苏少版-美术-六年级下册-《漂亮的鞋(一)》教学设计
《美术》漂亮的鞋(一)江苏凤凰少年儿童出版社美术六年级下册
《美术》漂亮的鞋（一）江苏凤凰少年儿童出版社美术六年级下册【摘要】本课是六年级下册的一节美术课，目的是训练学生的创新思维，在写生训练中锻炼学生的造型表现能力，在欣赏比较中提高学生的审美情趣。
【关键词】自主自由自信【教材分析】本课属于“造型．表现”学习领域，鞋是人人都需要，天天都接触的生活用品，引导学生对生活中的美进行体验，激发学生表现美和创造美的热情，提高审美素养。
一、教材地位及作用1、让学生认识鞋，激发学生表现美和创造美的热情，提高审美素养。
2、培养学生对美术学习的兴趣。
2、教学目标1、引导学生了解鞋的发展及不同风格特征，尝试用写生的方法临摹或想象绘画。
2、激发创作情趣和发现美，创造美的能力。
三、教学重点、难点1、观察了解鞋的发展，引导学生了解鞋的结构，为写生打下基础。
2、引导学生用正确的方法写生或用想象创作手法表现喜欢的鞋。
【学情分析】六年级的学生具备了简单写生的基础，对于精细的描写还有一点难度…【教学策略】整节美术课始终贯彻新的课程理念，丰富学生的视野，给学生主动学习写生造型的空间，师生一起学习。
【教学过程】播放一段音频，听这是什么发出的声音？学生回答，好像是敲东西…看一段踢踏舞表演吧。
学生回答，原来是鞋发出的声音。
今天就让我们走进鞋的世界，板书课题，漂亮的鞋（一）。
我们来看一段视频，了解一下鞋子发展的历史。
原来鞋的历史这么悠久，和今天的鞋完全不一样。
下面把我们课前准备的鞋子放在桌面上，准备一张8开的素描纸，大约五分钟的时间，看看你们能不能把鞋子画出来。
学生开始写生练习。
同学们你们在画的过程中遇到了哪些问题？学生回答，鞋子的结构画的不准确。
还有别的问题吗？学生回答，不同角度的鞋子怎么画出透视关系。
还有吗？学生回答，有前后遮挡的鞋子怎么画出它的结构透视。
教师演示：、不同角度的鞋子画法。
有遮挡关系的鞋子的画法。
欣赏教师的范画：1、不同角度的鞋子作品。
2、有遮挡关系的鞋子作品。
学生接着完成鞋子的写生练习。
苏少版-美术-六年级下册-《漂亮的鞋（一）》教学设计
苏少版-美术-六年级下册-《漂亮的鞋（一）》教学设计《漂亮的鞋（一）》学习目标：1.引导学生通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，掌握鞋的外形特征与组成部分。
2.通过联想和创作，尝试用写生的方法临摹鞋或进行想象绘画，培养学生的造型能力。
3.通过对鞋的联想和创作，增强学生审美感受能力，发展艺术感知能力，激发其创作情趣和发现美、创造美的能力。
教学重难点：重点：通过观察、分析让学生了解鞋的发展、功能、分类等，引导学生充分了解鞋的结构、外形特征，为写生或创作打下基础。
难点：引导学生用正确的方法写生或者用想象创作的手法表现出鞋的立体感，并且注重细节描绘。
课前准备：教师：多媒体课件、示范用的鞋、绘画工具等。
学生：各种鞋、绘画工具等。
教学过程：一、引发想象，导入课题1.听声音，辨别是什么发出的声音。
师：听，什么声音？生：好像是敲东西。
生：跳舞……2.看视频验证、感受。
师：来看一段激情四射的踢踏舞表演吧！师：舞台上的鞋，给人带来视觉和听觉上美的享受。
那么生活中的鞋，又能给我们带来什么样的感觉呢？师：小小的鞋里到底藏着怎样的奥秘？今天，就让我们一起走进鞋的世界，看看多姿多彩、变化万千的漂亮的鞋。
板书课题：漂亮的鞋。
设计意图：通过让学生听声音辨别，营造神秘的氛围引领学生进入想象，不仅能让学生从课间运动状态过渡到课堂相对平静的认知状态，而且，也刺激并慢慢打开学生的想象力和求知欲。
二、进入课题，拓展了解1.了解鞋的作用。
师：从小到大，你穿过多少双鞋？哈哈，一下子还真的难以说清呢！师：你穿过哪些鞋？有你最喜欢的吗？师：你还知道哪些鞋？教师小结：你们知道的可真多。
人的脚是大同小异的，可穿的鞋却千变万化，人们一年四季都离不开鞋。
师：想象一下，如果赤脚行走在砂石地、行走在荆棘丛生的崎岖小路上，会是什么样？（学生回答）（板书：作用——保护）所以，鞋不但美化装饰了我们的脚，它还是脚的卫士，是脚的保护者。
2.观察鞋，说说鞋的结构、材质。
六年级下册美术教案-第4课 漂亮的鞋｜苏少版
敲键盘。口技。。。
2.跑步，跳舞，溜冰……
很痛。很硌脚……
3.他从所用的材料上有了不一样的变化……他对鞋子的外形上有了许多变化
……
5.运动鞋有网面的，还有棉的，凉鞋有皮质的和塑胶的，还有布的……
6.鞋子的款式不同
7.鞋底，鞋面，鞋帮，鞋头，鞋跟……
板书设计
漂亮的鞋子——写生鞋子
功能（用途）：跑步……
教 学
重难点
教学重点：：通过观察、分析让学生了解鞋的发展、功能、分类等，引导学生充分了解鞋的结构、外形特征，为写生或创作打下基础。
教学难点：：引导学生用正确的方法写生或者用想象创作的手法表现出鞋的立体感，并且注重细节描绘。
教学准备
教师准备：多媒体课件、示范用的绘画、绘画工具等。
学生准备：铅笔和勾线笔等。
嗯，同学们说的很对，我们穿过的鞋子实在是太多了，根据不同场合，不同的用途，我们可以进行选择地去穿它，那么我们试想一下，如果我们没有这些鞋。我们赤脚走在路上。沙滩上，会是什么样的感受
3.看来同学们对这样的感受十分的了解，所以说我们人人都离不开鞋子，春夏秋冬我们都需要许多种不一样的鞋子。所以说，鞋子总是在保护这我们，是我们脚的小卫士。并且我们能在不同场合使用不同（功能）的鞋子进行选择。
很好同学们观察的都非常仔细！我们在生活中就应该要这样仔细的去观察，发现我们生活中的不同！那刚刚我们发现了鞋子的材质上有许多不一样的地方，那接下来我们再来一起看看这些图片上的鞋子还有哪方面的不同。
6.嗯！说的非常到位，这位同学非常明确的指出了我们的鞋子是有不同款式的，中间有一款鞋子就是我们的虎头鞋。虎头鞋呢是我们中国的传统手工艺作品，在孩子小的时候会穿的鞋子，希望孩子能够长得虎头虎脑，长命百岁。还有同学还想仔细了解我们鞋子的发展可以看一下老师在发下去的纸张背后有老师总结的知识点。
