11. 平分生命(教案)(3)
平分生命教案
平分生命教案一、教案目标1.了解并理解“平分生命”的含义和重要性。
2.通过讨论和思考，培养学生关注他人和分享的意识。
3.提醒学生珍惜时间和生命，从而更加珍惜和利用好每一天。
二、教学准备1.一张黑板和一支粉笔。
2.一份准备好的教案。
3.乐观积极的心态。
三、教学过程步骤一：导入1.师生互动：向学生提问：“你们知道什么是‘平分生命’吗？”2.等待学生回答，引导学生从个人、社交和时光等方面思考。
步骤二：讲解1.教师解释“平分生命”的含义：我们每个人的生命都是有限的，所以我们应该充分利用好我们所拥有的时间和资源。
平分生命是指将我们的时间和精力合理地分配给我们生活中各个方面，不要把生命的大部分浪费在无意义和琐碎的事情上。
2.通过一些例子和故事，让学生更加深入地理解和体会平分生命的重要性。
步骤三：讨论1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己是如何平分生命的，以及他们如何看待他人平分生命的。
2.鼓励学生充分表达自己的观点，引导他们思考如何更好地去关注和帮助他人。
3.教师适时给予肯定和指导，并引导学生形成正确的价值观。
步骤四：总结1.教师总结本节课的内容，强调平分生命的重要性和价值。
2.提醒学生要珍惜时间和生命，合理规划自己的学习和生活。
3.鼓励学生在以后的生活中始终保持关注他人和分享的意识。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对“平分生命”这一概念有了更深入的理解和认识。
他们认识到珍惜时间和生命的重要性，并通过讨论和思考，培养了关注他人和分享的意识。
在以后的学习和生活中，他们将会更加合理地分配自己的时间和精力，更加注重他人的需要，并乐于分享自己的知识和资源。
这样不仅可以提高他们的学习效率和生活质量，也会让他们成为更加积极向上的人。
小学四年级上册语文《平分生命》教案三篇
小学四年级上册语文《平分生命》教案三篇篇一教学目标：1、读懂课文，体会男孩的勇敢、感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句进行品读，感悟男孩的无私、纯真。
体会人世间的真善美。
教学重点：品读句子感悟。
教学用具：自制PPT课件教学过程：一、质疑导入。
师：知识与知识之间是有联系的，现在老师就问你们一个数学问题，什么是平分？面对课题，你心中产生了怎样的疑问？（谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？）师：看得见、摸得着的东西或许能够你一半我一半地平分，但生命如此宝贵，也看不到摸不着，又怎能平分？可一个年仅10岁的小男孩却甘愿把自己的生命与妹妹平分。
二品读悟情。
1、师：请打开课本，自由的读课文，想一想这是一个怎样的男孩？你会用什么词来形容他。
出示：这是一个（）的小男孩，他愿意与妹妹平分生命。
生：勇敢的，有勇气的，疼爱妹妹的2、师：看来你们对这个男孩已经有了初步的了解，让我们再细细默读课文，用～～画出表现男孩这些特点的句子，还可以在你认为很重要的词语下面加圆点，谁画好了就大声地读读。
3、根据交流出示：（1）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有十岁呀!他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！板书：哥哥输血勇气（2）男孩的勇气震撼了医生。
“震撼”是什么意思？你想用什么方法来解决（查、联、换）“一瞬间”是什么意思？可以换成哪些词？（出示写有生词的字卡，生读。
）（3）比较：他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。
男女生对比读体会后再读原句，（4）师：联系上文那句写了他以为输血就会失去生命？看一看哪个地方写出男孩下了决心要为妹妹输血A、当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，如果你就是那个男孩，你心中在犹豫什么。
（生交流）“点点头”又写出什么？B、是啊，人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，每个人都不愿轻易放弃自己的生命，更何况他还只是一个与我们年龄相仿孩子，所以一开始，他——（犹豫了）可这又是一个多么善良的孩子呀，他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心要用自己的生命去换取妹妹——这惟一的亲人的生命，当我们有了这些感悟时，再来读读这段话。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解课文中所表达的道德观念。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、思考，培养批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会到生命的平等和珍贵，培养关爱他人、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介《平分生命》是一篇讲述一个男孩为了救一只小鸟而献出自己生命的故事。
故事中传达了生命的平等和珍贵，以及关爱他人、乐于助人的道德观念。
2.2 教学重点与难点学生能够理解课文中所表达的道德观念。
学生能够正确地朗读课文，掌握生字词。
第三章：教学步骤3.1 导入新课教师通过与学生讨论“生命的意义”话题，引导学生思考生命的珍贵和平等。
教师引出本课的课文《平分生命》。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过课文注释，自主学习生字词。
