七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第13课教案新人教版45

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第13课宋元时期的科技与中外交通-七年级历史下册同步备课课件(部编版)

思考：印刷术、指南针和火药对世界文明发展作出了怎样的重要贡献？
指南针使地理大发现成为可能，造纸术有助于人文精神的传播，火药推动了欧洲社会历史的变革，印刷术为文艺复兴准备了条件。
——[英]李约瑟《中国科学文明史》
火药、罗盘针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，罗盘针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术却变成了新教的工具，总的来说，变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。
宋代海外贸易航线示意图
中国的创造发明和生产技术传入亚洲各国，对欧亚国家的社会、经济发展起了重要作用。
元朝交通路线图
西方的药物、天文、历法、数学等也传到中国，外来的
科学技术与文化在元代受到重视。
课堂小结
宋元时期的科技与中外交通
造纸术中
西汉发明，东汉蔡伦改进
国
促
古印刷术北宋毕昇发明活字印刷术代
7.元朝有众多的海外贸易港口和细密的管理规章,使运载货物
更多,来往更便捷。当时与中国有贸易关系的国家和地区达
到140多个,海上丝绸之路进入鼎盛时期。上述材料说明了元
朝（C ）
A. 民族关系融洽
B. 科学技术发达
C. 对外贸易繁盛
D. 军事实力强大
进世
四指南针大
北宋制成，用于航海事业
界文
发
明
明火药宋元时期广泛用于战争
的发
交通
展
海陆交通发达，贸易频繁
随堂训练
1.我国古代科技发展的高峰时期是指（ D ）。
A.秦汉时期
B.南北朝时期
C.隋唐时期
D.宋元时期
2.按照发明的时间先后，下列排序正确的是（ B ）。

初中历史《第二单元-辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》大单元教学设计

《第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》大单元教学设计一、单元简介：本单元是《中国历史》第2册第2单元：辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化。

本单元涉及的时段是辽宋夏金元时期的历史，它起源于960年止于1368年，这是我国从多民族政权并立，走向统一的历史时期。

本单元内容的关键词是“民族关系发展”，“社会变化”。

涉及民族关系的发展和经济重心的南移，这一时期的民族关系的发展主要特点是民族交融，民族交融发展的结果是多个民族并存和共同发展，在直接统治区域出现了蒙、汉、回藏等多个民族。

在本单元的教学中，我首先打破课时界限，对教学内容进行整合、重组，整个课堂结构包括：总序、多民族国家政权由并立到统一、中央集权制度的发展，宋元时期的社会变化四大部分。

新课标要求：认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏并立；了解宋金之战，南宋偏安，了解蒙古的兴起和元朝的统一；通过岳飞，文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。

知道北宋强化中央集权和重文轻武的政策；了解元朝设立行省、宣政院等制度；知道西藏在元朝正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。

通过了解南方地区的经济繁荣，知道中国古代经济重心的进一步南移；通过了解这一时期的城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和中外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位；通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明。

二、单元教学目标：1了解辽、宋、西夏并立；宋金之战，南宋偏安；了解蒙古的兴起和元朝的统一；知道北宋、元朝强化中央集权和北宋重文轻武的政策，2知道西藏在元朝正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。

3通过了解南方地区的经济繁荣，知道中国古代经济重心的进一步南移；通过岳飞，文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。

4通过了解这一时期的城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和中外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位；通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明。

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通教案2新

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通教案2 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通教案2 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通教案2 新人教版的全部内容。

第13课宋元时期的科技与中外交通（一）创设情境,导入新课：播放视频：娱乐新闻——“四大发明”无一知晓，北电老师质疑艺考学生。

教师：大家看后有什么感想？无论怎样姣好的面容，都无法掩饰内心的无知。

你想成为这样的人吗?你知道我国的四大发明是什么吗？下面我们就来学习——第13课宋元时期的科技与中外交通展示:说明：由“艺考学生对四大发明的无知"导入,更能激起学生的共鸣和反思，激励学生学好这部分知识。

说明：“独上高楼”取自“昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路”即第一种境界.说明：要求学生先通读全文，作读书标记“圈、划、注"；然后完成投影展示的基础自学部分或《助学》预习笔记,组内交流，小组长检查。

说明:“为伊憔悴”取自“衣带渐宽终不悔,为(二）教师引领，合作探究：一、“独上高楼”--三大发明的初印象展示：一、基础自学1、活字印刷术：时，发明活字印刷术，对文明的，产生了深远影响.2、指南针战国：制成“”，是世界上最早的指南仪器。

