部编教材语文二年级上册风娃娃
部编版语文二年级上册 24 风娃娃 课件
初读课文
zhù
chōu shǐ jìn
帮助 风车 抽水 使劲 转得
yānɡ
xù
rénɡ
秧苗 断断续续 仍然 流汗
biǎo shì
bǎi
fān
表示 广场 摇摇摆摆 翻跟头
zāi
zé
伤心 路边 栽树 责怪
拉
助 劲表
栽
抽
使 哗
示责 秧
摆翻
初读课文
形 口 + 华= 哗
声
字 禾 + 央= 秧
初读课文
形 近 字
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟 头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子 们伤心极了。
风娃娃的帮助起了反作用。
吹 大 风 车
吹 帆 船
吹
吹衣
风
服、
筝
小树
品读课文
吹衣服、小树
风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路 边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃的热心出力给人们的生活带来了许 多麻烦。
课后作业
1. 把这个故事讲给家长听听。 2. 你准备为大家做哪些好事呢？尝试着做
一下。
➢ 在每个自然段前标上序号，然后说一说： 这篇课文一共有多少个自然段？
风娃娃 1 风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野 里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。” 2 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸 了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田 里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。 3 风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟” 喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。 船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 4 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 5 他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力 吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极 了。 6 风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服， 折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。 7 风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着，想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪 我呢？风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的 对别人有用。”
人教部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优秀
团结协作精神弘扬
团结协作的重要性
通过课文中风娃娃与其他自然元素的互动，引导学生认识到 团结协作的重要性，明白只有大家齐心协力，才能共同创造 美好的环境。
培养学生的团队协作精神
组织学生进行小组合作活动，让学生在共同完成任务的过程 中，学会倾听、表达、协作，从而培养学生的团队协作精神 。
感恩心态培育
风娃娃在文章中被赋予了人性化的特征 ，如“调皮”、“真棒”等词语的运用 ，使得风娃娃的形象更加贴近孩子们的 生活和经验，易于引发他们的共鸣和情
感投入。
03
知识点归纳与拓展
生字词学习及运用方法
生字词认读
本课要求会认的字有“助、抽” 等14个，要求会写的字有“车、 得”等8个，可采用图文结合、字 理识字等方法进行学习。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述风娃娃的特点和作用，然后分别描述风娃娃在不同 场景下的表现，最后再总结风娃娃的重要性和意义。
文章运用生动的描写和形象的比喻，将风娃娃描绘得栩栩如生，使读者能够深刻感 受到风娃娃的可爱和顽皮。
文章语言简练、明快，符合儿童的阅读习惯和认知能力，易于被孩子们接受和理解 。
互动交流
鼓励学生提出问题、发表 观点，教师及时给予回应 和指导，促进课堂互动和 交流。
游戏化学习方式探索
词语接龙
以课文中的关键词为龙头，进行 词语接龙游戏，激发学生的学习
兴趣和词汇积累能力。
绘图表达
让学生根据课文内容绘制插图或 思维导图，培养学生的形象思维
和创意表达能力。
故事续写
引导学生发挥想象，续写课文故 事，锻炼学生的写作能力和创造
和情感。
鼓励学生参与舞蹈、戏剧等艺术 作品的创作和表演，培养学生的
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。
2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。
4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。
七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。
我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。
这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。
部编人教版小学二年级上册语文《风娃娃》课件
吹 段落 结果 感受
做 好
吹风车 帆船
23
受 称
有好的愿 望是不行
事
赞 的，还要
做 吹风筝 567 坏 小树 事 衣服
被 责 怪
看看是不 是对别人 有用。
感谢信
亲爱的小朋友： 大家好
和大家一起学习真快乐，你们真是 有智慧的小朋友，在你们的帮助下，我 懂得了做事光友好的愿望是不行的，还 要看是不是对别人有用。让我们共同记 住这个道理，不管做什么事都要动脑筋， 争做一个人人喜欢的好娃娃！
风车一下子转得 飞快！抽上来的水奔跑 着，向田里流去。
他深深地吸了一 口气，使劲向风车 吹去。
秧苗喝足了水， 笑着不住地点头，风 娃娃也高兴极了。
秧苗喝足了水， 笑着不住地点头，风 娃娃也高兴极了。
风车一下子转得飞快！ 【抽上来的水奔跑着，向 田里流去。】秧苗喝足了 水，笑着不住地点头，风 娃娃也高兴极了。
风车一下子转得飞快！抽上 来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住 地点头，风娃娃也高兴极了。
归纳学法：
1、 看图片 2、 特殊符号标记 3、 抓重点词 4、 情感朗读
四人小组学习第三自然段， 画出风娃娃去的地方?
