人教版小学五年级下册语文《口语交际习作三》

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人教版语文五年级下册第四单元的口语交际和习作

人教版语文五年级下册第四单元的口语交际和习作第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。

志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而 6 岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。

生活中每天都会有一些事感动着我们，一片落叶、一滴雨水、一个举动都会有它感动的理由，只要我们用心感受。

我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。

下面请同学们看一个电影小片段播放电视广告。

配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。

她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。

她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。

看了这则公益广告，你有什么感受？再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。

（投影书中图片） 14 岁，应该是花一样的年华。

然而，登封市颍 (y ǐng) 阳初中男生于荣阳，却有着和他的同龄孩子完全不一样的日常生活。

他既要上学读书，又要独自照顾瘫痪在床的爸爸和承担起所有的家务。

从上中学那天起，他为了做到学习和照顾爸爸两不误，毅然带着爸爸去上学。

于荣阳带着瘫痪爸爸上学和自强不息、勤奋学习的事迹，引起社会各界的关注。

他的事迹已经被拍成了电影，有兴趣的同学可以到网上观看。

当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。

二、拓展思路1．像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。

古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？（孔融让梨、黄香温席、达芬奇画鸡蛋）12．指名回答，并说说自己为什么而感动。

3．小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。

二、开拓视野，感受“感动”1.除了这些感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。

人教版五年级下册语文课文目录

第一组1、草原(老舍)2、丝绸之路3、白杨(袁鹰)4、把铁路修到拉萨去口语交际·习作一回顾·拓展一第二组5、古诗词三首牧童(吕岩)舟过安仁(杨万里)清平乐·村居(辛弃疾)6、冬阳·童年·骆驼队(林海音)7、祖父的园子(萧红)8、童年的发现(费奥多罗夫)9、儿童诗两首我想(高洪波)童年的水墨画(张继楼)口语交际·习作二回顾·拓展二第三组10、杨氏之子(刘义庆)11、晏子使楚(《晏子春秋》)12、半截蜡烛口语交际·习作三回顾·拓展三第四组14、再见了，亲人(魏巍)15、金色的鱼钩(陆定一)16、桥(谈歌)17、梦想的力量(江菲)口语交际·习作四回顾·拓展四第五组18、将相和(司马迁)19、草船借箭(罗贯中)20、景阳冈(施耐庵)21、猴王出世(吴承恩)回顾·拓展五第六组综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活古人传递信息的故事因特网将世界连成一家(某某某)神奇的电脑魔术师(某某某)网上呼救把握自己利用信息，写简单的研究报告奇怪的东南风关于李姓的历史和现状的研究报告第七组22、人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤(徐光耀)临死前的严监生(吴敬梓)“凤辣子”初见林黛玉(曹雪芹)23、刷子李(冯骥才)24、金钱的魔力(马克·吐温)回顾·拓展七第八组25、自己的花是让别人看的(季羡林)26、威尼斯的小艇(马克·吐温)27、与象共舞(赵丽宏)28、彩色的非洲(彭仁)口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1、拉萨古城(次多)2、故事两则加了一句话我们一起消灭某某某3、一件运动衫(马克·哈格)4、丰碑(李本深)5、电子计算机与多媒体(赵明)6、我们家的男子汉(王安忆)7、孔明智退司马懿(罗贯中)8、维也纳生活圆舞曲(冯骥才)9、我有一个强大的祖国生字表1生字表21.老舍在《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光某某某.喜迎远客某某某.主客联欢某某某。

人教版五年级语文上册口语交际习作三教案及反思

口语交际·习作三学习目标：1.知识与技能（1）进行口语交际，学当一名“小小推销员”（2）指导学生运用学过的说明方法写说明文。

2.过程与方法（1）通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。

（2）通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。

3.情感态度与价值观（1）培养学生树立初步的“职业道德观”（2）提高学生对写作的兴趣。

教学重点：1. 口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”2. 尽可能地运用学过的说明方法写作。

课前准备：⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。

⒉每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。

3.有关推销商品的课件课时安排：3课时教学过程：第一课时(口语交际)一、激发兴趣、导入课题今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