北宋:制成指南针，开始用于 .南宋：指南针广泛用于航海,由传入欧洲。

3、火药火药是我国古代发明的. 末年,火药开始用于军事上，时火药武器广泛用于战争。

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化北宋的政治教学设计新人教版

第6课北宋的政治本课分析《北宋的政治》是部编版七年级历史下册第二单元的内容,是整个历史教材辽宋夏金元时期历史的起点之一。

该单元的主题是“辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化”。

本课则揭开了本时期历史的序幕,本课内容包括两个子目,第一目是“宋太祖强化中央集权”,介绍了宋朝的建立及宋太祖加强中央集权的措施等内容;第二目是“重文轻武的政策”,讲述了宋太祖重用文臣掌握军政大权,宋太宗采取抑制武将、提升文官地位的政策,使文臣统兵的格局逐渐形成,以及宋注重发展文教事业改革和发展科举制等内容。

本课内容围绕着北宋建立和巩固中央集权分析。

学情分析本课教学对象是七年级的学生,他们对于“黄袍加身”“杯酒释兵权”的熟悉程度较高,从《水浒传》中对于“禁军”的这一名词有所了解。

因此在讲课过程中,教师必须根据学生的实际情况,从学生感兴趣的地方入手,采用多种形式辅助教学,帮助学生更容易接受知识和理解教材。

整体设计教学目标时空观念1.了解赵匡胤建立北宋的时间、经过。

2.了解北宋的地理位置。

史料实证1.结合《北宋形势图》(1111年),培养学生的读图分析能力,加深学生对北宋地理位置的认识。

2.结合《宋朝科举考试图》分析宋代科举考试的概况,进一步分析宋代科举制度的改革和发展。

历史理解1.了解赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实。

2.了解赵匡胤实施集权措施的背景条件、具体的措施及这些措施导致的历史结果。

家国情怀1.认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇,导致宋朝积贫积弱,认识到做任何事情,要辩证地、长远地看问题的结论。

2.认识到在封建时代,君主的权力是在不断加强的,任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。

教学重点赵匡胤改革的措施及后果。

教学难点赵匡胤集权措施的结果和影响。

课前准备1.教材:在充分研讨的基础上设计好教案与学案,设计与教学配套的多媒体课件。

2.学生:引导学生做好预习。

课时安排1课时教学方法1.情景创设法:本课因为是宋辽夏金元时期历史的开篇,可以创设黄袍加身的故事导入,调动学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与到课堂教学中。

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化单元分析新人教版

第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化一、教学内容及结构分析本单元涉及的时段是辽宋夏金元时期的历史,它起于960年,止于1368年。

