人教版七上荷叶母亲课件

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人教版七年级上册语文第24课《荷叶母亲》优秀课件.ppt

人教版七年级上册语文第24课《荷叶母亲》优秀课件.ppt 内容预览：
义务教育课程标准实验教科书七年级上册第24课
《散文诗两首》之——
荷叶母亲
冰心
学习目标
1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。

2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的
热爱的写法。

3、感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体
会人间至爱亲情。

作者简介
宋体冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。

原名谢婉莹，福建长乐人。

主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小读者》等。

解释下列词语：
听读感知
这篇课文抒发了作者怎样的情感？
哪一自然段最能体现这种情感？
我心中深深的受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
研读感悟
1、课文哪些自然段是描写红莲的？分别描写怎样的红
莲？
2、请找出文中描写红莲时作者心情变化的词句。

......。

新人教版初中七年级语文上册《荷叶母亲》公开课课件_ppt优秀课件

“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
1、 “心中的雨点”指什么？ 2、如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 3.、这一句在文章结构上有什么作用？
1、暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难
2、只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福
母亲，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
谢谢观看！
1、请以“瞬间感人的母爱”为题，写一篇小练笔，字数 300字左右。 2、课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。
舒适。
徘徊： páihuái ①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。
攲斜：遮拦：荫蔽：
qī 倾斜，歪斜。
zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
文章题目是《荷叶母亲文》题，为试《结荷合叶全母文亲说》说这二者之间的关系，抒发了诗人什么样的情感？
阅读4——9段，讨论交流以下问题：文中几次写到红莲？当时的环境、作者的心情、
荷叶母亲
冰心
冰冰心心 (1(910900－01－99199)99)
原名原谢名婉谢莹婉，莹中国，现中代国著现名代女著作名家，女儿作童家文，学儿家童。文学家。代代表表作作有有：：散散文文集集《《寄寄小小读读者者》》
诗诗集集《《繁繁星星》》、、《《春春水水》》
创创作作内内容容大大致致包包括：：母母爱爱、、童童真真、、自自然然三三个个方方面面。。以以宣扬宣“扬爱的哲学”
“著爱称的，哲而学母”爱著，称就是，“而爱母的爱哲，学就”是的根“本爱出的发点。哲学”的根本出发点。

新人教版七年级语文上册第二单元《7.荷叶母亲》课件

文章结尾，点明主题，升华主题。
借景抒情
文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。
即作者把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。
因此它又被茅盾称为“繁星格，春水体”。
读一读
并蒂瑞菡萏（hàndàn）徘徊（páihuái）欹（qī）斜荫蔽：遮蔽。
第一次第二次第三次
荷花
天气
心情
那一朵白莲已经谢了……那一朵红莲…… 今晨却开满了
浓阴
那朵红莲，被雷声大作，那繁密的雨点，大雨接着就打得左右攲斜。来
烦闷不适意
冰心的母亲在生命垂危之时，还不忘关心自己的女儿。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？刻。
如何理解？在文章结构中有何作用？
“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。
红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面
不宁的心绪散尽了
为什么感动？
母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对冰心说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着……”冰心泪如雨下。
冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最好一个。”
《繁星·春水》的内容，是诗人冰心平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的影子，这才整理起来，而成为两本小诗集。

《荷叶母亲》优秀课件

《荷叶母亲》优秀课件ppt xx年xx月xx日•简介•教学内容设计•教学方法与手段•教学环节安排目•教学成果展示•教学反思与总结录01简介课题名称《荷叶母亲》是七年级上册第四单元中的一篇散文诗，作者冰心。

课文主题以荷叶比喻母亲，歌颂母爱的伟大。

课题介绍1教学目标23引导学生掌握朗读技巧，提高学生朗读能力；知识与技能通过合作探究，分析散文诗中的意象和情感，培养学生合作精神和探究意识；过程与方法通过学习，体会母爱的伟大，激发学生对母亲的爱和感激之情。