苏少版美术六年级下册《第4课 漂亮的鞋(一)》说课稿2
苏少版美术六年级下册《第4课漂亮的鞋（一）》说课稿2一. 教材分析《漂亮的鞋（一）》是苏少版美术六年级下册第4课的内容。
本课主要是让学生学习制作一双漂亮的鞋，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种鞋的图片和制作方法，让学生在欣赏和分析的基础上，发挥自己的想象力和创造力，设计并制作出独一无二的鞋子。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对鞋子的结构和设计有一定的了解。
但学生的审美观和创造力各有差异，因此在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特点，勇于创新。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解鞋子的结构，学会基本的鞋制作方法，并能够运用创意和设计制作出一双漂亮的鞋子。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美观和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对手工制作的兴趣，提高学生的自信心和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握鞋子的基本结构，学会制作方法，并能够创作出具有个性的鞋子。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特且美观的鞋子。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践、展示等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：运用多媒体展示鞋子图片，提供制作材料和工具，让学生亲自动手制作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种漂亮的鞋子图片，引导学生关注鞋子的美感和设计，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解鞋子的基本结构，示范制作方法，让学生了解制作过程。
3.实践：学生动手制作鞋子，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调鞋子的结构和设计的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括鞋子的结构、制作方法、设计要点等内容，通过板书引导学生理解和掌握制作鞋子的关键步骤。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
苏少版六年级下册 美术 教案 第4课 漂亮的鞋
奴隶社会的鞋--草鞋师；因为当时的生产力低下，兽皮并不容易获得，根据需求必定出现一种新的材质的鞋，是什么鞋？带着这个问题看视频后回答。
师：草随处可见，只要勤劳肯学，人人都可以拥有一双属于自己的草鞋，所以又称为“不借鞋。
”春秋战国--革靴师：兽皮加工，成革，制成靴。
当时诸侯争霸，革靴成为军用鞋的最佳选择?对比前面的两种鞋，说说为什么？汉代--布锦鞋师：汉代布锦鞋的鞋帮鞋底分明，到了魏晋末期鞋上为了美观出现花纹。
可为什么鞋头上翘呢?可以联系古人的服装，还有小孩穿一条长裤子的经验来思考。
①鞋翘可以拖住裙边，使人不至跌倒。
②保护穿着不受伤。
③延长使用寿命。
④和古建筑的屋顶相似。
魏晋，隋唐，宋辽师：总结材质，随着社会进步，生生产力的发展，还能用什么来做鞋？明清—鞋的等级。
师：郑和下西洋开辟了中国海上的丝绸之路，当时的丝绸工艺成熟。
人们把革靴的革换成丝锦。
这四种鞋代表着四种不同人。
师：一双鞋蕴含着丰富的文化，能让我们找到历史的足迹，进入现代，鞋在功能，材质，样式上也发生了巨大的变化。
你知道哪些不同用途的鞋？现代的鞋师：我们可以感受到现代鞋在设计上更加追求时尚性，鞋已经发展成脚底下的艺术品。
师：如果你是一位设计师，用你手学生看视频回答，教师板书：草--易得渗透勤劳好学的思想。
学生自由发言，教师相应板书：革--舒适。
小组讨论，鞋设计成上翘的原因，教师最后课件总结。
从学生的回答里总结出古代后来的鞋的材质：木，麻，真皮。
通过结合图片的分类探究，解决了鞋的发展历程、鞋的种类问题，既给学生直观的视觉刺激，又给了学生联想的启发，增进学习效果设计要符合需要。
鞋的文化就是社会文化的载体。
中的材料给你关心的人设计一双鞋，需要先掌握鞋的各个部分。
三、课堂练习用超轻黏土做鞋要求：注意色彩搭配，发挥想象力。
四、课堂小结欣赏学生作品。
能从大家的作品里感受到浓浓的爱意和奇思妙想。
鞋是脚的卫士和服装，它保暖、舒适、漂亮，是人类适应大自然的鉴证，随着生产力和科技的进步，未来鞋的创新发明也永不止步，要想成为一名优秀的设计师一定要注重人与自然的关系。
苏少版-美术-六年级下册-《漂亮的鞋(一)》教案
《漂亮的鞋（一）》教案教材分析：鞋是与人类联系最密切的日常用品之一。
鞋，不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还有装饰、美化的功能。
当其上升为工艺品时，更是体现人类智慧的结晶。
本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋，来从一个侧面了解人类的设计智慧，通过从各个角度去观察鞋、描绘鞋，了解鞋的基本造型极其装饰特点。
为设计鞋打下基础。
