新人教版八年级生物下册七单元一章教案
八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖教案(新版)新人教版.docx
《植物的生殖》教学设计课题第七单元生物圈屮生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖教学目标—、知识目标通过观察、思考和讨论生活屮常见的植物的生殖现象，描述植物的有性生殖和无性生殖，并能够列举植物常见的无性生殖类型。
，二、能力目标通过观察、思考和讨论生活中常见的植物的生殖现象，归纳出有性生殖和无性生殖的特点，培养学生的归纳能力。
三、情感态度目标通过嫁接、打•插和组织培养在生产实践中的应用实例，培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点一、教学重点描述植物的有性生殖和无性生殖。
二、教学难点有性生殖和无性生殖的区别，说出影响嫁接成活率的关键。
教学设计思路一、教材分析从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖、发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。
生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物.通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
本节课从学生生活实际出发，通过观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖，以及无性生殖在农业生产屮的应用。
二、学情分析学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在口常生活屮的运用却知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使•学生便于理解、掌握。
三、设计思路情，境引入一探究新知（观察、讨论、归纳、演示、实验探究）一归纳总结一创新应用一巩固练，习一课后探究。
四、课时安排：1课时。
教学准备1. 学生课前调查自己家里或者校园、小区所种植的主要植物种类，以及种植的方式。
2. 教师准备课件、组织培养的视频八嫁接和打插的实物。
教学过程教学内容. 教师活动学生活动教学意图引入新课展示“新闻回顾”：2014合肥春季赏花攻略一一2月底和3 月初，大蜀山的迎春花和西扩景区的梅花都值得一看。
预计3月底，市民就可以来这里观看樱花似雪的美景了。
与樱花林“一桥之隔”的是桃花岛。
岛上有数「棵碧桃及其他果桃，四周种植了柳树。
八年级生物下册《第七单元 第一章 第1节 植物的生殖》教案1 新人教版-新人教版初中八年级下册生物教
思考并记录教师提出的探究问题。
帮助学生建立结构域功能相适应的生物学观点。
梳理知识，达成目标。
课堂小结
1．讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接。
2．教师让学生自己看教材中关于扦插和嫁接的内容，并且探究教材中提出的问题。
明确科学观察的步骤和方法。
教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师指示图示，引导学生自己总结。
总结与探究：以上就是我们所要学习的重点内容．有性生殖与无性生殖以及它们的区别。现在同学们回过头看，在开始的时候有人说大豆是用种子生殖，而后来我们在讲有性生殖的时候发现种子已经是一个新的个体了，这里面有没有矛盾，为什么会这样?这个问题留在后面由同学们自己去解决。
接着教师让学生回忆花的结构及其在被子植物生殖中的作用，并要求学生填图。
讲解：(1)同学们从你们所填的图中可以看到新一代的植株是由两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的，也就是说两性生殖细胞结合成受精卵并发育成种子，即新一代植株。这就是植物的有性生殖方式。大家请注意我们此处的分析结果与我们上面得出的一个结论是否矛盾。
总结：这节课我们主要学习了植物的有性生殖与无性生殖，对无性生殖的实际应用有一定的了解，重点要求大家掌握的是植物的有性生殖与无性生殖的概念以及它们的区别。课后希望同学们多留心观察身边的植物，多了解它们，爱护它们。
1．学生举出一些扦插和嫁接的例子。
2．阅读教材内容，并回答教材上提出的。
附一：板书设计
第一章 生物的生殖和发育
填图：教材的第二页。
在教师的引导下，回答教师在讲解过程中提出的疑向。
回答：
八年级生物下册第七单元第一章生物的生殖和发育第3节两栖动物的生殖和发育教案新版新人教版
进入本节学习内容。
展开过程
探究新知
展开过程
探究新知
[播放录像并提问]自然界中有哪些两栖动物？
[讲解]在两栖动物中，与人类关系最密切的莫过于青蛙，在古诗中都不乏它们的身影，如“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。那么青蛙的生殖和发育过程是怎样的呢？
环境
水中
水中、陆地
观看录像：知道主要的两栖动物有青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈等。
观看录像并思考讨论。
1.青蛙的鸣叫是求偶行为，只有雄蛙才能鸣叫。
