十字绣校本课程实施纲要李秀丽

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校本课程十字绣教学计划[1]

毡绣教学计划

一、教学目标：

1、了解毡绣并会一些简单的刺绣。

2、让学生在活动中培养耐心，修养身心，提高素养。

3、培养学生的团队合作精神

二、教学计划：

毡绣教学大纲

一．教学的目的及任务

该课程主要是在学生感受、欣赏、实践、领会、掌握的过程中来完成对刺绣文化的传承，从而弘扬中国传统文化，发扬新疆地域文化，并通过本次教学使学员掌握一门实用技术，达到就业创收的目的。

二．教学内容

（一）教学方法

1、讲座法

2、实践练习法

3、名师指导法

4、交流展示法

（二）教学内容

1、讲座：中国刺绣的历史渊源、新疆毡绣的渊源

2、熟悉：刺绣材料。通过辅导老师的介绍，对于刺绣所需的材料做基本的了解，

为刺绣的实践练习作准备

（1）辅导老师介绍刺绣材料：

绣花针、线、剪刀、布料、圆绷

（2）刺绣材料的基本用法：

绣花针的拿握姿势、剪刀的巧用、圆绷的使用和调节松紧的方法

（3）学生的实践

3、了解：刺绣作品的基本形成过程。通过辅导老师的介绍，了解一幅刺绣作品

的形成过程

(1)花样的设计

(2)布料的选取

（3）绣品的打样

(4)线色的搭配

(5)完成绣花

4、基本技巧：握针、下针、行针、打结、分线。通过辅导老师和专业绣娘的亲

手教授，让学生了解并掌握刺绣的基本技巧及其要领，为之后的刺

绣实践打下良好的基础。

（1）别梗法A、单别梗B、双别梗

（2）包针法

（3）乱针法（插针、镶针）

（4）打籽法

（5）刺绣图案花样设计

5、阶段性作品展示

。

活动目标：通过传授“别梗法”，让学生在实践的过程中体验这种针法带来的简单性、纯朴性，感受刺绣艺术的魅力。

活动说明：刺绣基本技巧之“别梗法”共计安排了三次活动，因为这主要是由学生在亲自实践过程中才能真正把握该针法要领，并在实际的操作

十字绣课程大纲

课程介绍

本课程旨在让学员通过研究十字绣技巧，掌握基本的手工刺绣技能。通过实践和指导，学员将能够完成独立的十字绣作品，并提升手工艺术水平。

课程目标

1. 了解十字绣的起源和发展历史；

2. 研究十字绣的基础知识和技巧；

3. 掌握不同的十字绣针法和线线搭配技巧；

4. 学会选取合适的绣布和绣线，并了解相关知识；

5. 能够独立完成简单的十字绣作品；

6. 培养学员的创造力和耐心。

课程内容

1. 第一单元：基础知识

- 十字绣的定义和起源；

- 十字绣工具和材料的介绍；

- 常见的十字绣图案和风格。

2. 第二单元：针法和线线搭配

- 十字绣的基础针法介绍；

- 不同针法的应用场景；

- 线线的选择和搭配技巧。

3. 第三单元：绣布和绣线选择

- 绣布的种类和特点；

- 绣线的分类和特性；

- 如何选取合适的绣布和绣线。

4. 第四单元：实践训练

- 实际操作绣布和绣线；

- 练不同的针法；

- 完成简单的十字绣作品。

课程安排

本课程为期8周，每周1次课，每节课为2小时。具体安排如下：

- 第1周：介绍课程内容和要求，讲解十字绣的基础知识；

- 第2周：研究十字绣的基本针法；

- 第3周：探讨不同针法的应用场景；

- 第4周：介绍绣布和绣线的选择方法；

- 第5周：练不同的针法；

- 第6周：学员交流作品进展并解答问题；

- 第7周：继续练和完善作品；

- 第8周：展示和评价学员的作品。

考核方式

学员需完成一份简单的十字绣作品，并能够在课程结束时展示

和解释作品的内容和创意。作品将由老师进行评价。

学员要求

本课程适合任何对手工刺绣感兴趣的人士，无需任何先修知识。学员需自备绣布、绣线等材料。

十字绣教学计划

十字绣教学计划1

十字绣是一种起源于欧洲的手艺，具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区，由于它是一项易学易懂的手工艺爱好，因此流行非常广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。近年来，十字绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国，更加深受人们的喜爱。你只需花一点点时间，一点点的耐心，再加上一点点信心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。

