部编版教材二年级上册曹冲称象课件
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部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》精品课件(共110张PPT)
笔顺: 形近: 沾水 沾湿 沾手
chuán
船
音序: C 结构: 左右 偏旁: 舟 笔画数: 11 组词: 船长 船员 小船
造句:江边停靠着几只小船。
船
书写提示:左右宽窄相当,底部左右
旁齐平。“舟”的提不出头;右部第二 笔横折弯收在横中线上侧。
笔顺: 形近: 航空 航天 河沿 沿岸
rán
音序: R 结构: 上下
笔顺: 形近: 你们 你的 秤杆
zhù
音序: Z 结构: 左右
偏旁: 木 笔画数: 9
组词: 柱子 石柱
造句:爸爸是家里的顶梁柱。
书写提示:左窄右宽。“木”横笔写 在横中线上侧,末笔捺改点,“主” 末笔横稍长。
笔顺: 形近: 居住 住房 记住 拿住
dǐ
音序: D 结构: 半包围
偏旁: 广 笔画数: 8
说一说: 官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
一边
一边
。
谁有办法把 这头大象称
一称?
得造一杆 大秤,砍 一棵大树 做秤杆。
有了大秤也 不行啊,谁 有那么大的 力气提得起 这杆大秤呢?
一杆秤
➢ 大家都想知道大象到底有多重。他们的 方法到底好不好呢?怎样称才好呢?
课后作业
1.认读新学的字词或写一写生字。 2.用自己的话把这个故事讲给爸 爸妈妈听,记得用上“一边...... 一边......”哦。
尾 巴 像一根小小的辫子。
看看说说
课内拓展
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四 根柱子。
弯弯的月亮像 晃悠悠的小船 。
红红的太阳像 红红的笑脸
。
路 边 的 积 雪像 蓬 松 的 棉 花 糖 。
课文解读
官员们一边看一边议论:“这么大 的象,到底有多重呢?” 特殊句式:一边......一边......
chuán
船
音序: C 结构: 左右 偏旁: 舟 笔画数: 11 组词: 船长 船员 小船
造句:江边停靠着几只小船。
船
书写提示:左右宽窄相当,底部左右
旁齐平。“舟”的提不出头;右部第二 笔横折弯收在横中线上侧。
笔顺: 形近: 航空 航天 河沿 沿岸
rán
音序: R 结构: 上下
笔顺: 形近: 你们 你的 秤杆
zhù
音序: Z 结构: 左右
偏旁: 木 笔画数: 9
组词: 柱子 石柱
造句:爸爸是家里的顶梁柱。
书写提示:左窄右宽。“木”横笔写 在横中线上侧,末笔捺改点,“主” 末笔横稍长。
笔顺: 形近: 居住 住房 记住 拿住
dǐ
音序: D 结构: 半包围
偏旁: 广 笔画数: 8
说一说: 官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
一边
一边
。
谁有办法把 这头大象称
一称?
得造一杆 大秤,砍 一棵大树 做秤杆。
有了大秤也 不行啊,谁 有那么大的 力气提得起 这杆大秤呢?
一杆秤
➢ 大家都想知道大象到底有多重。他们的 方法到底好不好呢?怎样称才好呢?
课后作业
1.认读新学的字词或写一写生字。 2.用自己的话把这个故事讲给爸 爸妈妈听,记得用上“一边...... 一边......”哦。
尾 巴 像一根小小的辫子。
看看说说
课内拓展
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四 根柱子。
弯弯的月亮像 晃悠悠的小船 。
红红的太阳像 红红的笑脸
。
路 边 的 积 雪像 蓬 松 的 棉 花 糖 。
课文解读
官员们一边看一边议论:“这么大 的象,到底有多重呢?” 特殊句式:一边......一边......
部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》优秀PPT课件
lùn 柱做 秤
杆曹称
员 议论
zhònɡ liànɡ kǎn dǎo ɡēn xiàn zhǐ
曹操想知道大象的
重量,官员们都想出
什么办法? 有的说造一杆大秤称 。
曹冲想出了什么办法?
曹冲想出了一个好办法,先把大 象赶到船上,在船吃水的位置画 线;再把大象赶下船,装上石头 ,到画线的位置,然后称石头就 行了。
你觉得曹冲是一个怎样的孩子?
