2016年同济汉语国际教育硕士考之中国文化知识

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汉语国际教育硕士考研中国文化要略笔记第二部分

《中国文化要略》
笔记第二部分
育明教育从事汉语国际教育硕士辅导多年来总结了自己一套独特的辅导模式，拥有一套含金量极高的内部真题及视频资料，历年在冲刺阶段的模拟考试中都押中了大量的考研真题，《中国文化要略》这本书也是众多高校汉语国际教育硕士研究生考试的主要参考书目之一，值得考生认真阅读。

育明教育资深咨询师薛老师认为，汉语国际教育这个专业的就业前景是非常可观的，有志于从事汉语对外教学，传播中国文化的学生可以积极报考该专业，由于国外汉语教师缺口与日俱增，就业前景及待遇也是非常乐观的。

54.道教一般把（楼观台）作为最早的道观。

55.道教以（青龙、白虎、朱雀、玄武）为四方保护神。

56.世界三大宗教：佛教、伊斯兰教、基督教
57.伊斯兰教的六大信仰：
(1)信安拉是唯一的神
(2)信穆罕默德是安拉的使者
(3)信天神
(4)信《古兰经》是安拉启示的经典
(5)信一切都是由安拉决定的
(6)信“死后复活”和“末日审判”
58.五功：
北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班。

同济大学2016年硕士研究生招生考试复试录取办法_同济大学考研

同济大学2016年硕士研究生招生考试复试录取办法_同济大学考研注意：本复试录取办法不包括报考金融硕士（025100）、法律硕士（非法学）（035101）、教育硕士（045100）、汉语国际教育硕士（045300）、翻译硕士（055101、055102、055109）、软件工程领域工程硕士（085212）、护理硕士（105400）、工商管理硕士（125100）、公共管理硕士（125200）、会计硕士（125300）、工程管理硕士（125600）、人文学院（210）的艺术硕士（135108）的考生，上述考生复试事宜请关注院（系）网站和同济大学专业学位研究生教育网（）2016年我校硕士研究生复试分数线已公布，各院系的复试将陆续进行，现将我校复试录取办法通知如下：一、复试录取基本原则1、坚持科学选拔。

积极探索并遵循高层次人才选拔规律，采用多样化的考察方式方法，确保生源质量。

2、坚持公平公正。

做到政策透明、程序公正、结果公开、监督机制健全，维护考生的合法权益。

3、坚持全面考查，突出重点。

在对考生德智体等各方面全面考察基础上，突出对专业素质、实践能力以及创新精神等方面的考核。

4、坚持客观评价。

业务课考核成绩应量化，综合素质考核也应有明确的等次结果。

5、坚持以人为本，增强服务意识，强化服务理念、提高管理水平。

二、复试名单确定凡达到我校报考院系的报考专业2016年硕士生复试分数基本要求的各类考生均可参加复试。

按照教育部文件要求，我校实行差额复试，复试比例全校原则上在1:1.2左右。

三、复试时间、地点、形式和内容等由各相关院系公布，请考生留意同济大学研招网及各相关院系的网上通知。

参加过招生院系组织的暑期学校且参加2016年全国硕士研究生入学考试的考生，按照相关院系暑期学校相关规定，确定复试资格和复试办法。

2015年暑假组织过暑期学校的院系包括：建筑与城市规划学院、土木工程学院、机械与能源工程学院、经济与管理学院、环境科学与工程学院、材料科学与工程学院、电子与信息工程学院、航空航天与力学学院、数学系、物理科学与工程学院、化学系、医学院、交通运输工程学院、铁道与城市轨道交通研究院、职业技术教育学院、生命科学与技术学院、汽车学院、海洋与地球科学学院、体育教学部、法学院、设计创意学院、测绘与地理信息学院。