教学目标：认知目标：初步了解鞋文化，了解各种不同民族、不同时代、不同功用鞋的基本造型和装饰特点；技能目标：用自己喜欢的作画方法画鞋，提高美术表现力和实践能力；情感目标：使学生能够发现鞋的造型美和色彩美，培养学生善于观察身边熟悉事物的习惯和热爱生活的情感。
教学重点：了解鞋的基本造型和装饰特点，并用自己喜欢的作画方法画鞋。
教学难点：了解鞋文化和鞋的基本造型及装饰特点。
教学准备：教师：鞋的图片、供写生的鞋、PPT课件、绘画演示工具、学生作业纸（3张）、音乐素材、作业展示台等。
学生：黑色油性笔、水彩笔或油画棒等教学过程：1、情境揭题：（教师课前用鞋的图片布置墙壁，在黑板的四周画上“鞋”为主题的边框，一直画到上课师生问好时停笔）师：我们还没有在一起上过课，紧张吗？看，现在我们走进了一个什么的世界？（生：“鞋”的世界）好看吗？师：其实，在人类诞生的一开始，并不是穿鞋的，（PPT出示图片：光脚）猜猜看，后来为什么有了鞋？（学生结合鞋的作用自由回答）今天，就让我们一起来学习新的一课：漂亮的鞋，一同去寻找历史的足迹，感受时代的步伐、体会民族的特色！师：鞋是脚的卫士，是脚的衣服，我们一年四季都离不开鞋，人的脚大同小异，可我们的鞋却是千变万化，不信，伸出你的脚，周围的同学比比看，一样吗？（生：不一样）。
正好！我来考考你们：拿出一张白纸，用最快的速度，最简练的线条勾画自己的鞋，待会我们一起来比一比。
师生共同速写练笔。
（教师提示：画大些，画出外形和主要的特征）3、比比看师：（收部分同学的作业，实物投影上展示，分析线条和基本造型）同学们画得真不错！你看鞋子虽然造型都不一样，但，鞋子一般都有几个部分组成，你发现了吗？（生：鞋面、鞋底、鞋跟、鞋带等，教师随即板书）师：这些当中，哪些部分是绝对不能少的？（生：鞋面、鞋底）4、看鞋展师：说了这么多，下面就让我们一起去看看鞋展！★层次1：从古到今的各种各样的鞋（最后由古到今排列）师：看了这排鞋你有什么感想？师：好看的还在后面呢！★层次2：各民族的鞋师：你们看，从这里你可以看出主人的身份吗？★层次3：职业和身份的鞋师：看看这些鞋是什么用途？★层次4：侧重功能的鞋师：看了这么多，你有哪些收获？你想不想画一个更美丽的鞋？5、露一手★教师演示（教师绘制一只鞋，引导注意学生构图、造型、作画顺序）师：（师出示绘制两张的作品，一张用色彩装饰的，一张用线条装饰的。
苏少版美术六年级下册《第4课 漂亮的鞋(一)》教学设计2
苏少版美术六年级下册《第4课漂亮的鞋（一）》教学设计2一. 教材分析《漂亮的鞋（一）》是苏少版美术六年级下册第4课的内容。
本课以鞋子设计为主题，旨在培养学生对美术的热爱和创造能力。
教材通过展示各种漂亮的鞋子，激发学生的学习兴趣，引导学生运用剪贴、绘画等手法设计属于自己的鞋子。
教材内容丰富，既有图片展示，又有步骤讲解，便于学生理解和实践。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
他们在生活中也见过各种鞋子，对鞋子有自己的喜好和认识。
但学生在鞋子设计方面可能缺乏一定的创新意识和技巧。
因此，在教学过程中，教师要引导学生发挥想象，勇于创新，提高鞋子设计的能力。
三. 教学目标1.让学生了解鞋子的基本结构，学会运用剪贴、绘画等手法设计鞋子。
2.培养学生对美术的热爱和创造能力，提高审美情趣。
3.引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握鞋子的基本结构，学会设计创意鞋子。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创新设计出独特的鞋子。
五. 教学方法1.示范法：教师展示设计鞋子的过程，引导学生学习。
2.引导法：教师提问，引导学生思考和表达。
3.合作法：学生分组讨论，相互交流设计思路。
4.评价法：学生展示作品，相互评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。
3.各种漂亮的鞋子图片。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种漂亮的鞋子图片，引导学生关注鞋子设计。
提问：“你们喜欢哪双鞋子？为什么？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解鞋子的基本结构，如鞋面、鞋底、鞋跟等。
通过示范，教授设计鞋子的方法和步骤，如剪贴、绘画等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同设计一双创意鞋子。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示设计好的鞋子，相互评价，教师点评。
苏少版美术六年级下册《第4课 漂亮的鞋(一)》教学设计5
苏少版美术六年级下册《第4课漂亮的鞋（一）》教学设计5一. 教材分析《漂亮的鞋（一）》是苏少版美术六年级下册第4课的内容。
本节课主要让学生学习制作一双漂亮的鞋，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，步骤清晰，通过学习，学生可以掌握鞋的设计原理和制作方法，提升审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生在鞋的设计和创新方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，勇于创新，提高设计能力。
三. 教学目标1.让学生了解鞋的设计原理，掌握鞋的制作方法。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提升学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握鞋的设计原理和制作方法。
