2020六年级语文下册第四单元习作：心愿精品教案新人教版
人教部编版六年级语文下册习作：心愿(教案)
人教部编版六年级语文下册习作：心愿（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并表达自己的心愿，运用写作技巧创作一篇关于心愿的作文。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人思考等活动，培养学生口头表达和书面表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注自我成长和社会发展，树立积极向上的人生观。
教学内容1. 习作题目：我的心愿。
2. 内容要求：学生围绕一个或多个心愿进行创作，要求内容真实、情感真挚。
3. 写作指导：引导学生注意作文的结构安排、语言表达和情感传递。
教学重点与难点1. 重点：学生能够明确表达自己的心愿，并运用恰当的写作手法进行创作。
2. 难点：如何引导学生将心愿与实际生活相结合，创作出有深度和广度的作文。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频（可选）。
2. 学具：作文纸、文具。
教学过程1. 导入：通过短视频或故事引入“心愿”这一主题，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：学生分组讨论自己的心愿，并分享给全班。
3. 写作指导：教师讲解作文的结构、语言表达和情感传递等方面的技巧。
4. 学生写作：学生根据个人心愿进行作文创作。
5. 作品展示：学生朗读自己的作文，其他学生进行评价和反馈。
6. 总结提升：教师总结本次作文的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
板书设计- 我的心愿- 正文：引导学生列出心愿，并简要说明每个心愿的意义和实现方式。
作业设计1. 必做题：根据课堂所学，完善自己的心愿作文。
2. 选做题：选择一个心愿，制定实现该心愿的计划。
课后反思1. 教学效果：评估学生在作文中表达心愿的清晰度和深度。
2. 改进措施：针对学生作文中存在的问题，提出具体的改进建议和策略。
---此教案设计旨在通过写作活动帮助学生更好地理解和表达自己的心愿，同时提升他们的写作技能。
通过小组讨论和作品展示，学生不仅能够锻炼自己的表达能力，还能从同伴的反馈中获得启发。
教师在整个过程中的指导和支持是关键，确保学生能够在写作中达到教学目标。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第四单元《习作：“心愿”》
2020年春期新人教部编版六年级下册习作指导《心愿》教学设计教材分析本次习作的主题是“心愿”。
要求学生把最想和别人交流的心愿写下来，要选择恰当的材料来表达，根据表达的内容，选择适合的方式进行表达。
每个人都有自己的心愿，心愿就是我们内心深处真实的想法，把这种真实的想法表达出来，给学生一个表达的机会，抒发自己的内心感受。
通过习作，让学生尽情表达自己的想法，学会与他人分享，并树立为之努力的信心。
教学目标1.创设情境，让学生表达出自己的心愿。
2.选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。
(重点)3.激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力。
课前准备教师准备：流星雨动画视频；歌曲视频《心愿》。
学生准备：准备心愿卡。
教学重难点：选择自己喜欢的表达方式，把最想和别人交流的心愿写下来。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话引入，激发兴趣1.听《心愿》，说心愿。
2.学生交流自己的心愿。
刚刚听的这首歌名字叫作《心愿》，什么是心愿呢？心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
你的心底埋藏着哪些心愿呢？3.导入：让我们的心愿今天立刻实现，当然是不可能的。
然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的习作“心愿”。
设计意图：通过欣赏歌曲的形式引入新课，让学生初步感知心愿，表达心愿，激起学生的表达热情，进入下一步的学习中。
二、创设情境，营造氛围1.人们都说，对着流星雨可以许下一个心愿，这样心愿可以实现。
快想想自己有什么心愿想要实现。
2.请把自己的心愿写在心愿卡上，与大家交流分享。
3.你的心愿一定有很多，可流星雨说，它不能满足你的所有愿望，但是它可以帮助你实现一个最渴求的愿望，你愿意把这个愿望与大家分享吗？4.你们当中，有谁的心愿是为别人、为社会许下的呢？与大家说一说。
设计意图：创设流星雨许愿的情境，打开学生思想的闸门，筛选最想与别人交流的心愿，为学生提供表达的机会。
六年级下册第四单元作文心愿教案
六年级下册第四单元作文心愿教案全文共5篇示例，供读者参考六年级下册第四单元作文心愿教案篇1每个人都有一个美好的心愿，有的想当医生，有的想做公务员，有的想做宇宙飞行员……而我呢?希望能当一个出色的`科学家。