汉语国际教育中的中国传统文化教学

汉语国际教育中的中国传统文化教学【摘要】汉语国际教育中的中国传统文化教学在当今世界日益受到重视。

本文将就中国传统文化在汉语国际教育中的地位、传统文化教学的内容和方法、传统文化教学的实践案例、传统文化教学的挑战和应对策略以及传统文化教学的创新发展进行探讨。

传统文化作为中国文化的精髓，对于培养学生的文化自信和国际视野具有重要意义。

传统文化教学需要借助生动有趣的方式和现代科技手段，让学生在学习中感受到传统文化的魅力。

也需要面对传统文化教学中的挑战，如语言障碍和文化差异，通过灵活的教学方法和策略进行应对。

在未来，应进一步强化汉语国际教育中传统文化教学的重要性，促进中国传统文化在国际间的传承和发展。

【关键词】汉语国际教育、中国传统文化、价值、地位、内容、方法、实践案例、挑战、应对策略、创新发展、传承、发展、展望、重要性。

1. 引言1.1 汉语国际教育的重要性汉语国际教育作为中国文化的重要传播途径，具有不可替代的作用。

随着中国的经济实力和文化影响力不断提升，越来越多的外国人希望学习汉语，了解中国文化。

汉语国际教育可以促进不同国家之间的文化交流和相互理解，有助于增强各国人民的友谊和合作。

汉语是世界上最大的使用人口的语言之一，学好汉语可以为个人的职业发展和国际交往提供更多的机会。

通过汉语国际教育，外国人可以更好地了解中国的历史、传统文化、价值观念等，进而增进对中国的认识和理解。

对于中国而言，通过汉语国际教育，可以更好地传播中国的文化软实力，提升国际影响力。

传播中国文化还有助于弘扬中华民族的优秀传统文化，增强国内外民众对中国文化的认同和自信。

汉语国际教育不仅有利于个人的发展和国际交往，也有利于促进中外文化的交流与融合。

在当今世界文化多样性的背景下，汉语国际教育的重要性愈发凸显。

1.2 中国传统文化的价值中国传统文化是中华民族宝贵的精神财富，承载着丰富的历史文化内涵和价值观念。

传统文化的价值主要体现在以下几个方面：中国传统文化具有深厚的历史积淀和文化底蕴。

汉语国际教育中的文化教学内容

汉语国际教育中的文化教学内容汉语国际教育是指面向母语非汉语者的汉语教学。

其目的是,为了提高我国汉语国际推广能力,加快汉语走向世界,传播中华文化。

可见文化教学在汉语国际教育中的重要地位。

中华文化博大精深,如何确定文化教学内容,达到快速而全面地传播中华文化的目的,这是每个从事汉语国际教育工作者所亟待解决的问题。

标签：汉语国际教育文化因素文化知识1汉语国际教育汉语国际教育(Teaching Chinese to Speakers of OtherLanguages)是在对外汉语教学和汉语国际推广的基础之上的新的提法。

它指的是指面向母语非汉语者的汉语教学。

不仅是一种语言教学,更是一种文化教学,或者是文化传播。

因为从事汉语国际教育的工作者不仅仅停留在校园内进行有计划的系统的课堂的汉语教学,还会走出去,走进社区,走进凡是有学习汉语、了解中国文化需要的任何一个地方,所以它既有别于国内的对外汉语,又不同于简单的汉语国际推广。

在经济全球化、文化多元化的当今,汉语国际教育更能加快汉语及汉文化走向世界的步伐。

2汉语国际教育中的文化定位及文化内涵汉语国际教育的重新定位使得它既不同于以往的对外汉语教学,也非粗泛而表象的语言文化推广。

故汉语国际教育中的文化内容也应有新的定位。

尽管对外汉语教学中的文化因素一直存在着争议,但比较认同的是与语言教学和语言交际密切相关的那部分文化。

这样的定位对担负着传播中华文化任务的汉语国际教育来说,显得狭隘了一些。

什么是“文化”?中外为其下的定义数不甚数。

可见其复杂。

英国人类学家爱德华,豢勒(E,B,Tavlon认为:“文化是一种复杂体,它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及人们作为社会成员而获得的能力和习惯。

”当代美国人类学家艾尔弗克罗伯认为文化包括各种外显的和内隐的行为模式,其核心是传统观念,尤其是价值观念。

(辞海》是这样解释的:文化是指社会历史实践过程中所创造的物质和精神财富的总和。

汉语国际教育基础考研张岱年《中国文化概论》考研笔记

汉语国际教育基础考研张岱年《中国文化概论》考研
笔记
一、复习笔记
【知识框架】
【考点归纳】
考点一：文化的含义
1“文”与“化”
表0-1 “文”与“化”
2文明
文明兼具物质创造和精神创造双重意义，其意义接近广义文化。

3自然的人化
表0-2 自然的人化
4广义文化与狭义文化
表0-3 广义文化
表0-4 四层次说的具体内容
表0-5 狭义文化
表0-6 广义文化与狭义文化的关系
考点二：中国文化
文化具有民族性和国度性。

中华民族在东亚大陆的土地上创造的文化即为中国文化。

1中国传统文化是丰厚的遗产
中国传统文化的特点主要有：
（1）既是历史的结晶，又是活的生命。

（2）其思维方式、价值观念、行为准则等，具有强烈的历史性、遗传性，又有鲜活的现实性、变异性。

（3）不仅影响着现实，也在新的时代中发生蜕变。

2学习、研究中国文化的目的、意义和方法
表0-7 学习、研究中国文化的目的、意义和方法。

汉语国际教育硕士考研中国文化要略笔记第三部分

《中国文化要略》
笔记第三部分
育明教育从事汉语国际教育硕士辅导多年来总结了自己一套独特的辅导模式，拥有一套含金量极高的内部真题及视频资料，历年在冲刺阶段的模拟考试中都押中了大量的考研真题，《中国文化要略》这本书也是众多高校汉语国际教育硕士研究生考试的主要参考书目之一，值得考生认真阅读。

（1）长城是一个防御性的军事系统工程，它所反映的战略是防御性的，而不是进攻性的；
（2）长城是大一统封建专制主义的产物，像万里长城这样宏伟艰巨的工程，单靠小农经济的分散意识，是根本不可能完成的；
（3）长城是中华民族勤劳和智慧的结晶，是力与智、灵与肉铸成的美的实体；
（4）长城是民族文化冲突和融合的见证）。

31．关隘：长城的关门的建筑凭借险要，往往建于两扇狭隘之处，故称为“关隘”。

关是（春秋战国诸侯割据）的产物，最早的关用于（贸易），检查（货商出入）因此称为关卡。

北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班。

全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试大纲(国家汉办)

全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试大纲(国家汉办)1.引言1.1 介绍全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试的背景和重要性全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试是为了选拔和培养具备汉语国际教育理论知识和实践能力，掌握教学科研方法，能够在海外高等院校、研究机构从事汉语教学与研究工作的高层次、复合型、应用性专门人才而设立的。