我觉得曹冲是一个 聪明、爱动脑筋,遇
到问题善于动脑筋 的人。
我长大了,要做一个
的人。
结构梳理
官员们 造大秤
曹冲称象
赶象上船 曹冲 赶象下船
称石头
树做秤杆
画线 换石头 知象重
善观察 勤动脑
拓展延伸
关于大象
大象是目前陆地上最大的哺乳动物。现
存的大象仅两种,非洲象和亚洲象。非洲象
4 曹冲称象
部编本人教版·二年级上册语文
哪个大?哪个小?
哪个轻?哪个重?
字词积累
cáo chēnɡ
曹称
yuán
员
ɡēn zhù
根柱
yì lùn
议论
zhònɡ
重
ɡǎn chènɡ
杆秤
kǎn
xiàn
砍线
zhǐ
liànɡ
止量
一起来开小车
曹
称
员
跟
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
读一读
曹冲 称象 官员 四根柱子 议论 一杆大秤 砍树 一条线 重量 为止 到底 果然
称大象。
你觉得这个方法好吗?为什么?
办法不可行的原因: 谁也没有那么大的力气 曹操的态度:直摇头
统编版二年级语文上册4 曹冲称象 教学课件(共44张PPT)
笔顺:
学习生字
zhù
部首:木 结构:左右 组词:柱子 水柱 支柱 形近字:注 造句:广场上立着四根柱子。
笔顺:
学习生字
dǐ
部首:广 结构:半包围 组词:底层 海底 底下 形近字:低 造句:海底世界真奇妙。
笔顺:
学习生字
ɡǎn
部首:木 结构:左右 组词:枪杆 笔杆 铁杆 形近字:竿 造句:爷爷做了一杆秤。
齐读第2自然段,思考: 大象长什么样子?官员们在议论什么?
比喻句
四根柱子
仿写句子
用“像……像……”造句。 大象的耳朵像两把扇子,眼睛像两颗黑宝石。
用“一边……一边……”造句。 小明一边唱歌,一边跳绳。
课文品读
(反对)
(疑问) (肯定)
课文品读
官员们的方法好吗?为什么?
♢造秤难度大
♢人提不动
曹操的态度:直摇头→不赞同
笔顺:
学习生字
zhàn
部首:立 结构:左右 组词:站队 站台 车站 形近字:环 造句:车站里人来人往。
笔顺:
学习生字
chuán
部首:舟 结构:左右 组词:小船 船长 形近字:般 造句:这艘轮船真大啊!
笔顺:
学习生字
rán
笔顺:
部首:灬 结构:上下 组词:然而 然后 天然 形近字:燃 造句:这是纯天然的材料。
课文品读
突出年龄小、聪明
① ③
② ④
课文品读
石头为什么要装到船下沉至画线的地方为止?
大象的重量
石头的重量
课后习题
①
③
②
④
课文品读
称赞、欣赏曹冲
切实可行的好办法
曹操的态度:微笑着点了点头→赞同
部编二年级上册曹冲称象课件
课文的主题与寓意
总结词
理解课文的主题和寓意是培养学生的价 值观和道德观念的重要途径。
VS
详细描述
本课的主题是智慧的力量,强调了曹冲运 用聪明才智解决实际问题的能力。寓意是 面对困难和问题时,应该开动脑筋,运用 智慧寻找解决办法。通过学习本课,可以 引导学生树立正确的价值观和道德观念, 培养他们勇于创新、善于思考的精神。
详细描述
阿基米德浮力原理是流体静力学的基本原理,它指出浸入液 体中的物体受到一个向上的浮力,这个力的大小等于物体所 排开的液体的重量。这个原理是曹冲称象能够成功的关键所 在。
曹冲称象与浮力原理的联系
总结词
曹冲称象的故事与阿基米德浮力原理有着密切的联系。通过利用大象在船上排开的水量 来测量大象的体重,曹冲巧妙地应用了浮力原理。
03
CHAPTER
曹冲称象的语文知识
生词与句子的理解
总结词
掌握生词和句子的含义是理解课文的基础。
详细描述
本课涉及的生词包括“称象”、“秤杆”、“重量”等,需要学生掌握这些词汇的基本含义,能够正确读写。同 时,课文中出现的长句和难句,也需要学生通过老师的讲解和自己的练习,达到理解并能够运用的程度。
04
CHAPTER
曹冲称象的互动环节设计
小组讨论:如果你是曹冲,你会如何称象?