假如我是科学家，我要发明一种会说话的书。
这本书可以让老年人不戴老花眼镜，捧起书来就能听到娓娓动听的声音；我还要把这本书带到盲人学校，让眼睛看不见的小朋友也能听到美妙的声音。
有了这本书，他们就会轻松地学习。
书会把他们带到另外一个世界里，让她们感受到，虽然眼睛看不见了，但是他们感受到了光明，生命中因为有了这本书而精彩。
假如我是科学家，我还要发明一个非常漂亮而奇特的电脑笔。
这种笔长13厘米，粗3厘米，笔身上有许多个按钮。
这种笔的功能有许多，一是可以写出各种各样的颜色，只要把笔上的一个颜色按钮轻轻一按，笔就会自动地帮你把原来的颜色换掉，换成一个你喜欢的颜色；二是可以帮助你解决你不会的难题，你只要把笔尖放在题目上，再按一下帮助按钮，笔就会帮助解决不会的难题，如果你还是不懂，就按一下重复按钮，电脑笔就会重新讲解给你听，直到你会了为止；三是可以帮助你保管学习用品，为什么这样说呢?因为这种笔有一个保管功能，你离开坐位时，只要按一下保管按钮，再把笔放在文具盒里。
如果有人打开你的文具盒，笔就会发出一种尖叫声，小偷就会被人发现，东西自然就不会少了。
我的心愿还有很多很多……从现在开始，只要我好好学习，努力奋斗，我的心愿一定会实现的。
六年级下册第四单元作文心愿教案篇2在我的第一次生日时我就许下了一个心愿：能够亲身地摸到真正的雪。
雪白白的，冷冷的，从天空中落下时一摇一摆的，美丽极了。
也许是因雪本身的缘故，我喜欢了它。
正所谓‘瑞雪兆丰年’或雪自本身的美，人们也非常喜欢雪。
喜欢雪在冬天能下大点。
但令大家可悲的是，我们这里一年四季也没雪下。
为此，我那个心愿也不由自主地诞生了，我希望能够摸到真正的雪，希望我们这里将有一天能好好地下一场雪。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第四单元习作：心愿
2020年春期新人教部编版六年级下册习作指导《心愿》教学设计［教学目标］1.写一写自己的心愿。
2.培养学生丰富的想象力，发展学生的创新思维。
3.写出真情实感。
4.习作语言通顺、内容具体。
［教学重难点］1.结合本单元所学的表达方法生动细致地描绘自己的心愿。
2.写出真情实感。
［教学课时］1课时教学过程一、激情导入史铁生童年的心愿是在那个星期天，母亲能实践诺言带自己出去玩；中年朱自清的心愿是希望时间能慢慢走，让自己能在逃去如飞的日子里有更大的建树；李大钊的心愿是铁肩担道义，人间换新颜；老班长的心愿是省下每一粒粮食，让年轻的红军战士活着走出草地……一路走来，我们认识了许多或平凡或伟大的人，他们有着或大义或细微的心愿，你们的心愿又是什么呢？今天在我们的习作课上，大家敞开心扉谈一谈吧！二、创设情景，说心愿心愿是心底里产生的、希望将来有一天能达成或实现的想法和愿望，是自己心里美好的愿景。
根据习作提示，从“对自己”“对别人”“对社会”这三个方面来谈心愿吧。
1.把自己的心愿写出来，选择一至两个你最想说的心愿和小组成员交流。
2.推选一两个讲得好的同学在全班交流。
让大家明确如何将自己的心愿表达清楚。
三、习作指导1.审题要“大题小做”。
“大题”指题旨范围较宽广，开放性较强。
“心愿”就是一个很“大”的题目，它可以很伟大很崇高，可以是为国家的繁荣富强而读书，也可以是为人类谋幸福，但这样的“心愿”往往会流于形式，很难写出真情实感。
对于这类文题，我们不妨在立意时寻找一个较小的切入口，或就一个点、一个方面的内容来深入地表现主旨。
2.立意学会虚实转化。
“心愿”是看不见、摸不着的东西，相对来说比较“虚”，这时我们就需要转化为“实”的东西来写。
不空谈大道理，将立意落实到某个具体的人物、景物、事件上来写，这样才能使内容厚实，立意集中。
3.写法指导：（1）让标题“传情”。
俗话说：“题好一半文。
”一个醒目的话题自然是一篇作文最引人注目的亮点。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第四单元《习作：“心愿”》
2020年春期新⼈教部编版六年级下册语⽂教案-第四单元《习作：“⼼愿”》2020年春期新⼈教部编版六年级下册习作指导《⼼愿》教学设计教材分析本次习作的主题是“⼼愿”。
要求学⽣把最想和别⼈交流的⼼愿写下来，要选择恰当的材料来表达，根据表达的内容，选择适合的⽅式进⾏表达。
每个⼈都有⾃⼰的⼼愿，⼼愿就是我们内⼼深处真实的想法，把这种真实的想法表达出来，给学⽣⼀个表达的机会，抒发⾃⼰的内⼼感受。
通过习作，让学⽣尽情表达⾃⼰的想法，学会与他⼈分享，并树⽴为之努⼒的信⼼。
教学⽬标1.创设情境，让学⽣表达出⾃⼰的⼼愿。
2.选择⾃⼰喜欢的表达⽅式，把最想和别⼈交流的⼼愿写下来。
(重点)3.激励学⽣从现在做起，向着⾃⼰美好的理想⽽努⼒。
课前准备教师准备：流星⾬动画视频；歌曲视频《⼼愿》。
学⽣准备：准备⼼愿卡。
教学重难点：选择⾃⼰喜欢的表达⽅式，把最想和别⼈交流的⼼愿写下来。
课时安排1课时。
教学过程⼀、谈话引⼊，激发兴趣1.听《⼼愿》，说⼼愿。
2.学⽣交流⾃⼰的⼼愿。
刚刚听的这⾸歌名字叫作《⼼愿》，什么是⼼愿呢？⼼愿，就像⼀粒刚刚发芽的种⼦，种在⼼的⼟壤⾥，尽管渺⼩，却终将开出美丽的花朵。
你的⼼底埋藏着哪些⼼愿呢？3.导⼊：让我们的⼼愿今天⽴刻实现，当然是不可能的。