2.受精卵在水中形成。通过抱对使雌雄蛙排出生殖细胞的腔孔相互接近，有利于精子直接排在卵细胞上，这样就会提高卵细胞的受精率。
3.青蛙的发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
难点
两栖动物生殖和发育的基本过程及与环境的关系。
教学准备
青蛙个体发育的浸制标本；其他两栖动物的图片；PPT课件；相关的视频等。
导学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
设置疑问
引入新课
视频展示置疑：同学们，蝌蚪就是小青蛙了吗？脊椎动物中有变态发育的类型吗？把学生引入对青蛙发育过程的学习情境。
学生观看视频并思考问题。
[板书]青蛙的生殖和发育：
[播放录像]青蛙的生殖发育过程。
[问题讨论]
1.青蛙的叫声有什么意义呢？雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？
2.受精卵在哪里形成？雌雄蛙抱对有什么意义？
3.精炼地概括出青蛙的发育过程，并比较早期蝌蚪与成蛙的区别：
比较
Байду номын сангаас早期蝌蚪
成蛙
呼吸器官
鳃
肺
四肢
无
有
八年级生物下册第七单元第一章生物的生殖和发育第三节两栖动物的生殖和发育教案新版新人教版
八年级生物下册教案:
第三节两栖动物的生殖和发育
【教材分析】
从学生生活实际出发，通过观察、分析和讨论，了解两栖动物的生殖和发育过程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。
【教学目标】
1.能描述两栖类动物的生殖和发育过程及特点。
2.关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
【教学重难点】
1.教学重点：
描述两栖类动物的生殖与发育过程特点。
2.教学难点：
分析早起蝌蚪和成蛙在外部形态上的不同点。
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前搜集两栖类资料，课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第三节两栖动物的生殖和发育
一、青蛙的生殖和发育
受精卵——蝌蚪（幼体）——幼蛙——成蛙
二、两栖动物的生殖发育和环境条件
1.变态发育：幼体和成体在形态结构、生活习性等方面存在显著差异的发育类型。
2.环境影响两栖动物的生殖和发育。
【教学反思】
可利用“想一想，议一议”设置的问题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙鸣，蛙鸣的生物学意义是什么？从而激发学生的探究心理。
有关两栖动物的生殖发育与环境的关系，可引导学生通过“资料分析”或“调查”活动来获得结论。
人教版新课标八年级生物下册教案第七单元第一章生物的生殖和发育
人教版新课标八年级生物下册教案第七单元第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖教学目标1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课前准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料 学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例 参考课时：2课时教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程： 教学内容学生活动教师活动1、有性生殖（sexual reproduction ） 例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。
这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖（asexual reproduction ） 椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，激情、质疑 激发兴趣 看书、填表 温故知新 表述交流 得出结论 看书、讨论 归纳总结 得出结论 思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。
表述交流 补充完善 创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。
分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？ 针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。
八年级生物下册 第七单元 第一章 生物的生殖和发育复习教案 (新版)新人教版
生物的生殖和发育时间课题第一章生物的生殖和发育课型复习课1、植物的有性生殖和无性生殖；2、昆虫和两栖动物的生殖发育特点；3、教学目标鸟卵的结构及其功能。
1、植物的有性生殖和无性生殖的区别。
2、昆虫的变态发育与青蛙的变态发教学重点育的区别。
3、完全变态和不完全变态的区别。
教学难点扦插材料的处理、植物的组织培养教学设计教师活动学生活动知识梳理一、植物的生殖巩固练习：观察最下图，回答问题：(18分)（1）请在下图序号后，填上家蚕各个发育阶段的名称。
