《电力拖动控制线路与技能训练》教学实践与探索

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《电力拖动控制线路与技能训练》教学实践与探索

OCCUPATION2011 7 156《电力拖动控制线路与技能训练》教学实践与探索文／夏书霞《电力拖动控制线路与技能训练》一体化教学，符合学生的认识规律，利于激发学生的学习积极性，培养学生的综合能力和创新能力，利于加强理论与实践的结合，突出操作技能的训练，又使学生学到了扎实的理论知识，充分发挥学生的主观能动性。

对此，需要相关专业教师对一体化教学进行调整和补充，以达到最优化的教学目的。

一、电力拖动一体化教学环节的思路首先，先让学生通过看教学录像，到实习场地对车床、数控车床、加工中心等设备进行参观。

由感性认识开始，激发学生对学习该课程的积极性。

学生对电力拖动有了感观认识后，再充分利用课堂时间进行理论学习，在教学中广泛使用现代化教学设备，利用现代化的教学手段，提高教学效率，让学生由感性认识上升到理性认识，即由实践上升到理论，甚至进一步的创新开发。

学生学完理论课之后，再回到实践操作中去，让学生亲自动手进行电气配盘，以达到理论与实践的完善结合。

在通电试车步骤出现问题，应和学生一起分析故障现象，查问题、找原因，教师可给予引导，但不能代劳。

该模块教学是以培养能力为中心、理论课与生产实习课交叉进行的一种教学模式，始终贯穿于整个教学过程中，理论与实操相结合，统一制定模块教学计划和教学进度，编制相应的教学讲义。

在教学过程中，教学进度的把握，可根据实际需要，以及学生掌握技能的快慢，进行适当控制，并采取以现场教学为主、课堂教学为辅的教学方法，选择突出操作技能的训练，使学生学到与职业技能有关的理论知识，培养学生的一专多能，以及其分析问题、解决问题的综合能力和创新能力。

二、一体化教学环节具体应用实例笔者就《电力拖动控制线路与技能训练》课程中的“常用生产机械控制线路”为例，说明怎样实施上述三步教学思路：１．现场参观这是必不可少的重要环节。

机床电气控制的对象是生产机械。

生产机械的运动形式以及对电气控制的要求是设计电气控制的重要依据，也是掌握电拖控制线路工作原理的基础，机械与电器的配合动作是实现生产机械自动的重要手段之一。

《电力拖动控制线路与技能训练》课程的教学与实践

才。掌握必需的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能是
每一个中职学生所应具有的，而且还应具有继续学习的能力
时出现的故障。只有掌握了常见的基本控制线路，才能由浅人
深地认识较复杂的控制线路．能触类旁通、才举一反三地按要求设计所需的控制线路，也为学生掌握第三单元常见机床控
（ｒｍｉＴｃｎｃｌｓｈｏｒｍｉｉａｇ８０２，ｈｎ）Ｕｕｑｅｈｉｃｏｌｕｑ，ｉ３０６Ｃｉａａ，ＵＸｎ
Ａｂｔａｔ ” ｅｔｃｄｖｏｔｏｉｕｔａｄｓｉｓｔｉｉｇｃｕｓｓａｔｅｒｔａ，ａｓｒｃｎｔｏｇｒｃｉａｓｒｃＥｌｃｒｒｅｃｎｒｌｃｒｉｎｋｌ／ｎｎ ” ｏｒｅｉｈｏｅｉｌｂｔａｔａｄｓｒｎ，ｐａｔｌｉｉｃｌ＇ａｃｃ
和适应职业变化的能力。因此，作为中职院校的教师，在教学
ｄｍａｉｇｉｃｐｉｅｆｔｃｎｉａｓｈｏｓｕｄｎｔｉｔｄｏｉｄｉｉｕｌｏｌａｎｈｅｕｒｃｕｍ，ｔｓｏｒｅｓｏｄｅｎｄｎｄｓｉｌｎｏｅｈｃｌｃｏｌｔｅｓｎｈｅｏｒｓｆｃｔｔｅｒｔｃｒｉｕｌｆｈｉｃｕｓｉｇｏｇｏｄｏｔｅｉｒｕｎｆｒｂｅｔｒｍｐｒｖｔｑｌｙｆｔａｈｉｇｈｅａｔｃｅｒｍ ” ｏｏｅｈｅｕａｉｏｅｃｎ，ｔｒｉｌｆｏｔＦｒｍｐａｔｃｔｈｅｙｏｅｃｉｇ ” ｃｍｂｉｔｏｒｃｉｅｏｔｏｒ” ｆｔａｈｎ．ａｏｎａｉｎｏｃａｓｏｍｔａｈｎａｄｆｌｓｒｏｅｃｉｇｎｐｒｃｉｅｔｆｒｏｅｃｎ， ” ｄｏｔｌｘｂｌｔｃｎｇａｔｃｏ＇ｏｍｓｆｔａｈｉｇａｐｆｅｉｅｅａｈｉｍｅｈｄｓｏｍｐｏｖｔｅ ’ ｔｏｔｉｒｅｈｑｕｌｔｏａｉｙｆ

