人教版小学信息技术第四册 第1课《再次认识键盘》word教案
小学信息技术《再次认识键盘》试讲稿
《再次认识键盘》试讲稿开场语：尊敬的各位评委老师，大家下午好，我是参加小学信息技术面试的05号考生，我今天的试讲题目是《再次认识键盘》,下面开始我的试讲：上课！同学们好，请坐！一、导入新课同学们，请看大屏幕，老师为大家带来了一组漂亮的图案，大家认真观察，从图案中你能发现什么奥秘？是的，同学们的观察都非常仔细。
这些图案都是利用我们键盘上不用的字符，通过位置的调整组合而成的。
同学们想不想学会这种神奇的魔法，自己也创作一些用字符组成的美丽图案？看大家跃跃欲试的样子，那好，今天老师带领大家一起进入我们键盘的神奇世界，再次探索它的秘密！（板书课题：再次认识键盘）二、新课讲授1、打开“写字板”窗口：我们想要了解键盘的奥妙，还需要借助一个特别的工具，它的名字叫做“写字板”。
（板书：打开“写字板”窗口）这个神奇的工具究竟藏在什么地方呢？请同学们认真观看老师的演示示范：首先单击“开始”菜单按钮，在“程序”命令下选择“附件”菜单，最后选中“写字板”命令。
瞧，这就是我们的“写字板”。
请同学们像老师一样操作，运行你们电脑中的“写字板”程序，开始。
看同学们都已经坐端正了，相信大家已经顺利地打开了我们的神奇工具“写字板”了。
请同学们参照我们教材的第2-3页，观察并了解我们的“写字板”窗口。
接下来，咱们来玩一个“猜色块”的游戏，谁愿意试试看？好的，你的手举得最快，请你来。
嗯，你选择了红色色块，你认为红色色块下面是菜单栏。
我们一起来验证，没错，就是菜单栏。
我们可以在菜单栏选择相应的菜单命令来完成操作。
下一个就请做的最端正的你来。
哦，你选择了黄色色块，你说这里是编辑区，我们可以在这个区域打字，这个闪烁的竖线就是插入点，它可以指示即将输入字符出现的位置。
你的回答很准确，不仅说出了这个部分的名称，还介绍了它的作用，俨然是一个小老师呢！别着急，最后一个蓝色色块请你来猜。
没错，这里是工具栏，这这里有很多便于我们操作的秘密武器。
你的观察也很仔细。
小学信息技术教案再次认识键盘
小学信息技术教案再次认识键盘键盘是现代信息技术不可或缺的一部分，它是我们进行数据输入和操作的主要工具。
在小学信息技术教学中，键盘的使用和认识非常重要，它是小学生学习计算机基础知识的起点。
本文将从键盘的基本结构、键盘按键的布局、键盘保养和键盘的正确使用方法等方面对小学信息技术教案中关于键盘的认识进行详细介绍。
首先，我们来了解一下键盘的基本结构。
键盘由许多按键组成，包括字母按键、数字按键、功能按键等。
它还有一些辅助按键，如Shift键、Ctrl键、Alt键等。
键盘的主体是一个平面面板，上面装有按键。
按键用于输入字母、数字和符号等信息。
键盘还具有插入电源和与计算机连接的接口，使得键盘能够正常工作。
键盘按键的布局是键盘的重要组成部分。
一般来说，键盘按键的布局是标准的QWERTY布局，其中字母按键按照英文字母表的顺序排列。
键盘的数字按键位于字母按键上方，便于输入数字和进行计算。
功能按键则位于键盘的上方或侧面，用于执行一些特殊的操作，如复制、粘贴和撤销等。
对于小学生来说，了解键盘按键的布局是掌握键盘基本操作的基础。
除了了解键盘的基本结构和按键布局，键盘的保养也是非常重要的。
首先，要保持键盘的清洁。
由于键盘经常被手指触摸，容易沾上污垢，因此定期清理键盘是必要的。
可以使用软刷或专用的键盘清洁喷剂清理键盘表面，或者使用湿纸巾擦拭按键。
同时，要注意避免键盘进水或食物残渣掉入键盘内部。
此外，要保持键盘放在干燥通风的地方，避免长时间曝晒或存放在潮湿的环境中，以防止键盘的损坏。
在使用键盘时，小学生需要掌握一些正确的使用方法。
首先，手指应该轻柔地触摸键盘按键，避免用力过大导致按键损坏。
操作键盘时，手心应该稍微抬起，手腕放松，保持正确的坐姿和手势，以防止手腕和手指受伤。
同时，小学生还需要学会使用Shift键、Ctrl键和Alt键等功能按键，这些按键可以与其他按键组合使用，完成一些特殊的功能操作。
最后，小学生需要学会正确地使用键盘快捷键，这些快捷键可以帮助他们更高效地操作计算机。
《第1课 再次认识键盘》作业设计方案-小学信息技术人教版三起四年级上册
《再次认识键盘》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习键盘布局，加深对键盘各按键的认知。
2. 掌握正确的键盘操作姿势，养成良好的打字习惯。
3. 提高打字速度，为后续学习打下基础。
二、作业内容1. 识别键盘按键，包括字母、数字、符号等，并按照正确的顺序排列。
2. 完成一篇约100字的短文输入，包括字母、数字和符号。
3. 在输入过程中，注意保持正确的键盘操作姿势，并尽可能提高打字速度。
三、作业要求1. 作业完成后，请将文档以“再次认识键盘作业”为标题，以“.doc”或“.docx”格式提交。
2. 作业内容应真实有效，不得抄袭或使用复制粘贴等方式完成。
3. 确保文档中的短文输入正确无误，包括字母、数字和符号的输入。
4. 作业提交应按时完成，逾期不候。
四、作业评价1. 评价标准：* 正确识别键盘按键，按照正确顺序排列。
* 短文输入正确无误，包括字母、数字和符号的输入。
* 键盘操作姿势正确，打字速度有所提高。
2. 评价方式：* 教师评阅：根据作业完成情况，给予相应的等级评价。
* 学生互评：可邀请其他同学共同参与评价，促进相互学习。
五、作业反馈1. 作业反馈将作为下次课程调整和改进的重要依据，以便更好地满足学生的学习需求。
2. 对于作业中存在的问题，教师将在下次课程中给予针对性的指导和帮助，帮助学生更好地掌握信息技术知识。
3. 对于优秀的学生，教师将在下次课程中给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情和动力。
