长度时间及其测量学案
长度、时间及其测量导学案
《长度、时间及其测量》导学案一、课前预习1 请你目测课桌的长、宽、高，比较它们的长短。
2 不用尺，你如何证实自己的目测结果？学习目标1.说出长度的基本单位及其换算单位2.会用刻度尺测量一般的长度3.说出时间的单位,并会用钟表测量时间.4.说出什么是误差以及减小误差的方法二、课内探究一、长度单位之间的换算.1国际单位制中，长度的基本单位是______；常用单位有___，___，___，___，___，___。
2分别有怎样的换算关系？例1.某同学的身高是1.6m,则他的身高应为_______cm.例2.某原子的半径为20nm,则相当于__________m.跟踪练习：单位换算:4×105μm=_______m;7.84×106m=______km 25nm=________m15km=__________cm 3.6m=__________nm 3×105km=______mm1.7dm= cm= mm nm µm 0.5h= min= s二、刻度尺的使用刻度尺的使用方法：（1）观察：①观察它的零刻线是否磨损．若零刻线磨损时，不可再把它的作为测量的起点，这时可在刻度尺上作为测量的起点线．②观察它的最大测量值即；观察测量所能达到的准确程度即刻度尺的，这个值越小，准确程度越．（2）放：①使刻度尺的与被测物体的边缘对齐；②刻度尺应与被测物体的边（选填“平行”或“垂直”），即沿着被测长度；③对于较厚的刻度尺，应使刻度线（选填“贴近”或“远离”）被测物体．（3）看：视线不能斜歪，视线应与尺面（选填“平行”或“垂直”）．（4）读：除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估计值）．（5）记：指记录．记录测量结果应包括：值、值和．1.林强同学用一把如图所示的刻度尺,测量物理书的宽他的测量方法如图,图中A是他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的错误之处.(1)______________________________;(2)_______________________________;(3)______________________________;2. 某同学用卷尺测自己的身高为1.724m，那么这卷尺的分度值是______，数据中的准确值是______，如果改用cm作单位，该同学的身高应记为_______cm．三、刻度尺的读数.例1. 如图甲、乙、丙三个图中,木块的长度分别为:甲______cm；乙______cm；丙______cm.方法总结: :_________例 2.有两个测量数据分别为28.4 cm 和28.40 cm ，试判断：(1)第一个数据测量时所用工具的分度值是_______，准确值是_______，估计值是_________；(2)第二个数据测量时所用工具的分度值是____ _，准确值是_______，估计值是_________．跟踪练习 1.如图所示,所用刻度尺的分度值为_______,此物体的长度为_______cm2.下图所示是用最小刻度为毫米的直尺测量一物体的长度，甲同学的读数为41 mm，乙同学的读数为41.0 mm，丙同学的读数为16 mm，丁的读数为16.0 mm.上述四位同学中读数正确的是_______.四. 时间：1．在国际单位制中，时间的单位是用符合来表示。
时间和长度的测量就是这么简单——时间和长度的测量教案
时间和长度的测量就是这么简单——时间和长度的测量教案。
一、时间的测量
时间的基本单位是秒，一个普通的时钟每日可误差几秒，我们需要更准确的时间测量工具——标准钟。
标准钟中，比较常见的有原子钟和天文钟两种类型。
原子钟利用原子的自然震荡频率来制成钟，具有超高的稳定性和准确性。
国家物理实验室研制的铷原子钟，误差不超过1秒钟/300万年以上。
也有氢原子钟误差更小，约为1秒/亿年。
目前，原子钟被广泛应用于卫星导航、天文学观测、标准时间信号等领域。
天文钟则是利用恒星的视运动来测量时间，其误差较大。
天文钟的使用是建立在良好的天文观测基础之上，已经逐渐被淘汰。
二、长度的测量
长度的基本单位是米，可以通过直尺、卷尺等简单工具进行测量。
但在科研、工业生产等领域，需要更加精确的测量工具。
1.光学测量
在一些精密加工或检测过程中，需要使用光学测量技术。
光学测量最基本的方法是利用光的直线传播特性进行的测量。
常用的光学测量工具有望远镜、显微镜、经纬仪等。
2.激光测量
激光可以进行超高精度的测量，特别适用于长距离、高精度测量。
激光测距仪、激光干涉仪、激光测量仪等都是利用激光技术进行长度测量的工具。
3.电磁测量
电磁测量是利用电磁波进行测量的技术，其精度取决于电磁波的频率和波长。
其代表工具是雷达、卫星定位系统等。
时间和长度的测量是领域各异的。
但由于科技的不断发展和进步，测量工具正在变得更加高效和精确。
希望这篇文章能对大家了解时间和长度的测量提供一些参考。
第1节《长度、时间及其测量》导学案
第一章：第1节《长度、时间及其测量》导学案主备人：班级：_______________ 姓名：_________________ 学号：_____________一、复习提问1、物理是一门以为基础的学科。
2、要学好物理，必须做到：，，。
二、学习目标1．会使用适当的工具测量时间和长度2．知道测量有误差，误差和错误有区别三、自主学习、挑战自我1、长度的单位：（1）长度的基本单位：，符号（2）常用单位及符号：、、、、、。