总结词
激发学生的想象力和创造力,培 养解决问题的能力。
详细描述
将学生分成小组,讨论如何使用 当时可用的工具和方法来称象。 鼓励他们提出各种可能的解决方 案,并比较它们的优缺点。
角色扮演:表演曹冲称象的故事
总结词
通过表演加深学生对故事的理解,提 高表达能力。
课文的结构与写作技巧
总结词
了解课文的结构和写作技巧有助于提高学生的阅读和写作能力。
部编版二年级语文上册《曹冲称象》PPT优秀课件
称重(chèng ch√ēng) 重量(li√àng liáng) 砍柴(k√ǎn qiàn)
2、根据书写要求给下面的字分类。
称柱底杆秤岁站 船然
左右结构 称柱杆 秤站 船
半包围结构 底
上下结构 岁然
3.仿写句子。 大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。
这棵树又粗又大,树身像一根柱子, 枝叶像一把大伞。
zhàn
点 击 播 放
结构:左右结构 部首:立 组词: 站直 站立 造句:我家离车站很近。
书写指导:立字旁的提要写得短,右下的 “口”要写得稍大一些。
chuán 结构:左右结构 部首:舟
点
组词: 小船 轮船
击
播
放
造句:姐姐送给我一个漂亮的
纸船。
书写指导:舟字旁的提要写得短,注意右边 不出头。右部的横折弯不带钩。
(称号)(柱子)(到底)(笔杆)(秤杆)
做 岁站船然
(做事)(岁月)(站立)(小船)(然后)
称 柱底杆秤 做
岁站船 然
点击生字, 播放动漫
chēng 结构:左右结构 部首:禾
点
组词:称赞 称量
击
播 放
造句:老师称赞我是个好孩子。
书写指导:左窄右宽 ,右边的撇和左点要 穿插到左边的禾木旁中。
zhù
第三步: 称石头的 重量
曹冲的办法可行吗?
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲 说的办法去做,果然称出了大象的重量。
说明曹冲办法真的称出了大象的重量。
“曹操微笑着点了点头”说明什么?
“曹操微笑着点了 点头”与前文的 “直摇头”形成鲜 明对比,说明曹操 对曹冲的办法非常 满意。
朗读课文。画出文中提到的两种称象的办 法,说说为什么曹冲的办法好。(课后习题第 一题)
部编二年级上册曹冲称象课件
等元素。
欣赏重点
插图的艺术风格、色彩搭配和细节 描绘。
解读方向
从插图中解读曹冲的聪明才智,大 象的庞大体型,以及故事中人们的 动作和表情。
与故事情节相关的图片展示
01
02
03
曹冲准备称象
展示曹冲如何准备称量大 象,如清理场地、安置秤 等。
大象上秤
展示大象被引导到秤上的 过程,可能包含大象的特 写图片,表现其庞大和威 武。
02
预习方法
建议学生通过阅读教材、查找相关资料、与同学讨论等方式进行预习。
03
问题思考
请学生思考,在古代,还有哪些类似曹冲称象的难题,并尝试提出自己
的解决方案。这样可以在下节课上与老师同学共同探讨,加深对知识点
的理解。
THANKS 感谢观看
创意延伸
鼓励学生发挥想象力,探讨如果自己是曹冲,会如何设计不同的称象方法,并 在小组内分享讨论,激发学生的创新意识。
05 拓展知识与思考
曹冲的生平事迹介绍
少年天才
曹冲是三国时期蜀汉丞相 曹操的儿子,自小聪明过 人,备受曹操宠爱。
称象的故事
曹冲在年幼时就表现出了 非凡的智慧,其中最为人 称道的就是他称象的故事 。
大臣们提出了各种复杂的方法,但都 无法准确称量大象。
曹操采纳了曹冲的方法,成功称出了 大象的重量。
故事的主题和意义
意义
学习科学方法:引导孩子们学习 并运用科学方法来解决问题,培 养他们的实践能力和创新精神。
主题:故事展示了曹冲的聪明才 智和对物理原理的运用。
启发智慧:鼓励孩子们像曹冲一 样,勇于思考,用智慧解决问题 。
弘扬传统文化:通过讲述三国时 期的故事,传承和弘扬中华民族 的优秀传统文化。
欣赏重点
插图的艺术风格、色彩搭配和细节 描绘。
解读方向
从插图中解读曹冲的聪明才智,大 象的庞大体型,以及故事中人们的 动作和表情。
与故事情节相关的图片展示
01
02
03
曹冲准备称象
展示曹冲如何准备称量大 象,如清理场地、安置秤 等。
大象上秤
展示大象被引导到秤上的 过程,可能包含大象的特 写图片,表现其庞大和威 武。
02
预习方法
建议学生通过阅读教材、查找相关资料、与同学讨论等方式进行预习。
03
问题思考
请学生思考,在古代,还有哪些类似曹冲称象的难题,并尝试提出自己
的解决方案。这样可以在下节课上与老师同学共同探讨,加深对知识点
的理解。
THANKS 感谢观看
创意延伸