然⽽，我们可以让这些愿望在作⽂中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的习作“⼼愿”。
设计意图：通过欣赏歌曲的形式引⼊新课，让学⽣初步感知⼼愿，表达⼼愿，激起学⽣的表达热情，进⼊下⼀步的学习中。
⼆、创设情境，营造氛围1.⼈们都说，对着流星⾬可以许下⼀个⼼愿，这样⼼愿可以实现。
快想想⾃⼰有什么⼼愿想要实现。
2.请把⾃⼰的⼼愿写在⼼愿卡上，与⼤家交流分享。
3.你的⼼愿⼀定有很多，可流星⾬说，它不能满⾜你的所有愿望，但是它可以帮助你实现⼀个最渴求的愿望，你愿意把这个愿望与⼤家分享吗？4.你们当中，有谁的⼼愿是为别⼈、为社会许下的呢？与⼤家说⼀说。
设计意图：创设流星⾬许愿的情境，打开学⽣思想的闸门，筛选最想与别⼈交流的⼼愿，为学⽣提供表达的机会。
小学语文人教部编版六年级下册教案：第4单元 习作：心愿
《心愿》教学设计第一课时课时目标：1、引导学生选择最想和别人交流的心愿，用流利、通顺的语言表达内心的最真实的想法。
2、激励学生向着自己美好的理想而努力奋斗。
3、写作要表达真情实感，语言通顺流畅。
教学重难点:选择自己合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
教学过程：一、畅谈心愿，引出“心愿”的话题。
1、在上课之前张老师给大家分享一首歌曲，明天就像是盒子里的巧克力糖，充满滋味，充满想象，许下我一千零一个愿望，让青春做筹码，总有一天梦想定会实现。
2、提到愿望我相信每个人心中都有一个心愿。
那今天就让我们一起聊聊关于你的心愿，让我们一起走进今天的习作教学《心愿》。
平凡的生活中，每个事物都有自己的心愿———雄鹰的心愿是飞翔在蓝天，平凡的生活中，我们也有自己的心愿———医生的心愿是救治病人。
教师有自己的心愿-桃李满天下。
3、过渡：让我们一起看看今天的习作要求：习作要求是这样说的，（1）你的心底埋藏着哪些心愿呢选择你最想和别人交流的心愿写下来。
写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿（2）再根据想表达的内容，选择一种适合的表达方式，如记叙故事、写信、或者写日记、创作诗歌。
4、读完了习作要求，我们要抓住几个要点来进行审题，（1）要想想你的心愿是什么那这个心愿可以从现实生活和想象空间两个方面思考自己的心愿。
（2）我们要选择一种体裁表达你的心愿。
这个单元要求学会掌握继续写信、写日记、创作诗歌这样各种形式表达你的心愿。
（3）不管你选择怎样的体裁比如说叙事故事、记叙文、写日记那一定要记住写好人物的语言、动作、神态的描写。
这也是我们这个单元要求的重点训练内容。
二、说心愿。
过渡：好知道了题目要求，我们来聊聊如何选材的问题。
心愿我们可以从两个方面来思考，第一现实生活，第二想象空间，现实生活中的心愿教材中给了我们三个提示，从三个方面来说：1、（PPT）对自己：①、努力学习，长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……②、有机会去看高山、草原、大海……2、（PPT）对别人：①、好朋友永不分离……②、奶奶的病赶快好起来……③、爸爸能有更多的时间陪我……3、（PPT）对社会：①、空气和水不再被污染……②、人们之间充满友爱……③、残疾人能得到更多的关爱……这是现实生活中的希望，再从想象空间来思考，比如说：④、科学家发明新药，治愈癌症……⑤希望卖火柴的小女孩得到温暖......这是从想象空间思考你的心愿。
人教部编版六年级语文下册第四单元 习作《心愿》 教案
人教部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读、思考和讨论，理解心愿的内涵，明确心愿与个人成长的关系。
2. 培养学生运用写作方法，学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人、关心社会的情感。
二、教学内容1. 学习课文《我的心愿》，了解作者的心愿及实现心愿的过程。
2. 学习写作方法，学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
3. 讨论心愿与个人成长的关系，引导学生关注身边的人和事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
2. 教学难点：理解心愿与个人成长的关系，引导学生关注身边的人和事。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：作文纸、笔五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己的心愿，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习课文《我的心愿》，了解作者的心愿及实现心愿的过程。
3. 写作方法讲解：分析课文的写作方法，指导学生学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
4. 练习：让学生结合自己的生活实际，用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