画出风娃娃看到了什么？
画出风娃娃怎样做的？
画出结果怎样？风娃娃又来到河边，画出风 Nhomakorabea娃怎样做的？
画出结果怎样？
风娃娃来到田野，看见一 架大风车正在慢慢转动，抽 上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，使劲 向风车吹去。风车一下子转得
飞快！抽上来的水奔跑着，向田 里流去。 秧苗喝足了水，笑着不 住地点头，风娃娃也高兴极了。
风娃娃来到田野，看 见一架大风车正在慢慢转 动，抽上来的水断断续续 地流着。
2024年部编版二年级语文上册风娃娃教案
2024年部编版二年级语文上册风娃娃教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第四单元《风娃娃》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文朗读与感悟。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解风娃娃的形象，培养学生的想象力。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取信息。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，感悟风娃娃的形象。
重点：学习生字词，朗读课文，掌握课文大意。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于风的故事，引发学生对风的兴趣，进而导入新课。
2. 课文阅读：a. 学生自读课文，教师巡回指导。
b. 学生分角色朗读课文，感受风娃娃的形象。
c. 教师带领学生解析课文，理解生字词。
3. 生字词学习：a. 教师引导学生学习生字词，讲解字义、组词。
b. 学生在练习本上练习书写生字词。
c. 教师检查并指导学生书写。
4. 句子解析：a. 教师选取课文中的典型句子进行解析，帮助学生理解课文。
b. 学生进行随堂练习，运用所学知识。
5. 课文感悟：a. 教师引导学生从课文中提取信息，感悟风娃娃的形象。
b. 学生进行小组讨论，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风、娃娃、草、叶、飞、舞、笑、哭等。
3. 句子解析：典型句子解析。
4. 课文结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，画一幅关于风娃娃的画。
c. 用自己的话复述课文内容。
2. 答案：a. 生字词书写正确，笔画清晰。
b. 画面生动，表现出风娃娃的特点。
c. 复述内容准确，语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 引导学生关注生活中的风，观察风对不同事物的影响。
b. 推荐阅读与风相关的绘本，激发学生对风的兴趣。
c. 组织学生进行一次户外活动，感受风的力量。
新版二年级上册语文课件-24风娃娃 人教部编版(共27张PPT)演示课件
风娃娃来到田野，看见 一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着 。
断断续续
• 视频
风娃娃来到田野，看见 一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着 。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
他深深地吸了一口气, 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
夜来风雨声，花落知多少。 他 （怎么做的） 。 风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 大家都睡着了，突然想起 的敲门声。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。 风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 他 （怎么做的） 。
二月春风似剪刀。 他 （怎么做的） 。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。 结果产生了什么变化用“ ”画出来。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
朗读课文，把风娃娃来到河边和 广场的故事说给家人听。 夜来风雨声，花落知多少。 看见 （什么） 。 风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风车一下子转得飞快!抽 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风娃娃怎么做的用“ ”画出来。 门 一声被打开了。
风娃娃来到田野
上来的水奔跑着，哗啦哗啦 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 夜来风雨声，花落知多少。 鼓起腮使劲向风车吹去。
上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流 门 一声被打开了。
风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着
部编版二年级上册语文《风娃娃》教学电子课件说课电子课件
猜
“到田野里去吧， 在那里，你可以帮人 们做许多事。”
学习单
★ 自由读课文，读准字音，读通 句子。