3.3 合作学习学生分组讨论，探讨课文中所表达的道德观念。
学生通过讨论，总结出课文中的人物品质和价值观。
3.4 课堂讲解教师讲解课文中的生字词和难点句子。
教师通过例子，解释课文中表达的道德观念。
3.5 课堂练习学生进行朗读练习，加深对课文的理解。
学生进行造句练习，运用所学的生字词。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习情况进行评价，包括对课文的理解、生字词的掌握等。
4.2 同伴评价学生互相评价，给出建议和意见，共同提高。
4.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，包括对课文的理解、生字词的掌握等。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，进行课文朗读，巩固对课文的理解。
学生回家后，进行生字词练习，提高语文能力。
5.2 课堂拓展教师引导学生思考，如何将课文中的道德观念运用到实际生活中。
教师引导学生进行公益活动，培养关爱他人、乐于助人的品质。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《平分生命》的课文文本，确保文本的准确性和可读性。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中主人公的情感变化，培养学生的共情能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的情节，提高学生的团队协作能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物的性格特点。
（3）学会从课文中提炼中心思想，培养学生的概括能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生懂得珍惜生命，学会感恩。
（3）激发学生对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：学会从课文中提炼中心思想，分析人物性格特点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习表格。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）简要介绍课文主人公，激发学生阅读课文的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师辅导学生朗读课文，提醒学生注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）学生自主学习生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生提炼中心思想。
（2）分组讨论：课文中的主人公有哪些性格特点？引导学生从细节描写中分析人物特点。
5. 课堂小结：（2）引导学生思考：我们应该学习主人公的哪些品质？如何做一个有爱心、懂得感恩的人？五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：结合课文内容，写一篇关于关爱他人、乐于助人的小故事。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作情况，评价学生的学习态度和团队精神。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业检查学生对生字词的掌握情况，评估学生的自学能力和对课文内容的理解程度。
平分生命教案
平分生命教案
教案：平分生命
教材：平分生命的重要性和方法
课程目标：
1. 学习和理解平分生命的重要性；
2. 学习不同生活方式和方法，促进平衡和健康的生活；
3. 培养学生意识到照顾自己身心健康的重要性。
教学步骤：
引入活动：
1. 引入课程主题，提问学生：你们觉得什么是平分生命？为什么平分生命对我们很重要？
介绍平分生命的重要性：
2. 讲解平分生命的重要性，提醒学生通过平衡工作、学习和休息来保持身心健康。
讨论方法和策略：
3. 分组讨论不同的平分生命方法，包括时间管理、合理安排生活和休闲活动，以及建立健康的生活习惯等。
4. 每个小组分享他们的想法，并讨论分享的观点。
实践活动：
5. 学生填写“我的一天”表格，记录他们每天的活动和时间分配。
6. 学生讨论并找出他们的时间分配不平分的问题。
然后，他们可以尝试设定新的时间表，以更好地平分生命。
总结：
7. 学生提出他们在课堂中学到的关于平分生命的重要性和方法。
8. 总结课程，强调平分生命对于健康和幸福的重要性，并鼓励学生开始实践平分生命的方式。
拓展活动：
1. 学生可以选择在家庭、学校或社区中开展关于平分生命的活动，如组织时间管理讲座、制作宣传海报等，以帮助他人认识和实践平分生命的重要性。
评估：
1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力；
2. 检查学生填写的“我的一天”表格和时间分配的改变；
3. 收集学生的回顾和反馈，评估他们对平分生命的理解和应用程度。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中所表达的主题思想。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过讨论交流，培养学生的表达能力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生命，珍惜生命的情感。
2. 培养学生乐于助人的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《平分生命》是一篇关于一个小孩为了救活即将死亡的蝴蝶而献出自己生命的故事。