5. 交流与分享：让学生分享自己的心愿，引导他们关注身边的人和事。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调心愿与个人成长的关系。
六、板书设计1. 板书习作《心愿》2. 板书内容：- 心愿的内涵- 写作方法：具体的事例、生动的语言- 心愿与个人成长的关系七、作业设计1. 写一篇关于自己心愿的作文，要求用具体的事例和生动的语言表达。
2. 收集身边人的心愿，进行交流与分享。
八、课后反思本节课通过学习课文《我的心愿》，让学生了解心愿的内涵及实现心愿的过程。
在教学过程中，注重培养学生的写作能力，让他们学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
同时，引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人、关心社会的情感。
在课后作业中，让学生写一篇关于自己心愿的作文，进一步巩固所学内容。
人教版六年级语文下册教案 第四单元 习作：心愿(教案)
习作：心愿活动分析本次习作的内容是写自己的心愿。
“心愿”就是想实现的愿望或梦想，展现的是我们内心深处真实的想法。
此次习作便要求学生能从自己的亲身经历和感受出发，写出内心深处埋藏的心愿。
我们每个人都有自己不同的心愿，这些心愿可大可小，对象也不同，可以是“对自己”，也可以是“对别人”和“对社会”，因此对于学生而言，这次习作的选材没有难度，难的是如何将自己的心愿生动地表达出来。
教师要引导学生用自己喜欢的表达方式，选择具体的材料来表达自己的心愿。
习作写好后要认真读一读，学会用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。
教学目标1.创设情境，启发学生在轻松的环境里写出自己的心愿。
2.引导学生用形象生动的语言表达自己的真情实感，抒发出自己的美好心愿。
3.激励学生从现在做起，向着自己美好的心愿努力奋斗。
重点难点1.引导学生用形象生动的语言写出自己的心愿，表达自己的真情实感。
2.根据表达的内容选择合适的表达方式。
教学准备教师：准备多媒体课件。
学生：想想自己的心愿是什么，和同学们交流。
课时安排2课时（参见“英才教程/同步作文期末考场满分作文”“英才作文课堂”）一、激趣导入，引出主题1.谈话激趣，引导学生说说自己的心愿。
导语：心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管它渺小，却终将开出美丽的花朵；心愿，像一条清澈的小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望。
心愿是对未来美好事物的期盼，是奋斗的原动力。
平凡的生活中，每个事物都有自己小小的心愿——雄鹰的心愿是自由飞翔在蓝天，鲤鱼的心愿是跃过龙门，老师的心愿是希望同学们健康成长，好朋友的心愿是可以永远开心地在一起玩耍……你的心里埋藏着怎样的心愿呢？说给大家听一听吧。
2.学生交流自己的心愿。
预设：教师鼓励学生说出自己心里的真实想法，为写作积累素材。
师：老师的心愿是大家都能健健康康地成长，将来能成就一番事业。
你们的心愿是什么呢？生：我的心愿是快快长大，帮含辛茹苦的妈妈减轻负担。
语文六年级下册第四单元习作《心愿》教案
口语交际：即兴发言
教学目标:
1.能语气自然，态度大方，条理清楚地进行即兴发言
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
教学重点：
学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
教学难点：
培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
课时安排：1课时
教学过程：
一、新课导入
当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。
出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴发言（板书）
【出示课件1】即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
即兴发言运用
在最短的时间里表达自己的思想
在公众场合展现自己
在课堂上发表看法
与朋友聊天时表达自我
回答同伴疑问
二、创设情境
首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在看的过程中，请同学们观察。
2024年部编版语文六年级下册习作心愿教案(精推3篇)
部编版语文六年级下册习作心愿教案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册习作心愿教案第【1】篇〗教学目标：1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。
2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。
3. 学会通过细节描写来表达自己的心愿。