（2）将序号按发育顺序排列：。
这种发育过程称为。
如（至少写出两种）等昆虫也是这种发育类型；（3）蝗虫、蟑螂等昆虫的发育类型是发育，发育过程与图中昆虫相比，没有这个阶段。
梳理知识，完成练习有性生殖举例:被子植物的生殖：精子卵细胞无性生殖概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式应用扦插嫁接组成：方式：枝接和芽接受精卵胚接穗、砧木举例：椒草用叶繁殖，马铃薯用块茎繁殖，利用某些植物的茎尖、花粉等进行组织培养压条新植株概念：由两性生殖细胞结合成的受精卵发育成新个体的生殖方式植物的生殖2、动物的生殖和发育1．巩固练习：看图操作步骤示意图，分析回答：(1)图中操作步骤是在生产实践中常见的方式，属于生殖。
(2)①称为，②称为。
①与②结合时应当使①与②的紧密结合，以确保①的成活。
(3) (列举一例)等很多果树都是利用这种方式来繁育优良品种的。
板书设计：教学反思：动物的生殖昆虫的生殖和发育家蚕的生殖和发育：蝗虫的生殖和发育：变态发育例：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊子等例：蟋蟀、蝼蛄、螳螂等两栖动物的生殖和发育两栖动物种类：青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈等青蛙的生殖和发育：与环境条件关系：生殖发育离不开水，水域环境的变化影响其生存鸟的生殖和发育：求偶交配筑巢产卵孵卵育雏卵若虫成虫求偶、抱对、体外受精、为变态发育完全变态不完全变态蝌蚪、幼蛙、成蛙卵幼虫蛹成虫。
八年级生物下册 第七单元 第一章 生物的生殖和发育复习教案 (新版)新人教版
生物的生殖和发育中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
2024年春八年级生物下册第7单元第1章第3节两栖动物的生殖和发育教案(新版)新人教版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两栖动物生殖和发育相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示两栖动物发育过程的基本原理。
(3)对于设计的实验，重点关注学生实验方案的科学性和可行性。对于实验设计不完善或操作不当的部分，需要提供改进的建议，并强调实验安全的重要性。
(4)在评价学生探讨两栖动物在生态系统中的作用及其保护意义的作业时，重点关注学生的思考深度和观点独创性。对于观点模糊或论述不充分的部分，需要引导学生进一步思考和阐述。
-两栖动物的皮肤具有辅助呼吸功能，使它们能够在水中和陆地上呼吸。
-两栖动物的发育过程中，从蝌蚪到成蛙的形态变化使它们能够适应不同的生存环境。
6.两栖动物的生理机制：
-体外受精和卵生的生殖方式使得两栖动物能够在水中完成繁殖过程。
-两栖动物的发育过程中，幼体和成体在形态和生活习性上有很大差异，这种差异使它们能够适应不同的生存环境。
10.安全指南：为学生提供安全指南，包括实验操作的安全注意事项、实验室规则等，以保证学生在实验过程中的安全。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两栖动物的生殖和发育》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过青蛙或蟾蜍产卵的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两栖动物生殖和发育的奥秘。
7.教学评价表：制定教学评价表，以便于对学生的学习情况进行及时反馈和评价。
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教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解两栖动物的生殖和发育知识。
-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握两栖动物的生殖和发育过程。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-定义：两栖动物是指一类能够在水中和陆地上生活的动物。
-特征：两栖动物通常具有光滑湿润的皮肤，四肢用于在陆地上行走，同时拥有适应水生生活的肺和皮肤呼吸系统。
2.两栖动物的生殖方式
-两栖动物的生殖方式为有性生殖。
-繁殖行为：两栖动物通常在水中进行交配，雄性动物会排放精子，雌性动物会排卵，精子和卵子在水中结合形成受精卵。
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授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：八年级生物下册第七单元第一章第三节两栖动物的生殖和发育
2.教学年级和班级：八年级生物班
3.授课时间：2024年春季学期
4.教学时数：1课时（45分钟）
教学反思与改进
在本节课结束后，我将会进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我计划采取以下步骤进行反思和改进：