这是我国从多民族政权并立走向国家统一的历史时期。

北宋的建立,结束了五代十国的分裂局面。

与此同时,周边民族的相继崛起又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。

宋朝实行重文轻武的政策,利弊兼得。

女真族建立的金朝,先后灭亡了辽和北宋,占据江南的南宋和金朝形成南北对峙。

两宋时期,社会经济蓬勃发展,城市和国内外贸易空前繁荣,四大发明技术的成熟对人类文明的进步具有重大意义。

蒙古族建立的元朝结束了中国境内长期割据的局面,重新建立了大一统国家,对西藏实施行政管辖,版图超出汉、唐,并为东西方的交流创造了条件。

本单元内容的关键词是“民族关系发展”“社会变化”,涉及民族关系的发展和经济重心的南移。

这一时期的民族关系的发展的主要特点是民族交融,民族交融发展的结果是多个民族并存和共同发展,在直接统治区域出现了汉蒙回藏等多个民族。

第6课“北宋的政治”,有“宋太祖强化中央集权”“重文轻武的政策”两个子目,教学重点是“赵匡胤改革的措施;导致重文轻武的后果”。

第7课“辽、西夏与北宋的并立”,有“契丹族与党项族”“辽与北宋的和战”“西夏与北宋的关系”三个子目,教学重点是“契丹的兴起及其与北宋的关系”。

第8课“金与南宋的对峙”,有“女真族的崛起”“金灭辽及北宋”“南宋的偏安”三个子目,教学重点是“女真建立金和岳飞抗金”。

第9课“宋代经济的发展”,有“农业的发展”“手工业的兴盛”“商业贸易的繁荣”三个子目,教学重点是“两宋商业繁荣的表现”。

第10课“蒙古族的兴起与元朝的建立”,有“成吉思汗统一蒙古”“蒙古灭西夏与金”“元朝的建立与统一”三个子目,教学重点是“蒙古族的兴起以及元朝的建立”。

第11课“元朝的统治”,有“元朝的疆域和民族交融“行省制度”“元朝对边疆地区的管辖”三个子目,教学重点是“元朝的疆域;行省制度的影响”。

部编版七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化复习课教学设计

2.北宋完成的只是局部统一,而不是全国范围的大统一:北宋建立后,进行了统一南北的战争,基本上消灭了南方的割据势力。宋太宗消灭北汉,结束了五代十国的分裂局面。但北宋没有统一全国,还有一些少数民族政权并立。
3.正确看待宋初巩固统治的措施:宋初加强中央集权的措施,使藩镇割据的基础得以铲除,从而维护了国家统一和安定,有利于社会经济的发展。但是过分集权也带来严重恶果:政府机构重叠导致官员冗滥,财政开支庞大;军队作战指挥不灵,战斗力下降;地方财政困难。这些都留下了积贫积弱的祸根。
7、反馈矫正当堂达标
附分层达标练习题问题主干：
8、课堂总结
（略）
9、布置作业明确任务
完善课堂笔记，明确下一节课的任务作相应准备。
修改完善
【板书设计】
修改完善
【教学反思】
集体备课教师：兼职教研员签字：教导处（章）：
学生：依据学习资料（教材、综训等）进行自主学习，小组内交流找出每一部分的知识要点，准备随后在全班的展示，鼓励学生采用思维导图等形式展示知识要点；
老师：巡回指导了解学情，鼓励学生之间讨论问题及向老师询问问题。
复习要点透视：
（略）
5、展示交流资源共享
学生：在组内展示交流后再在班内展示交流，质疑问难，合作共享；
12.正确理解唐朝和元朝时期与西藏的关系:
(1)唐朝时期,吐蕃并没有归顺唐朝,唐朝也没有在西藏设置管辖机构。
(2)元朝时期,西藏正式成为中央直接管辖的地方行政机构,由宣政院直接统辖,掌管西藏的军民各项事务。
13.宋词、元曲繁荣的原因
(1)手工业、商业经济的繁荣,社会经济不断向前发展,生产力不断提高,为词曲的兴盛奠定了物质基础。
8.宋朝城市商业经济繁荣的主要原因有哪些
(1)唐朝中期开始,我国经济重心逐渐南移。

部编七下历史第二单元复习教案

部编版七年级下册历史第二单元复习教案辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化一、教学目标展示：1.知识与能力：识记辽、北宋、南宋、夏、金、元等政权的建立情况和相关政权之间的关系；理解我国在该时期经济重心南移的原因和表现；掌握宋元时期的科技文学艺术成就。

通过对岳飞和文天祥的评价，加深对民族英雄概念的理解和认识。

2.过程与方法：通过形象的政权关系示意图，使学生轻松掌握复杂的民族关系；通过形象的图片和画外音，使学生身临其境，深刻的感受历史。

3.情感态度价值观：通过对本单元的复习使学生全面认识到伟大的中华民族是由各个民族共同缔造的，民族的融合促进了经济文化的发展。

二、单元内容辽宋夏金元时期是我国民族进一步融合和封建经济继续发展的时期。

辽宋夏金几个政权先后在我国并立，它们之间时战时和，最终元朝完成了国家的统一，元朝的建立对后世影响深远。

在各族人民的共同努力下，南北的经济都有了不同程度的发展，而经济重心开始逐渐南移，到南宋最后完成。

棉纺织业兴起、瓦子和交子的出现是这一时期的新气象。

随着经济的发展，科学技术也有了更大发展，活字印刷术、指南针、火药的改进、应用和传播，对世界文明作出了重要贡献，文学艺术有了新发展，宋词、元曲、风俗画是重要的体现。

三、重点难点重点1.本单元涉及的政权较多，可通过列表加以整理如下：2.对于政权之间的关系可以有下列示意图表示：4.元朝在我国历史上有什么贡献？元朝结束各民族长期混战的局面；元朝的疆域空前辽阔；元朝开创了行省制度；西藏成为我国的正式行政区；加强了对台湾的直接管辖；元朝的统一促进了民族大融合。