鼓励学生发挥想象力,探讨如果自己是曹冲,会如何设计不同的称象方法,并 在小组内分享讨论,激发学生的创新意识。
05 拓展知识与思考
曹冲的生平事迹介绍
少年天才
曹冲是三国时期蜀汉丞相 曹操的儿子,自小聪明过 人,备受曹操宠爱。
称象的故事
曹冲在年幼时就表现出了 非凡的智慧,其中最为人 称道的就是他称象的故事 。
大臣们提出了各种复杂的方法,但都 无法准确称量大象。
曹操采纳了曹冲的方法,成功称出了 大象的重量。
故事的主题和意义
意义
学习科学方法:引导孩子们学习 并运用科学方法来解决问题,培 养他们的实践能力和创新精神。
主题:故事展示了曹冲的聪明才 智和对物理原理的运用。
启发智慧:鼓励孩子们像曹冲一 样,勇于思考,用智慧解决问题 。
弘扬传统文化:通过讲述三国时 期的故事,传承和弘扬中华民族 的优秀传统文化。
部编版二年级上册《曹冲称象》课件
“把大象赶到一艘船上,记录船沉到水中的位置。”:这句话中的“赶 到”和“记录”表明曹冲需要将大象引导到船上,并记录下船沉到水中 的位置,这是称象的第一步。
重点句子解析
“然后再把石头装到船上,直到船沉到同样的位置。”
这句话中的“装到”和“同样的位置”表明曹冲需要将石头装到船上,直到船再次沉到 之前记录的位置,这是称象的第二步。
课堂小测是一种有效的检测学生学习效果的方式,能 够及时反馈学生的学习情况,帮助教师调整教学策略 。
详细描述
在《曹冲称象》一课中,教师可以设置一些与课文内容 相关的小测试题目,如选择题、填空题、简答题等,检 测学生对课文的理解和掌握程度。通过课堂小测的反馈 ,教师可以了解学生的学习状况,针对学生的薄弱环节 进行有针对性的指导和强化。同时,学生也可以通过课 堂小测发现自己的不足之处,及时纠正和改进。
“官员们按照曹冲的方法去做,果然称出了大象的重量。”
这句话中的“果然”表示官员们按照曹冲的方法去做后,成功地称出了大象的重量,验 证了曹冲方法的可行性。
段落解析
01
段落大意:
02
03
04
第一段(第1自然段):描述 曹操得到了一头大象,官员们
讨论如何称其重量。
第二段(第2-4自然段):描 述曹冲提出用石头代替秤锤称 象的方法,并得到曹操的认可
角色扮演
总结词
角色扮演是一种生动有趣的课堂互动方式, 能够帮助学生更好地理解课文中的人物和情 节。
详细描述
教师可以安排学生分别扮演课文中的角色, 通过模拟场景和对话,让学生亲身体验故事 情节,更好地理解曹冲的聪明才智和解决实 际问题的能力。这样的互动方式能够增强学
生的参与感和兴趣。
课堂小测
总结词
重点句子解析
“然后再把石头装到船上,直到船沉到同样的位置。”
这句话中的“装到”和“同样的位置”表明曹冲需要将石头装到船上,直到船再次沉到 之前记录的位置,这是称象的第二步。
课堂小测是一种有效的检测学生学习效果的方式,能 够及时反馈学生的学习情况,帮助教师调整教学策略 。
详细描述
在《曹冲称象》一课中,教师可以设置一些与课文内容 相关的小测试题目,如选择题、填空题、简答题等,检 测学生对课文的理解和掌握程度。通过课堂小测的反馈 ,教师可以了解学生的学习状况,针对学生的薄弱环节 进行有针对性的指导和强化。同时,学生也可以通过课 堂小测发现自己的不足之处,及时纠正和改进。
“官员们按照曹冲的方法去做,果然称出了大象的重量。”
这句话中的“果然”表示官员们按照曹冲的方法去做后,成功地称出了大象的重量,验 证了曹冲方法的可行性。
段落解析
01
段落大意:
02
03
04
第一段(第1自然段):描述 曹操得到了一头大象,官员们
讨论如何称其重量。
第二段(第2-4自然段):描 述曹冲提出用石头代替秤锤称 象的方法,并得到曹操的认可
角色扮演
总结词
角色扮演是一种生动有趣的课堂互动方式, 能够帮助学生更好地理解课文中的人物和情 节。
详细描述
教师可以安排学生分别扮演课文中的角色, 通过模拟场景和对话,让学生亲身体验故事 情节,更好地理解曹冲的聪明才智和解决实 际问题的能力。这样的互动方式能够增强学
生的参与感和兴趣。
课堂小测
总结词
部编版二年级上册语文《曹冲称象》PPT优质课件
课外拓展
巧记课文
曹操一日好心情,众人观象真高兴。 一个问题提出来,大象到底有多重。 砍树造杆大秤用,秤大没人提得动。 曹操有子叫曹冲,小小年纪很聪明。 议论声中站出来,我有主意大家听。 一艘大船水中停,大象稳稳站船中。 船舷上面刻记号,再换石头容易称。 石头多重象多重,智慧解题传美名。 我们立志学文化,中华少年出英雄。
我
我们一边唱歌一边跳舞。
会
说
一边 一边
。
新知讲解
听老师读第三自然段,一边听,一 边想:官员们都有哪些称象的办法?