首先，我会回顾课堂的互动情况。我会考虑学生们在课堂上的参与程度和互动质量。如果我发现学生们在讨论和提问方面不够积极，我可能会考虑采取更多样化的教学方法，如小组合作、案例研究和实验活动，以激发学生的兴趣和参与度。
3.两栖动物的发育过程
-发育阶段：两栖动物的发育通常经历受精卵、蝌蚪、幼体和成体四个阶段。
最新人教版八年级生物下册第7单元第1章生物的生殖和发育优质教案(1)
生物地生殖和发育课题第一章生物地生殖和发育编号备课日期二次备课日期课型复习课教学目标教学重点1 、植物地有性生殖和无性生殖地区别。
2、昆虫地变态发育与蜻蛙地变态发育地区别。
3、完全变态和不完全变态地区别。
教 1 、植物地有性生殖和无性生殖地区别。
学难点2、昆虫地变态发育与蜻蛙地变态发育地区别。
3、完全变态和不完全变态地区别。
教材分析及教法设想教学准备讲解、讨论、总结、练习教学仪器多媒体课件教导学过程学习过程备学环节注创设情境导入新课概括导入确认目标引言：世间上果真有人长生不老吗？为什么生物地种类不会由于个体地死亡而导致物种地灭绝？因为生物具有生殖作用。
今天我们来复习有关《生物地生殖和发育》方面地内容。
二、梳理知识落实双基引导学生整理本节课地主要内容，尝试独立完成知识结构图，小组展示，其以小组为单位归纳本节课地主要知识点，完成知识结构图，小组代表展示，其他同学进行补充纠正并说明理由。
无性生殖：不经过两性生殖细胞地结合，由母体直接产生新个体学探导学导引诱思他组同学补充、纠正。
1、无性生殖地概念2、常见地无性生殖方式：出芽生殖、营养生殖。
3、出芽生殖：酵母菌、水螅在环境适宜时地生殖方式4、营养生殖：（概念）：依靠营养器官（植物地根、茎、叶）进行地无性生殖。
（方式）：嫁接、扦插、压条。
5、植物组织培养：（例子）：胡萝卜根地细胞或组织（优点）：①短期内生产出大批地植物；②防止植物地生殖方式叫无性生殖。
（优点）：①保留植物亲本地优良性状，②加快植物生殖地速度。
(嫁接地注意点)：使接穗和砧木地形成层紧密地结合在一起，从而提高成活率。
(嫁接地优点)：①保留接穗地优良性状；②繁殖速度快。
展示交流质疑深化梳理知识归纳整合病毒地侵害；③培育出高产优良地新品种。
6、有性生殖：7、植物地花地基本结构：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊（包括花药和花丝）、雌蕊（包括柱头、花柱和子房）。
其中雄蕊和雌蕊最为重要。
8、传粉：雄蕊花药中地花粉通过不同地途径落到雌蕊柱头上地过程。
八年级生物下第七单元第一章教学设计
-关注学生个体差异，提供个别化的辅导和支持，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括课堂问答、小组讨论、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习情况。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们积极参与，勇于探究。
作业要求：
1.作业内容要与课堂所学知识紧密相关，注重培养学生的实际操作和思考能力。
2.学生需认真完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。
3.作业完成后，学生应主动与同学交流讨论，相互学习，共同提高。
4.教师将对作业进行认真ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ改，并及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高生物学素养。
-定期进行知识检测，及时了解学生的学习进度，对存在的问题进行针对性的指导。
4.教学资源：
-充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频、网络资料等，丰富教学内容，提高教学效果。
-准备细胞模型、显微镜等实验器材，让学生在实践操作中加深对细胞知识的理解。
-推荐相关生物学书籍和网站，鼓励学生在课外拓展学习，提高生物学素养。
2.填空题：教师设计填空题，让学生回顾细胞分裂、生长、分化的过程及细胞内物质运输与交换的知识。
3.解答题：教师出一道综合性的解答题，如“结合细胞分裂、生长、分化过程，解释为什么生物体可以由一个小细胞发育成成熟个体。”
4.学生互评：学生相互批改练习，讨论错误原因，加深对知识的理解。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结细胞的结构与功能、细胞分裂、生长、分化过程及细胞内物质运输与交换的知识。
2.结合课堂所学，撰写一篇关于细胞分裂、生长、分化的过程及意义的科普文章，要求不少于500字。
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第一章 生物的生殖和发育
第一节 植物的生殖
教学目标
1.知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物中常见的无性生殖方式。
2.过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的区别。
3.情感态度和价值观：参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
重点
难点