总之，通过本次作业，学生将进一步巩固对键盘的认识，掌握正确的键盘操作姿势和技巧，为后续学习打下坚实的基础。
同时，教师也将根据学生的作业反馈情况，不断调整和改进教学方法，以提高信息技术课程的教学质量和效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习并巩固键盘的分区和常用键位；2. 提高学生识别键盘布局的能力；3. 培养学生正确的打字习惯，提高打字速度。
二、作业内容1. 完成一份键盘布局图，要求画出键盘的主要分区，并标出常用键位，如字母、数字、功能键、控制键等。
人教版信息技术(一起)第四册第1课《再次认识键盘》word教案
第一课 再次认识键盘［教学目的与要求］(1)了解键盘的四个分区。
(2)掌握主键盘区各组成部分。
(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。
(4)熟练运用主键盘输入字符。
［教学重点与难点］重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。
难点：熟练运用主键盘输入字符。
［教学过程］一、导入鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。
二、新授课1、键盘分区教师对照实物讲解：键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。
学生齐读四个区的名称出示键盘分区图片：游戏：谁的反应快教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘。
然后由学生之间相互指认。
2、主键盘区学生观察主键盘区。
主键盘区都有哪些键？主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键。
3、双字符键小键盘区学生观察数字键和符号键。
数字键和符号键与字母键有什么不同？带领学生阅读“知识屋”教师提示操作要点：先按住键不放，再按需要输入的双字符键。
学生完成“实践园”练习，教师巡回指导4、功能键出示图片讲解功能键名称。
打开记事本，教师演示输入：（边演示边讲解功能键作用）退格键：删除光标前的字符。
回车键：执行命令或换行。
空格键：空一个字符的位置。
大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。
换档键（上档键）：配合输入双字符键上方的字符。
和：配合其它键组合使用。
演示结束用Alt+F4关闭记事本窗口。
三、练习1、完成“实践园”练习。
2、打开“写字板”窗口，按住键不放，输入G 、O 、O 、D ，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母，再按住不放，输入其它字母，继续观察结果，同学之间可以相互讨论、交流，然后把你得到的结论写在“成果篮”。
四、小结键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。
小学信息技术《再次认识键盘》说课稿
小学信息技术《再次认识键盘》说课稿《再次认识键盘》说课稿开场语：尊敬的各位评委老师，大家下午好，我是参加小学信息技术面试的05号考生，我今天的说课题目是《再次认识键盘》,下面我将围绕教材分析、学情分析、教学策略、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课：教材分析做好教材的分析是备好课、上好课的前提条件。
《再次认识键盘》是人教版小学信息技术教材四年级上册第一单元第一节的内容。
在此之前学生已学习了认识键盘的几个分区以及相应的指法基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
学习本节内容又为今后的键盘中文输入学习打下了基础，因此本节内容在教材中具有承上启下的地位。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，特制定如下三维教学目标：（1）知识与技能目标：通过学习，学生能够初步了解“写字板”的窗口界面。
并能够熟练掌握切换大、小写字母输入状态。
（2）过程与方法目标：通过自助探究和小组合作的方式，学生能在具体操作中能熟练地掌握上档键的使用方法。
（3）情感态度与价值观目标：通过再次认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
本着课程标准的相关要求，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点教学重点是通过学习，学生能了解“写字板”的窗口界面组成，并掌握大小写输入状态的切换。
教学难点是学生可以熟练掌握上档键的操作方法。
学情分析现代教育理强调“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。
”所以在教学之始，我分析一下学情。
本课的教学对象小学四年级学生，之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟练了鼠标操作，对键盘的分区以及正确的指法也有一定的了解，为本节课的学习打下了良好的基础。
但大多数学生对枯燥的键盘训练不感兴趣，应在课堂上多激发学生的学习兴趣，让他们体会到收获的喜悦，进一步培养学生的信息素养。
教法学法在了解学生具体情况的前提下，本节课我将主要采取以任务驱动法为主，讲授法为辅；并引导学生通过自主探究、采取小组合作的方式来完成本节课的教学任务。
小学信息技术四年级上册第1课《再次认识键盘》教案
小学信息技术四年级上册第1课《再次认识键盘》教案年级：四年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】《再次认识键盘》作为小学信息技术四年级上册的第一课，其重要性不言而喻。