（3）换算关系：1km= m、1dm= m、1cm= m、1mm= m、1 m= m、1nm= m。
2、长度的测量：（1）最常用的长度测量工具是____ __，在比较精确的测量中，常选择__ __ 和___ __ _.（2）、使用刻度尺前应做到“三看”一看；二看；三看。
(3)要正确使用刻度尺，应该做到：A、选对：根据被测物体的长度和测量精度要求，合理选择不同和的刻度尺；B、放对：对准被测物体的一端，有刻度线的一端要被测物体且与被测边保持。
C、看对：读数时，视线要刻度线，与尺面垂直。
D、读对：除准确读出分度值的数字（准确值）外，还要估读到分度值的下一位数字，对齐刻度时估读“0”占位。
E、记对：记录时，不但要记录，还必须注明。
3、时间的测量（1）运动场或实验室常用的计时工具____ ___。
（2）时间的基本单位：_______，符号：_______，常用单位还有：__ ____ 。
（3）单位换算：1h=_______min=_______s、1s= ms4、给下列数据填上单位：某同学身高1.65____，课桌的长度是60.0 ______，课本的长度是255.0______;地球的半径是6.4×103______.5、误差是。
为了减小误差我们最常用的方法是：。
四、当堂检测、查缺补漏6、有三把刻度尺，规格不同。
钢卷尺a：量程25 cm，分度值是mm；钢卷尺b：量程2 m，分度值是mm；皮卷尺：量程20 m，分度值是cm。
1.1长度和时间的测量
1豪洋中学八年级物理学案课题：1.1 长度、时间及其测量编制人：孙斌 班级： 姓名： 编号：01 一. 学习目标1.说出长度的基本单位及其换算单位2.会用刻度尺测量一般的长度3.说出时间的单位,并会用钟表测量时间4.说出什么是误差以及减小误差的方法二.重点难点1.能记住测量长度的特殊方法2.解决长度和时间单位的换算三．知识链接1．在国际单位制中，长度的基本单位是________，符号是________．2．1m= mm= μm= nm3．测量长度的基本工具是_____，使用前首先要观察它的______、_______和________； 4．测量时，受 和 的限制， 值和 值之间总会有差别，这就是误差。
5． ， ， ，都可以减小误差，（能、不能）消灭误差。
误差 （是、不是）错误。
四．学习内容1.长度和时间的单位；2.正确使用刻度尺：会选、会认、会放、会看、会读、会记；3.几种特殊测量的方法；4.机械停表的使用和读数。
五．学法指导（一）、测量物体的长度。
（刻度尺的使用方法）一放：刻度尺要放 ，刻度要 。
二读：视线要与刻度尺 ，读数时要读到分度值的 。
三记：记录的结果由 和 组成。
例：1.林强测量物理书的宽，他的测量方法如图,图中A 是他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的错误之处.(1)_____________ ___________;(2)____________ ________;(3)_______________ ______;2. 如图甲、乙、丙三个图中,刻度尺的分度值分别是 、 和 。
木块的长度分别为:甲_____cm ；乙_____cm ；丙______cm.3.如图所示，用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长，其中，A 刻度尺的分度值是 ， 刻度尺精密些，就使用方法而言， 刻度尺不正确．按正确的测量方法测得物体的长度为 。
4.测得一物体长28.4 cm ，则所用刻度尺的分度值是___ __，准确值是____ _，估计值是_ （二）、误差：1.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm 、8.45cm 、8.56cm 、8.44cm 、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______.2.有关误差的正确说法是( )A ．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。
1.1长度、时间及其测量导学案
课题：长度、时间及其测量 备课人：【知识目标】：1、会使用适当的工具测量长度和时间。
2、知道测量有误差，误差和错误有区别。
导学过程：一、自主学习、交流合作估计图12.3—1中帽子的尺度ＡＢ和ＣＤ，谁长？估计图12.3—3中，中心两个圆，谁大？结论：1、长度的测量（1）长度单位：_________________________转换关系（2）测量工具：______________________________。