故事中，小孩用自己的生命平分给蝴蝶，表达了对生命的尊重和珍惜。
2.2 生字词学习课文中出现的生字词有：平分、生命、蝴蝶、拯救、珍惜等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确朗读课文并理解课文大意。
2. 学习生字词并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 理解课文中所表达的主题思想。
2. 培养学生热爱生命，珍惜生命的情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 阅读理解法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 讨论交流法：通过小组讨论，培养学生的表达能力和合作能力。
4.2 教学手段1. 课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解课文内容。
2. 图片展示：通过展示相关图片，激发学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 导入新课1. 引导学生观察图片，引发学生对故事的兴趣。
2. 简介课文内容，激发学生阅读课文的欲望。
5.2 学习课文1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
5.3 学习生字词1. 教师出示生字词，学生朗读并记忆。
2. 学生通过组内交流，巩固生字词的学习。
5.4 讨论交流1. 学生分组讨论，思考课文中所表达的主题思想。
2. 各组汇报讨论成果，进行交流分享。
5.5 小结与拓展2. 学生展示自己的绘画作品，表达对课文的理解和感悟。
第六章：教学评估6.1 课堂评估1. 通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
三年级语文下册《平分生命》的教案设计
三年级语文下册《平分生命》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论课文中的问题，提高团队协作能力。
学生通过思考和回答问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中的主人公为了平分生命而付出的努力，培养学生的公平意识。
学生能够感受到亲情和友情的温暖，培养学生的关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生能够理解课文中的主人公为了平分生命而付出的努力，培养学生的公平意识。
学生能够感受到亲情和友情的温暖，培养学生的关爱他人的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过向学生介绍课文《平分生命》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生跟随教师一起朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：教师引导学生学习课文中的生字词，并通过游戏等方式巩固记忆。
4. 理解课文：教师提出问题，引导学生思考和讨论，帮助学生深入理解课文内容。
5. 小结与作业：教师对本节课的内容进行小结，布置相关的作业，让学生进行巩固练习。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、合作能力和思维能力。
2. 作业评价：评价学生对课文内容的理解和运用能力，以及对生字词的掌握程度。
五、教学资源：1. 课文文本《平分生命》。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 作业本。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情节，增强学生的情感体验。
2. 互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与程度。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的思维能力。
七、教学步骤：1. 朗读课文：学生跟随教师一起朗读课文，理解课文大意。
《平分生命》教学设计之三
《平分生命》教学设计之三教材分析：本文记述了一个年仅10岁的男孩子得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血时，勇敢地出了自己的鲜血并与妹妹平分生命的感人故事。
赞扬了男孩子勇敢，表达了浓浓地兄妹亲情。
教学目标：1、学会认读生字7个，会写生字11个。
2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
3、鼓励学生将自己的理解读出来，引导学生入情入境地朗读。
教学重难点：引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句，初读体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
教学准备：录音机，投影仪教学课时：2课时教学过程：第一课时教学内容：初识生字、学习课文教学过程：一、导入新课：1、上节课，由奶奶送给“我”的小鸡中让我们知道了生命的重要，今天老师也给大家来了一个与生命有关的故事，你们想听吗?2、放音乐讲故事。
3、故事后来发展是怎样的呢?让我们一起来学习课文。
二、初读课文1、自由读课文。
要求：①读准字音。
②不明白地方画下来。