★★ 想一想：风娃娃帮人们做了哪 些事？可以同桌讨续
xī
吸
jí
极
fū
夫
驶
示
汗
z
zōng
筝
踪
zé
伤责
抽
续 吸极
夫驶 示 汗
筝 踪 伤责
xī jí
风娃娃来到田野，看见一架大
秧苗喝足了水， 笑着不住地点头， 风娃娃也高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见 许多纤夫正拉着一艘船。他他们们弯
着腰，流着汗，喊着号子，船却 走得很慢。他他急忙跑过去，对着
船帆吹起来。船在水面上飞快地 行驶纤。夫纤夫们笑了，一边收起纤 绳，一边向风娃娃表示感谢。
他们弯着腰，
流着汗，喊着号子， 船却走得很慢。
闫马小学 刘庆国
我想知道
1.风娃娃能帮助人们 做事吗？ 2.他能帮助人们做哪 些事呢？ 3.人们喜欢他么？
自读课文
我能借助拼音 把课文读正确。
风娃娃帮助风车抽水
风娃娃对着船帆吹起来
风娃娃把风筝吹跑了。
我会读
c 抽 续 吸极纤夫
抽 断 吸积 纤
我会读
汗 驶 绳 示易 筝
流行 绳 表容 风
我会读
zōng
踪 伤 仍 折责
踪 伤 仍 折责
我会读
抽 续 吸 极 纤夫 汗 驶 绳 示易 筝 踪伤 仍折责
听录音
你认为课文中的 哪个句子比较难读？ 需要帮助吗？
朗读
风娃娃，我知道人 们为什么责怪你？
风娃娃，我想对你说：
做事情光有好的 愿望不行，还要看是 不是对别人有用。
部编版二年级语文上册《风娃娃》、《纸船和风筝》生字组词
部编版二年级语文上册《风娃娃》、《纸船和风筝》生字组词部编版二年级语文上册生字组词：《风娃娃》车 chē（车牌）（车辆）（车轮）（车速）（汽车）（客车）（火车）（车窗）（水车）得de ：用于表示动作变化的词的后面（跑得快）（香得很）（拿得动）dé（得体）（得到）（得失）（得胜）（取得）（得出）（得意）（得逞）děi ：必须，需要（可得注意）秧 yāng（秧苗）（插秧）（育秧）（瓜秧）（育秧）（豆秧）（秧田）苗 miáo （树苗）（禾苗）（苗头）（育苗）（火苗）（出苗）（幼苗）（揠苗助长）汗 hàn （汗水）（出汗）（汗颜）（擦汗）（发汗）（汗滴）（汗迹）（汗巾）场 chǎng（场地）（出场）（场合）（场面）（场景）（广场）（市场）（现场）（上场）伤 shāng （伤心）（伤痛）（伤口）（伤感）（伤势）（伤风）（忧伤）（悲伤）路 lù（路边）（大路）（路口）（路途）（马路）（门路）（思路）（纹路）（水路）词语表：田野风车飞快秧苗急忙力气广场伤心路边部编版二年级语文上册生字组词：《纸船和风筝》折 zhé（折纸）（打折）（折扣）（折断）（骨折）（挫折）（曲折）（周折）（存折）纸zhǐ（纸片）（纸币）（报纸）（纸张）（白纸）（草纸）（剪纸）（手纸）（镇纸）张 zhāng（张开）（张望）（开张）（夸张）（伸张）（张贴）（乖张）（紧张）祝 zhù（祝福）（祝贺）（恭祝）（祝寿）（祝酒）（庆祝）扎 zā（包扎）（捆扎）（绑扎）（扎辫子）抓 zhuā（抓捕）（抓住）（抓紧）（抓获）（抓挠）（抓痒）（抓药）（抓彩）（抓贼）但 dàn（但是）（一但）（但凡）（但愿）（不但）（但凭）（非但）哭 kū（哭泣）（哭诉）（大哭）（号哭）（哭声）（哭腔）（哭笑）（哭喊）词语表：纸船松果纸条上面快乐难过屋顶和好高兴。
《风娃娃》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编
人教版 语文 二年级 上册
从“水断断续续地流着” 到“水奔跑着”，说 明了什么？
“水奔跑着”运用了拟人的修辞手法，写出 水流得很快， 与前面“水断断续续地流着” 形成对比，衬托出风娃娃的作用很大。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃又来到河边，看见许多船工 正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走 得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用， 形象地写出了船工们拉纤很辛苦。
人教版 语文 二年级 上册
“飞快地跑了起来”说明风 娃娃给船工帮了大忙。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹 了口气，船飞快地跑了起来。船工们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。
句子中的省略号表示风娃娃的大力气 还给人们带来了不少其他麻烦。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
拓展： 想象一下，省略号省略了什么？写下来。 风娃娃吹起了路边的沙尘，小朋友们都睁
不开眼睛了。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7自然段，想一想：风 娃娃好心做坏事的原因是什么？
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
做好事
吹大风车
吹帆船
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃来到田野，看见一架大水车正 在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车 吹去。
“深深地吸”“使劲”体现 出风娃娃很努力地帮助人们 做好事。
人教版 语文 二年级 上册
“喝足了水、笑着、点头”说明风娃娃 做了一件好事，得到秧苗的称赞。
部编本人教版小学二年级语文上册第八单元第24课《风娃娃》知识归类
部编本人教版小学二年级语文上学期第八单元第
24课《风娃娃》知识归类
一、会写8个生字