重点
1.植物有性生殖的过程及概念。
2.植物无性生殖的概念。
难点
植物有性生殖与无性生殖的区别。
教学准备
花生、马铃薯、月季的茎、嫁接的仙人球等实物，小刀、装沙土的烧杯，图片或文字资料、PPT课件、相关的视频等。
导学过程
教学内容
对于扦插不易成活的植物我们可以用压条的方法繁殖。
3.什么是压条？
点拨：
(1)为什么要把树皮剥去半圈？
(2)扦插不易成活的植物为什么可以用压条的方法繁殖？
(3)哪些植物可用压条的方式繁殖后代？
过渡：(展示课件：最牛的菊花图片)
观察图片最牛的菊花，用什么方法可以使这株大丽菊开出很多个品种的花？
小组展示学习成果，小组间交流。
归纳总结：
通过以上学习，说一说用扦插、嫁接和压条的方法来繁殖后代与有性生殖相比有什么优点。
请你出主意：小明家的桃树林因产量较低，品质欠佳，想尽快引进肥城蜜桃。小明想请你帮他分析一下用哪种方法既经济实惠，又收益快。
A.种子繁殖
B.全部换栽
C.果枝嫁接
看图，图中的菊花使之惊奇。
学生回答：
嫁接：是直接把一植物体的芽或枝(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
人教版生物八年级下册第七单元第一章第三节两栖动物的生殖和发育教学设计方案
（2）新课学习
-讲解两栖动物的生殖器官结构和生殖特点，引导学生认识雌雄异体、体外受精等现象。
-通过实物观察、视频播放等方式，让学生了解两栖动物的发育过程，重点讲解变态发育的概念及实例。
-分析两栖动物生殖和发育过程中的生态适应意义，引导学生关注生态环境对生物的影响。
1.两栖动物生殖和发育过程中，有哪些特点使其在生态系统中具有优势？
2.生态环境对两栖动物生殖和发育有哪些影响？这些影响有哪些具体表现？
3.结合生活实际，谈谈我们应该如何保护两栖动物及其生态环境？
学生在小组讨论中，积极发表自己的观点，相互交流，共同解决问题。教师巡回指导，参与学生讨论，引导学生深入思考，提高学生的合作能力和问题解决能力。
人教版生物八年级下册第七单元第一章第三节两栖动物的生殖和发育教学设计方案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知解两栖动物的主要特征，掌握两栖动物的生殖和发育过程，了解两栖动物生活史的基本知识。
2.能够描述青蛙、蟾蜍等两栖动物的生殖器官结构及其功能，理解雌雄异体、体外受精等生殖特点。
3.学会观察和分析两栖动物发育过程中的变化，了解变态发育的概念，并能够举例说明。
-采用多元化评价方式，包括课堂问答、课堂练习、小组讨论、实践活动等，全面评价学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的态度和情感，鼓励学生积极参与，培养良好的学习习惯和兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
上课伊始，教师通过提问方式引导学生复习两栖动物的基本特征，如“同学们，我们之前学过哪些两栖动物？它们有什么共同特点？”等问题，帮助学生回顾旧知，为新课学习做好铺垫。
（3）巩固拓展
八年级生物下册 第七单元 第一章 第一节 植物的生殖教案 新人教版(2021年整理)
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第十一节本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖教案新人教版的全部内容。
第十二节第十三节植物的生殖【教材分析】对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是没有总结出有性生殖的定义。
通过复习、描述植物的有性生殖,理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。
通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖,归纳出无性生殖的定义。
通过联系实际，掌握无性生殖的应用。
【教学目标】1。
能概述植物的有性生殖。
2.能够概述植物的无性生殖，并列举一些常见的无性生殖。
3。
尝试植物的扦插和嫁接.【教学重点】描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
【教学难点】通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键.【教学准备】1.教师准备：PPT课件、视频、图片2。
学生准备：课前预习【教学内容】【板书设计】第一节植物的生殖一、有性生殖：精卵结合，形成受精卵.二、无性生殖：不经两性生殖细胞结合，母体直接产生。
三、无性生殖的应用：1.扦插 2.嫁接【课后反思】每种生物都不会因为群体中某个体的死亡而灭绝，这是因为个体在死亡之前，一般都会完成繁衍后代的任务。
不同种类的生物，其生殖特点有所不同.植物的生殖包括有性生殖和无性生殖两大类。
八年级生物下册第七单元第一章第四节鸟的生殖和发育教案新版新人教版
《鸟的生殖和发育》 教学设计 课题第四节鸟的生殖和发育教学目标一、知识目标1．认识鸟卵的基本结构.了解其适应陆地环境的特点。
2．描述鸟的生殖和发育过程。
二、能力目标1．培养学生动手操作能力和正确的观察方法.观察鸟卵的结构。
2．训练学生对图文、视频资料进行分析.尝试归纳和总结的能力。