《电力拖动控制线路与技能训练》教学模式研究

性较强，生理解困难，此笔者自制了一个用接近开学因关来控制小车运动的教具，过观察小车的运动特点来通
家再一起商讨，出一个简单实用的改进方案：行程得用开关去控制车床的运动极限。方案经审批后得到了实施当我们把学校ｌ普通车床的控制线路全部改装５台调试成功后，生一片欢呼，相击掌拥抱，同感受成学互共
开关 ” “ 相异步电动机的正反转控制线路 ” 和三内容以后，者提出一个案例让学生去分析解决：控专业的笔数学生在操作普通车床时，容易出现撞刀事故，别是很特在最近车螺纹时连续发生２次严重撞刀事故，严重影响人身安全和设备安全，避免再发生类似事故，们有为我何解决的办法？让学生以小组为单位去研究。任务一公
图示，无具体教具。因此，人在教学中积极想办法自而本制教具，用直观教学法，运以提高学生的学习兴趣，发并动学生参与自制教具。这样就更能让学生看到仪器的内
学生感受到“ 技术有用武之地 ” 的喜悦。如在讲完“ 行程
上，者和学生具体分析这些方案优点和缺点，后大笔然
１ｍ＊ｍ，２５ｍ的木板挂在黑板上，导学生检测器．ｌ厚．ｃ５指件、究器件布局和接线、查通电调试。个制作过程研检整非常直观，且每个制作环节都可让学生参与，生互并师动性强，利于调动学生的学习积极性，使学生巩固有既了知识，充实了教具，箭双雕。也一又如在讲授“ 近开关的工作原理 ” ，虑到理论接时考

理论与实践一体化教学重视实操瞻力的培养——《电力拖动控制线路与技能训练》教学探讨

线路实习环节，学生的实际操作水平能达到中级的要求。第七，对电工实验室进行改进。一体化教学要求很多内容把理论与实
状和新技术的应用，才能了解企业对电工的根本要求，有的放矢，搞好教学，才能培育出受企业欢迎的合格电工。第五，要顺应学校的发展大局改进教学方法，教师要积极参加学校的有关教学改革，不但主动实践一体化教学，还要为学校一体化教学献计献策。第六，积极探索一体化教学方法，适应学生的认知规律，调动学生的
师还要创造条件深入工厂车间，了解和熟悉各种生产机械的电力拖一个故障开始到两个或两个以上，逐步训练
学生运用通电试验法、逻辑分析法和测量法迅速找到故障点并排除。最后
能根据电路图快速查找并正确排除常见的机床控制线路故障。训练中，教师可以充分运用一体化教室的优势，把理论与实践充分结合，现场讲解指导，借助多媒体视频、挂图，以及实际机床或模拟机床控制
训练》突出了理论与实习的一体化教学。教师要吃透教材，领会教材的实质内容，掌握重点和难点。根据电力拖动控制线路在生产实际中的地位和作用，结合本校学生实际，合理安排教学。维修电工作为我校重点专业，我校积极探索理论与实习一体化教学模式，取得了较好的效果。第一，要明确课程的性质和学生的培养目标。电力拖动在实际生产中应用广泛，如车床、钻床、铣床、刨床、轧钢机、造纸机及注塑机等等，都采用电力拖动，所以该门课程在维修电工专业中的地位特别重要。技工学校维修电工专业学生毕业后，要求能适应企业对电工的用工需求，实践能力的培养是极其重要的。我们要把该门课程作为学生走向维修电工岗位的重要理论和实习一体化课程，重视实践能力的培养，以适应企业的用工需求为目标。第二，要了解技校学生现状，因材施教。技工学校学生基础薄弱，缺乏学习热情是较普遍的现象。教师如何提高学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，是必须思考的问题。技工学校招收的是初中毕业生，在初中课程中所学的有关电的知识很有限，技工学校电工专业要求的起点相对较高。加上电工知识比较抽象，学生接触了解各种电器的知识几乎是空白，学习中难免会遇到困难。早期技工学校电力拖动教材理论与实习是分开的，教学内容安排上理论课与实习课往往是不同步的，已经不适应现今的教学。采用理论与实践一体化教学，理论上定性分析为主，弱化定量计算，加强实践能力的培养，是比较符合技工学校学生的认知规律的。