大臣们议论纷纷, 意见很多。
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤, 砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气 提得起这杆大秤呢?” 曹操听了直摇头。
谜底:大象
初读课文
认识曹冲
曹冲(196年-208年5月),字仓舒, 东汉末年人物,曹操和环夫人之子。从小聪 明仁爱,与众不同,深受曹操喜爱。留有 “曹冲称象”的典故。
曹操几次对群臣夸耀他,有让他继嗣之 意。曹冲还未成年就病逝,年仅十三岁。
字词积累
c
冲
冲动 冲刺
激烈的比赛 中,选手们正在做最后的 冲 刺。
=
新知讲解 你认为曹冲的称象办法好吗?好在哪里?
好,因为这个办法既能称出大象的重量, 又不伤害大象。
新知讲解
指名读第五自然段。
曹操认为曹冲的办法好不好? 从课文中哪句话看出来?
“曹操微笑着点一点头。”
新知讲解
曹冲为什么会提出这么好的办法?
因为曹冲认真观察事物、善于动脑思 考,并从官员们的议论中得到启发。
的重量,你们有什么方法?
课后思考
我们应向曹冲学习些什么? •多观察日常生活 •多动脑筋
部编版语文二年级上册4《曹冲称象》课件
一称船上的石头。石头一共有多重,大象
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
就有多重。”
~~~~~~~~~~~~
先把大象赶到一艘大船上, 看船身下沉多少,就沿着水面, 在船舷上画一条线。
先把大象赶到一艘大船上,看船身下沉 多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。
船舷
先把大象赶到一艘大船上,看船身下沉 多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸,往船上装 石头。
再把大象赶上岸,往船上装石头。
等船下沉到画线的地方,称 一称船上的石头。石头一共有多 重,大象就有多重。
等船下沉到画线的地方,称一称船上 的石头。
称出每块石头的重量
=
曹冲称象的方法
有的说:“得造杆 大秤,砍一棵大树做秤 杆。”
我会学:
1用“~~~~”画出曹冲想出的办法。 3、思:曹冲称象分几步完成?
曹冲用什么办法称大象的重量?
曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来仰着
脸说:“我有个办法。先把大象赶到一艘
~~~~~~~~~~~~~~~~
一称船上的石头。石头一共有多重,大象
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
就~ 有多重。”
~~~~~~~~~~~~
曹冲用什么办法称大象的重量?
曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来仰着
脸说:“我有个办法。先把大象赶到一艘
~~~~~~~~~~~~~~~~
大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,
蓝鲸是海上巨无霸,
。
2.用上“又高又大”、“一堵墙”、 “四根柱子”三个词语把大象的特点说 清楚。
3.完成描写本中生字的书写。
曹冲称象
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
就有多重。”
~~~~~~~~~~~~
先把大象赶到一艘大船上, 看船身下沉多少,就沿着水面, 在船舷上画一条线。
先把大象赶到一艘大船上,看船身下沉 多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。
船舷
先把大象赶到一艘大船上,看船身下沉 多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸,往船上装 石头。
再把大象赶上岸,往船上装石头。
等船下沉到画线的地方,称 一称船上的石头。石头一共有多 重,大象就有多重。
等船下沉到画线的地方,称一称船上 的石头。
称出每块石头的重量
=
曹冲称象的方法
有的说:“得造杆 大秤,砍一棵大树做秤 杆。”
我会学:
1用“~~~~”画出曹冲想出的办法。 3、思:曹冲称象分几步完成?