随着中国经济和文化的不断发展，汉语国际教育专业逐渐成为了备受关注的热门专业。

为了适应这种需求，设立了全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试，以选拔优秀的人才。

考试的开展旨在选拔具有较高汉语水平和汉语国际教育实践能力的复合型高素质人才，以适应我国对外汉语教育事业的发展需要。

这也是对于考生本身发展的肯定和鼓舞。

全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试的开展对于培养高素质的汉语国际教育专业人才，推动和促进汉语国际教育的发展，具有十分重要的意义。

1.2 强调了解考试大纲的重要性考试大纲作为考试的指导规范和标准，对于考生来说具有非常重要的意义。

了解考试大纲的重要性体现在以下几个方面：考试大纲明确了考试的范围和内容，帮助考生明确应该学习的知识点和技能要求。

考生可以根据大纲有针对性地进行复习和备考，避免盲目和漫无目的的学习，提高复习效率，确保备考的重点和方向符合考试要求。

了解考试大纲可以帮助考生更好地制定学习计划和备考策略。

考试大纲可以帮助考生全面了解考试的难度和要求，有针对性地进行复习，合理安排复习时间和计划，提高备考的针对性和有效性。

了解考试大纲对于考生来说至关重要，可以帮助他们更好地备考，提高备考效率和考试成绩。

考生应该高度重视考试大纲，充分利用大纲指导自己的备考，取得优异的考试成绩。

1.3 提出对考试大纲的分析和总结考试大纲是考生备考的重要参考资料，通过对考试大纲的分析和总结，可以更清晰地了解考试的内容、要求和重点，有利于考生有针对性地进行备考。

对考试大纲进行分析，可以帮助考生确定备考的重点和难点所在，帮助他们合理安排备考时间和精力。

汉语国际教育专硕考研科目

汉语国际教育专硕考研科目全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：【汉语国际教育专硕考研科目】汉语国际教育专硕考研科目是指为了培养和选拔具备汉语教学设计、管理、研究和领导等能力的高级专业人才,中国教育部战略性启动的汉语国际教育专硕项目。

这一项目旨在为国际汉语教育领域培养高水平的人才，以适应多元化的汉语教学需求，促进汉语国际教育事业的发展。

汉语国际教育专硕考研科目涵盖了多个学科领域，包括语言学、教育学、文学、文化学、心理学等相关学科。

其中的专业课程包括但不限于《汉语教学理论与方法》、《汉语听说读写教学》、《汉语文化与文学》、《汉语教育研究方法》、《外语测试理论与方法》等。

这些课程的设置旨在培养学生具备扎实的汉语语言和文化知识，掌握国际教育管理和研究的理论与技能，具备跨文化交际和交流能力，以及有创新精神和团队合作能力。

在汉语国际教育专硕考研科目中，除了专业课程外，还包括实践教学与实习环节。

学生需要通过实践教学来提升实际操作能力，掌握教学技能和方法，培养跨文化沟通能力，了解国际教育实践的先进经验。

实习环节则可以帮助学生将理论知识与实际工作相结合，提升专业技能，了解行业发展趋势，积累实践经验，增强就业能力。

汉语国际教育专硕考研科目的学习过程中，学生需要完成学术研究课题或者实践项目，并撰写硕士论文。

通过研究与实践，学生可以深入探讨某一特定领域或者问题，提出自己的见解和解决方案，同时提升自己的学术研究能力和创新能力。

汉语国际教育专硕考研科目的学习内容全面，涵盖了语言、文化、教育、管理等多个学科领域，旨在培养学生具备汉语教学、管理、研究和领导等多方面的能力，为他们未来从事汉语国际教育领域的工作打下坚实的基础。

希望未来的学生能够在这一项目中获得充分的知识和技能，成为汉语国际教育事业的中流砥柱，为推动世界汉语教育的发展作出贡献。

第二篇示例：汉语国际教育专硕考研科目，作为研究生招生考试的一部分，在近年来受到越来越多人的关注。

汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(中国文化要略)模拟试卷16(题

汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（中国文化要略）模拟试卷16(题后含答案及解析)题型有：1. 中外文化及跨文化交际基础知识中外文化及跨文化交际基础知识填空题1．四大盆地是指塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地和( )。

正确答案：四川盆地解析：我国的四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。

2．“安史之乱”的“安史”是指( )和( )。

正确答案：安禄山；史思明3．西方国家的姓氏更多地带有宗教色彩，中国的姓氏则主要是( )色彩。

正确答案：宗法4．中国第一部词典是( )。

正确答案：《尔雅》5．“全然不以先知自诩，绝不认为自己受神的启示，他根本不传播新的宗教，不求助于魔力。

”在这里，伏尔泰所推崇的人是中国的先哲( )。

正确答案：孔子6．最早的道观是( )，在陕西周至县。

正确答案：楼观台7．根据古代“左庙右学”的传统，国子监与( )毗邻。

正确答案：孔庙8．如果一个人在乡试、会试和殿试中都考取第一名，叫作( )。

正确答案：连中三元(解元、会元、状元)9．所谓“前四史”指的是《史记》《汉书》、( )和( )。

“三通”指杜佑的( )、马端临的《文献通考》和( )的《通志》。

正确答案：《后汉书》；《三国志》；《通典》；郑樵10．在公元前3世纪到公元前1世纪成书的著名算书( )记载了直角三角形的“勾三股四弦五”的关系。

正确答案：《周髀算经》解析：《周髀算经》中关于勾股定理的理论是世界上最早的记录。

11．我国古代桥梁的四种主要形式是( )、( )、( )和( )。

正确答案：梁桥；浮桥；吊桥；拱桥12．“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”出自北宋诗人林逋的( )。