浅谈《电力拖动控制线路与技能训练》的教学方法

浅谈《电力拖动控制线路与技能训练》的教学方法
庄锋（福建国防工业技术学校）
摘要：《电力拖动控制线路与技能训练》是中职校电工类专业的装。其他课题的学习训练均按此类方法开展。将简单电路向复杂电路逐渐演变，在讲解第二单元课实际，综合处理电气控制线路各种问题的能力。在教学中要结合学生题时，首先要求学生掌握三相异步电动机点动控制，即按实际情况，采取灵活多样的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，下按钮电动机运转，松开按钮电动机停止。接下去就是如增强学生学习的兴趣，提高教学效果，培养学生的动手操作能力，做何保证电机连续运转，对学生进行提问，在此期间向学生到真正意义的素质教育。提醒接触器线圈始终得电、控制电路中加上自锁触头等方关键词：电力拖动教学计划方法兴趣法，一步步引导学生实现这一目标。至于过载保护，可以这《电力拖动控制线路与技能训练》（第四版）是中职校样讲解，假如电动机主轴出现缺少润滑油或传动轴出现扭电工类专业学生必修的一门核心专业课，该课程的特点是曲时，电动机会出现线路电流过大，若长时间运行，导致电涉及面广、实践性强、应用性强、理论与实操相结合。该教动机寿命减少，甚至电动机烧毁，这时候应该怎么解决？让材结合理论知识与专业技能训练一同开展，确保了理论与学生分成几个小组，分别进行讨论，提出解决措施。在学完实践密切结合，使学生更加方便快捷地认知教材的内容。三相异步电动机这个课题以后，学生就具备了学习第三单目前中职校学生普遍基础较差，对理论知识缺乏兴趣，因元部分内容的能力，这时候将第二、三单元的内容穿插着此要上好这门课，仅仅依靠教师口头阐述，让学生熟悉并进行讲解，向学生介绍生产机械电路图，介绍各种图样的理解教材中大量抽象、复杂的理论是非常困难的。而这门特点和画法，基于一些基本控制线路的掌握，使学生了解课程的专业知识能为学生在今后的工作学习中打开一道较为复杂的机床或成套的生产机械控制线路。让学生对家大门，考取电气自动化技术学历证书的同时，获得维修电中废旧的家用电器进行拆卸，进行简单的电路识别，与课工等职业资格证书。所以，中职校教师应积极探索适合本本知识相结合，学生体会到目前学习的知识都在实际中用课程的教学方法，努力提高教学质量，使学生牢牢掌握相得着，学习兴趣自然就高，主动性增强，接受知识的效果很关的知识与技能，这一切均具有重要的意义。好，这样的安排对提高学生的综合能力有更加明显的效果。《电力拖动控制线路与技能训练》是一门专业性很强２运用灵活多样的教学方法的课程，教师应该持有严谨的教学态度，清晰、无误地将课２．１理论与实践紧密结合程内容讲述给学生，使学生听起来不费劲。要达到这个目控制线路的主要电器元件包括各类接触器、继电器、标是比较简单的，但是要怎样克服枯燥无味的讲课方式，开关等，学生正确使用和操作的前提是了内容很好地吸收消化？笔者结合自身多的组成结构及功能，只有在此基础上才能弄懂电路的构成年的教学经验，谈一谈如何更好地实施教学计划。与工作原理，对出现的故障有能力亲自排除。例如在老师１把握课程内容．制定教学计划讲点动控制线路和自锁控制线路时，让学生动手接线。先这门课程的内容分为：第一单元 “ 常用低压电器 ” 、第把手动线路接好，通过试车，观察电动机的运行状况；然二单元“ 电动机的基本控制线路 ” 、第三单元“ 常用生产机后，再让学生按要求接好自锁控制线路，再通过试车，观察械的电气控制线路 ” 、第四单元 “ 变频调速系统 ” 。传统的教它的运行状态，这样一来，学生才能很快明白手动控制线学方法都是先理论后应用，遵循循序渐进的教学步骤。如路与自锁控制线路的差别。通过理论和实践相结合，可以果学生长时间地学习某一单元，接触到的都是固定的学习提高学生的技能水平，培养动手动脑能力。内容；这样一来学生就会感到枯燥、乏味，此时的学习效率２．２参观实习，合理分组低下，积极性不高。这一章内容一过，又是漫长的下一章内学生在学习控制线路之前对生产机械的构造、运动形容的学习，等这一单元学习完成，上一章学过的内容又忘式、机械与电器的配合动作等方面有足够的认识，在头脑得七七八八了，很明显这样的教学效果很不理想。笔者在中形成清晰的印象。由感性认识开始，激发学生对该课程充分把握教学大纲的前提下，对教材内容进行了整合优的学习积极性。为此，必须组织参观教学。在参观教学中，化，制定了教学计划。首先将各个单元相关的学习内容穿难免有些学生基础能力强，有些则相对弱些，如果学习好插进行讲解，形成一定的贯通性。以常用低压电器及其安的同学都在一起联手，则动手能力可能得不到充分的施装、检测与维修这一内容为例，需要学生了解的内容有： ④ 展：相反基础稍差的同学分在一组，有时很多东西都弄不所以基础好的与基础弱的学生相结合，通过互帮互了解常用低压电器的种类、型号组成形式； ② 熟悉常用低明白，

《电力拖动》教学中培养学生专业技能的实践尝试

计方案完成后，教师组织各组相互交流、讨论、完善设计方案，并对各组在项目实施过程中的工作态度、创新亮
做人，无论从事何种工作，首先要端正工作态度，用一种严肃严谨的态度对待，认真负责、任劳任怨、精益求精、干一行爱一行。教学中，我注意结合实际案例向学生介绍机电技术应用专业在经济发展中的重要作用；请本校优秀毕业生或相近行业成功人士到校或班进行座谈，让学生了解相关专业的就业形势以及他们成功创业的事迹，让学生从思想上认识到专业技术技能的重要性，激发学生的学习热情，培养学生的专业兴趣。
二、创造性地整合教学内容，突出技术应用能力在教学中，我根据当前企业的需求和发展合性点评。项目教学法的运用实现了由以“ 教师” 为中心的教学模式向以“ 学生 ” 为中心的教学模式的转变，锻炼了学生的动手能力、分析应变能力，更培养了其合作互助的团队精神。四、加强专业实训指导。突出就业能力培养专业实训是学生从学校走向社会的桥梁，是有目
职教论坛・鑫ｌｉ论视窗
电力拖动教学中培养学生专业技能的实践尝试
山东青岛市黄岛区职业教育中心（２６６４０４）崔德美
《电力拖动控制线路与技能训练》是中等职业学校机电技术应用专业学生考取维修电工中级证、高级证的关键课程，也是从事机电设备安装、调试、维修等相关工作必备的一门支撑性课程。为培养学生的专业技能，拓展学生的就业能力，在《电力拖动》教学过程中我的具体

电力拖动控制线路与PLC“二合一”一体化教学实践与探索-教育文档

与探索一体化教学电力拖动控制线路与技能训练（以下简称“电拖”）与《 PLC 应用技术》（以下简称“ PLC ）是技工院校电气自动化设备安装与维修专业的两门核心课程，也是该专业学生在校期间需掌握的专业理论与专业技能的核心内容。

