《高电压技术》课程教学体系建设

《高电压技术》课程教学体系建设
作者：于力
来源：《科技资讯》2015年第14期
摘要：《高电压技术》是该院电气工程及其自动化、农业电气化专业的主干专业课，课程包括高电压绝缘基本理论、高电压试验技术和电力系统过电压防护技术。

为了更好地开展《高电压技术》课程建设，打造学院品牌课程，该文以学生为主体，创新精神和实践能力培养为核心、工作任务为依据，构建课程体；以提高本科生的实践能力、创新能力和综合素质为目标，建立了强基础、重实践的教学体系；以课程资源库、职业技能鉴定资源库为依据，丰富教学资源；以完善的高压实验综合平台，实现“教学做”一体化。

建设完成的《高电压技术》课程教学体系，以提高学生核心专业能力、工程实践能力和创新能力为宗旨，为快速发展的电力工业提供高质量应用型人才。

关键词：高电压技术工程实践能力创新能力课程体系
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）05（b）-0180-01
课程体系是高等学校人才培养的主要载体，是教育思想和教育观念付诸于实践的桥梁[1]。

高等院校人才培养质量在很大程度上取决于高等学校的课程，尤其是取决于课程体系的改革与发展水平[2]。

为了更好地开展《高电压技术》课程建设，打造学院品牌课程，从2006年开始，《高电压技术》课程建设团队利用中央与地方共建实验室项目的机遇，争取到了几百万的资金和学院的大力支持。

按照行业标准，最新发展要求，先后进行了高电压绝缘实验室和环保绝缘材料实验室的建设。

在建设过程中，团队成员进行了大量的调研、论证、开发、建设等工作。

付出了大量的艰辛劳动。

而这些实验室的建设成功，为《高电压技术》课程的建设提供了良好的平台。

同时，也大大提高了团队成员中老师的专业素质水平。

1 教学大纲的修订
随着2011级培养方案的修订，《高电压技术》课程作为专业核心课程，必须对原有教学内容和教学大纲进行重新修订，编写课程标准，使之适应教学要求，及时与智能电网的发展相结合。

为满足“3+1”的人才培养模式及电网发展的需求，把《高电压技术》课程教学安排在第七学期，对一些内容进行合理删减，由原来的52学时缩减为48学时，可以为该院电气工程及其自动化、农业电气化以及电气工程与智能控制专业公用。

2 课程教学体系建设
2.1 以学生为主体，创新精神和实践能力培养为核心、工作任务为依据，构建课程体系
在我国电网的飞速发展和巨大变迁的大背景下，为了适应新形势下电力行业企业人才需求，电气专业以能源电力行业和输变电装备制造业需求为导向，以学生为主体，创新精神和实践能力培养为核心、工作任务为依据，构建课程体系。

强调“教、学、做”密切结合，引进了专业技能训练和职业综合能力考核，实现了知识传授与技能训练相结合、学位培养与职业资格认证相结合，突出了“工学结合”的人才培养特点。

2.2 以提高本科生的实践能力、创新能力和综合素质为目标，建立了强基础、重实践的教学体系
为满足“3+1”的人才培养模式及电网发展的需求，该院对2011级本科培养方案进行了修订，《高电压技术》课程作为专业核心课程，原有的教学内容和教学大纲也进行重新修订，编写课程标准，使之适应教学要求，及时与智能电网的发展相结合。

新执行的《高电压技术》课程大纲有48学时教学内容，理论教学40学时，实践教学8学时，实践学时占总学时的
16.7%。

实践教学中综合性、设计性实验实践的比例达到75%，与理论课程的并行推进、有机结合。

2.3 以课程资源库、职业技能鉴定资源库为依据，丰富教学资源
为了提高学生学习的积极性和自主性，在课程资源库和职业技能鉴定资源库建设中，课程组教师在教学过程中收集了大量课程所需要的文本类资源、视频类资源和其他教学资源。

文本类资源包括电子课件、PPT讲稿、章节性的习题、试卷、案例、工程设计标准等。

视频类资源包括名师讲座、专家报告和电子微课等。

丰富的教学资源将网络信息技术下得数字化教学与传统面授教学两者优势进行了有效组合，实现优势互补，教学效果得到有效的提升。

2.4 以完善的高压实验综合平台，实现“教学做”一体化
整合高电压绝缘实验室、环保绝缘材料实验室以及高电压绝缘虚拟实验平台等资源建立了高压实验综合平台，该平台集课程教学与实验、专业实践、科学研究、企业培训、文化传承功能于一体，师生共用，教与学互促，校企共享，共同培养电力应用型人才。

高电压绝缘虚拟实验平台上学生可以点击flash动画，逐一完成实验接线，实现实验预习与预先演习。

针对高电压技术课程开设相关的实验项目，高压实验综合平台可以为学生提供验证性实验、演示性实验、创新性实验、综合设计性实验，学生可以实际动手进行试验设备的选择、试验过程的操作、试验数据的采集、试验结果的分析和判断。

特别是综合设计性试验，学生可以针对某一高压电气设备自行设计试验方案、确定实验项目、选择试验设备，通过试验结果分析被试电气设备的现状，对电气设备的电气性能做出综合性的诊断。

利用完善的实训平台将理论教学、毕业设计和创新性实验相结合，培养理论基础扎实、创新和实践能力突出的优秀学生。

3 结语
在我国电网的飞速发展和巨大变迁的大背景下，为了适应新形势下电力行业企业人才需求，该文以能源电力行业和输变电装备制造业需求为导向，以学生为主体，创新精神和实践能力培养为核心，构建了以提高本科生的实践能力、创新能力和综合素质为目标，建立了强基础、重实践的《高电压技术》课程教学体系。

通过对原有课程大纲进行修订，整合实验室资源构建高压实验综合平台，多种教学手段相结合，着力提高学生核心专业能力、工程实践能力和创新能力，为快速发展的电力工业提供高质量应用型人才。

参考文献
[1] 崔颖.高校课程体系的构建[J].高教探索，2009（3）：88-90.
[2] 牛敏，多科性特色大学课程体系优化问题探讨[J].煤炭高等教育，2012，30（1）：104-107.
[3] 严璋，朱德恒.高电压绝缘技术（第2版）[J].北京：中国电力出版社，2007.
[4] 张仁豫，陈昌渔.高电压试验技术（第3版）[M].北京：清华大学出版社，2009.
[5] 赵智大.高电压技术（第3版）[M].北京：中国电力出版社，2013.。