正确答案：《山园小梅》解析：这两句诗被誉为千古咏梅名句。

13．从艺术特征上比较，西洋画注重形似，以写生为主；中国画注重( )，以写意为主。

正确答案：神似14．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”反映了( )节的习俗。

正确答案：重阳判断题15．香港特别行政区位于南海之滨，珠江口东侧，毗邻广东省深圳市，分为香港岛、九龙、新界三部分。

汉语国际教育硕士汉语国际教育基础中外文化及跨文化交际基础知识编18_真题-无答案18

汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（中外文化及跨文化交际基础知识）历年真题试卷汇编18(总分150,考试时间180分钟)判断题1. 1.歌德创作《浮士德》，从构思到脱稿，前后延续的时间有50年。

(西南大学2010)A. 正确B. 错误选择题2. 2.奠定德国民族音乐基石的音乐家是( )。

(中山大学2017)A. 巴赫B. 亨德尔C. 贝多芬D. 肖邦3. 3.存在主义哲学的集大成者是( )。

(中山大学2017)A. 罗素B. 叔本华C. 萨特D. 弗洛伊德4. 4.基督教认为人类的始祖是( )。

(中山大学2017)A. 亚当、夏娃B. 耶稣、圣母玛丽亚C. 耶和华、耶稣D. 圣母玛丽亚、约翰5. 5.1592年，率兵20万征伐朝鲜的日本人是( )。

(中山大学2017)A. 源赖朝B. 织田信长C. 丰臣秀吉D. 德川家康6. 6.阿根廷的官方语言是( )。

(中山大学2011)A. 西班牙语B. 英语C. 葡萄牙语D. 法语7. 7.以下哪位文化名人不是法国人?( )(华侨大学2017)A. 哲学家萨特B. 作曲家比才C. 作家卡夫卡D. 画家莫奈8. 8.构成堂吉诃德性格喜剧性的主要因素是( )。

(华侨大学2017)A. 他对社会的冷嘲热讽B. 他企图恢复过时的骑士精神C. 他立志铲除人间罪恶却屡遭失败D. 他为崇高理想而献身的伟大精神9. 9.《草叶集》是美国浪漫主义文学发展到顶峰的产物，其作者是( )。