教学重点：1.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。
2.写出自己内心的一种期盼和实现过程。
教学难点：1.学会通过细节描写来表达自己的心愿的过程或者方式。
2. 铺设心理变化，让习作的内容有带入感。
教学时间：90分钟教学过程：一、绘本故事导入,揭示文题。
1.上课上老师给大家介绍一个人物——卤蛋。
他在吃饭前许了一个心愿，咱们一起读一读看一看是什么愿望吧？生：读（略）师：卤蛋为什么会有这样的心愿呢？生：他吃的饭可能不好吃。
生：他在学校经常剩饭、倒饭常常被老师批评。
师：你们真会思考，看来愿望都来源于生活，相信我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢(启发学生思考,学生各抒己见。
)(板书:心愿)2.那心愿指的是什么呢(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。
)过渡语：今天我们就来学习第四单元的习作，我们一起来看一看单元习作要求吧！PPT展示单元习作要求。
二、思路启发，拓展习作素材。
1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。
”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢2.首先要学生想好自己的心愿。
3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。
(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)6.写作的要点。
六年级语文下册第四单元习作：心愿教案新人教版1218155
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：习作：心愿1.能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。
2.能用修改符号自主修改习作。
1.能用流利、通顺的语言描述自己的心愿。
2.能选择适合的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作。
相关课件2课时➢课时目标1.选择最想和别人交流的心愿，用适合的方式进行表达并写下来。
2.表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
➢教学过程一、学生畅谈心愿，揭示主题1.谈话引入：你的心愿也许是去遨游太空，也许是在测试中取得优异的成绩，也许是……请大家自由畅聊自己的心愿。
2.这么多美好的心愿，无论是现实的，还是虚幻的，我们都能用手中的笔让它提前实现。
我们今天的习作主题就是《心愿》。
（板书课题）二、创设情境，探寻心愿产生的原因1.将学生说的心愿素材归类。
2.探究愿望产生的心理原因：是什么原因使你有了这样美好的心愿呢？3.小组探讨，交流原因。
4.学生讨论实现心愿的方法。
为了实现自己的心愿，你做了怎样的努力呢？三、根据心愿内容，选择表达方式1.课件出示心愿。
2.学生交流：三个愿望你分别想用什么表达方式来表述？（愿望1用日记的方式；愿望2用写信的方式；愿望3用诗歌的方式或倡议书的方式。
）3.学生结合自己的心愿，说说准备选用怎样的方式。
4.教师小结：同学们选择的写作方式真多，有写信的，有创作诗歌的，有写倡议书的，还有以日记的形式记录自己心愿的。
虽然方式有很多，但是我们在选择表达方式时，要以自己表达的内容为前提，选择合适的方式。
四、品析范文1.课件出示范文。
2.学生表达交流：在这篇范文中，小作者的心愿是什么？他产生心愿的原因是什么？为了实现心愿又是如何做的？3.师生共同赏析范文：教师指出范文的亮点，引导学生学习其写作技巧。
五、书写心愿请同学们课后选择适合的方式进行表达，将自己的心愿写在作文本上。
写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。
最新人教部编版六年级语文下册第四单元《 习作：心愿 》教学设计电子教案教学反思
课件出示：
记叙故事 写信 创作诗歌 日记
（3）教师小结：同学们选择的写作方式真多，有记叙故事的，有给爸爸写信的，也有创作诗歌的，还有以日记的形式记录自己心愿的。下面，我们来看看一位同学的心愿。
2.范文赏析。
让学生初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。
2.学生交流心愿
3.心愿素材归类。
4.探究愿望：是什么原因使你有了这样美好的心愿呢？
5.随机采访，交流原因。
小结：对自己：实现自己一直以来的梦想；对别人：希望周围的亲戚、朋友健康幸福；对社会：希望生活越来越好。
6.学生讨论实现心愿的方法。
三、表达方式定心愿，范文借鉴写心愿
1.确定习作的表达方式。
（1）大家的心愿中有关于个人的，有关于家庭的，也有关于社会的。说说你打算用作的不足之处，修改作文。
5.教师小结：通过对比，我们可以很快总结出一篇好的习作一定要做到这几点：书写认真、字数达标、内容真实、方法合适、情感真挚、语言通顺流畅。
6.习作要了然于胸，修改作文助提高。