三、检查自读情况1、(课件出示)本课的生词血液抽血颤抖惟一渗出一瞬间挽起(1)自由读生词(2)开火车读生词(3)齐读生词2、学生质疑三、学习课文1、指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象?2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么?3、小组讨论。
4、集体交流，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。
(1)抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。
(男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。
)(2)当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：“医生叔叔，我还能活多久?”(“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。
)指名朗读(3)医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀!他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊!(医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。
《平分生命》教案
《平分生命》教案一、教学目标：1. 让学生理解生命的平等和尊重，认识到每个人都有权利享有生命。
2. 通过案例分析，培养学生对生命困境的关爱和同情心，提高学生的生命伦理素养。
3. 引导学生思考如何在自己的生活中关爱他人，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容：1. 生命的平等：介绍生命平等的概念，分析生命平等的重要性。
2. 尊重生命：讲解尊重生命的含义，探讨尊重生命的方法。
3. 案例分析：分析现实生活中的一些生命困境案例，引导学生关注和关爱这些人群。
4. 关爱他人：探讨如何关爱他人，分享关爱他人的经验和感悟。
5. 生命伦理：引导学生思考生命伦理问题，提高学生的生命伦理素养。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命平等和尊重生命的概念，阐述案例分析和生命伦理的重要性。
2. 案例分析法：分析现实生活中的一些生命困境案例，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论如何关爱他人，分享关爱他人的经验和感悟。
4. 学生汇报法：邀请学生汇报他们对生命伦理的思考和体会。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料，以便进行案例分析。
2. 准备投影仪，以便展示案例和图片。
3. 准备汇报台，以便学生汇报。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍生命的平等和尊重，引发学生对生命的思考。
2. 讲解生命平等和尊重生命的概念，让学生理解每个人都有权利享有生命。
3. 分析现实生活中的一些生命困境案例，引导学生关注和关爱这些人群。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何关爱他人，分享关爱他人的经验和感悟。
5. 学生汇报：邀请学生汇报他们对生命伦理的思考和体会。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调生命平等和尊重生命的重要性。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对生命平等和尊重生命的理解程度。
2. 学生汇报：评估学生在汇报中对关爱他人的思考和体会的深度和广度。
七、教学反思：1. 学生对生命平等和尊重生命的理解程度是否达到了教学目标？2. 案例分析是否有效地引发了学生的思考和讨论？3. 学生汇报是否展示了他们对关爱他人的理解和实践？4. 如何改进教学方法和内容，以提高学生的参与度和理解能力？八、拓展活动：1. 组织学生参加志愿者活动，如探访孤寡老人、帮助残障人士等，让学生将关爱他人的理念付诸实践。
《平分生命》教学设计3
《平分生命》教学设计3目标：1、理解课文内容并能利用朗读表达对文章内容的理解。
能对文章内容表达出自己的见解。
2、体会人物思想感情，能联系自身的感情经历体验人物内心。
3、使学生充分感受到亲情的可贵，培养他们的爱心和责任心。
教学流程：一、谈话引入：今天，我们继续学习平分生命一课，共同体会文章真情所在。
二、复习巩固：1、检验字词掌握情况。
2、回想一下，这篇文章讲的是什么三、精读悟情：㈠、咱们都知道兄妹情深，而这对兄妹感情尤为深厚，快速默读第一自然段中找出相应的词语谈谈。
1、按要求默读读。
2、2;;;;3个学生谈。
3、感情朗读，读出相依为命的感情。
㈡、父母双亡已是不幸，然而屋漏偏逢连夜雨，灾难再次降临到他们身上。
我请全班同学齐读第二自然段。
㈢、过渡：在这种危急时候哥哥是怎么表现的呢请同学们按照抽血前、抽血时、抽血后的顺序默读3;;;;7自然段，边读边想边画，看看哥哥是怎么表现的。
有问题的地方与小组同学一起交流一下。
1、按要求默读，小组交流。
2、谁能谈一谈。
（在这一部分中教师要根据学生的回答相机进行引导。
）⑴、第三自然段抽血前：①读。
②结合下文谈一谈在那犹豫一会儿的工夫里，男孩是怎么想的〔a、以为抽血就会失去生命，他也怕死，但对妹妹的关爱战胜了恐惧心理。
b、他不是怕死，他是妹妹唯一的亲人，他要是死了就没人照顾妹妹了。
C、争论：那怎么又点头了呢（正因为他们相依为命，妹妹死了，他也活不了了，怎么也得先让妹妹活呀。
）〕③就在这一会工夫里，哥哥已是心潮起伏，想了这么多，我们怎么才能读出他的心理变化呢（说、读、评、读）过渡：能接着往下谈吗⑵、第四自然段抽血时：①读。