(华侨大学2017)A. 爱伦．坡B. 爱默生C. 霍桑D. 惠特曼10. 10.世界上最早研制和试爆核武器的国家是( )。

(武汉大学2011)A. 日本B. 中国C. 美国D. 苏联11. 11.世界上最早发射人造卫星的国家是( )。

(武汉大学2011)A. 印度B. 中国C. 美国D. 苏联12. 12.毕加索的著名作品有( )。

(中国传媒大学2011)A. 《仓0世纪》B. 《向日葵》C. 《格尔尼卡》D. 《日出》13. 13.世界上地势最低的国家是( )。

同济大学2016年拟录取硕士生信息查询、修改通讯地址、政审和调档等事宜的通知

2.拟录取为上海市住院医师规范化培训项目的硕士研究生详见本通知第七条 3.其他定向就业硕士研究生除上述两类以外，拟录取为定向就业硕士研究生需签订《同济大学招收定向就业硕士研究生协议书》（点击标题下载），协议书一式三份，填写完成后，请于 5 月 30 日前通过邮政特快专递寄回研究生院招生处。联系地址：上海市四平路 1239 号瑞安楼 512 室联系部门：同济大学研究生院招生处邮政编码：200092 联系电话：021-65982944 六、录取通知书的寄发政审合格，人事档案寄到并经审查合格及相关协议书（仅定向就业硕士研究生）签订好后，我们将陆续寄发录取通知书。届时会在本网站公布已寄发通知书的硕士研究生名单，请勿来电、来人询问此类事情。七、关于上海市住院医师规范化培训项目的考生（含推免生、统考生）我校将参加住院医师规范化培训的考生拟录取为定向就业硕士研究生，定向委培单位暂定为住院医师规范化培训基地。其人事档案请请寄往上海市卫生人才交流服务中心，联系地址：上海市成都北路 600 号西楼，联系电话：021-63527591，邮编：200003。需下载打印《政治审查表》，填写《政治审查函》（考生档案所在单位或培训基地）。参加住院医师规范化培训的拟录取考生需要签订《住院医师定向培养协议书》，具体通知请关注本网站后续信息。
同济大学 2016 年拟录取硕士生信息查询、修改通讯地址、政审和调
档等事宜的通知
同济大学 2016 年拟录取硕士生信息查询、修改通讯地址、政审和调档等事宜的通知【本通知不适用于直博生及录取专业为金融硕士（025100）、法律硕士（非法学）（035101）、教育硕士（045100）、汉语国际教育硕士（045300）、翻译硕士（055101、055102、055109）、软件工程领域工程硕士（085212）、护理硕士（105400）、工商管理硕士（125100）、公共管理硕士（125200）、会计硕士（125300）、工程管理硕士（125600）、人文学院（210）的艺术硕士（135108）的考生，上述录取专业考生的政审调档等事宜请关注同济大学专业学位研究生教育网，联系电话：65983834，联系部门：同济大学在职教育处。直博生的政审调档等事宜请关注本网站博士通知和本人邮箱】一、拟录取信息查询：我校 2016 年硕士研究生复试录取工作已结束，参加全国统考的考生可登陆我校研究生招生系统（/）查询拟录取结果。推荐免试生的拟录取结果以 2015 年 10 月底在“全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统”中确认的拟录取信息为准，不提供其他查询方式。二、修改通讯地址：拟录取考生可登陆我校研究生招生系统（/）修改个人通信地址（截止时间为 5 月 29 日），在全国硕士研究生录检工作结束后，我处将按照修改后的地址给考生寄发录取通知书。如考生需自己领取录取通知书，请在通讯地址栏填写“自取”并将通知书获取方式选择为“自取”，具体领取时间和地点请留意我校研招网上的相关通知。注意： 1.建议非本校的应届本科毕业生将通讯地址修改为家庭住址，以免毕业离校后，录取通知书无法投递。 2.本校应届本科毕业生录取通知书发放方式默认为“自取”。推荐免试硕士生登陆系统的考生编号请查询《2016 年推荐免试硕士研究生信息表》（点击标题下载）。三、政审拟录取考生需打印《政治审查表》（点击标题下载），填妥表格中相应内容后交人事档案管理部门或工作单位的组织人事部门，经负责人填写完成并签字盖章的《政治审查表》于 5 月 30 日前寄送至录取院系的分党委或党总支负责老师，联系信息请查询《2016 年同济大学硕士研究生政审联系人》（点击标题下载）。应届本科毕业生如需缓寄档案，请在《政治审查表》中填写拟缓寄日期（截止时间为 7 月 30 日）。注意： 1.不得将《政治审查表》寄至学校研招处，否则将影响政审和录取。 2.为免材料遗失影响政审，建议使用 EMS 寄送。四、调档（一）非定向就业硕士研究生拟录取为非定向就业硕士研究生，需打印《同济大学拟录取非定向就业硕士研究生政审调档函》（点击标题下载），填妥所有栏目后，交人事档案管理部门或工作单位的组织人事部门，并请经办人及时办理。应届本科毕业生可以缓寄档案。注意： 1.同济本校应届本科毕业生，如本科院系与硕士院系相同，则不需要打印《政审调档函》。 2.档案接收单位请注明：****学院。请勿将人事档案寄至学校研招处，以免影响录取。（二）定向就业硕士研究生【不含少高计划硕士研究生（非在职考生）】拟录取为定向就业硕士研究生，需打印《同济大学拟录取定向就业硕士研究生政治审查函》（点击标

同济大学简介及汉硕参考书

同济大学简介及汉硕参考书同济大学国际文化交流学院成立于1998年，是专门从事对外汉语教学和科研的二级学院。

目前共有来自108个国家的六百多名外国留学生在院学习汉语，其中汉语言本科留学生近百名。

学院拥有一支年龄结构，学科结构较为合理的师资队伍。

学院现任院长为陈强教授。

同济大学开展对外汉语教学的历史始于20世纪70年代，学校恢复招收外国留学生以后，即专门安排汉语教师为进入专业学习的外国留学生开设专业汉语课。

1987年起，开设汉语言短训班，招收汉语言短期生，从1993年起，学校开始自行承担外国留学生进入专业前的汉语培训任务，从2002年起，学院招收汉语言专业本科留学生，2006年7月首届本科生顺利毕业。

在长达30多年的对外汉语教学实践中，我校依托城市建设，建筑历史，旅游文化，经济管理等学科优势，走对外汉语教学与专业交融之路，受到外国留学生的欢迎。

国际文化交流学院构建有较为完整的学历和非学历汉语教学体系。

汉语言（经贸方向）本科专业的教学目标是通过系统的汉语基础知识与技能教学，培养能够熟练掌握运用汉语，了解中国国情和文化，熟悉中国涉外经济法律与法规，具备用汉语从事经贸活动的能力，胜任与中国进行经贸合作与交流的有关工作的留学生。

从2007年3月开始，汉语言本科班实行春秋两季招生。

2009年3月，同济大学受教育部国际合作与交流司、国家留学基金委委托正式开展中国政府奖学金本科来华留学生预科教育工作。

2009年8月，国际文化交流学院外国留学生预科部正式成立。

2010年首批预科生119名顺利结业，结业总人数全国第一，结业率达83.2%，全国第二。

2011学第二批237名顺利结业，结业总人数全国第一，结业率高达96.3%，全国第二。

我院作为中国教育部预科九个培训基地之一，专门为预科生设置了汉语与专业基础强化课程。

在这里，预科生将系统地学习普通汉语、专业汉语、中国文化、跨文化交际以及数学、物理、化学、生物、计算机基础等课程，并参加各种形式的语言实践、社会考察等教学活动。

汉语国际教育专业知识技能

汉语国际教育专业知识技能
汉语国际教育专业是一门涉及语言学、教育学、文化学等多个学科领域的交叉学科，其主要目标是培养能够在国际环境中从事汉语教学、文化传播和跨文化交流的专业人才。