曹冲用什么办法称大象的重量?
曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来仰着
脸说:“我有个办法。先把大象赶到一艘
~~~~~~~~~~~~~~~~
一称船上的石头。石头一共有多重,大象
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
就~ 有多重。”
~~~~~~~~~~~~
曹冲用什么办法称大象的重量?
曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来仰着
脸说:“我有个办法。先把大象赶到一艘
~~~~~~~~~~~~~~~~
大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,
蓝鲸是海上巨无霸,
。
2.用上“又高又大”、“一堵墙”、 “四根柱子”三个词语把大象的特点说 清楚。
3.完成描写本中生字的书写。
曹冲称象
新版人教(部编版)二年级上册语文课件:4曹冲称象 (共15张PPT)演示课件
“果然”是什么意思? 近义词:果真 真的
试着用简洁的语言说一 说曹冲的方法。
闯关
1.步骤排序。 2.图片演示。
试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 这个方法有什么不好?(用文中的话来说一说。 动词,测量物体的重量。 动词,测量物体的重量。 思考:文中介绍了几种称象的方法?分别是谁想出来的? 曹操对这个方法满意吗?从哪里可以看出来? 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 名词,测量物体重量的工具。 曹冲的方法还有什么可以改进的地方? 曹冲的方法还有什么可以改进的地方? 自读课文3-5小节。 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 这个方法有没有用?从哪里可以看出来? 曹操对这个方法满意吗?从哪里可以看出来? 曹操对这个方法满意吗?从哪里可以看出来? 曹操对这个方法满意吗?从哪里可以看出来? 动词,测量物体的重量。
动词,测量物 名词,测量物体重量的工具。
名词,测量物体重量的工具。 名词,测量物体重量的工具。
体的重量。 这么大的象,到底有多重?
曹操对曹冲的方法满意吗?从哪里可以看出来? 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 曹冲的方法还有什么可以改进的地方?
秤
名词,测量物 体重量的工具。
你来称月饼,用秤要公平。
suì
象的方法?分别是谁想出 曹操对这个方法满意吗?从哪里可以看出来?
曹操对这个方法满意吗?从哪里可以看出来? 曹冲的方法还有什么可以改进的地方? 曹冲的方法还有什么可以改进的地方? 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。
来的? 曹冲的方法还有什么可以改进的地方?
这个方法有什么不好?(用文中的话来说一说。 曹操对这个方法满意吗?从哪里可以看出来? 思考:文中介绍了几种称象的方法?分别是谁想出来的? 曹操对这个方法满意吗?从哪里可以看出来? 曹冲的方法还有什么可以改进的地方?
试着用简洁的语言说一 说曹冲的方法。
闯关
1.步骤排序。 2.图片演示。
试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 这个方法有什么不好?(用文中的话来说一说。 动词,测量物体的重量。 动词,测量物体的重量。 思考:文中介绍了几种称象的方法?分别是谁想出来的? 曹操对这个方法满意吗?从哪里可以看出来? 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 名词,测量物体重量的工具。 曹冲的方法还有什么可以改进的地方? 曹冲的方法还有什么可以改进的地方? 自读课文3-5小节。 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 这个方法有没有用?从哪里可以看出来? 曹操对这个方法满意吗?从哪里可以看出来? 曹操对这个方法满意吗?从哪里可以看出来? 曹操对这个方法满意吗?从哪里可以看出来? 动词,测量物体的重量。
动词,测量物 名词,测量物体重量的工具。
名词,测量物体重量的工具。 名词,测量物体重量的工具。
体的重量。 这么大的象,到底有多重?
曹操对曹冲的方法满意吗?从哪里可以看出来? 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。 曹冲的方法还有什么可以改进的地方?
秤
名词,测量物 体重量的工具。
你来称月饼,用秤要公平。
suì
象的方法?分别是谁想出 曹操对这个方法满意吗?从哪里可以看出来?
曹操对这个方法满意吗?从哪里可以看出来? 曹冲的方法还有什么可以改进的地方? 曹冲的方法还有什么可以改进的地方? 试着用简洁的语言说一说曹冲的方法。
来的? 曹冲的方法还有什么可以改进的地方?
这个方法有什么不好?(用文中的话来说一说。 曹操对这个方法满意吗?从哪里可以看出来? 思考:文中介绍了几种称象的方法?分别是谁想出来的? 曹操对这个方法满意吗?从哪里可以看出来? 曹冲的方法还有什么可以改进的地方?