②引导学生抓住词语微笑来谈。
（a、他是妹妹唯一的亲人，是妹妹的主心骨，不想让妹妹为他担心。
b、以为自己就要死了，能多看妹妹一眼是一眼。
）过渡：能接着往下谈吗⑶、抽血后：①谈a、哥哥也怕死。
B、不是怕死，他是妹妹唯一的亲人，考虑将来谁来照顾妹妹。
②指导朗读：就要死了，还在为妹妹作打算，好个重情重义的孩子，能通过你的读让大家感受到吗③男孩的行为，让在医院里见惯生老病死的医生都受到了震撼，我们来齐读5自然段。
(完整word版)小学四年级上册语文《平分生命》教案三篇
小学四年级上册语文《平分生命》教案三篇教学目标：1、读懂课文，体会男孩的勇敢、感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句实行品读，感悟男孩的无私、纯真。
体会人世间的真善美。
教学重点：品读句子感悟。
教学用具：自制PPT课件教学过程：一、质疑导入。
师：知识与知识之间是有联系的，现在老师就问你们一个数学问题，什么是平分？面对课题，你心中产生了怎样的疑问？（谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？）师：看得见、摸得着的东西或许能够你一半我一半地平分，但生命如此宝贵，也看不到摸不着，又怎能平分？可一个年仅10岁的小男孩却甘愿把自己的生命与妹妹平分。
二品读悟情。
1、师：请打开课本，自由的读课文，想一想这是一个怎样的男孩？你会用什么词来形容他。
出示：这是一个（）的小男孩，他愿意与妹妹平分生命。
生：勇敢的，有勇气的，疼爱妹妹的2、师：看来你们对这个男孩已经有了初步的了解，让我们再细细默读课文，用～～画出表现男孩这些特点的句子，还能够在你认为很重要的词语下面加圆点，谁画好了就大声地读读。
3、根据交流出示：（1）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有十岁呀!他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！板书：哥哥输血勇气（2）男孩的勇气震撼了医生。
“震撼”是什么意思？你想用什么方法来解决（查、联、换）“一瞬间”是什么意思？能够换成哪些词？（出示写有生词的字卡，生读。
）（3）比较：他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。
男女生对比读体会后再读原句，（4）师：联系上文那句写了他以为输血就会失去生命？看一看哪个地方写出男孩下了决心要为妹妹输血A、当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，如果你就是那个男孩，你心中在犹豫什么。
（生交流）“点点头”又写出什么？B、是啊，人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，每个人都不愿轻易放弃自己的生命，更何况他还仅仅一个与我们年龄相仿孩子，所以一开始，他——（犹豫了）可这又是一个多么善良的孩子呀，他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心要用自己的生命去换取妹妹——这惟一的亲人的生命，当我们有了这些感悟时，再来读读这段话。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《平分生命》，理解课文的主要内容，掌握一些关键的生字词，提高学生的阅读理解能力。
1.2 技能目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；学会从文中提取关键信息的方法。
1.3 情感目标：教育学生学会关爱他人，懂得珍惜生命，培养学生的爱心和责任感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握课文中的生字词，理解课文的主要内容，能够有感情地朗读课文。
2.2 教学难点：理解课文中“平分生命”的含义，学会关爱他人，珍惜生命。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3.2 情感教学法：通过引导学生在朗读中体会课文所表达的情感，培养学生的爱心和责任感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过创设情境，引导学生进入课文学习。
4.2 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的掌握，理解课文的主要内容。
4.3 讨论交流：分组讨论课文中的关键问题，引导学生从不同角度理解课文。
4.4 情感体验：让学生通过朗读课文，体会课文中表达的爱心和责任感。
4.5 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调关爱他人，珍惜生命的重要性。
第五章：作业布置5.1 回家后向家长讲述课文主要内容，让家长了解学生对课文的理解程度。
5.2 完成课后练习题，巩固所学知识。
5.3 写一篇关于“如何关爱他人”的作文，培养学生的爱心和责任感。
第六章：教学评估6.2 评估方法：通过课堂提问、课后练习、朗读展示和作文提交等方式进行综合评估。
6.3 评估时间：在每个教学环节结束后，及时进行评估和反馈。
第七章：教学反思7.1 教师应在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。
7.2 教师应关注学生的学习反馈，针对学生的问题，调整教学方法和策略。
7.3 教师应不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的教育教学水平。
《平分生命》教学设计13篇