2.教学难点：创新鞋的设计，提高审美能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生了解鞋的设计原理和制作方法。
2.引导法：教师引导学生发挥想象，创新鞋的设计。
3.合作法：学生分组合作，共同完成一双漂亮的鞋。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.各种材料的鞋样若干。
3.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种漂亮的鞋，引发学生的兴趣，提问：“你们喜欢哪一双鞋？为什么？”让学生自由发表意见，从而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的鞋样，引导学生了解鞋的设计原理和制作方法。
同时，教师进行示范，讲解每一步的制作过程。
3.操练（10分钟）学生按照教材中的步骤，开始制作自己的鞋。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成制作。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生展示自己的作品，让大家评价欣赏，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创新鞋的设计。
可以邀请学生分享自己的设计理念，让大家共同学习，共同进步。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的收获，强调鞋的设计原理和制作方法。
六年级美术下册教案-第4课 漂亮的鞋(一)1-苏少版
六年级美术下册教案第4课漂亮的鞋（一）1苏少版教学目标1. 让学生了解鞋子的历史与文化，培养学生对传统工艺的尊重和热爱。
2. 引导学生观察和分析鞋子的结构与设计，提高学生的审美能力和创新意识。
3. 培养学生动手制作和创作鞋子的能力，提高学生的实践操作能力。
教学内容1. 鞋子的历史与文化：介绍中国传统的鞋子制作工艺，如布鞋、草鞋等，以及鞋子的演变过程。
2. 鞋子的结构与设计：分析鞋子的各部分结构，如鞋面、鞋底、鞋跟等，以及鞋子的设计原则和要素。
3. 鞋子的制作与创作：引导学生动手制作和创作鞋子，如制作纸鞋、布鞋等，以及设计一双具有创意的鞋子。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解鞋子的历史与文化，培养学生的审美能力和创新意识。
2. 教学难点：引导学生动手制作和创作鞋子，提高学生的实践操作能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实物展示等。
2. 学具：纸张、布料、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的鞋子，引导学生观察和讨论鞋子的特点。
2. 讲解：讲解鞋子的历史与文化，让学生了解中国传统的鞋子制作工艺。
3. 分析：分析鞋子的结构与设计，引导学生思考如何设计一双具有创意的鞋子。
4. 制作：引导学生动手制作和创作鞋子，如制作纸鞋、布鞋等。
5. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生相互评价和欣赏。
板书设计1. 鞋子的历史与文化2. 鞋子的结构与设计3. 鞋子的制作与创作作业设计1. 制作一双具有创意的鞋子，可以使用纸张、布料等材料。
2. 写一篇关于鞋子历史与文化的短文，不少于300字。
课后反思重点关注的细节是“鞋子的制作与创作”。
鞋子的制作与创作在“鞋子的制作与创作”这一环节，学生将通过动手实践，将理论知识转化为实际操作能力，这是培养学生创新意识和审美能力的重要过程。
在这一环节中，学生不仅需要理解鞋子的结构和设计原则，还需要运用自己的想象力，创造出独特的作品。
制作过程1. 材料选择：学生可以自由选择纸张、布料、塑料、纸张等易于加工的材料。
六年级下册美术教案-第4课漂亮的鞋｜苏少版
六年级下册美术教案第4课漂亮的鞋｜苏少版教学目标本节课旨在培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创新意识。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 知识与技能：了解鞋子的基本结构和设计要素，掌握鞋子的绘画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生对生活的观察和感受能力。
教学内容1. 鞋子的基本结构：介绍鞋子的各部分名称和功能，如鞋面、鞋底、鞋跟等。
2. 设计要素：讲解鞋子的设计要素，如颜色、图案、材质等。
3. 绘画技巧：教授鞋子的绘画方法和技巧，如线条的使用、色彩的搭配等。
教学重点与难点1. 重点：掌握鞋子的绘画方法和技巧，能够独立完成一幅鞋子的绘画作品。
2. 难点：如何运用设计要素，创作出有创意、有美感的鞋子作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的鞋子，引发学生对鞋子的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新授：讲解鞋子的基本结构、设计要素和绘画技巧，通过示范和讲解，让学生掌握绘画方法。
3. 实践：学生根据所学知识，进行鞋子的绘画实践，教师巡回指导。
板书设计1. 课题：漂亮的鞋2. 基本结构：鞋面、鞋底、鞋跟等3. 设计要素：颜色、图案、材质等4. 绘画技巧：线条的使用、色彩的搭配等作业设计1. 必做题：绘制一幅鞋子的绘画作品，要求运用所学的绘画方法和技巧。
2. 选做题：设计一双有创意的鞋子，可以用文字和图画的形式进行表达。