难点1.关于南方经济发展的原因，第一，经济因素。

第二，自然因素第三，政治因素。

同时，统治者重视经济的发展，促进了南方经济的发展。

2.为什么岳飞和文天祥不是民族英雄？3.如何理解元朝的民族大融合：4.中国古代四大发明对世界的影响：5.文学艺术的发展，是以经济和政治的发展为基础的。

四、教学整合过程（一）导入复习：前面我们学习了宋元时期的政权建立、民族关系、经济的发展以及文化成就，下面我们来复习一下第二单元——经济重心的转移和民族关系的发展。

部编版七年级历史下册--第13课宋元时期的科技与中外交通(精品课件)

活字印刷术的贡献
如果没有从中国引进印刷术，欧洲可能要长期停留在手抄本的状况，书面文献不可能如此广泛流传。
——美国著名学者罗伯特
降低了制书成本，加快了图书的普及和文化的传播
目标导学二：指南针、火药的应用
1.指南针
在指南针应用之前，我们怎样识别方向？
北斗星
太阳
大树
司南汉代人们利用天然磁铁做成指南工具，叫做“司南”
指南针宋代使用人造磁铁制成的指南工具
相关史实
材料一：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。” ——北宋《萍州可谈》
材料二：“渺茫无际，天水一色，舟舶往来，唯以指南针为则。昼夜守视为谨，毫厘之差，生死系矣。”
——南宋《诸蕃志》
思考：材料一、二中航海时对指南针的应用发生了什么变化？
新课探究
目标导学一：活字印刷术的发明
活字印刷术的发明（比欧洲早四百年）
毕升
北宋陶活字版
隋唐时期雕版印刷的发展情况
雕版印刷的缺欠和不便之处：费时、费力、不容易修改，需要大量木版
材料展示
庆历中，有布衣毕昇，又为活版。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之，欲印则以一铁范置铁板上，乃密布字印、满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥、若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
伯人又把指南针传入了欧洲。
想一想：指南针应用于航海有什么意义
新航路的开辟和发现新大陆（北美洲）郑和下西洋
指南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展；
为郑和下西洋和世界地理大发现提供了条件。
2.火药
火药的演变史

2017-2018学年七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第13课宋

第13课宋元时期的科技与中外交通【教学目标】1．知识与能力目标通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

了解宋元时期发达的中外交通及经济、文化和科技的交流。

2．情感态度与价值观目标通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

【重点难点】教学重点活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。

教学难点充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。

【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】四大发明照片、《元朝交通路线图》等相关多媒体、图片【教学过程】一、复习二、导入新课以一组焰火燃放的声效和画面创设情境，迅速吸引学生的注意力，并启发其对中国古代四大发明的联想。

三、讲授新课(一)活字印刷术的发明、指南针、火药的应用探究一：视频观史——活字印刷术与学生一起回忆已学过的有关雕版印刷术的知识，引导学生思考：雕版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？学生思考后得出认识：雕版印刷费时、费力、不经济。

【提出问题】播放视频“活字印刷术”，设问“你能够从视频中捕捉到哪些历史信息？”学生活动预期效果：通过观看视频，培养学生捕捉历史信息、处理信息的能力，以及概括问题的能力。

【提出问题】设问“是谁改进了雕版印刷，发明了活字印刷术？(北宋平民毕昇)”然后指导学生看书，想象活字印刷术的操作过程，并了解活字材料和印刷技术的改进与革新。

(师生交谈、互动)启发学生思考活字印刷与雕版印刷相比的创新与优点。

学生可自然得出结论：既经济，又省时。

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化13宋元时期的科技与中外交通教学设计(新

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化13宋元时期的科技与中外交通教学设计(新人教版)一. 教材分析本节课的主要内容是宋元时期的科技与中外交通。

教材通过介绍宋元时期的科技发展以及中外交通的状况，使学生了解我国在这一时期在科技和交通方面的先进性，以及对外交流的广泛性。

教材内容丰富，图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国历史上的科技发展和中外交流有一定的了解。

但他们对宋元时期的科技与中外交通的具体情况还不太熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

此外，学生对历史事件的理解和分析能力还在培养中，需要教师通过生动有趣的教学方式激发他们的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期的科技发展，掌握其主要科技成就；了解宋元时期的中外交通状况，认识其对我国对外交流的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国科技历史的自豪感，增强民族自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期的科技成就，以及中外交通的状况。