3．组织学生进行交流和讨论.学会准确表达的能力。
三、情感态度目标关注鸟类与人类的关系.确立保护自然环境和爱鸟护鸟的意识。
教学重难点一、教学重点鸟卵的基本结构.鸟的生殖和发育过程。
二、教学难点用正确的方法观察鸟卵结构及实验的组织.自主构建“鸟卵的复杂结构能增强鸟类对陆地环境的适应”的概念。
教学设计思路一、教材分析本节是八年级下册“生物生殖和发育”的最后一块内容。
学习本节时.学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识.因此.更有利于学生突破本节的重难点。
教材选用学生相对比较熟悉的材料——鸡卵.作为观察的实验材料.让学生通过“观察与探究”来获取相关知识.贴近生活.增添情趣。
另外.教材中还展示了多种鸟类繁殖行为的图片.通过引导学生观察.能增强学生对鸟类繁殖行为的感性认识。
二、学情分析鸟与人类的生活密切.对于了解与认识鸟类.大家的兴趣较浓.正是本节教学可利用的一个兴奋点.利用此兴奋点来调动学生的学习积极主动性。
学生对鸡蛋(鸡卵).鸡、鸭、鹅等家禽(鸟类)比较熟悉.基本上都知道鸡是通过产卵来繁殖后代.鸡蛋(鸡卵)更是吃过无数.这是学习本节知识的知识储备。
学生虽然吃过很多鸡蛋.对于鸡卵的结构看似比较熟悉.但对其结构的认知还是比较模糊.因此.需要在实验中以小组合作、讨论等形式.探究鸡卵的结构、讨论各部分结构的功能、认识鸡卵及其对陆地环境的适应。
三、设计思路为增强学生学习的兴趣.利用一个视频提出的问题“在不打破鸡蛋的情况下.如何用简易的方法区分生、熟鸡蛋？”引发学生的认知冲突.设置悬念.调动学生学习的积极性。
学习本节知识.要充分利用学生的生活经验和前面的学习及对鸟的生殖和发育的了解作为基础。
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第七单元生物圈中的生命延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖（第1课时）一、教学目标知识目标：1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖2、列举一些常见的无性生殖能力目标：引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力情感目标：通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
二、教学重、难点重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插三、教学用具桃花模型多媒体课件挂图等四、教学过程（一）导入新课1、创设情景，导入新课由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。
青虫不易捕，黄口无饱期。
须臾十来往，犹恐巢中饥。
”这是动物的一种什么行为？引入课题2、板书课题、出示目标（二）自主学习出示自学提纲（学生自学。
利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过和，世代相续，生生不息。
2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。
3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。
4、椒草用生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。
5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。
6、无性生殖和有性生殖的主要区别是。
7、在生产实践中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有和等。
8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接分为和。
例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。
接上去的部分叫做，被接的植物体叫做。
9、嫁接时应当使接穗与砧木的紧密结合，以确保接穗成活。
（三）合作探究，精讲点拨1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
生物界有哪些不同的生殖和发育方式？让学生思考并进行回答, 教师进行补充；课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：2、什么为“有性生殖”？让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。
教师进行引导，学生进行总结并回答：（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
）3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗? 先让学生进行举例自由发言教师进行引导，学生进行总结并回答4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片5、通过观察这两个幻灯片，大家可以思考（让学生小组进行讨论）①这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？②植物的生殖方式是多种多样的。