课后反思1. 教学目标：是否达到预期的教学目标，学生的掌握情况如何。
2. 教学内容：教学内容是否充实，是否需要调整或补充。
3. 教学方法：教学方法是否适合学生，是否需要改进。
4. 教学效果：学生对本节课的兴趣和参与度如何，作品的质量如何。
教学过程1. 导入引入话题：通过展示不同时代、不同文化背景下的鞋子图片或实物，引发学生对鞋子的兴趣，让学生思考鞋子在不同文化中的意义和作用。
六年级下册美术导学案-4 漂亮的鞋(一)苏少版
六年级下册美术导学案-4 漂亮的鞋（一）苏少版一、教学目标1.了解鞋的种类和特点；2.学会描绘鞋的形态轮廓；3.掌握用线条和笔触表现鞋子的质感。
二、教学内容1.鞋的种类和特点；2.描绘鞋的形态轮廓；3.用线条和笔触表现鞋子的质感。
三、教学重点1.描绘鞋的形态轮廓；2.表现鞋子的质感。
四、教学难点用线条和笔触表现鞋子的质感。
五、教学准备1.鞋子照片或实物；2.画纸、铅笔、橡皮、黑色水笔、彩色笔或颜料。
六、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示不同种类的鞋子照片或实物，让学生辨认鞋子的种类和特点。
2. 讲解（15分钟）1.讲解鞋子的种类和特点，如皮鞋、运动鞋、高跟鞋等；2.讲解描绘鞋子的形态轮廓的方法，如先画出鞋子的长宽高，再用线条勾勒出鞋子的外形；3.讲解表现鞋子的质感的方法，如通过线条的粗细、方向和间隔来表现鞋子的皮质纹理、绒毛、鞋带等细节。
3. 操作演练（40分钟）1.让学生根据老师的讲解，画出一双鞋子的轮廓；2.让学生运用不同的线条和笔触，表现出鞋子的质感；3.鼓励学生自己创造不同款式的鞋子，增加创造性思维。
4. 总结（10分钟）让学生展示自己的作品，评价每个学生的表现，总结本节课的重点和难点。
七、作业1.挑选自己最满意的一幅作品，通过拍照或扫描的形式提交给老师；2.用一句话概括本节课的内容。
八、教学反思本节课主要让学生了解鞋子的种类和特点，以及如何描绘鞋子的形态轮廓和表现鞋子的质感。
通过实际操作和创造，让学生巩固所学，并增加创造性思维。
不足之处是时间安排上稍有不足，需要加强把握。
六年级美术下册《漂亮的鞋》教案、教学设计
3.教师对本节课的教学内容进行总结，强调鞋子设计的重要性和实践价值，鼓励学生在日常生活中关注鞋子美学。
4.布置课后作业：让学生以家庭作业的形式，继续完善和改进自己的鞋子设计作品，作品，根据课堂反馈和自评互评结果，进行修改和完善，力求创作出一双富有创意和个人风格的漂亮鞋子。
要求：作品需体现出环保、创新和实用的特点，学生在制作过程中注意安全，充分发挥想象力。
4.家长参与评价：邀请家长参与学生的作业评价，让家长了解孩子在美术课程中的学习情况，共同关注孩子的成长。
要求：家长对孩子的鞋子设计作品进行评价，提出意见和建议，促进家校共育。
5.小组合作，以“漂亮的鞋子”为主题，创作一幅美术作品，形式不限，可以是绘画、剪纸、拼贴等。
教学活动：开展创意设计比赛，让学生在竞争中激发创新意识，培养个性化表达。
5.融入情感态度与价值观教育：在教学过程中，注重引导学生形成正确的审美观念，培养热爱生活、关注生活的情感态度。
教学策略：组织学生分享创作心得，讨论鞋子设计与生活的关系，引导他们认识到生活中的美好事物。
6.评价与反馈：采用多元化评价方式，关注学生在创作过程中的表现，给予及时的反馈和鼓励，提高学生的自信心和创作热情。
2.引导学生认识到鞋子不仅仅是生活中的实用物品，还具有很高的审美价值和文化内涵。
3.通过对鞋子的设计创作，培养学生热爱传统文化、尊重劳动者、珍惜劳动成果的价值观。
4.培养学生勇于尝试、善于创新的精神，激发他们不断探索美的潜能。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，引导他们积极参与课堂活动，使学生在愉快的氛围中学习美术，提高自己的审美能力和创造力。同时，注重培养学生的人文素养，让他们在创作过程中体验到美的魅力，形成正确的价值观。
六年级下册美术教案-4 漂亮的鞋(一)苏少版
六年级下册美术教案-4 漂亮的鞋（一）苏少版教学内容本篇教学内容以练习素描技巧为主，通过练习描绘不同角度、形状、材质的鞋子，提高学生的素描能力。
教材准备•素描本•铅笔、橡皮•不同种类的鞋，如跑鞋、高跟鞋、人字拖等等教学步骤第一步：讲解素描的基本概念素描是绘画的基础，也是各种绘画技法的基础。
在素描这一训练上，学生需要理解和掌握以下概念：1.透视原理：透视是指在平面上用图形来表现空间深度的方法。
在素描中，透视原理是非常重要的一个概念。
2.线条和阴影：在素描中，线条和阴影的运用非常重要。
正确的线条和阴影处理可以使画面更加丰富、有立体感。
第二步：练习鞋子的素描让学生各自选择一双鞋子，并在素描本上进行描绘。
这个练习的目的是让学生在实践中练习素描技巧，加深对透视原理和线条和阴影的理解。
刚开始练习时，老师可以为学生做一个实例演示，教授用铅笔绘画出一双鞋的基本形状，并加上阴影和线条，让学生学习如何简单而准确地描绘出鞋子的形状和结构。
第三步：练习不同形状和材质的鞋子在完成第二步后，让学生选择不同种类的鞋子进行练习。
在选择不同形状和材质的鞋子时，需要注意以下几点：1.每一双鞋子都有其独特的形状和材质，需要学生仔细观察，从而更好地进行描绘。
2.不同种类的鞋子的设计也不同，因此在描绘时需要注意线条和阴影的运用。
这个练习的目的是让学生从不同角度、形状、材质的鞋子中学习素描技法。
第四步：对学生进行练习点评在学生完成练习后，老师可以对学生的练习进行点评，并帮助学生理解其优点和不足之处，指出需要继续改进的地方。
同时，老师可以对学生的练习成果进行鉴赏和赞扬，这样可以增强学生的信心和兴趣，促进他们更好地练习。
总结我们可以通过练习描绘不同形状、材质的鞋子，让学生理解素描技巧，并提高其透视原理和线条以及阴影的理解。
通过持续的练习和点评，学生将能不断提高自己的素描能力，为今后的创作打下坚实基础。