二、播放课件1. 观看课件中服务员的表现2. 评一评，夸一夸三、分小组活动1. 选好各成员的角色、任务。

2. 阅读“口语交际”活动要求。

注意：（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。

（2）试着用上一些说明方法。

（3）认真听介绍并提出疑问。

（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。

（5）评出“小小推销员之星”。

3.开始活动。

四、派代表全班汇报。

五、评议推销员的言行举止、态度。

六、评出“小小推销员之星”七、布置作业将今天的介绍过程写成短文。

第二、三课时（习作）一、审题，确定习作内容⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。

⒉确定习作内容。

二、作文指导⒈回忆一下什么叫说明文。

⒉写说明文常用的方法有哪些？三、选择物品，分组讨论⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。

2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。

五年级语文下册第三单元口语交际、习作、日积月累

理解故事
仔细阅读故事，理解故事的主要情节和人物关系。
缩写故事
将故事进行缩写，保留主要情节和人物关系，删除次要细节
和描写。
语言简练
使用简练的语言进行缩写，避免冗长和重复的句子。
写读后感
阅读书籍或文章
选择一本自己感兴趣的书籍或文章进行阅读。
总结内容
在阅读后，总结书籍或文章的主要内容和中心
思想。
详细描述：学生需要选择一个民间故事，了解其背景和内涵，然后用自己的语言讲述出来。这不仅是对传统文化的传承，还能够锻炼学生的表达能力和想象力。
转述别人说的话
总结词：准确传达
详细描述：学生需要听取别人的话语，然后用自己的语言准确转述。这需要学生注意细节，理解别人的意思，并用恰当的语言表达出来。这有助于培养学生的倾听和理解能力。
表达感受
结合自己的生活经验和情感体验，表达对书籍或文章的理解和感受。
语言流畅
使用流畅的语言进行表达，避免生硬和刻板的
句子。
03
日积月累
古诗词欣赏
《泊船瓜洲》
内容：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
描述：这首诗描绘了作者停船在瓜洲之后，看到两岸的景色和江水波涛，表达了作者对家乡的思念之情。
《登鹳雀楼》
内容：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
描述：这首诗描绘了作者登上鹳雀楼后远眺的景色，表达了作者对自然景观的赞叹和对人生的思考。
名人名言摘抄
01
02
03
04
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
描述：这句话表达了作者对祖国的忠诚和对历史的贡献，体现了作者高尚的爱国情操。

人教版五年级上册语文《口语交际_习作三》教案【三篇】

2．运用本元学的明文的方法，学写一篇明文。

在作践中不断提升表达能力，遇到科学的教育，陶冶生活的情味。

教课重点在活中培育学生、、表达等能力。

通作灵巧运用本文学到的明方法介一种物件。

教课点学会写明文，将中领会到的明文的表达方法及运用到作中去，在作践中不断提升表达能力，遇到科学的教育，陶冶生活的情味。

前准⒈采集一些有关商品推的知、故事，丰富商品推的。

⒉每人准一两件小商品，能够是吃的、玩的、用的⋯⋯并通察、参、、明、找料等方式，尽可能多地掌握种物件的有关料。

⒊准一段推商品的像片。

安排3教课程第一口交一、情境，激趣⒈生活中，或许在电视中，你有没有看到过销售员？你知道销售员是如何销售产品吗？⒉播放一段销售商品的录像片，边看边想销售商品时要注意什么问题？⒊议论沟通明确销售商品时要详尽介绍商品的特色、性能，应依据需要进行演示、品味或试用，表述要清楚流利、形象生动，态度要和蔼自然、热忱有礼貌。

［典型带路，启示思想，明确销售的重点。

］二、分组合作，精心准备⒈方才我们看了销售员销售产品的出色场面，理解做个优异的销售员真不简单。

今日同学们带来了好多小商品，你想让你手中的物件也获得他人的喜爱，让他人心甘宁愿地把他买下来吗？那我们今日就试着做一名小小销售员。

⒉要想让大家喜爱你的商品，可不那么简单。

下边我们精心准备一下，如何把自己的商品迅速地销售出去，让大家都喜爱上你的商品。

为了提升销售质量，我们能够小组合作销售一种商品。

⑴熟习商品。

对你的商品进行全面认识。

从外观、规格、到用途、使用方法、以及价钱，做到成竹在胸。

能够经过阅读说明书和向他人咨询，获得真切的状况。

找出产品最能感感人的地方。

⑵给商品设计出色的广告语，制作广告牌。

⑶面对顾客，你用如何的表情，如何的语气，如何的语言销售你的商品，请做好充足的准备。

⑷思虑顾客针对产品会提出那些怀疑？你将如何解答。

三、模拟情境，销售商品⒈组内模拟销售。

⑴在小组中试着销售你的商品，让同学们针对你销售产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

人教版五年级上册语文《口语交际·习作三》教案【三篇】

人教版五年级上册语文《口语交际·习作三》教案【三篇】导读：本文人教版五年级上册语文《口语交际·习作三》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