情感态度价值观引导学生分析散文诗中的意象和情感；教学内容教学重点通过朗读和合作探究，理解散文诗中重点语句的含义和作用；教学难点多媒体课件、荷叶图片、音乐等。

教学准备02教学内容设计教学内容与目标本文抒发了作者对母爱的感悟和赞美，通过学习课文，引导学生感受母爱的伟大，学会感恩和回报。

重点难点解析学习本文的难点是如何理解“母亲是荷叶，我是红莲”的比喻含义；重点是通过分析课文中的重点语句和段落，引导学生体会母爱的伟大。

教学内容安排本课件共分为五个部分：背景导入、课文分析、问题探究、拓展延伸和总结反思。

教学内容细分教学方法采用启发式教学法、情境教学法和问题探究法等多种教学方法，引导学生主动思考、合作探究，突出学生的主体地位。

教学手段利用多媒体课件，通过图片、音频、视频等多种形式呈现教学内容，增强学生的感性认识和情感体验。

教学方法与手段0102导入新课通过展示一些关于母爱的图片和视频，引导学生回忆自己的成长经历，感受母爱的伟大。

课文分析通过分析课文中的重点语句和段落，引导学生理解课文的主旨和情感内涵。

同时，通过播放课文朗诵音频，让学生更好地感受课文的意境和韵味。

问题探究通过提出一些问题，引导学生深入思考母爱的伟大和珍贵之处拓展延伸通过展示一些与母爱相关的诗歌和文章，引导学生进一步感受母爱的伟大和无私总结反思通过总结本节课所学内容，引导学生回顾自己的成长经历中母亲所付出的辛劳和爱，让学生更加珍惜母爱。

人教版七年级上册语文7荷叶母亲课件

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自然界的雨点是可见的，有形的，而 “心中的雨点”却是无形的,涉及的面广，内容纷繁，除了母亲,还有谁能荫蔽?这就把母爱推向高潮。
这是一篇借景写人、托荷赞母的散文诗。写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。
• 两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
4、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”
• 荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，母亲是为我们遮蔽风雨的人，是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。
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新人教版七年级语文上册《荷叶母亲》ppt优秀课件

2019/7/9
最新中小学教学课件
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2019/7/9
最新中小学教学课件
资料助读：
母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当清醒后，竟对我说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍省得冻着……”我顿时泪如雨下。
母亲就是这样，就是到生命最后一刻，心里还是想着女儿。
１９３０年１月７日，冰心的母亲杨福慈告别人世。冰心将母亲为她保存了３０年的、自己出生时第一次剃下的胎以及她在燕京大学获得的金钥匙，一并葬了。回首往事，冰心由衷地赞美母亲：“母亲是世界上最好母亲中好一个。”
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
荷叶母亲
冰心
学生有感情地齐读
朗读指导：朗读本文时要注意字音准确、语速舒缓、语调轻柔、饱含深情
说说方面进行探究
（1）5-7段描绘了一幅怎样的画面？（2）你觉得哪些词句描写得最为生动传神？
悟“荷”，感诗情
母亲啊！荷叶，我是心中的雨点除了你，谁在无遮拦天的荫蔽？
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一

人教版七年级语文上册《荷叶母亲》精品课件(42张)

▪ 母爱是世间最伟大的力量（米尔）
▪ 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
▪ 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）
让我们感受父爱，承载母爱幸福地成长
3、“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
1、作者在风雨中几看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?
2、“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动”，作者深受感动，是因为什么？
1、把握文章大意。 2、理清结构层次。
这是一篇托荷赞母的散文。写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。
本文从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。
⒈作者引用祖父的话有什么作用？
2、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？
3、“我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”
1、暗示了莲花的象征意义。
2、两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 8:59:27 AM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13

人教七年级上册《荷叶母亲》课件(共27张PPT)

“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”
选自《繁星》
作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？
借物喻人
作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情、表达思想的写作手法
借景抒情
母爱就在我们的身边
舐犊之情
孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
适意：舒适。攲斜： qī 倾斜，歪斜。遮拦： zhē 遮挡，阻挡。荫蔽：yīnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走；
②比喻犹豫不决。
朗读探究：
用怎样的语气语调去读这首散文诗？
舒缓地、饱含深情地
文章题为“荷叶母亲”，文中哪一句话写出了两者之间的关系?
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
这句话流露出作者怎样的情感？
对母亲感激、赞美之情
• 1、teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深远。
• 2、gladly would learn, and gladly teach.勤于学习的人才能乐意施教。 • 3、is not the filling of a pail but the lighting of a fire. • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、be unboun than untaught, for ignorance is the root of misfortune与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源