在之前的课程学习中，学生已经初步接触并了解了计算机的基本操作，包括鼠标的使用和一些简单的软件操作。
而键盘作为计算机的核心输入设备，是学生必须掌握的重要技能之一。
因此，本课旨在进一步深化学生对键盘的认识，提升他们的键盘操作能力，为后续的信息技术学习打下坚实的基础。
从教材内容来看，《再次认识键盘》一课主要包括以下几个部分：键盘的基本组成与分区、主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况、常用控制键的功能与使用方法、以及键盘操作的正确姿势和指法。
这些内容的设计充分考虑了学生的认知规律和操作习惯，从基础知识入手，逐步引导学生深入了解和掌握键盘的使用技巧。
一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握键盘的分区及各部分的功能。
加深学生对主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区的认识和理解。
2. 过程与方法：通过观察和操作，让学生体验键盘输入的过程，提升键盘操作技巧。
培养学生自主学习和合作学习的能力，通过实践操作掌握键盘使用技能。
二、教学重难点教学重点：键盘的分区及各部分的功能。
主键盘区字母键、数字键和符号键的识别与使用。
教学难点：学生对键盘功能键区的理解和实际运用。
学生对编辑键区（光标控制键区）的掌握和熟练运用。
三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础和认知能力，但他们的注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇。
因此，教师在设计教学活动时应充分考虑学生的年龄特点和心理特征，采用生动有趣的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学准备：每人一台配备有键盘的计算机。
多媒体课件，包含键盘分区图、功能键说明等。
五、教学过程：（一）、导入新课1. 提问学生之前对键盘的认识，并引出本节课的课题《再次认识键盘》。
人教版 二年级下册信息技术第1课 再次认识键盘(教案)
再次认识键盘一、教学目标1.让学生能够熟悉键盘的布局，包括字母键、数字键、功能键等的位置。
2.让学生掌握正确的键盘指法，提高打字速度和准确性。
3.培养学生的键盘操作习惯，形成良好的打字姿势和键盘使用习惯。
4.通过实践操作，增强学生对键盘操作的感知和理解，提高学生的实践能力和信息技术应用能力。
5.激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习键盘操作。
二、教学重点与难点教学重点：键盘的布局和各类键的功能。
正确的键盘指法和打字姿势。
教学难点：学生对键盘指法的掌握和运用。
学生在实践操作中提高打字速度和准确性。
三、教学准备安装有键盘练习软件的计算机教室。
教师准备键盘布局图和指法练习卡。
学生准备纸笔，用于记录学习内容和操作步骤。
投影仪和音响设备，用于展示教学内容和学生作品。
四、教学过程（一）导入新课教师通过投影仪展示一张键盘布局图，引导学生观察并思考：“这是我们平时使用的键盘，你们能说出键盘上都有哪些类型的键吗？”学生观察键盘布局图，思考并回答教师的问题。
教师总结学生的回答，引出本节课的学习内容：“今天我们要再次认识键盘，掌握键盘的布局和各类键的功能，同时学习正确的键盘指法和打字姿势。
”教师简要介绍键盘的历史和发展，激发学生的学习兴趣和好奇心。
（二）新课讲解1. 键盘的布局和各类键的功能（1）教师详细讲解键盘的布局，包括主键盘区、功能键区、编辑键区、数字键区等。
同时介绍各类键的功能和使用方法，如字母键、数字键、标点符号键、控制键等。
（2）为了让学生更好地掌握键盘布局和各类键的功能，教师可以设计一个互动环节。
例如，邀请几位学生上台指出键盘上的特定键位，并说明其功能。
其他学生观察并评价他们的操作结果。
通过互动和评价的方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
（3）学生跟随教师的讲解和演示，在自己的计算机上找到相应的键位并尝试使用。
教师巡视指导，及时纠正错误和给予鼓励。
2. 正确的键盘指法和打字姿势（1）教师讲解正确的键盘指法和打字姿势的重要性，强调正确的姿势和指法对提高打字速度和准确性的关键作用。
《第1课再次认识键盘》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01四年级上册
《再次认识键盘》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过《再次认识键盘》课程的学习，使学生能够：1. 熟练掌握键盘的基本结构和主要功能键；2. 学会使用键盘进行文字输入的基本操作；3. 培养学生的信息素养和信息技术应用能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 键盘基础认知：学生需通过自学或家长辅导，掌握键盘的分区、各键区的作用及常用功能键的名称和功能。
要求学生在课本或练习本上绘制出键盘示意图，并标注出至少五个个功能键的名称和功能。
三、作业要求作业要求如下：1. 学生在完成作业时，应注重准确性和规范性，对键盘的分区、各键区的作用及常用功能键的名称和功能要有清晰的认识，并能够准确无误地标注在键盘示意图上。
2. 学生在绘制键盘示意图时，应尽量做到图示清晰、布局合理，使用颜色进行区分，以便于理解和记忆。
3. 学生在完成作业后，应进行自我检查和家长辅导检查，确保作业的准确性和完整性。