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拓展延伸
谜语: 历史上哪个人物跑得最快?
谜底:曹操(说 曹操曹操到)
课堂作业 1.辨字组词。
称( 称呼 )
秤( 秤杆 )
船( 船只 )
舷( 船舷 )
柱( 水柱 )
住( 住处 )
杆( 旗杆 )
竿( 竹竿 )
课堂作业 2.填一填:
一( 头 )大象 一( 杆 )大称
一( 艘 )大船
一( 棵 )大树
一( 堵 )墙
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
高兴~愉快 办法~方法
一同~一块 下沉~下降
议论~讨论 微笑~浅笑
反义词
高兴~难过 下沉~上浮
多音字
重
zhòng(重量)
这些蔬菜的重(zhòng)量,没 chóng(重复) 有必要重(chóng)复来称了。
词语解释
官员:担任一定职务的政府工作人员。
造句:春运期间在车站做义工的多数是政府的官员。
四( 根 )柱子
课堂作业
3.读课文第四自然段,给下面内容排序,说说
曹冲称象的过程。
赶象上船 把大象赶上岸,往船上装石头 称石头的重量 在船舷做记号
1.赶象上船,在船舷上做记号。
2.把大象赶上岸,装石头上船。
3.称石头重量。
点击报听写
学完课文, 一起来听写吧。
点我,点我!
熟字比较识记: “般”字 右下部换成“口”就是“船”。
叫 然
字词乐园—学笔顺
点击“笔顺视频”,跟我 一起进行笔顺学习吧!
字词乐园—会认字
cáo
曹
gēn
易错提示: 不要读成“cháo”。 组词:曹冲 曹氏
yuán
员
yì
易错提示: 二声。 组词:官员 教员 团员
易错提示:
前鼻音,不要读成后鼻音。
根
lùn
吃 底
gǎn
叫 杆
字词乐园—会写字
chèng
笔顺: 书写提示:第一笔撇短,“平”两点方向相对,第 二横在横中线上。 组词:大秤 秤杆 磅秤 巧记:禾平相处。
吃 秤
zuò
造句:原来这是一杆大秤啊!
笔顺: 书写提示:左中右写紧凑。末笔捺舒展。 组词:做秤杆 做衣服 做活 做事 巧记:自古以来人离不开文化。 造句:奶奶会做衣服。
部编版二年级上册
新课导入
同学们,你们见过别人称东西吗? 有人见过称大象吗? 你能想出什么方 法称大象?在古时候,没有今天这么先进的科学技术,要称一头活着的又高 又大的大象,该怎么办呢?今天我们就来走进课文,看看七岁的曹冲是怎样 称象的吧!
资料宝袋
大象是现存世 界上最大的陆栖哺 乳动物。
大象的耳朵很大,像扇子。鼻 子是长圆筒形的,很灵活,能蜷曲。 大部分象还有一对又长又大的门牙 伸出口外。大象的食物是嫩树枝叶、 野果等。
词句积累
新词:
称一称 柱子 底下 一杆 大秤 做事 七岁 站出来 大船 果然
好句:
有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做 秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊,谁提 得起这杆大秤呢?”
课堂小结 本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲, 想出了比官员更好的称象方法,从而称出大 象重量的故事,可见曹冲是一个爱动脑筋, 善于观察,聪明又自信的孩子。
重难点点拨 曹冲如何称象的?
赶象上船
船沉画线
装石到线
称石累加
这些动词准确、具体地写出了称象的步骤 和方法。
重难点点拨 曹冲的办法和官员的方法相比, 好在哪里?
以石代象解决宰象的问题,既称出大象的 重量又不伤害大象,是一种科学的称象方法。
词句积累
又…又…式词语:
又高又大
又大又红 又大又圆 又细又长 又高又壮
课文早知道
边听边想: 课文主要写了什 么?