（3）刻度尺的使用：①使用前观察⎩⎨⎧ ②如何使用刻度尺⎩⎨⎧思考：如何测量一张纸的厚度？细铜丝的直径？一元硬币的直径？2、时间的测量（1）时间单位：________________转换关系（2）测量工具：______________________________3、误差：（1）定义：________________________________________（2）误差与错误的区别：______________________________（3）减小误差的方法：________________________________（4）误差与错误的区别：________________________________二、当堂训练1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（ ）A 、171.2mmB 、1.712dmC 、0.172mD 、1.712m2、以下测量数据中基本符合事实的是（ ）A 、一张试卷纸的厚度约为0.6mmB 、课桌的高度约为0.8cmC 、中学生的身高约为1.65mD 、文具盒的宽度约为35cm3、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（ ）A 、偏大B 、偏小C 、无影响D 、都可能4、第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量，这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（ ）A 、2nmB 、2mmC 、2cmD 、2dm5、一位同学想要测物理书一面纸的厚度，采取以下的步骤：A 、量出100页的厚度LB 、选用三角板，检查零刻度线是否完整C 、计算每张纸的厚度D=L/100D 、取物理书读出100页压紧请将上述操作按合理的步骤排列：________________________。
长度和时间的测量教学设计
长度和时间的测量教学设计长度和时间的测量教学设计篇一教学目标1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
5、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
教学方法观察法、讨论法、实验法教学重点1、知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性、2、认识长度和时间的测量工具，通过活动，力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯、教学难点如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差教学用具投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等教学过程教学阶段教师引导学生活动说明一、新课引入师：要求同学们闭目凝神，当同学们听到老师说出“运动”一词时，呈现在脑海中的是什么情景？师：这些运动物体的共同特征是什么？师：引导学生比较归纳，得出机械运动的初步定义：所有运动物体的位置都在随时间而变化，进而提出为了研究物体的运动，首先必须学会测量长度和时间。
播放诗配画《早发白帝城》，分析诗句中哪些词句分别对应于物理学描述物体的运动所用的距离、时间学生列举脑海中呈现的情景：飞奔的火车、骏马；飞流直下的瀑布；田径赛场上的运动员……学生列举运动物体的共同特征学生回答，教师纠错再次关注从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程，培养学生的分析归纳能力二、长度测量及单位师：请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短师：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？师：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？投影：“方法”：测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。
投影：“信息快递”：SI制中长度单位及常用单位了解：国际单位制（SI）中，长度的单位是米（m），常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）看课本“信息快递”了解长度单位的换算关系。
长度、时间及其测量 学案
12．3 长度、时间及其测量 学案 九年级备课组 执笔人： 时间：学习目标：1.会使用适当的测量工具测量长度和时间。
2. 知道测量有误差，误差和错误有区别。
3,。
体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间的方法。
4.认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。
自主学习1.测量某个物理量时用来进行比较的 叫单位。
为便于国际间交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位叫2. 长度的国际单位: ,用符号: 表示,比它大的单位是 ，比它小的单位还有: 、 、 、 。
3. 一张纸的厚度是：70µm=______mm=______cm=_______m 。
4.测量长度的基本工具为 ，测时间的工具有5. 时间的国际单位是______,用符号: 表示,常用单位: 、 。
6.测量值和真实值之间的 叫误差，我们不能 误差，但应尽量误差。
采用 、 、都可以减小误差。
师生互动知识点一 长度单位大小的认识 例1 给下列数据填上单位：某同学身高1.65____， 课桌的长度是60.0 ______， 课本的长度是255.0______; 地球的半径是6.4×103______. 例2 小明身高175cm ，质量65kg ，针对他的身体条件，下列估测最接近实际的是A ．他的体积为65dm 3B ．他正常步幅约为2mC ．他的“1柞”约为40cmD 。