这对植物来说有什么意义？③教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。
教师引导学生自己总结。
6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。
有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？（让学生进行了解）①有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。
②无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。
所以短期内可获得大量性状一致的植株。
在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
7、课堂小结（1）学生总结本节课的收获和疑惑（2）试画本节的知识结构图。
（3）学习了本节知识你准备有哪些创造和发明。
六、课后反思第一节植物的生殖（第2课时）一、教学目标知识目标：1、说出扦插和嫁接应具备的条件2、尝试进行嫁接和扦插实验能力目标：在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培养他们的实验操作能力情感目标：通过扦插实验培养学生的集体主义观念，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应，体验合作与交流的重要性二、教学重、难点重点：概述植物的无性生殖难点：概述植物无性生殖并尝试植物的扦插三、课前准备每个学习小组准备好柳树的枝条、刀四、教学过程（一）导入新课1、创设情景，导入新课复习植物的生殖方式，以小组竞赛的形式“你问我答”，导入新课，引入课题。
2、板书课题3、出示目标（二）自主学习出示自学提纲（学生自学。
利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）1、是一种培养植物的常用繁殖方法。
可以剪取某些植物的根、茎、叶、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。
比如甘薯、葡萄、月季、杨、柳等的栽培，常用的方法。
2、植物的生殖需要条件，比如扦插，除去、、、等环境条件外，用作扦插的植物茎段也需要进行一定的处理。
3、探究：扦插材料的处理（1）在扦插紫背天葵时，要将紫背天葵的茎剪成厘米长的茎段。
（2）一般每段保留个节。
（3）茎段上方的切口是的，而茎段下方的切口是的。
（4）上一个节上的叶要去掉，下面一个节上的叶从叶柄处。
（5）扦插时需将下面的一个节埋入土中。
4、在制定计划中，要注意设置，实验组和对照组应当观察和照料。
5、植物的组织培养是利用原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的和，快速发育成新植株的高新技术手段。
6、植物的组织培养属于生殖。
7、植物组织培养过程：植物组织形成长出生根移栽成活8、植物组织培养的优点：、。
（三）合作探究1、植物无性生殖的几种不同方式及应用讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接2、出示嫁接的步骤示意图幻灯片让学生进行观察：3、探究：扦插材料的处理（学生看书第4页探究步骤）小组合作讨论①你准备探究的问题是什么②扦插紫背天葵需要哪些环境条件？扦插的材料要如何处理？③如何进行扦插，你能操作一下吗？④如何进行嫁接？你能操作一下吗？4、就合作探究问题逐一交流回答。
5、每小组代表上台演示扦插的操作。
6、课堂小结本节课你都学到了什么？尝试画出本节的知识结构图。
进行课外实践。
六、课后反思第二节昆虫的生殖和发育一、教学目标知识目标：1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。
能力目标：1、通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；2、通过饲养家蚕等实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。
情感目标1、通过“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；2、揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；3、关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。
二、教学重、难点重点：昆虫生殖发育的过程和特点难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。
三、课前准备教师：组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料学生：饲养并观察记录其生殖发育过程四、教学过程（一）导入新课1、创设情景，导入新课比比看谁说出的昆虫知识最多？蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？毛毛虫与蝴蝶有关吗？知了为什么要蜕皮？等引出课题。