2.教学难点：对宋元时期科技成就的理解和分析，以及对中外交通状况的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，创设生动的历史情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生主动学习的动力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：新人教版七年级历史下册。

2.课件：根据教学内容设计的课件。

3.图片、地图、视频等教学资源。

4.学习任务单：用于引导学生进行自主学习和合作探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的科技成就和中外交通的图片、地图等资料，引导学生回顾和复习相关知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍宋元时期的科技发展，重点呈现其主要科技成就，如四大发明、农业生产技术、手工业技术等。

部编人教版初一七年级历史下册(教学设计教案)第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治1教学分析【教学目标】教学重点：赵匡胤改革的措施；重文轻武政策的后果。

教学难点：赵匡胤加强中央集权措施的影响。

2教学过程一、导入新课宋朝儿童念的《神童诗》，一开头就是：“天子重英豪，文章教尔曹。

万般皆下品，惟有读书高。

”民间流行的俗话则是：“做人莫做军，做铁莫做针。

”为什么两宋时期重文轻武的风气如此突出呢？我们首先来了解北宋的建立概况。

二、新课讲授目标导学一：宋太祖强化中央集权1．指导学生阅读教材“宋太祖强化中央集权”一目，了解宋朝建立的基本情况。

2．结合《北宋形势图》，教师简略地介绍，五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命。

3．表演历史故事——杯酒释兵权。

说说宋太祖为什么要这样做。

(备课素材附历史剧本——杯酒释兵权)提示：宋太祖深知唐末以来武将专权的积弊，所以他首先解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。

4．史料解读材料一：军权的集中。

由皇帝直接统辖禁军，收回禁军兵权；设立枢密院，使“兵符出于密院，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制”。

二者互相牵制，皇帝直接掌握了兵权；利用更戍法，使“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”，以此造成兵不识将，将不识兵，兵无常帅，帅无常师，即兵将分离局面；实行“守内虚外”“内外相维”政策，使全国军队屯驻两半，一半京师，一半各地，以此均衡京城驻军与外地驻军的兵力配置。

材料二：行政权的集中。

在中央，主要是削弱和分割了宰相的权力，实行军政、民政和财政的三权分立，打破宰相“事无不统”的局面；在地方，主要是派文臣担任知州，以防武人干政，并设通判与之相互牵制，从而削减地方权力。

材料三：财权和司法权的集中。

主要是将各路所属州县财赋，“除支度给用外，凡缗帛之类，悉辇送京师”，以消除地方对抗中央的物质基础；同时规定死刑须报请中央复审、核准，把司法权也收归了中央。

教师归纳宋朝政治的特点：(1)重文轻武，文人治国。

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通教案新人教

第13课宋元时期的科技与中外交通1 教学分析【教学目标】知识与能力了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式，指南针和火药的发明、应用、外传，知道宋元时期发达的中外交通状况过程与方法阅读文字材料和“相关史事”，获取相关历史信息，了解宋元时期科技发展的状况；探究文中“材料研读”、识读《元朝交通路线图》，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响情感态度与价值观学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献；认识到中国是世界历史长河中的重要组成部分教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实。

教学难点：四大发明的影响。

2 教学过程一、导入新课2008年北京奥运会开幕式上，数百位演员组成方阵，用汉字“和”的演变过程，向世界展现了我国古老的四大发明之一——活字印刷术。

那一幕带来的震撼，许多人至今都念念不忘。

人们在自豪之外，未免会生出更多的悲叹，这种古老技艺，怕是只能存活于博物馆了吧。

其实不然。

浙江省瑞安市飞云江畔的东源村，墨汁依旧飘芳香，木活字印刷技艺，在那里被完整地保存着。

今天我们就来了解这一古老的发明。

二、新课讲授目标导学一：活字印刷术1．多媒体播放视频——《毕昇制作泥活字》2．阅读教材“活字印刷术的发明”一目，归纳活字印刷术的工序及材料。

3．材料研读庆历中，有布衣毕昇，又为活版。

其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。

先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之，欲印则以一铁范置铁板上，乃密布字印。

满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。

若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

——《梦溪笔谈》4．提出问题：活字印刷术哪些地方体现了“活”的特点？与雕版印刷术相比，活字印刷术有怎样的进步？提示：变死字为活字，变死版为活版。

既经济又省时。

5．材料研读约在13世纪，我国活字印刷术就传入朝鲜半岛。

朝鲜高丽王朝末期，已开始使用金属活字印刷，到李朝获得大发展。