他的“1庹”约为3m 知识点二 刻度尺的使用如图所示,刻度尺的分度值为________,木块的长度为_________.方法总结： （1）使用前之间做到“三观察”： （2）读数时，视线与尺面 （3）估读： （4）记录：例3 图所示,所用刻度尺的分度值为______,此物体的长度为_______cm 知识点三 误差测量时，测量工具越精密，误差就越 ，但是误差是 （选“可以”或“不可”）避免的。
误差总是存在的，但应尽量 ；错误是不该发生的，是能够 例4 .有关误差的正确说法是( )A ．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。
1-2长度时间及其测量
第 1 页 （物理学案共 1 页） 一、长度单位之间的换算. 【典型例题1】1.某同学的身高是1.6m,则他的身高应为_______cm.2.某原子的半径为20nm,则相当于__________m.方法总结:_______________________________________________________________【针对练习1】1.下列单位换算关系式中,正确的是( )A 3.75m=3.75m ×100=375cmB 3.75m=3.75m ×100cm=375cmC 3.75m=3.75×1001cm=0.375cm D 3.75m=3.75×100cm=375cm 2.单位换算:4×105μm=_______m; 7.84×106m=______km 25nm=________m15km=__________cm 3.6m=__________nm 3×105km=______mm3.我国的长江全长6300km,如果换算成以米为单位,当相当于__________m二、刻度尺的读数.【典型例题2】如图所示,刻度尺的分度值为________,木块的长度为_________.方法总结:【针对练习2】1.如图所示,所用刻度尺的分度值为_______,此物体的长度为_______cm2.下图所示是用最小刻度为毫米的直尺测量一物体的长度，甲同学的读数为41毫米，乙同学的读数为41.0毫米，丙同学的读数为16毫米，丁的读数为16.0毫米.上述四位同学中读数正确的是_______.三、误差和平均值法测量物体的长度.【典型例题3】一个同学用同一把刻度尺先后四次测量同一物体的长度:L 1=2.45cm;L 2=2.46cm; L 3=2.47cm;L4=2.48cm, L 5=2.37cm;L 6=2.485cm 那么物体的长度大约是__________cm方法总结:【针对练习3】1.某同学测量物体的长度,四次测量结果分别是5.51cm,5.51cm,5.53cm,5.55cm,则这个物体的长度应记作( )A 5.51cmB 5.52cmC 5.525cmD 5.53cm2.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm 、8.45cm 、8.56cm 、8.44cm 、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______.。
长度时间及其测量学案
长度时间及其测量一．长度与时间1、长度是表示的物理量；时间是表示的物理量。
2、时间和长度的国际单位分别是什么？请写出他们间的换算关系。
3、长度和时间的估测比划出1mm、1cm、1dm、1m的长度，你的一拃长度是 cm教室内黑板的长度和宽度：长度是_______m,宽度是_____m。
课桌的宽 cm,长 cm,高 cm一枚硬币的厚度约为 mm给下列空格中填上合适的单位：某同学身高1.50_____，物理课本一张纸的厚度约为75_____，窗户玻璃的厚度约为2.5_______，一节一号干电池的长度大约是6______。
你的橡皮从桌上掉到地上所用的时间约为 s4、长度测量（1）测量长度的仪器有____________________。
测量时间的仪器有____________________。
（2）思考：如何正确使用刻度尺？使用前①它的零刻度线在哪里，是否磨损？②它的量程，也就是它的测量范围是多少？③它的分度值是多少？分度值是指_____________，它决定着刻度尺的____。
使用过程中要正确使用刻度尺的方法：①选对，②放对，④读对，⑤记对。
“读对”注意两点：读数时，视线要正对刻度尺，与尺面垂直，不要斜视。
在读数时，除准确读出分度值的数字（准确值）外，还要读到分度值的下一位数字（估计值）。
如25.38cm , 期中25.3cm是准确值，0.08cm是估计值。
（3）怎样能较正确地测量硬币的直径、一页纸的厚度、细铜丝的直径？二误差1．什么是误差？2．怎样减小误差？3．误差和错误有什么区别？请将物理课本的长度和宽度的测量结果填入下表本节达标练习1.一名粗心学生的测量记录中忘记写单位，他的记录数据中，哪一个数据的单位是米（）A．一支新铅笔的长度：0.175 B．一本汉语字典的厚度：3.5C．一枚壹元硬币的厚度：2.4 D．一名同学的高度：16.42.第46届世乒赛已于2001年5月6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上的首次高水平较量，这里所说的“大球”是把乒乓球直径增加了（）A．2微米 B．2毫米 C．2厘米 D．2分米3．用分度值为1毫米的刻度尺测量书的宽度，下列记录中正确的是（）A．184毫米 B．18.4厘米 C．1.84分米 D．184.0毫米4．某同学用同一把刻度尺三次测得文具盒的宽度分别为9.20厘米、9.21厘米、9.20厘米，则下列说法中错误的是（）A．测量结果最后应记作9.20厘米 B．此刻度尺的最小刻度是毫米C．9.21厘米这个记录结果是错误的D．9.20中最末一位数字“0”是有意义的5．下列说法中正确的是（）A．多次测量求平均值可以减小因测量工具不精确而产生的误差B．测量时选用的工具越精密越好C．学生用钢尺的最大测量长度为15厘米，因此，无法用它来测量长度约为50厘米的课桌的宽度D．测量长度时，也可以使用零刻度线磨损的尺子6、如图1是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是【】AB （图1）CD7．同一长度的四次测量结果是：25.1毫米、25.2毫米、27.2毫米、25.3毫米。