车、秧、得、汗、苗、伤、场、路
风吹得到汗水秧苗广场伤心道路
二、词语运用
1、多音字。
奔：bēn（奔跑） bèn（投奔）
转：zhuǎn（转移） zhuàn（转动）
2、近义词。
急忙——赶忙高兴——快乐
3、反义词。
容易——困难伤心——高兴粗心——细心温和——粗暴4、词语解释。
船工：为他人拉船的人。
风车：利用风力驱动的机械装置。
责怪：责备；怪罪。
无影无踪：没有一点踪影。
形容完全消失，不知去向。
断断续续：时而中断，时而继续。
三、积累
1、读给爸爸妈妈听。
风婆婆，送风来，送东风，桃花开，
送北风，雪花飞，送来南风太阳晒。
2、课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。
通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
3、格言
已所不欲，勿施于人。
《论语·颜渊》
大意：自己不喜欢的事，不要强加在别人身上。
这句话讲的是与人为善的处世态度，那就是要将心比心，善于站在别人的角度考虑问题。
二年级第24课风娃娃多音字近反义词
二年级第24课风娃娃多音字近反义词
《风娃娃》是部编版小学语文二年级上册第八单元的第四篇篇课文，原来出现在人教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，课文把风娃娃作为一条线索，将风娃娃做的好事和好心办的坏事巧妙地串起来，从整体上展示出一个可爱又傻气的风娃娃形象。
多音字
zā 包扎扎风筝zhē 折腾折跟头
扎zhā 扎破扎针折zhé 折纸打折
zhá 挣扎shé 折本枝折花落
近义词：
难过——悲伤飘荡——飘浮漂流——漂浮正好——恰好
反义词：
幸福——痛苦和好——争吵快乐——悲伤难过——高兴
1。
部编版二年级上册第24课《风娃娃》知识点
部编版二年级上册第24课《风娃娃》知识点知识点01我会写车chē（汽车、风车、停车）得de（吃得饱、好得很、飞得高）秧yāng（插秧、秧苗、秧子）苗miáo（树苗、花苗、麦苗）汗hàn（流汗、汗水、汗珠子）场chǎng（操场、球场、广场）伤shāng（受伤、伤口、伤心）路lù（公路、路边、马路）02我会认助zhù（助手、帮助、助理）抽chōu（抽水、抽烟、抽出）使shǐ（使劲、使用、使命）劲jìn（用劲、干劲、劲头）哗huā（哗哗、哗啦）拉lā（拉车、拉动、拉开）表biǎo（表皮、表面、外表）示shì（表示、示好、暗示）摆baǐ（摆动、摆手、摆设）翻fān（翻身、翻土、翻开）栽zāi（栽树、栽花、栽倒）责zé（责怪、责备、责任）03多音字行xíng （行走）háng（银行）转zhuǎn（旋转）zhuàn（转动）号hào（座号）háo（号叫）04近义词慢慢——缓慢急忙——连忙飞快——迅速感谢——感激责怪——埋怨容易——简单伤心——难过仍然——依然05反义词飞快——缓慢容易——困难责怪——赞扬伤心——快乐断断续续——接连不断06理解词语断断续续：时而中断，时而继续。
号子：集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲劳等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应合。
纤绳：拉船用的绳子。
容易：做起来不费事的。
摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。
跟头：身体向下弯曲而翻转的动作。
无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有了。
形容消失得干干净净。
仍然：表示情况持续不变或恢复原状。
责怪：责备;埋怨。
07句子解析1.他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。
2.风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第八单元风娃娃 优质版教案(1)
课题24风娃娃主备教师【核心素养目标】文化自信：对学生进行思想教育的同时，让学生懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
语言运用：正确、流利地朗读课文。
思维能力：读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
审美创造：拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
【课前解析】《风娃娃》这篇课文以学生喜爱的故事形式出现，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，同时也让学生懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
关注课文：全文共有7个自然段。
第1自然段：告诉我们风娃娃美好的心愿，以及风妈妈对它的指点。
第2—3自然段：写风娃娃做了两件好事，享受着做好事带来的快乐。
第4自然段：写风娃娃自己的想法，认为做好事只要有力气就行。
第5—6自然段：写风娃娃给人们帮了倒忙，受到了人们的责怪。
第7自然段：写风娃娃感到非常委屈，以及风妈妈对他的提醒和点拨。
本文又是一篇全文不注音的课文，需要鼓励学生运用已掌握的方法进行识字和阅读。
关注插图：本课共有2幅插图，一幅是风娃娃吹动风车，帮助秧苗喝足了水；另一幅是风娃娃吹跑了孩子们的风筝，孩子们的表情惊慌不已。
插图生动、有趣，可帮助学生阅读理解。
关注生字：本课要求会写的生字共有8个。
可通过字形结构特点，进行归类指导书写。
“得、秧、汗、场、伤、路”都是左窄右宽的字。