以下是该专业的一些核心知识技能：
1. 汉语语言知识：掌握汉语的语音、词汇、语法、修辞等方面的知识，具备较高的汉语听说读写能力，能够进行准确、流利的汉语表达。

2. 汉语教学能力：了解汉语作为第二语言教学的理论和方法，掌握汉语教学的基本原则和技巧，能够根据不同学习者的特点和需求，设计和实施有效的汉语教学方案。

3. 跨文化交际能力：具备跨文化交际的意识和能力，了解不同文化之间的差异和相似之处，能够灵活应对跨文化交际中的各种情境和问题。

4. 中国文化知识：熟悉中国的历史、地理、文学、艺术、哲学等方面的知识，了解中国文化的基本精神和价值观念，能够向学习者介绍和传播中国文化。

5. 教学资源开发能力：具备开发和利用汉语教学资源的能力，能够制作教学材料、设计教学活动、利用现代教育技术等手段提高教学效果。

6. 研究能力：掌握汉语国际教育领域的研究方法和技能，能够进行教学实践研究和学术研究，为汉语国际教育的发展提供理论支持和实践经验。

总之，汉语国际教育专业需要学生具备扎实的汉语语言知识、教学能力、跨文化交际能力和中国文化知识，同时还需要具备一定的教学资源开发能力和研究能力，以适应日益增长的汉语国际教育需求。

中国文化概况笔记-汉语国际教育硕士研究生考试

地理概况1.世界屋脊：青藏高原2.四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地3.四大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲平原四大高原：青藏高原、云贵高原、黄土高原、内蒙古高原秦朝疆域：东到大海，西到陇西，南到广西，北到长城唐朝疆域：东到大海，西到咸海，北到黑龙江以北的外兴安岭和库页岛一带，南到南海元代疆域：北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表清代疆域：西北达巴喀什湖北岸，东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛，东南到台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿等，南到南海诸岛5.明代设（奴儿干都司）管理整个黑龙江流域和乌苏里江流域。

6.从秦汉到隋代实行（郡县制），从唐宋到辽金实行（道路制），元明清三代实行（行省制7.汉武帝将国分为（十三刺史部（也称十三州）），属于监察性质，还不是行政区域，但却是中国行政区划史上设“州”的开始。

8.唐代将一些比较地位特殊的州改为（府），在其它一些比较重要的地方设（都督府），在边疆地区设（都护府）。

9.元代初年，以（中书省）为中央政府10.现在有23个省、4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区，共34个行政单位历史发展1.（元谋猿人）是我国境内最早活动的人类。

2.（北京猿人）已经大量使用石器并且懂得人工取火。

3. 从（新石器时代）时代开始，中国迈进了文明的门槛，开始了自己的文明史。

特点是：使用石器到发明制造陶器和铜器；渔猎发展到农业；由氏族分化为家庭；由公有财产分离出私有财产；由氏族社会进入阶级社会。

4. 最能反映母系氏族文化的是（仰韶文化），又称（彩陶文化），最早发现于（河南省渑池县仰韶村）；5. 最能反映父系氏族文化的是（黄河流域文化和长江流域文化），又称（黑陶文化），最具有代表性的是（龙山文化）6. 关于古代文明起源的四大区域以及各自的代表文化以及具体地点：（1）黄河流域文化区：是中国文明起源的主要区域。

仰韶文化、龙山文化（2）长江流域文化区：河姆渡文化、三峡文化（3）珠江流域文化区：百越文化（4）辽河、内蒙古地区文化区（北方和东北草原文化区）：红山文化7. 三皇五帝：三皇：（伏羲）时代已经进入血缘群婚时代，（神农）时代已经母系氏族社会的后期。

汉语国际教育中文化教学与传播

汉语国际教育中文化教学与传播汉语国际教育是指在国外开设的汉语教育项目，旨在向外国学习者传授汉语知识和中国文化。

随着中国的经济和文化影响力的不断增强，汉语国际教育逐渐成为了世界各国学生学习的热门选择。

在这一背景下，汉语国际教育中的文化教学与传播显得尤为重要。

汉语国际教育中的文化教学是为了帮助学习者更好地了解中国文化。

中国文化源远流长，包括了丰富的历史、传统、文学、艺术、哲学等方面。

对于外国学生来说，通过学习汉语国际教育项目，他们不仅可以掌握汉语这一重要的交流工具，还能够进一步了解中国文化的内涵和特点。

文化教学不仅是为了传授知识，更重要的是帮助学生理解和尊重中国文化，从而增进中外文化交流和理解。

文化传播是汉语国际教育的重要组成部分。

通过在汉语国际教育项目中穿插文化传播的内容，可以帮助外国学生更加全面地了解中国文化。

在教学中引入中国古代诗词、民间故事、传统节日、中国功夫等内容，都能够激发学生的学习兴趣，增强他们对中国文化的认知和体验。

通过举办文化活动、文化体验等形式，也能够让学生更加直观地感受到中国文化的魅力，激发他们对中国的兴趣和好奇心。

在文化教学与传播方面，汉语国际教育需要充分考虑学生的特点和需求。

首先要尊重学生的多样性，在教学中注重培养学生的跨文化交际能力，帮助他们更好地适应不同文化环境，增进中外学生之间的沟通和交流。

在文化传播中注重活动的多样性和趣味性，通过生动的故事、有趣的活动和实践体验，让学生更加主动地了解和体验中国文化，激发他们对中国文化的热爱和兴趣。

在教学材料的选择和设计上，也需要充分考虑中国文化的特点和魅力。

教师可以根据学生的学习特点和需要，选择具有代表性和有趣性的文化教材，如中国传统节日、中国古代诗词、中国古代传统艺术等内容，通过这些教材，可以让学生更加深入地了解和感受到中国文化的独特魅力。