笔者针对技校生与两课程的特点，对两门课程进行有效整合，积极进行教学改革，大胆地对性，取得良好的效果。

、学生现状与课程特点不少学生在初中时就有严重的厌学情绪。

他们到技校来读书，主要是想学一项技术，同时希望在学习时摆脱初中时枯燥无味的理论课堂，能多动手操作。

电力拖动是利用电动机拖动生产机械的工作机构使之运转的一种方法，由于各种生产机械的工作性质和加工工艺不同，对电动机的控制要求也不同。

要使电动机按照生产机械的要求正常、安全、高效、节能地运转，必须配备由一定低压电器构成的控制 ?路。

电力拖动控制线路与技能训练是技工院校电气自动化电力拖动控制线路与 PLC “二合体化教学实践教材进行改编，通过项目一体化教学模式，激发学生的学习积极技校生生源主要为初中段后半段的学生，这类学生主要是学习习惯较差、理科类基础较差，接受能力差，综合素质普遍较低。

设备安装与维修专业的一门集专业理论与技能训练与一体的课程。

而PLC是在继电器控制和计算机控制的基础上开发出来的。

它应用软件编程取代了硬连线逻辑，在改变机械动作时，只需改变程序而无须重新配线，大大简化了电气控制系统。

1.两门课程有三个共同的特点理论系统性强，前后连贯紧密，教学目标明确；实践性强，且理论与实践紧密结合，是非常适合开展理实一体化教学的课程；项目性强，非常适合开展项目教学的课程。

2.两课程的内在联系PLC采用的易学易懂的梯形图语言，是以计算机软件技术构成人们惯用的继电器模型，形成的一套独具风格的以继电器梯形图为基础的形象编程语言。

P LC内部各类等效继电器的线圈和触点的图形符号，其等效继电器的动作原理与常规继电器控制中的动作原理完全一致。

浅谈《电力拖动控制线路与技能训练》的有效教学实践

行电气界限区的理论学习之后，及时给学果，不仅能够提升学生的学习主动性，还能生安排合理的实验，让学生在实验中了解够对学生的创新能力进行培养。所习的基本知识，对所学的理论进行回小组讨论法是通过小组讨论的形式使顾总结。通过技能训练来讲解电路图原理，学生能够主动自觉的进行重难点的学习，可以达到事半功倍的效果。在整个电路图并且在相互交流的过程中弥补自我的不
须让学生尽快的掌握线路图的基本原理。２．２．３以学生为中心的教学法在对线路图的学习当中，进行通电演示实以学生为中心的教学法，能够对现有验让学生进行电路中的动手顺序，并且要的教学模式进行改革，从而建立以学生为求学生用电路图的形式记录下来观察到的中心的教学模式，符合新课改的要求。以学结果。在通电演示实验中，教师对电器元件生为中心的教学法主要有尝试教学法和小专业技能训练。但是Ⅸ 电力拖动控制线路与的功能和关键进行仔细的讲解，使学生在组讨论法两种形式。技能训练》课程涉及的学科多，理论性较动手描绘的过程中理解电器元件和熟悉电尝试教学法是以 “ 学生能尝试，尝试能强，而且对实践性的要求很强。在相对传统路图。成功，成功能创新” 为主，能够通过问题激

《电力拖动控制线路与技能训练》教学探索

《电力拖动控制线路与技能训练》教学探索作者：徐敏李秀香李海雁来源：《职业·下旬》2009年第06期随着我国制造业的快速发展，社会对技术工人的数量需求迅猛增长，同时也对技术工人的操作技能提出了更高的要求。

技校是培养技术工人的学校，肩负着为企业输送大量技能型、应用型人才的重担。

学生进入技校，开始接受职业教育。

为了使学生课堂所学能与企业实际工作顺利接轨，本着“所学即所用”原则培养应用型技能人才，笔者对《电力拖动控制线路与技能训练》课程教学进行了一系列改革。

一、课程教学的整体设计1．分析教材《电力拖动控制线路与技能训练》是电气工程类学生的重点专业课程之一，也是一门理论与实际操作联系紧密的课程。

课程涉及常用低压电器的型号、结构、原理与检修方法，交直流电动机基本控制线路和一些典型机床电路的工作原理以及安装、检修方法等。

2．分析学生技校学生主要来自初高中毕业生，大多属于在中考、高考中败下阵来的学生。

他们身上或多或少地存在一些问题，如学习兴趣不高、学习方法不正确等。

所以，技校教师在教学工作过程中，要针对学生的特点，扬长避短，因材施教。

3．设计教学以往的课程教学，先在教室上理论课，再去实习场地参加实作训练。

这种教学模式把一套完整的知识体系生生割裂开，使理论学习变得抽象难懂，学生实作训练时早把本来就没深刻理解的理论知识忘记了，只是机械模仿。

这样的课程安排缺乏科学性，学生的学习积极性自然不高，与企业的实际生产距离太远。

采用一体化教学模式，可以将理论教学与实习教学融为一体。

打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点，从而逐步实现从以教师为中心转变为以学生为中心，从以教材为中心转变为以教学大纲和培养目标为中心，从以课堂为中心转变为以实验室、实习车间为中心。

把学生从教室带到实训场地，对照实物讲解电器元件，边讲解边操作边分析，使原本枯燥、难以理解的理论知识变得形象生动了，学生从被动地听课、记笔记变为主动地学习和动手操作，大大地提高了学生的学习积极性，满足了学生个性化发展的需要。