一、课程目标

1、了解十字绣是古典、时尚与美的结合，一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽，亲身体验刺绣艺术的迷人魅力，以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。

2、通过缝制“十字绣”，来锻炼手的灵活性，同时发展学生的审美意识，提高学生对美的品位。

3、了解“十字绣”不仅可以悦性怡情，还可以大大满足自己的成就感，绣品作为亲手制作的礼物送人是最佳的传情达意的方法，也是最值得珍藏的。

二、课程内容

1、了解“十字绣”的起源十字绣起源于欧洲，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。18世纪中期逐渐产生了一些商业组织对它进行不断加工和完善。经过几百年的发展，它在国外已经演变为一项涉及多行业的产业。十字绣可以用于很多场合，如：工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现出个人风格。

2、熟悉十字绣的基本材料。十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并掌握基本的刺绣方法就可以进行。

3、掌握十字绣的基本方法。十字绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。由于已经有几百年的发展，各种颜色的刺绣线被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特殊处理，每张设计图稿都是按照线号来制作的。即使是很复杂的图案，只要按照设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣即可完成。

十字绣校本教材课程_图文

西堡学校校本教材

十字绣

编写教师：祁晓红余建琴

一、课程背景

学校是实施素质教育的主阵地和主战场。为了在课程改革的大背景下，让文化的氛围、环境的布置、课程的开发和德育教育有机结合起来，既让学生获得传统文化的熏陶，又感染着现代文明的魅力，使每一位学生的个性发展拥有广阔的空间。通过“十字绣”课程的设置，让学生的手、眼、脑充分地动起来，不断培养学生的动手能力、操作能力、审美能力；鼓励让学生对传统文化继承的同时，培养学生的创造才能和创新能力，让学生获得成功的体验和信心，为学生的幸福成长奠定良好的基础。

二、课程目标

通过“十字绣”的学习，解放学生的眼、手、心灵，培养学生的兴趣爱好，提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力；培养学生的坚持性和意志力，增强学生的实践能力和动手操作能力，积极构建“心灵手巧”的学生文化，体验到“传统文化”的魅力；培养“传统文化和现代文明”相结合的一代新人。

三、课程内容

十字绣简介

认识材料道具

基本针法

学绣简单图案

四、课时安排

每周三下午课时

五、课程形式

课堂教学、操作与实践、观赏与交流、开展系列课程推进活动。

六、课程评价

注重形成性评价，充分关注学生的过程体验，关注学生的情感、态度、价值观，把学生完成作品的耐心和毅力作为评价的内容之一；关注学生的自我反思性评价，把学生对自己作品的满意程度作为评价的内容之一；发挥评价主题多元化，把家长、同学的评价列为评价的重要内容之一。

十字绣教材目录

第一单元：走近十字绣

十字绣的概念 (4)

十字绣的起源 (4)

十字绣的特点与用途 (5)

欣赏驿站 (6)

第二单元：走进十字绣

校本课程——十字绣

一、介绍历史

十字绣是一种起源于欧洲的手艺，具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区，因为它是一项易学易懂的手工艺爱好，所以流行非常广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。近年来，十字绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国，更加深受人们的喜爱。你只需花一点点时间，一点点的耐心，再加上一点点信心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。

1、了解十字绣是古典、时尚与美的结合，一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽，亲自体验刺绣艺术的迷人魅力，以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。

2、通过缝制“十字绣”，来锻炼手的灵活性，培养学生的耐心和团队合作精神，同时发展学生的审美意识，提升学生对美的品位。

3、了解“十字绣”不但能够悦性怡情，还能够大大满足自己的成就感，绣品作为亲手制作的礼物送人是最佳的传情达意的方法，也是最值得珍藏的，增进情谊。

1、了解“十字绣”的起源十字绣起源于欧洲，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。18世纪中期逐渐产生了一些商业组织对它实行持续加工和完善。经过几百年的发展，它在国外已经演变为一项涉及多行业的产业。十字绣能够用于很多场合，如：工艺品、家居、装饰等，同时也能够自娱自乐，体现出个人风格。