（1）让学生结合五星评价法，用自己喜欢的颜色的彩笔给自己画上星星，并对自己的作文进行修改。
教学准备
课件
第一课时
教学目标
1.选择最想和别人交流的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的方式进行表达，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
教与学活动
设计意图
修 改
一、谈话导入
二、创设情境说心愿，营造氛围诉心愿
1.创设情境。（课件出示流星雨图片）
看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？
（2）修改后展评
此环节设计是先自我修改， 再同学互改，可以进行简单的修改评价，提高学生的修改能力
人教版六年级语文下册第四单元《习作：心愿》精品教案
习作:心愿【教学目标】1.引导学生表达自己内心深处最真实的想法。
2.激励学生从现在做起,向着自己美好的理想而努力奋斗。
3.讲评作文,并引导学生修改作文。
【教学重难点】能具体地表达自己的心愿。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.引导学生表现自己内心深处最真实的想法。
2.激励学生从现在做起,向着自己美好的理想而努力奋斗。
【教学过程】一、导入新课。
1.我们每个人都有不同的愿望,心愿就是我们内心深处真实的想法,请大家想一想,每年过生日的时候,你都会对着蛋糕许愿,你会许什么愿呢?把自己的心愿写在心愿卡上。
2.谁来分享一下自己的心愿?设计意图:以聊天的方式打开话题,既能激活学生的表达欲望,又能加深对心愿的理解认识,还能自然而然引入本次习作的训练。
二、明确目标。
1.读课本72页,说说这次习作的内容。
可以写关于自己的愿望。
(努力学习,长大后当一名好老师;有机会去看看高山、草原、大海……)可以写关于社会的愿望。
(空气和水不再被污染;残疾人能得到更多的关爱……) 关于家庭的愿望。
(奶奶的病赶快好起来;爸爸妈妈明年工作不要那么辛苦了……)2.习作要求。
(1)选择什么材料才能更好地表达你的愿望;(2)根据内容选择合适的表达方式:如记叙故事、写信,或者写日记、创作诗歌……设计意图:让学生明确学习的目标。
三、习作指导。
1.这次习作可以从三方面来写,也可以任意选择一方面来写。
2.写的时候,我们必须把心愿背后的故事写具体,写清楚,可以融入自己的真情实感,并愿意为自己的愿望努力、奋斗。
3.例如:写自己的愿望是长大后当一名好老师。
(由老师关爱我,或者老师渊博的学识等,才会触发长大当老师的这个心愿。
)写关于社会的愿望。
(由平常遇到的一件事情,引导这个心愿。
)(由周围的空气、水源的污染,对人们造成的伤害,触发空气和水不再被污染的这个愿望。
)写关于家庭的愿望。
(爸爸妈妈为了我能有更好的生活,工作很辛苦,回家后很累,我发自内心地对爸爸妈妈说“辛苦了”。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第四单元习作：心愿
2020年春期新人教部编版六年级下册习作指导《心愿》教学设计［教学目标］1.写一写自己的心愿。
2.培养学生丰富的想象力，发展学生的创新思维。
3.写出真情实感。
4.习作语言通顺、内容具体。
［教学重难点］1.结合本单元所学的表达方法生动细致地描绘自己的心愿。
2.写出真情实感。
［教学课时］1课时教学过程一、激情导入史铁生童年的心愿是在那个星期天，母亲能实践诺言带自己出去玩；中年朱自清的心愿是希望时间能慢慢走，让自己能在逃去如飞的日子里有更大的建树；李大钊的心愿是铁肩担道义，人间换新颜；老班长的心愿是省下每一粒粮食，让年轻的红军战士活着走出草地……一路走来，我们认识了许多或平凡或伟大的人，他们有着或大义或细微的心愿，你们的心愿又是什么呢？今天在我们的习作课上，大家敞开心扉谈一谈吧！二、创设情景，说心愿心愿是心底里产生的、希望将来有一天能达成或实现的想法和愿望，是自己心里美好的愿景。
根据习作提示，从“对自己”“对别人”“对社会”这三个方面来谈心愿吧。
1.把自己的心愿写出来，选择一至两个你最想说的心愿和小组成员交流。
2.推选一两个讲得好的同学在全班交流。
让大家明确如何将自己的心愿表达清楚。
三、习作指导1.审题要“大题小做”。
“大题”指题旨范围较宽广，开放性较强。
“心愿”就是一个很“大”的题目，它可以很伟大很崇高，可以是为国家的繁荣富强而读书，也可以是为人类谋幸福，但这样的“心愿”往往会流于形式，很难写出真情实感。
对于这类文题，我们不妨在立意时寻找一个较小的切入口，或就一个点、一个方面的内容来深入地表现主旨。
2.立意学会虚实转化。
“心愿”是看不见、摸不着的东西，相对来说比较“虚”，这时我们就需要转化为“实”的东西来写。
不空谈大道理，将立意落实到某个具体的人物、景物、事件上来写，这样才能使内容厚实，立意集中。
3.写法指导：（1）让标题“传情”。
俗话说：“题好一半文。
”一个醒目的话题自然是一篇作文最引人注目的亮点。
六年级语文下册：第四单元习作：心愿教案-人教部编版新教材
可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