《电力拖动控制线路与技能训练》教法探索

好更快的掌握所授知识。比如．绪论课这一节，要讲了电力上主拖动概念以及它的组成、展过程和该门课程的教学要求这发
Ｌ２
Ｌ３
是一节纯文字性课程．果照着书中所讲内容概述下来．生如学可能似懂非懂。以 “ 力拖动 ” 个概念来说．本是这样解释．Ｏ８Ｏ１
《电力拖动控制线路与技能训练》教法探索
杨金花
（阳泉市技工学校山西阳泉０５０）４００
练》是技工学校电工专业的一门专业练》技工学校电工专业的一门重要的专触器、是继电器等多种电器来组成各种
构以及常见故障和处理方法假如授课时只带几张挂图进行讲
解，怕学生的感觉是云里雾里因此，课时可多带几个交流恐上
接触器和直流接触器，学生从外型来辨认交、流接触器的让直差别：接触器上的型号来认识交、流接触器的结构代号的从直差异；过拆解接触器来使学生认识交、流接触器内部构造通直的差异；通过认识交、流接触器不同的构造认识到交、流接直直
（）路的优点是线路简单，４线所
用电器少：缺点是属于手动控
说很陌生，以理解起来有点难。因此．所上课时，以循序渐进可地向学生提出问胚．电动机怎样才能运转？学生都会说通电如以后就可以转动；问什么叫工作机构？学生可能会回答是工再作机械的运动部件：着问电动机怎样才能使工作机构运动起接来？可能学生首先想到的是通过皮带传动（直观与常见的就最是皮带）带动的。那么，个时候教师就可以告诉学生 “ 带 ” 来这皮就是传动机构通过这几个简单的问题．能就会在学生的头脑中形成一可个清晰的概念．电动机通过传动机构与生产机构联系起来．给电动机通电后。电动机运转、作机构工作就能生产出所要的工产品．而就形成了电力拖动系统．时．师再加以讲解就会从此教达到事半功倍的效果。另外．可以把电能转化为机械能的原还理讲给学生．使他们有更明确的认识采用直观教学模式．发学生的学习热情激《力拖动控制线路与技能训练》这门课程要讲授多种常电见的低压电器，接触器来说。本中介绍了它的用途、本结就课基

电力拖动控制线路及技能训练教案

电力拖动控制线路及技能训练教案一、教学目标1.理解电力拖动控制线路的基本原理和构成。

2.掌握电机正反转、启动、制动等操作技能。

3.能够正确连接电力拖动控制线路，并能够运用控制线路完成相应的操作。

二、教学内容1.电力拖动控制线路的基本原理和构成。

2.电机正反转、启动、制动等操作技能的训练。

3.电力拖动控制线路的连接和运用。

三、教学过程第一节：电力拖动控制线路的基本原理和构成（20分钟）1.引入：介绍电力拖动控制线路的应用领域和重要性。

2.基本原理：讲解电机正反转、启动、制动等操作的原理。

3.构成要素：讲解电力拖动控制线路的构成要素，包括按钮开关、继电器等。

第二节：电机正反转、启动、制动等操作技能的训练（40分钟）1.演示：演示电机正反转、启动、制动等操作的正确步骤和注意事项。

2.练习：让学生进行电机正反转、启动、制动等操作的练习，并纠正他们的错误。

第三节：电力拖动控制线路的连接和运用（40分钟）1.实践：提供一组电力拖动控制线路的连接实例，让学生将其正确连线。

2.操作：让学生运用控制线路进行电机正反转、启动、制动等操作，并检查操作的正确性。

四、教学手段1.演示法：通过演示正确的操作步骤和注意事项，引导学生掌握技能。

2.实践法：让学生进行实际操作和练习，巩固所学的知识和技能。

3.讨论法：通过提出问题和展开讨论，激发学生的思考和参与。

五、教学评价1.通过观察学生的实际操作和练习情况，评价他们的技能掌握程度。

2.通过随堂测试，检查学生对电力拖动控制线路原理和构成的理解程度。

3.通过讨论学生的思考和参与情况，评价他们对教学内容的掌握程度。

六、教学反思本教案采用了多种教学手段，既有理论知识的讲解，又有实际操作的练习，使学生能够深入理解电力拖动控制线路的原理和构成，并能够熟练使用控制线路进行电机操作。

通过观察学生的实际操作和练习情况，以及随堂测试和讨论，可以及时发现学生的不足之处，并加以纠正和改进。

同时，为了提高学生的学习积极性，还可以适当增加一些实例和案例进行讲解，引发学生的兴趣和思考。

《电力拖动控制线路与技能训练》的教学探索

教学方法的措施，以提高电力拖动控制线路与技能训练的教学效果。
关键词：中职；电力拖动；学方法教
中职学校电气自动化设备安装与维修专业毕业生具备一定的专业能力是今后走向社会的要求，电力拖动控制线路与技能训练也应以需求为导向，培养学生学习该课程的方法和能力。当前，我国中职学校学生生源主要有两类：是普通高校落榜生；一二是不能进入重点中学学习的初中毕业生。这些学生普遍存在文化基础薄弱、学习主动性较低的情况。在教学过程中，学生普遍出现畏难、学情绪。厌虽然这些学生基础薄弱，整体水平不高，是他们却是今后中国技术工人构成的主体。因此，但本文通过《电力拖动控制线路与技．Ｉ的特点和中ＦｉＩ１＃练》ｒ，职学校学生的现状，出改进的方法和措施来提高教学提
对这种情况，师应重新调整教学内容的顺序，教如低压
学习欲望，一步增强学生对这课的学习兴趣，到进、］达
良好的教学效果。电力拖动课程，理论内容枯燥，有一定学习难度，因此，学生对于理论学习提不起兴趣。对于技能的训练，部
分学生由于害怕电而不敢轻易动手，而对技能训练操从
这些电器的结构，握各部分的功能是学生正确使用和掌
操作的前提。因此，在详细介绍这些元件的结构基础上，教师可先初步介绍线路的工作原理，然后让学生对照原理图进行初步连接，在操作的过程中，来思考遇到的再问题，教师发现问题后再讲解，再分析，比单纯的讲完这理论再动手操作更加节省时间，效果也更佳。这样既能培养学生的兴趣，能提高学生的动手动脑能力，又从而进一步提高学生的操作技能。（）２将实训操作与练习画接线图相结合。