苏少版美术六年级下册《第4课 漂亮的鞋(一)》说课稿1
苏少版美术六年级下册《第4课漂亮的鞋（一）》说课稿1一. 教材分析《漂亮的鞋（一）》是苏少版美术六年级下册的第4课，本课主要是让学生学习制作一双漂亮的鞋，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种鞋的设计方案，以及制作鞋的方法和步骤。
通过本课的学习，学生可以掌握鞋的制作技巧，提高审美观念，培养对美术的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对制作手工有一定的了解和经验。
但是，对于鞋的设计和制作，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解鞋的制作过程，激发他们的创新意识，培养他们的动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解鞋的制作过程，掌握鞋的制作方法，能够设计并制作一双漂亮的鞋。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美观念，培养团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握鞋的制作方法，能够设计并制作一双漂亮的鞋。
2.教学难点：鞋的设计创新，以及制作过程中的技巧掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生自主学习，培养他们的创新能力。
2.教学手段：利用多媒体展示鞋的设计方案，以及制作过程的图片和视频，让学生更直观地了解和掌握制作方法。
六. 说教学过程1.导入：以一双漂亮的鞋为例，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2.教学展示：利用多媒体展示多种鞋的设计方案，以及制作过程的图片和视频，让学生了解鞋的制作方法。
3.实践环节：学生分组合作，根据自己喜欢的鞋的设计方案，动手制作鞋。
4.创作展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价，互相学习。
5.总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括鞋的制作过程、制作方法以及设计创新等方面，通过板书，帮助学生梳理知识点，加深对教学内容的理解。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的过程性评价和终结性评价。
六年级下册美术教案-第4课 漂亮的鞋｜苏少版
六年级下册美术教案-第4课漂亮的鞋｜苏少版
一、教学目标
1.能够理解艺术家苏少的绘画风格和创作特点
2.能够掌握水彩画的基本技法，包括颜色搭配、画面构图和画笔运用
3.能够通过绘画表现漂亮的鞋子
二、教学准备
1.画纸、水彩笔、调色板、清水、毛笔等绘画工具
2.艺术家苏少的作品和风格介绍的PPT
3.漂亮的鞋的图片和样品
三、教学过程
1. 引入
通过PPT展示苏少的绘画风格和代表作品，介绍苏少的艺术创作理念和风格特点。
2. 学习水彩画的基本技法
1.颜色搭配：介绍水彩画的颜色特点和使用方法，以配合绘画漂亮的鞋子为例，让学生尝试选择不同的颜色进行搭配和比较。
2.画面构图：通过示范和实践，让学生理解画面构图的技巧和原则，例如黄金分割、对称和对比等。
3.画笔运用：介绍水彩画笔的种类和使用方法，包括圆头笔、平头笔和粗笔等，以及不同画笔运用在画面上的效果。
3. 实践绘画
1.通过展示样品和图片的方式，让学生理解如何表现漂亮的鞋子。
2.带领学生动手实践，根据刚才学习的技法，用水彩画绘制漂亮的鞋子。
老师可以根据学生的绘画水平，适当引导和指导。
4. 展示和点评
让学生展示自己的作品，并在班内进行点评和交流。
老师可以从色彩、构图和笔触等方面进行评判，并鼓励学生探索自己的艺术风格和创作方式。
四、教学评价
1.学生能够理解苏少的绘画风格和创作特点。
2.学生能够掌握水彩画的基本技法，能够表现漂亮的鞋子。
3.学生能够通过展示和点评，进行自我评价和交流，提高艺术创作水平。
六年级苏少版艺术美术《漂亮的鞋(一)》教学设计
六年级苏少版艺术美术《漂亮的鞋（一）》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解鞋的历史演变、文化内涵、不同类型（如地域特色鞋、功能用途鞋等）及其结构特点。
掌握运用多种艺术形式（绘画、手工、设计等）表现鞋的外观造型、装饰细节、色彩搭配和材质质感的技巧，提高造型能力和艺术表现力。
学会通过对鞋的艺术创作，传达自己对鞋的独特审美和情感。
2.过程与方法目标通过观察各种鞋的实物、图片、视频资料，培养学生敏锐的观察力和对鞋的细节感知能力。
在欣赏优秀鞋类主题艺术作品和自身创作实践中，学习不同的表现手法和创意，锻炼创新思维和艺术实践能力。
3.情感态度与价值观目标让学生感受鞋在人类生活和文化中的重要地位，激发对鞋文化的兴趣和探索欲望。
培养学生对生活中美的发现和欣赏能力，引导他们关注身边事物的艺术价值。
二、教学重难点1.教学重点深入剖析鞋的结构与造型特点。
从整体结构看，包括鞋底、鞋面、鞋跟、鞋带等部分，了解不同类型鞋在这些结构上的差异；分析鞋的造型，如尖头鞋、圆头鞋、方头鞋的外观特点，以及高跟鞋、平底鞋、运动鞋等在形状和比例上的不同。
同时，研究鞋上的装饰元素，如花纹、图案、珠片、刺绣等是如何增添鞋的美感。
掌握表现漂亮的鞋的多种艺术手法。
在绘画方面，运用线条描绘鞋的轮廓和细节，如用流畅的线条表现优雅的高跟鞋，用硬朗的线条体现工装鞋；用色彩展现鞋的风格，如用明亮色彩表现时尚女鞋，用稳重色彩表现男士皮鞋；利用明暗对比表现鞋的立体感。