教学目标：1．运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2．运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。

在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

教学重点：在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。

通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。

教学难点：学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

课前准备：⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。

⒊准备一段推销商品的录像片。

课时安排：3课时教学过程：第一课时(口语交际)一、创设情境，激发兴趣⒈生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？⒉播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？⒊讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。

［典型引路，启迪思维，明确推销的要点。

］二、分组合作，精心准备⒈刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易。

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

⒉要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易。

下面我们精心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。

为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品。

五年级下册人教版语文第一课时口语交际笔记

五年级下册人教版语文第一课时口语交际笔记教材分析：这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。

目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动，提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。

学情分析：教师可先创设情境，介绍一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望，激发学生建立“手拉手”活动的兴趣；然后使学生明确，此次活动的策划与开展都由学生自己操作。

教学目标：1．开展一次策划交友活动的话题，训练学生的语言表达能力。

2．在口语交际中领悟与人相处的方式、方法，并唤起学生关怀他人的情感。

3．利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交际能力。

4．掌控纸条的读法，学会评改习作，并通过书信去与人相处和互动习作的欢乐。

重点难点：把自己的设想及策划有条理地写下出。

教学准备：介绍一些荒凉地方小学的情况及他们对交友的渴求。

教学过程教学过程二次复习第一课时（口语交际）一、营造气氛引起热情1．读一则来自远方的学校的报道。

展示那个地区的风貌。

2．你存有什么体会？你还晓得哪个地区的风土色彩吗？（生尽情的说一说。

）师补足描述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓烈的地理特色，截然不同的风土人情，做为中国人，我们极其自豪和自豪！3．教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料。

【从各地风土人情抓起，引起学生自学兴趣】二、策划方案展开活动1．各地的风格迥然，你们想要广交更多的异地朋友，介绍他们的自学、生活情况吗？想要更深入细致地介绍他们那里的风景和物产吗？今天我们就去策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。

板书：实施“手拉手”活动2．必须和远方的小伙伴心手相拖，我们首先必须搞的准备工作工作就是什么？根据学生的回答板书：建立联系3．远方的小伙伴和我们相距遥千山万水，我们怎样才能和他们联系出来呢？怎样才能重新认识他们、介绍他们呢？4．学生分小组交流探讨。

口语交际与习作第三课时

口语交际·习作一
第三课时（习作辅导）
教学目标
通过讲评作文，提高写作能力；练习修改自己的习作。

教学重难点
掌握讲评的方法和标准。

教学过程
一、挑选若干“典型”作文片段，请小作者朗读自己的文章。

二、同学们认真倾听后交流。

可以提意见、建议、欣赏、补充。

着重留意：
1、语句是否通顺恰当。

2、语言是否准确精妙。

三、听取后，再次修改完善作文。

可以自行修改，也可以四人小组交流修改。

四、欣赏佳作。

（出示本次作文的“擂主作文”）
1、可以教师朗读，学生边听边随机点评。

2、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？
（引导学生用欣赏的眼光去发现优点）
3、还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。