本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 学生对键盘基础知识的掌握程度；2. 学生在绘制键盘示意图时的准确性和规范性；3. 学生在作业过程中的态度和努力程度。
五、作业反馈本作业完成后，教师应及时进行反馈和点评。
对于完成优秀的同学，应在课堂上进行表扬和展示；对于完成不够理想的学生，教师应及时指出其不足之处，并给予指导和帮助。
同时，教师还应将学生的作业情况及时告知家长，以便家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子的成长。
通过以上作业设计方案，我们希望学生能够在《再次认识键盘》课程的学习中，不仅掌握键盘的基础知识和基本操作，还能够培养良好的学习习惯和信息素养，为今后的学习打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是让学生巩固并深化对键盘的认识，熟练掌握键盘上各部分区域及其功能的认识，如字母键区、数字键区、符号键区、功能键区等，并能进行基本的盲打训练。
同时，通过作业练习提高学生的信息录入速度和准确性。
《第1课 再次认识键盘》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01四年级上册
《再次认识键盘》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习键盘布局，熟悉各个按键的位置和功能。
2. 提高学生识别键盘按键的准确性和速度。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
二、作业内容1. 任务一：识别按键学生需要识别并记忆键盘上的各个按键，包括字母、数字、符号等。
可以通过观察、触摸、记忆等方式完成。
2. 任务二：找茬游戏设计一张包含键盘上错误按键的图片，学生需要在规定时间内找出所有错误并纠正。
可以通过电脑或手机游戏的方式进行。
3. 任务三：打字练习学生可以在电脑上进行简单的打字练习，如输入字母、数字、符号等，以提高手指的灵活性和协调性。
三、作业要求1. 独立完成：学生需要独立完成作业，家长和老师可以给予指导和帮助，但不得代劳。
2. 速度要求：学生需要尽快完成作业，以提高识别键盘按键的准确性和速度。
3. 准确性要求：学生需要准确识别每个按键，不得出现错误。
4. 记录反馈：学生需要记录自己的作业完成情况，并在作业评价时提交给老师和家长进行评价。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、速度和准确性进行评价。
2. 评价方式：采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式进行。
3. 评价结果：根据评价结果，给予学生相应的等级或分数，以激励学生的学习积极性。
同时，教师需要及时反馈给学生，指出存在的问题和改进的方向。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，老师会及时查看并给出反馈。
对于存在的问题，老师会详细说明，并给出改进的建议。
同时，老师也会表扬表现优秀的学生，鼓励他们继续保持。
2. 学生需要认真听取老师的反馈，并根据建议进行改进。
对于存在的问题，需要及时纠正并加强练习。
3. 学生可以在课后向老师咨询或讨论作业中遇到的问题，老师会耐心解答。
4. 作业的目的是为了帮助学生更好地掌握键盘的使用方法，因此需要及时反馈和改进，以提高学生的学习效果。
通过这次作业的设计，旨在让学生通过识别键盘按键、找茬游戏和打字练习等多种方式，加深对键盘的了解和掌握。
《第1课再次认识键盘》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01四年级上册
《再次认识键盘》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 加深学生对键盘布局和按键功能的了解。
2. 培养学生使用键盘进行文字输入的技能。
3. 增强学生自主学习和合作学习的能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕键盘的再次认识展开，旨在巩固学生在第一课时所学的键盘基础知识。
具体内容如下：1. 键盘分区与功能认识：学生需在家中独立回顾键盘的分区，包括主键盘区、功能键区、编辑键区等，并熟练掌握每个分区中按键的基本功能。
2. 键位练习：学生需进行键位练习，包括字母键、数字键和部分常用符号键的指法练习。
家长可辅助孩子进行指法指导，确保学生能够准确、快速地找到每个键的位置。
3. 文字输入实践：学生需在计算机上使用键盘进行文字输入练习。
选择一段简单文字（如课文片段），尝试用键盘输入，家长可辅助孩子纠正指法错误，提高输入速度。
4. 合作探讨：学生可与家长或同学一起探讨键盘的使用技巧，分享在文字输入过程中的心得体会，共同提高键盘操作水平。
三、作业要求1. 键位练习：学生在完成键位练习时，应确保每个键的指法准确无误，并能快速找到相应键位。
2. 文字输入实践：学生在进行文字输入时，应保持正确的坐姿和指法，提高输入速度和准确性。
3. 合作探讨：学生应积极参与合作探讨，与他人分享经验，共同提高。
4. 按时完成：本项作业应在一周内完成，家长需监督孩子按时完成作业。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业完成情况进行评价，包括键位练习的准确性、文字输入的速度和准确性等方面。
2. 教师将根据学生在合作探讨环节的表现进行评价，包括参与度、分享内容的价值和合作能力等方面。
3. 评价结果将作为学生信息技术课程学习的重要依据，也将作为家校沟通的参考。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业完成情况进行总结，并针对学生的问题给予指导和帮助。