2、熟悉十字绣的基本材料。十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并掌握基本的刺绣方法就能够实行。

3、掌握十字绣的基本方法。十字绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。因为已经有几百年的发展，各种颜色的刺绣线被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特殊处理，每张设计图稿都是按照线号来制作的。即使是很复杂的图案，只要按照设计图稿的位置选用适当的线实行刺绣即可完成。

十字绣校本课程实施纲要李秀丽

《十字绣》校本课程纲要

铜冶一中：李秀丽

课程名称：十字绣

课程类型：选修

课程资源：十字绣图样，针，线

开发人：李秀丽

学习对象：选修十字绣的学生

学习时间：间周二下午

一、课程背景

随着计算机家庭化，儿童、少年、青年甚至成年人，将大量业余时间用于上网、玩游戏、聊天，自己亲手动手的事情和氛围越来越少，连钉钮扣、洗衣服等这些最基本、简单的事都消声匿迹了。十字绣是最基本的手工劳动，它在培养学生动手能力的同时，也培养学生的耐心、恒心，在当今现实生活中，大多数学生的心情太浮燥，没有耐心，恒心就不用说了，所以开展十字绣教学很有意义，并且深受不同情况的各种学生的喜欢，丰富了学生的课余生活。十字绣教学是对学生实施素质教育的好途径之一。通过十字绣课程的开设，可以让我们的学生在十字绣课程中学习、成长，感受传统文化的魅力，感悟人生的哲理，同时不断创新、实践，用手中的针和线，绣出一片广阔天地，为自己的未来描绘一副美好的蓝图。

二、课程简介：

十字绣是当前较热门的一项手工劳作，它与传统刺绣工艺相比，在刺绣工具、材料的选择上更为灵活，绣成的质地粗细可按作品的要求而定，并且不借助绣花绷也能进行刺绣。

它具有以下这些特点：

1、简单易学。只要在专用十字绣布上使用专用的绣线，用交叉的方法搭“十字”即可。

2、创意新颖。有经典油画类、风景类、人物类、卡通类、动物类等，丰富多样。

3、应用广泛。能制作成独具特色的抱枕、钟表、手机链、卡套、画框等。

4、修身养性。既能增强自己的耐心和细心，又能陶冶性情。

三、课程目标：

认知目标：了解十字绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。

校本课程十字绣总结

十字绣校本课程总结

校本课程的开设可以说是培养学生良好意志品质和稳定品质的最佳手段～是锻炼学生动手能力和合作精神和高雅的情趣与审美能力的关键环节。为此～在教学方法上:积极探索灵活性多样性～富有实效的十字绣教学方法。让学生在活动中学习。

一、教学方法

我们采用的教学方法主要有三种～一是体现教师的主导性～由教师向学生传播教学内容～主要利用讲授法、演示法、呈现法等。如:通过多媒体的教学手段展示多种十字绣作品～欣赏十字绣作品～先从视觉上引起学生的兴趣,其次～放大教师的操作过程～让学生看清操作过程。二是师生互动～借助师生对话来共同思考、共同操作、共同解决。针对个别动手能力低下的学生～采取手把手教的教学方法。三是体现学生的自主性～主要采用分组合作法～在绣作品时～让学生运用自身原有的知识与能力～自己根据十字绣原装图形设计来确定主题～将图案分化～学生分工协作、完成作品。在此过程中～每个小组分工到人～各负其责～培养了学生的合作学习精神～提升了学习效率与学习动机～掌握十字绣知识和技能。

二、正确评价

在作品评价上～我们注重培养学生学习兴趣与思维能力～同时兼顾学生十字绣基本功的实践操作～重视课堂展评～出示学生的作品～让全班学生欣赏～增强学生的成就感～通过展评交流～同学们都会深深的体会到:做十字绣必须要有信心、耐心。自从十字绣课程开设以来～大多数学生克服了浮躁的情绪～做事更为细心周密了,从学生的语言上就流露出了他们的成就感“十字绣不但提高我们的动手能力～还激发我们的学习兴趣～在这之前～我从没拿过针～也不会用针～十字绣让我不但会拿针～用针～还能绣出一幅美丽的小作品”……