2、板书课题3、出示目标（二）自主学习出示自学提纲（学生自学。
利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）1、昆虫的生殖方式属于生殖。
2、有些昆虫的发育经过、、、四个时期，并且幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程被称为发育。
3、蝗虫的发育过程经过、、三个时期，属于变态发育。
（三）合作探究，精讲点拨1、以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。
（1）质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。
小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。
你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？（2）请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，教师对其中的错误不做纠正，（3）通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片，看后修正和完整描述蚕发育的一般过程，将书上的图片按照正确的顺序进行排列，并完成书上表格和讨论。
A．呈长圆筒状，柔软，无翅，有8对足，身体有多个体节，分头、胸、腹三部分，但不明显。
B．不取食，雌雄蚕蛾交尾之后雌蚕蛾产卵。
不久死亡。
C．不吃不动。
最后羽化成蛾，破茧而出。
D．大致呈椭圆柱状，体表光滑，有多个体节，分头、胸、腹三部分。
E．身体有多个体节，分头、胸、腹三部分，有翅、复眼、触角和三对足等，体表有很多白色鳞毛。
F．以桑叶为生，要经过四次蜕皮。
化蛹前吐丝结茧。
2、点拨指导（1）质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？（2）组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料并思考：从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发？点拨：如蝉的一生，黑暗和光亮处的对比；毛毛虫与美丽的蝴蝶灯，引导学生思考蕴含其中的人生哲理。
从昆虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性，是生物多样性的重要侧面，应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。
3、课堂小结（1）本节课你都学到了什么？尝试画出本节的知识结构图。
（2）你准备在昆虫方面做哪些创造和发明？或为人类做出贡献。
（四）达标训练1、课本第11页练习第三节两栖动物的生殖和发育一、教学目标知识目标：（1）描述两栖动物的生殖和发育过程及特点（2）通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系能力目标：通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。
情感目标：通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
二、教学重、难点：重点：青蛙的生殖过程和发育特点难点早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
三、课前准备教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。
学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
四、教学过程（一）导入新课1、创设情景，导入新课“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。
春末夏初，青蛙“呱呱呱”的叫声此起彼伏。
青蛙的叫声有什么意义？青蛙是什么动物？等引出课题。
2、板书课题3、出示目标（二）自主学习出示自学提纲（学生自学。
利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）1、青蛙的受精是在中进行的，发育方式是。
2、青蛙的幼体用呼吸，成体用呼吸，辅助呼吸。
3、青蛙幼体与鱼相似，通过的摆动产生运动，适于在水中游动。
成体强大，前肢短小，适于陆地上跳跃。
（三）合作探究以青蛙为代表的两栖动物在生殖和发育方面有哪些特点？（四）达标训练1、辛弃疾的词中写到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这里的蛙声实际上是指（）A．雄蛙的鸣叫B．雌蛙的鸣叫C．雌蛙和雄蛙的鸣叫D．蝌蚪的鸣叫2、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。
春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏，如果寻声找去，你会发现池塘中的青蛙正在抱对。
不久，如果你再来，会在水中看到小蝌蚪。