手工制作时，根据鞋的材质选择合适材料，如用卡纸表现硬挺的皮鞋，用布料表现柔软的布鞋，同时注重制作工艺，如裁剪、粘贴、缝合等步骤的精细度。
在设计过程中，要考虑鞋的功能性与美观性的结合。
引导学生根据自己的兴趣和创意选择合适的艺术形式和表现角度，使作品能生动展现鞋的魅力。
2.教学难点如何引导学生突破对鞋的常规理解，深入挖掘鞋背后的文化故事、设计灵感以及与穿着者的关系，创作出富有内涵和个性的作品，避免作品的单调和千篇一律。
苏少版美术六年级下册《第4课 漂亮的鞋(一)》教学设计3
苏少版美术六年级下册《第4课漂亮的鞋（一）》教学设计3一. 教材分析《漂亮的鞋（一）》是苏少版美术六年级下册的第4课，本课主要让学生了解和掌握鞋子的基本结构和设计方法，通过欣赏和分析不同风格的鞋子，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力和动手能力。
教材内容主要包括欣赏各种风格的鞋子、学习鞋子的基本结构、设计自己的鞋子等环节。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的审美能力和创造力，他们对鞋子的认知和需求也比较丰富。
在学习本课之前，学生可能已经接触过一些简单的绘画和手工制作，对于如何表现鞋子的特征和风格有一定的基础。
但同时，学生之间的艺术修养和动手能力存在一定的差异，需要在教学过程中给予不同的指导和关注。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握鞋子的基本结构，学会表现鞋子的特征和风格。
2.培养学生的审美能力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的动手能力。
四. 教学重难点1.鞋子的基本结构和解剖方法。
2.如何表现鞋子的特征和风格。
3.学生之间的协作和沟通。
五. 教学方法1.欣赏分析法：通过欣赏和分析不同风格的鞋子，让学生了解鞋子的特点和设计方法。
2.实践操作法：让学生亲自动手设计鞋子，提高学生的动手能力。
3.小组合作法：鼓励学生之间相互合作，共同完成设计任务。
4.教师引导法：教师在教学过程中进行适时引导，帮助学生解决问题。
六. 教学准备1.准备鞋子设计的素材和参考资料。
2.准备绘画和手工制作的工具和材料。
3.划分工作区域，确保学生有足够的空间进行设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些不同风格的鞋子图片，引导学生关注鞋子的外观和特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍鞋子的基本结构，如鞋底、鞋面、鞋带等，并讲解如何表现鞋子的特征和风格。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种鞋子进行设计。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
六年级美术下册说课稿-第4课 漂亮的鞋(一)1-苏少版
六年级美术下册说课稿-第4课漂亮的鞋（一）1-苏少版课程背景和教学目标本课是六年级美术下册的第4课，教材为苏少版。
本课主要教授学生用颜色来表达情感，培养学生的审美能力和创造力。
针对本课的教学目标，本文列举了以下：•帮助学生了解颜色的基本属性和情感意义；•培养学生的创造性思维和表现力；•带领学生通过绘画表达自己的思想和感情；•激发学生的兴趣，提高学生的美术素养。
教学内容和流程教学内容本课的教学内容为“漂亮的鞋（一）1”，主要包括以下几个方面：1.颜色的属性和情感意义；2.用真实物体绘画的方法；3.通过画鞋子，表达自己的情感。
教学流程1.开始环节–让学生展示自己认为最漂亮的鞋，并分享其美丽之处。
–教师展示一些漂亮的鞋的图片，让学生选择自己最喜欢的一对鞋子，并解释喜欢的原因。
–利用这些漂亮的鞋的图片帮助学生发散想象，激发学生的创造力。
2.导入环节–让学生了解颜色的属性和情感意义，帮助学生了解不同颜色所代表的情感和意义。
–教师通过展示色彩搭配的图片和视频，让学生理解不同颜色的搭配会产生不同的效果。
3.示范环节–教师通过展示鞋子的图片和真实物品，演示如何用真实物体绘画和色彩搭配的技巧。
–教师通过讲解具体绘画步骤，引导学生开始绘画。
4.实践环节–学生在老师的指导下，笔触自如地开始绘画，不断调整色彩、构图和比例。
–学生注意观察鞋子的形状、特点和质感，尽可能真实地表现出来。
–学生通过画鞋子，表达自己的情感和思想。
教师可以根据学生的绘画过程和结果，提供针对性的指导。
5.总结环节–让学生展示自己的绘画作品，并分享自己画画的心得和感受。
–教师针对学生的表现和作品，进行点评和总结。
教学重点和难点教学重点•在绘画中理解颜色的属性和情感意义；•通过色彩搭配和构图来表达情感，培养学生的审美能力和创造力；•提高学生的表现力和创造性思维。
教学难点•在真实物体的绘画过程中，掌握颜色和纹理的表现；•让学生逐渐意识到绘画的过程、方法和技巧；•引导学生用绘画来表达自己的思想和感情。
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《漂亮的鞋（一）》
学习目标：
1.引导学生通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，掌握鞋的外形特征与组成部分。
2.通过联想和创作，尝试用写生的方法临摹鞋或进行想象绘画，培养学生的造型能力。
3.通过对鞋的联想和创作，增强学生审美感受能力，发展艺术感知能力，激发其创作情趣和发现美、创造美的能力。
教学重难点：
重点：通过观察、分析让学生了解鞋的发展、功能、分类等，引导学生充分了解鞋的结构、外形特征，为写生或创作打下基础。
难点：引导学生用正确的方法写生或者用想象创作的手法表现出鞋的立体感，并且注重细节描绘。