十字绣课程纲要

“十字绣”校本课程纲要

1、主讲教师：王励勤杨凤莲

2、课程资源：课程教材来源参考：《手工制作》、《美术教程》等。

教材编写形式：改编与选编相结合

3、课程类型：手工制作类

4、授课时间：一学期（授课共18课时）

5、授课对象：四年级学生共10人

具体内容

（一）课程目标

1、培养学生的动手能力：通过活动，要求学生掌握十字绣的基本针法，同时增强信心，养成严谨的学习态度，对他们今后的学习生活带来帮助。

2、培养学生鉴赏美的能力：通过活动，让学生感受到十字绣的魅力，使他们更加热爱生活，从日常生活中去感受美、创造美。

3、培养学生团队合作精神：教育小组成员养成良好的时间观和纪律观，不迟到、不早退，做到分工明确。一旦确立目标，就努力去完成自己的任务，并通过自主探究、合作交流，分享成功的喜悦。

4、注意提醒学生养成良好的操作习惯，加强孩子对各种绣法的使用，培养学生参与十字绣活动及用辅助材料表现具体内容的积极性和探索的欲望。

5、加强学生的自主性学习，多让学生观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对学生的进步要以鼓励的正面态度对待，发现学生的长处，增强他们的自信心和表现欲。

（二）课程内容及课时分配

本课程根据学生需求与发展目标共安排18节课，内容如下。

1、理论课：十字绣介绍（2课时）

2、动手制作课(12课时)

3、安排教学比赛（4课时）

（三）课程实施建议

1、结合我校实际情况，十字绣校本课与其他校本课由四年级学生自由选报，学校固定每周三下午两节课后为上课时间。

2、先采用集中教学，后分组练习的方法。教学中应以学生为主体，通过身边或生活中的精美图片来调动激发学生的积极性。

校本课程十字绣教学计划

一、教学目标：

1．了解十字绣并会一些简单的刺绣。

2．让学生在活动中培养耐心，修养身心，提高素养。

3．培养学生的团队合作精神

二、教学计划：

周次第一二周第三四周第五六周第七八周第九十周第十一、十二周第十三、十四周第十五、十六周第十七、十八周

三、教学内容：

（一）十字绣介绍

十字绣是一种起源与欧洲的手艺，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。随着时间的推移，形成了各自的风格，无论是绣线，面料的颜色还是材质，都别具匠心。

十字绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可，短短几分钟即可学会。如果你会缝纽扣的话，那你就会缝制十字绣了，只不过就是根据设计好的专用图案的标示，将各种不同颜色的图案的“十字”用针临摹到绣布上。不同的图案配以不同颜色的布和线，通过简单的十字交叉完成了颜色的搭配和过渡，您只需花一点点时间、耐心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。

教学内容介绍十字绣的来历、欣赏作品初学十字绣的挑选、认图学习十字绣基本针法实践操作实践操作实践操作实践操作实践操作作品交流

人们可以按照自己的兴趣爱好，制作自己喜爱的图案，用来装饰日用品，手机链，钥匙圈，各式背包，窗帘，沙发垫，台布，装饰画等等，自娱自乐，体现出个人风格，作为送给亲人，恋人，朋友的礼物有意想不到的收获。

（二）绣法简介

1．如何看图：

每种花型图案均以方格图的形式表示。每个方格代表一个全十字针。半个方格代表四分之一的十字针。黑色或彩色圆点代表法兰西结。黑色或彩色椭圆代表平式花瓣针。直线代表勾边。每个图都附有一个颜色表，表示图中所需的绣线颜色。表头上分别标有全十字针（x）；DMC线或ANC线色号（DMC或ANC）；四分之一针（1/4x）；半个十字针（1/2x）；勾边（B"ST）和颜色名（COLOR）。