还可以结合当今中国社会发展的现状和特点，引入一些具有代表性的当代中国文化内容，如中国新年习俗、中国美食文化等，让学生对当代中国的社会生活和文化特点有更加深入的了解。

汉语国际教育基础考试内容

汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识” 教育学、，“ 心理学及语言教学”“材料分析写作”三部分组成。

，（一）中外文化及跨文化交际基础知识中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容： 1. 中国文化基础知识 2. 外国文化基础知识 3. 跨文化交际基础知识（二）教育、心理及语言教学基础知识教育、心理及语言教学基础知识部分测试以下内容： 1.教育学基础 2.心理学基础 3.语言教学基础（三）材料分析写作 1 材料分析写作部分测试以下内容： 1. 分析与实践能力 2. 论文写作能力四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为 180 分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

试卷由试题和答题纸组成。

答案必须写在答题纸相应的位置上。

（三）试卷满分及考查内容分数分配试卷满分为 150 分。

其中中外文化及跨文化交际基础知识 80 分，教育、心理及语言教学基础知识 30 分，材料分析写作 40 分。

（四）试卷题型比例中外文化及跨文化交际基础知识 80 分填空题 30 题，每小题 1 分，共 30 分判断题 15 题，每小题 1 分，共 15 分选择题 35 题，每小题 1 分，共 35 分教育、心理及语言教学基础知识 30 分填空题 10 题，每小题 1 分，共 10 分判断题 10 题，每小题 1 分，共 10 分选择题 10 题，每小题 1 分，共 10 分案例分析写作 40 分写作题为论说文。

论说文的考试形式有两种：1.基于文字材料的自由命题作文；2.基于文字材料的案例分析。

每次考试为其中的一种形式。

要求考生在准确、全面地理解所给文字材料和题意的基础上，写出思想健康、观点明确、内容充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁的文章，鼓励考生结合实际发挥创造性。

2016暨大汉硕初试试题

2016年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题******************************************************************************* *************招生专业与代码：汉语国际教育硕士（专业学位）考试科目名称：445汉语国际教育基础A卷考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题上一律不给分。

一、中外文化及跨文化交际基础知识（80分）（一）填空题（30小题，每题1空，每空1分，共30分）西周宗法制度的创立者是。

德国学者雅斯贝尔斯将称为中国文化的“轴心时代”。

所谓“书同文”，是指李斯创制出的一种人称“”的形体匀圆齐整、笔画简略的新文字，作为官方文字而颁行全国。

董仲舒在《春秋繁露》中主要阐述了“”、“阴阳五行”、“三统”循环等学说。

魏晋六朝是中国绘画的形成期，兴起“以形写神”的人物画，以为代表。

明代张载认为治学的目的是“为天地立心，，为往圣继绝学，为万世开太平”。

“信”字从人从言，意味人言必有“信”，这种组字方法为“”。

唐宋以后的书院允许不同学派互相讲学，学者往来问学，所建立的“”制度，成为学术交流的重要形式。

晚清时的是第一个在哈佛大学教授中文的中国教师。

伊斯兰教的两个主要教派是和什叶派。

《》为先秦散文“叙事之最”，标志着我国叙事散文的成熟。

是汉灵帝光和元年（１７８）在洛阳设立的皇家学校，专门培养文学和艺术人才，为历史上的首创。

司马迁修史的宗旨是“究天人之际，通古今之变，”。

在汉末和魏晋南北朝时期，佛经大量译成中文。

许多佛经的译本具有文学性，比如鸠摩罗什译《》。

“文起八代之衰，而道济天下之溺；忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅”，这是北宋文学家苏轼对的总结和评价。

