音调的高低不同吗？你知道 男生女生声音不同的原因吗？你知道变声 期的原因吗？你理解男低音独唱，女高音 伴唱的含义吗？音乐中的音阶与音调是什 么关系？钢琴为什么这么多的键探究声现象时常用的装置． (1)图中所示的实验现象说明声音可以通过空气进行传播 __________________。 (2)乒乓球在实验中起什么作用?______________ 放大作用效果。 (3)加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得出什 么结论?_______________________________ 。 振动幅度越大，响度越大
音调
生活
乐器分几类？发声体是什么？音调与什么有关？怎么知道的？
乐器的三种主要类型： ①打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动越快，音调 越高；击鼓力量越大，鼓皮振幅越大，响度越大。（小高） ②弦乐器：长而粗的弦振动较慢，音调低；短而细的弦振 动较快，音调高。绷紧的弦音调高，松弛的弦音调低。弦的振 幅越大，响度越大。（弦细短紧高材料） ③管乐器：管乐器内都包含一段空气柱，吹奏时空气柱振 动产生声音。长的空气柱振动较慢，音调低；短的空气柱振动 较快，音调高。（空气柱短高）
练一练
14.初二部分学生在学习声现象的过程中，制作了“土 电话”、“水编钟”、笛子、小吸管乐器等．关于小 制作中的声学知识，下面说法中正确的是 （ ） A A.用“土电话”能听到对方的说话声，说明固体能传 声 B．把几个相同的杯子里放人不同量的水组成“水编 钟”，它的音调高低与装水的多少无关 C．吹笛子时发出的声音主要是笛管振动产生的 D.通过改变吸管的长度可以改变吸管乐器的音色