玩转时间和长度的测量——时间和长度的测量教案
玩转时间和长度的测量——时间和长度的测量教案。
一、教学目标1、掌握基本时间单位的名称：秒、分钟、小时、天等。
2、了解不同长度单位的名称：厘米、米、千米等。
3、掌握时间和长度的换算方法。
4、能够独立测量时间和长度。
二、教学内容1、时间的测量时间是我们日常生活中必不可少的测量对象。
学生们需要从基础开始掌握时间单位和换算。
下面是一份时间单位和换算表格。
[表格]秒、分钟和小时是最常见的时间单位，因此需要更多地关注这些单位。
这里介绍一些有用的技巧。
秒和分钟之间的转换当给定秒数时，可以使用下面的公式将其转换为分钟。
分钟=秒÷60例如：将120秒转换为分钟：120÷60 = 2分钟。
分钟和小时之间的转换当给定分钟数时，可以使用下面的公式将其转换为小时数。
小时=分钟÷60例如：将120分钟转换为小时：120÷60 = 2小时。
2、长度的测量长度是指物体一个端点到另一个端点之间的距离。
常见的长度单位有毫米、厘米、分米、米和千米。
使用规则的尺子或卷尺来测量长度。
学生们应当掌握如何正确地操作这些测量工具。
二、教学活动1、教师将时间单位和换算表格打印出来，发给学生。
要求学生认真阅读，并回答其中的问题。
2、给学生不同长度的物体，要求他们使用卷尺和尺子来测量它们的长度。
让学生相互比较，并找出最长和最短的物体。
3、在计算长时间间隔时，很难使用秒和分钟进行计算。
教师应该让学生将给定的秒数转换为分钟或小时，以更好地理解总时间。
4、在教学中，可以开设时间和长度竞赛或游戏帮助学生加强测量技能的练习。
三、教学评估为了确保学生已掌握本章教学内容并能够在以后的学习和生活中灵活使用它，实施教学评估非常重要。
下面是一些教学评估方法。
1、小测验。
在教学结束时，教师可以给学生进行一份小测验，以测量他们对时间和长度的测量已有多少掌握。
2、学生自我评估。
学生可以用自己的语言解释时间和长度测量的概念，并对自己的表现进行自我评估。
班级必修——时间和长度的测量教案
班级必修——时间和长度的测量教案。
一、实验目的通过本实验，学生将掌握时钟的读表方法和长度的测量方法，并掌握如何使用常见的测量工具，如卷尺、直尺等，以便更好地进行时间和长度的测量。
二、实验内容1、时钟的读表方法时钟是我们日常生活中常见的时间测量工具，学生需要掌握如何使用时钟来读取时间。
首先使用秒针等同一个标准部件来对齐分针，进一步使用钟表面上的纵缝作为参考线对齐时针和分针，然后依据表盘上的刻度来读取时间。
2、长度的测量方法长度是我们日常生活中常见的物理量之一，学生需要掌握如何使用卷尺、直尺等工具来测量长度。
首先是卷尺的使用方法，需要放置在被测量物体的表面或连接被测量物体的两个点，然后将卷尺延展至被测物体的起始位置，读取出进行测量，然后再按照标准单位进行转换。
而直尺则需要放置在被测物体的表面上，并将读取出的结果用于测长等操作。
三、实验步骤1、时钟的读表方法（1）将时钟置于桌面上，用物体顶住秒针使之静止。
（2）将时针和分针放到相应的位置。
（3）以纵缝作为参考线 align 此三个针，等到钟面上的刻度体现出当前的时间。
（4）读取当前时间。
2、长度的测量方法（1）使用卷尺或直尺放置于被测物体的表面或连接被测物体的两个点上。
（2）持续下压进入起始坐标，然后读取出测得的长度数值。
（3）根据需要进行必要的单位转换。
四、实验注意事项1、时钟的读表方法：注意在使用秒针时稳定物体位置，避免秒针移动；在读取时间时需要注意读数精度。
2、长度的测量方法：注意起始位置的选择，以及读取得到的数值准确性。
五、实验结果分析学生通过本次实验可以掌握时钟的读表方法和长度的测量方法，并能够运用这些知识进行日常生活中时间和长度的测量。
通过实验，学生可以更加深入地认识时间和长度这两个物理量，同时也能够增强自己的实际操作技能和科学实验能力，为以后的学习和生活打下良好基础。
六、实验总结通过这次时间和长度的测量实验，学生不仅能够掌握具体测量方法，还能够更加深入地了解这两个重要物理量的本质。
时间和长度的测量知多少——时间和长度的测量教案
时间和长度的测量知多少——时间和长度的测量教案引言时间和长度是我们日常生活中常用的物理量，我们从小学开始就学习了测量这两个物理量的方法，但是你是否真正了解时间和长度的测量方法？本文将为大家介绍时间和长度的测量方法，并配以教案来更好地了解这两个物理量的测量。
二、时间的测量方法时间是指事物发生或存在的持续期间。
在日常生活中，我们通常使用12小时制或24小时制来表示时间。
但是，这并不是准确的测量方法。
最准确的时间测量方法是使用原子钟。
原子钟利用原子的振动来测量时间，原子钟的误差非常小，一年的误差只有1秒钟左右。
原子钟是用超高频电子的振动频率来测量时间的。