《平分生命》教学设计13篇《平分生命》教学设计13篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的《平分生命》教学设计，欢迎大家分享。
《平分生命》教学设计1一、教材分析：本文记述了一个年仅10岁的男孩子得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血时，勇敢地出了自己的鲜血并与妹妹平分生命的感人故事。
赞扬了男孩子勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。
二、教学目标：1、知识与技能（1）认识6个生字，会写9个字。
（2）读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，产生对亲情的向往。
（3）找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。
（4）将自己的理解通过朗读表达出来。
2、过程与方法：（1）通过拼读、书空、借助工具书等学习本课生字新词。
（2）通过多种形式的读，达到熟读课文的目的。
（3）通过多种方式训练学生语言表达能力。
（4）通过学习体会文中重点语句，理解课文，感悟人生道理。
3、情感态度与价值观通过本文的学习使学生被文中的兄妹之情所感动，感受到人世间的亲情是伟大的，纯真的。
从而关爱自己的亲人，乃至身边的人。
三、学习者特征分析1．学生是10—11岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3．学生已有一定的阅读能力，能在规定的时间内完成阅读任务；4．学生已经掌握了自学生字的方法，有一定的自学生字的能力；并且能自己创设情境来巩固、应用生字；5.学生有一定的情感体验和丰富的情感。
四、教学策略1、巧妙设问：教学设计时我紧扣中心，围绕“为什么要平分生命？这是一个怎样的男孩？”展开课堂教学，所以我以“为什么要平分生命？”为主题，引导学生思考，避免了一些繁琐的问题，限制了学生思维的发展。
2、读悟结合：这篇文章作者以“平分生命”为题。
《平分生命》课堂教案（精选15篇）
《平分生命》课堂教案（精选15篇）《平分生命》课堂教案篇1教学目标1、读懂课文、体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。
2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
3、重视朗读指导，鼓励学生读出自己的疑问，读出自己的感受，引导学生入情入境地朗读。
教学重点：抓住文中的重点词句体会男孩的勇敢与对妹妹深深的爱。
教学难点：透过文本，感受亲情的伟大与无私。
教学准备：投影仪、小黑板教学流程：一、复习引入1、本文讲的是谁和谁平分生命的故事？2、你觉得文中的小男孩是一个怎样的男孩？这节课就让我们一起到文中，感受男孩的勇敢与无私，品味亲情的伟大与可贵。
二、品读感悟1、自由轻声读课文的3、4自然段，画出你认为能体现男孩勇敢的句子，多读几遍，并说说你从中又体会到了什么？重点体会：（1）男孩梢一犹豫……这是医生要求男孩抽血时男孩的表现，说说你从哪个词体会到了男孩的勇敢？男孩为什么会犹豫，在他犹豫时，他想了些什么？（2）抽血时，（出示：读男孩安静地不发出………）望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？你从哪能体会到他的勇敢、坚强和对妹妹深深的爱？结合两个“微笑”、“不发出一丝声响”等来体会。
2、小结写法上的特点：注重抓住人物的动作、神态来描写。
3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩有什么的反应？（1）自由读文，汇报。
第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却是……（2）指导朗读勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读：“那就把我的血抽一半给妹妹把，我们两个每人活50年！”4、激发情感（1）面对这一切，医生震撼了……齐读：这是人类最无私最纯真的爱的诺言！面对这一切，我们震撼了……齐读：这是人类最无私最纯真的爱的诺言！面对这一切，所有的人震惊了……齐读：这是人类最无私最纯真的爱的诺言！三、升华情感1、如果此时此刻，这个男孩就站在你面前，你想对他说点什么？2、妹妹做完了手术，知道哥哥为她做的一切，她会怎样？引发学生的想象，让学生的情感在此时得到共鸣。
语文版：小学三年级上册语文第18课《平分生命》原文及教案
【导语】《平分⽣命》课⽂记叙了⼀个年仅10岁的男孩当得知与⾃⼰相依为命的妹妹急需输⾎⽽医院却缺少⾎液时，勇敢地献出了⾃⼰的鲜⾎并要与妹妹平分⽣命的感⼈故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。
以下是⽆忧考整理的（语⽂版：⼩学三年级上册语⽂第18课《平分⽣命》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 由于⽗母早逝，⼗岁的⼩男孩⼉贝贝和妹妹相依为命。
然⽽，灾难再⼀次降临在这两个不幸的孩⼦⾝上。
妹妹染上重病，需要输⾎。
尽管医院已经免去了⼿术费，但⾎浆太昂贵了，贝贝没有钱⽀付这笔费⽤。
作为妹妹的亲⼈，贝贝的⾎型正好与妹妹相同。
医⽣问他是否有勇⽓抽⾎给妹妹，贝贝开始有些犹豫。
经过⼀番认真的思考，他终于点了点头。
抽⾎时，贝贝静静的不发出⼀点⼉声响，只是向邻床上的妹妹微笑。
抽⾎后，贝贝躺在床上⼀动不动。
医⽣给妹妹做完⼿术，贝贝停⽌了微笑，声⾳颤抖地问：“医⽣，我还能活多长时间？”医⽣正想笑贝贝的⽆知，但转念间⼜被他的勇敢震撼了：在年幼的贝贝的⼤脑中，他认为输⾎会失去⽣命，但他仍然肯输⾎给妹妹。