2. 教师将通过家校通等渠道，向家长反馈孩子在家中完成作业的情况，以便家长了解孩子的学习进度和需要改进的地方。
小学信息技术第四册第1课(再次认识键盘)课
3、键盘操作指法 （1）、基本键 （2）、手指分工
连填线空： 键盘中的8个基本键，分别是
、 、 、、
、、
、
、
左右左右左右右左
手手手手手手手手
小无食小中中食无
指名指指指指指名
指
指
4、敲键的方法 1、以指法敲键，敲键时要轻、快。 2、敲完键后，手指要立即返回基本键。
简单概况就是：轻、快、准、稳、回。
2、键盘操作姿势
正确的姿势应做到： 1、坐姿要端正，身体正对空格键，上身稍向前倾，
胸部与键盘的距离一般应在20厘米左右、屏幕中 心略低于双眼，两脚自然平放于地面。 2、肩部要放松，上臂和肘部要轻轻靠近身体，手 腕自然、平直，不要弓起。 3、手指微曲，与键面垂直，轻轻地 悬放在基本键上。 4、坐椅的高低应调至适应的位置， 以便于手指击键。 简单概况就是：放松、挺直、平放、垂直
第一课时 键盘的操作
பைடு நூலகம்入（学习计算机的重要性和必要性）
一、电脑的组成
二、正确的开关机顺序
开机： 先开主机，再开显示器
关机： 先关主机后关显示器
方法： a 开始→关闭计算机 b 选择“关闭”
欣赏
三、认识键盘
1、认识键盘
键盘一般分为：功能键区、主键盘区、编 辑键区和小键盘区。
功能键区
小键盘区
主键盘区
1、写出正确的开机和关机顺序。 2、写出下列各键的名称。
Esc Tab Caps Lock Shift
Ctrl Enter Backspace Delete/Del
3、8个基准键是哪些？ 4、上机作业
练习金山打字通
编辑键区
双字符键（由0-9个数组成）
空格 键
字符键（由26个字母组成）
《第1课 再次认识键盘》教学设计教学反思
《再次认识键盘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识键盘分区，熟悉字母键和特殊功能键，能够正确输入英文26个字母。
2. 过程与方法：通过实际操作，观察并体验键盘布局的特点和规律，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的观察能力和自主探究精神，激发学生对信息技术的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识键盘的主要功能区，掌握正确的键盘操作姿势和基本操作方法。
2. 教学难点：让学生掌握键盘的规律，能够正确输入英文26个字母。
三、教学准备1. 教材与课件：准备信息技术教材、PPT课件。
2. 硬件与软件：准备电脑、键盘、鼠标等必要的硬件设备，以及相关的打字软件。
3. 练习素材：准备一些英文字母的练习素材，如字母卡片、单词卡片等。
四、教学过程：一、复习引入回顾以前学习过的键盘基础知识，包括键位名称、手指分工等。
通过观察学生的表现，指出学生在实际操作中容易出现的问题，并引导学生回顾正确的指法。
二、新课导入通过小游戏“打地鼠”来引导学生认识键盘，游戏规则是：用正确的指法击中地鼠，如果击中错误则游戏结束。
通过游戏的方式，让学生感受到正确的指法对于击中地鼠的重要性，从而激发学生对键盘操作的进一步学习欲望。
三、新课教学1. 认识主键盘区：通过展示主键盘区的图片，引导学生认识各个键位的功能和作用，并让学生尝试操作。
2. 认识光标控制键：讲解光标控制键（Home、End、PgUp、PgDn等）的功能和应用方法，并让学生进行实际操作。
3. 认识功能键：讲解功能键（Ctrl、Shift、Alt等）的作用和用法，并让学生进行实际操作。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生交流自己在操作过程中遇到的问题和困难，并尝试互相解决。
5. 教室练习：给学生安置教室练习任务，让学生在实际操作中稳固所学知识。
四、小结作业1. 小结本节课所学内容：教师总结学生在实际操作中出现的问题和错误，强调正确的指法的重要性，并引导学生总结本节课所学知识。
人教版(三起)(2001)信息技术四年级上册《第1课再次认识键盘》教案
-打字速度与准确性的平衡：在教学过程中，学生可能会追求打字速度而忽视准确性，如何在保证准确性的前提下提高打字速度，是学生需要突破的难点。教师可以设计分阶段打字练习，逐步提升学生速度与准确性的平衡。
-正确打字姿势及指法：强调正确的坐姿、手型、手指分工与击键方法，这是提高打字效率的关键。如食指负责F、J键，中指负责D、K键，无名指负责S、L键等。
-键盘操作练习：通过实际操作练习，使学生熟练运用键盘进行文字输入，提高打字速度和准确性。
2.教学难点
-键盘指法记忆：学生需要记住各个手指对应的键位，对于初学者来说，这是一个难点。教师可以通过设计有趣的指法练习游戏，帮助学生记忆。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解键盘的基本结构和功能。键盘是我们与计算机进行信息交流的重要工具，包括主键盘区、功能键区、控制键区和数字键区等。正确使用键盘可以提高我们的打字速度和效率。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察案例中的人物如何使用键盘，了解键盘在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和操作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“键盘操作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对键盘的基本结构和功能有了更深入的了解，大家在实践活动中的表现也相当不错。不过，我也注意到几个需要改进的地方。