原子钟的应用范围非常广泛，除了在天文领域中被广泛应用，还广泛应用于GPS导航系统及其他计时测量系统上。
教案：时间的测量方法1.教师可以引入原子钟的概念，让学生了解原子钟的原理。
2.教师可以演示一下原子钟的使用方法，让学生体验原子钟测量时间的准确性。
3.教师可以让学生自己制作一把简易的秒表，在测量时间时练习操作。
三、长度的测量方法长度是物体的大小或距离量度。
我们通常使用米、厘米、毫米等单位来表示长度。
这些单位的定义非常准确，但是在实际测量中，往往会受到多种因素的影响。
因此，我们需要使用准确的测量工具来测量长度。
最常用的长度测量工具是尺子。
尺子可以很准确地测量长度，并且使用起来非常方便。
但是，在测量非常小的长度时，可以使用显微镜或电子显微镜等仪器。
在测量非常大的长度时，可以使用激光测距仪等仪器。
教案：长度的测量方法1.教师可以介绍尺子的使用方法，并和学生一起实践测量不同物体的长度。
2.教师可以引入显微镜和电子显微镜的概念，让学生了解这些仪器的原理和使用方法，并让学生用这些仪器测量不同物体的长度。
3.教师可以展示激光测距仪的使用方法，并带领学生实践测量非常大长度的物体。
四、总结本文为大家介绍了时间和长度的测量方法，并给出了相应的教案来帮助大家更好地学习时间和长度的测量。
长度、时间及其测量—学案
1、运动会上王老师为小红记录的百米赛跑成绩是15s，由于指针没有回零，继续记录小明同学的成绩是27s，那么小明同学的真实成绩是______s，小明的平均速度是______m/s.
2、一张纸的厚度是：70µm=______mm=______cm=_______m。
3、给下列数据填上单位：某同学身高，课桌的长度是______，课本的长度是;地球的半径是×103______.
6.用刻度尺测物体的长度时，下列要求错误的是( )
A.测量时，刻度尺不能歪斜
B.测量时，必须从刻度尺的零刻度线处量起
C.读数时，视线应与尺面垂直
D.记录测量结果时，必须在数字后面写上单位
我还想知道
4、某同学测量一本书的厚度是6.4 mm，已知课本共200页（100张），那么，每张纸的厚度是______mm.
5、用毫米刻度尺测量工件的长度，将其一端与10 cm处的刻度线对准，另一端恰好与24 cm的刻度线对齐，此工件的长度应记为（）
A．14 cmB．14．00 cm
C．0．14 mD．0．140 m
教学内容
长度、时间及其测量
授课教师
谭清平
教学时间
第周星期一
班级
C145
姓名
小组
教学目标
知道长度和时间的测量,能区分错误和误差,知道怎样减小误差.
个人感悟
教学重点
长度的测量，区分错误和误差
不
求
最
好
但
求
更
好
【自主学习】
1、想想议议中帽子的AB长还是CD长？哪个圆的面积大？
2、什么是国际单位(国际单位制)?
【合作交流】
1、我存在的问题：1、2、3、4、5
九年级《长度、时间及其测量》导学案
九年级《长度、时间及其测量》导学案九年级《长度、时间及其测量》导学案【导学目标】1、用适当的工具测量时间和长度2、道测量有误差，误差和错误有区别3、通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
4、体验探究长度间接测量的探究过程。
5、认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
通过对长度和时间这两个物理量的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。
【导学重点】1、认识常用的长度测量工具和计时工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
【导学重点】1、长度的间接测量方法。
2、误差和错误的区别【学法提示】体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力．通过进行简单的测量，会正确使用简单的测量工具。
【导学过程】2课时一、预习导学（利用10分钟通读教材填写下列问题）1、阅读课文35页了解国际单位制。
2、通常我们用什么工具来测量物体的长度？3、认识长度单位的符号及单位间进率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)d、通常我们用什么工具来测量时间？5、认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s)二问题精讲1、通过你的实际操作，你能归纳怎样正确使用刻度尺吗？2、误差是怎么回事？如何才能减小误差？误差和错误有何区别？三练习反馈（一）填空题1、国际单位制中，长度的主单位是_____,测量长度的基本工具是_____.测量所能达到的准确程度是由______决定的，测量结果是由______和_______组成。
2、写出下列长度单位对应的符号米（）千米（）分米（）厘米（）毫米（）微米（）纳米（）3、完成下列单位换算1.2km=_____m=______cm=_______μ___________m=_____ __nm0.35cm=_______m=_______km82mm=_______μm=_______nm=____________cm3=_______mm30.08cm3=_______×10、补上适当的单位：某同学的身高158____，物理课本长度25.81______，我们大拇指甲宽11.2______。
第一节长度和时间的测量学案（第一...