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母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
小小的花，感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
言寸草心
恐迟迟归
行密密缝
子身上衣
母手中线
孟郊
游子吟
！？。，。，
请填下表：
三看红莲
借景
开满、亭左右
亭
奇支斜
不动摇
荷联想叶护莲
在《繁星》《春水》中，冰心把母爱视为最高最美好的东西，反复加以歌颂：
母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
花瑞： ruì 花开的好预兆。
莲蓬： liánpéng 莲花开过后的花托。
烦闷：心情不畅快。
菡萏：亭亭：适意：徘徊：
奇遮拦支斜：：
荫蔽：
hà ndà n 荷花，文中指含苞待放。
①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。

年人教版七年级语文上册《荷叶母亲》精品课件(共16张PPT)

• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/302021/7/302021/7/30Jul-2130-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/302021/7/302021/7/30Friday, July 30, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月30日星期五2021/7/302021/7/302021/7/30
2、只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福
来自天堂的短信 5月13日，地震后的第二天，搜救队员在北
川县的废墟中看见了她：她一动不动卧在废墟中。透过那一堆钢筋水泥的间隙，人们可以看到她倒下的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐，双手扶着地支பைடு நூலகம்着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去惨不忍睹。
你的妈妈有没有为你做过这样令你难忘的事？请你说一说。
在我们的生活中随时都融入了母亲那浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影里有浓浓的母爱；出门前的一句关爱的叮咛里有浓浓的母爱；上学时整齐的书包里有浓浓的母爱；临睡前掩紧的被角有浓浓的母爱; 用心去爱孩子已经成为母亲的习惯，她是我们躲避风雨的港湾。在她爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！

人教版七年级语文上册《荷叶母亲》课件

最后，让我们为天下所有的母亲祈祷，愿他们幸福安康！
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年月2021/11/72021/11/72021/11/711/7/2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是思考和识记之母。”2021/11/72021/11/7November 7, 2021 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。 2021/11/72021/11/72021/11/72021/11/7
7个月时间里，不管刮风下雨，她没有停止暴走减肥，7个月的时间，她走破了4双鞋，脚上的老茧长了就刮，刮了又长，而几条裤子的腰围紧了又紧。体重从68公斤减到了60公斤，去医院一检查，脂肪肝居然完全没有了，这个结果让医生都觉得大为震惊。
医生当时只是为了安抚她，说只要努力，半年也许可以消除脂肪肝，没想到她真的做到了。 “这简直是个奇迹！”2009年11月3日，她终于如愿以偿把自己的肝脏捐给了儿子。“暴走妈妈” 用她的母爱，感动了无数国人。
……
面下一一来个回，大头正荷忽覆叶然盖，看在慢见红慢红莲地莲上倾旁侧边了的
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
资料助读：

人教版七年级语文上册第4课《荷叶母亲》课件(共45张PPT)

母亲爱儿女借物抒情
本文借荷叶抒写对母亲的爱，请你也借助一种形象来表达浓浓的母爱。
仿写：
母亲啊！你是＿＿＿，我是＿＿，除了你，＿＿
＿
＿？
我们也来写写母亲
例如：母亲啊！你是__春_雨______, 我是__幼_苗______,
除_了__你_，__谁__能_ 滋_润__我_干__枯__的_
“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动-----” 作者看到：红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面-----而深受感动，为什么深深地受了感动？我想到了什么？
荷叶护莲图
雨打红莲荷叶护莲
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，由此联想到了母亲对自己的呵护和关爱，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，作者被感动了，感叹母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。
• 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
• 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）
报谁意临游慈
得三春晖
言寸草心
恐迟迟归
行密密缝
子身上衣
母手中线
孟郊
游子吟
！？。，。，
在《繁星》《春水》中，冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂：
欣赏《母亲》：
你入学的新书包有人给你拿你雨中的花折伞有人给你打你爱吃的（那）三鲜馅有人（他）给你包你委屈的泪花有人给你擦啊，这个人就是娘啊，这个人就是妈这个人给了我生命给我一个家啊，不管你走多远无论你在干啥到什么时候也离不开咱的妈你身在（那）他乡住有人在牵挂你回到（那）家里边有人沏热茶你躺在（那）病床上有人（他）掉眼泪你露出（那）笑容时有人乐开花啊，不管你多富有无论你官多大到什么时候也不能忘咱的妈