校本课程：十字绣

Βιβλιοθήκη Baidu
十字绣
十字绣(cross stitch)，是用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。十字绣是一种古老的民族刺绣，具有悠久的历史。在中国许多民族的日常生活中，一直以来就普遍存在着自制的十字绣的工艺品。由于各国文化的不尽相同，随着时间的推移，十字绣在各国的发展也都形成了各自不同的风格，无论是绣线、面料的颜色还是材质、图案，都别具匠心。
基本简介
• 十字绣（cross stitch），是用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。十字绣是一种古老的民族刺绣，具有悠久的历史。在我国许多少数民族的日常生活中，一直以来就普遍存在着自制的十字绣的工艺品。由于各国文化的不尽相同，随着时间的推移，十字绣在各国的发展也都形成了各自不同的风格，无论是绣线、面料的颜色还是材质、图案，都别具匠心。就像不用墨笔勾勒，只用水彩渲染的画。
图例
图例
图例
主要用途
• 从十字绣的用途上看大致分为四部分，第一是服装、服饰；第二是佩饰、饰品；第三是日用品及家居装饰；第四是休闲、交友。 • 第一服装、服饰。在欧洲，十字绣在七八十年代时就风靡一时，在中国，早在唐代时期敦煌壁画中就有“云肩”，“云肩”这服饰在隋唐、元代等时期，只有皇宫贵族上流社会人士方可使用（享用），其中图像有“四合如意”“福庆如意”等。在产品上有“云肩”绣包，及儿童用的围嘴等。

校本课程《培养学生的动手能力,陶冶情操》

校本课程《培养学生的动手能力，陶冶情操》

――手工缝制鞋垫、“十字绣”工艺品的开发与实践

古宜镇中学唐媛媛

全国各地中小学都在实施素质教育，培养学生的能力。我校在新课程改革的浪潮中，面对全新的教育理念，为了适应新的教育形势，改变教育观念，结合本校办学优势以及学生的兴趣和需求，学校充分利用和开发教育资源，培养学生的动手能力，创造美，体现美和表现美的能力，陶冶情操，树立健康的审美情趣，弘扬民族工艺文化，我们开发实施了《培养学生的动手能力，陶冶情操》――手工缝制鞋垫、“十字绣”工艺品的制作这一校本课程，目前这一课程正用于课堂实践中。

一、价值追求：

首先，我们把《培养学生的动手能力，陶冶情操》课程定为实践性课程。实践性课程是由教师、学生、教材、环境四个要素组成。教师和学生是课程的主体和创造者，其中学生是实践性课程的中心，教材是课程的有机构成部分，教材只有在成为师生交互作用过程中的积极因素时，只有满足特定学习情境的问题、需要和兴趣时，才具有课程的意义。因此，教材要具有很大的灵活性和变通性，可以根据不同的学习情况的需要进行选择和取舍。实践性课程是班级或学校的完整文化，在学校和其他教育机构中，影响或改变学习者的思想、感情、观点和行为的一切都包括在课程的四个要素之中，因而是课程的合理构成部分。课程是“四个要素”独特而永远变化的整体结构。在这个结构中，老师和学生是一种“交互主体”的关系，两者之间的交互作用是最生动、深刻、微妙而复杂的，这种交互作用是课程意义的源泉。

其次，学科课程过多地强调统一性和同一要求，学生几乎没有自己的个性化学习空间，从而也阻碍了学生的个性发展。而校本课程则强调差异，关注每个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间，也就是说，把学生个性发展作为校本课程的终极目标。学校在《培养学生的动手能力，陶冶情操》――手工缝制鞋垫、“十字绣”工艺品制作的开发中，追求以下几点：

校本课程《十字绣》总结

第一篇：校本课程《十字绣》总结

校本课程《十字绣》工作总结

校本课程的开设可以说是培养学生良好意志品质和稳定品质的最佳手段，是锻炼学生动手能力和合作精神和高雅的情趣与审美能力的关键环节。为此，在教学方法上：积极探索灵活性多样性，富有实效的十字绣教学方法。让学生在活动中学习。

一、教学方法

我们采用的教学方法主要有三种，一是体现教师的主导性，由教师向学生传播教学内容，主要利用讲授法、演示法、呈现法等。如：通过多媒体的教学手段展示多种十字绣作品，欣赏十字绣作品，先从视觉上引起学生的兴趣；其次，放大教师的操作过程，让学生看清操作过程。二是师生互动，借助师生对话来共同思考、共同操作、共同解决。针对个别动手能力低下的学生，采取手把手教的教学方法。三是体现学生的自主性，主要采用分组合作法，在绣作品时，让学生运用自身原有的知识与能力，自己根据十字绣原装图形设计来确定主题，将图案分化，学生分工协作、完成作品。在此过程中，每个小组分工到人，各负其责，培养了学生的合作学习精神，提升了学习效率与学习动机，掌握十字绣知识和技能。