第一节长度和时间的测量学案（第一课时）一、学习目标：（1）知道测量的意义，知道长度的主单位和其他常用单位的换算关系；（2）能粗略估测物体的长度，能选择适当的刻度尺或方法去测量各种物体的长度；（3）熟悉刻度尺的量程和分度值，掌握正确使用刻度尺和正确记录测量结果。
二、预习交流：1、长度的单位有哪些？它们之间的换算关系是什么？2、使用刻度尺应该注意些什么？三、学习过程：学生活动一: 比较物体的长短1、目测课桌的长和宽，比较它们的长短。
2 、目测黑板上两线段的长短，并交流所用的方法。
（不用尺）（一）什么是测量测量就是将待测量与一个进行比较，这个就是单位。
（二）长度的主单位及其单位换算1、在国际单位制中，长度的单位是，符号 .常用单位：千米（km）、米（m）（）、（）、（）、微米（μm）、纳米（nm）2、长度单位之间的换算关系是3、学生自我感受一下1m有多长（交流一下身体哪个部位长约1m），再了解1dm,1cm,1mm有多长。
学生活动二: 观察刻度尺取出刻度尺，介绍它的量程和分度值，并读出手边刻度尺的量程和分度值。
学生活动三: 练习用刻度尺测量物理书的宽度1、学生自学书中知识，并测一测物理课本的宽度。
2 、交流并讨论如何解决问题，学生到黑板前演示用刻度尺测量长度，测量结束后并记录好测量结果，其他同学寻找错误———交流讨论———自我纠正。
3、交流评估预习作业中三个所测的长度是否正确？4、学生讨论测量教室的长度选择哪个刻度尺？测量一本书的厚度呢？（出示一些刻度尺）5、学生总结出正确使用刻度尺的全过程（三）正确使用刻度尺的方法（1）测量前，选择量程和分度值合适的刻度尺。
（2）测量时，刻度尺的零刻度线或某一数值刻度线与被测物的起始端对齐，使刻度尺有刻度的一边被测物体，放正尺的位置。
（3）观察时，视线与刻度尺的尺面。
（4）读数时，应。
（5）记录测量结果时，要写出和。
6、两同学互助再次测量出物理课本的宽度（最先测出来的同学把结果写到黑板上）7、分析上述测量值，发现即使使用同一刻度尺测量同一长度测量结果也不同。
人教版-物理-八年级上册-《长度时间及其测量》学案
课型：新授课《长度、时间及其测量》班级_______________ 姓名_________________ 学号_______【学习目标】1、会使用适当的工具测量时间和长度2、认识时间和长度的测量工具及其国际单位．3、知道测量有误差，误差和错误有区别4、体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
5、体验探究长度间接测量的探究过程。
6、观察并动手操作这些测量工具，提高操作能力．重点：1、认识常用的计时工具和长度测量工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
难点：1、长度的间接测量方法。
2、误差和错误的区别基础知识〖本部分为大纲要求识记并掌握的部分，是你提高与应用的基础〗一、长度的测量:1. 说出几种测量长度的工具________________________________.在实验室中测量时间的工具是____________.观察文具盒中的测量长度的工具,它的量程是__________,分度值是___________.分度值表明了测量工具所能达到的准确程度,例如:体育教师使用的皮卷尺的分度值是1cm,它就能达到_____cm的测量精度.2. 长度的单位有：、、、、、、. 长度的国际单位是______.3. 3.完成下列单位换算.(1)7.56×10-6nm=_______mm=________m=_______km(2).560mm=_____km=_______nm_______cm=_______.(3)1000ml=_____L.=_______cm3=________dm34.刻度尺的使用方法可概括为:(1).根据测量要求选用合适__________和__________的测量工具.(2).把刻度尺的______________对准被测物体的一端,使刻度尺有刻度的一面紧靠被测量的物体,刻度尺的位置要________.(3)读数时,视线要与尺面________(4)测量结果由，和三部分组成。
长度、时间及其测量学案
第一节《长度和时间的测量》导学案学习目标1．会使用适当的工具测量时间和长度2．知道测量有误差，误差和错误有区别自主学习一、长度的测量1常用的长度测量工具你所知道的长度测量工具有哪些？比一比看谁知道的最多。
2长度单位：3长度单位的符号：4长度单位1km=________m=________m；1dm=_______m=_______m;1cm=____ ___m=_______m；1mm=___ ___m=___ ____m；1μm=_ ____m=_ _m;1nm=_______m=______m二、时间的测量1．计时工具学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法。
2．时间单位时间单位：时间单位的符号：单位间进制率：3．停表的使用【合作探究】刻度尺的使用观察刻度尺:零刻线在哪里？____________________它的量程是多少？____________________它的分度值是多少?___________________正确使用刻度尺的方法是：（1）刻度尺的刻度线紧靠被测物体；（2）零刻度线对准被测长度的始端，如果零刻度线磨损，可从其他刻度线量起；（3）读数时，视线应与尺面垂直。
要估读到分度值的下一位数，并记下单位；（4）多次测量取平均值。
三、误差测量值和真实值之间的差异叫做误差。
由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。
错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。
是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。
减小误差的方法：_____________________________。
【拓展延伸】学生分组实验。
测量物理课本宽度、做课本物理中的3个实验。
(1) 测量物理课本的宽度(2) 测量硬币的直径、硬币的周长。
(3) 测量一页纸的厚度(4) 测量细铜丝的直径【课堂小结】小组内交流我的收获：我的疑惑：【课堂检测】1．在国际单位制中，时间的单位是______，长度的单位是______。
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第三节 长度、时间及其测量学案
【学习目标】1.知道国际单位制的来源.2.知道长度的基本单位及其换算单位.3.初学
会用刻度尺测量一般的长度.4.知道时间的单位,并会用钟表测量时间. 5.知道什么是误差以及减小误差的方法.