《电力拖动控制线路与技能训练》课程创新教学的体验

《电力拖动控制线路与技能训练》课程创新教学的体验摘要：《电力拖动控制线路与技能训练》课程创新教学的必要性以及教师备好课是关键、实习与讲授相结合、单纯操作与纸上练习相结合等教学方法的探索与创新，为国家培养出更好更多的合格人才，帮助他们实现自己的人生价值。

关键词：创新教学教学目标探索《电力拖动控制线路与技能训练》课程是电工专业一门包含理论及技能的综合性专业课程。

该课程涉及许多相关的知识，如电工学、电机学、机械传动等，因此在教学的过程中不能单纯的进行理论讲授，否则学生只能是纸上谈兵，在实际工作生活中碰到实际的问题就会束手无策，当然也不能只注重技能训练而忽视理论，这样学生永远只知其一，不知其二。

因此，理论与技能两者必须很好的结合，否则难以达到教学目标。

所以，在教学的过程中，我们必须以理论来指导技能，并以技能来验证理论。

由此，才能真正达到我们预期的教学目标。

《电力拖动控制线路与技能训练》这门课程主要讲述常用低压电器和各种基本控制线路、电力拖动控制线路在生产中的运用。

作为该课程专业教师，从教学的实施过程来看：一是内容较多，对于学生来讲有一定的难度；二是理论分析与实际操作没有结合，造成理论和实际脱节。

而且理论教学的教法单一，只侧重于知识点的传授，理论和实践结合少，缺乏实物的展示，使学生难于理解，控制线路原理的分析单调，从而使老师讲得辛苦，学生学得吃力，教学气氛沉闷。

针对这一问题，结合我校正在推行的一体化教学的改革方案，作为一名专业教师，创新教学对教学质量的提高和高素质人才的培养能起到积极的推动作用。

第一、教师备好课是关键。

教师要教好书，要把握整个教材的灵魂，要有达到目标的实施计划与明确的要求，这样才能真正做到胸有成竹，达到事半功倍的效果。

从教学目的、重点、难点、理论分析、实践讲解、注意事项、考核方法、效果分析等都要认真备课，而且对课题中实际技能操作要事先动手，研究可能出现的情况，找出存在的问题，采取相应措施，提高教学的针对性。

优化《电力拖动控制线路与技能训练》教学的策略与实践

际运动形式的控制方式而学生没有操作过实际机床，多数学生对大机床运动形式及术语的理解便显得非常吃力。因此．循典型机床控遵制线路的特点，于电动机控制基本环节，者结合实际机床线路，基笔对电路进行简化，自制机床线路故障排除板．为机床线路分析和故障作
要】本文针对《电力拖动控制线路与技能训练》课程教学，实训室建设、从教材处理、理论讲授、实训指导、考核机制等几方面进行优
化．如何提高一体化教学效果进行有效尝试。对
【关键词】优化；教学策略；电力拖动控制线路与技能训练
一
、
优化实训室建设。立一体化实训室建
电动机按生产机械的要求正常安全地运转，其控制线路总是由启动、
实训室是实现职业技能训练的物质前提。统的实训室仅以操作变速、动等控制线路有机地组合起来的。因此对电动机控制基本环传制不必面面俱到。根据《中级维修电工操作技能考试手册》指区为主，单功能实训室，能兼顾技能训练与理论教学，且在实洲节的教学，是不并笔绕重过程中出现问题难以集中讲解。笔者趁我校新校区建设之机，胆构南，者大胆删去直流电动机、线式电动机等控制线路的内容，点大讲授应用最为广泛的三相鼠笼式异步电动机的启动、速、动等控变制想并设计电工一体化实训室。实训室设备布局设计见图（）一。

浅谈《电力拖动控制线路与技能训练》教学方法

鼹塑曼且．浅谈《电力拖动控制线路与技能训鳓教学方法任艳红(唐山劳动高级技工学校，河北唐山063300)[}商要]《电力拖动控制线路》是一n实躅洼和应用性者断艮强的电工专业理论课，尝试使用理论教学直硬化，复杂问题简单化，理论与实践相结合的教学方法，通过提高学生的感性认识，逐步提高学生的理性认识，收到了较好的教学效果。

法键词】教学直观化；素质教育；引导教学；电路设计教学法；因势利导<电力拖动控制线躅-是一门涉及面较广，实践性和应用性都很强的电工专业理论课，是职业技术学校的重要专业课之一。

要上好这门课，如果仅仅依靠老师口头讲授，让学生弄懂并掌握教材中大量抽象、复杂的理论是非常困难的。

当前技校学生普遍文化基础偏低，对理论知识缺乏兴趣，上课时为了改变这种局面，有意i=}{：地加强了直观教学的力度，腥涉及到的教学内容可以用挂图、电器元件展示的，都尽可能地展示出来，不具备条件利用借助多媒体课件，尽量让学生在增强感性认识的基础上，理船掌握理论知识。

把学生的注意力吸引到学习上来，故在理论教学中根据技校学生的实际情况，尝试使用理论教学直观化，复杂问题简单化和理论与实践相结合的教学方法，从提高学生的感性认识入手，逐步提高学生的理性t^识，收到了较好的教学效果。