五、誊写作文。

再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。

人教版小学五年级下册语文《口语交际习作三PPT课件》

习作三：范文
获奖感言发言稿
老师们、同学们：你们好！大家从一年级开始都跟我友好相处五年了，大家对我非常熟悉也很了
解。
五年中在老师的教育下，在同学们的帮助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的发展。昨天我把五年的成绩单拿出来看了一下，每年的成绩都在提高，特别是从四年级以来提高行最快。我曾记得在一、二、三年级时二十以内的加减法都计算不准确，在班上总是中等偏下，如今已是中等偏上啦！有时还在前10名内。在学校，我的作业从不拖拉，而且认真正确地做好各种作业，及时订正。上课认真听讲。所以去年期末考试得个优秀的成绩。在身体上面，你可别看我矮小，但是我的身体素质尚可。自从进入学校以后，身体一天天向上发展，很少感冒，每年体育成绩都在优秀或者良好。我自从进入小学以来，对班级非常热爱，我代表学校参加二00四年全市少年模型比赛并且获得冠军。在学校艺术节贺卡比赛中获得一等奖。我虽然取得了一点点成绩，但与同学们比还是差得很远，今后再从“0 开始，继续努力，力争在各方面更提高一步。谢谢！
铭记国耻，振兴中华
中华人民共和国这一条东方巨龙，终于腾飞了！但我们不能忘记：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身！今天，是我们伟大祖国的生日，在这普天同庆的日子里，让我们一起阅读中国历史吧！朋友，当你翻开中国史册的时候，你的脑海里是否只有文明古国，四大发明，丝路花雨。你可曾想过祖国也有病魔缠身，一蹶不振的时候。当你今天坐在电视机前看着奥运健儿手捧金牌，热烈欢呼时，你可曾记起“东亚病夫”这个称号。当你为眼前的成绩自喜时，你可曾想起：在我国封建社会走向末路之时，在帝国主义列强瓜分九洲之时，中国人民发出了痛苦的呻吟——中华民族这屹立在亚洲东部的泱泱大国竟落到了束手待毙的境地。 1840年，英国仅凭一支5000多人的海盗式舰队，居然打败了拥有160万军队的“天朝”。我们的民族曾被骂作“东亚病夫”，我们的人民曾被称作“三等人” 这样的奇耻大辱，世世代代的中华儿女怎能忘记。但那时的中国还没有感受到自己身处的险境，它就如同一只沉睡中的雄狮，不肯睁开眼睛。虽然近百年来，帝国主义的利坚船炮已戳伤了它的皮肤，但它仍在沉睡。看！帝国主义强盗的洋枪已对准了它的心脏，在这国家危急存亡的关头，站起了一个个民族英雄：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林刚徐，“我自横九向天笑”的谭嗣同，“我以我血荐轩辕”的鲁迅等，一批光照干秋的人物。 1921年，民族精神的火炬传到中国共产党的手里，马克思主义的圣火，彻底唤醒了沉睡已久的东方雄狮。它怒吼了，它狂嚎了，日本主义强盗遇到了无法征服的民族！长城内外，大漠风尘，时起时落；大河上下，千古兴衰，无尽无无休。一代又一代有黄沙遮不住的韦功伟绩，有浪涛淘不尽的风流人物。

小学五年级下第二单元口语交际小作文

小学五年级下第二单元口语交际小作文全文共14篇示例，供读者参考小学五年级下第二单元口语交际小作文篇1学习目标1．通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。

2．通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。

习作一、阅读提示，了解读后感1．学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。

2．交流：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的基础是读，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

3．点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。

二、赏析范文，学习写法1．自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法2．归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以感为主。