唱词“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。

良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！”出自《》。

《》是我国最早流传到国外的古典戏剧著作之一，早在公元１７３３年就传到法国。

考研汉语言国际教育知识点浓缩

考研汉语言国际教育知识点浓缩汉语言国际教育是指将汉语教学推广到全球范围内，为海外学生提供学习汉语的机会和平台。

考研汉语言国际教育是深入学习和研究这一领域的学问和技能。

本文将会对考研汉语言国际教育的知识点进行浓缩总结。

一、汉语言国际教育的概述1.1 汉语言国际教育的定义汉语言国际教育是指利用汉语为外语进行教学，沟通和交流。

其目的是增进国际人士对中国的了解，以及促进中外文化交流。

1.2 汉语言国际教育的重要性汉语作为世界上最重要的语言之一，掌握汉语能够为外国人士提供更多的就业机会，增加跨文化交流和合作的可能性。

因此，汉语言国际教育具有重要的战略意义。

二、汉语教学法2.1 教学目标的确定根据学生的特点和需求，制定合适的教学目标，例如提高学生的听力和口语能力，培养学生的汉语写作能力等。

2.2 教学内容的选择选择适合学生水平的教材和学习资源，并结合实际情况进行调整和补充。

同时，教师还应该注重培养学生的跨文化交际能力。

2.3 教学方法的运用通过多种教学方法，如任务型教学、互动式教学等，激发学生的兴趣，培养学生的学习能力和自主学习的能力。

三、教学资源与评估3.1 教学资源教师应该充分利用现代技术手段，如多媒体教学、网络资源等，提供丰富的学习资源和教学材料。

3.2 评估方法采用多种评估方式对学生进行全面评价，如考试、作业、口头表达和写作等。

同时，注重评估的有效性和准确性。

四、汉语国际教育与文化交流4.1 文化意识的培养汉语言国际教育不仅仅是语言讲授，更要培养学生对中国文化的认知和理解，增进中外文化交流。

4.2 跨文化交流的重要性培养学生的跨文化交际能力，使他们能够灵活应对不同文化背景下的交流和合作。

五、展望考研汉语言国际教育作为一门复合型学科，将继续发展壮大。

未来，随着“一带一路”倡议的深入推进，对于汉语言国际教育人才的需求将日益增加。

因此，考研汉语言国际教育将面临更广阔的发展空间和挑战。

以上是对考研汉语言国际教育知识点的浓缩总结。

汉语国际教育中的中国传统文化教学

汉语国际教育中的中国传统文化教学随着中国在国际舞台上的逐渐崛起，对外汉语教育已成为了越来越受欢迎的学习选项。

而在汉语国际教育中，中国传统文化教育也扮演着非常重要的角色。

中国传统文化不仅是中国人民自身的文化底蕴，也是中国的软实力和国际形象，因此对外汉语教育中的中国传统文化教学具有非常重要的价值。

在本文中，将系统地介绍中国传统文化在对外汉语教育中的地位、意义和教学内容。

在对外汉语教育中，中国传统文化教学担任着至关重要的角色。

中国传统文化是对外汉语教育的重要内容之一。

中国有着悠久的历史和丰富的文化，包括儒家思想、道家思想、佛家思想等等都是中国传统文化的重要组成部分。

在对外汉语教育中，传授中国传统文化可以帮助学生更加深入地了解中国，不仅有助于学习语言，更能促进跨文化交流和理解。

中国传统文化教学有助于提高学生的国际竞争力。

中国传统文化代表着中国的价值观和思维方式，学生通过学习中国传统文化可以更好地了解中国人的思维方式和习惯，有助于学生更好地融入中国社会和与中国人进行交流。

中国传统文化也凝结着中国人民的智慧和精神，学生也可以借此更加深入地了解中国人的情感、精神和情感，从而更好地理解中国社会和中国人。

中国传统文化教学有助于培养学生的价值观和人格素质。

中国传统文化强调仁义礼智信等价值观，这些价值观都对当代社会和国际关系有着重要的指导意义。

通过传授中国传统文化，学生可以深刻了解这些价值观的内涵和意义，从而更好地树立正确的人生观和价值观，成为有社会责任感和国际视野的综合型人才。

在对外汉语教育中，中国传统文化教学的内容是非常丰富的。

以下是一些常见的中国传统文化教学内容：1. 儒家思想。

儒家思想是中国传统思想文化的重要组成部分，内容涵盖孔子思想、孟子思想、论语等。

学生可以通过学习儒家思想了解中国人的为人处世之道、人伦关系、道德修养等。

2. 中国历史。

中国有着悠久的历史，包括夏商周三代、秦汉隋唐等各个时期的历史都是中国传统文化的重要组成部分。

汉语国际教育专业的中华文化素养培养探究

汉语国际教育专业的中华文化素养培养探究一、中华文化素养的内涵和价值中华文化是中国文化的简称，它由数千年的历史、绘画、书法、音乐、舞蹈、戏曲、文学、哲学、宗教等各个方面组成。

中华文化是中国人民的精神家园和国家灵魂的重要来源。

而中华文化素养是指一个人对中华文化的认知、理解、感知和表达。

中华文化素养的价值表现在以下几个方面：1.加深对中国的理解。

通过学习中华文化，可以更好地了解中国人民的思想、习俗和日常生活。

这对于海外学生来说，有助于消除文化隔阂，更好地适应在中国的学习和生活。

2. 提升跨文化交流能力。

中华文化是中国人民的文化背景，也是中国传统文化对外交流的重要内容。

通过学习中华文化，海外学生可以更好地理解中国人民的文化背景，提升跨文化交流的能力。

3. 培养审美能力。

中华文化以其独特的审美风格和魅力吸引着海外学子。

学习中华文化，可以培养学生的审美意识和能力，增强他们的文化自信和身份认同。

二、中华文化素养的培养路径中华文化素养的培养不是一朝一夕的事情，需要长期的学习和实践。

以下是培养中华文化素养的主要路径：1.学习中文。

中文是中华文化的基础，学习中文可以让海外学生更好地了解中华文化，包括它的语言、表达方式、逻辑思维等等。

同时，中文的学习还可以让学生更直接地接触到中国的文化和社会。

2.参加文化体验活动。

除了学习中文，海外学生还可以通过参加各种文化体验活动，如学习中国书法、绘画、民间文艺等，来更深入地了解中华文化的内涵和特点。

在这个过程中，学生可以不仅学习有关文化和传统艺术，同时可以增强自己的身份认同感。

3.开展实践活动。

中华文化强调行与知的结合，海外学生可以通过参与各种实践活动，如社区服务、志愿活动、文化交流等，来深入了解中华文化的智慧和价值，同时也可以增强自己的实践能力和人际交往能力。

汉语国际教育专业的学生需要在语言、文化、专业知识等方面全面发展，其中中华文化素养是不可或缺的一部分。

以下是汉语国际教育专业的中华文化素养培养的例子：1.课程设置。