一、讲练有机结合。

深化低压电器元件的动作原路及功能第一单元主要讲授电器元件结构、动作原理、保护功能以及选用，只有打下良好基础，在今后学习中才能应用自如。

例如在讲髅触器>这一节时，我把全班同学分成了几个组，每组发一个接触器，采用边观察边讲解的方法，让学生观察常开触点与常闭触点的动作顺序，当用手按下和松开触头系统时，常开和常闭辅动触头是如何动作的。

这时学生可以很直观地看到，用手按下时，常闭触头先分断后常开触头才闭合，而松开手时，常开触头先分断，常闭触头后闭合。

这样学生通过实物直接感悟，加深了印象，这时教师因势利导归纳出常闭、常开触头系统与复合按钮和行程开关中触头系统的动侗I颐序是一致的这一知识重点，教学效果良好，同时也为今后更好地理解在复杂电路中各元'Pt-所起的作用打下良好的基础。

《电力拖动控制线路与技能训练》的一体化教学

《电力拖动控制线路与技能训练》的一体化教学【摘要】电力拖动控制线路与技能训练的一体化教学是当前教育领域的热门话题。

本文首先介绍了电力拖动控制技能训练的重要性，强调了培养学生的实践能力和创新精神的重要性。

随后详细阐述了电力拖动控制线路的基本知识，为学生提供了必要的理论基础。

然后探讨了一体化教学的优势，包括促进跨学科知识的整合和提高学生的学习效率。

接着介绍了一体化教学的实施方法，强调了教师间的合作和学生自主学习的重要性。

最后分析了一体化教学的效果评估方法，为教学改进提供了重要参考。

结论部分指出了电力拖动控制线路与技能训练一体化教学的可行性，并展望未来的发展方向。

通过本文的研究，希望能够推动电力拖动控制线路与技能训练一体化教学在实践中取得更好的效果。

【关键词】电力拖动，控制线路，技能训练，一体化教学，重要性，基本知识，优势，实施方法，效果评估，可行性，未来发展方向1. 引言1.1 绪论电力拖动控制线路与技能训练一体化教学是指将电力拖动控制线路和技能训练相结合，通过综合性的教学方法和手段，促进学生在实践中全面掌握电力拖动控制的理论知识和实际操作技能，达到理论与实践相结合、知识与能力相统一的教学目标。

随着工业化程度的不断提高和技术的飞速发展，电力拖动在各个领域的应用越来越广泛，对电力拖动控制线路与技能的要求也越来越高。

开展一体化教学是非常必要的。

本文将通过对电力拖动控制线路与技能训练一体化教学的相关知识进行深入研究和探讨，旨在提高教学质量，培养学生的综合素质和实践能力，适应社会发展的需求。

本文将从教学的角度出发，探讨如何在教学过程中发挥一体化教学的优势，提出一体化教学的具体实施方法，并对教学效果进行评估与分析。

通过本文的研究，希望能为电力拖动控制线路与技能训练一体化教学提供一定的参考和借鉴，促进教学改革的发展，推动教学质量的提升。

2. 正文2.1 电力拖动控制技能训练的重要性电力拖动控制技能训练在工业生产中占据着非常重要的地位。

电力拖动控制线路与技能训练课程建设的实践与探索

一、电力拖动在专业中的地位和课程特点电力拖动是中职电气自动化专业的一门集理论知识与技能训练为一体的专业必修课程，是以研究电力拖动控制的工作原理及其在生产机械上的应用为主的一门综合性学科。

本课程主要有以下几个特点：第一，课程内容多，知识面较广。

课程涵盖了低压电器、电机基本控制电路、机床电路和变频调速系统。

第二，新知识、新技术、新设备和新材料更新速度较快。

现用教材更新速度较慢，最近一版更新用了七年，早已被淘汰的元器件还在作为重点内容讲解，已经赶不上新工艺和新产品的发展速度，产生了教学与实际生产脱节的现象。

第三，理论和实践教学联系密切，应用性较强。

第四，培养学生理解、分析和解决实际问题的能力，提高学生的职业技能和素质是教学的重要要求。

二、课程建设的基本思路（一）整合教学内容，精心设计教学项目《电力拖动》从第四版到第五版虽然已经更新了部分教材内容，但从内容的排序上根本没有变化，还是先学常用低压电器，再学电动机的基本控制线路。

如果根据教材的安排从头到尾这样上课，到期中考试时，学生易对这门课失去信心和学习热情。

原因很简单，低压电器这一块本身内容就多，概念术语多，枯燥乏味，在学习第二单元电路，涉及具体的元器件时，早已把低压电器的内容遗忘了。

因此，在内容的编排上必须进行整合和优化，将第一单元具体的低压电器穿插到各个项目中去，做到用到什么学什么，比如在讲到自动往返电路时，就先学习行程开关的相关知识点。

对同类型的低压电器，可以放到知识链接里去学习。

同时还要改变课题的呈现方式，精心设计教学项目，可以激发学生学习的兴趣。

例如，在讲到顺序控制电路时，可以用车间里两级传送带的控制作为项目任务，在讲到自锁正转控制线路时可以用鱼塘中小型抽水机的控制作为项目任务。

这样对教材的各个单元都做一个新的项目化设计，每个项目都是一个个完整的工作过程，以任务为引领，教、学、做实现一体化，枯燥的理论不再抽象，学生边干边学，在做中学、学中做，学起来更有趣，知识和技能掌握得也更加牢固。