在那瞬间，贝贝做出的是付出⽣命的决定。
医⽣的⼿⼼渗出了汗，他握紧贝贝的⼿说：“放⼼吧，孩⼦，你不会死的。
输⾎不会丢掉⽣命。
”“真的？那我还能活多少年？”医⽣微笑着，充满爱⼼地说：“你还能再活⼀百年，⼩伙⼦。
你很健康。
” 贝贝从床上跳到地上，⾼兴得⼜蹦⼜跳，他在地上转了⼏圈，确认⾃⼰真的没事时，就⼜伸出了胳膊——刚才被抽⾎的胳膊，昂起头，郑重其事地对医⽣说：“那就把我的⾎抽⼀半给妹妹吧，让我们每⼈都再活五⼗年！”【教案】 教学⽬标： 1、学习本课⽣字、⽣词，理解重点词语的意思。
2、学⽣有感情地朗读课⽂。
理解重点句⼦的意思。
3、理解课⽂思想内容，懂得只要⼈⼈都献出⾃⼰的爱，⼤家就会⽣活得更美好。
教学重点： 理解课⽂内容，体会贝贝为了亲⼈的幸福，献出爱⼼的美好品质，懂得只要⼈⼈都献出⼀点爱，⼤家就会⽣活得更美好。
教具：课件。
11.平分生命(说课稿)
《平分生命》说课稿一、说教材《平分生命》讲的是一个年仅十岁的小男孩在错误地认为输血便会丧失生命的情况下依然同意为重病的妹妹输血，当得知不会有生命危险后，毅然要献出一半的血与妹妹平分自己的生命。
赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹情。
二、说教法把题目作为切入点，质疑导入，设置悬念。
激发学生学文的兴趣。
在整个教学活动中，教师只是一个引领者，引领学生感悟文章的情感，体会人物的内心世界。
鼓励学生将自己的理解通过入情入境的朗读表达出来。
对于学生语言和思维上的不足，老师只是相机指导和引导，不做整齐划一的点拨，多给学生自由发挥的空间。
三、说学法本文主要是让学生通过学习，再次感受到亲情的可贵与伟大，所以在整个教学过程中，学生始终处于主体地位，使用抓关键句的方法理解课文，自主朗读，自主感悟，以读明理，以读悟情。
四、说教学设计（一）揭示课题，质疑激趣师：同学们，在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，《平分生命》这个故事一直让我的心情久久不能平静。
出示课题（板书）。
面对课题，你心中产生了怎样的疑问？（谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？）（这样容易激起学生阅读的愿望，也有利于带着问题阅读）（二）初读课文，整体感知1．初读正音，学习生字新词。
（1）自读课文，圈画生字，用自己喜欢的方法读准字音。
（2）分自然段朗读，检查字音。
（开始环节对于字的认识可结合在学生的朗读中考查，因为这样的文章要使学生进入其中，而后才能有所得，接着才能跳出文章进行思考。
如果一开始便纠缠在字的认识上，会离散学生的情感注意力，不利于进入情境。
）2．整体感知课文内容（1）用自己喜欢的方式读课文，说说课文讲了一件什么事？男孩给你留下了怎样的印象？（2）交流汇报。
（这一环节老师需要从学生思维角度出发对他们表达的正确性和准确性予以定位，同时又不能固守一个观念，应允学生多角度看问题。
）（三）抓住重点，深入领悟1．你喜欢这个男孩吗？为什么喜欢他？（通过学生的回答，容易激起学生想深入了解这个男孩的兴趣，为精读文章做好铺垫）2．我们再一次走进课文，用心地读一读，找出你感受最深的句子。
平分生命
平分生命教案正文第一篇：平分生命教案《平分生命》教学设计一、直接导入“生命诚可贵，爱情价更高。
”今天让我们再一次走进《平分生命》（板书）去体会兄妹之间的浓浓亲情。
二：品读悟情1. 请同学们自由朗读课文，找出文中体现哥哥爱妹妹的句子，试着去有感情的读一读。
2. 同学们的坐姿告诉我，你们已经心中有数，那么就把你的发现和自己组内的同学们说一说吧。
3. 哪个小组愿意将自己的成果和大家一起分享，与朋友们一起体会手足情深？（1）一个男孩与他的妹妹相依为命。
父母早逝,他是她唯一的亲人。
所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
（体会“相依为命、唯一”）（2）医生知道男孩的血型与妹妹相符，就征询他的意见，有没有勇气承受抽血时的疼痛，愿不愿给妹妹输血。
男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。
（男孩为什么犹豫了？他在犹豫什么？）师小结：生命对于每个人来说都只有一次，选择死亡对于任何一个成年人来讲都是痛苦而且艰难的，而我们的男孩，我们只有十岁的男孩在面对死亡之时，只是犹豫了一会，就为自己选择了死，为妹妹选择了生，是什么促使他做出这样的选择？因为他爱妹妹，胜过爱他自己。
你找的真好，让我们体会到了男孩的无私、勇敢。
那还有哪句话体现了哥哥对妹妹的爱？（3）抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向临床的妹妹微笑。
师：在这里老师想问大家一个问题：你们在的大部分人都有过打针，抽血的经历吧，还记得当时你的表现吗？（学生有的回答紧张，有的回答害怕，还有的说自己当时吓哭了。
）师：是啊，会紧张，会害怕，甚至还会哭闹着不愿打针、不肯抽血。
故事中与你们同龄的男孩又是怎样的一种表现呢？师指一名学生再来为大家读一读这部分内容。
学生再读师：这个与同龄的十岁男孩的神情里没有紧张，没有害怕，而是只有微笑。
他为什么要微笑？学生回答：他微笑是要鼓励自己的妹妹勇敢地活下来……师：男孩一直在微笑，但是，我们能感受到他的内心在流泪。
这个十岁的男孩有男子汉的坚强和勇敢，用这世间最美的微笑为妹妹点燃了生的希望。
平分生命教学设计（精选5篇）
平分生命教学设计（精选5篇）平分生命教学设计篇1【教学目标】1、知识与能力：学习生字新词，感知课文内容，积累语言。
2、过程与方法：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹情深，产生对亲情的向往，感悟亲情的可贵与伟大。
3、情感、态度、价值观：有感情地朗读课文，赞美亲情伟大。