三、明确要求，开启思路1．独立选材，尽量做到新颖。

2．学生互相说。

3．学生选好材料，独立写作。

四、自改互评，定稿誊抄1．写完后自己阅读，修改。

2．学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。

3．选择典型作文，示范如何修改。

4．学生再次修改，定稿誊抄。

板书参考：读熟原文是基础，抓住感觉是关键；根据文意想开去，结合实际是重点；表达形式多样化，勿忘真情与实感；若想写得不一般，感受真实独特点。

口语交际（课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。

）一、揭示演讲活动的主题1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。

2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。

二、读题，了解题意1．独立审题，勾画要求。

2．交流：说什么？怎么说？三、指导演讲1．交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。

2．完善提纲，分组试讲。

3．各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。

人教版五年级年级下册语文课本

人教版五年级下册语文课本封面目录第一组01 草原02* 丝绸之路03 白杨04 把铁路修到拉萨去口语交际习作一回顾拓展一第二组05 古诗词三首06 冬阳童年骆驼队07* 祖父的园子08 童年的发现09* 儿童诗两首口语交际习作二回顾拓展二第三组10 杨氏之子11 晏子使楚12* 半截蜡烛13* 打电话口语交际习作三回顾拓展三第四组14 再见了，亲人15* 金色的鱼钩16 桥17* 梦想的力量口语交际习作四回顾拓展四第五组18 将相和19 草船借箭20* 景阳冈21* 猴王出世口语交际习作五回顾拓展五第六组综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息，写简单的研究报告第七组22 人物描写一组23* 刷子李24* 金钱的魔力口语交际习作七回顾拓展七第八组25 自己的花是让别人看的26 威尼斯的小艇27* 与象共舞28* 彩色的非洲口语交际习作八回顾拓展八选读课文01 拉萨古城02 故事两则03 一件运动衫04 丰碑05 电子计算机与多媒体06 我们家的男子汉07 孔明智退司马懿08 维也纳生活圆舞曲09 我有一个强大的祖国生字表（一）生字表（二）第一组_———01 草原——————02 丝绸之路——————03 白杨——————04 把铁路修到拉萨去——————口语交际习作一——————回顾拓展一———第二组———05 古诗词三首——————06 冬阳童年骆驼队——————07 祖父的园子——————08 童年的发现——————09 儿童诗两首——————口语交际习作二——————回顾拓展二———第三组———10 杨氏之子——————11 晏子使楚——————12 半截蜡烛——————13 打电话——————口语交际习作三——————回顾拓展三———第四组———14 再见了，亲人——————15 金色的鱼钩——————16 桥——————17 梦想的力量——————口语交际习作四——————回顾拓展四———第五组———18 将相和——————19 草船借箭——————20 景阳冈——————21 猴王出世——————口语交际习作五——————回顾拓展五———第六组———综合性学习：走进信息世界——————信息传递改变着我们的生活——————利用信息，写简单的研究报告———第七组———22 人物描写一组——————23 刷子李——————24 金钱的魔力——————口语交际习作七——————回顾拓展七———第八组———25 自己的花是让别人看的——————26 威尼斯的小艇——————27 与象共舞——————28 彩色的非洲——————口语交际习作八——————回顾拓展八———选读课文———01 拉萨古城——————02故事两则——————03一件运动衫——————04丰碑——————05 电子计算机与多媒体——————06 我们家的男子汉——————07 孔明智退司马懿——————08 维也纳生活圆舞曲——————09 我有一个强大的祖国———生字表（一）生字表（二）。

五年级下册语文第三单元,作文口语交际预习

五年级下册语文第三单元,作文口语交际预习Writing and practicing oral communication skills are essential aspects of language learning. In fifth grade, students are expected to be able to express themselves clearly and confidently both in writing and in speaking. This helps them communicate effectively with others and articulate their thoughts and ideas.写作和练习口语交流能力是语言学习中至关重要的方面。

在五年级，学生应该能够清晰自信地表达自己的想法，既写作也口头表达。

这有助于他们与他人有效沟通，清晰表达思想和观点。

One important aspect of oral communication is being able to listen attentively to others. When having a conversation, it is crucial to show respect by actively listening to the speaker and responding appropriately. This not only helps in understanding the other person's perspective but also fosters a sense of empathy and connection.口语交流的一个重要方面是能够专心倾听他人。

在进行对话时，通过积极倾听讲话者并做出恰当回应来表现出尊重是至关重要的。

这不仅有助于理解对方的观点，还培养了一种共情和联系的感觉。

小学语文五年级下册高效课堂资料口语交际习作三

课题口语交际·习作（三）习作指导教学目标：知识与技能：让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。

过程与方法：继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

情感态度与价值观：恰当的运用语言。

教学重、难点：学会根据具体情景、具体需要写发言稿。

预设教法、学法：联系实际。

教学准备：收集发言稿。

教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、了解发言稿。

师在全班朗诵课前搜集到的发言稿：如：开学典礼上校长的发言、值周老师的发言新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。

以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。

了解发言稿。

课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。

学生准备不足。

二、明确发言稿的写作特点。

１、请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？２、师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。