电力拖动控制线路与技能训练课程教学的探索

电力拖动控制线路与技能训练课程教学的探索
随着社会的发展，电力拖动控制技术在各个领域得到了广泛的应用。

为了适应时代的需求，不断提高学生的动手能力和技术水平，开设电力拖动控制线路与技能训练课程是非常有必要的。

本文从课程设置、教学方法和评价体系三个方面进行探索。

电力拖动控制线路与技能训练课程的设置要符合实际需求。

可以根据课程的目标和学生的实际情况，设置不同难度的课程内容。

课程内容应包括电力拖动的基本原理、电力拖动设备的结构和工作原理等方面的知识，同时还应包括电力拖动设备的维修和调试等技能训练。

还可以设置一些实践环节，让学生能够亲自动手进行线路的搭建和调试，增强他们的动手能力和实际操作经验。

教学方法的选择也是非常重要的。

电力拖动控制线路与技能训练课程可以采用多种教学方法，如理论授课、实验教学、案例分析等。

在理论授课中，可以通过讲解和演示的方式，向学生介绍电力拖动的基本原理和设备的工作方式。

在实验教学中，可以通过实际操作设备和线路，让学生亲自体验和掌握相关技能。

在案例分析中，可以使用实际案例和故障进行分析，培养学生的问题解决能力和实际操作经验。

评价体系的建立对课程的教学质量和学生的学习效果具有重要意义。

评价体系可以包括课堂表现评价、实验报告评价和实际操作评价等方面。

通过对学生的课堂表现评价，可以了解学生的学习态度和思维能力。

通过对实验报告和实际操作的评价，可以了解学生的实际操作能力和技术水平。

评价体系的建立可以帮助教师及时了解学生的学习情况，为教学提供有力的依据，同时也可以激发学生的学习积极性，进一步提高他们的学习效果。

电力拖动控制线路与技能训练课程教学的探索

电力拖动控制线路与技能训练课程教学的探索
电力拖动控制是一种应用于航空、航天和工业领域的先进控制技术，它利用电力驱动器来驱动机械装置，具有高效、精确、可靠的特点。

随着科技的不断发展，电力拖动控制在各个领域都得到了广泛的应用。

为了培养学生掌握电力拖动控制技术的能力，我们开设了电力拖动控制线路与技能训练课程。

这门课程旨在通过理论学习和实践操作相结合的方式，帮助学生深入了解电力拖动控制的原理和应用，熟悉相关设备的使用和调试方法，提高他们的实际操作能力。

在教学过程中，我们注重理论与实践相结合，为学生提供充分的实验和动手操作的机会。

我们通过理论讲解，介绍电力拖动控制的基本原理和工作过程，让学生了解控制器、驱动器、传感器等设备的功能和工作原理。

接着，我们设计了一系列的电力拖动控制线路实验，让学生亲自操作设备，进行步进电机的控制、速度调节、位置控制和力矩控制等实验。

通过实验操作，学生掌握了电力拖动控制的基本原理，提高了自己的实际操作能力。

我们还组织了一些实际应用案例的讲解，让学生了解电力拖动控制在实际工程中的应用。

通过案例的分析和讨论，学生深入了解了电力拖动控制在提高生产效率、精确定位和保障安全等方面的优势，增强了他们学习的兴趣和动力。

在课程结束后，我们还组织了一次综合实验，让学生综合运用所学知识和技能，设计和实施一个电力拖动控制系统。

通过这个实验，学生不仅加深了对电力拖动控制的理解，还提高了他们的团队协作和创新能力。

电力拖动控制线路与技能训练课程教学的探索

电力拖动控制线路与技能训练课程教学的探索1. 引言1.1 研究背景在当前的教育体制下，对电力拖动控制线路与技能训练课程的研究还比较匮乏，缺乏系统性和规范性。

本次研究旨在探讨如何设计有效的控制线路课程和技能训练课程，提高教学质量和教学效果。

通过对教学方法和实践案例的分析，进一步探讨如何更好地培养学生的实践能力和创新意识，使他们能够适应工业自动化技术的发展需求。

本文将借助理论分析和实践经验，深入探讨电力拖动控制线路与技能训练课程的教学模式和方法，为相关教育工作者和学生提供有益的借鉴和指导。

通过本次研究，将为未来电力拖动控制线路与技能训练课程的改进与创新提供一定的参考和借鉴。

1.2 研究目的本课程的研究目的旨在通过深入探讨电力拖动控制线路与技能训练课程教学方法，提高学生对该领域知识的理解和掌握。

通过设计有效的课程内容和实施方法，培养学生解决实际工程问题的能力，提升他们的综合素质和实践能力。

通过评估教学效果和探讨教学方法，以期为今后的课程改进建议提供依据，并为未来在该领域的学习和研究提供参考。

通过本研究的开展，旨在促进电力拖动控制线路与技能训练课程教学的发展，为培养专业人才和提高教育质量做出贡献。

1.3 研究意义电力拖动控制线路与技能训练课程教学的研究意义在于提高学生对电力拖动控制系统的理解和掌握，培养学生在工程领域的实际操作能力和技能。

这门课程的重要性在于电力拖动系统在工业和民用领域中的广泛应用，对于提高生产效率、降低能源消耗、保障设备安全具有重要意义。

通过开展相关课程教学，可以使学生在掌握相关理论基础的能够熟练运用相关技能进行实际操作和问题解决，为将来从事相关工作打下坚实的基础。

电力拖动控制线路与技能训练课程的研究还可以促进教育教学方法的创新和提高教学质量，为学校教学改革和发展提供实践案例和经验。

通过对课程的深入研究和不断改进，可以不断提高教学效果，使学生更好地掌握相关知识和技能，更好地适应未来的工作需求和挑战。