【重点难点】1.长度的基本单位及其单位之间的换算.2.用刻度尺测量长度以及刻度尺
的读数.3.误差及其产生原因,误差和错误的区别.
【典型例题】一、长度单位之间的换算.
例1.某同学的身高是1.6m,则他的身高应为_______cm.
例2.某原子的半径为20nm,则相当于__________m.
方法总结:_______________________________________________________________
________________________________________________________________.
【针对练习1】1.下列单位换算关系式中,正确的是( )
A 3.75m=3.75m ×100=375cm
B 3.75m=3.75m ×100cm=375cm
C 3.75m=3.75×100
1
cm=0.375cm D 3.75m=3.75×100cm=375cm
2.单位换算:4×105μm=_______m; 7.84×106m=______km 25nm=________m 15km=__________cm
3.6m=__________nm 3×105km=______mm 3.我国的长江全长6300km,如果换算成以米为单位,当相当于__________m 二、刻度尺的读数.
例2.如图所示,刻度尺的分度值为________,木块的长度为
_________.
方法总结:
【针对练习2】1.如图所示,所用刻度尺的分度值为_______,此物体的长度为
_______cm
2.下图所示是用最小刻度为毫米的直尺测量一物体的长度，甲同学的读数为41毫米，乙同学的读数为41.0毫米，丙同学的读数为16毫米，丁的读数为16.0毫米.上述四位同学中读数正确的是
_______.
三、误差和平均值法测量物体的长度.
例3.一个同学用同一把刻度尺先后四次测量同一物体的长度:L 1=2.45cm;L 2=2.46cm; L 3=2.47cm;L 4=2.48cm,那么物体的长度大约是__________cm 方法总结:
【针对练习3】1.某同学测量物体的长度,四次测量结果分别是5.51cm,5.51cm,5.53cm,5.55cm,则这个物体的长度应记作( ) A 5.51cm B 5.52cm C 5.525cm D 5.53cm
2.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm 、8.45cm 、8.56cm 、8.44cm 、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______. 【达标测试】
1.一位同学测量了一些物体的长度,忘记了写单位,你帮他填上合适的单位:
小明的身高为1.64_____;课桌宽46____;物理课本的长为250______,一枚硬币的厚度为2_____.小红的鞋长为24_______,金星到南麻的距离为40_____.刘翔在奥运会上跑的距离为110_____.
2.无线电波在1s 内通过的距离为:3×105km=__________cm ＝__________mm.
3.用测量工具测量时,测量值与真实值之间总会有差别,这就是误差,误差不能______,只能尽量________.误差不是错误,错误是由于不遵守测量仪器的使用规则,读数时粗心造成的,是不该发生的,是能够_______的.
4.有关误差的正确说法是( )
A ．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。
B ．在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。
C ．只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。
D ．天平没有调节就进行测量，会造成较大的误差。
5.如图所示,用某刻度尺测量物体的长度,则此物体的长度为
_______cm.
6.某人用一刻度尺三次测量一木板长度分别为14.50dm 、14.52dm 和14.52dm.则该木板的长度为______dm.
7.同一长度的四次测量记录是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明显是错误的,它是________,根据以上测量记录,这一物体的长应记作________.
8.小明上学路上用了15min,合________h,我校一节课的时间为40min,合________S 某同学在学校运动会上参加200m 比赛,跑完全程所用的时间是24S,则相当于____min.。