小喇叭朗读 开始了,点一点 音箱,一起听。
课文早知道
这篇课文记叙 了曹冲动脑筋想办 法称出大象体重的 故事。
朗读指导
古时候有个叫曹操的人。别人送给他一头大 象,他很高兴,带着儿子和官员们一同去看。
“很”读重一些, 强调出曹操开心的样子。
试一试 曹操的儿子才七岁。
“加一加”识记:“秤” = “禾” +“平”。
叫 做
字词乐园—会写字
suì
笔顺: 书写提示:第一笔竖短,在竖中线上,第五笔横撇 的横起笔在横中线上,撇要舒展。 组词:七岁 周岁 岁首 岁月 巧记:多出一半。 造句:我今年七岁了。 笔顺: 书写提示:左右等宽,“立”做偏旁横变提。 组词:站立 火车站 站台 站住 巧记:立刻占位置。 造句:明天我要站出来竞选学习委员。
组词:根本 根据 一根
议
易错提示: 四声。 组词:议论 建议 商议
易错提示:
后鼻音,不要读成前鼻音。
zhòng
易错提示:
前鼻音,不要读成后鼻音。
论
组词:议论 讨论 理论
重
组词:多重 体重 重量
字词乐园—会认字
kǎn
易错提示:
前鼻音,不要读成后鼻音。
xiàn
易错提示:
三拼音节,不要丢掉“i”。
砍
zhǐ
组词:砍树 砍伐 砍柴
线ห้องสมุดไป่ตู้
liàng
组词:一条线 棉线
直线
止
易错提示: 不要读成“zǐ”。 组词:静止 止步 制止
易错提示:
后鼻音。三拼音节,不 要丢掉“i”。
量
组词:重量 数量 酒量
字词乐园—会认字
论
这些字 你认识吗? 快来读一读。 追气球啦!
字词乐园—会认字
量
这些字 你认识吗? 快来读一读。 追气球啦!
字词乐园—会写字
chēng
吃 称
zhù
笔顺: 书写提示:“禾”写得窄些,“尔”稍宽。
组词:称赞 称重 简称 称谓 巧记:“尔”拿“禾”苗。 造句:他的事迹被人人称赞。 笔顺: 书写提示:左窄右宽“主”三横分布均匀。 组词:柱子 柱石 水柱 支柱 巧记:往来无人立树前。 造句:小狗被拴在屋外的柱子上了。
议论:对人或事物的好坏、是非表示意见。 造句:大家怎么还对这件事议论纷纷呢?
称:测定物体重量的器具,有杆秤、台称、弹簧秤等多种,本文特
指杆称。 造句:现在超市里一般用台称来称重。
船舷:船两边的边。
造句:这艘大船的船舷上写着“中国制造”。 果然:表示事实与所说或所料相符。
造句:果然像她说的一样,菊花有绿色的。
重难点点拨
曹操和大臣们看到的大象什么样?
这头象又高又大,身子像一堵墙,腿像 四根柱子。
“又高又大”说 明了象的体型庞 大。
重难点点拨
官员们说了几种称象的方法?
一种 有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做 秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊,谁有 那么大的力气提得起这杆大秤呢?”
这个办法能实现吗?
不能
学完本课 你收获了什么?
板书设计
曹冲带着儿子和官员们去看大象
曹 冲 称 象
造大称
曹操摇头
赶上船象 ——画线 曹冲 赶象上岸——装石头 称石头——知象重 曹操笑 着点头
爱 会 动 观 脑 察
拓展延伸
司马光砸缸的故事 北宋时,有一个非常聪明的小孩,他就是司马光。有一天,司 马光和小朋友们在一起玩儿捉迷藏,有一个小朋友爬到假山上, 结果不小心掉了下来,正好掉到一口大水缸中。水缸又高又大, 里面盛满了水。小朋友们有的吓哭了,有的吓跑了。只有一个叫 司马光的小朋友很勇敢,他急中生智,抱起地上一块大石头狠劲 儿向水缸砸去,水缸破了,水哗哗地流了出来,缸中的小孩儿得 救了。司马光机智勇敢的举动,受到了大家夸奖。
吃 岁
zhàn
叫 站
字词乐园—会写字
chuán
笔顺: 书写提示:左窄右宽,左高右低。第一笔撇短。 组词:大船 轮船 船员 船只
吃 船
rán
巧记:一般又换口。
造句:爸爸是这艘大船上的船长。 笔顺: 书写提示:上部左右紧凑,“灬”略宽托上。 组词:然后 当然 显然 忽然 巧记:犬生四点月西斜。 造句:奶奶给弟弟做好早饭,然后叫他自己来吃。
叫 柱
字词乐园—会写字
dǐ
笔顺: 书写提示:第一笔点在竖中线上,撇舒展,最后一 笔点起笔在竖中线上。 组词:到底 底层 底稿 刨根问底 巧记:广到低人离。 造句:到底有没有外星人呢? 笔顺: 书写提示:左窄右宽,“木”做偏旁捺变成点。“干” 第二横在横中线上。 组词:一杆 笔杆 枪杆 巧记:木头干了。 造句:爷爷给我做了一杆红缨枪。