其他同学也能说说自己为什么会有这样的心愿吗？生2：我的心愿是能制造一个动画片王国。
因为动画片中的人物非常可爱，动画片中的景象也十分新奇，如果有这样一个王国一定能给小朋友们带来快乐。
师：你的想法太奇妙了。
这样的创意是我们成人是想象不到的，世界真的属于你们。
生3：我的心愿是希望我的手拉手小伙伴走出乡村，接受更好的教育，为祖国建设出力量。
那是三年前的一天，妈妈单位决定和希望小学建立友谊的桥梁，我认识了一位学习成绩特别优异，但是家境非常贫寒的小姐姐。
小姐姐的父亲在外打工时，不小心从房顶上坠落下来，导致大脑严重受损，变成了一个植物人。
这使本来就贫寒的家庭更加穷困，她妈妈在外种地一年到头挣不到几百块钱。
还需给父亲治病，又要培养孩子读书，好不容易小姐姐读到三年级了，不幸又降临到这个可怜的家庭。
母亲患了肝硬化，一切重担落在了冰冰和他奶奶的身上。
师：你真是一个善良的孩子，你一定能实现你的愿望，让小姐姐走出乡村。
每一份心愿都来自一师生互动，根据孩子们具体分享，老师作随机的引导。
着小花园和停车厂跑三圈，浑身湿淋淋的，就上楼洗澡。
每餐吃饭时，看着那美食嘴直馋，但是不敢多吃。
晚饭前还要独自在小操场上锻炼，跑跑跳跳，蹦蹦走走，出了一身汗后才肯休息。
一个月后才瘦了三斤，我要不断努力。
师：这是我们这次习作的一种构思方法：形成板书：我的心愿是什么产生心愿的原因为了心愿实现如何做希望实现心愿师：当然还有其他的构思，请大家分别看两篇文章。
1．材料一：心愿我的心愿有很多很多……在我还没有上学时，我就想当警察了。
爸爸妈妈告诉我，警察帮助别人指路，帮助有困难的人解决问题，帮助好人把坏蛋抓住……要是家里来了不认识的人，就给警察打电话，记住打“110”。
我记住了妈妈的话，有一次叔叔从外地来我家玩，我以为是坏人，就拿起电话准备打“110”，幸亏是爸爸跟在后面，我才没有这样做。
人教部编版六年级下册第四单元《习作：心愿》教学设计
人教部编版六年级下册第四单元《习作：心愿》教学设计教学内容本节课教学内容为人教部编版六年级下册第四单元习作：《心愿》。
习作要求学生围绕自己的心愿，展开想象，写一篇富有创意的作文。
学生需要掌握心愿的表达方式，学会运用想象和创意，将心愿具体化、生动化。
教学目标1. 让学生理解心愿的含义，明确习作要求。
2. 培养学生运用想象和创意，将心愿具体化、生动化的能力。
3. 引导学生关注现实生活，关心身边的人和事，培养关爱他人、热爱生活的情感。
4. 提高学生的写作水平，使文章具有条理性和可读性。
教学难点1. 如何引导学生打开思路，发挥想象，将心愿具体化、生动化。
2. 指导学生运用写作技巧，使文章具有条理性和可读性。
教具学具准备1. 课件：心愿相关的图片、视频等。
2. 写作素材：心愿相关的文章、故事等。
3. 写作指导资料：写作技巧、作文评价标准等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生关注心愿，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解心愿的含义，明确习作要求，分析写作技巧。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己的心愿，互相启发，打开思路。
4. 写作：学生根据讨论成果，进行独立写作。
5. 修改与评价：学生互评、教师点评，指导学生修改作文，提高文章质量。
6. 总结：总结本节课的收获，强调关注现实生活，关爱他人，热爱生活的重要性。
板书设计1. 板书人教部编版六年级下册第四单元习作：《心愿》2. 板书内容：心愿的含义、习作要求、写作技巧、作文评价标准等。
作业设计1. 根据课堂所学，修改自己的作文，提高文章质量。
2. 收集身边人的心愿，进行采访，整理成文章。
3. 以“我的心愿”为主题，写一篇日记。
课后反思本节课通过引导学生关注心愿，激发学生的写作兴趣，培养学生运用想象和创意，将心愿具体化、生动化的能力。
在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生分享自己的心愿，互相启发，打开思路。
同时，通过写作指导和作文评价，提高学生的写作水平。
人教部编版六年级语文下册第四单元 习作：心愿(教案)
人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿（教案）一、教学目标1. 让学生了解心愿的含义，理解心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
2. 培养学生用语言文字表达自己心愿的能力，提高写作水平。
3. 培养学生积极向上的心态，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
二、教学内容1. 学习习作《心愿》。
2. 分析心愿的含义及心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
3. 学习用语言文字表达自己的心愿。
4. 交流分享，互相鼓励，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解心愿的含义，学会用语言文字表达自己的心愿。