《第1课 再次认识键盘》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起四年级上册
《再次认识键盘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解键盘的分区，掌握基本键位，熟悉字母键、功能键、数字/符号键的正确使用方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践操作，逐步熟悉键盘的使用，提高打字速度。
3. 情感态度与价值观：培养学生对键盘操作的正确认识，激发学习计算机的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握基本键位，熟悉字母键、功能键、数字/符号键的使用。
2. 教学难点：实践操作中准确击键，养成良好的打字习惯。
三、教学准备：1. 多媒体教室、计算机教室；2. 教材、教学PPT；3. 打字练习软件、键盘模型；4. 引导学生进行课前预习。
四、教学过程：（一）复习导入1. 回顾上节课所学内容，键盘的分区，并展示键盘图片。
2. 提问：同学们还记得每个区都分布有什么按键吗？请同学们试着输入几个字母，找找原因。
设计意图：帮助学生回顾已学知识，并为后续学习做铺垫。
（二）新课教学1. 教学“主键盘区”（1）提问：同学们知道鼠标键怎么使用吗？尝试使用鼠标键进行操作。
（2）讲解：主键盘区也叫“主键区”，它上面分布着一些常用的控制按键和字母数字按键。
在打字时，这些按键会经常用到。
（3）学生尝试操作，教师巡视指导。
2. 教学“功能键区”（1）展示功能键区图片，提问：同学们知道这些键是什么键吗？知道它们的功能吗？（2）讲解：这些键叫做功能键，它们组合在一起具有一些特定的功能。
比如Shift键、Ctrl键、Alt键等。
（3）学生尝试操作，教师点评指导。
3. 教学“拓展学习”（1）展示软件中字母练习图片，提问：请同学们尝试输入这些字母，你们会发现什么？（2）讲解：通过刚才的操作，我们发现小键盘区域也是需要我们掌握的。
它上面的按键可以帮助我们快速输入数字和一些特定的符号。
（3）学生尝试操作，教师点评指导。
（三）巩固提升完成随堂练习，教师巡视指导。
设计意图：通过练习，帮助学生进一步巩固所学知识，提高操作技能。
《第1课再次认识键盘》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01四年级上册
《再次认识键盘》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生熟练掌握键盘的分区和基本键位，包括主键盘区、功能键区等。
2. 培养学生对键盘操作的熟练度，提高打字速度和准确性。
3. 增强学生自主学习和合作学习的能力，通过实际操作加深对键盘的认识。
二、作业内容1. 预习与自学：学生需在家中预习《再次认识键盘》的相关内容，了解键盘的分区、各键的功能及基本指法。
家长需协助孩子完成此项任务，并监督孩子的学习进度。
2. 键盘操作练习：- 单手练习：学生需练习单手敲击基本键位，每分钟速度要求达到一定数量（具体速度根据班级实际情况调整）。
- 双手配合练习：在熟练掌握单手操作后，学生需进行双手配合练习，练习使用正确的指法进行盲打。
- 文字录入练习：选用简单文本或短文，学生进行全文录入练习，重点注意指法正确、速度与准确率的提升。
3. 小组协作任务：学生分组进行键盘操作比赛，每组选派代表进行展示。
比赛过程中需互相帮助、互相学习，共同提高键盘操作技能。
三、作业要求1. 学生在完成作业过程中需保持桌面整洁，坐姿端正，保证操作规范。
2. 预习与自学部分需家长签字确认孩子已预习并理解相关内容。
3. 键盘操作练习需记录每次练习的时间、速度及准确率，并进行自我评价，找出不足之处并制定改进计划。
4. 小组协作任务中，学生需积极发言、互相帮助，体现团队合作精神。
四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的情况，进行个别指导和全班总结，针对共性问题进行集中讲解。
2. 评价标准包括操作规范性、速度、准确率以及小组合作情况等方面。
3. 对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对存在问题的学生给予指导和帮助。
五、作业反馈1. 教师及时将作业完成情况反馈给学生及家长，让家长了解孩子的学习进度和存在的问题。
2. 学生根据教师反馈的意见，调整学习方法和练习计划，进一步提高键盘操作技能。
3. 教师定期组织学生进行键盘操作比赛或活动，激发学生的学_兴趣和积极性。
《第1课 再次认识键盘》作业设计方案
《再次认识键盘》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习键盘布局，熟悉各个按键的位置和功能。
2. 提高学生识别键盘按键的准确性和速度。
3. 培养学生对键盘操作的熟练度和兴趣。
二、作业内容1. 识别游戏：学生需要在指定的时间内完成一款键盘操作的游戏，如“打地鼠”、“炸弹人”等。
游戏难度适中，既能够检验学生对键盘按键的熟悉程度，又能够激发学生的兴趣。
2. 填空练习：学生需要完成一系列关于键盘按键的填空练习，如“按空格键”、“按 Enter 键”等。
这些练习旨在帮助学生巩固键盘按键的位置和功能。
3. 键盘涂色：每个学生需要从给定的键盘图案中选择自己最喜欢的颜色，并为键盘进行涂色。
涂色过程中需要充分运用学生的色彩感知和空间想象力。
4. 回忆竞赛：学生需要与其他同学一起，互相提问和回答关于键盘按键的问题，以此方式回顾键盘的布局和各个按键的功能。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成上述作业任务，不得抄袭或依赖他人。