“苗”“急”是上下结构的字，“苗”书写时需要注意上宽下窄。
关注词语：本课共有11个需要掌握书写的词语，可通过抄写，进行巩固。
课后的“读一读，想一想”提供了6个两字词和4个四字词，这10个词都和风有关，可以帮助学生思索风在生活中的用途。
关注主题：本课告诉我们“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理，让学生明白如何与人相处。
【教学目标】1.认识“帮、助”等14个生字，会写“得、秧”等8个字，会写“田野、风车”等11个词语。
2.运用多种方法自主识字，交流猜字的方法。
二年级语文上册素材-第24课《风娃娃》知识点图文解读人教部编版
部编版二年级上册第24课《风娃娃》知识点+图文解读知识点01我会写车chē（汽车、风车、停车）得de（吃得饱、好得很、飞得高）秧yāng（插秧、秧苗、秧子）苗miáo（树苗、花苗、麦苗）汗hàn（流汗、汗水、汗珠子）场chǎng（操场、球场、广场）伤shāng（受伤、伤口、伤心）路lù（公路、路边、马路）02我会认助zhù（助手、帮助、助理）抽chōu（抽水、抽烟、抽出）使shǐ（使劲、使用、使命）劲jìn（用劲、干劲、劲头）哗huā（哗哗、哗啦）拉lā（拉车、拉动、拉开）表biǎo（表皮、表面、外表）示shì（表示、示好、暗示）摆baǐ（摆动、摆手、摆设）翻fān（翻身、翻土、翻开）栽zāi（栽树、栽花、栽倒）责zé（责怪、责备、责任）03多音字行xíng （行走）háng（银行）转zhuǎn（旋转）zhuàn（转动）号hào（座号）háo（号叫）04近义词慢慢——缓慢急忙——连忙飞快——迅速感谢——感激责怪——埋怨容易——简单伤心——难过仍然——依然05反义词飞快——缓慢容易——困难责怪——赞扬伤心——快乐断断续续——接连不断06理解词语断断续续：时而中断，时而继续。
号子：集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲劳等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应合。
纤绳：拉船用的绳子。
容易：做起来不费事的。
摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。
跟头：身体向下弯曲而翻转的动作。
无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有了。
形容消失得干干净净。
仍然：表示情况持续不变或恢复原状。
责怪：责备;埋怨。
07句子解析1.他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。
2.风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃教案第【1】篇〗【教材分析】风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
【学生分析】我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。
经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。
【设计理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对风这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
【教学目标】1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
【教学过程】第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗(风)2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢我们一起看课文。
兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
部编版语文二年级上册风娃娃说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃说课稿第【1】篇〗说教材分析：《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、教师、文本之间的对话过程，让学生喜欢阅读，感受阅读的快乐，养成良好的阅读习惯。
第一学段的孩子要求他们阅读一些浅近的童话、寓言、故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并初步培养他们写话的兴趣。
《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文,本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。
”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学情分析：低年级学生很喜欢童话故事，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
课文中那可爱又傻气的风娃娃多么像平时生活中的孩子们呀！低年级学生能读懂课文意思并对风娃娃产生喜爱之情。
但其中的哲理，这对于二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度;他们的知识面宽，对自然现象也很感兴趣;经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短，老师必须通过各种教学手段, 激发他们学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。