课前准备：
教师：多媒体课件、示范用的鞋、绘画工具等。
学生：各种鞋、绘画工具等。
教学过程：
一、引发想象，导入课题
1.听声音，辨别是什么发出的声音。
师：听，什么声音？
生：好像是敲东西。
生：跳舞……
2.看视频验证、感受。
师：来看一段激情四射的踢踏舞表演吧！
师：舞台上的鞋，给人带来视觉和听觉上美的享受。
那么生活中的鞋，又能给我们带来什么样的感觉呢？
师：小小的鞋里到底藏着怎样的奥秘？今天，就让我们一起走进鞋的世界，看看多姿多彩、变化万千的漂亮的鞋。
板书课题：漂亮的鞋。
设计意图：通过让学生听声音辨别，营造神秘的氛围引领学生进入想象，不仅能让学生从课间运动状态过渡到课堂相对平静的认知状态，而且，也刺激并慢慢打开学生的想象力和求知欲。
二、进入课题，拓展了解
1.了解鞋的作用。
师：从小到大，你穿过多少双鞋？哈哈，一下子还真的难以说清呢！
师：你穿过哪些鞋？有你最喜欢的吗？
师：你还知道哪些鞋？
教师小结：你们知道的可真多。
人的脚是大同小异的，可穿的鞋却千变万化，人们一年四季都离不开鞋。
师：想象一下，如果赤脚行走在砂石地、行走在荆棘丛生的崎岖小路上，会是什么样？（学生回答）
（板书：作用——保护）所以，鞋不但美化装饰了我们的脚，它还是脚的卫士，是脚的保护者。
2.观察鞋，说说鞋的结构、材质。
师：桌上也有鞋，拿起来看看、摸摸，研究研究，看看鞋由哪些部分组成？（课件展示并板书）主要结构有这些……（板书：结构——鞋底鞋帮鞋头鞋跟）有的鞋还有一些配件，如鞋带、装饰品等。
穿上漂亮的鞋，人们更美丽神气了。
三、解析教材，深入了解
1.了解鞋的发展及种类。
师：从古至今，从五千多年前第一双鞋诞生到现在，鞋的样子经历了千变万化。
课前老师布置同学们预习，老师将各种鞋按照时代发展的顺序布置了小小的“鞋博物馆”。
下面，我要考考你们了哦！现在，请跟随我走进鞋博物馆——古代厅。
（1）走进古代厅。
学生自选介绍。
同学补充，老师补充。
师：说说从这些鞋上你能发现什么？
①从这些鞋上你能看出什么？能感觉到它的发展吗？（不同时期的鞋的特点与其生活习惯有着密切的联系）
②能否猜出穿鞋人的身份？（板书：身份）
③能否品味出不同民族的艺术特色吗？（款式、花纹、质地、功能）
教师小结：一双小小的鞋蕴涵了丰富的文化，能让我们找到历史的足迹、时间的步伐、民族的特色。
从古代厅里我们可以感受到鞋的进程和发展历史，感受到不同时代人们对鞋审美的变化，同时我们也能感受到人们在制鞋时充满着一种对时尚的追求。
甚至，有的鞋还寄托着父母亲人对孩子们深深的祝福。
在民间，人们认为穿了憨态可掬、喜气吉祥的虎头鞋，能保佑孩子健康平安、茁壮成长。
设计意图：通过给学生布置有明确要求的课前任务，很好地达到了让学生搜集有关鞋的发展、种类的相关知识的目的，解决了知识铺垫与梳理的问题，同时还培养了学生良好的学习习惯和合作能力。
（2）走进现代厅。
师：现代人的鞋子又有怎样的变化呢？
生：……
师：今天你穿了什么样的鞋？来，在行间走一走，秀秀你的鞋！（请部分学生走上台阶摆Pose“秀”鞋）
师：从这些鞋上你可以品味出不同的特色吗？（款式、质地、功能）
说说从这些鞋上，你发现了什么？
教师小结：同学们能从这些鞋上发现了这么多的秘密，真是不简单啊！现代的人们已不仅仅满足于鞋的实用性，更追求鞋的新奇和时尚。
它不仅是生活必需品，无疑也是脚底下的艺术品。
有些鞋充满了艺术的奇想，带给人们强烈的视觉冲击，引起人们无限的遐想。
穿上舒适、漂亮的鞋，我们就更加美丽、神气啦！所以一双漂亮的鞋，它还有什么作用？对，它的装饰功能也是不可忽略的哦！（板书：装饰）
设计意图：通过结合图片的分类探究，解决了鞋的发展历程、鞋的种类问题，既给学生直观的视觉刺激，又给了学生联想的启发，增进学习效果。
四、多维观察，赏析感知
1.引导多角度观察。
师：奇特的想象，来自于我们细心的观察和深入的研究。
同学们，你有没有细心地、深入地观察和研究过一双鞋呢？
师：鞋给我们的印象往往比较固定。
但不同角度观察到的鞋，是不是形状都一样呢？拿起你带的鞋，转换角度仔细观察，你看到的鞋的样子有什么变化？（学生操作）你认为从哪个角度观察最美？和同伴讨论讨论，在桌上摆出来。
（学生讨论、操作）
2.欣赏作品。
欣赏学生作品。
静静地看，比较、评析，说说你喜欢的作品以及喜欢的理由。
欣赏铅笔写生作品，引导从构图安排、鞋的角度（画的角度和看到的角度吻合）、线条变化（有虚有实、有轻有重、有粗有细）、细节的处理（鞋带、花纹、鞋面的纹理等）、透视现象去评价。
设计意图：引导学生对鞋进行深入细致的观察，并尝试摆放鞋，是为写生的构图和视角埋下伏笔。
五、实践操作，自由表现
1.师：博物馆要增设展厅，召集漂亮的鞋的绘画作品。
如果请你画，你打算用什么方式画？
2.师：把自己带的鞋拿出来，摆出你喜欢的角度。
3.画的时候要注意什么呢？（学生讨论回答）
（1）先确定鞋的构图安排，确定表现的鞋的角度；
（2）画出鞋的轮廓线，深入、细致地描绘，无论用什么画笔，都要注意线条变化；
（3）调整画面效果，轮廓、转折等处的线条可加粗强调，同时刻画出细节部分；
（4）可选用明快、协调的色彩着色。
4.用手中的画笔，把你看到的鞋画出来吧！
设计意图：创设情境设计作业，增加学生的任务意识和成就感，激发创作的兴趣和热情。
六、评价小结
七、拓展
鞋作为脚的卫士，不仅保护着脚，还装点着人们的生活，美丽了我们，同时它千变万化的造型还走进了我们生活的方方面面。
（图片欣赏：鞋的形状在生活设施设计中的运用）设计意图：拓展思维，开阔眼界。
跨出鞋的功能和外形范围，与人类生活结合起来，了解鞋的形状在生活设施设计中的运用，为下一课学习打下基础。
作业要求
本课作业要求：
1.写生桌上的鞋或绘画印象深刻的鞋，可以是一只或一双；
2.根据观察的角度写生，尽量刻画出细节；
3.突出线条的粗细变化、疏密变化、虚实变化；
4.线条要生动富有活力，落笔轻重有致，粗细深浅交替，富有变化。