2. 准确无误：学生需要准确无误地完成作业，包括按键的选择和操作。
3. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，以便教师及时评价和反馈。
4. 创新思维：鼓励学生发挥自己的创新思维，尝试不同的作业方式，以提高作业的趣味性和挑战性。
四、作业评价1. 完成情况评价：根据学生的作业提交情况，评价学生的完成情况，包括准确性和速度。
2. 知识掌握评价：通过学生的作业反馈，了解学生对键盘布局和各个按键功能的掌握情况。
3. 兴趣培养评价：观察学生在完成作业过程中的表现，评价学生对键盘操作的兴趣和热爱程度。
4. 个性化指导：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和建议，帮助学生更好地掌握信息技术知识。
五、作业反馈1. 反馈时间：教师将在作业评价后的一周内，将反馈结果通过班级群或电子邮件等方式通知学生。
2. 反馈内容：反馈包括对作业的整体评价、存在的问题和建议改进的方向等。
学生可以根据反馈结果进行调整和改进，以提高自己的信息技术水平。
《第1课 再次认识键盘》作业设计方案
《再次认识键盘》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能再次熟悉键盘的分区，了解主键盘区、功能键区、光标控制键等的分布和功能。
2. 学生能熟练掌握基本键、基准指法，为进一步学习打字打下基础。
二、作业内容：1. 熟记基本键与指法练习：a. 要求学生每天至少练习15分钟的基本键与指法，可以通过专门的键盘练习软件进行，如“金山打字通”。
b. 完成基本的打字练习后，可以让学生进行一些打字游戏，以增加兴趣和练习效果。
2. 复习主键盘区：a. 要求学生复习并熟悉主键盘区的各个功能键和相关的字母、数字的位置。
b. 可以让学生进行一些简单的填空练习，如“请输入（）个苹果”等，以检验学生的记忆情况。
3. 观察拓展区：a. 引导学生观察拓展区，了解拓展区的功能键和相关符号的位置。
b. 可以让学生进行一些简单的拓展区填空练习，如“请输入（）个（）”等。
4. 作业完成后，学生需提交一份电子版的作业报告，报告中需包括以下内容：a. 总结自己一天的练习情况，包括练习时间、遇到的困难和问题等。
b. 提出自己对键盘练习的建议和意见。
三、作业要求：1. 每天至少练习15分钟，持续一周，确保能够熟练掌握基本键和指法。
2. 完成规定的打字练习和填空练习，不得抄袭或使用其他同学的作业。
3. 提交电子版的作业报告，报告中需包括练习总结和个人建议。
4. 在提交作业时，需注明作业完成的日期和学号。
四、作业评价：1. 教师将对学生的作业完成情况进行评分，评分将纳入学生的信息技术课程成绩。
2. 评价标准包括：是否按时完成作业、练习时间是否充足、练习内容是否正确、作业报告是否真实反映练习情况等。
3. 对于在练习中表现优秀的学生，可以给予额外的奖励和表扬。
五、作业反馈：1. 学生可以随时向教师反馈自己在练习中遇到的问题和困难，教师将会及时给予指导和帮助。
2. 教师也会将优秀的作业报告分享给其他学生，以激励更多的学生积极参与键盘练习。
3. 通过反馈和交流，学生可以更好地了解自己的学习情况，并逐步提高自己的键盘操作技能。
(人教版)小学信息技术第四册 第1课《再次认识键盘》word教案
（人教版）小学信息技术第四册第1课《再次认识键盘》word 教案第1课再次认识键盘课题:第1课再次认识键盘教学目的：知识和能力目标：1、初步认识“写字板”窗口。
2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，学会几个常用的控制键。
3、能在“写字板”中输入字符。
情感态度价值目标：1、养成良好的打字习惯。
2、能正确使用各功能键，增强学生学好中英文输入法的信心。
教学重点：主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
教学难点：在“写字板”中输入字符；双字符键、Shift 和Backpace键。
教学准备：准备认识键盘的课件，调整好电脑室计算机。
教学过程：一、导入新课同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外，键盘也是我们控制和使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。
那么，你们今天就要跟着老师一起来认识计算机键盘。
(第1课认识键盘)二、授新课㈠打开写字板⑷回车键：击一下回车键，光标会立即跳到下一行，如果光标后有内容，内容也会跟着移到下一行。
⑸空格键：击一下空格键，我们又发现什么？(输入一个空白字符，光标向右移一格。
)⑹数字键：用来输入数字。
你们注意了吗？有些字符键上面标了上下两个字符，我们把它叫做双字符键。
当你直接击双字符键时，就输入下半部分的字符；想输入上半部分的字符，该怎么办呢？⑺上档键：帮助你输入双字符键的上半部分的字符。
操作方法：先用一个手指按住上档键Shift不放，再用另一个手指去击双字符键。
（学生按照教师指导步骤操作）P.3“练一练”（学生自己练习，实时监控、指导和点评）㈢关闭写字板如果不用写字板了，应该把它关闭，方法是：①鼠标单击写字板窗口右上角的×按钮，会出现要不要保存的对话框；②用鼠标单击对话框中的按钮否，表示不保存，就可以关闭写字板了。
人教版二年级下册信息技术第1课 再次认识键盘(教案)1
人教版信息技术二年级下册《1 再次认识键盘》教学设计一、教学目标知识目标：通过本节课的学习，使学生能够熟悉键盘的基本布局，掌握主键区、功能键区、编辑键区、数字小键盘区的划分及各区主要键位的功能和使用方法。
技能目标：通过实践操作，让学生熟练掌握键盘指法，提高打字速度和准确性，培养学生的动手能力和实践操作能力。