【教学重点】在朗读中体会人物的内心情感，进而感受文中的思想感情。
【教学过程】一、揭示课题，质疑激趣为什么平分生命？怎么平分？（板书：平分生命）二、初读课文，整体感知（一）初读正音，学习生字新词。
1、自读课文，圈画生字，想办法读准字音。
2、指名分自然段读文，集体正音。
3、读词正音，词语质疑。
（出示生字词）（二）整体感知课文内容1、用自己喜欢的方式读课文，说说课文讲了一件什么事？2、交流汇报：课文记叙了一个年仅10岁的男孩，当得知与自己相依为命的惟一亲人妹妹急需输血而医院缺血液时，勇敢地献出了自己的鲜血，并要与妹妹平分生命。
（板书：男孩、妹妹）3、理解词语：相依为命、惟一。
（三）概括人物形象男孩给你留下了怎样的印象？能找出文中一个词来概括吗？（勇敢）三、抓住重点，深入领悟（一）重点学习第3、5自然段，抓住男孩和医生的表现，感受男孩的勇敢。
1、默读课文，画出最能表现男孩勇敢的句子，想想你怎么感受到他的勇敢的？2、小组交流。
3、集体交流汇报，师相机指导理解感悟。
（1）医生征求他愿不愿意为妹妹输血，“男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。
”（2）医生被男孩的勇敢震撼了：“这个男孩只有十岁呀！他以为输血就失去生命。
当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！“理解感悟：“犹豫”指拿不定主意，但时间非常短，只一“瞬间”。
之所以犹豫，是因为他以为输血就会失去生命，而对妹妹的爱促使他下定死亡的决心，决心用自己的生命去换惟一亲人的生命，因而在犹豫了一瞬间后“点了点头”。
为了妹妹，他竟然不怕失掉生命，真是太勇敢了！（3）“抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中主人公平分生命的善良和勇敢。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过课文学习，培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文主人公平分生命的善良和勇敢。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简介本课主人公平分生命的背景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。
（2）讨论：为什么主人公要平分生命？他这样做体现了什么样的品质？5. 总结与拓展（1）引导学生总结课文主题：热爱生命、珍惜生命。
（2）作业：以“我眼中的生命”为主题，写一篇短文。
五、课后反思本节课通过朗读、讨论等形式，让学生了解了课文主人公平分生命的善良和勇敢。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和口语表达能力。
对于生字词的学习，要引导学生灵活运用到实际情景中，提高学生的语文实践能力。
在课后，要关注学生的作业完成情况，及时巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和朗读、表达的能力。
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4.《一个降落伞包》教案
教学目标
知识与技能：
识记本课10个一类生字，认识14个二类生字。
过程与方法：
有感情地朗读课文，理解课文，并能复述课文。
情感态度与价值观：
体会小男孩的矛盾心理和他对妹妹深沉的爱。
教学重点
识记一类生字。
教学难点
理解输血是男孩做出的重大决定，并通过男孩的心理活动体会男孩对妹妹的爱。
教学方法
讲授法，谈话法，问答法。
教学资源
感人的爱的故事、多媒体课件。
课时安排
２课时。
教学过程
第一课时
一、直接入题.
今天我们学习新课《平分生命》，（板书课题）自由读课文，标出文章自然段，把文章读通顺。
二、学习生字。
1.在文中找到一、二类生字，读一读。
2.理解、识记生字。
3.读认本课二类字。
三、读文，解决文中不理解的字词。
四、教学反思：
生命的宝贵是人所共知的，而一个还不懂得生理或者称为病理知识的小男孩，能勇敢地把自己的血液分给妹妹一半，足见其童心的真诚与无私。
更当小男孩得知血液可以再生时，他愿意将一半的生命分给亲人。
显示了他对别人最纯真的爱，值得每一个学生去认真体会与学习。
第二课时
一、质疑导入。
这节课我们继续学习《平分生命》一课。
谁能告诉我，生命可以分给别人吗？作者为什么用了一个违反事物规律的题目呢？让我们到文中去找一找答案。
二、理解课文。
1.指名读课文，文中提到了哪几个人物？
2.简要说一说本文围绕这几个人物讲述了一个怎样的故事。
故事发生的起因——读学第1、2自然段。
故事的经过——从男孩的神情和表现透视他的心理变化，体会男孩对妹妹深沉的爱。
这是个怎样的小男孩，你是从哪儿看出来的？
天真、勇敢、有爱心、也有一点畏惧（找相应的词句品读.）
故事的结果——男孩安然无恙。
3.齐读最后一自然段，你是如何理解的？
三、课内延伸，感悟真情。
将收集的感人故事讲给同学，让他们感受人间真情。
四、回归生活，讲述经历。
发现和讲述自己生活的所见所闻及亲身经历。
五、教学反思：
通过对小男孩神态、动作、语言的分析体会，学生充分感受到这些语句在课文中的作用。
并且逐渐懂得了课文表达的深刻含义，感受到了兄妹真情。
学生联系自己的生活实际和亲身经历，学习课文的同时提高升华自己的情感意识，因此对于课文中心思想的把握更加准确。
课后反思
点滴的爱汇聚成溪流，条条爱的溪流奔向浩瀚无边的爱的海洋，我们在爱的海洋中体会亲情之爱、友情之爱、爱情之纯美。
我们甚至可以用笔直接将我们爱的诺言记录下来成为永恒的记忆。
因此在学生们对小男孩讲述的话语中，我聆听到了发自学生内心深处的感动、敬佩、仰慕，也感受到他们在震撼了心灵之后对奉献的真正领悟。