设计理念：1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
低年级学生喜欢童话故事，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，教学中应抓住故事中人物动作、语言、神态等描写的细微之处，以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，引领学生感悟文本，获得情感体验。
《风娃娃》的课文原文
《风娃娃》的课文原文《风娃娃》的课文原文《风娃娃》是人教部编版小学语文二年级上册第八单元第24课的一篇课文。
以下是小编为大家整理的《风娃娃》的课文原文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《风娃娃》的课文原文：风妈妈有个可爱的风娃娃。
风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。
风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。
”风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风娃娃高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。
就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。
妈妈说：“孩子，做事情光有好的`愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”《风娃娃》简介：《风娃娃》是人教部编版小学语文二年级上册第八单元第24课的一篇课文，这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃的“好心办坏事”，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得“光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
《风娃娃》学习目标：1、认识12个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
小学语文二年级上册风娃娃教学反思部编版二年级上风娃娃教学反思
最新小学语文二年级上册风娃娃教学反思部编版二年级上风娃娃教学反思以下是我为大家收集的学校语文二班级上册风娃娃教学反思部编版二班级上风娃娃教学反思，欢迎大家阅读。
在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些的范文，盼望对大家有所关心，下面我们就来了解一下吧。
学校语文二班级上册风娃娃教学反思部编版二班级上风娃娃教学反思篇一学习爱好是是同学乐观思索主动参入的前提，为了激发同学的学习爱好，我用谜语引入本课：来无影去无踪，来时树动花摇，去时水平浪静。
这样一下子就调动了同学的情趣，争先恐后的说出谜底。
然后我说：你们还知道那些“风”的谜语？这下同学的思维更活跃了。
他们不约而同地说：“花儿见它点头，禾苗见它弯腰，白云见它让路，小树见它招手”。
随后我导入新课：今日我们学习“风”的一篇课文，看看文中讲了风娃娃怎样呢？带着问题，同学兴致勃勃的投入到学习中，仔细的阅读课文，并很快总结出文中“风娃娃”为人们做了哪几件事，那些做的好，那些做语文教学与同学的生活实际相联系，更能充分调动同学参加学习的乐观性。
因此，在同学理解语文的基础上，我设计这样的问题进行拓展：风与人类生活紧密相连，除了文中讲到的事情，它还可以帮人们做那些好事呢？先让同学分组沟通，然后总结。
同学的答案还真不少：春风吹的百花齐放，风可以吹干衣服，风还可以扬麦子……这节课结束了，同学高涨的参加热忱，使我久久难忘，这也使我深刻的熟悉到，要上好一堂语文课，老师必需具备扎实的教学基本功，今后我会不断充实自己，完善自己，更好地投身到教育教学中去。
学习不能脱离实际生活，还应和生活相联系。
风娃娃还做了哪些事，让同学联系实际生活让同学来说说看，同学的发言更加精彩不断。
本节课，同学感受到了自己探究学习带来的乐趣，他们发言乐观，敢与大胆说出自己的想法。
在发言中，探究中，朗读中同学表现的是乐观的，乐与学的。
所以课堂上，我们老师要敢于放手，信任同学的力量，信任精彩的课堂就在同学的自主探究学习中。
2023上部编版语文二年级上册《24风娃娃第二课时》
阅读第7自然段
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、 想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？ 你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从风娃娃身上 学到了什么？
风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情 光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。
妈妈知道了风娃娃做了那么多错事，是怎样教育他的？
做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是 真的对别人有帮助。
你是怎么理解 这句话的？
做事情光有好的愿望还不行，还要看是
不是真的对别人有帮助。
风娃娃的愿望是什么？风娃娃做的事情，哪些有用，