2. 教学难点：如何引导学生将心愿与个人成长、社会进步相结合，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：作文纸、笔、心愿卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引导学生了解心愿的含义，激发学生对心愿的兴趣。
2. 新课导入：学习习作《心愿》，分析心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
3. 写作指导：讲解写作方法，引导学生用语言文字表达自己的心愿。
4. 实践环节：学生现场写作，教师巡回指导。
5. 交流分享：学生互相交流分享自己的心愿，互相鼓励，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调心愿的重要性，鼓励学生为实现心愿而努力奋斗。
六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿2. 板书内容：- 心愿的含义- 心愿与个人成长、社会进步的关系- 用语言文字表达自己的心愿- 交流分享，互相鼓励，激发奋斗精神七、作业设计1. 写一篇关于自己心愿的作文，要求语言流畅，表达真情实感。
2. 制定一个实现心愿的计划，明确目标和步骤。
八、课后反思1. 教师应关注学生在写作过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
2. 在交流分享环节，注意引导学生积极参与，充分展示自己的心愿。
3. 注重培养学生的积极心态，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
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《心愿》精品教案
教学目标：
1.想一想自己的心底藏着哪些心愿，明确自己最大或最迫切的心愿是什么。
2.写一写心中藏着的这个心愿对自己、对他人、对社会的作用。
3.学习通过细节描写来表达自己的心愿。
教学重点：
把自己的心愿表达清楚，注意细节描写。
教学难点：
习作表达有详有略，让文章吸引人。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入
我们每个人都有埋藏在自己心底的美好愿望，那就是——心愿。
（板书：心愿）你们的心愿是什么呢？（启发学生思考，各抒己见。
）
二、启发思路
1.看一看：自读课本72页，用自己的话说一说本次习作的要求。
2.想一想：自己的心愿是什么？为什么会有这个心愿？打算怎样去实现这个心愿？
3.说一说：小组内说一说自己的心愿，选代表简单交流一下。
4.分一分：根据小组代表汇报的内容，将同学们的心愿分为几类。
（1）希望自己能做到的心愿。
（2）希望他人能做到的心愿。
（3）希望社会能实现的心愿。
5.收集可用的素材：
（1）对自己的心愿题材：有机会去某地旅游；能在学校或班级举办一次个人书画展；能拥有一处属于自己的实验室；努力学习，长大成为……
（2）对他人的心愿题材：姐姐能考上理想的大学；爷爷奶奶能够健康长寿；爸爸妈妈给孩子一些自由支配的时间；好朋友能改掉撒谎的坏毛病……
（3）对社会的心愿题材：医学家尽快研制出抵抗新型冠状肺炎病毒的良方；空气环境
不再被污染；科学家能发明出小型载人飞行器，缓解城市道路拥堵；人类要和平不要战争……
6.老师介绍自己的心愿。
7.同学们想好自己最想表达的心愿，然后想一想可以用哪种方式来表达自己的心愿。
提示：记叙故事、写信、写日记、创作诗歌……
三、习作指导
1.整理思路：先打草稿，确定自己要写的心愿。
2.列出习作提纲。
明确先写什么，再写什么，后写什么。
在素材选择上要心中有数，有逻辑性。
3.细化。
拓展好层次和细节，要清楚、准确地表达出自己的想法。
4.要注意详略得当，前后连贯，首尾呼应。
5.以例示范，讲解如何写自己的心愿。
（1）开头：开门见山，我有一个心愿，它是……
（2）中间：分段叙述，注意详略得当（板书：详略得当）。
我为什么有这个心愿？（略写）
如何去实现这个心愿？（详写）
实现后的好处。
（略写）
（3）结尾：呼应开头，表达决心，一定要通过怎样的努力或途径，实现自己美好的心愿。
（4）习作示例，学习方法。
题目举例：《埋在心底的愿望》《别让孩子哭泣》《我想大声说出来》《我的飞天梦》《爸爸，我想对您说》……
开头举例：搏击长空，是鹰的心愿；春华秋实，是树的心愿；五谷丰登，是农民的心愿；桃李满天下，是老师的心愿……我的心愿，就是……
结尾举例：流星消失在夜空中，我的心渐渐平静下来。
抬头远望，我看到心愿正在向我招手，我快步向前，踏上征程。
（5）学生自由习作。
（6）用修改符号修改自己的习作。
四、习作点评
1.选择优秀代表作，全班交流点评。
注意，主要从习作是否讲清楚了写的是什么心愿，为什么有这个心愿以及如何实现这个
心愿几方面来点评。
还要关注文章的结构特点及语言是否通顺，用词是否恰当。
2.同桌互相点评。
3.再次修改自己的习作。
五、课堂小结
通过这次习作，能将自己的心愿具体地描述和清晰地表达出来，进而激发学生为实现这个美好愿望而努力奋斗的决心。
可以给习作起个别致的名字，也可以运用适当的修辞手法进行描绘，确保行文更有吸引力。