二、正确评价

在作品评价上，我们注重培养学生学习兴趣与思维能力，同时兼顾学生十字绣基本功的实践操作，重视课堂展评，出示学生的作品，让全班学生欣赏，增强学生的成就感，通过展评交流，同学们都会深深的体会到：做十字绣必须要有信心、耐心。自从十字绣课程开设以来，大多数学生克服了浮躁的情绪，做事更为细心周密了；从学生的语言上就流露出了他们的成就感“十字绣不但提高我们的动手能力，还激发我们的学习兴趣，在这之前，我从没拿过针，也不会用针，十字绣让我不但会拿针，用针，还能绣出一幅美丽的小作品”……

(十字绣)校本汇报展示方案

十字绣校本课程汇报展示方案（20xx.12）

班级6.1/6.2/6.3任课教师时间20xx.12.23前期汇报内容参与人员学生十字绣作品展1、学生自己进行作品完善2、教师进行作品整理准备3、学生准备作品介绍“十字绣”校本课程作品展示黑板布置一、组织介绍作品展示的过程，学生熟悉环节。二、部分学生练习作品的介绍1、说说自己的创作过程2、介绍自己十字绣表现的内容3、谈谈十字绣的感受三、作品展作品展示与评价，师生共同参与过程四、年级标准：（一）一、二年级十字绣新手评价标准1、在十字绣方面，要达到能够熟练的使用十字绣工具绣针、绣线。2、有十字绣爱好。（二）三年级十字绣好手评价标准1、能够读懂十字绣图纸，并会基本针法。2、能够独立完成品英文字母等简单十字绣作品。（三）四年级十字绣巧手评价标准1、能够读懂十字绣图纸，熟练运用各种基本针法。2、独立完成较为完整的十字绣作品，包括水果、花朵等。（四）五、六年级十字绣能手评价标准1、能够读懂十字绣图纸，并会基本针法，并可以适当地加以变化。2、独立完成完整的十字绣作品，针法细致、公正。3、并能够自己创作简单的图形，构思巧妙。尽量充分体现对学生评价内容的全面性、评价主体的多元性，评价方法的多样性。四、学生谈感受后记

扩展阅读：20xx.7十字绣校本课程活动总结

绣校本课程活动总结

十字绣作为校本课程已经在三、四、五、六年级组开展，共有16名学生参加。学生不但完成了学习目标，而且自己还有了一些小收获，锻炼了动手实践的能力，增强了伙伴之间的合作能力与团结意识。

校本课程快乐十字绣教案设计

校本课程快乐十字绣教案设计校本课程：快乐十字绣教案设计

了解十字绣

第一课时

活动内容：走近十字绣

活动时间：1个课时

活动目标：

1、让学生初步了解十字绣，培养兴趣。

2、介绍十字绣的历史。

活动过程：

一、导入新课，激发学生的兴趣。

老师问学生们是否了解十字绣，从哪里了解的，以及他们认为十字绣的作品美不美。老师出示几幅十字绣作品，让学生欣赏。看了这么美的十字绣作品，学生们是否想自己动手绣一幅呢？

二、介绍十字绣的起源与发展

十字绣是一种起源于欧洲的手工艺术，具有悠久的历史。公元四世纪，十字绣从土耳其经由意大利传到欧洲，最初是在宫庭中风行，后来传入民间。现在，十字绣在欧洲、美国以及亚洲等国家和地区广泛流行。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格。无论是绣线、面料的颜色还是材质，都别具匠心。十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱。现在，它再度受到瞩目，为大众所喜爱。这是因为它是一项易学易懂的手艺，可以用于很多场合，如工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现个人风格。

目前在中国，十字绣已经被更多的人所接受和喜爱，市场上各种十字绣产品也随着十字绣升温不断的涌现，现在主流的十字绣产品主要分为国产和进口两大类，国产十字绣价格便宜，但绣出的质量差；进口十字绣绣出的作品效果好，但价格要高出一些。