哪些没有用？
帮人们做事情
吹风车、吹帆船有用，吹风筝、吹 小树、吹衣服没有用，还有害处。
这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗 得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。
风娃娃接着来到了什么地方？做了什么呢？
河边
吹帆船
风娃娃又来到了河边，看见很多船工 正拉着一条大船。
船工是怎样工作的？
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”
喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
复习回顾
帮助 抽水 使劲 哗啦 秧苗 表示 摇摇摆摆 翻起 栽树 责怪
人教版语文二年级上册课件
24 风 娃 娃
第2课时
自由读第1——3自然段，说一说风娃娃 做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？
从“断断续续”一词能读出风 车自动抽出来的水太少了。
风娃娃来到田野，看见一架大水车正在慢慢 转动，抽上来的水断断续续地流着。
推荐阅读
风娃娃 风娃娃，没礼貌。撒开腿，到处跑。 撞倒了小树，踩疼了小草。 不说一声“对不起”， 还在一旁吹口哨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？ 风娃娃想：帮助
人们做好事，真容易，
只要有力气就行。
吹风筝
风筝在空中摇摇摆 摆，有的还翻起了跟头。 风筝被吹得无影无 踪，孩子们伤心极了。 风娃娃把风筝吹跑了
吹衣服、小树
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹 吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了
来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了
水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
风娃娃帮助秧苗后，秧苗对风娃娃是什么态度？
秧苗对风娃非常感谢。
从“笑着”“点头”，可以 看出它对风娃娃的感谢。
吹帆船
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大 船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子， 可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用 力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边 收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 动作描写，“弯着腰”“流着汗”“喊着号 子”，这些动作表现了纤夫们拉船非常辛苦。
字词积累
zhù
助
shǐ jìn
使劲
huā
yānɡ
哗
秧
lā biǎo shì
拉表示
bǎi
fān
摆
翻
zāi
zé
栽
责
使 助
示 表
劲
拉
哗
责 翻
摆
秧 栽
【断断续续】时而中断，时而继续。
【急忙】心里着急，行动加快。 【感谢】感激或用言语行动表示感激。
【无影无踪】没有一点踪影。形容完全消失，
不知去向。
路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
因为风娃娃的力气太大，把衣服吹跑了， 把小树吹断了，他的热心出力给人们的生活 带来了许多麻烦。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委 屈地在天上转着、想着：我帮人们 做事情，为什么他们还责怪我呢？
人们为什么要责怪风娃娃？
风娃娃好心却办了坏事。
家庭作业
1、背诵自己喜欢的段落。 2、摘抄好词佳句。
吹大风车
吹帆船
吹风筝
吹衣服、小树
课文解读
默读课文，思考下列问题。
这几件事哪些做得好，哪些做得不好？
做得好:
① 吹大风车
做得不好: ① 吹风筝 ② 吹衣服、小树
② 吹帆船
吹大风车
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，
抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，
鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上
高兴——快乐
急忙——连忙 感谢——感激 责怪——责备 容易——简单 赶紧——赶快
许多——少许
慢慢——匆匆 飞快——缓慢 责怪——表扬 高兴——难过 帮助——刁难
【形容伤心的词语】
悲痛万分 悲痛欲绝 痛苦不堪
痛不欲生
肝肠寸断
整体感知
自由朗读，读准字音，把课文读通、读顺，想 一想，风娃娃为人们做了哪些事？
新课导入
云儿见它让路，
小树见它招手，
禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。
知识简介
风：零级烟柱直冲天，一级轻烟随风偏。二级轻
风吹脸面，三级叶动红旗展。四级枝摇飞纸片，五级 带叶小树摇。六级举伞步行难，七级迎风走不便。八
级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片。十级拔树又倒屋，
十一二级陆上很少见。
无风
微风 强风
狂风
车
小车
得
得到
秧
秧苗
苗
树苗
汗
汗滴
场
操场
伤
悲伤
路
小路