情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力，让学生体验信息技术带来的乐趣。
二、教学重点1.键盘的基本布局和键位功能。
2.正确的键盘指法。
三、教学难点1.功能键区和编辑键区键位的认识和使用。
2.学生在实践中正确运用键盘指法。
四、教学过程（一）导入新课谈话导入：老师引导学生回忆上节课学习的内容，提问：“我们之前已经简单认识了键盘，谁能告诉老师键盘上都有哪些键？”学生回答后，老师引出本节课的主题：“今天我们要再次认识键盘，更深入地了解它的布局和功能。
”展示目标：老师向学生展示本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）新知探究1.键盘的基本布局（1）老师利用多媒体展示键盘的基本布局图，并详细讲解主键区、功能键区、编辑键区、数字小键盘区的划分及各区主要键位的功能。
（2）学生观察键盘，对照老师的讲解，认识各区的键位和功能。
2.键盘指法的学习（1）老师示范正确的键盘指法，包括手指的放置位置、击键的力度和速度等。
（2）学生模仿老师的示范，练习正确的键盘指法。
老师巡视指导，及时纠正学生的错误动作。
（三）实践操作分组练习：学生按照座位分成若干小组，每组选出一名组长负责监督指导。
老师为每个小组准备一篇短文，要求学生用正确的键盘指法输入短文内容。
比赛展示：各组学生完成输入后，选派一名代表进行展示。
老师和其他同学一起评价各组的输入速度和准确性，并给予表扬和鼓励。
（四）巩固提升1.功能键区和编辑键区的学习（1）老师重点介绍功能键区和编辑键区的键位和功能，如F1-F12键、Esc键、Ctrl键、Alt 键等。
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第1课再次认识键盘
课题:第1课再次认识键盘
教学目的：
知识和能力目标：
1、初步认识“写字板”窗口。
2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，学会几个常用的控制键。
3、能在“写字板”中输入字符。
情感态度价值目标：
1、养成良好的打字习惯。
2、能正确使用各功能键，增强学生学好中英文输入法的信心。
教学重点：主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
教学难点：在“写字板”中输入字符；双字符键、Shift 和Backpace 键。
教学准备：准备认识键盘的课件，调整好电脑室计算机。
教学过程：
一、导入新课
同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外，键盘也是我们控制和使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。
那么，你们今天就要跟着老师一起来认识计算机键盘。
(第1课认识键盘)
二、授新课
㈠打开写字板
同学们，为了认识键盘，我们先请出一位好朋友---“写字板”。
写字板在windows“开始”菜单的“附件”中，启动windows 后，依次打开“开始 / 程序 / 附件”菜单，最后单击附件菜单中的“写字板”，就可以打开写字板了。
你能认识写字板窗口中的“文本区”、“菜单栏”、“工具栏”、“格式栏”吗？
㈡认识键盘
1、键盘分区(打开键盘分区课件)
认识各个分区所处的位置和主要作用。
主键盘区（标准键区）：一般用于操作计算机，或输入英文字母、标点符号、数字等。
小键盘区：主要用于输入数字。
功能键区：在各种程序中，执行特定的功能。
编辑键区（光标控制键区）：主要用于文字的编辑。
（学生观察辨认自己键盘的分区）
2．主键盘区(教师讲解)
(出示主键盘区图)
主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。
⑴英文字母键(课件突出显示字母键)从A到Z共有26个英文字母，排成三行，敲击字母键就会在文本区中显示小写字母。
⑵大小写转换键：在小写状态要输入大写字母时，只要击一下caps Lock键，会转入大写状态，这时，击字母键就是输入大写字母。
要重新回到小写状态，再击一下Caps Lock 键，就可以了。
⑶退格键: 击一下退格键Backspace 我们会发现什么？（删除光标前面的字符。
）
⑷回车键：击一下回车键，光标会立即跳到下一行，如果光标后有内容，内容也会跟着移到下一行。
⑸空格键：击一下空格键，我们又发现什么？(输入一个空白字符，光标向右移一格。
)
⑹数字键：用来输入数字。
你们注意了吗？有些字符键上面标了上下两个字符，我们把它叫做双字符键。
当你直接击双字符键时，就输入下半部分的字符；想输入上半部分的字符，该怎么办呢？
⑺上档键：帮助你输入双字符键的上半部分的字符。
操作方法：先用一个手指按住上档键Shift不放，再用另一个手指去击双字符键。
（学生按照教师指导步骤操作）
P.3“练一练”（学生自己练习，实时监控、指导和点评）㈢关闭写字板
如果不用写字板了，应该把它关闭，方法是：
①鼠标单击写字板窗口右上角的×按钮，会出现要不要保存的对话框；
②用鼠标单击对话框中的按钮否，表示不保存，就可以
关闭写字板了。
P.4“练一练”（学生自己练习，实时监控、指导和点评）㈣英文打字练习
演示使用“金山打字2006”的操作方法，然后让学生自己练习，实时监控、指导和点评。
三、课时小结
学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。
今天我们学习的内容还真不少。
我们仔细的认识了我们这位新朋友－键盘，搞清楚了它各部分的名称和主要的功能。
这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。
四、布置作业
完成P.7练习1、2、3、4。
五、教后记。