３、请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根据具体需要、具体环境而定。

（师予以帮助）明白发言稿的特点。

如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎明确习作方向。

样为同学服务。

三、尝试习作。

１、让学生根据习作提示自己选择写作情景。

２、明确习作要求：⑴内容具体、适合当时需要。

⑵感情真实。

⑶语句通顺。

３、学生根据自选情景写作。

发挥自己的习作内容。

自主习作。

学生自主习作。

四、评改、交流。

１、全班学生互评互改：２、教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。

３、小组交流评改。

４、教师评改后小结作文情况。

使学生取长补短、及时反馈，共同提高。

评改习作。

明确思路。

五、学生自改，二次作文。

给学生时间再修改。

查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。

学生自改。

取长补短。

小学五年级语文下册《口语交际习作三习作》_16

魔力秘笈三：练习写发言稿要注意什么呢？写发言稿时，要注意三点： ①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。②对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词。③如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。魔力秘笈四：怎样才能写好发言稿的开头呢？ ①条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。 ②语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。魔力秘笈五：怎样才能写好发言稿的结尾呢？发言稿的结尾，一般是发言人表达的美好祝愿。要根据不同的场合，不同的会议，来表示不同的祝福或祝贺。
【魔力磁场】小朋友，知道什么是发言稿了，心里是不是就没有那么害怕了呢？其实不管什么样的发言稿都有着基本的格式。如果你了解了它的基本格式后，你的心里就会又塌实一些、舒畅一些！发言稿的基本格式包括标题、称呼语、问候语、开场白、主要内容、收束语这几部分。标题，一般就是你发言的主题，也是你发言的精髓与核心。它像文章的标题一样，是文章的旗帜。它必须鲜明醒目，简洁有力，富有感染力，富有吸引力，富有新颖性。
第三单元
竞选班委发言稿
五年级下册
பைடு நூலகம்
人教版新教材
【魔力话题】
班里要改选班干部，你打算竞选生活委员；“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言；你得了社区围棋比赛的冠军，请你在领奖的时候谈谈感想；到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲讲话……遇到这些场合，需要事先做点儿准备，写份发言稿。发言稿的内容要根据具体需要、具体情境而定。如，为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务；在联欢会上的发言，则要热情洋溢，表达出欢乐的心情和向上的情绪。根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿。内容要具体，感情要真实，语句要通顺。写好以后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。

口语交际·习作三《部编人教小学语文五年级下.教案第1套》

口语交际一揭示题目,了解意义1.播放影视片中的“劝说”片段。

要求学生认真看,仔细听。

(1)片段一:《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。

(2)片段二:《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。

播放录像前,先说明当时的具体情况。

2.在这两个录像片段中,你看到了什么?听到了什么?(1)张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。

(2)父母劝说杰克不要撒谎。

3.老师小结:在日常生活中,在很多情况下,我们需要“劝说”。

劝说往往要求对方改变某一种想法或做法。

劝说可能成功,也可能失败。

其中失败的原因有很多,但是劝说是否真诚,是否讲究策略,是劝说成败的重要原因。

二联系生活,明确情境1.在平时的生活和学习中,你一定有过劝说他人或被他人劝说的经历?描述一下当时的情形。

2.老师要重点引导学生说清楚劝说的语言,即“怎么说的”“说了些什么”。

3.在日常生活中还有哪些情况需要我们劝说?(1)阅读课文中的一段话,打开学生的思路。

(2)自由地说一说。

三自由练说,模拟表演1.你最想对谁、对哪种情况进行劝说?怎样说效果会更好呢?2.学生轻声地练说。

3.师生模拟表演。

(1)学生说明当时的情况。

(2)老师扮演被劝说的对象,学生扮演劝说者,模拟表演。

(3)师生共同评价模拟表演的情况。

老师可在模拟表演的过程中,或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说时要注意的事项:说话态度要真诚;不同的劝说对象要有不同的语气,比如对长辈要尊敬;在不同的情况下要用不同的语气,比如紧急的情况就不能慢条斯理;一般要分析原因,指出改正的方向等。

四修改提高,分组表演1.根据刚才的提示,对自己的劝说进行修改,争取达到更好的劝说效果。

2.自由组合成学习小组,分组模拟表演,相互交换角色。

3.课堂展示,共同评议。

五联系生活,课外延伸提高自己劝说的意识,在真实的情境中尝试进行劝说。

习作通过创设具体的情境,让学生明确发言稿的写作特点和要求,学写一份发言稿。

一观看录像,虚拟情境1.播放“学校大队干部竞选演说”的场景录像。