三、欣赏不同类型，不同种类的十字绣作品。

第二课时

活动内容：准备十字绣

活动时间：1个课时

活动目标：

十字绣校本课程展示

十字绣校本课程活动汇报材料

辅导教师：吕娅煜学校是实施素质教育的主阵地和主战场，为了丰富学生在学校的生

活，让每一位学生的个性发展拥有广阔的空间，我校秉承“每个孩子找

到合适自己发展的路”的教学理念，开设了丰富多彩的校本课程，十字

绣在学校开设的众多多彩课程中深受学生的喜爱。

十字绣是一种起源于欧洲的手艺，具有悠久的历史。由于各国的文化不尽相同，形成了各自的风格，无论是绣线，面料的颜色还是材质，都别具匠心。十字绣以其绣法简单，外观高贵华丽，精致典雅为人们推崇。

十字绣作为一种艺术形式，让学生的手、眼、脑充分调动起来，不断培养学生的动手能力，观察能力，审美能力；鼓励学生对传统文化的继承的同时，培养学生的穿凿能力和创新能力，让学生获得成功的体验和信心，为学生的幸福成长奠定良好的基础。十字绣作为多彩课程在六年级组开展，共有37名学生参加。同学们不仅锻炼了动手实践的能力，还增强了伙伴之间的合作能力与团结意识；不仅完成了目标，自己还有了一些小收获，让同学和老师羡慕不已。

下面，让我们把此次十字绣的展示活动交给许钰馨同学。

十字绣展示材料

各位老师、叔叔阿姨，大家好！

我是多彩课程的展示活动的主持人许钰馨，十字绣是一种古老的民族刺绣艺术，具有悠久的历史。在我国许多少数民族的日常生活中，自制的十字绣工艺品随处可见。

欣赏作品：

下面，我们就来欣赏一些精致典雅，别具一格的十字绣作品，感受一下十字绣的艺术魅力。

课程特色：

一幅幅精妙绝伦的作品让我们感受到了十字绣的艺术魅力。那么，你对十字绣有哪些了解？现在，让我们畅所欲言，来谈谈你对十字绣的了解。我们可以从十字绣的起源、发展、特点、材料、工具、穿线方法、绣法、技巧……方面来谈。

小学校本课程《十字绣》实施纲要

一、基本项目：

1.课程名称：十字绣

2.主讲教师：靖燕华郜静

3.教学材料：创编

4.课程类型：选修

5.授课时间：每周一课时

6.授课对象：五年级和六年级学生

二、具体内容：

1.课程性质：艺术素养

2.课程说明：校本课程«十字绣»的活动，主要体现在审美体验价值、创造发展价值、动手动脑能力。我们通过开展十字绣活动，挖掘学生的潜能，让学生认知这门艺术，领悟十字绣的艺术风采，培养学生的创造性能力，动手动脑的能力，共同合作的集体精神，促进学生个体和谐的发展。

3.课程目标：

总目标：十字绣是使用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标十字绣图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。十字绣是一种起源于欧洲的手工艺术，具有悠久的历史。公元四世纪，十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来，最初是在宫庭中风行，后来传入民间。十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱。现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱。是因为它是一项易学易懂的手艺，可以用于很多场合，如工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现个人风格。目前在中国，十字绣已经被更多的人所接受和喜爱通过校本课程《十字绣》的学习，培养学生爱好十字绣的情趣，发展鉴赏能力，表现能力，提高思维想

象能力，动手动脑能力，以及创造能力，陶冶情操，引导学生主动参与创造，尊重个体的不同发展和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

分目标：

（1）、了解十字绣，并通过学习对十字绣产生浓厚的兴趣。

十字绣校本课程实施纲要李秀丽

校本课程十字绣教学计划[1]

十字绣课程大纲

十字绣教学计划

十字绣校本教材课程_图文

校本课程——十字绣

十字绣校本课程实施纲要李秀丽

校本课程十字绣总结

十字绣课程纲要

校本课程十字绣教学计划

校本课程：十字绣

校本课程《培养学生的动手能力,陶冶情操》

校本课程《十字绣》总结

(十字绣)校本汇报展示方案

校本课程 快乐十字绣 教案设计

十字绣校本课程展示

小学校本课程《十字绣》实施纲要

校本课程快乐十字绣教案设计